RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah. : SMK Roudlotul Huda Magetan

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester/Thn Pelaj. : X/2/2017-2018
Aspek Pembelajaran : Seni Rupa
Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa.
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.

Kompetensi Dasar : 1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya

seni rupa terapan di wilayah Nusantara.
2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan
dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah
Nusantara.
3. Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan
teknik dan corak di wilayah Nusantara.
4. Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan
teknik dan corak di wilayah Nusantara.
5. Menyiapkan karya seni rupa buatan sendiri untuk pameran
di kelas atau di sekolah.
6. Menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk
pameran di kelas atau di sekolah.

Indikator :1.1 Mendeskripsikan karya seni rupa terapan di wilayah

Nusantara sesuai dengan kehidupan sosial budayanya.
1.2 Mengklasifikasi fungsi seni terapan daerah masing-masing
berdasarkan sosial budayanya.
2.1 Mengidentifikasi tanggapan secara lisan atas keunikan hasil
karya seni rupa terapan daerah setempat.
2.2 Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa terapan
daerah setempat.
3.1 Mengidentifikasi gambar karya seni rupa terapan dua
dimensi Nusantara.
3.2 Mempresentasikan karya seni terapan dua dimensi
wilayah Nusantara.
4.1 Membuat karya seni rupa terapan dengan beragam teknik
yang digali dari seni rupa di wilayah Nusantara.
4.2 Mendesain karya seni terapan.
4.3 Proses pembuatan.
4.4 Proses Pewarnaan alam.
4.5 Proses pewarnaan sintetis.
5.1 Mengidentifikasi karya seni terapan yang akan dipamerkan
dari seni rupa Nusantara hasil karya sendiri di kelas.
 5.2 Menyiapkan unsur pendukung pameran.
5.3 Mengelompokan anggota untuk pameran.
5.4 Menyiapkan pameran bersama karya seni terapan yang
dikembangkan dari seni rupa Nusantara hasil karya sendiri di
sekolah.
6.1 Mengidentifikasi pameran seni rupa terapan.
6.2 Membuat laporan kegiatan pameran.
6.3 Mengevaluasi kegiatan pameran.

Alokasi Waktu : 10 x 45 menit ( 5 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik

dalam karya seni rupa terapan..
2. Siswa dapat menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di
wilayah Nusantara.
3. Siswa dapat merancang karya seni rupa terapan dengan
memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara.
4. Siswa dapat membuat karya seni rupa terapan dengan
memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara.
5. Siswa dapat menyiapkan karya seni rupa buatan sendiri
untuk pameran di kelas atau di sekolah.
6. Siswa dapat menata karya seni rupa buatan sendiri dalam
bentuk pameran di kelas atau di sekolah.

B. Materi Pembelajaran : - Mengidentifikasi Keunikan Gagasan dan Teknik dalam

Karya Seni Rupa Terapan Nusantara.
- Apresiasi terhadap Keunikan Gagasan dan Teknik dalam
Karya Seni Rupa Terapan Nusantara.
- Hasil Karya Seni Rupa Terapan dengan Teknik dan Motif
Nusantara.
- Menata Karya Seni Rupa Terapan untuk Pameran di
sekolah.
- Menilai Karya Seni Rupa Terapan Nusantara.
-
C. Metode Pembelajaran :Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan.

D. Kegiatan Pembelajaran :

I. Tatap Muka (pertemuan 1)

No. Kegiatan Alokasi
Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan:
a. Guru memberi salam, dilanjutkan dengan salah satu siswa
 memimpin doa bersama sebagai wujud penanaman sikap religius
sebelum dimulainya proses belajar. 10
b. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, dan kerapian kelas. menit
c. Guru memaparkan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
akan dilangsungkan.
d. Guru mengaitkan pelajaran yang lalu dengan materi pelajaran
sekarang.
e. Guru memberikan pertanyaan/pre test kepada siswa seputar ma-
teri karya seni rupa yang akan diberikan.

