Perangkat Seni Budaya 11a Sma KTSP Fokus Jadi

Menuju Pembelajaran Tuntas
Kunci Jawaban dan Pembahasan
SENI BUDAYA
Untuk SMA/MA
Kelas
XIA
Memuat
 Prota
 Promes
 Silabus Berkarakter
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Berkarakter
Program Tahunan (PROTA)
Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas : XI

Tingkat Pendidikan : SMA/MA Tahun Ajaran : ....
Alokasi
Standar
Semester Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Waktu Keterangan
Kompetensi
(… x JP)
1 1. Mengapresiasi IPS dan Bahasa SENI RUPA
karya seni kriya. 1.1 Mengidentifikasi keunikan • Keunikan Gagasan
2. Mengekspresikan gagasan dan teknik dalam dan Teknik dalam
diri melalui karya karya seni kriya di wilayah Karya Seni Kriya di
seni kriya. Nusantara. Nusantara dan
1.2 Menampilkan sikap apresiatif Apresiatif terhadap
terhadap keunikan gagasan Keunikan Gagasan
dan teknik dalam karya seni dan Teknik Karya
kriya di wilayah Nusantara. Seni Kriya Nusantara
2.1 Merancang karya seni kriya • Merancang dan
dengan memanfaatkan teknik Membuat Karya Seni
dan corak di wilayah Kriya serta
Nusantara. Menyiapkan dan
2.2 Membuat karya seni kriya Menatanya dalam
dengan memanfaatkan teknik Pameran serta
dan corak di wilayah Menggambar
Nusantara. Perspektif
2.3 Menyiapkan karya seni kriya
buatan sendiri untuk pameran
di kelas atau di sekolah.
2.4 Menata karya seni kriya buatan
sendiri dalam bentuk pameran
IPA
1.1 Mengidentifikasi gagasan,
teknik, dan bahan dalam karya
seni rupa terapan Nusantara.
1.2 Menampilkan sikap apresiatif
atas keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni rupa
terapan Nusantara.
2.1 Menggambar teknik/mistar.
2.2 Merancang karya seni kriya
dengan mempertimbangkan
fungsi dan corak seni rupa
terapan Nusantara.
2.3 Membuat karya seni kriya
dengan mempertimbangkan
fungsi dan corak seni rupa
terapan Nusantara.
Evaluasi dan Penilaian
3. Mengapresiasi 3.1 Mengidentifikasi makna dan SENI MUSIK
karya seni musik. peranan musik tradisional • Makna, Peranan, dan
4. Mengekspresikan Nusantara dalam konteks Nilai-Nilai yang
diri melalui karya kehidupan budaya terdapat pada Musik
seni musik. masyarakat. Tradisional
3.2 Menunjukkan nilai-nilai dari Nusantara serta
Perangkat Pembelajaran Seni Budaya 11A

2 2
Alokasi
Standar
Kompetensi
(… x JP)
pengalaman musikal yang Mengaransir Karya
terkandung pada musik Musik Tradisional
tradisional Nusantara. Nusantara
• Menyajikan Karya
4.1 Mengembangkan gagasan Musik Tradisional
kreatif serta Nusantara
mengaransir/merancang karya
musik dengan menggali
beragam proses, teknik,
prosedur, media, dan materi
musik tradisional Nusantara.
4.2 Menampilkan karya musik
yang telah diaransir di kelas.
Ulangan Tengah Semester 1
5. Mengapresiasi 5.1 Mengidentifikasi jenis, peran, SENI TARI
karya seni tari. dan perkembangan tari • Jenis,
6. Mengekspresikan tunggal Nusantara sesuai Perkembangan, dan
diri melalui karya konteks budaya masyarakat. Peran Tari Tunggal
seni tari. 5.2 Mendeskripsikan unsur estetis Nusantara serta
tari tunggal Nusantara dari Unsur Estetis
hasil pengamatan pertunjukan. Keunikan Tari
5.3 Mengidentifikasi keunikan tari Tunggal Nusantara
tunggal Nusantara dalam • Menyusun Sinopsis
konteks budaya masyarakat. dan Menampilkan
6.1 Menyusun sinopsis kreasi Tari Tunggal
bentuk tari tunggal Nusantara
berdasarkan tari Nusantara.
6.2 Menampilkan kreasi bentuk
tari tunggal berdasarkan tari
Nusantara.
7. Mengapresiasi 7.1 Mengidentifikasi makna, SENI TEATER
karya seni teater. simbol/filosofi, serta peran • Makna, Simbol, dan
8. Mengekspresikan teater tradisional dalam Peran/Fungsi Teater
diri melalui karya konteks kehidupan budaya Tradisional serta
seni teater. masyarakat. Unsur Estetis dan
7.2 Menunjukkan kualitas estetis Peran Moral dan
teater tradisional Nusantara Teater Tradisional
berdasarkan pengamatan • Eksplorasi Teknik
terhadap pertunjukan. Olah Tubuh, Pikiran,
7.3 Menunjukkan pesan moral dan Suara serta
(kearifan lokal) teater Merancang
tradisional Nusantara. Pertunjukan Teater
8.1 Mengeksplorasi teknik olah Tradisional dengan
tubuh, pikiran, dan suara. Menerapkan Prinsip
8.2 Merancang karya seni teater Kerja Sama
kreatif yang dikembangkan
dari seni teater tradisional
Nusantara.
8.3 Menerapkan prinsip kerja
sama dalam berteater.
Ulangan Semester 1
2 IPS dan Bahasa IPS dan Bahasa SENI RUPA
9. Mengapresiasi 9.1 Mengidentifikasi keunikan • Berbagai Gagasan
karya seni kriya. gagasan dan teknik dalam dan Teknik Karya

3 3
Alokasi
Standar
Kompetensi
(… x JP)
10. Mengekspresikan karya seni kriya Seni Kriya
diri melalui karya mancanegara. Mancanegara serta
seni kriya. 9.2 Menampilkan sikap apresiatif Apresiasi Gagasan
IPA terhadap keunikan gagasan dan Teknik Karya
11. Mengapresiasi dan teknik dalam karya seni Seni Kriya
karya seni rupa. kriya mancanegara. Mancanegara
12. Membuat karya 10.1 Merancang karya seni kriya
seni rupa. dengan memanfaatkan teknik
dan corak di mancanegara.
10.2 Membuat karya seni kriya
dengan memanfaatkan teknik • Pameran Karya Seni
dan corak di mancanegara. Kriya dan
10.3 Menyiapkan karya seni kriya Menggambar
buatan sendiri untuk Teknik/Proyeksi
pameran di kelas atau di
sekolah.
10.4 Menata karya seni kriya
buatan sendiri dalam bentuk
pameran di kelas atau di
sekolah.
IPA
11.1 Mengidentifikasi gagasan,
teknik, dan bahan dalam
karya seni rupa terapan
mancanegara.
11.2 Menampilkan sikap apresiatif
atas keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni rupa
terapan mancanegara
12.1 Menggambar teknik/
proyeksi.
12.2 Merancang karya seni dengan
mempertimbangkan fungsi
dan corak seni rupa terapan.
12.3 Membuat karya seni dengan
mempertimbangkan fungsi
dan corak seni rupa terapan.
12.4 Menyiapkan karya seni rupa
hasil karya sendiri untuk
pameran kelas atau sekolah.
12.5 Menata karya seni rupa hasil
karya sendiri dalam bentuk
pameran kelas atau sekolah.
13. Mengapresiasi 13.1 Mengidentifikasi makna dan SENI MUSIK
karya seni musik. peranan musik nontradisional • Makna dan Peranan
14. Mengekspresikan Nusantara dalam konteks Musik Nontradisi
diri melalui karya kehidupan masyarakat. Nusantara serta
seni musik. 13.2 Menunjukkan nilai-nilai dari Apresiasi Nilai-Nilai
pengalaman musikal yang Musikal Musik
terkandung pada musik Nontradisi Nusantara
nontradisional Nusantara. Berdasarkan
14. 1 Mengembangkan gagasan Pengalaman
kreatif serta • Mengaransir atau
mengaransir/merancang Merancang Karya
karya musik dengan Musik yang Digali
menggali beragam proses, dari Beragam Proses,
teknik, prosedur, media, dan Teknik, Prosedur,

