RPP SBK Kelas Vii SMT 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP)
Sekolah : SMP Negaeri 2 Gringsing

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa/Seni Musik
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Nama : Aryatmono Siswadi, S.Pd, MA
NIP : 196509221990031010
2015
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VII Semester 2

( RPP )
SEKOLAH : SMP Negeri 2 Gringsing

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS/SEMESTER : VII/2
ALOKASI WAKTU : 2X 40 Menit
STANDAR KOMPETENSI : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
KOMPETENSI DASAR : 9.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah
setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
1. Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat
2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan daerah setempat.
3. Membuat gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOK
Karya seni rupa terapan daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:

Pertemuan pertama dan kedua :
1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi
Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Peserta didik Membaca referensi jenis karya seni rupa.
Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan daerah setempat.

Peserta didik Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan
teknik pembuatannya.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat
Menyimpulkan materi pembelajaran
E. SUMBER BELAJAR
Buku teks Seni Budaya
Media elektronik lap top dan LCD proyektor
F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Mengidentifikasi karya seni Penugasan Tugas Kumpulkan data berupa gambar-
rupa terapan daerah setempat. individu/ rumah gambar karya seni rupa terapan
Mendiskripsikan karya seni kelompok di daerahmu dan buatlah
rupa terapan daerah setempat diskripsi ciri-ciri khusus karya
berdasarkan teknik seni rupa terapan daerahmu
pembuatannya
Gringsing, Januari 2015

Mengetahui, Guru Mapel SBK.
Kepala SMP Negeri 2 Gringsing
Purbo Kuncoro, S.Pd

Aryatmono Siswadi, S.Pd, MA
NIP : 196004261985011002
NIP. 196509221990031010

( RPP )

ALOKASI WAKTU : 4X 40 Menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
KOMPETENSI DASAR : 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan
teknik karya seni rupa terapan daerah setempat
Siswa mampu :
1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
2. Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
sikap apresiatif terhadap keunikan

1. Kegiatan Pendahuluan
Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat
diajarkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat
Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

3. Kegiatan Penutup
tugas sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik
pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Membuat tanggapan tertulis Penugasan Tugas Buatlah kliping dengan
dalam bentuk kliping tentang individu/ Proyek mengambil data gambar berikut
keunikan gagasan dan teknik kelompok diskripsinya dari tugas
karya seni rupa terapan daerah sebelumnya dan berikan
setempat tanggapan tentang keunikan
gagasan dan teknik pembuatan
hasil seni rupa terapan
daerahmu

Purbo Kuncoro, S.Pd

NIP : 196004261985011002
NIP. 196509221990031010

( RPP )

ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa
KOMPETENSI DASAR : 10.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan
tiga dimensi dari daerah setempat
Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi.
2. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.
3. Menyebutkan Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah setempat
4. Membuat Bentuk-bentukTopeng

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi
daerah setempat
Bentuk-bentukTopeng

diajarkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi

Mengamati contoh-contoh karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
Membuat gambar bentuk topeng
Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi
daerah setempat
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

3. Kegiatan Penutup
Membuat sketsa gambar topeng
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Membuat sketsa gambar Tes praktik/ Uji Petik Buatlah gambar topeng yang
topeng kinerja Kerja ada di daerahmu, menggunakan
Menggambar bentuk topeng media yang kamu miliki,
dari daerah setempat

Purbo Kuncoro, S.Pd

NIP : 196004261985011002
NIP. 196509221990031010

( RPP )

ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa
KOMPETENSI DASAR : 10.2 Membuat karya seni kriya dengan teknik dan
corak daerah setempat
Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan konsep keramik
2. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai benda pakai
3. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai dan benda hias.
4. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.
5. Menyebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik.
6. Menyebutkan lima teknik pembuatan keramik.
7. Merancang keramik benda pakai.
8. Merancang keramik benda hias.
9. Membuat karya seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan
corak daerah (Banten).
10. Membuat karya seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan
corak daerah (Banten).

