RPP KLS.9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP)
Sekolah : ......................................
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa
Kelas/Semester : IX ( sembilan ) / 2 (dua)
Pertemuan ke :1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 9.1. Mengidentifikasi karya seni rupa murni yang diciptakan di Indonesia
A. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik mampu :
1. Mendefinisikan seni rupa murni nusantara
2. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa murni nusantara
3. Menyebutkan gaya karya seni rupa murni nusantara
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar :
 Pengertian seni rupa murni nusantara
 Jenis karya seni rupa murni: seni lukis, seni patung, dan seni grafis
 Gaya seni rupa: tradisional, modern, dan posmodern
C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL: diskusi, tanya jawab.
D. Langkah-langkah Kegiatan:
1. Kegiatan Pendahuluan.
apresiasi dan motivasi :
 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
 Tanya jawab tentang karya seni rupa murni nusantara dan manca negara.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang seni rupa murni nusantara
 Peserta didik Mengamati tayangan gambar seni rupa murni nusantara dan mancanegara
 Peserta didik Mengkaji keragaman jenis, fungsi, dan makna karya seni rupa murni
nusantara
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 Peserta didik membentuk kelompok
 Peserta didik menyusun staf produksi
 Peserta didik membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting
secara sederhana
 Guru mengevaluasi hasil perencanaan seni teater.
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber Belajar :
 Buku teks Seni Budaya
 Media elektronik : laptop dan LCD proyektor
F. Penilaian:
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi beragam Tes tertulis Tes uraian  Tuliskan sedikitnya 5 contoh
karya seni rupa murni dua dan karya seni rupa murni yang
tiga dimensi Indonesia terkenal di Indonesia dan
deskripsikan sesuai jenis, nama,
bahan, daerah asal dan tokoh
pembuatnya
Mengetahui, Medan, Juli 2018

Kepala SMP Negeri 9 Medan Guru Mapel Seni Budaya
( Samiun Alim,S.Pd,M.Pd ) ( Masran Pasaribu,S.Pd,M.Pd )

NIP:19691206 199503 1 001 NIP:19660404 198803 1 005
( RPP)
Sekolah : SMP NEGERI 9 MEDAN

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 9.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik
dalam karya seni rupa murni Indonesia.
1. Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa murni nusantara
2. Membuat kliping karya seni rupa murni nusantara

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Keunikan gagasan karya seni rupa murni nusantara
 Teknik pembuatan karya seni rupa murni nusantara
Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab.
Pertemuan I & II
 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa murni nusantara
 Peserta didik sugi dan Peserta didik Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik
pembuatan karya seni rupa murni nusantara
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Pembuatan kliping karya seni rupa murni nusantara
belajar;
dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber Belajar
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mendeskripsikan karya seni Tes Tes  Pilihlah satu atau lebih karya
Penilaian
Instrumen Instrumen
rupa murni Indonesia dari praktik identifikasi seni rupa murni di Indonesia
segi bahan, teknik dan latar /kinerja kemudian diskusikan di
belakang pembuatan, seniman kelompokmu dan buatlah
penciptanya dan sebagainya tanggapan tertulis tentang
 Menanggapi keunikan keunikan gagasan, teknik dan
gagasan dan teknik seni rupa makna yang terkandung di
murni Indonesia dalamnya.


NIP:19691206 199503 1 001 NIP:19660404 198803 1 005
( RPP )

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )
Standar Kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 10.1. Mengekspresikan diri melalui karya seni
rupa murni yang dikembangkan dari
beragam unsur seni rupa Nusantara dan
mancanegara di luar Asia
1. Mendefinisikan konsep seni patung
2. Menjelaskan fungsi patung
3. Menyebutkan tiga corak patung
4. Menyebutkan tiga jenis patung
5. Menyebutkan tiga bahan patung
6. Menyebutkan lima alat patung
7. Merancang pembuatan patung
8. Membuat karya patung

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Pengertian seni patung
 Fungsi patung
 Corak patung
 Jenis patung
 Bahan dan alat patung
 Teknik pembuatan patung
 Langkah-langkah membuat patung
Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, demonstrasi.
Pertemuan I & II
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang seni patung
 Peserta didik Merangkum materi seni patung
 Peserta didik Melihat tayangan gambar patung
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Berlatih teknik pembuatan dan merancang patung
 Berkarya patung
belajar;
dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menunjukkan karya patung terbaik siswa
E. Sumber belajar :
F. Penilaian:
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat karya seni rupa Tes uji kerja  Buatlah sebuah karya seni rupa
murni dengan praktik murni 2 atau 3 dimensi dengan
mengembangkan unsur seni /kinerja mengembangkan unsur seni rupa
rupa Nusantra dan Nusantara dan mancanegara di
mancanegara di luar Asia luar Asia


NIP:19691206 199503 1 001 NIP:19660404 198803 1 005

( RPP)
Sekolah : ......................................
Pertemuan ke : 8-9
Kompetensi Dasar : 10.2. Menyiapkan karya seni rupa yang
diciptakan untuk pameran di sekolah atau di luar sekolah
1. Mendefinisikan pameran seni rupa di sekolah
2. Membuat proposal pameran seni rupa
3. Menyusun panitia pameran
4. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di sekolah

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Pengertian pameran seni rupa di sekolah
 Persiapan pameran
 Pengorganisasian pameran
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang pameran
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Membuat persiapan pameran
 Mengorganisasikan pameran
 Membuat kelengkapan pameran
belajar;
dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menyimpulkan materi pembelajaran
E. Sumber Belajar :
 Contoh kelengkapan pameran : proposal, katalog, label karya
F. Penilaian:
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyiapkan karya seni rupa Penugas Tugas  Lakukan seleksi karya-karya
untuk pameran an individu proyek seni rupa yang akan dipamer-
/kelmpok kan dan buatlah katolognya

NIP:19691206 199503 1 001 NIP:19660404 198803 1 005
( RPP)
Sekolah : ......................................
Pertemuan ke : 10-11
Kompetensi Dasar : 10.3. Menata karya seni rupa yang diciptakan
dalam bentuk pameran di sekolah atau di luar sekolah
1. Membuat denah pameran seni rupa di sekolah
2. Menyelenggarakan pameran seni rupa di sekolah
3. Menilai pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Penataan ruang pameran seni rupa di sekolah
 Pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah
 Penilaian pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah
Pertemuan I & II
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Menyelenggarakan pameran seni rupa di sekolah
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Membuat denah ruang pameran seni rupa di sekolah
 Menilai pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah
belajar;
dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar :
F. Penilaian:
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengorganisir pelaksanaan Penugas Tugas  Laksanakan pameran karya seni
pameran karya seni rupa an individu proyek rupa di sekolah atau diluar
 Membuat laporan /kelmpok sekolah
pelaksanaan pameran

NIP:19691206 199503 1 001 NIP:19660404 198803 1 005
(RPP)
Sekolah : ......................................
Kelas : IX
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 2 (dua)
Standar kompetensi : 11. Mengekspresikan karya seni musik
Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi jenis karya seni musik
mancanegara di luar Asia.
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1. Menyebut judul lagu yang diperdengarkan dengan komponisnya.
2. Memberikan tanggapan tentang komponis berdasarkan karya musik yang diperdengarkan.

Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
Musik nusantara dan mancanegara
3. Metode Pembelajaran
Model, pendekatan CTL dan Life skill.
4. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I & II
1 Kegiatan pendahuluan
tanya jawab tentang musik mancanegara
2 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Mendengarkan lagu mancanegara melalui VCD, CD, kaset atau guru.
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
5. Alat/Sumber Belajar
- Buku “Seni Budaya .
- Lagu-lagu mancanegara
- VCD, CD, kaset, guru.
6.Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 mengidentifikasi beragam Tes TertulisTes uraian  Sebutkan perbedaan musik
lagu dan karya musik dari country dengan musik bluss
tokoh mancanegara  Tuliskan sumber bunyi dan cara
 Mampu menyebutkan nama memainkan alat musik :
alat musik pengiring a. banyo
 Mengidentifikasi alat musik b. biola
berdasarkan sumber bunyinya c. flute
d. glokenspil

NIP:19691206 199503 1 001 NIP:19660404 198803 1 005
(RPP)
Sekolah : ......................................
Kelas : IX
Semester : 2 (dua)
Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi dasar : 11..2 Menampilkan sikap apreasiatif terhadap
keunikan seni musik mancanegara di luar Asia.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menuliskan kesan tentang karya musik yang diperdengarkan
2. Menyebutkan keunikan dari musik yang didengar.
3. Menuliskan pesan baik yang tersurat maupun yang tersirat dari lagu yang didengar.