4 4
Alokasi
Standar
Kompetensi
(… x JP)
materi musik nontradisional Media, dan Materi
Nusantara. Musik Nontradisi
14.2 Menyiapkan pertunjukan Nusantara serta
musik di kelas. Pergelaran Musik
14.3 Menggelar pertunjukan Nontradisi
musik di kelas. Nusantara
Ulangan Tengah Semester 2
15. Mengapresiasi 15.1 Mengidentifikasi jenis, peran, SENI TARI
karya seni tari. dan perkembangan tari • Jenis-Jenis, Peran,
16. Mengekspresikan kelompok/berpasangan dan Perkembangan
diri melalui karya Nusantara sesuai konteks Tari
seni tari. budaya masyarakat. Kelompok/Berpasan
15.2 Mendeskripsikan unsur gan Nusantara serta
estetis tari Apresiasi Unsur-
kelompok/berpasangan Unsur Estetik dan
Nusantara dari hasil Keunikan Tari
pengamatan pertunjukan. Kelompok/Berpasan
15.3 Menunjukkan sikap apresiatif gan Nusantara
terhadap keunikan tari • Sinopsis Kreasi
kelompok/berpasangan Kelompok/Berpasan
Nusantara dalam konteks gan Nusantara dan
budaya masyarakat. Pertunjukan Karya
16.1 Menyusun sinopsis kreasi tari Seni Tari
kelompok/ berpasangan Kelompok/Berpasan
berdasarkan tari Nusantara. gan
16.2 Mempertunjukkan karya seni
tari kelompok/berpasangan
kreasi sendiri dan kreasi
orang lain di sekolah.
17. Mengapresiasi 17.1 Mengidentifikasi makna, SENI TEATER
karya seni teater. simbol/filosofi, serta peran • Makna,
18. Mengekspresikan teater nontradisional dalam Simbol/Filosofi , dan
diri melalui karya konteks kehidupan budaya Peran Teater
seni teater. masyarakat. Nontradisi (Teater
17.2 Menunjukkan sikap apresiatif Modern) Nusantara
terhadap kualitas estetis serta Apresiasi
nontradisional Nusantara Kualitas Estetis dan
berdasarkan pengamatan Pesan Moral Teater
terhadap pertunjukan. Nontradisi (Teater
17.3 Menunjukkan sikap apresiatif Modern) Nusantara
terhadap pesan moral • Eksplorasi Teknik
(kearifan lokal) teater Olah Tubuh, Pikiran,
nontradisional. dan Suara serta
18.1 Mengeksplorasi teknik olah Pementasan Teater
tubuh, pikiran, dan suara. Kreatif
18.2 Merancang teater kreatif
berdasarkan teater
nontradisional Nusantara
18.3 Menerapkan prinsip kerja
Pelatihan Ulangan Keniakan Kelas

5 5
Mengetahui, .............., .............................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ______________________________
NIP. NIP.

6 6
Program Semester (PROMES)
Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : XI/1 Kelas/Semester : XI/2

Tingkat Pendidikan : SMA/MA Tahun Ajaran : .... Tahun Ajaran : 2014/2015
Juli Agustus September Oktober November Desember

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Mengapresiasi IPS dan Bahasa SENI RUPA
karya seni kriya. 1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam • Keunikan Gagasan dan Teknik
2. Mengekspresikan karya seni kriya di wilayah Nusantara. dalam Karya Seni Kriya di
diri melalui karya 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan Nusantara
seni kriya. gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah • Apresiatif Terhadap Keunikan
Nusantara. Gagasan dan Teknik Karya Seni
2.1 Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan Kriya Nusantara
teknik dan corak di wilayah Nusantara. • Merancang dan Membuat Karya
2.2 Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik Seni Rupa Kriya
dan corak di wilayah Nusantara. • Menyiapkan dan Menata Karya
2.3 Menyiapkan karya seni kriya buatan sendiri untuk Seni Kriya dalam Pameran
pameran di kelas atau di sekolah. • Gambar Perspektif
2.4 Menata karya seni kriya buatan sendiri dalam bentuk
pameran di kelas atau di sekolah.
IPA
1.1 Mengidentifikasi gagasan, teknik, dan bahan dalam
karya seni rupa terapan Nusantara.
1.2 Menampilkan sikap apresiatif atas keunikan gagasan
dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara.
2.2 Merancang karya seni kriya dengan mempertimbangkan
fungsi dan corak seni rupa terapan Nusantara.
2.3 Membuat karya seni kriya dengan mempertimbangkan
fungsi dan corak seni rupa terapan Nusantara.
3. Mengapresiasi 3.1 Mengidentifikasi makna dan peranan musik tradisional SENI MUSIK
karya seni musik. Nusantara dalam konteks kehidupan budaya • Makna, Peranan, dan Nilai-Nilai
4. Mengekspresikan masyarakat. yang terdapat pada Musik
diri melalui karya 3.2 Menunjukkan nilai-nilai dari pengalaman musikal yang Tradisional Nusantara
Perangkat Pembelajaran Seni Budaya 11A 7 7

Juli Agustus September Oktober November Desember
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
seni musik. terkandung pada musik tradisional Nusantara. • Mengaransir Karya Musik
Tradisional Nusantara
4.1 Mengembangkan gagasan kreatif serta
mengaransir/merancang karya musik dengan menggali
beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi
4.2 Menampilkan karya musik yang telah diaransir di kelas.
Ulangan Tengah Semester
5. Mengapresiasi 5.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari SENI TARI
karya seni tari. tunggal Nusantara sesuai konteks budaya • Jenis, Perkembangan, dan Peran
6. Mengekspresikan masyarakat. Tari Tunggal Nusantara
diri melalui karya 5.2 Mendeskripsikan unsur estetis tari tunggal Nusantara • Unsur Estetis Keunikan Tari
seni tari. dari hasil pengamatan pertunjukan. Tunggal Nusantara
5.3 Mengidentifikasi keunikan tari tunggal Nusantara
dalam konteks budaya masyarakat.
6.1 Menyusun sinopsis kreasi bentuk tari tunggal
6.2 Menampilkan kreasi bentuk tari tunggal berdasarkan
tari Nusantara.
7. Mengapresiasi 7.1 Mengidentifikasi makna, simbol/filosofi, serta peran SENI TEATER

karya seni teater. teater tradisional dalam konteks kehidupan budaya • Makna, Simbol, dan
8. Mengekspresikan masyarakat. Peran/Fungsi Teater Tradisional
diri melalui karya 7.2 Menunjukkan kualitas estetis teater tradisional Nusantara• Unsur Estetis dan Peran Moral
seni teater. berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan. Teater Tradisional
7.3 Menunjukkan pesan moral (kearifan lokal) teater • Eksplorasi Teknik Olah Tubuh,
tradisional Nusantara. Pikiran, dan Suara
8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran, dan suara. • Merancang Pertunjukan Teater
8.2 Merancang karya seni teater kreatif yang dikembangkan Tradisional dengan Menerapkan
dari seni teater tradisional Nusantara. Prinsip Kerja Sama
8.3 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater.
Ulangan Semester

Mengetahui, .............., ..........................................
________________________ ______________________________
NIP. NIP.
Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : XI/1

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni kriya.