2 Kegiatan Inti:
a. Eksplorasi
1. menjelaskan pengertian seni rupa terapan,
2. menjelaskan fungsi dan tujuan seni rupa terapan,
3. mengklasifikasi seni rupa terapan Nusantara,

b. Elaborasi 30
1. guru membagikan bahan ajar tentang seni rupa yang mencakup menit
pengertian seni rupa terapan, unsur, fungsi, tujuan seni rupa
terapan, dan klasifikasi jenis-jenis seni rupa terapan Nusantara;
2. siswa mempelajari bahan ajar dan indikator keberhasilannya;
3. siswa mendefinisikan pengertian seni rupa terapan dan unsur,
fungsi, tujuan seni rupa terapan;
4. siswa mengklasifikasikan seni rupa terapan Nusantara;
5. bagi siswa yang belum mampu memahami bahan ajar, maka
mereka diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru mata
pelajaran bersangkutan.

c. Konfirmasi
1) guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh
siswa;
2) guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

3 Kegiatan Penutup
a. Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
5 menit
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok
 sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. Sumber Belajar :

Sumber Informasi Buku-buku pegangan Seni Budaya untuk SMK/SMA Kelas X

Media - Lingkungan sosial sekitar
Pembelajaran - Benda-benda karya seni rupa

F. Penilaian :
 Teknik : tertulis
 Bentuk Soal : isi
 Soal :
No. Soal Pertanyaan
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan seni rupa terapan!
2. Sebutkankan beberapa unsur-unsur seni rupa!
3. Apakah fungsi dan tujuan seni rupa terapan?
4. Sebutkan jenis-jenis terapan Nusantara!
5. Sebutkan 2 teknik pembuatan batik dan jelaskan!

Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
1. Seni rupa terapan adalah karya seni rupa yang dirancang untuk tujuan
fungsional, yaitu untuk memenuhi kebutuhan fisik dan psikologis 20
(kejiwaan) manusia.
2. Titik, garis, bidang, bentuk, warna, tekstur, gelap terang, ruang. 20
3. - Fungsi seni rupa terapan terdapat :
a. Fungsi individual 20
b. Fungsi Fisik
c. Fungsi Emosional
d. Fungsi Sosial
- Sedangkan tujuan seni rupa terapan yaitu :
a. Sebagai sarana rekreasi/hiburan
b. Sebagai sarana komunikasi
c. Sebagai sarana pendidikan
d. Sebagai sarana keagamaan
4. a. Seni Kerajinan Kulit
b. Seni Kerajinan Logam 20
c. Seni Ukir Kayu
d. Seni Kerajinan Anyaman
e. Seni Kerajinan Batik
f. Seni Kerajinan Keramik
g. Seni Kerajinan Tenun
 h. Seni Arsitektur Bangunan
i. Seni Patung
j. Seni wayang
k. Seni Kerajinan Topeng
5. a. Batik tulis adalah batik yang dibuat melalui cara memberikan malam
dengan menggunakan canting pada motif yang telah digambar diatas
kain. 20
b. Batik cap adalah batik yang dibuat melalui cara menggunakan cap
senagai alat untuk membuat motif sehingga kain tidak perlu di gambar.

II. Tatap Muka (pertemuan 2)

No. Kegiatan Alokasi
Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan:
1. Guru memberi salam, dilanjutkan dengan salah satu siswa
memimpin doa bersama sebagai wujud penanaman sikap religius
sebelum dimulainya proses belajar. 10
2. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, dan kerapian ke- menit
las.
3. Guru memaparkan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
akan dilangsungkan.
4. Guru mengaitkan pelajaran yang lalu dengan materi pelajaran
sekarang.
5. Guru memberikan pertanyaan/pre test kepada siswa seputar ma-
teri karya seni rupa yang akan diberikan.

2 Kegiatan Inti:
a. Eksplorasi
1) menjelaskan tingkatan apresiasi seni rupa terapan,
2) mendiskusikan salah satu jenis karya seni rupa terapan
Nusantara.

b. Elaborasi
1. siswa menjelaskan tingkatan apresiasi seni rupa terapan; 30
2. siswa mendiskusikan jenis karya seni rupa terapan Nusantara; menit
3. bagi siswa yang belum mampu memahami bahan ajar, maka
mereka diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru mata
pelajaran bersangkutan.

c. Konfirmasi
1. guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh
siswa;
2. guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
 3 Kegiatan Penutup
a. Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 5 menit
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

IV. Tatap Muka (pertemuan 3, 4, 5)

No. Kegiatan Alokasi
Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan:
a. Guru memberi salam, dilanjutkan dengan salah satu siswa
memimpin doa bersama sebagai wujud penanaman sikap religius
sebelum dimulainya proses belajar. 10
b. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, dan kerapian kelas. menit
c. Guru memaparkan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
akan dilangsungkan.
d. Guru mengaitkan pelajaran yang lalu dengan materi pelajaran
sekarang.
e. Guru memberikan pertanyaan/pre test kepada siswa seputar ma-
teri karya seni rupa yang akan diberikan.