Tekun ( diligence )
B. Materi Pembelajaran
Musik mancanegara
C. Metode Pembelajaran
Model, pendekatan CTL dan Life skill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I & II
a. Kegiatan pendahuluan
Tanya jawab tentang materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Mendengarkan lagu/musik mancanegara di luar Asia.
lapangan.
 Elaborasi
 Mendiskusikan secara kelompok tentang keunikan lagu /musik mancanegara.
 Membuat kesan terhadap lagu/musik yang diperdengarkan.
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
E. Alat/Sumber Belajar
1. Buku “Seni Budaya .
2. Lagu-lagu mancanegara
3. VCD, CD, kaset, guru.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan keunikan Tes Tes uji  Sebutkan keunikan lagu
lagu /musik mancanegara praktik petik kerja mancanegara
 Mengidentifikasi ciri-ciri dari /kinerja  Tuliskan keunikan dari musik
jenis musik yang didengar klasik, jazz dan reggae
 Mengidentifikasi fungsi sosial  Sebutkan jenis musik sesuai
musik mancanegara. dengan ciri musik yang
diperdengarkan
 Sebutkan sejarah musik blues


NIP:19691206 199503 1 001 NIP:19660404 198803 1 005
(RPP)
Sekolah : ......................................
Kelas : IX
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )
Kompetensi dasar : I2..1 Mengaransir lagu mancanegara di luar Asia
1. Menyebutkan ciri-ciri khas musik dari mancanegara di luar Asia.
2. Membuat aransemen sederhana dari lagu mancanegara di luar Asia

Tekun ( diligence )
Lagu mancanegara di luar Asia
Model pendekatan CTL dan Life skill.
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang materi yang akan disampaikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Mendengarkan lagu/musik mancanegara di luar Asia.
 Mendengarkan sambil menirukan lagu.
lapangan.
 Elaborasi
 Menuliskan notasi melodi dan iringan dalam bentuk aransemen.
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Buku “Seni Budaya .
Contoh aransemen
Lagu-lagu mancanegara, VCD, player
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 mengaransir lagu pop Tes Tes uji  Sebutkan keunikan lagu
mancanegara praktik petik kerja mancanegara
 Membuat karya aransemen /kinerja  Tuliskan keunikan dari musik
berdasarkan pengembangan klasik, jazz dan reggae
gagasan kreatif secara  Sebutkan jenis musik sesuai
perorangan /kelompok dengan ciri musik yang
diperdengarkan
 Sebutkan sejarah musik blues
Aspek-aspek yang dinilai

No Bobot nilai
soa Aspek-aspek yang dinilai
l 1 2 3 4 5
1 Melodi
2 Harmoni
3 Pola ritme
Jumlah
Keterangan :
1. Sangat kurang
2. Kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik

NIP:19691206 199503 1 001 NIP:19660404 198803 1 005
(RPP)
Sekolah : ......................................
Kelas : IX
Semester : 2 (dua)
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Kompetensi dasar : I2.2 Menyiapkan karya musik mancanegara disajikan
secara perorangan dan kelompok di kelas atau
sekolah lagu mancanegara
1. Membuat aransemen secara sederhana sebuah lagu mancanegara secara
perorangan/kelompok.
2. Membuat irigan lagu yang sesuai dengan alat musik yang tersedia.
3. Menampilkan hasil aransemen di depan kelas secara kelompok.

Tekun ( diligence )
Musik mancanegara di luar Asia
Model, penugasan, pendekatan CTL dan Life skill.
Tanya jawab tentang materi yang akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Peserta didik Membagikan teks lagu mancanegara di luar Asia.
 Mendengarkan musiknya.
lapangan.
 Elaborasi
 Secara berkelompok siswa membuat aransemen secara sederhana.
 Menampilkan hasil aransemen
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Lagu-lagu mancanegara
VCD, CD, kaset, guru.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat perencanaan Tes Tes uji  Buatlah perencanaan pergelaran
pergelaran di kelas praktik petik kerja di kelas
/kinerja
Contoh lembar penilaian penampilan musik

Bobot nilai
1 2 3 4 5
Progresi akord
Melodi selingan
Instrumen/alat yang dipakai
Harmonisasi
Jumlah
Keterangan :
1. Sangat kurang 4. Baik
2. Kurang 5. Sangat baik
3. Cukup


NIP:19691206 199503 1 001 NIP:19660404 198803 1 005
(RPP)
Sekolah : ......................................
Kelas : IX
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )
Kompetensi dasar : I2..3 Menampilkan karya seni musik mancanegara

secara perorangan dan kelompok di kelas atau di
sekolah.
1. Dapat menyanyikan lagu pop nusantara dengan baik.
2. Membuat perencanaan pergelaran diatas.
3. Menampilkan lagu mancanegara dalam bentuk kelompok.

Tekun ( diligence )
1. Musik nusantara dan mancanegara
2. Pergelaran Musik
Model pendekatan CTL dan Lifeskill
Pertemuan I & II
a. Pendahuluan
Menyanyikan lagu-lagu pop nusantara
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Dapat menyanyikan lagu pop nusantara dengan baik
lapangan.
 Elaborasi
 Membuat perencanaan pergelaran kelas
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Menampilkan lagu mancanegara dalam bentuk kelompok
Lagu-lagu mancanegara
VCD, CD, kaset, guru.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyanyikan/menampilkan Tes Tes uji  Nyanyikan lagu pop nusantara
lagu pop mancanegara praktik petik kerja dengan baik.
 Memainkan dalam bentuk /kinerja  Susunlah proposal pergelaran
ansambel. musik nusantara dan
mancanegara di sekolah kalian !
 Buatlah sebuah aransmen lagu
nusantara atau mancanegara
dalam bentuk musik ansambel !
 Tampilkan dalam pergelaran
sekolah aransmen vokal secara
sederhana untuk lagu
mancanegara !
Format penilaian :
No Penilaian
uru Aspek-aspek yang dinilai
t 1 2 3 4 5
1 Ketepatan nada
2 Keajegan irama
3 Kreativitas
4 Kekompakan kelompok
5 Dinamika musik
6 Harmonisasi
7 Komposisi alat musik
8 Dirigen
9 Teknik bermain
10 Penampilan
Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang


NIP:19691206 199503 1 001 NIP:19660404 198803 1 005
( RPP )
Nama Sekolah : ......................................

Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari
Kelas/Semester : IX/ Dua
Standar Kompetensi : 13. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
13.1Mengidentifikasi jenis karya seni tari mancanegara di luar Asia
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Peserta didik mampu:
1. Menyebutkan macam tari mancanegara
2. Menyebutkan ciri-ciri tari mancanegara
3. Menyebutkan unsur keindahan tari mancanegara

Tekun ( diligence )
Macam-macam tari mancanegara Eropa
Model pendekatan CTL, demonstrasi, drill (latihan)
1. Pertemuan
a. Pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Dapat Menyaksikan dan mengamati ragam gerak tari mancanegara/
Eropa melalui VCD/ contoh dari guru yang bersangkutan
lapangan.
 Elaborasi
 Menyebutkan ragam gerak tari mancanegara di Eropa
 Mengidentifikasi ragam gerak tari di luar Asia
 Mendemonstrasikan ragam gerak tari di luar Asia
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan secara tertulis baik secara individu/ kelompok
E. Sumber Belajar
1. Buku panduan/ pegangan
2. Tape recorder, VCD tari mancanegara di luar Asia
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi beragam tari Tes Tes uji  Saksikan tarian berikut ini lalu
mancanegara praktik petik kerja sebutkan fungsi :
 Menuliskan unsur budaya /kinerja a. tarian
khas dari tari di luar Asia b. Tata rias
c. Busana
d. Musik pengiring
e. Property (peralatan
Tari.


NIP:19691206 199503 1 001 NIP:19660404 198803 1 005
( RPP )
Nama Sekolah : ......................................

Kelas/ Semester : IX/ Dua
Standar Kompetensi : 13 Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
1. Menyebutkan keunikan tari mancanegara di luar Asia ditinjau dari ragam gerak
2. Menyebutkan fungsi tari mancanegara di luar asia dari penyajiannya
3. Mengidentifikasi jenis-jenis tari manca negara di luar Asia

Tekun ( diligence )
Tari mancanegara di luar Asia(Cha-Cha.Dansa, Disco dll)
Ceramah, tanya jawab, demonstrasi
Model pendekatan CTL dan drill
1. Pertemuan I & II
a. Motivasi dan apersepsi
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Dapat Melihat penyajian tari tunggal melalui VCD
 Peserta didik Dapat Menjelaskan keunikan tari mancanegara di luar Asia ditinjau dari
ragam gerak
lapangan.
 Elaborasi
 Menjelaskan fungsi tari mancanegara di luar Asial dalam penyajiannya
 Menjelaskan bermacam-macam tari manca negara di luar Asia
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan hasil apresiasi seni tari mancanegara di luar Asia
 Memberi tugas-tugas untuk pertemuan yang akan datang
E. Sumber Belajar
1. VCD + CD seni tari mancanegara di luar Asia
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat koleksi kliping tari Tes Tes uji  Buatlah tanggapan secara singkat
manca -negara di luar Asia praktik petik kerja tentang tari mancanegara serta
 Menuliskan /kinerja presentasikan di depan kelas
keunikan/keindahan dan  Tuliskan kesanmu tentang
pesan dari tari yang keunikan dan keindahan tarian
dipertunjukkan mancanegara di luar Asia serta
 Menuliskan pendapat pribadi pesan yang tersirat dalam tari
tentang tari yang tersebut !
dipertunjukkan


NIP:19691206 199503 1 001 NIP:19660404 198803 1 005
( RPP )
Nama Sekolah : ......................................