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni kriya.
Nilai Nilai Semangat Penilaian
Alokasi
Pendidikan Kewirausahaan,
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Waktu Sumber/Media
No. Pertemuan Budaya dan Ekonomi Kreatif, Tindak Lanjut
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Bentuk Contoh (Jam Belajar
Karakter Daya Saing, dan Jenis
Instrumen Instrumen Pelajaran)
Bangsa Etos Kerja
IPS dan Bahasa 1 A. Keunikan • Kreatif • Kepemimpinan • Menjelaskan • Mengidentifikasi • Penilaian • Analisis Jelaskan prinsip- .... x 1 JP • Perbaikan Sumber
1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan Gagasan dan • Toleransi • Inovatif dan keunikan keunikan gagasan Penugasan berdasarkan prinsip yang perlu (Remedial) • Bangun,
teknik dalam karya seni kriya di Teknik • Cinta kreatif gagasan dan dan teknik dalam studi pustaka. diperhatikan dalam • Pengayaan Sem.C. 1997.
wilayah Nusantara. Berkarya Seni tanah air • Berorientasi ke teknik berkarya karya seni kriya. merancang karya (Enrichment) Aplikasi
1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap Rupa • Mandiri masa depan seni rupa • Mengidentifikasi • Penilaian • Pilihan Ganda seni rupa! Estetika dalam
keunikan gagasan dan teknik dalam Terapan • Kerja • Komunikatif terapan. keunikan gagasan Tertulis • Uraian Seni Rupa.
karya seni kriya di wilayah Nusantara. B. Apresiasi keras • Jujur • Melakukan dan teknik dalam Jakarta:
2.1 Merancang karya seni kriya dengan Keunikan apresiasi karya seni rupa Fakulas
memanfaatkan teknik dan corak di Gagasan dan keunikan terapan. • Penilaian Diri Pendidikan
wilayah Nusantara. Teknik dalam gagasan dan • Menampilkan sikap Bahasa dan
2.2 Membuat karya seni kriya dengan Karya Seni teknik dalam apresiasif terhadap Seni Institut
memanfaatkan teknik dan corak di Rupa karya seni rupa keunikan gagasan Keguruan
wilayah Nusantara. Terapan terapan. dan teknik dalam dan Ilmu
2.3 Menyiapkan karya seni kriya buatan C. Menggambar • Merancang dan karya seni kriya. Pendidikan
sendiri untuk pameran di kelas atau di Teknik/ membuat karya • Menampilkan sikap • SP,
sekolah. Mistar seni kriya apresiasif terhadap SOEDARSO.
2.4 Menata karya seni kriya buatan sendiri 2 D. Teknik dan daerah keunikan gagasan 2000. Sejarah
dalam bentuk pameran di kelas atau di Corak Seni setempat. dan teknik dalam Perkembangan
sekolah. Kriya Daerah • Menggambar karya seni rupa Seni Rupa
IPA Setempat teknik/mistar. terapan. Modern.
1.1 Mengidentifikasi gagasan, teknik, dan E. Membuat • Menjelaskan • Menggambar Jogjakarta:
bahan dalam karya seni rupa terapan Batik teknik dan teknik/mistar CV Studio
Nusantara. Ikat Celup corak seni kriya dengan benar. Delapan

1.2 Menampilkan sikap apresiatif atas F. Penataan daerah • Menjelaskan Puluh
keunikan gagasan dan teknik dalam Karya Seni setempat. tentang teknik dan Enterprise
karya seni rupa terapan Nusantara. Rupa • Melakukan corak seni kriya • Buku teks
2.1 Menggambar teknik/mistar. penataan karya daerah setempat. Seni Budaya
2.2 Merancang karya seni kriya dengan seni rupa. • Membuat batik ikat Kelas XI
mempertimbangkan fungsi dan corak celup. • Buku Ajar
2.3 seni rupa terapan Nusantara. Fokus
Membuat karya seni kriya dengan Media
mempertimbangkan fungsi dan corak • Slide
seni rupa terapan Nusantara. • Alat peraga
Silabus Berkarakter

Standar Kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.

Nilai Semangat Penilaian
Alokasi
Nilai Pendidikan Kewirausahaan,
Karakter Bangsa Daya Saing, dan Jenis
Etos Kerja
3.1 Mengidentifikasi 3 A. Ciri dan • Pantang • Kepemimpinan • Menjelaskan ciri • Mengidentifikasi • Penilaian • Analisis Jelaskan .... x 1 JP • Perbaikan Sumber
makna dan peranan Karakteristik menyerah • Inovatif dan dan karakteristik musik tradisional Penugasan berdasarkan pengertian (Remedial) • Jamalus, 1988.
musik tradisional Musik Tradisional • Optimisme kreatif musik tradisional. melalui ciri dan studi pustaka musik • Pengayaan Pengajaran Musik
Nusantara dalam B. Jenis Alat Musik • Jujur • Berorientasi ke • Menyebutkan jenis karakteristiknya. • Penilaian • Pilihan Ganda nontradisional (Enrichment) melalui
konteks kehidupan Tradisional • Mennghargai masa depan alat musik • Mengenal jenis alat Tertulis • Uraian ! Pengalaman
budaya masyarakat. Nusantara prestasi • Komunikatif tradisional musik tradisional Musik. Jakarta :
C. Fungsi Musik • Cinta tanah air • Jujur Nusantara. Nusantara. • Penilaian Diri Proyek
3.2 Menunjukkan nilai- Tradisional • Menjelaskan • Menjelaskan tentang Pengembangan
nilai dari pengalaman 4 D. Makna Musik fungsi musik fungsi musik Lembaga
musikal yang Tradisional tradisional. tradisional. Pendidikan
terkandung pada E. Mengaransemen • Menjelaskan • Menjelaskan tentang Tenaga
musik tradisional Sederhana Musik makna musik makna musik Kependidikan
Nusantara. Tradisional tradisonal. tradisional. Dirjen Dikti,
Nusantara • Mengaransemen • Mengaransemen Depdikbud.
4.1 Mengembangkan F. Menampilkan sederhana musik musik tradisional • Buku teks Seni
gagasan kreatif serta Karya Musik tradisional Nusantara dengan Budaya Kelas XI
mengaransir/meranca Tradisional Nusantara. tradisional. • Buku Ajar Fokus
ng karya musik • Menampilkan • Mengenal organ Media
dengan menggali karya musik suara yang ada • Slide
beragam proses, tradisional. dalam tubuh • Alat peraga

teknik, prosedur, manusia.
media, dan materi • Memahami dan
musik tradisional menjelaskan tentang
Nusantara. teknik vokal.
4.2 Menampilkan karya