2 Kegiatan Inti:
a. Eksplorasi
1. Merancang karya seni rupa terapan 2 dimensi di wilayah
Nusantara.
2. Menyiapkan bahan dan alat. 30
3. Membandingkan teknik pembuatan yaitu teknik pewarnaan dan
menit
teknik pembuatan motif.
4. Mendiskripsikan dan menyusun pelaksanaan, perencanaan,
pengelolaan, pengelompokan hasil karya, kelengkapan pameran
kerajinan tangan dan seni rupa, pengorganisasian pameran,
fungsi dan tujuan pameran.

b. Elaborasi
a. siswa merancang karya seni rupa terapan 2 dimensi di wilayah
Nusantara;
b. siswa menyiapkan bahan dan alat;
c. siswa membandingkan teknik pembuatan yaitu teknik pewarnaan
 dan teknik pembuatan motif;
d. siswa mendiskripsikan dan menyusun pelaksanaan, perencanaan,
pengelolaan, pengelompokan hasil karya, kelengkapan pameran
kerajinan tangan dan seni rupa, pengorganisasian pameran, fungsi
dan tujuan pameran.
e. bagi siswa yang belum mampu memahami bahan ajar, maka
mereka diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru mata
pelajaran bersangkutan.

c. Konfirmasi
1. guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh
siswa;
2. guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

3 Kegiatan Penutup
a. Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 5 menit
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

II. Kegiatan Penugasan Terstruktur (PT) dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT).

Penugasan terstruktur (PT) Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Buatlah gambar motif batik jenis
geometris yaitu kawung di kertas gambar
A4 dengan pola diagonal. Kalian dapat
mencari referensi tersebut di media cetak
atau internet!
(KMTT)
Bersama 3 teman kelompok anda,
buatlah karya seni batik celup ikat
dengan media kain kassa warna putih,
teknik pewarnaan sesuai kelompok
masing-masing!

Dikumpulkan minggu depan pada

pertemuan ke 3!
G. Sumber Belajar :

Sumber Informasi Buku-buku pegangan Seni Budaya untuk SMK/SMA Kelas X

Media - Lingkungan sosial sekitar
Pembelajaran - Benda-benda karya seni rupa

H. Penilaian :
 Teknik : tertulis
 Bentuk Soal : isi
 Soal :
No. Soal Pertanyaan
1. Apa yang dimaksud dengan unsur garis dalam seni rupa?
2. Jelaskan yang dimaksud dengan batik cap!
3. Sebutkan bahan-bahan yang digunakan untuk membuat batik tulis!
4. Jelaskan yang dimaksud batik celup ikat!
5. Sebutkan beberapa tujuan pameran seni rupa di kelas!

Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
1. Garis ialah terbentuk melalui goresan atau tarikan dari titik yang satu ke
titik yang lain. Setiap garis tersebut dapat menimbulkan kesan yang 20
beragam yang dinamakan sifat garis.
2. Batik cap adalah batik yang dibuat melalui cara menggunakan cap 20
sebagai alat untuk membuat motif sehingga kain tidak perlu di gambar.
3. a. Kain Mori
b. Pensil 20
c. Canting
d. Gawangan
e. Lilin cair
f. Panci kecil
g. Kompor kecil
h. Larutan pewarna
4. Pembuatan batik tanpa menggunakan malam sebagai bahan penghalang
tetapi menggunakan tali untuk menghalangi masuknya warna pada serat 20
kain.
5. a. Media apresiasi.
b. Mendapatkan penilaian/tanggapan.
c. Peningkatan prestasi siswa. 20
d. Sarana evaluasi dan observasi secara objektif.
e. Mendidik berorganisasi dan tanggung jawab.
f. Sarana hiburan.
Mengetahui, Magetan,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ida Yuhana Ulfa, S.Pd, M.Pd Novia Rindyana A. S. P, S. Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah. : SMK Roudlotul Huda Magetan

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester/Thn Pelaj. : X/2/2017-2018
Aspek Pembelajaran : Seni Musik
Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi Dasar : Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman
musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik non
tradisional
Indikator : 1.1 Mendeskripsikan unsur-unsur musik non
Tradisional
1.2 Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik non
Tradisional.