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
Konsep keramik sebagai benda pakai dan benda hias, jenis, bahan, alat, dan teknik
pembuatan


diajarkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membaca referensi kriya keramik
Melihat tayangan gambar keramik benda pakai dan benda hias
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
Merancang keramik benda pakai dan benda hias
Membuat keramik benda pakai
Membuat keramik benda hias
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,

benar;
3. Kegiatan Penutup
Menunjukkan rancangan keramik terbaik dari siswa
E. SUMBER BELAJAR
Benda-benda kriya keramik
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Membuat topeng dengan Tes praktik/ Uji Petik Buatlah sebuah topeng yang
teknik dan corak daerah kinerja Kerja mencerminkan kekhasan dan
setempat corak daerahmu
Jelaskan konsep keramik!
Jelaskan konsep keramik sebagai
benda pakai!
Jelaskan konsep keramik sebagai
benda hias!
Sebutkan bahan yang dapat
dibuat keramik!
Sebutkan lima alat yang dapat
digunakan untuk membuat
keramik!
Sebutkan lima teknik pembuatan
keramik!
Buatlah rancangan keramik
benda pakai!
Buatlah rancangan keramik
benda hias!
Buatlah seni kriya keramik
benda pakai dengan teknik dan

Penilaian
Instrumen Instrumen
corak (Banten).!
Buatlah seni kriya keramik
benda hias dengan teknik dan
corak (Banten).!
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa/ kriya keramik

Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan
1 = sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, dan 5 = sangat baik

Purbo Kuncoro, S.Pd

NIP : 196004261985011002
NIP. 196509221990031010

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN
( RPP )

ALOKASI WAKTU : 2 X 40 Menit
STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR : 10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk
pameran kelas atau sekolah
Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan konsep pameran seni rupa
2. Membuat perencanaan pameran karya seni rupa dua dimensional
dan tiga dimensional buatan sendiri di kelas
3. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK :
Pameran karya seni rupa daerah setempat, meliputi: konsep, fungsi,
perlengkapan, dan perencanaan.
C. METODE PEMBELAJARAN :
Pendekatan CTL : Portofolio pamer, pemberian tugas.
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai
materi yang akan diajarkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membaca buku teks tentang pameran
Menyiapkan rencana pameran, dan membentuk kepanitiaan pameran.

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
Membuat buku tamu, katalog, dan label karya
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

3. Kegiatan Penutup
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. SUMBER BELAJAR :
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Merancang pameran karya Penugasan Tugas Buatlah Proposal pelaksanaan
seni rupa buatan sendiri di individu/ rumah pameran hasil karya siswa di
kelas kelompok kelas.
Jelaskan konsep pameran seni
rupa!
Buatlah perencanaan pameran di
kelas hasil karya buatan sendiri!
Buatlah susunan panitia pameran
kelas!
Buatlah katalog untuk kegiatan
pameran di kelas!
Contoh lembar penilaian proposal pameran seni rupa

Penilaian
1 2 3 4 5
Sistematika proposal
Kepanitiaan pameran
Kesesuaian anggaran dan belanja
Kreativitas acara pameran
Keterangan
1 = sangat kurang
2 = kurang

3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Purbo Kuncoro, S.Pd

NIP : 196004261985011002
NIP. 196509221990031010

( RPP )

ALOKASI WAKTU : 2X40 Menit
STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR : 10.4 Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam
Bentuk pameran kelas atau sekolah
Siswa mampu :
1. Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas
2. Menata karya seni rupa di kelas

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK :
Denah ruang pameran seni rupa
Penataan karya seni rupa di kelas.
C. METODE PEMBELAJARAN :
Pendekatan CTL, Portofolio pamer, pemberian tugas
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menata karya seni rupa di ruang pameran.
belajar lain;

lapangan.
Elaborasi
Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas.
Pelaksanaan pameran.
Penilaian proses pelaksanaan pameran
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup

pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR :
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Melaksanakan pameran karya Tes praktik/ Uji Petik Laksanakan pameran hasil
seni rupa dua dan tiga dimensi kinerja Kerja karyamu sesuai dengan tema
buatan sendiri maupun orang yang telah ditentukan di
lain di kelas atau sekolah kelas/sekolah
Contoh lembar penilaian penyelenggaraan pameran seni rupa

Penilaian
1 2 3 4 5
Denah ruang pameran
Penataan karya
Kelengkapan pameran
Tanggapan pengunjung
Keterangan
1 = sangat kurang. 2 = kurang
3 = cukup 4 = baik
5 = sangat baik

Purbo Kuncoro, S.Pd

NIP : 196004261985011002
NIP. 196509221990031010

(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 2 Gringsing

Kelas : VII (tujuh)
Semester : 2 (genap)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik daerah.
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan.
Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu.
Menjelaskan makna dari lagu jenis musik daerah.