musik yang telah
diaransir di kelas.
Silabus Berkarakter

Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

Alokasi
Bangsa Etos Kerja
5.1 Mengidentifikasi 5 A. Perkembangan • Kreatif • Kepemimpinan • Menjelaskan • Menjelaskan • Penilaian • Analisis Sebutkan dan .... x 1 JP • Perbaikan Sumber
jenis, peran, dan Tari Tunggal • Toleransi • Inovatif dan perkembangan perkembangan tari Penugasan berdasarkan jelaskan (Remedial) • Harmoko. 1993. Tari
perkembangan tari Nusantara • Kerja keras kreatif tari tunggal tunggal Nusantara. studi pustaka pembagian • Pengayaan Tradisional Indonesia.
tunggal Nusantara B. Unsur Estetis • Cinta tanah • Berorientasi ke Nusantara. • Menyebutkan jenis- • Penilaian • Pilihan tari menurut (Enrichment) Jakarta : Yayasan
sesuai konteks Tari Tunggal air masa depan • Menyebutkan jenis tari tunggal Tertulis Ganda jumlah Harapan Kita, Jakarta.
budaya masyarakat. Nusantara • Menghargai • Komunikatif unsur estetis tari Nusantara. • Uraian penarinya! • Buku teks Seni Budaya
C. Keunikan Tari prestasi • Jujur tunggal • Menjelaskan unsur- • Penilaian Kelas XI
5.2 Mendeskripsikan Tunggal Nusantara. unsur estetis tari Diri • Buku Ajar Fokus
unsur estetis tari Nusantara • Menjelaskan tunggal Nusantara.
tunggal Nusantara D. Menyusun keunikan tari • Menjelaskan Media
dari hasil Sinopsis Tari tunggal karakteristik yang • Slide
pengamatan Tunggal Nusantara. menjadi keunikan • Alat peraga
pertunjukan. 6 E. Menampilkan • Menyusun tari tunggal
Kreasi Tari sinopsis tari Nusantara.
5.3 Mengidentifikasi Tunggal Tunggal. • Menyusun sinopsis
keunikan tari • Menampilkan kreasi bentuk tari
tunggal Nusantara kreasi tari tunggal
dalam konteks Tunggal. berdasarkan tari

budaya masyarakat. Nusantara.
• Menampilkan
6.1 Menyusun sinopsis kreasi bentuk tari
kreasi bentuk tari tunggal
tunggal berdasarkan tari
Nusantara.
6.2 Menampilkan
kreasi bentuk tari
tunggal
berdasarkan tari
Nusantara.
Silabus Berkarakter

Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni teater.

8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater.
Alokasi
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Waktu Sumber/Media
No. Pertemuan Budaya dan Ekonomi Kreatif, Kegiatan Pembelajaran Tindak Lanjut
Dasar Pembelajaran Kompetensi Bentuk Contoh (Jam Belajar
Bangsa Etos Kerja
7.1 Mengidentifikasi 7 A. Sejarah Teater • Kreatif • Kepemimpinan • Mengenal sejarah dan • Mengidentifikasi • Penilaian • Analisis Sebutkan .... x 1 JP • Perbaikan Sumber
makna, simbol/filosofi, Tradisional di • Toleransi • Inovatif dan macam-macam teater makna, simbol/filosofi , Penugasan berdasarkan bentuk-bentuk (Remedial) • Waluyo, Herman. 2001.
serta peran teater Indonesia • Kerja kreatif tradisional di serta peran teater studi pustaka latihan olah • Pengayaan Drama, Tari dan
tradisional dalam B. Mengenal keras • Berorientasi ke Indonesia tradisional dalam vokal! (Enrichment) Pengajarannya.
konteks kehidupan Teater • Cinta masa depan • Memahami pesan konteks kehidupan • Penilaian • Pilihan Yogyakarta: Hanindita
budaya masyarakat. Tradisional tanah air • Komunikatif moral dalam seni budaya masyarakat. Tertulis Ganda Graha.
7.2 Menunjukkan kualitas Indonesia • Mandiri • Jujur teater daerah. • Menunjukkan kualitas • Uraian
estetis teater tradisional C. Pesan Moral • Mengeksplorasi estetis teater tradisional • Buku teks Seni Budaya
Nusantara berdasarkan dalam Seni teknik olah tubuh, Nusantara berdasarkan Kelas XI
pengamatan terhadap Teater Daerah pikiran, dan suara pengamatan terhadap • Penilaian • Buku Ajar Fokus
8
pertunjukan. D. Mengekplorasi dalam teater. pertunjukan. Diri
7.3 Menunjukkan pesan Teknik Olah • Merancang seni • Menunjukkan pesan Media
moral (kearifan lokal) Tubuh, Pikiran, teater kreatif dan moral (kearifan lokal) • Slide
teater tradisional dan Suara menerapkan prindip teater tradisional • Alat peraga
Nusantara. dalam Teater kerja sama dalam Nusantara.

8.1 Mengeksplorasi teknik E. Merancang berteater. • Mengeksplorasi teknik
olahtubuh, pikiran, dan Seni Teater olah tubuh, pikiran,
suara. Kreatif dan suara.
8.2 Merancang karya seni F. Menerapkan • Merancang karya seni
teater kreatif yang Prinsip Kerja teater kreatif yang
dikembangkan dari seni Sama dalam dikembangkan dari
teater tradisional Berteater seni teater tradisional
Nusantara. Nusantara.
8.3 Menerapkan prinsip • Menerapkan prinsip
kerja sama dalam kerja sama dalam
berteater. berteater.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) Berkarakter

Standar 1. Mengapresiasi karya seni kriya.

Kompetensi 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni kriya.
Kompetensi IPS dan Bahasa

Dasar 1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya
seni kriya di wilayah Nusantara.
1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara.
2.1 Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan
corak di wilayah Nusantara.
2.2 Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan
corak di wilayah Nusantara.
2.3 Menyiapkan karya seni kriya buatan sendiri untuk pameran di
kelas atau di sekolah.
2.4 Menata karya seni kriya buatan sendiri dalam bentuk pameran
IPA
1.1 Mengidentifikasi gagasan, teknik, dan bahan dalam karya seni
rupa terapan Nusantara.
1.2 Menampilkan sikap apresiatif atas keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara.
2.2 Merancang karya seni kriya dengan mempertimbangkan fungsi
dan corak seni rupa terapan Nusantara.
2.3 Membuat karya seni kriya dengan mempertimbangkan fungsi
dan corak seni rupa terapan Nusantara.
Indikator • Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya

Pencapaian seni kriya.
Kompetensi • Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya
seni rupa terapan.

14 14
• Menampilkan sikap apresiasif terhadap keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni kriya.
• Menampilkan sikap apresiasif terhadap keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni rupa terapan.
• Menggambar teknik/mistar dengan benar.
• Menjelaskan tentang teknik dan corak seni kriya daerah
setempat.
• Membuat batik ikat celup.
Alokasi Waktu : … x 1 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan mampu:
1. Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik berkarya seni rupa terapan.
2. Melakukan apresiasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa
terapan.
3. Merancang dan membuat karya seni kriya daerah setempat.
4. Menggambar teknik/mistar.
5. Menjelaskan teknik dan corak seni kriya daerah setempat.
6. Melakukan penataan karya seni rupa.
• Karakter Peserta Didik yang • Nilai Kewirausahaan/Ekonomi

Diharapkan Kreatif
1. Kreatif 1. Kepemimpinan
2. Toleransi 2. Inovatif dan kreatif
3. Cinta tanah air 3. Berorientasi ke masa depan
4. Mandiri 4. Komunikatif
5. Kerja keras 5. Jujur
B. Materi Pembelajaran
A. Keunikan Gagasan dan Teknik Berkarya Seni Rupa Terapan
B. Apresiasi Keunikan Gagasan dan Teknik dalam Karya Seni Rupa Terapan
C. Menggambar Teknik/Mistar
D. Teknik dan Corak Seni Kriya Daerah Setempat
E. Membuat Batik Ikat Celup
F. Penataan Karya Seni Rupa

15 15
C. Model dan Metode Pembelajaran
• Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Demonstrasi
4. Tanya jawab
• Model Pembelajaran
1. Model Listening Teams (Tim Pendengar)
2. Model Information Search (Mencari Informasi)
3. Model Group Resume (Resume Kelompok)
4. Model Guided Teaching (Panduan Mengajar)
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
A. Apersepsi
1. Guru mengucapkan salam.
2. Peserta didik menjawab serempak.
3. Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum pelajaran dimulai.
4. Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk.
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
6. Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti
kegiatan pembelajaran hari ini.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, disiplin, bersahabat/komunikatif, menghargai prestasi, dan
tanggung jawab.
B. Motivasi
1. Guru menyiapkan media pembelajaran, untuk memunculkan daya
tarik peserta didik.
2. Guru memilih satu kata, ungkapan, pertanyaan, gambar, dan
sebagainya yang berkaitan dengan materi, kemudian ditanyakan
dan atau ditunjukkan kepada peserta didik.