Kelas/ Semester : IX / Dua
Standar Kompetensi : 14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 14.1 Mengeksplorasi gerak tari kreasi berdasarkan tari manca negara
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )
1. Menyusun gerak tari mancanegara di luar Asia
2. Mendemonstrasikan tari mancanegara di luar Asia
Tekun ( diligence )
Tari Manca negara di luar Asia
Model pendekatan CTL, demonstrasi
1. Pertemuan I & II
a. Motivasi dan apersepsi
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menelaah buku teks dan media cetak tentang macam-macam pola lantai, arah hadap,
dan level penari
lapangan.
 Elaborasi
 Menjelaskan hal-hal yang perlu diterangkan dalam buku teks serta memberikan contoh
 Mendemonstrasikan/ mempraktekkan apa yang telah diterangkan
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan tentang macam-macam pola lantai, arah hadap, dan level penari,
menjawab pertanyaan dalam bentuk tertulis, dan mendemonstrasikan
E. Sumber Belajar
1. Buku teks dan media cetak
3. Pertunjukan tari audio visual
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengeksplorasi gerak tari Tes Tes uji  Buatlah 5 motif gerak hasil
berdasarkan ide kreatif tari praktik petik kerja eksplorasi berdasarkan
manca negara /kinerja pengamatan tari mancanegara
 Menyusun gerak berdasarkan  Susunlah motif- motif gerak
ide kreatif tari manca negara tersebut menjadi 1 bentuk karya
tari kreasi
Contoh lembar penilaian seni tari

Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
Ketepatan jenis
Ketepatan macam bentuk
Teknik gerak dalam penyajian
Kreativitas


NIP:19691206 199503 1 001 NIP:19660404 198803 1 005
( RPP )
Nama Sekolah : ......................................

Kompetensi Dasar : 14.2 Menciptakan tari kreasi berdasarkan gerak tari mancanegara
1. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari mancanegara secara sederhana
2. Membuat pola lantai gerak tari manca negara secara sederhana
3. Melengkapi tari dengan iringan
4. Menampilkan bentuk tata rias dan busana sesuai dengan tari secara sederhana

Tekun ( diligence )
Ragam gerak tari mancanegara
Demonstrasi, drill
Pertemuan I, II & III
1. Kegiatan pendahuluan
Motivasi dan apersepsi
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan, mengamati tari mancanegara melalui VCD/ CD/ kaset
lapangan.
 Elaborasi
 Mendemonstrasikan ragam gerak tari mancanegara tanpa iringan
 Mendemonstrasikan regam gerak tari mancanegara dengan iringan
 Mendemonstrasikan tari mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai
dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Secara bersama-sama memperagakan tari mancanegara yang tersusun dari awal sampai
akhir dengan iringan
E. Sumber Belajar
1. Buku pegangan guru
2. Tape recorder dan kaset
3. VCD/ CD
4. Guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menentukan tema Tes Tes uji  Buatlah komposisi tari
 Menentukan jenis tari praktik petik kerja sederhana dengan menggunakan
 Menentukan bentuk tari /kinerja pola lantai yang sederhana
 Menyusun gerak tari  Peragakan gerak tani kreasi
 Mencari iringan tari mancanegara tanpa iringan!
 Peragakan gerak tari kreasi
mancanegara dengan iringan!
mancanegara lengkap dengan
iringan dan pola lantai!

Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
Teknik kaki
Teknik tangan
Koordinasi gerak kaki dan tangan
Kelenturan
Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan pola lantai
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik


NIP:19691206 199503 1 001 NIP:19660404 198803 1 005
( RPP )
Nama Sekolah : ......................................

Kompetensi Dasar : 14.3 Menyiapkan pertunjukan tari di sekolah
1. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari mancanegara secara berpasangan / kelompok
2. Membuat pola lantai gerak tari manca negara secara berpasangan / kelompok

Tekun ( diligence )
Ragam gerak tari mancanegara secara berpasangan / kelompok
Demonstrasi, drill
Pertemuan I & II
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Mendemonstrasikan ragam gerak tari mancanegara secara barpasangan / kelompok
tanpa iringan
 Mendemonstrasikan regam gerak tari mancanegara berpasangan / kelompok dengan
iringan
 Mendemonstrasikan tari mancanegara secara berpasangan / kelompok lengkap dengan
iringan dan pola lantai
dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
3. VCD/ CD
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat perencanaan Tes Tes uji  Buatlah 1 bentuk karya tari
pergelaran tari kelompok di praktik petik kerja kreasi berdasarkan hasil
dalam kelas/sekolah /kinerja eksplorasi sesuai dengan tema
 Menyusun program dan tari dan iringan tari
kepanitiaan pergelaran tari

Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
Teknik kaki
Teknik tangan
Koordinasi gerak kaki dan tangan
Kelenturan
Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan pola lantai
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

NIP:19691206 199503 1 001 NIP:19660404 198803 1 005
( RPP )
Nama Sekolah : ......................................

Kompetensi Dasar : 14.4 Menggelar pertunjukan tari di sekolah
1. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari berpasangan / kelompok
2. Membuat pola lantai gerak tari berpasangan / kelompok
4 Mendiskripsikan bentuk tari yang telah dibuat secara sederhana

Tekun ( diligence )
Ragam gerak tari mancanegara
Diskripsi tari
Demonstrasi, drill
Pertemuan I & II
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Membuat diskripsi tari mancanegara secara sederhana berpasangan / kelompok
 Mendemonstrasikan tari mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai
dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
3. VCD/ CD
4. Guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyajikan tari kreasi Tes Tes uji  Sajikan karya tari hasil kreasi
mancane gara secara praktik petik kerja didepan kelas/ sekolah
kelompok di kelas/ sekolah /kinerja  Buatlah perencanaan, meliputi :
susunan kepanitiaan, pembuatan
proposal
 Buatlah 1 bentuk kegiatan
pagelaran pentas seni dikelas/
sekolah
 buatlah diskripsi tari
mancanegara secara sederhana
berpasangan / kelompok
mancanegara dengan iringan
sesuai dengan diskripsi tari!
mancanegara lengkap dengan
iringan dan pola lantai!

Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
Diskripsi tari
Teknik penulisan
Uraian Rangkaian gerak
Penulisan komposisi proses
Komposisi jadi
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik


NIP:19691206 199503 1 001 NIP:19660404 198803 1 005
(RPP)
Sekolah : ......................................
Kelas : IX (sembilan)
Semester : 2 (dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x Pertemuan )
Standar kompetensi : 15. Mengapresiasikan karya seni teater
Kompetensi dasar : 15.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater
tradisional dan modern mancanegara di luar
Asia
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
 Menyebutkan 2 jenis seni teater tradisional mancanegara di Eropa..
 Meyebutkan ciri – ciri seni teater mancanegara di Eropa.
 Menyebutkan unsur – unsur yang mendukung dalam seni teater modern.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Seni teater tradisional mancanegara di Eropa
b. Ciri-ciri seni teater mancanegara di Eropa
c. Unsur-unsur pendukung seni teater modern.
Metode pendekatan CTL dan Life Skill
Pertemuan I & II
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan seni teater mancanegara di Eropa.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Melakukan tanya jawab tentang jenis – jenis karya seni teater tradisional dan modern
mancanegara di Eropa.
lapangan.
 Elaborasi
 Mendiskusikan tentang ciri – ciri teater mancanegara di Eropa unsur-unsur yang
mendukungnya.
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater mancanegara di
Eropa.
E. Sumber Belajar
Buku “ Seni Budaya
DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi jenisi teater Tes ter tulis Tes uraian  Sebutkan tiga jenis teater
mancanegara di luar Asia mancanegara di luar Asia
 Membandingkan ciri-ciri  Buatlah perbandingan ciri-ciri
teater tradisional dan modern teater tradisional dan modern
mancanegara di luar Asia mancanegara di luar Asia
 Sebutkan 3 jenis karya seni
teater tradisional mancanegara
di Eropa!
 Sebutkan ciri-ciri teater
mancanegara di Eropa!
 Sebutkan 3 unsur pendukung
dalam seni teater mancanegara
di Eropa!
 Apa yang di maksud dengan
Opera?
 Bagaimanakah sifat dari cerita
opera abad XIX?