Tekun ( diligence )
Materi Ajar
a. Struktur Formal Musik Daerah
b. Lagu daerah Jawa Barat Manuk Dadali oleh : Sambas
Metode Pembelajaran
Model pendekatan Ctl dan life skill
Langkah langkah pembelajaran

Peretmuan pertama dan kedua.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendengarkan lagu-lagu Jawa Barat melalui CD/VCD/kaset/guru.
Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika.
Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Alat/Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
Lagu daerah Manuk Dadali
VCD, CD, kaset, guru
Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
mengidentifikasi beragam Tes Tertulis Tes uraian Sebutkan 3 judul lagu tradisional
lagu dan karya musik dari daerahmu beserta nama
tokoh daerah setempat penciptanya
Menyebutkan nama alat Sebutkan nama alat musik
musik pengiring pengiringnya
Berikan tanggapan tentang unsur
musik yang diperdengarkan
Sebutkan nama irama, dinamika,
tempo lagu yang
diperdengarkan!
Sebutkan alat musik yang
digunakan dalam lagu yang
diperdengarkan!
Jelaskan nama pencipta lagu
Manuk Dadali
Ceritakan makna lagu Manuk
Dadali yang kalian dengarkan!
Sebutkan tanda mula pada lagu
Manuk Dadali
Format penilaian
Skor Mentah Skor Mentah Bobot soal skor
NO Nilai tiap soal
Perolehan (a) Maksimum (b) Butir (c)
1 2 2
2 2 2
3 2 2

4 2 2
5 2 2
10 10
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.

Purbo Kuncoro, S.Pd

NIP : 196004261985011002
NIP. 196509221990031010

(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : VII / 2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.
Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu daerah setempat.
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

a. Struktur Formal Musik Daerah
b. Lagu Karatagan Pahlawan.
III. Metode Pembelajaran

Model pendekatan CTl dan Lifeskill
IV. Langkah-langkah Pembelajaran

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan
secara lisan dan tertulis.
belajar lain;

lapangan.
Elaborasi
Guru membentuk kelompok diskusi.
Guru memperdengarkan lagu Karatagan Pahlawan melalui VCD.
Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan.
Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
V. Alat/Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
VCD,/cassete/guru
Lagu Karatagan Pahlawan.

VI. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mempresentasikan keunikan Tes Tertulis Tes uraian Sebutkan 3 keunikan dan ciri
lagu daerah setempat lagu daerah setempat
Berasal dari daerah manakah
lagu Karatagan Pahlawan?
Memakai tangga nada apakah
Bagaimana cara menyanyikan
Bagaimana pendapatmu tentang
keberadaan lagu daerah pada era
sekarang?
Siapa pencipta lagu Karatagan
Pahlawan?
Format penilaian
NO Nilai tiap soal
1 20 20
2 20 20
3 20 20
4 30 30
5 10 10
100 100
Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi

Purbo Kuncoro, S.Pd

NIP : 196004261985011002
NIP. 196509221990031010

(RPP)

Kelas : VII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 1.1 Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu daerah setempat.
1. Tujuan Pembelajaran
a. Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat.

Tekun ( diligence )
2. Materi Ajar
Struktur Formal Musik Daerah
3. Metode Pembelajaran
1. Model pendekatanCTL dan Life skill
4. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat
belajar lain;

lapangan.
Elaborasi
Guru membentuk kelompok diskusi.
Guru memperdengarkan tembang Asmarandana.
Dengan kelompoknya siswa mendiskusikan tembang Asmarandana; tangga nada
yang dipakai, mendiskusikan unsur keunikan tembang Asmarandana
Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Alat / Sumber Belajar

Buku Seni Budaya .
Tape recorder, cassete, tembang Asmarandana.

6. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mengidentifikasi ciri-ciri lagu Tes Tertulis Tes uraian Sebutkan 3 nama tokoh musik
daerah setempat daerah setempat
Sebutkan jadwal lagu yang
diperdengarkan pada tape
recorder?
Memakai tangga nada apakah
tembang Asmarandana?
Tulislah syair lagu tersebut!
Dimanakah letak unsur keunikan
pada tembang Asmarandana?
Format penilaian
NO Nilai tiap soal
1 10 10
2 20 20
3 20 20
4 20 20
5 30 30
100 100

Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi

Purbo Kuncoro, S.Pd

NIP : 196004261985011002
NIP. 196509221990031010

(RPP)
Sekolah : SMP Negei 2 Gringsing

Kelas : VII (tujuh)
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3X Pertemuan )
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Kompetensi dasar : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu daerah
setempat.
A. Tujuan Pembelajaran
Menyanyikan lagu daerah Gelang si Paku Gelang secara kelompok.
Menulis elemen-elemen musik seperti; nada, irama, dan dinamika lagu daerah yang
didengar.
Membuat nada- nada melodi selingan secara sederhana.
Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Berkarya Musik daerah
C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Life skill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama, kedua dan ketiga.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Memperdengarkan satu bentuk arr. Musik melalui CD/tape.
peserta didik Menirukan/menyanyikan lagu daerah yang didengar.

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Memulai berlatih menulis aransemen dengan dipandu guru.
Membagi siswa dalam 5 kelompok dan menentukan alat musik pengiring
Mendiskusikan unsur-unsur lagu yang akan diaransir
Tiap kelompok mengaransir secara sederhana lagu yang berbeda
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun /
membuat karya arr. Sendiri.
Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir.
E. Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
Lagu-lagu daerah
DVD, VCD, CD, kaset tape recorder /guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
menyanyikan lagu daerah Tes praktik/ Tes Uji Nyanyikanlah 3 judul
setempat kinerja Petik Kerja lagu yang sudah diperdengarkan
mengaransir secara sederhana Buatlah partitur aransemen dalam
karya lagu daerah setempat bentuk yang siap ditampilkan
Mengaransir lagu yang berbeda Tampilkan lagu yang telah
secara kelompok diaransir secara kelompok
Format Penilaian
Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Ketrampilan bermain musik
2 Kekompakan kelompok
3 Harmoni
4 Kreativitas
5 Penampilan
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :

1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

Purbo Kuncoro, S.Pd

NIP : 196004261985011002 Aryatmono Siswadi, S.Pd, MA
NIP. 196509221990031010

(RPP)

Kelas : VII (tujuh)
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemua )
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

Kompetensi dasar : 12.2 menyajikan karya seni musik daerah setempat
secara perorangan dan berkelompok di kelas.
Indikator : Membuat perencanaan pagelaran
Menyanyikan lagu daerah setempat dengan
aransemen sederhana
1. Membentuk susunan panitia pagelaran.
2. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan
3. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok.

Tekun ( diligence )
B. Materi Pembelajaran
a. Berkarya Musik Daerah
b. Pergelaran Kelas
Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua.
a. Kegiatan pendahuluan
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi

Membuat perencanaan pagelaran
Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Berlatih memainkan hasil aransemen
Menyajikan hasil aransemen secara sederhana baik perorangan maupun berkelompok
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang lagu daerah Jawa Barat.
E. Alat/Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
Cassette/DVCD/guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menyajikan hasil Tes praktik/ Tes Uji Tampilkan hasil
aransemen karya musik kinerja Petik Kerja aransemen kamu dengan alat
daerah setempat musik pengiring yang dipilih
Menyajikan hasil Menyebutkan susunan
aransemen secara kelompok panitia pagelaran!
dan perorangan Nyanyikan lagu daerah
Jawa Barat secara perorangan!
Nyanyikan lagu daerah
Jawa Barat dengan aransemen
sederhana secara kelompok.
Format Penilaian
Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Intonasi lagu
2 Artikulasi
3 Ketepatan ketukan
4 Harmonis
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik


Purbo Kuncoro, S.Pd
NIP : 196004261985011002 Aryatmono Siswadi, S.Pd, MA
NIP. 196509221990031010

( RPP )

Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 13.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/
Kelompok
Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran
A.Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menyebutkan jenis tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Siswa mampu memdemontrasikan ragam gerak tari berpasangan/kelompok