16 16
3. Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau
penjelasan singkat tentang kata, ungkapan, gambar, dan
sebagainya.
Rasa ingin tahu, gemar membaca, bersahabat/komunikatif, kreatif, dan
tanggung jawab.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.
1. Guru menguraikan materi tentang seni rupa secara rinci.
2. Guru menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni
kriya.
3. Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan tentang
mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni
rupa terapan.
4. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan
dalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan
menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber.
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta
antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya.
6. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran, dalam bentuk tanya jawab maupun berpendapat.
Menghargai, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan
tanggung jawab.
B. Elaborasi
Kegiatan guru dalam ranah elaborasi, tercantum berikut ini.
1. Memberi penugasan kepada peserta didik untuk mencari salah
satu jenis seni terapan yang terdapat di daerahnya.
2. Peserta didik menampilkan sikap apresiasif terhadap keunikan
gagasan dan teknik dalam karya seni kriya.
3. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menampilkan sikap
apresiasif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni
kriya.

17 17
4. Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru, baik secara lisan
maupun tertulis melalui kegiatan penugasan.
5. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran yang sudah
dilakukan dengan cara mengerjakan soal-soal pelatihan/uji
kompetensi yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.
6. Guru meminta peserta didik membuat laporan elaborasi yang
dilakukan baik secara lisan maupun tertulis.
tanggung jawab.
C. Konfirmasi
Kegiatan guru dalam ranah konfirmasi, tercantum berikut ini.
1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan
peserta didik.
2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik melalui berbagai sumber.
3. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi guna
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Demokratis, berani bertanya, jujur, rasa ingin tahu, menghargai, dan
kerja keras.
3. Kegiatan Penutup
A. Guru membuat kesimpulan tentang hasil proses belajar mengajar.
B. Siswa membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah
dipelajari.
C. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
mengenai materi yang kurang dimengerti.
D. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedial dan enrichment (program pengayaan).
E. Guru memberikan penugasan secara kelompok, yaitu membuat kliping
tentang karya seni rupa di daerahnya.
Pertemuan Kedua

18 18
A. Apersepsi
tanggung jawab.
B. Motivasi
sebagainya.
tanggung jawab.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
1. Guru menguraikan materi tentang menggambar teknik/mistar
dengan benar.
2. Guru dalam menjelaskan menggambar teknik/mistar dengan benar
dapat memanfaatkan media pembelajaran berupa slide dan alat
peraga.
3. Guru meminta kepada peserta didik untuk menggambar dengan
teknik/mistar yang benar.

19 19
aneka sumber.
lainnya.
tanggung jawab.
B. Elaborasi
1. Memberi penugasan kepada peserta didik untuk membuat
kesimpulan tentang teknik dan corak seni karya daerah setempat.
2. Peserta didik memahami materi tentang membuat batik ikat celup.
3. Guru memfasilitasi peserta didik untuk belajar membuat batik ikat
celup.
tanggung jawab.
C. Konfirmasi
peserta didik.

20 20
kerja keras.
3. Kegiatan Penutup
dipelajari.
E. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

• Sumber Belajar
1. Buku Ajar Fokus Seni Budaya Kelas XI.
2. Buku Teks Seni Budaya Kelas XI
3. Buku-buku penunjang yang relevan, seperti:

• Bangun, Sem.C. 1997. Aplikasi Estetika Dalam Seni Rupa. Jakarta:
Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni Institut Keguruan dan Ilmu
Pendidikan
• SP, SOEDARSO. 2000. Sejarah Perkembangan Seni Rupa Modern.
Jogjakarta: CV Studio Delapan Puluh Enterprise
• Media Pembelajaran
1. Slide
2. Alat peraga
F. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Tertulis (Paper and Pen Assesment)
Nama : .............................. Penilaian Mata Pelajaran : Seni Budaya

Tertulis
Kelas : .............................. Kls/Smt : XI/1

21 21
No. Absen : .............................. Waktu : ...........................
Jenis Tagihan Penilaian Tertulis
Bentuk Tagihan Uraian
Soal Uraian
1. Jelaskan prinsip-prinsip yang perlu diperhatikan dalam merancang karya

seni rupa!
2. Jelaskan yang dimaksud dengan apresiasi!
3. Jelaskan pengertian menggambar bentuk!
4. Sebutkan tahapan dalam proses apresiasi seni!
5. Sebutkan peranan apresiasi seni bagi siswa sekolah dan masyarakat!
Pedoman Penilaian
Pedoman penskoran: masing-masing soal jika dijawab benar dengan proses yang
benar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai
sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 sebagai
berikut:
Nilai akhir = Perolehan Skor x 2
2. Penilaian Penugasan (Project Assessment)
Nama : ......................... Mata Pelajaran : Seni Budaya
Penilaian
Kelas : ........................ Kls/Smt : XI/1
Penugasan
No. Absen : ......................... Waktu : ............................
Jenis Tagihan Penilaian Sikap
Bentuk Tagihan Pendapat
Bahan Diskusi 1. Buatlah kelompok yang terdiri atas 4 orang

siswa!
2. Carilah 5 jenis karya seni terapan yang khas

22 22
dari daerah Anda!
3. Fotolah karya seni tersebut dan buatlah
menjadi kliping!
4. Berilah penjelasan dan tanggapan atas foto-
foto tersebut!
5. Presentasikan hasil pekerjaan kelompok
Anda di depan kelas!
Lembar Penilaian Pengamatan dan Diskusi

Hari/Tanggal : .........................................................................................................
Topik Pengamatan : .........................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
Nama
Nilai Nilai
No. Aspek yang Dinilai Kelompok/
Kualitatif Kuantitatif
Nama Siswa
Penilaian Kelompok
1. Menyelesaikan tugas
kelompok dengan baik.
2. Kerja sama kelompok.
3. Hasil tugas.
4. Penggunaan bahasa yang baik.
Jumlah Nilai Kelompok

23 23
Penilaian Individu Siswa
1. Partisipasi dalam kegiatan.
2. Berani menjawab pertanyaan.
3. Inisiatif.
4. Ketelitian.
Jumlah Nilai Individu
Mengetahui, ........., ...................................

____________________ _______________________
NIP. NIP.

24 24
(RPP) Berkarakter
Standar 3. Mengapresiasi karya seni musik.