( Samiun Alim,S.Pd,M.Pd ) ( Masran
NIP:19691206 199503 1 001 Pasaribu,S.Pd,M.Pd )
NIP:19660404 198803 1 005
(RPP)
Sekolah : ......................................
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 15. Mengapresiasikan karya seni teater
mancanegara
Kompetensi dasar : 15.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan dan pesan moral seni teater
mancanegara di luar Asia.
a. Menafsirkan pesan moral berdasarkan isi cerita secara dramatis terhadap karya seni teater
mancanegara di Eropa.
b. Menuliskan pendapat pribadi terhadap karya seni teater mancanegara di Eropa yang
disaksikan.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Peran Moral karya seni teater
b. Kritik / saran
Tanya jawab tentang identifikasi jenis karya seni teater mancanegara di Eropa.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater mancanegara di Eropa.
 Tanya jawab tentang pesan moral berdasarkan isi cerita secara dramatis terhadap karya
seni teater mancanegara di Eropa.
lapangan.
 Elaborasi
 Menuliskan pendapat secara pribadi terhadapkarya seni teater mancanegara di Eropa
yang disaksikan.
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan hasil tanggapan secara tertulis tentang pesan moral yang terkandung di
dalam cerita drama yang disaksikan.
E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mempresentasikan keunikan Tes ter tulis Tes uraian  Presentasikanlah keunikan dan
dan pesan moral dari pesan moral dari pertunjukan
pertunjukan teater teater mancanegara di luar Asia
Format penilaian :
No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5
1 Menafsirkan pesan moral
2 Susunan kalimat
3 Kreativitas
4 Gaya bahasa
5 Kritik membangun
Keterangan :
3 = sedang

NIP:19691206 199503 1 001 NIP:19660404 198803 1 005
(RPP)
Sekolah : ......................................
Semester : 2 (dua)
Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan karya seni teater
Kompetensi dasar : 16. 1. Merancang pertunjukan teater kreatif dengan
mengolah unsur teater daerah setempat,
Nusantara dan mancanegara.
a. Membuat rancangan pertunjukan teater modern berdasarkan teater nusantara dan
mancanegara.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Perencanaan pergelaran
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang perkembangan seni teater mancanegara dan pengaruhnya terhadap
pertunjukan teater Nusantara.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Bertanya jawab tentang gagasan cerita yabg akan diangkat dalam pertunjukan teater
di sekolah.
lapangan.
 Elaborasi
 Diskusi kelompok untuk membuat desain struktur dramatik naskah teater.
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan hasil diskusi tentang rancangan pertunjukan teater modern di sekolah.
E. Sumber Belajar
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat disaian pertunjukan Tes praktik/ Tes uji  Buatlah sebuah disain
teater kinerja petik kerja pertunjukan teater
 Memerankan karakter sesuai  Mainkanlah karakter sesuai
peran. peran
Format penilaian :
No Penilaian
1 Gagasan cerita
2 Kreativitas
3 Setting
4 Kerjasama kelompok
5 Desain dramatik naskah
Keterangan :
3 = sedang


NIP:19691206 199503 1 001 NIP:19660404 198803 1 005
(RPP)
Sekolah : ......................................
Semester : 2 (dua)
Kompetensi dasar : 16. 2. Menerapkan prinsip kerjasama dalam
berteater
a. Memerankan karakter sesuai peran dalam cuplikan cerita drama berjudul “Say No to Drugs”.
b. Mengadakan latihan teater bersama dalam cuplikan drama berjudul “ Say No to Drugs”.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Cuplikan cerita drama “Say No to Drugs”
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang hal – hal yang mendukung dalam pementasan sebuah teater.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
lapangan.
 Elaborasi
 Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cuplikan drama “Say
No to Drugs”.
 Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan olah
rasa.
 Latihan teater bersama dalam cuplikan drama “Say No to Drugs”.
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama.
E. Sumber Belajar
- Tape recorder / handycam
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi TeknikBentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengadakan latihan bersama Tes praktik/ Tes uji  Lakukanlah latihan bersama
kinerja petik kerja
Format penilaian :
No Penilaian
1 Gerak tubuh
2 Olah suara
3 Pola permainan
4 Pengembangan
Keterangan :
3 = sedang

NIP:19691206 199503 1 001 NIP:19660404 198803 1 005
(RPP)
Sekolah : ......................................
Semester : 2 (dua)
Kompetensi dasar : 16. 3. Menyiapkan pertunjukan karya teater kreatif
di sekolah
a. Membuat rancangan panggung untuk pertunjukan di sekolah.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Panggung petunjukan teater
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang pengelolaan pertunjukan teater.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Tanya jawab tentang kriteria yang perlu diperhatikan dalam pembuatan panggung
pertunjukan teater.
lapangan.
 Elaborasi
 Mendiskusikan jenis panggung pertunjukan yang sesuai untuk pementasan teater di
sekolah.
 Membuat rancangan panggung untuk pertunjukan teater di sekolah.
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan hasil rancangan panggung pertunjukan teater di sekolah.
E. Sumber Belajar
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Melakukan persiapan untuk Tes praktik/ Tes uji  Lakukanlah persiapan
pertunjukan teater kinerja petik kerja pertunjukan karya kreatif
Format penilaian :
No Penilaian
1 Penataan tempat
2 Kelancaran gerak
3 Penempatan sound system
4 Tata lampu
5 Background
Keterangan :
3 = sedang


NIP:19691206 199503 1 001 NIP:19660404 198803 1 005

(RPP)

Semester : 2 (dua)
Kompetensi dasar : 16. 4. Menggelar pertunjukan karya teater kreatif yang
diciptakan di sekolah
a. Mementaskan teater nusantara kreatif yang diciptakan di sekolah secara kelompok.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Kreasi Teater Nusantara
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang hasil kreasi teater nusantara yang diciptakan di sekolah secara
kelompok.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Tanya jawab tentang persiapan / latihan yang telah dilakukan
lapangan.
 Elaborasi
 Melaksanakan pertunjukan teater Nusantara kreatif di sekolah.
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan kritik seni secara praktis.
E. Sumber Belajar
- Tape rekorder / Fotop / Handycam
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mementaskan teater Tes praktik/ Tes uji  Lakukanlah pergelaran/
nusantara. kinerja petik kerja pertunjukan di sekolah untuk
 Menilai pagelaran dari karya teater kreatifyang kamu
berbagai aspek setelah selesai buat
pementasan  Lakukanlah evaluasi dari
pergelaran/pertunjukan yang
kamu adakan
Uji Petik Prosedur

No Penilaian
1 Pola permainan
2 Karakter tokoh
3 Pengembangan cerita
4 Rias busana
5 Tata panggung
Uji Petik Produk

No Penilaian
1 Alur cerita
2 Karakter tokoh
3 Rias busana
4 Tata panggung
Keterangan :
3 = sedang

NIP:19691206 199503 1 001 NIP:19660404 198803 1 005

(RPP)
Sekolah : SMP N 1 Medan

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda
Alokasi Waktu : 3 X Pertemuan (9 JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KD Indikator
3.1. Memahami konsep dan 3.1.1 Menjelaskan pengertian, objek gambar,
prosedur menggambar komposisi,dan teknik menggambar flora, fauna
flora, fauna dan benda dan alam benda
alam 3.1.2 Memberikan contoh tentang objek gambar flora,
fauna dan alam benda
3.1.3 Menentukan teknik menggambar flora, fauna dan
alam benda
3.1.4 Menjelaskan arti komposisi dalam seni rupa
3.1.5 Mengekspresikan diri melalui gambar flora ,fauna

dan alam benda.
3.1.6 Mengkomunikasikan hasil gambar flora ,fauna,dan
alam benda.secara lisan.
4.1. Menggambar flora, fauna 4.1.1 Menggambar flora, fauna dan alam benda
dan benda alam berdasarkan pengamatan objek
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
Pertemuan pertama
Menjelaskan pengertian, objek gambar, komposisi,dan teknik menggambar flora,
fauna dan alam benda
3.1.2 Memberikan contoh tentang objek gambar flora, fauna dan alam benda
3.1.3 Menentukan teknik menggambar flora, fauna dan alam benda
Pertemuan kedua
Setelah proses belajar mengajar peserta didik mampu :
3.1.4 menjelaskan arti komposisi dalam seni rupa
3.1.5 Mengekspresikan diri melalui gambar flora ,fauna ,dan alam benda.
3.1.6 Mengkomunikasikan hasil gambar flora ,fauna,dan alam benda.secara lisan.
Pertemuan ketiga
Setelah proses belajar mengajar peserta didik mampu :
4.1.1. Menghasilkan karya gambar flora, fauna dan alam benda
Catatan: fokus penguatan karakter jujur, disiplin, mandiri, kreatif, tanggung jawab dan
percaya diri.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Pertemuan 1
Unsur, prinsip menggambar flora, fauna dan alam benda
Pertemuan 2
Prosedur dan tekhnik menggambar flora, fauna dan alam benda
Pertemuan 3
Pembuatan gambar flora, fauna dan alam benda
2. Materi pembelajaran pengayaan

