LK-5 PENGEMBANGAN RPP

Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP )

Satuan Pendidikan : SDN PONDOK BAMBU 14 PAGI

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETRAMPILAN
Tema : KARYA SENI RUPA DUA DIMENSI DAN
TIGA DIMENSI
Subtema 1 : KARYA SENI RUPA DAERAH
Kelas/ Semester : V/I
Materi Pokok : Karya Seni Rupa Daerah
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (1 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1 Memahami karya seni 1.1.1. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa
rupa daerah daerah
1.1.2. Mengidentifikasi fungsi karya seni rupa
daerah
1.1.3. Mengidentifikasi bahan untuk membuat
karya seni rupa daerah
1.1.4. Mengidentifikasi langkah pemembuatan
 karya seni rupa daerah
1.1.5. Menjelaskan jenis karya seni rupa daerah
1.1.6. Menjelaskan fungsi karya seni rupa
daerah
1.1.7. Merinci jenis bahan untuk membuat karya
seni rupa daerah
1.1.8. Menjelaskan langkah pembuatan karya
seni rupa daerah
1.1.9. Menyimpulkan bahan dan alat untuk
membuat karya seni rupa daerah
1.1.10. Menyimpulkan fungsi karya seni rupa
daerah
1.1.11. Menyimpulkan langkah membuat karya
seni rupa daerah

4.1 Membuat karya seni rupa 4.1.1. Mengumpulkan jenis karya seni rupa
daerah daerah
4.1.2. Mematuhi fungsi karya seni rupa daerah
4.1.3 Menyesuaikan penggunaan bahan untuk
membuat karya seni rupa daerah
4.1.4 Melatih langkah pembuatan karya seni rupa
Daerah
4.1.5 Menunjukkan jenis karya seni rupa daerah
4.1.6 Menunjukkan fungsi karya seni rupa daerah
4.1.7 Menunjukkan jenis bahan untuk membuat
karya seni rupa daerah
4.1.8 Menirukan langkah pembuatan karya seni rupa
Daerah
4.1.9 Membandingkan jenis karya seni rupa daera
4.1.10 Menunjukan fungsi karya seni rupa daerah
4.1.11 Mendemonstrasikan langkah membuat karya
seni rupa daerah

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui pengamatan video tentang berbagai ragam karya seni rupa siswa dapat
mengidentifikasi karya seni rupa daerah dengan benar.

Melalui pengamatan terhadap benda-benda karya seni rupa daerah yang disediakan oleh
guru siswa dapat mendiskusikan tentang nama, fungsi dan bahan pembuatan karya seni
rupa daerah tersebut.

Melalui pengamatan terhadap alat dan bahan yang disediakan oleh guru siswa dapat
membuat rancangan langkah-langkah pembuatan karya seni rupa daerah dengan benar.
Melalui pengamatan terhadap alat dan bahan yang disediakan oleh guru siswa dapat
membuat salah satu jenis karya seni rupa daerah dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
E. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Projeck Based Learning

Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, team teaching metode.

F. Media Pembelajaran

Media:
1. Video tentang “Karya seni dua dimensi dan tiga dimensi”
2. Lukisan
3. Topeng
3. Patung
4. Wayang
5. Kolase

Alat:
1. LCD
2. Layar
3. Lembar Kerja Peserta Didik
4. Kertas karton/manila
5. Alat tulis (spidol, bolpoin dll)
6. Lem
7. Gunting
9. Sabun
G. Sumber belajar

Buku Guru Kelas V SD Edisi Revisi 2017

Buku Siswa Kelas V SD edisi Revisi 2017
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
TAHAP
KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan

Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam

(persiapan/orientasi) 2. Peserta didik berdoa dengan dipimpin ketua
kelas
3. Peserta didik membaca ayat Al-qur’an
(hafalan surat pendek)
4. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia
Raya
5. Guru mengecek kehadiran peserta didik
6. Peserta didik melakukan kegiatan literasi
membaca (buku non pelajaran)
Apersepsi 7. Guru mengaitkan materi yang akan
dipelajari dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya (karya seni rupa
dua dimensi dan tiga dimensi)
8. Peserta didik dengan bimbingan guru
mengingat kembali materi prasyarat (karya
seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi)
9. Guru mengajukan pertanyaan pendahuluan:
a. Menurut bentuknya karya seni rupa
dibedakan menjadi 2 jenis. Coba
sebutkan apa saja 2 jenis bentuk karya
seni rupa?
b. Menurut pendapat kalian apakah setiap
daerah memiliki karya seni rupa khas
daerah masing-masing?

Motivasi 10. Peserta didik mendapat informasi dari guru

mengenai tujuan, manfaat pembelajaran
yang akan dilakukan, metode pembelajaran

B. Kegiatan Inti

Stimulation Peserta didik menyimak tayangan video

(Pemberian pembelajaran tentang berbagai jenis karya seni
Rangsangan) rupa daerah.
Problem Statement Peserta didik dengan bimbingan guru
mengidentifikasikan jenis seni rupa daerah,
(Identifikasi masalah)
fungsi atau kegunaan, bahan dan alat, dan
langkah pembuatannya.
Data Collection Peserta didik mengumpulkan beberapa gambar
hasil seni rupa daerah berupa hasil-hasil
(Pengumpulan data)
kerajinan dari daerah yang berbeda-beda baik
jenis, bahan, maupun teknik pembuatan.
Data Processing - Peserta didik dibagi dalam kelompok dan
mendiskusikan tentang jenis seni rupa
(Pengolahan data)
daerah berupa hasil-hasil kerajinan daerah.
- Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusinya, secara lisan dengan dibacakan
di sepan kelas
- Peserta didik kelompok lain memberikan
tanggapan dan masukan terhadap hasil
kelompok yang berbeda.
- Guru memberikan penegasan terhadap
hasil masing-masing kelompok
- Peserta didik dari masing-masing
kelompok memperbaiki hasil diskusi
berdasarkan masukan dari kelompok lain
dan penegasan guru.
- Peserta didik mengamati bebrbagai alat dan
bahan yang disediakan oleh guru.
- Peserta didik membuat desain rancangan
pembuatan karya seni rupa daerah berupa
wayang.
- Peserta didik membuat karya seni rupa
daerah berupa wayang menggunakan alat
dan bahan yang telah disediakan
- Peserta didik mempresentasikan hasil
karya seni rupa daerah berupa wayang
yang telah dibuat.

Generalization Peserta didik bersama guru membuat

kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok dan
(Kesimpulan)
hasil karya yang telah dibuat. Masing-masing
kelompok memberikan kesimpulannya, guru
memberikan penguatan seperlunya.
C. Kegiatan Penutup

1. Peserta didik membuat rangkuman secara

kreatif sebagai tugas tindak lanjut
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap
proses kegiatan pembelajaran hari ini
dengan arahan guru.
3. Peserta didik mengajukan pertanyaan-
pertanyaan untuk menguatkan
pemahaman terhadap materi
pembelajaran hari ini.
4. Peserta didik mendapat umpan balik dari
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan dan
terhadap proses serta hasil pembelajaran.
5. Peserta didik mendapat informasi rencana
pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
6. Peserta didik mendapat penguatan
pendidikan karakter dari guru.
7. Peserta didik menyanyikan lagu wajib
nasional atau lagu daerah
8. Peserta didik dipersilakan berdoa dan
mensyusukuri segala nikmat yang diberikan
Tuhan Yang Maha Esa
I. Penilaian

1. Teknik Penilaian (terlampir)

a. Sikap
Penilaian sikap dalam pembelajaran ini menggunakan teknik observasi
yang dicatat di dalam jurnal harian untuk sikap: mandiri, tanggung
jawab, teliti, percaya diri dan kerjasama.
b. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi:
1) Tes lisan
2) Tes tertulis: pilihan ganda dan uraian
c. Keterampilan
Penilaian keterampilan dalam pembelajaran KD ini menggunakan
penilaian unjuk kerja.

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal
(KBM) setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka
akan diberikan pembelajaran tambahan (Remidial Teaching) terhadap
IPK yang belum tuntas, kemudian diberikan tes tertulis pada akhir
pembelajaran lagi dengan ketentuan:
1) Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara.
2) Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir.
3) Peserta didik yang sudah tuntas (≥KBM) dipersilakan untuk ikut bagi
yang berminat untuk memberikan keadilan.
 PROGRAM REMEDIAL

Sekolah : SDN PONDOK BAMBU 14 PAGI

Kelas/Semester : V/I
Tema :
Sub Tema :
Pembelajaran :1
Tanggal Evaluasi : 22 Juli 2019
Bentuk Soal Evaluasi : Pilihan Ganda dan Uraian
Materi Soal Evaluasi : Karya Seni Rupa Daerah
(KD / Indikator) :
KKM : 75

Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Ket
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
5

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai
KBM (Ketuntasan Belajar Minimal). Guru memberikan materi pengayaan
berupa penajaman pemahaman dan keterampilan memecahkan persoalan
yang lebih komplek, yaitu:
1. Buatlah rancangan permasalahan ketidakseimbangan ekosistem di
lingkungan sekitar kalian!
2. Jelaskan penyebab dan dampak ketidakseimbangan ekosistem tersebut
terhadap lingkungan sekitar.
3. Buatlah rancangan solusi-solusi yang dapat dilakukan untuk mengatasi
ketidakseimbangan ekosistem tersebut dan uraikan!

Mengetahui Yogyakarta, 22 Juli 2019

Kepala SDN Pondok Bambu 14
Guru Kelas V,

ZULKARNAIN WAHAB,S.Pd.
SUCIPTO,M.Pd.
NIP. 199012222014031001
NIP. 196301101982031009
 Catatan Kepala Sekolah:
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1
PROGRAM REMEDIAL

Sekolah : SDN PONDOK BAMBU 14 PAGI

Kelas/Semester : V/I
Tema : 1 Karya Seni Rupa Dua Dimensi dan Tiga
Dimensi
Sub Tema : 1 Karya Seni Rupa daerah
Pembelajaran :1
Tanggal Evaluasi : 22 Juli 2019

KARYA SENI RUPA DAERAH

Amatilah benda karya seni rupa daerah yang disediakan oleh gurumu!

Diskusikanlah dengan temanmu secara berkelompok!

NO NAMA KARYA BAHAN FUNGSI

SENI RUPA
DAERAH

Presentasikanlah hasil diskusimu di depan kelas!

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2
PROGRAM REMEDIAL

Sekolah : SDN PONDOK BAMBU 14 PAGI

Kelas/Semester : V/I
Tema : 1 Karya Seni Rupa 2 Dimensi dan 3 Dimensi
Sub Tema : 1.1. Karya Seni Rupa Daerah
Pembelajaran :1
Tanggal Evaluasi : 22 Juli 2019

Membuat Wayang Kertas

Wayang kertas merupakan permainan wayang dengan beberapa tokoh yang dapat
dibuat sesuai cerita dari daerah setempat dan tokoh-tokohnya kita buat menjadi tokoh
wayang.

ALAT DAN BAHAN

1. Kertas karton
2. Pensil
4. Pewarna / spidol untuk mewarnai
6. Gunting / cuter untuk memotong
7. Bambu untuk membuat tangkai
8. Double tape

LANGKAH-LANGKAH PEMBUATAN

1. Ambil kardus, gunakan bagian kosong yang ukurannya lebar.

2. Buatlah gambar tokoh wayang yang akan dibuat di atas karton, akan lebih bagus
kalau di warnai. Gunakan spidol untuk menebalkan batas gambar dan detailnya.
3. Potong kertas sesuai gambar tokoh wayang yang sudah dibuat
4. Siapkan tangkai dari bambu, karton yang sudah dipotong rapi, diberi pegangan dari
tangkai bambu, gunakan isolasi kertas atau lakban untuk menenpelkan tangkainya
sampai kuat.. Caranya dengan melubangi kardus diantara tangkai sehingga tangkai
dapat terikat kuat dengan kartonnya. Buatlah beberapa lubang agar ikatannya lebih
kuat.
5. Apabila menginginkan bagian tangan atau kaki dapat bergerak, maka harus dipisah
pada bagian engselnya. Bagian tersebut selanjutnya diikat dengan tali yang berfingsi
sebagai engsel, sehingga dapat digerakkan dengan diberi tangkai bambu.
6. Presentasikanlah hasil wayang yang telah kamu buat di depan kelas
 1. KARTU SOAL ZULKARNAIN WAHAB

LK -4B KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 1

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETRAMPILAN

Kelas/Semester : V / 1

3.1. Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

Kompetensi Dasar

Karya seni rupa daerah dua dimensi dan tiga dimensi

Materi

Disajikan berbagai karya seni rupa daerah tiga dimensi siswa

Indikator Soal dapat menganalis kesamaan unsur karya seni dari gambar yang
disajikan.
C4
Level Kognitif

Soal
Perhatikan gambar dibawah ini!

Kesamaan unsur yang terdapat pada berbagai karya seni rupa daerah di atas
adalah . . . .

A. Memiliki ukuran luas

B. Memiliki ukuran volume
C. Memiliki warna mencolok
D. Memiliki permukaan yang rata
 Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL

1 B. Memiliki ukuran volume

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. Memiliki stimulus yang menarik

2. Menggunakan KKO analisis C 4
3. Memerlukan kemampuan berpikir tingkat tinggi
LK-4C KARTU SOAL URAIAN

KARTU SOAL NOMOR 2

(URAIAN)

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETRAMPILAN

Kelas/Semester: V / 1

Kompetensi 3.1. Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

Dasar
Materi Karya seni rupa daerah tiga dimensi
Disajikan berbagai gambar bahan untuk mebuat
karya seni daerah kolase kendil. Siswa dapat
Indikator Soal
membuat rancangan karya seni rupa daerah tiga
dimensi berupa kolase kendil.
Level Kognitif C6

Soal
Perhatikan gambar alat dan bahan berikut ini!

Buatlah rancangan karya tiga dimensi menggunakan alat dan bahan

seperti gambar di atas!
 Kunci Pedoman Penskoran

NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL

1. Langkah-langkah pembuatan Kolase menggunakan

alat dan bahan seperti gambar diatas adalah:

a. Buatlah motif gambar pada was bunga

menggunkan pensil.
b. Berilah lem pada motif gambar yang
telah dibuat.
c. Tempelkan biji-bijian sesuai dengan
warna yang diinginkan

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. Menggunakan KKO membuat ( C6)

2. Membutuhkan kemampuan berpikir tingkat tinggi.
3. Memiliki stimulus berupa gambar-gambar yang menarik minat
siswa.