Kompetensi 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Kompetensi 3.1 Mengidentifikasi makna dan peranan musik tradisional

Dasar Nusantara dalam konteks kehidupan budaya masyarakat.
3.2 Menunjukkan nilai-nilai dari pengalaman musikal yang
terkandung pada musik tradisional Nusantara.
4.1 Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir/merancang
karya musik dengan menggali beragam proses, teknik,
prosedur, media, dan materi musik tradisional Nusantara.
4.2 Menampilkan karya musik yang telah diaransir di kelas.
Indikator • Mengidentifikasi musik tradisional melalui ciri dan

Pencapaian karakteristiknya.
Kompetensi • Mengenal jenis alat musik tradisional Nusantara.
• Menjelaskan tentang fungsi musik tradisional.
• Menjelaskan tentang makna musik tradisional.
• Mengaransemen musik tradisional Nusantara dengan
tradisional.
• Mengenal organ suara yang ada dalam tubuh manusia.
• Memahami dan menjelaskan tentang teknik vokal.
1. Menjelaskan ciri dan karakteristik musik tradisional.
2. Menyebutkan jenis alat musik tradisional Nusantara.
3. Menjelaskan fungsi musik tradisional.
4. Menjelaskan makna musik tradisonal.
5. Mengaransemen sederhana musik tradisional Nusantara.
6. Menampilkan karya musik tradisional.

25 25
Diharapkan Kreatif
1. Pantang menyerah 1. Kepemimpinan
2. Optimisme 2. Inovatif dan kreatif
3. Jujur 3. Berorientasi ke masa depan
4. Menghargai prestasi 4. Komunikatif
5. Cinta tanah air 5. Jujur
A. Ciri dan Karakteristik Musik Tradisional
B. Jenis Alat Musik Tradisional Nusantara
C. Fungsi Musik Tradisional
D. Makna Musik Tradisional
E. Mengaransemen Sederhana Musik Tradisional Nusantara
F. Menampilkan Karya Musik Tradisional

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Demonstrasi
4. Tanya jawab
1. Model Jigsaw Learning (Belajar Model Jingsaw)
2. Model Critical Incident (Pengalaman Penting)
4. Model Active Knowledge Sharing (Saling Tukar Pengetahuan)
Pertemuan Pertama
A. Apersepsi

26 26
6. Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran hari ini.
tanggung jawab.
B. Motivasi
sebagainya yang berkaitan dengan materi, kemudian ditanyakan dan
atau ditunjukkan kepada peserta didik.
3. Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau penjelasan
singkat tentang kata, ungkapan, gambar, dan sebagainya.
tanggung jawab.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
1. Guru menguraikan materi tentang seni musik secara rinci.
2. Guru menjelaskan ciri dan karakteristik musik tradisional dapat
memanfaatkan media pembelajaran berupa slide dan alat peraga.
3. Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan tentang jenis
alat musik tradisional Nusantara.
4. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.

27 27
tanggung jawab.
B. Elaborasi
1. Memberi penugasan kepada peserta didik untuk menyebutkan fungsi
musik tradisional.
2. Peserta didik memahami tentang makna musik tradisional.
3. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menampilkan sikap apresiasif
terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya.
dilakukan dengan cara mengerjakan soal-soal pelatihan/uji kompetensi
yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.
tanggung jawab.
C. Konfirmasi
1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik.
2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
3. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi guna memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Demokratis, berani bertanya, jujur, rasa ingin tahu, menghargai, dan kerja
keras.
3. Kegiatan Penutup
1. Guru membuat kesimpulan tentang hasil proses belajar mengajar.

28 28
2. Siswa membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah
dipelajari.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
materi yang kurang dimengerti.
4. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial
dan enrichment (program pengayaan).
5. Guru memberikan penugasan secara individu, yaitumenjelaskan peranan
musik khususnya gamelan pada masyarakat Bali.
Pertemuan Kedua
A. Apersepsi
tanggung jawab.
B. Motivasi
tanggung jawab.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi

29 29
1. Guru menguraikan materi tentang mengaransemen sederhana musik
tradisional Nusantara.
2. Guru dalam menjelaskan mengaransemen sederhana musik tradisional
Nusantara dapat memanfaatkan media pembelajaran berupa slide dan
alat peraga.
3. Guru meminta kepada peserta didik untuk mengaransemen sederhana
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
tanggung jawab.
B. Elaborasi
1. Memberi penugasan kepada peserta didik untuk membuat kesimpulan
tentang menampilkan karya musik tradisional.
2. Peserta didik memahami materi tentang cara menampilkan karya
musik tradisional.
3. Guru memfasilitasi peserta didik untuk belajar menampilkan karya
musik tradisional.
tanggung jawab.
C. Konfirmasi

30 30
didik.
keras.
3. Kegiatan Penutup:
dipelajari.

• Sumber Belajar:
2. Buku Teks Seni Budaya Kelas XI.
Jamalus, 1988. Pengajaran Musik melalui Pengalaman Musik. Jakarta :
Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan
Dirjen Dikti, Depdikbud.
• Media Pembelajaran:
1. Slide
2. Alat peraga


31 31
Nama : .............................. Mata Pelajaran : Seni Budaya
Penilaian
Kelas : .............................. Kls/Smt : XI/1
Tertulis
No. Absen : .............................. Waktu : ..............................
Soal Uraian
1. Jelaskan pengertian musik nontradisional!

2. Apakah yang dimaksud musik berfungsi sebagai alat komunikasi?
3. Jelaskan beberapa fungsi musik di bawah ini dalam kehidupan masyarakat!
a. Fungsi ekspresi emosional.
b. Fungsi kenikmatan estetis.
c. Fungsi kritik sosial.
4. Sebutkan ciri-ciri musik daerah!
5. Mengapa lagu daerah setempat kurang diminati kaum muda?
Pedoman Penilaian
Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika dijawab benar dengan proses yang
benar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai
sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 sebagai
berikut:
Nama : ....................... Penilaian Mata Pelajaran : Seni Budaya

Penugasan
Kelas : ....................... Kls/Smt : XI/1

32 32
No. Absen : ....................... Waktu : ............................
Jenis Tagihan Unjuk Kerja
Bentuk Tagihan Kliping
Bahan Diskusi Carilah salah satu lagu daerah! Kemudian

nyanyikan dengan instrumen musik yang Anda
kuasai! Anda dapat menggunakan alat musik
tradisional maupun alat musik konvensional.

Hari/Tanggal : ........................................................................................................
Topik Pengamatan : ........................................................................................................
............................................................................................................................................
Nama
Nilai Nilai
Nama Siswa
Penilaian Kelompok
1. Menyelesaikan tugas
kelompok dengan baik.
2. Kerja sama kelompok.
3. Hasil tugas.
4. Penggunaan bahasa yang baik.
1. Partisipasi dalam kegiatan.
2. Berani menjawab pertanyaan.
3. Inisiatif.
4. Ketelitian.

33 33
Mengetahui, ........., ...................................

____________________ _______________________
NIP. NIP.

34 34
(RPP) Berkarakter
Standar 5. Mengapresiasi karya seni tari.

Kompetensi 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.
Kompetensi 5.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari tunggal

Dasar Nusantara sesuai konteks budaya masyarakat.
5.2 Mendiskripsikan unsur estetis tari tunggal Nusantara dari hasil
pengamatan pertunjukan.
5.3 Mengidentifikasi keunikan tari tunggal Nusantara dalam
konteks budaya masyarakat.
6.1 Menyusun sinopsis kreasi bentuk tari tunggal berdasarkan tari
Nusantara.
6.2 Menampilkan kreasi bentuk tari tunggal berdasarkan tari
Nusantara.
Indikator • Menjelaskan perkembangan tari tunggal Nusantara.

Pencapaian • Menyebutkan jenis-jenis tari tunggal Nusantara.
Kompetensi • Menjelaskan unsur-unsur estetis tari tunggal Nusantara.
• Menjelaskan karakteristik yang menjadi keunikan tari tunggal
Nusantara.
• Menyusun synopsis kreasi bentuk tari tunggal berdasarkan tari
Nusantara.
• Menampilkan kreasi bentuk tari tunggal berdasarkan tari
Nusantara.
1. Menjelaskan perkembangan tari tunggal Nusantara
2. Menyebutkan unsur estetis tari tunggal Nusantara.
3. Menjelaskan keunikan tari tunggal Nusantara.
4. Menyusun sinopsis tari Tunggal.
5. Menampilkan kreasi tari Tunggal.

35 35
Diharapkan Kreatif
3. Kerja keras 3. Berorientasi ke masa depan
4. Cinta tanah air 4. Komunikatif
5. Menghargai prestasi 5. Jujur
A. Perkembangan Tari Tunggal Nusantara
B. Unsur Estetis Tari Tunggal Nusantara Keunikan
C. Tari Tunggal Nusantara
D. Menyusun Sinopsis Tari Tunggal
E. Menampilkan Kreasi Tari Tunggal

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Demonstrasi
4. Tanya jawab
1. Model Jigsaw Learning (Belajar Model Jigsaw)
2. Model Critical Incident (Pengalaman Penting)
4. Model Active Knowledge Sharing (Saling Tukar Pengetahuan)
Pertemuan Pertama
A. Apersepsi

36 36
tanggung jawab.
B. Motivasi
sebagainya.
tanggung jawab.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
1. Guru menguraikan materi tentang seni tari secara rinci.
2. Guru dalam menjelaskan perkembangan tari tunggal Nusantara
peraga.
3. Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan tentang
unsur estetis tari tunggal Nusantara.
aneka sumber.
lainnya.

37 37
tanggung jawab.
B. Elaborasi
1. Memberi penugasan kepada peserta didik menyebutkan untuk unsur
estetis tari tunggal Nusantara.
2. Peserta didik menjelaskan keunikan tari tunggal Nusantara.
3. Guru memfasilitasi peserta didik untuk berdiskusi tentang keunikan
tari tunggal Nusantara.
tanggung jawab.
C. Konfirmasi
didik.
keras.
3. Kegiatan Penutup

38 38
dipelajari.
C. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
materi yang kurang dimengerti.
D. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial
dan enrichment (program pengayaan).
E. Guru memberikan penugasan secara individu, yaitu menjelaskan peranan
musik khususnya gamelan pada masyarakat Bali.
Pertemuan Kedua
A. Apersepsi
tanggung jawab.
B. Motivasi
tanggung jawab.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi

39 39
1. Guru menguraikan materi tentang cara menyusun sinopsis tari
tunggal.
2. Guru dalam menjelaskan cara menyusun sinopsis tari tunggal dapat
3. Guru meminta kepada peserta didik untuk menyusun sinopsis tari
tunggal dengan benar.
lainnya.
tanggung jawab.
B. Elaborasi
kesimpulan tentang kreasi tari tunggal.
2. Peserta didik memahami materi tentang menampilkan kreasi tari
tunggal.
3. Guru memfasilitasi peserta didik untuk belajar menampilkan kreasi
tari tunggal.
tanggung jawab.

40 40
C. Konfirmasi
peserta didik.
kerja keras.
3. Kegiatan Penutup
dipelajari.
• Sumber Belajar:
Harmoko. 1993. Tari Tradisional Indonesia. Jakarta : Yayasan Harapan
Kita. Jakarta.
• Media Pembelajaran:
1. Slide
2. Alat peraga
Nama : ............................. Penilaian Mata Pelajaran : Seni Budaya

Tertulis
Kelas : ............................. Kls/Smt : XI/1

41 41
No. Absen : ............................. Waktu : ...........................
Soal Uraian
1. Sebut dan jelaskan pembagian tari menurut jumlah penarinya!

2. Sebut dan jelaskan pembagian tari tunggal Nusantara!
3. Sebut dan jelaskan unsur-unsur estetis tari tunggal Nusantara!
4. Sebut dan jelaskan gerakan dasar tari tunggal Nusantara yang mengacu pada
pola lantai!
5. Apa yang dimaksud dengan sinopsis tari tunggal? Berikan contohnya!
Pedoman Penilaian
Masing-masing soal jika dijawab benar dengan proses yang benar mendapat skor
10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses
dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 sebagai berikut.
Nama : ......................... Mata Pelajaran : Seni Budaya
Penilaian
Kelas : ......................... Kls/Smt : XI/1
Penugasan
No. Absen : .......................... Waktu : .............................
Jenis Tagihan Unjuk Kerja
Bentuk Tagihan Resensi
Bahan Diskusi 1. Carilah jenis-jenis karya seni tari tunggal

daerah setempat yang berasal dari daerah
tempat tinggal Anda!
2. Tuliskan ciri-ciri dari tari tunggal tersebut
dan pelajari gerakan-gerakan yang ada!
3. Lakukanlah gerakan-gerakan dari gabungan

42 42
gerak dasar tari tunggal yang telah
diuraikan!
4. Berlatihlah bersama dengan teman Anda,
kemudian tampilkan di depan kelas!

Hari/Tanggal : .........................................................................................................
..............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
Nama
Nilai Nilai
Nama Siswa
Penilaian Kelompok
1. Menyelesaikan tugas kelompok

dengan baik
2. Kerja sama kelompok
3. Hasil tugas
4. Penggunaan bahasa yang baik
1. Partisipasi dalam kegiatan
2. Berani menjawab pertanyaan

43 43
3. Inisiatif.
4. Ketelitian.
Mengetahui, ........., ...................................

____________________ _______________________
NIP. NIP.

44 44
(RPP) Berkarakter

Standar 7. Mengapresiasi karya seni teater.

Kompetensi
8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater.
Kompetensi 7.1 Mengidentifikasi makna, simbol/filosofi, serta peran teater

Dasar tradisional dalam konteks kehidupan budaya masyarakat.
7.2 Menunjukkan kualitas estetis teater tradisional Nusantara
berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan.
7.3 Menunjukkan pesan moral (kearifan lokal) teater tradisional
Nusantara.
8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran, dan suara.
8.2 Merancang karya seni teater kreatif yang dikembangkan dari
seni teater tradisional Nusantara.
8.3 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater.
Indikator • Mengidentifikasi makna, simbol/filosofi, serta peran teater

Pencapaian tradisional dalam konteks kehidupan budaya masyarakat.
Kompetensi
• Menunjukkan kualitas estetis teater tradisional Nusantara
berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan.
• Menunjukkan pesan moral (kearifan lokal) teater tradisional
Nusantara.
• Mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran, dan suara.
• Merancang karya seni teater kreatif yang dikembangkan dari
seni teater tradisional Nusantara.
• Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater.
1. Mengenal sejarah dan macam-macam teater tradisional di Indonesia.
2. Memahami pesan moral dalam seni teater daerah.

45 45
3. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran, dan suara dalam teater.
4. Merancang seni teater kreatif dan menerapkan prinsip kerja sama dalam
berteater.
Diharapkan Kreatif
3. Kerja keras 3. Berorientasi ke masa depan
4. Cinta tanah air 4. Komunikatif
5. Mandiri 5. Jujur
A. Sejarah Teater Tradisional di Indonesia
B. Mengenal Teater Tradisional Indonesia
C. Pesan Moral dalam Seni Teater Daerah
D Mengekplorasi Teknik Olah Tubuh, Pikiran, dan Suara dalam Teater
E Merancang Seni Teater Kreatif
F. Menerapkan Prinsip Kerja Sama dalam Berteater
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Demonstrasi
4. Tanya jawab
1. Model Listening Teams (Tim Pendengar)
2. Model Information Search (Mencari Informasi)
4. Model Guided Teaching (Panduan Mengajar)
Pertemuan Pertama
A. Apersepsi

46 46
tanggung jawab.
B. Motivasi
sebagainya.
tanggung jawab.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
1. Guru menguraikan materi tentang seni teater secara rinci.
2. Guru dalam menjelaskan sejarah teater tradisional di Indonesia
peraga.
3. Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan sejarah
teater tradisional di Indonesia.
aneka sumber.
lainnya.

47 47
tanggung jawab.
B. Elaborasi
1. Memberi penugasan kepada peserta didik untuk megidentifikasi
ragam teater daerah di daerahnya.
2. Peserta didik mengenal teater tradisional Indonesia pesan moral
dalam seni teater daerah.
3. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengekplorasi teknik olah
tubuh, pikiran, dan suara dalam teater.
tanggung jawab.
C. Konfirmasi
peserta didik.
kerja keras.
3. Kegiatan Penutup

48 48
dipelajari.
E. Guru memberikan penugasan secara kelompok, yaitu merancang
pertunjukan seni berteater.
Pertemuan Kedua
A. Apersepsi
tanggung jawab.
B. Motivasi
sebagainya.
tanggung jawab.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi

49 49
1. Guru menguraikan materi tentang merancang seni teater kreatif
dengan benar.
2. Guru dalam menjelaskan cara merancang seni teater kreatif dapat
3. Guru meminta kepada peserta didik untuk merancang seni teater
kreatif yang benar.
aneka sumber.
lainnya.
tanggung jawab.
B. Elaborasi
kesimpulan tentang mengekplorasi teknik olah tubuh, pikiran, dan
suara dalam teater.
2. Peserta didik memahami materi tentang menerapkan prinsip kerja
3. Guru memfasilitasi peserta didik untuk berdiskusi tentang cara
menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater.

50 50
tanggung jawab.
C. Konfirmasi
peserta didik.
kerja keras.
3. Kegiatan Penutup
dipelajari.
· Sumber Belajar
Waluyo, Herman. 2001. Drama, Tari dan Pengajarannya. Yogyakarta:
Hanindita Graha.
• Media Pembelajaran
1. Slide
2. Alat peraga

51 51
Nama : .............................. Mata Pelajaran : Seni Budaya
Penilaian
Kelas : .............................. Kls/Smt : XI/1
Tertulis
No. Absen : .............................. Waktu : ..........................
Soal Uraian
1. Sebutkan bentuk-bentuk latihan olah vokal!

2. Apa yang dimaksud olah pikir?
3. Sebutkan bentuk-bentuk latihan olah tubuh!
4. Jelaskan cara menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater!
5. Sebutkan tiga jenis seni teater tradisional lengkap dengan sejarah
penciptaannya!
Pedoman Penilaian
Masing-masing soal jika dijawab benar dengan proses yang benar mendapat skor
10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses
dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 sebagai berikut.
Nilai akhir = perolehan skor x 2
Nama : ....................... Mata Pelajaran : Seni Budaya
Penilaian
Kelas : ....................... Kls/Smt : XI/1
Penugasan
No. Absen : ....................... Waktu : ............................
Jenis Tagihan Penilaian Sikap
Bentuk Tagihan Pendapat
Bahan Diskusi Bentuklah kelompok untuk merancang

pertunjukan dengan menerapkan kerja sama
dalam seni berteater! Anda dapat memilih orang

52 52
yang ahli dalam teater tradisi di daerah Anda
seperti guru teater tradisi untuk membimbing
penerapan kerja sama pada pertunjukan tradisi.
Pentaskan pertunjukan teater kelompok Anda
tersebut dalam kelas!

Hari/Tanggal : ........................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Nama
Nilai Nilai
Nama Siswa
Penilaian Kelompok
1. Menyelesaikan tugas kelompok

dengan baik
2. Kerja sama kelompok
3. Hasil tugas
4. Penggunaan bahasa yang baik
1. Partisipasi dalam kegiatan
2. Berani menjawab pertanyaan
3. Inisiatif.
4. Ketelitian.

53 53
Mengetahui, ........., ...................................

____________________ _______________________
NIP. NIP.

54 54

Perangkat Seni Budaya 11a Sma KTSP Fokus Jadi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Seni Budaya 11a Sma KTSP Fokus Jadi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Menuju Pembelajaran Tuntas

Kunci Jawaban dan Pembahasan

Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas : XI

Perangkat Pembelajaran Seni Budaya 11A

Perangkat Pembelajaran Seni Budaya 11A

Perangkat Pembelajaran Seni Budaya 11A

Perangkat Pembelajaran Seni Budaya 11A

Perangkat Pembelajaran Seni Budaya 11A

Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : XI/1 Kelas/Semester : XI/2

Juli Agustus September Oktober November Desember

Perangkat Pembelajaran Seni Budaya 11A 7 7

Ulangan Tengah Semester

7. Mengapresiasi 7.1 Mengidentifikasi makna, simbol/filosofi, serta peran SENI TEATER

Perangkat Pembelajaran Seni Budaya 11A 8 8

Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : XI/1

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni kriya.

Perangkat Pembelajaran Seni Budaya 11A 9 9

Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : XI/1

Standar Kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.

Perangkat Pembelajaran Seni Budaya 11A 10 10

4.2 Menampilkan karya

Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : XI/1

Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

Perangkat Pembelajaran Seni Budaya 11A 11 11

Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : XI/1

Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni teater.

Perangkat Pembelajaran Seni Budaya 11A 12 12

Perangkat Pembelajaran Seni Budaya 11A 13 13

Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : XI/1

Standar 1. Mengapresiasi karya seni kriya.

Kompetensi IPS dan Bahasa

Indikator • Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya

Perangkat Pembelajaran Seni Budaya 11A

Alokasi Waktu : … x 1 Jam Pelajaran

• Karakter Peserta Didik yang • Nilai Kewirausahaan/Ekonomi

Perangkat Pembelajaran Seni Budaya 11A

Perangkat Pembelajaran Seni Budaya 11A

Perangkat Pembelajaran Seni Budaya 11A

Perangkat Pembelajaran Seni Budaya 11A

Perangkat Pembelajaran Seni Budaya 11A

Perangkat Pembelajaran Seni Budaya 11A

E. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

3. Buku-buku penunjang yang relevan, seperti:

F. Penilaian Hasil Belajar

Nama : .............................. Penilaian Mata Pelajaran : Seni Budaya

Perangkat Pembelajaran Seni Budaya 11A

Jenis Tagihan Penilaian Tertulis

Bentuk Tagihan Uraian

1. Jelaskan prinsip-prinsip yang perlu diperhatikan dalam merancang karya

2. Penilaian Penugasan (Project Assessment)

Nama : ......................... Mata Pelajaran : Seni Budaya

No. Absen : ......................... Waktu : ............................

Jenis Tagihan Penilaian Sikap

Bentuk Tagihan Pendapat

Bahan Diskusi 1. Buatlah kelompok yang terdiri atas 4 orang

Perangkat Pembelajaran Seni Budaya 11A

Lembar Penilaian Pengamatan dan Diskusi

2. Kerja sama kelompok.

4. Penggunaan bahasa yang baik.

Jumlah Nilai Kelompok

Perangkat Pembelajaran Seni Budaya 11A

1. Partisipasi dalam kegiatan.

2. Berani menjawab pertanyaan.