Prosedur dan tekhnik menggambar flora, fauna dan alam benda
3. Materi pembelajaran remedial

Tekhnik menggambar flora, fauna dan alam benda
E. Metode Pembelajaran
Pembelajaran Berbasis Proyek
F. Media, Bahan dan Alat

1. Media
a. Video: Alam flora, fauna dan alam benda.
b. Gambar: Gambar-gambar flora, fauna dan alam benda
c. Taman disekitar lingkungan sekolah
d. Lembar kerja siswa
2. Bahan
- Gambar-gambar flora, fauna dan alam benda
3. Alat
a. Laptop
b. In focus
G. Sumber Belajar
1. Kemdikbud. 2016. Seni Budaya SMP/ MTs Kelas VII Semester Buku Guru. Jakarta:
Kemdikbud RI.
2. Kemdikbud. 2016. Seni Budaya SMP/ MTs Kelas VII Semester Buku Siswa. Jakarta:
Kemdikbud RI.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama 3 jp
a. Pendahuluan (15 menit )
1. Berdoa dengan agama dan kepercayaan masing-masing
2. Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
3. Apersepsi: menunjukkan contoh karya gambar flora, fauna, dan alam benda
untuk membangkitkan minat peserta didik
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan inti (95 menit menit)

Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai berikut:
1) Guru menyuruh siswa membaca buku paket (literisasi) selama 15 menit
2) Menyaksikan tanyangan gambar tentang gambar flora, fauna, dan alam benda
untuk mengidentifikasi masalah-masalah yang tekait dengan gambar flora,
fauna, dan alam benda.
3) Merumuskan masalah-masalah pokok: apa pengertian menggambar flora, fauna,
dan alam benda dan bagaimana prosedur dan teknik melakukannya.
4) Mengumpulkan data tentang pengertian, prosedur, dan teknik menggambar
flora, fauna, dan alam benda dengan membaca buku siswa, mengamati contoh
gambar, dan menyaksikan tanyangan Gambar.
5) Menganalisis data untuk menyimpulkan pengertian, prosedur, dan teknik
menggambar flora, fauna, dan alam benda
c. Penutup 10 menit
Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:
1) Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan pemahaman tentang
pengertian, prosedur, dan teknik menggambar flora, fauna, dan alam benda.
2) Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
3) Guru memberikan tugas individual untuk menyiapkan bahan dan alat untuk
pelaksanaan pembelajaran berikutnya yakni menggambar flora.
4) Guru menutup pelajaran dengan doa menurut agama dan kepercayaan masing-
masing
Pertemuan Kedua 3 jp
a. Pendahuluan (15 menit )
Dalam kegiatan pendahuluan, guru melakukan langkah-langkah sebagai berikut:
1) Berdoa dengan agama dan kepercayaan masing-masing
2) Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
3) Apersepsi: menayangkan video tentang menggambar flora untuk
membangkitkan minat peserta didik
4) Menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan inti (95 menit)

1) Mengamati guru memberi contoh menggambar flora untuk mengidentifikasi
permasalahan dalam menggambar objek tersebut
2) Merumuskan maslah pokok: bagaimana menerapkan prosedur dan teknik
menggambar objek flora
3) Mengumpulkan data tentang karakteristik objek, perspektif, komposisi, serta
prosedur dan teknik menggambar objek flora, dengan membaca buku siswa dan
menyaksikan gambar tayangan guru
4) Menganalisis karakteristik objek yang digambar, perspektif, komposisi, serta
prosedur dan teknik, untuk mewujudkan gagasan penciptaan gambar objek flora
5) Mencipta gambar flora: mewujudkan gagasan tersebut dengan menggunakan
alat dan bahan yang dipilih.
6) Menyajikan hasil karya gambar flora dalam diskusi di kelas untuk mendapatkan
tanggapan dari peserta didik dan guru.
c. Penutup 10 menit
1) Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan prosedur dan teknik
menggambar flora, dan mengumpulkan hasil gambarnya.
2) Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap proses dan hasil
kegiatan pembelajaran berikutnya yakni menggambar Fauna.
Pertemuan Ketiga 3 jp
d. Pendahuluan (15 menit )
Dalam kegiatan pendahuluan, guru melakukan langkah-langkah sebagai berikut:
5) Berdoa dengan agama dan kepercayaan masing-masing
6) Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
7) Guru mengumpulkan gambar Fauna yang ditugaskan oleh guru
8) Apersepsi: menayangkan hasil gambar fauna yang terbaik dari siswa untuk di
apresiasi dan membangkitkan minat peserta didik
9)
e. Kegiatan inti (95 menit)
7) Mengamati menggambar faunahasil gambar siswa untuk mengidentifikasi
permasalahan dalam menggambar objek tersebut
8) Merumuskan maslah pokok: bagaimana menerapkan prosedur dan teknik
menggambar objek fauna
9) Mengumpulkan data tentang karakteristik objek, perspektif, komposisi, serta
prosedur dan teknik menggambar objek fauna dan alam benda, dengan
membaca buku siswa dan menyaksikan gambar tayangan guru
10) Menganalisis karakteristik objek yang digambar, perspektif, komposisi, serta
prosedur dan teknik, untuk mewujudkan gagasan penciptaan gambar objek
Alam Benda
11) Mencipta gambar Alam benda: mewujudkan gagasan tersebut dengan
menggunakan alat dan bahan yang dipilih.
12) Menyajikan hasil karya gambar alam benda dalam diskusi di kelas untuk
mendapatkan tanggapan dari peserta didik dan guru.
f. Penutup 10 menit
4) Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan prosedur dan teknik
menggambar Alam benda.
5) Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap proses dan hasil
kegiatan pembelajaran berikutnya yakni Menggambar Ragam Hias
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

A. Teknik Penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial) : observasi (jurnal)
No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Keterangan
Butir Pelaksanaan
Instrumen
Observas Jurnal Disiplin Saat Penilaian
i Tanggung pembelajaran untuk dan
jawab berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment
for and of
learning)
Catatan: Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau negative)
peserta didik
b. Pengetahuan : Tes Tertulis (uraian)

No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Lisan Pertanyaan Jelaskan Saat Penilaian
(lisan) dengan unsur-unsur pembelajaran untuk
jawaban komposisi berlangsung pembelajaran
terbuka seni rupa (assessment
for learning)
2 Penugasan Pertanyaan Jelaskan Saat Penilaian
dan/atau tugas Tekhnik pembelajaran untuk
tertulis menggambar berlangsung pembelajaran
berbentuk esei flora (assessment
for learning)
dan sebagai
pembelajaran
(assessment
as learning)
3 Tertulis tugas tertulis Tuliskan Setelah Penilaian
berbentuk objek pembelajaran pencapaian
uraian menggambar usai pembelajaran
fauna (assessment
of learning)
4 Portofolio Sampel Buatlah Saat Data untuk

pekerjaan tahapan pembelajaran penulisan
terbaik hasil yang harus usai deskripsi
dari penugasan dilakukan pencapaian
atau tes tertulis pada saat pengetahuan
menggamba (assessment
r
of learning)
c. Keterampilan : Praktik
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Proyek Tugas besar Gambarkan Selama atau Penilaian
bentuk benda usai pencapaian
alam dengan pembelajaran pembelajaran
komposisi berlangsung (assessment
simetris of learning)
Portofolio Sampel produk Membuat Saat Penilaian

terbaik dari laporan tahapan pembelajaran untuk
tugas atau hasil gambar usai pembelajaran
proyek benda alam dan sebagai
dalam bentuk data untuk
komposisi penulisan
simetris deskripsi
pencapaian
keterampilan
1) Instrumen penilaian
a. Pertemuan pertama (terlampir)
b. Pertemuan kedua (terlampir)
c. Pertemuan ketiga (terlampir)
2) Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial
yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserta didik belum mencapai
ketuntasan
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% peserta didik belum mencapai
ketuntasan
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% peserta didik belum mencapai
ketuntasan
3) Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu:
Prosedur dan tekhnik menggambar flora, fauna dan alam benda.
Lampiran RPP
1. Kompetensi Pengetahuan Pertemuan ke dua

a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Tes Uraian
c. Kisi-Kisi:
Jumlah Nomor
No. Indikator
Butir Butir
Soal
1 Menjelaskan Objek gambar. 2 1-2
2 Menentukan komposisi. 3 3-4,8
3 Menentukan tekhnik. 2 5-6
4 Membuat tahapan pada saat menggambar 1 7
5 Membuat pola gambar 1 9
6 Menggambarkan objek gambar 1 10
2. Format Penyusunan Jadwal Pelaksanaan Proyek pertemuan ke tiga
Nama Kelompok : Mawar

Jurnal Rupa : Menggambar Flora, Fauna dan Alam Benda
Kelas/Semester : VII / Satu
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Anggota : 1 Rishot
2 Riana
3 Riaty
4 Syahbilal
5 Lukas
Hari/ Keterangan
No Jenis Kegiatan Waktu
Tanggal
1 Menentukan objek gambar
2 Menentukan komposisi
3 Menentukan tekhnik
4 Membuat tahapan pada saat

menggambar
Hari/ Keterangan
No Jenis Kegiatan Waktu
Tanggal
5 Membuat pola gambar
6 Menggambarkan objek
gambar
7 Membuat laporan
8 Presentasi
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
(TES TERTULIS)
A. Petunjuk Umum
Instrumen penilaian pengetahuan ini berupa Soal Uraian. Soal uraian ini dijawab oleh
peserta didik.
B. Soal Uraian
Nama :
No. Urut/ Kelas :
Mata pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Tanggal Ulangan : ____/____/_______
Soal:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan singkat!
1 Unsur-unsur rupa apa saja yang terdapat pada ketiga gambar ?