Tekun ( diligence )
Tari berpasangan/kelompok daerah setempat
C.Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, life skill, demontrasi,ceramah
D. Langkah-langkah Kegiatan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat
belajar lain;

lapangan.
Elaborasi
Membedakan ragam tari berpasangan /kelompok daerah setempat
Menunjukkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah setempat
Mendemonstrasikan gerak-gerak taritari berpasangan /kelompok
Memberikan tanggapan secara sekelompok lisan & tulisan
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat dan Sumber Belajar

Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,tari etnik daerah,VCD/kaset
F. Penilaian

Penilaian
Instrumen Instrumen
Menyebutkan nama Tes Tertulis Isian Sebutkan jenis-jenis tari
berbagai tari Singkat berpasangan/kelompok di
berpasangan/kelompok daerah daerahmu
setempat Tes uraian Jelaskan fungsi tari
Mengelompokkan daerah berpasangan/kelompok
ragam gerak seni tari yang ada di daerahmu
berpasangan/kelompok daerah Sebutkan 3 judul tarian
setempat daerah berpasangan/kelompok di
Menjelaskan ragam daerah mu.
tari berpasangan/ kelompok
dari daerah setempat

Kepala SMP Ngei 2 Gringsing
Waluyo, S.Pd Aryatmono Siswadi, S.Pd, MA

NIP. 195512221978031004 NIP. 196509221990031010

( RPP )
Sekolah : ...........................
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 13.2. Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/
kelompok daerah setempat
1. Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah setempat
2. Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai
audio visual
3. Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah setempat
4. Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok
daerah setempat
5. Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan

Tekun ( diligence )
Tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat
Pendekatan CTL, life skill, demontrasi
a. Kegiatan Pendahuluan
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio
visual/model

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok
Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan
Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam
masyarakat daerah
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mengungkapkan rasa/kesan Penugasan Pekerjaan Buatlah tanggapan
tentang tari Individuak/ rumah tertulis tentang keunikan seni
berpasangan/kelompok daerah kelompok tari berpasangan/ kelompok
setempat daerah setempat.
Membuat catatan
keunikan tari
berpasangan/kelompok daerah
setempat


NIP. 195512221978031004 NIP. 196509221990031010

( RPP )
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 10 x 40 Jam Pelajaran ( 5x pertemuan )
Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 14.1. Mengeksplorarasikan pola lantai gerak tari berpasangan /
kelompok daerah setempat.
A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
1. Membuat komposisi tari berpasangan/kelompok daerah Jawa Tengah
2. Mengekspresikan gerak tari dari obyek yang diamati
3. Menyusun gerak tari yang telah diamati
4. Mengekspresikan gerak tari berpasangan

Tekun ( diligence )
Beragam tari etnik berpasangan/kelompok Jawa Tengah
Demonstrasi, pendekatan CTL, Life skill
Pertemuan pertama, kedua, ketiga, keempat dan kelima :
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan dan mengamati tari merak dan gambyong melalui audio visual
belajar lain;

lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan pola lantai tari berpasangan / kelompok dari tayangan yang diamati.
Membuat pola lantai tari berpasangan / kelompok
Latihan tari merak sesuai dengan komposisi yang telah dibuat
Menampilkan tari merak yang telah dirancangkan
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Membuat kesimpulan tentang tari merak yang telah ditampilkan
Saran-saran dari guru

Buku Panduan, audio/visual, model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mencari pola lantai gerak tari Tes praktik/ Tes Tulis Buatlah bentuk pola lantai tari
berpasangan/kelompok dari kinerja keterampi- daerah berpasangan/ kelompok
daerah setempat lan berdasarkan apa yang sudah
Menuliskan pola lantai gerak kalian pelajari
tari berpasangan/kelompok Tes Uji Peragakan bentuk pola lantai tari
daerah setempat Kerja daerah berpasangan/ kelompok
Memeragakan pola yang telah kalian buat bersama
lantai gerak tari
berpasangan/kelompok dari
daerah
Contoh lembar pengamatan

Kriteria Penilaian
NO Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Tehnik kaki
2 Tehnik tangan
3 Keselarasan gerak kaki dan tangan
4 Ekspresi
5 Penampilan
Jumlah
Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )


NIP. 195512221978031004 NIP. 196509221990031010

( RPP )
Sekolah : ...........................
Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 14.2. Memeragakan tari tunggal dan berpasangan/kelompok
daerah setempat
A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
1. Menyajikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dari daerah
setempat Menarikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dengan ekspresi yang
benar

Tekun ( diligence )
Tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Demonstrasi, ceramah, observasi, Unjuk kerja
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan, mengamati tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
belajar lain;

lapangan.
Elaborasi
Latihan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
Menyajikan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
Membawakan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dengan ekspresi
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Membuat kesimpulan hasil pengamatan tari berpasangan/kelompok dari daerah
setempat

Guru tari/Model, audio visual tari etnik jawa tengah, tape recorder
F. Penilaian

Penilaian
Instrumen Instrumen
Menarikan tari Tes praktik/ Tes Uji Sajikan Pertujukan karya tari
berpasangan/kelompok dari kinerja Kerja daerah berpasangan/ kelompok
daerah sesuai dengan iringan di depan kelas berdasarkan apa
yang sudah kalian pelajari
bersama
Contoh lembar penilaian

Kriteria Penilaian
NO Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Teknik kaki
2 Teknik tangan
3 Koordinasi gerak kaki dan tangan
4 Ekspresi
5 Gerak tari dengan musiknya
Jumlah
Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )


NIP. 195512221978031004 NIP. 196509221990031010

( RPP )
SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)
KELAS / SEMESTER : VII / 2
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit
STANDAR KOMPETENSI : 15. Mengapresiasi karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah
setempat .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu
1. Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat
2. Menunjukkan beragam gaya seni teater daerah setempat
3. Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah
setempat

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN

motivasi,persepsi dan apresiasi
Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , seni teater, dan menyampaikan
manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik menjelaskan jenis karya seni teater daerah setempat .

belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik membentuk kelompok
Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah
Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah
Guru membahas seni teater daerah
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .
2. Rekaman karya seni teater daerah
F . PENILAIAN
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Kompetensi
Instrume Instrumen
n
Menyebutkan Tes Tes uraian Sebutkan 2 jenis karya seni
beragam jenis karya seni tertulis teater yang ada di daerahmu
teater daerah setempat Sebutkan 2 gaya seni teater
Menunjukan Sebutkan 2 bentuk
beragam gaya seni teater penyajian teater
daerah setempat


NIP. 195512221978031004 NIP. 196509221990031010

( RPP )
SEKOLAH : ...........................
STANDAR KOMPETENSI : 15. Mengapresiasi karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 15.2 Menunjuklkan sikap apresiatif terhadap keunikan
dan pesan moral seni teater daerah setempat .
Peserta didik mampu
1. Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah
setempat

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater daerah setempat
Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas

motivasi dan apresiasi
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , seni teater, dan menyampaikan
manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral
seni teater daerah setempat.
belajar lain;

lapangan.
Elaborasi
Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah
Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat
Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR

F . PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Instrume Instrumen
n
Menyebutkan Tes Tes Bagaimana
bentuk penyajian karya praktik/ identifikas tanggapanmu terhadap
seni teater daerah kinerja i keunikan dan pesan moral
setempat seni teater daerahmu
Mengungkapkan
tanggapan terhadap
keunikan dan pesan moral
seni teater daerah
setempat


NIP. 195512221978031004 NIP. 196509221990031010

( RPP )
SEKOLAH : ...........................
STANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 16.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan
olah suara .
Peserta didik mampu
1. Melakukan teknik olah tubuh
2. Melakukan teknik olah pikir
3. Melakukan teknik olah suara

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat
Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas

Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh
Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir
Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara
Guru mengevaluasi latihan peserta didik
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Instrume Instrumen
n
Melakukan teknik olah Tes Tes uji Lakukanlah teknik :
tubuh, olah pikir dan olah praktik/ petik kerja olah
suara kinerja tubuh
olah
fikir
olah
suara


NIP. 195512221978031004 NIP. 196509221990031010

( RPP )
SEKOLAH : ...........................
KOMPETENSI DASAR : 16.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat
Peserta didik mampu
1. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pendekatan kontekstual, tanya jawabi dan tugas

2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat
belajar lain;

lapangan.
Elaborasi
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario
pertunjukan seni teater.
Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater
Guru menyeleksi naskah skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR

2. Contoh skenario seni teater daerah

F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Membuat rencana pertunjukan Tes praktik/ Tes uji petik susunlah sebuah rencana
teater daerah setempat kinerja kerja pertunjukan sesuai dengan tema
dan peran yang sudah ditentukan


NIP. 195512221978031004 NIP. 196509221990031010

( RPP )
SEKOLAH : ...........................
KOMPETENSI DASAR : 16.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater.
.
Peserta didik mampu
1. Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.