A. Tujuan Pembelajaran : 1) Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur musik non

Tradisional.
2) Siswa dapat menjelaskan karakteristik musik non
Tradisional.
3) Siswa dapat menjelaskan keunikan karya musik non
Tradisional.
4) Siswa dapat menjelaskan nilai-nilai musikal non
Tradisional.

B. Materi Pembelajaran : 1. Unsur-Unsur Musik.

2. Menyanyikan lagu dengan teknik vokal yang benar.
3. Nilai-nilai musikal.

C. Metode Pembelajaran :Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan

D. Kegiatan Pembelajaran

I. Tatap Muka (pertemuan 1)

No. Kegiatan Alokasi
Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan:
a. Guru memberi salam, dilanjutkan dengan salah satu siswa
memimpin doa bersama sebagai wujud penanaman sikap religius 10
sebelum dimulainya proses belajar. menit
b. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, dan kerapian kelas.
c. Guru memaparkan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
akan dilangsungkan.
d. Guru mengaitkan pelajaran yang lalu dengan materi pelajaran
 sekarang.
e. Guru memberikan pertanyaan/pre test kepada siswa seputar ma-
teri karya seni musik yang akan diberikan.

2 Kegiatan Inti:
f. Eksplorasi
1) menjelaskan unsur-unsur musik,
2) menjelaskan karakteristik musik non Tradisional,

g. Elaborasi
1) guru membagikan bahan ajar tentang seni musik yang mencakup
unsur pokok dan unsur pendukung musik;
2) siswa mempelajari bahan ajar dan indikator keberhasilannya;
3) siswa mendefisinikan karakteristik ekspresi musik non 30
Tradisional; menit
4) siswa mendefinisikan bagian-bagian lagu;
5) bagi siswa yang belum mampu memahami bahan ajar, maka
mereka diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru mata
pelajaran bersangkutan.

h. Konfirmasi
1) guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh
siswa;
2) guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

3 Kegiatan Penutup
1) guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh
siswa; 5 menit
2) guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

E. Sumber Belajar :

Sumber Informasi Buku-buku pegangan Seni Budaya untuk SMK/SMA Kelas X.

Media - Lingkungan sosial sekitar
Pembelajaran - Alat-alat yang diperlukan dalam pagelaran seni musik

F. Penilaian :
 Teknik : tertulis
 Bentuk Soal : isi
 Soal :
 No. Soal Pertanyaan
1. Sebutkan unsur-unsur pokok dalam musik!
2. Apa yang dimaksud gaya dalam unsur pendukung musik?
3. Apa yang dimaksud karakteristik ekspresi?
4. Bagaimana karakteristik musik jazz?
5. Sebutkan bagian-bagian lagu!

Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
1. Bunyi, irama, melodi, birama, harmoni, tekstur. 20
2. Cara menyampaikan melodi atau lagu yang tersambung dengan halus 20
atau terputus-putus.
3. Ciri khas setiap aliran musik pada saat mengungkapkan musiknya. 20
4. Ekspresi musik jazz, cenderung dilakukan pada gaya permainan alat 20
musik pemain musiknya.mereka berimprovisasi melalui alat musik
melodis. Ungkapan permainan mereka yang penuh dengan improvisasi
diperlihatkan dengan anggukan atau gerakan kepala mereka yang serasa
mengikuti pola alunan permainan mereka sendiri.penyanyi juga
berimprovisasi melalui teknik vokal yang dimilikinya.
5. a. Introduksi, 20
b. Chorus,
c. Interlud,
d. Refrein,
e. Fine,
f. Coda

I. Tatap Muka (pertemuan 2)

No. Kegiatan Alokasi
Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan:
1) Guru memberi salam, dilanjutkan dengan salah satu siswa
memimpin doa bersama sebagai wujud penanaman sikap religius
sebelum dimulainya proses belajar. 10
2) Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, dan kerapian kelas. menit
3) Guru memaparkan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang akan
dilangsungkan.
4) Guru mengaitkan pelajaran yang lalu dengan materi pelajaran
sekarang.
5) Guru memberikan pertanyaan/pre test kepada siswa seputar materi
karya seni musik yang akan diberikan.

2 Kegiatan Inti:
b. Eksplorasi
 1) Mendiskripsikan cara menyanyikan lagu dengan teknik vokal
yang benar,
2) Mendefinisikan nilai-nilai musikal .

c. Elaborasi
1) siswa mendiskripsikan cara menyanyikan lagu dengan teknik
vokal yang benar;
2) siswa mendefinisikan nilai-nilai musikal; 30
3) siswa bersama kelompoknya menyanyikan lagu non tradisional menit
sesuai karakteristik musik yang ditentukan;
4) bagi siswa yang belum mampu memahami bahan ajar, maka
mereka diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru mata
pelajaran bersangkutan.

d. Konfirmasi
1) guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh
siswa;
2) guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

3 Kegiatan Penutup
1) guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh
siswa; 5 menit
2) guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

II. Kegiatan Penugasan Terstruktur (PT) dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT).

Penugasan terstruktur (PT) Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Putarlah salah satu modern dan
tradisional. Dengarkanlah kemudian
tuliskanlah unsur-unsur pokok yang
terdapat dalam musik tersebut!
Cermatilah apakah dari masing-masing
unsur yanng terdapat dari kedua musik
tersebut berbeda? Jika ada tuliskan
perbedaanya, apabila tidak ada tuliskan
alaskannya.
Kumpulkan dan presentasikan minggu
(KMTT)
Bentuklah 3 kelompok, dan carilah
salah satu lagu modern yang kalian
sukai, kemudian buatlah aransemen
lagu tersebut dengan diiringi
gitarberdasrkan keterampilan yang
sudah dimiliki dan dipelajari oleh
kelompok anda ! setelah selasai,
tampilkan hasilnya di depan kelas
bersamaan dengan kelompok masing-
masing!
 depan pada pertemuan berikutnya!

G. Sumber Belajar :

Sumber Informasi Buku-buku pegangan Seni Budaya untuk SMK/SMA Kelas X.

Media - Lingkungan sosial sekitar

Pembelajaran - Alat-alat yang diperlukan dalam pagelaran seni musik

H. Penilaian :
 Teknik : praktek
 Bentuk Soal : lisan
 Soal :
No. Soal Pertanyaan
1. Hafalkan dan nyanyikan sebuah lagu yang kamu sukai lalu presentasikan
di depan kelas dengan diiringi alat musik yang telah anda mainkan!
Kemudian tulislah kesan dan pesan yang anda rasakan selama
menyanyikan lagu tersebut!

Mengetahui, Magetan,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ida Yuhana Ulfa, S.Pd, M.Pd Novia Rindyana Alvionita S.P, S. Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah. : SMK Roudlotul Huda Magetan

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester/Thn Pelaj. : X/2/2017-2018
Aspek Pembelajaran : Seni Tari
Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya
seni tari di wiliyah Nusantara.
Indikator : 1.1 Mendiskripsikan pengertian tari, sejarah, dan gagasan tari
Nusantara.
1.2 Mengidentifikasi teknik karya tari
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 2 pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian tari.

2. Siswa mampu menjelaskan sejarah tari Nusantara.
3. Siswa mampu menjelaskan gagasan tari Nusantara.
4. Siswa mampu menjelaskan teknik karya tari.
5. Siswa mampu mengapresiasi tari sederhana.
.
2. Materi Pembelajaran : - Pengertian Tari
- Sejarah Tari Nusantara
- Gagasan Tari Nusantara
- Teknik Karya Tari
- Apresiasi Tari Sederhana

3. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan.

4. Kegiatan Pembelajaran :
I. Tatap Muka (pertemuan 1)
No. Kegiatan Alokasi
Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan:
a. Guru memberi salam, dilanjutkan dengan salah satu siswa
memimpin doa bersama sebagai wujud penanaman sikap religius
sebelum dimulainya proses belajar. 10
b. Guru memeriksakehadiran siswa, kebersihan, dan kerapian kelas. menit
c. Guru memaparkan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
akan dilangsungkan.
d. Guru mengaitkan pelajaran yang lalu dengan materi pelajaran
sekarang.
e. Guru memberikan pertanyaan/pre test kepada siswa seputar ma-
teri karya seni tari yang akan diberikan.
 2 Kegiatan Inti:
a. Eksplorasi
1) menjelaskan pengertian tari,
2) menjelaskan sejarah tari Nusantara,
3) menjelaskan gagasan tari Nusantara

b. Elaborasi
1) guru membagikan bahan ajar tentang seni tari yang mencakup
pengertian tari, sejarah tari Nusantara, dan gagasan tari Nusantara;
2) siswa mempelajari bahan ajar dan indikator keberhasilannya;
3) siswa menggali informasi tentang pengertian tari; 30
4) siswa mendeskripsikan sejarah dan gagasan tari Nusantara; menit

c. Konfirmasi
1) guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh
siswa;
2) guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
3 Kegiatan Penutup
b. Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
c. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 5 menit
d. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
e. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. Sumber Belajar :

Sumber Informasi Buku-buku pegangan Seni Budaya untuk SMK/SMA Kelas X

Media - Lingkungan sosial sekitar
Pembelajaran - Alat-alat yang diperlukan dalam pagelaran seni tari.

F. Penilaian :
 Teknik : tertulis
 Bentuk Soal : isi
 Soal :
No. Soal Pertanyaan
1. Apakah unsur utama dalam tari?
2. Bagaimanakah pengertian tari menurut Soedarsono?!
 3. Jelaskan sejarah singkat tari pada masa kerajaan!
4. Apakah yang dimaksud dengan gagasan dalam seni?
5. Jelaskan yang dimaksud dengan kreativitas sederhana dalam tari!

Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
1. Unsur utama dalam tari adalah gerak. Gerak tari selalu melibatkan
unsur anggota badan manusia. 20
2. Tari merupakan ekspresi jiwa manusia yang diubah melalui gerak ritmis 20
yang indah.
3. Bangsa-bangsa primitif percaya pada daya magis dari tari. Dari tarian
ini dikenal tari Kesuburan dan Hujan, tari Ekorsisme, dan Kebangkitan, 20
tari Perburuan dan Perang. Bentuk dan wujud tariannya cenderung
menirukan gerak alam lingkungannya yang bersifat imiatif. Sebagai
contoh menirukan binatang yang akan diburu, pemujaan, dan
penyembuhan penyakit.
4. Gagasan atau ide dalam seni adalah dasar seni seorang seniman dalam
berkarya. 20
5. Kreativitas sederhana, yakni kreativitas dalam hal menciptakan atau
membentuk karya seni yang bertolak dari tradisi yang telah ada. 20

II. Tatap Muka (pertemuan 2)

No. Kegiatan Alokasi
Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan:
a. Guru memberi salam, dilanjutkan dengan salah satu siswa
memimpin doa bersama sebagai wujud penanaman sikap
religius sebelum dimulainya proses belajar. 10
b. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, dan kerapian menit
kelas.
c. Guru memaparkan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
akan dilangsungkan.
d. Guru mengaitkan pelajaran yang lalu dengan materi pelajaran
sekarang.
e. Guru memberikan pertanyaan/pre test kepada siswa seputar
materi karya seni rupa yang akan diberikan.

2 Kegiatan Inti:
a. Eksplorasi
1) menjelaskan teknik karya tari,
2) mempraktekan karya tari sederhana

b. Elaborasi
 1) siswa menyebutkan macam-macam teknik karya tari;
2) siswa mendeskripsikan berbagai teknik karya tari tari; 30
3) siswa bersama kelompoknya mempraktekan karya tari Nusantara; menit
4) bagi siswa yang belum mampu memahami bahan ajar, maka
mereka diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru mata
pelajaran bersangkutan.

c. Konfirmasi
1) guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh
Siswa,
2) guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

3 Kegiatan Penutup
a. Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 5 menit
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

II. Kegiatan Penugasan Terstruktur (PT) dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT).

Penugasan terstruktur (PT) Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

(KMTT)
Tulislah deskripsi mengenai tari Bersama 5 teman kelompok anda,
Gandrung dari Banyuwangi! Hasilnya buatlah rancangan kreasi tari Nusantara
tulislah pada buku tugas anda, maksimal berupa tari kelompok dengan langkah-
3 halaman! langkah sebagai berikut:
a. gagasan geraknya diambil dan
dirangkum dari lam gerak sekitar
anda.
b. Kreasikan gerak tersebut dengan
Dikumpulkan minggu depan pada ciri khas gerak tari daerah anda.
pertemuan ke 2! Tampilkan tarian tersebut di depan
kelas bersama kelompok anda!

G. Sumber Belajar :
 Sumber Informasi Buku-buku pegangan Seni Budaya untuk SMK/SMA Kelas X

Media - Lingkungan sosial sekitar

Pembelajaran - Alat-alat yang diperlukan dalam pagelaran seni tari

H. Penilaian :
 Teknik : tertulis
 Bentuk Soal : isi
 Soal :
No. Soal Pertanyaan
1. Serampang 12 pada hakikatnya mempergunakan irama.....
2. Semua tarian yang telah mengalami sejarah panjang disebut dengan karya
tari....
3. Cabang seni yang diungkapkan dalam gerakan anggota tubuh.....
4. Gagasan tari ditetapkan dalam bentuk....
5. Tari lilin berasal dari daerah....
6. Dasar seni seorang seniman dalam berkarya adalah.....
7. Pola lantai diperlukan untuk membuat....
8. Ciri khas gerakan mata penari Bali adalah....
9. Tari gandrung merupakan ciri khas tari daerah....
10. Tari Pronocitro-Roro Mendut berasal dari gagasan....
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
1. Samba 10
2. Tradisional 10
3. Seni tari 10
4. Tema 10
5. Sumatera Barat 10
6. Gagasan 10
7. Formasi kelompok 10
8. Melirik dengan tajam tanpa menolehkan kepala 10
9 Banyuwangi 10
10. Cerita Rakyat 10

Mengetahui, Magetan,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ida Yuhana Ulfa, S.Pd, M.Pd Novia Rindyana A. S. P, S. Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah. : SMK Roudlotul Huda Magetan

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester/Thn Pelaj. : X/2/2017-2018
Aspek Pembelajaran : Seni Teater
Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni teater
Kompetensi Dasar : Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan
lokal) pertunjukan teater non tradisional.
Indikator : 1.1 Mendeskripsikan teater non tradisional
1.2 Mengidentifikasi perbedaan unsur-unsur estetis yang
terdapat dalam pertunjukan teater
1.3 Mengidentifikasi ciri-ciri pesan moral dalam pertunjukan
teater non tradisional
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 2 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : a. Siswa mampu menjelaskan pengertian seni teater.

b. Siswa mampu menjelaskan unsur-unsur estetis teater.
c. Siswa mampu mengklasifikasikan kriteria cerita yang
baik.
d. Siswa mampu mengungkapkan pesan moral pada
pertunjukkan karya teater.

B. Materi Pembelajaran : - Pengertian Teater

- Unsur estetis teater
- Kriteria Cerita yang Baik
- Mengungkapkan Pesan Moral pada Pertunjukan Karya
Teater

C. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan.

D. Kegiatan Pembelajaran :

I. Tatap Muka (pertemuan 1)

No. Kegiatan Alokasi
Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan:
1. Guru memberi salam, dilanjutkan dengan salah satu siswa
memimpin doa bersama sebagai wujud penanaman sikap
religius sebelum dimulainya proses belajar. 10
2. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, dan kerapian menit
kelas.
 3. Guru memaparkan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
akan dilangsungkan.
4. Guru mengaitkan pelajaran yang lalu dengan materi pelajaran
sekarang.
5. Guru memberikan pertanyaan/pre test kepada siswa seputar
materi karya seni rupa yang akan diberikan.

2 Kegiatan Inti:
a. Eksplorasi
1) menjelaskan pengertian teater,
2) menjelaskan unsur estetis teater

b. Elaborasi
1) guru membagikan bahan ajar tentang seni teater yang mencakup
pengertian teater dan unsur estetis teater;
2) siswa mempelajari bahan ajar dan indikator keberhasilannya;
3) siswa menggali informasi tentang pengertian teater; 30
4) siswa menjelaskan unsur estetis teater; menit

c. Konfirmasi
i. guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh
siswa;
ii. guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

3 Kegiatan Penutup
a. Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 5 menit
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. Sumber Belajar :

Sumber Informasi Buku-buku pegangan Seni Budaya untuk SMK/SMA Kelas X

Media - Lingkungan sosial sekitar

Pembelajaran - Alat-alat pertunjukkan seni teater
F. Penilaian :
 Teknik : tertulis
 Bentuk Soal : isi
 Soal :
No. Soal Pertanyaan
1. Apakah yang dimaksud dengan unsur instrinsik teater?
2. Jelaskan yang dimaksud dengan unsur yang tidak bersentuhan langsung
dengan naskah!
3. Apakah yang dimaksud dengan plot?
4. Sebutkan susunan dari alur drama!
5. Sebutkan unsur-unsur plot!

Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
1. Unsur yang membangun teater dari dalam teater itu sendiri, yang terdiri
dari tema, tokoh, dialog, dan latar. 20
2. Unsur-unsur ini tidak secara langsung berkaitan dengan pemaknaan 20
naskah dan pementasannya, tetapi sangat mendukung pementasan.
Yang termasuk ini adalah pimpinan produksi, sekertaris produksi,
keungan produksi/bendahara, urusan dokumentasi, usrusan publikasi,
urusan pendanaan, urusan ticketing atau karcis, urusan kesejahteraan
dan urusan perlengkapan.
3. Rangkaian kisah atau cerita yang berurutan dalam drama yang saling
berhubungan dengan menggunakan hukum sebab-akibat. 20
4. a. Eksposisi
b. Komplikasi 20
c. Klimaks
d. Resolusi
5. a. Ketegangan (suspanse) 20
b. Dadakan (surprise)
c. Irono dramatik ( dramatic irony)

I. Tatap Muka (pertemuan 2)

No. Kegiatan Alokasi
Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan:
1. Guru memberi salam, dilanjutkan dengan salah satu siswa
memimpin doa bersama sebagai wujud penanaman sikap religius
sebelum dimulainya proses belajar. 10
menit
2. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, dan kerapian kelas.
3. Guru memaparkan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
 akan dilangsungkan.
4. Guru mengaitkan pelajaran yang lalu dengan materi pelajaran
sekarang.
5. Guru memberikan pertanyaan/pre test kepada siswa seputar ma-
teri karya seni rupa yang akan diberikan.

2 Kegiatan Inti:
a. Eksplorasi
1) mengklasifikasikan kriteria cerita yang baik.
2) mengungkapkan pesan moral pada pertunjukkan karya teater.

b. Elaborasi
1) siswa mengklasifikasikan kriteria cerita yang baik;
2) siswa mengungkapkan pesan moral pada pertunjukkan karya 30
teater; menit
3) bagi siswa yang belum mampu memahami bahan ajar, maka
mereka diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru mata
pelajaran bersangkutan.

c. Konfirmasi
1. guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh
siswa;
2. guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

3 Kegiatan Penutup
a. Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 5 menit
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

II. Kegiatan Penugasan Terstruktur (PT) dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT).

Penugasan terstruktur (PT) Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

(KMTT)
 Saksikan pergelaran teater, baik Bersama 6 kelompok anda, buatlah
menyaksikan secara langsung maupun tulisan singkat mengenai teater modern
melalui rekaman DVD, seelanjutnya kontemporer! Jelaskan
buatlah resume meliputi konsep dan
teknik dalam pergelaran tersebut.
Tuliskan hasilnya di kertas folio dengan
susunan berikut!
Judul teater:
Karya:
Penyaji:
Konsep:
(meliputi tata panggung, tata busana, tata
rias, tata cahaya, tata suara)

Kumpulkan minggu depan pada

pertemuan selanjutnya!

3) Sumber Belajar :

Sumber Informasi Buku-buku pegangan Seni Budaya untuk SMK/SMA Kelas X

Media - Lingkungan sosial sekitar

Pembelajaran - Alat-alat yang diperlukan dalam pagelaran seni teater

4) Penilaian :
 Teknik : tulis
 Bentuk Soal : pernyataan
 Soal :
No. Soal Pertanyaan
1. Carilah dan rangkumlah salah satu sinopsis film indonesia yang
mendidik! Kerjakan di kertas folio bergaris maksimal 3 halaman!

Mengetahui, Magetan,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ida Yuhana Ulfa, S.Pd, M.Pd Novia Rindyana Alvionita S. P, S. Pd