2. Apa manfaat yang kamu dapat dari mengamati gambar tersebut ?
3. Tuliskan alat dan media menggambar !
1
4 cabang seni yang membentuk karya seni dengan media yang bisa ditangkapoleh mata
dan dirasakan dengan rabaan .Tuliskan cabang seni dari pernyataan diatas!
5.Susunan atau letak objek gambar pada bidang gambar atau letak gambar yang satu
dengan objek gambar yanglain hendak nya tidakterlalu berjauhan agar tidak tampak
terpisah disebut dengan apa?
6. Gambar dibawah ini merupakan bentuk….

7.Dalam menggambar memakai beberapa jenis teknik. Tuliskan teknik yang dipakai untuk
menggambar contoh dibawah ini
a.
8. Dalam menggambar dikenal 2 jenis bidang tuliskan!
9. Tuliskan media dalam menggambar !
10. Tuliskan teknik dalam menggambar !

PETUNJUK PENSKORAN DAN PENENTUAN NILAI
A. Kunci Jawaban
No.Soal Kunci Jawaban Skor
1 Unsur garis, bentuk, warna, tekstur, komposisi a simetris 10
Manfaat yang dapat diperoleh adalah dapat mensyukur nikmat dan

2 ciptaan Tuhan yang beraneka ragam yang memiliki unsur rupa 10
antara lain garis, bentuk, warna, tekstur, komposisi simetris.
3 Pensil,pensil warna,krayon,Bolpoin,dan Kertas gambar. 10
4 Seni rupa 10
5 Komposisi. 10
6 Komposisi 10
7 Teknik Linier 10
8 Bidang geomertis dan Bidang non geometris 10
9 Bahan ,Alat ,teknik 10
10 Teknik Linear,Blok,arsir,dusel,pointilis,aquarel,plakat. 10
B. RUBRIK PENILAIAN
C.
D. B.Rubrik Penilaian
No.
Deskriptor Skor
Soal
Jika jawaban lengkap:
10
Unsur garis, bentuk, warna, tekstur, komposisi a simetris
Jika jawaban kurang lengkap:

7,5
1 Unsur garis, bentuk, warna, tekstur
5,0
Unsur garis, bentuk,
2,5
Unsur rupa
2 Jika jawaban lengkap:
Manfaat yang dapat diperoleh adalah dapat mensyukur nikmat dan
10
ciptaan Tuhan yang beraneka ragam yang memiliki unsur rupa
antara lain garis, bentuk, warna, tekstur, komposisi simetris.
Jika jawaban kurang lengkap: 7,5

Mengetahui cara menggambar
5,0
Mengetahui aneka gambar
2,5
Penikmat gambar
Jika jawaban lengkap:
10
Pensil,pensil warna,krayon,Bolpoin,dan Kertas gambar
3 Pensil,pensil warna,krayon,Bolpoin
Buku gambar
Kanfas dan kuas
Jika jawaban lengkap 10
Seni rupa
Jika jawaban kurang lengkap 7,5
4 Seni menggambar
Seni budaya
Kesenian
Komposisi.
posisi
5 Jika jawaban kurang lengkap
5,0
bentuk
Jika jawaban kurang lengkap
2,5
bidang
Komposisi.
6 Posisi
Bentuk
Bidang
7 Jika jawaban lengkap 10
Teknik Linier
7,5
arsir
5,0
Teknik blok
2,5
Teknik gambar
Jika jawaban lengkap
10
Bidang geomertis dan Bidang non geometris
7,5
Bidang geomertis
8
5,0
Simetris dan asimetris
2,5
Bidang gambar
10
Bahan ,Alat ,teknik
7,5
Bahan ,Alat
9
5,0
Pensil dan krayon
2,5
Buku gambar
10
Teknik Linear,Blok,arsir,dusel,pointilis,aquarel,plakat.
7,5
Teknik Linear,Blok,arsir,dusel,pointilis
10
5,0
Teknik Linear,Blok,arsir
2,5
Teknik menggambar
E. Kriteria Penilaian:
 Setiap butir soal memiliki rentang skor 2,5-10.
 Skor total apabila semua jawaban benar adalah 100.
Catatan:
Besar skor ditentukan oleh tiap guru mata pelajaran berdasarkan jenjang
pengetahuan yang diukur (C1-C6) dan tingkat kesulitan soal.
 Nilai Peserta didik menggunakan rumus:
Skor yang diperoleh peserta didik

Nilai peserta didik = × 100
Skor Maksimal
 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) minimal 67.
3. Kompetensi Keterampilan Pertemuan ketujuh

a. Teknik Penilaian : Tes praktik
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Praktik
c. Kisi-kisi:
Skor Perolehan
No. Aspek yang dinilai Bobot
1 2 3 4 Skor
1 Memilih objek 10
2 Teknik menggambar 60
3 Warna 20
4 Ketepatan waktu 10
Total 100
Total 100
Keterangan:
1. Bobot ditentukan guru berdasarkan pertimbangan tingkat kesulitan setiap aspek
yang dinilai (total bobot = 100)
2. Kriteria Penilaian:
Skor Akhir= (Total Perolehan Skor) : (Total Bobot)

A. Soal Tes Praktik
Gambarkan flora, fauna dan alam benda(pilih antara satu)

TES PRAKTIK
1.Sikap badan
4 : jika menggambar dengan sikap badan yang sangat baik
3 : jika menggambar dengan sikap badan yang baik
2 : jika menggambar dengan sikap badan yang cukup baik
1 : jika menggambar dengan sikap badan yang kurang baik
2. Objek
4 : jika menggambar memilih objek gambar sangatsesuai
3 : jika menggambar memilih objek sesuai
2 : jika menggambar memilih objek cukup sesuai
1 : jika menggambarmemilih objek kurang sesuaisesuai
3.Warna
4 : jika menggambar memilih warna sangat sesuai
3 : jika menggambar memilih warna sesuai
2 : jika menggambar memilih warnasesuai
1 : jika menggambar memilih warna kurang sesuai
C. Rubrik Penilaian Tes Praktik
4: jika mempresentasikan dengan sangat baik.
3: jika mempresentasikan dengan baik.
2: jika mempresentasikan dengan cukup baik.
1: jika mempresentasikan dengan kurang baik.

Kepala SMP N 1 Medan Guru Mata Pelajaran
Hj.Lisnawati Susman,SH,MM Masran Pasaribu,S.Pd,M.Pd

NIP.19650203 199402 2 001 NIP.19660404 198803 1 005
RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri 9 Medan

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok :
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (6 JP)
Sekolah : SMP N 1 Medan

Matapelajaran : Seni Budaya( Seni Rupa)
Kelas/Semester : VIII/ Ganjil
Materi Pokok : Menggambar Model Pada Berbagai Bahan
Dan
Beragam Teknik
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan ( 6 JP )
A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba ,mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang
B. KOMPETENSI DASAR (KD) dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

KD Indikator Pencapaian kompetensi (IPK)
3.1 Memahami konsep dan prosedur 3.1.1 Mengidentifikasi unsur-unsur gambar

menggambar model pada berbagai model
bahan dan beragam teknik 3.1.2 Menjelaskan prinsip-prinsip
menggambar model
3.1.3 Mendeskripsikan prosedur berkarya
gambar model
3.1.4 Menjelaskan berbagai bahan dan teknik
4.1 Menggambar model pada berbagai dalam menggambar model
bahan dan beragam teknik 4.1.1 Menggambar model dengan objek alam
benda, flora, dan fauna dengan berbagai
media dan teknik
4.1.2 Menggambar Model dengan memilih
objek model yang akan digambar
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan

Pertemuan Pertama
3.1.1 Mengidentifikasi seni rupa murni nusantara

3.1.2 Menjelaskan tiga jenis karya seni rupa nusantara
3.1.3 Mendeskripsikan prosedur berkarya seni rupa murni nusantara
3.1.4 Menjelaskan berbagai bahan dan teknik dalam berkarya seni rupa murni
nusantara
• Pengertian seni rupa murni nusantara
• Jenis karya seni rupa murni: seni lukis, seni patung, dan seni grafis
• Gaya seni rupa: tradisional, modern, dan posmodern
Pertemuan Kedua
4.1.1.1 Melukis model dengan objek alam benda,Flora atau Fauna dengan berbagai
media dan teknik
Membuat model patung dengan objek flora dengan berbagai media dan teknik
Menggambar model seni grafis dengan objek fauna dengan berbagai media dan
teknik
FOKUS PENGUATAN KARAKTER:
Disiplin, Mandiri, dan Tanggung jawab
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Konsep dan prosedur melukis model:
1) Pengertian melukis model : kegiatan melukis dengan menggunakan

model (benda nyata) sebagai objek
gambarnya
2) Objek gambar model : tumbuh-tumbuhan, manusia, binatang, dan
alam benda
3) Unsur-unsur : Titik, garis, bentuk, warna, gelap terang dan
tekstur
4) Prinsip-prinsip gambar : Proporsi, keseimbangan, keselarasan, dan
model kesatuan
b. Alat dan bahan menggambar model:

c. pensil, penghapus, kertas, cat air dan cat minyak.
d. Prosedur Melukis Model:
1) Memilih objek model
2) Membuat sketsa dengan pensil
3) Menyelesaikan gambar dengan bahan teknik basah
2. Materi Pembelajaran Pengayaan

a. Apresiasi gambar model dengan cat minyak dan akrilik
b. Proses menggambar alam benda, flora,dan fauna dengan teknik cat minyak atau
akrilik.
c. Tugas menggambar alam benda, flora,dan fauna dengan teknik cat minyak atau
akrilik.
3. Materi Pembelajaran Remedial

a. Review materi pembelajaran reguler
b. Tugas menggambar alam dengan teknik cat minyak atau akrilik.
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Saintifik
F. Media,Alat,Bahan,dan Sumber Pembelajaran
1. Media :
 Gambar-gambar contoh lukisan model
 Video tentang prosedur dan teknik melukis model dengan teknik basah
 Objek tumbuh-tumbuhan untuk dilukis
2. Alat :
 Pensil, penghapus, cat air, cat minyak, akrilik dan kuas.
3. Sumber Belajar:
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Guru Seni Budaya
untuk SMP/Mts Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Seni Budaya untuk
SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Dalam kegiatan pendahuluan guru :
5. memimpin peserta didik berdoa dilanjutkan dengan mempersiapkan
buku siswa dan buku catatan untuk mengikuti pelajaran.
6. menunjukkan beberapa contoh karya gambar model untuk diamati dan
ditanggapi peserta didik.
7. menjelaskan manfaat kompetensi menggambar model dalam kehidupan
sehari-hari.
8. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, cakupan materi, dan
kegiatan belajar yang akan dilakukan.
9. menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan dalam
proses pembelajaran.
b. Kegiatan inti (90 menit)
Pada kegiatan inti peserta didik didampingi guru melakukan langkah-langkah:

1) Mengamati:
a) mengamati contoh-contoh gambar model dengan objek alam benda,

tumbuh-tumbuhan, manusia, dan binatang dalam berbagai bahan dan
teknik.
b) membaca secara sekilas uraian tentang melukis model di Buku Siswa.
2) Menanya:
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang konsep dan prosedur melukis

model, yaitu pengertian, unsur-unsur, kaidah-kaidah (prinsip-prinsip),
bahan dan teknik, dan prosedur melukis model.
3) Mencoba/mengumpulkan data/informasi:
membaca secara cermat Buku Siswa dan sumber-sumber yang lain,

mengamati tayangan video, serta berdiskusi kelompok untuk memahami
pengetahuan tentang keunikan, media (bahan dan alat), dan proses
melukis model.
4) Mengasosiasi/menganalisis data/informasi:
menggunakan data yang diperoleh melalui pengamatan contoh lukisan

model, membaca buku dan sumber lain, mangamati tayangan video, serta
diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang
melukis model.
5) Mengkomunikasikan:
mempresentasikan jawaban-jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tentang

konsep dan prosedur menggambar model oleh masing-masing kelompok
dalam diskusi kelas.
c. Kegiatan Penutup (20 menit)
Pada kegiatan penutup guru :

1) bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran tentang
melukis model.
2) memberikan beberapa pertanyaan secara lisan tentang konsep dan

prosedur melukis model secara umum kepada peserta didik.
3) bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil

4) memberikan tugas peserta didik untuk menyiapkan bahan dan alat lukis
yang akan digunakan untuk praktik melukis model dengan cat minyak
pada pertemuan kedua.
5) membimbing peserta didik untuk berdoa dan mengucapkan salam

penutup.
2. Pertemuan Kedua
a. Pendahuluan ( 10 Menit )
Pada kegiatan pendahuluan guru :
1) memimpin peserta didik berdoa dilanjutkan dengan mempersiapkan buku
siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran.
2) menayangkan video tentang prosedur dan teknik melukis alam benda
dengan media cat minyak untuk diamati dan ditanggapi oleh peserta
didik.
3) menjelaskan manfaat kompetensi melukis alam benda dalam kehidupan
sehari-hari.
4) menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, cakupan materi, dan
kegiatan belajar yang akan dilakukan.
5) menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
b. Kegiatan inti ( 90 Menit )
Pada kegiatan inti peserta didik:

1) Mencipta:
Melaksanakan langkah-langkah melukis alam benda, yaitu membuat
sketsa dan menyelesaikannya dengan teknik basah (cat minyak).
2) Mengomunikasikan:
mempresentasikan hasil karya lukisan alam benda di kelas untuk

diapresiasi oleh peserta didik lainnya.
c. Penutup ( 20 Menit )
Pada kegiatan penutup guru:

1) bersama peserta didik menyimpulkan prosedur dan teknik melukis alam
benda dengan teknik basah (cat minyak).
2) memberikan beberapa pertanyaan lisan kepada peserta didik tentang

prosedur dan teknik melukis alam benda dengan cat minyak.
3) bersama-sama dengan peserta didik melakukan refleksi tentang proses

dan hasil pembelajaran yang telah dicapai.
4) memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk melukis alam benda
dengan cat minyak sebagai pengayaan dan pembelajaran remedial.
5) memberikan informasi kepada peserta didik tentang kegiatan

pembelajaran berikutnya.
6) membimbing peserta didik untuk berdoa dan mengucapkan salam

penutup.
H. PENILAIAN,PEMBELAJARAN,REMIDIAL, DAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian
a. Kompetensi Sikap Spritual
1) Teknik Penilaian : Jurnal
2) Instrumen : Lembar Observasi (Lampiran 1)
b. Kompetensi Sikap Sosial
1) Teknik Penilaian : Observasi
2) Instrumen : Lembar Observasi (Lampiran 2)
c. Kompetensi Pengetahuan
1) Teknik Penilaian : tes tertulis
2) Instrumen : tes uraian (Lampiran 3)
d. Kompetensi Keterampilan
3) Teknik Penilaian : praktik
4) Instrumen : lembar tugas (Lampiran 4)
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan dengan pekerjaan rumah melukis
model dengan objek lain yang sejenis dan teknik yang sama secara mandiri.
Kepala Sekolah SMP N 9 Medan Guru Mata Pelajaran
Hj.Lisnawati susman,SH,MM Masran Pasaribu,S.Pd,M.Pd

NIP. 196502031994022001 NIP. 196604041988031005
Lampiran 1
Jurnal
Nama Sekolah : SMP N 9 Medan

Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Petunjuk:
a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif
maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam
jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut
dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).
Nama Catatan Butir Tanda Tindak

No. Waktu
Siswa /Kelas Perilaku Sikap tangan lanjut
1 07.30 – 08.40 Abdillah
2 .... 
Dst.
*) Keterangan bisa berupa tindak lanjut dan/atau perkembangan sikap peserta didik setelah
dilakukan pembinaan. ( kolom bisa ditambah )
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar dengan sasaran penilaian semua siswa
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua kali pertemuan, nilailah sikap setiap peserta
didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 dengan Lembar Observasi, dengan
ketentuan sebagai berikut:
5 = jika 4 indikator teramati
4 = apabila 3 indikator teramati
3 = apabila 2 indikator teramati
1 atau 2 = apabila 1 indikator teramati
C. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Instrumen
Kompetensi Dasar : -Menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa

daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah
Tuhan
- Menunjukan sikap menghargai, jujur, disiplin,melalui
aktifitas berkesenian
- Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun
terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
Indikator Sikap : -Menghargai keindahan karya gambar model sebagai

anugerah Tuhan
-Menghargai kemampuan berkreasi menggambar model
sebagai anugerah Tuhan
-Menghargai gambar model hasil kreasi orang lain
-Berdisiplin dalam berkreasi menggambar model
-Bertanggung jawab dalam berkreasi menggambar model
Lampiran 2
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : VIII
Semester : I ( Ganjil )
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Periode Pengamatan : Tanggal 17 dan 24 Juli 2018
No. Nama Peserta Didik Nilai Predikat