2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing
belajar lain;

lapangan.
Elaborasi
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam
Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater
Peserta didik membagi peran sesuai dengan tema yang dimainkan
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.
F . PENILAIAN

Penilaian
Instrumen Instrumen
Melakukan latihan teater Tes praktik/ Tes uji petik Lakukan latihan bersama
sesuai dengan tema dan peran kinerja kerja berdasarkan kelompok
masing-masing pementasan


NIP. 195512221978031004 NIP. 196509221990031010

( RPP )
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
KOMPETENSI DASAR : 16.4 Menyiapkan pertunjukan teater daerah setempat di
sekolah.
.
Peserta didik mampu
1. Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater.

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pendekatan kontekstual, demonstrasi dan tugas.

2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara mendesain panggung
Peserta didik berlatih mendesain panggung pertunjukan seni teater
Guru menyeleksi desain panggung teater yang dibuat peserta didik
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

E .SUMBER BELAJAR
2. Contoh desain panggung pertunjukan seni teater.
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Melakukan persiapan untuk Tes praktik/ Tes uji petik Lakukan persiapan untuk
pertunjukan teater daerah kinerja kerja pertunjukan teater daerah
setempat di sekolah. setempat di sekolah.


NIP. 195512221978031004 NIP. 196509221990031010

( RPP )
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
KOMPETENSI DASAR : 16.5 Menggelar pertunjukan teater daerah setempat di
sekolah.
.
Peserta didik mampu
1. Menampilkan karya teater dari daerah setempat.

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.

2 . Kegiatan inti.
Eksplorasi
peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara
bekerjasama dalam pertunjukan seni teater.
Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater
Peserta didik menampilkan karya teater daerah setempat.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

Guru mengomentari karya teater yang ditampilkan oleh peserta didik
E .SUMBER BELAJAR
2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menampilkan karya teater Tes praktik/ Tes uji petik tampilkan karya yang sudah
dari daerah setempat. kinerja kerja dilatihkan di pergelaran teater
sekolah.


NIP. 195512221978031004 NIP. 196509221990031010

RPP SBK Kelas Vii SMT 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP SBK Kelas Vii SMT 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negaeri 2 Gringsing

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VII Semester 2

SEKOLAH : SMP Negeri 2 Gringsing

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VII Semester 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VII Semester 2

Gringsing, Januari 2015

Purbo Kuncoro, S.Pd

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VII Semester 2

SEKOLAH : SMP Negeri 2 Gringsing

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VII Semester 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VII Semester 2

Gringsing, Januari 2015

Purbo Kuncoro, S.Pd

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VII Semester 2

SEKOLAH : SMP Negeri 2 Gringsing

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VII Semester 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VII Semester 2

Gringsing, Januari 2015

Purbo Kuncoro, S.Pd

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VII Semester 2

SEKOLAH : SMP Negeri 2 Gringsing

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VII Semester 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VII Semester 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VII Semester 2

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa/ kriya keramik

Gringsing, Januari 2015

Purbo Kuncoro, S.Pd

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VII Semester 2

SEKOLAH : SMP Negeri 2 Gringsing

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VII Semester 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VII Semester 2

Contoh lembar penilaian proposal pameran seni rupa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VII Semester 2

Purbo Kuncoro, S.Pd

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VII Semester 2

SEKOLAH : SMP Negeri 2 Gringsing

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VII Semester 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VII Semester 2

Contoh lembar penilaian penyelenggaraan pameran seni rupa

Gringsing, Januari 2015

Purbo Kuncoro, S.Pd

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VII Semester 2

Sekolah : SMP Negeri 2 Gringsing

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Langkah langkah pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VII Semester 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VII Semester 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VII Semester 2

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.

Gringsing, Januari 2015