1 Abdillah
2 .................
3
Dst.
D. Rubrik Penilaian dan Konversi Nilai

a. Penyekoran dilakukan berdasarkan rubrik berikut.
Rubrik Penilaian
Indikator Skor Kriteria

1.1.1 Menunjukkan penghayatan terhadap keindahan 4 5 indikator
karya gambar model teramati
3 4 indikator
1.1.2 Menunjukkan penghayatan terhadap proses teramati
berkreasi menggambar model 2 3 indikator
teramati
2.1.1 Memberikan apresiasi terhadap karya gambar 1 1 atau 2
model hasil kreasi orang lain indikator
2.1.2 Menggunakan bahan dan alat dengan tertib dalam teramati
menggambar model
2.1.3 Melaksanakan praktik berkreasi menggambar
model dengan sungguh-sungguh
b. Nilai sikap = skor yang diperoleh

c. Nilai sikap kemudian dikonversikan ke dalam predikat dengan acuan berikut.
Sikap
Nilai Predikat
4 SB (Sangat Baik)
3 B (Baik)
2 C (Cukup)
1 K (Kurang)
Lampiran 3
CONTOH
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa soal uraian objektif.
2. Instrumen ini digunakan untuk ulangan harian.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami konsep dan prosedur menggambar

model pada berbagai bahan dan beragam teknik
Indikator Pengetahuan : 3.1.1 Mengidentifikasi pengertian gambar model
3.1.2 Mengidentifikasi unsur-unsur dan kaidah-

kaidah komposisi gambar model
3.1.3 Mengidentifikasi teknik dan prosedur

menggambar model
C. Kisi-kisi dan Soal

No Indikator Nomor Butir
3.1.1 Mengidentifikasi pengertian menggambar model 1
3.1.2 Mengidentifikasi unsur-unsur dan kaidah-kaidah 2
komposisi gambar model
3.1.3 Mengidentifikasi teknik dan prosedur menggambar model 2
Jumlah 5
Soal
Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat!
1. Sebutkan 3 jenis objek menggambar model?
2. Sebutkan 4 unsur gambar model?
3. Sebutkan kaidah-kaidah gambar model?
4. Tuliskan 2 teknik menggambar model?
5. Sebutkan 2 langkah menggambar model?
D. Kunci Jawaban dan Konversi Nilai

Kunci jawaban dan penyekoran:
No, Soal Kunci Jawaban Skor
1 alam benda, flora, dan fauna (0 – 3)
2 garis, bentuk, warna, dan tekstur (0 – 4)
3 proporsi, keseimbangan, keselarasan, dan kesatuan. (0 – 4)
4 teknik kering dan teknik basah (0 – 2)
5 membuat sketsa dan menyelesaikan gambar dengan (0 – 2)
teknik kering atau teknik basah.
Jumlah (0 – 15)
Nilai pengetahuan peserta didik ditentukan dengan rumus berikut:

Skor yang diperoleh
Nilai = X 100
15
Lampiran 4
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian keterampilan berupa soal praktik:
a. Pertemuan kedua: Menggambar Alam Benda
b. Pertemuan ketiga: Menggambar Flora
c. Pertemuan keempat: Menggambar Fauna
2. Penyekoran hasil karya gambar dilakukan guru berdasarkan rubrik.
B. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Instrumen
Kompetensi Dasar : 4.1 Menggambar model pada berbagai bahan dan

beragam teknik
Indikator : 4.1.1 Menggambar objek dengan proporsi yang tepat
4.1.2 Menggambar objek dengan komposisi yang baik
4.1.3 Menggambar objek dengan pewarnaan yang tepat
4.1.4 Menggambar objek dengan teknik yang baik
4.1.5 Menggambar objek secara kreatif/menunjukkan

keaslian
Instrumen :
Tugas Praktik Menggambar Alam Benda
1. Buatlah gambar alam benda dengan ketentuan sebagai berikut:
Objek : Dua buah benda silindris dan sebuah benda kubistis
Bahan/alat : Pensil warna
Waktu : 90 Menit
Ukuran kertas : A4
Tugas Praktik Menggambar Flora

2. Buatlah gambar flora dengan ketentuan sebagai berikut:
Objek : Fragmen (bagian) dari tumbuh-tumbuhan dengan
bunga
atau buahnya
Bahan/alat : Cat air
Waktu : 90 Menit
Ukuran kertas : A3
Tugas Praktik Menggambar Fauna

3. Buatlah gambar fauna dengan ketentuan sebagai berikut:
Objek : Seekor unggas, misalnya burung, itik, atau ayam
Bahan/alat : Pastel
Waktu : 90 Menit
Ukuran kertas : A3
Lembar Penilaian Gambar Model
No Skor Jumlah
Nama Siswa
. Proporsi Komposisi Pewarnaan Teknik Keaslian Skor
1. Abdillah
2. ......
3. ......
.. ......
C. Rubrik dan Konversi Nilai

Rubrik Penilaian
No. Aspek Kriteria Skor
1 Proporsi Objek digambarkan dengan perbandingan ukuran 4 = sangat baik
bagian-bagian secara tepat. 3 = baik
2 Komposisi Ukuran gambar seimbang dengan ukuran kertas dan 2 = cukup
objek digambarkan berdasarkan keseimbangan, 1 = kurang
keselarasan, dan kesatuan.
3 Pewarnaan Objek digambarkan sesuai dengan warna objek.
4 Teknik Gambar dikerjakan dengan bahan, alat, dan prosedur
yang benar.
5 Keaslian Keseluruhan bentuk gambar menunjukkan kebaruan.
1. Nilai keterampilan peserta didik ditentukan dengan rumus berikut:
Skor yang diperoleh

Nilai = X 100
20

RPP KLS.9

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP KLS.9

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui, Medan, Juli 2018

( Samiun Alim,S.Pd,M.Pd ) ( Masran Pasaribu,S.Pd,M.Pd )

Sekolah : SMP NEGERI 9 MEDAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui, Medan, Juli 2018

( Samiun Alim,S.Pd,M.Pd ) ( Masran Pasaribu,S.Pd,M.Pd )

Sekolah : SMP NEGERI 9 MEDAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui, Medan, Juli 2018

( Samiun Alim,S.Pd,M.Pd ) ( Masran Pasaribu,S.Pd,M.Pd )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

( Samiun Alim,S.Pd,M.Pd ) ( Masran Pasaribu,S.Pd,M.Pd )

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

( Samiun Alim,S.Pd,M.Pd ) ( Masran Pasaribu,S.Pd,M.Pd )

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui, Medan, Juli 2018

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui, Medan, Juli 2018

( Samiun Alim,S.Pd,M.Pd ) ( Masran Pasaribu,S.Pd,M.Pd )

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Aspek-aspek yang dinilai

( Samiun Alim,S.Pd,M.Pd ) ( Masran Pasaribu,S.Pd,M.Pd )

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Contoh lembar penilaian penampilan musik

Mengetahui, Medan, Juli 2018

( Samiun Alim,S.Pd,M.Pd ) ( Masran Pasaribu,S.Pd,M.Pd )

Kompetensi dasar : I2..3 Menampilkan karya seni musik mancanegara

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui, Medan, Juli 2018

( Samiun Alim,S.Pd,M.Pd ) ( Masran Pasaribu,S.Pd,M.Pd )

Nama Sekolah : ......................................

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui, Medan, Juli 2018

( Samiun Alim,S.Pd,M.Pd ) ( Masran Pasaribu,S.Pd,M.Pd )

Nama Sekolah : ......................................

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui, Medan, Juli 2018

( Samiun Alim,S.Pd,M.Pd ) ( Masran Pasaribu,S.Pd,M.Pd )

Nama Sekolah : ......................................

Contoh lembar penilaian seni tari

Mengetahui, Medan, Juli 2018

( Samiun Alim,S.Pd,M.Pd ) ( Masran Pasaribu,S.Pd,M.Pd )

Nama Sekolah : ......................................

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Contoh lembar penilaian seni tari

Mengetahui, Medan, Juli 2018

( Samiun Alim,S.Pd,M.Pd ) ( Masran Pasaribu,S.Pd,M.Pd )

Nama Sekolah : ......................................

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Contoh lembar penilaian seni tari

Mengetahui, Medan, Juli 2018

Nama Sekolah : ......................................

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Contoh lembar penilaian seni tari

Mengetahui, Medan, Juli 2018

( Samiun Alim,S.Pd,M.Pd ) ( Masran Pasaribu,S.Pd,M.Pd )

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui, Medan, Juli 2018

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui, Medan, Juli 2018

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )