RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Seni Budaya

Model RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS / SEMESTER : VIII / I
ALOKASI WAKTU : 2 X 40 Menit
STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
KOMPETENSI DASAR : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni
rupa terapan nusantara.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
1. Mendefinisikan konsep seni rupa terapan nusantara.
2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan nusantara
3. Mengidentifikasi teknik pembuatan, fungsi, dan makna karya seni
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI AJAR
1. Pengertian seni rupa terapan nusantara.
2. Jenis karya seni rupa terapan nusantara.
3. Tehnik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan nusantara.
C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL : observasi, diskusi, tanya jawab.
D. LANGKAH KEGIATAN
a. Pendahuluan
 Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Motivasi dan apersepsi.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan nusantara.
 peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa terapan nusantara.
1 Seni Budaya
Model RPP
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 peserta didik Mengkaji keragaman bentuk seni rupa terapan nusantara
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
2 Seni Budaya
Model RPP
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. SUMBER BELAJAR
Buku teks Seni Budaya
Laptop dan LCD proyektor
F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menunjukkan Tes Tes uraian  Buat klasifikasi keragaman jenis
keanekaragaman jenis, bahan tertulis tekstil nusantara berdasar bahan
dan teknik pembuatan tekstil dan teknik pembuatannya
nusantara,  Jelaskan makna dan fungsi
 Mampu mendeskripsikan tekstil nusantara..
makna dan fungsi Tekstils
nusantara..
Mengetahui, .........., ..................... 20...

Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.
( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
3 Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan
teknik karya seni rupa terapan
nusantara.
Peserta didik mampu :
1. Membuat ulasan tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan,
fungsi, dan makna karya seni rupa terapan nusantara.
2. Membuat kliping gambar karya seni rupa terapan nusantara.

Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
 Nilai estetis dan praktis karya seni rupa terapan nusantara.
 Fungsi karya seni rupa terapan nusantara
 Makna karya seni rupa terapan nusantara.
 Teknik pembuatan karya seni rupa terapan nusantara.
Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, penugasan .
D. LANGKAH KEGIATAN
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Pendahuluan
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Membaca referensi tentang nilai seni rupa nusantara.
4 Seni Budaya
Model RPP
 peserta didik Melihat tayangan proses pembuatan, fungsi, dan makna karya seni
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Diskusi keragaman jenis, bentuk, makna, fungsi karya seni rupa.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
5 Seni Budaya
Model RPP

c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR
 Buku teks Seni Budaya untuk SMP Kelas VIII
 Gambar karya seni rupa nusantara
F. PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat kliping tentang Tes praktik/ Tes  Buatlah kliping hasil karya seni
karya seni tekstil Nusantara kinerja identifikasi tekstil nusantara dan berikan
 Membuat tanggapan tertulis tanggapan tentang keunikannya
tentang keunikan gagasan, berdasar kan gagasan, corak
corak ragam hias, bahan dasar ragam hias, bahan dasar, alat
dan teknik karya seni Tekstil dan teknik pembuatannya
nusantara  Presentasikan hasil kliping
kelompokmu.
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
6 Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
SEKOLAH : ...........................
STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 2.1 Merancang karya seni kriya
tekstil dengan teknik dan corak
seni rupa terapan nusantara
1. Mendiskripsikan konsep batik.
2. Membuat desain pola batik berdasarkan corak ragam hias nusantara

Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
 Konsep batik
 Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.
Pendekatan CTL : Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian tugas.
D. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Kegiatan Pendahuluan
 Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai daerah-daerah
pembuat batik.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa nusantara dan karya seni batik.
 peserta didik Melihat tayangan gambar batik.
7 Seni Budaya
Model RPP
 peserta didik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.

belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
8 Seni Budaya
Model RPP
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. ALAT / SUMBER BELAJAR

 Buku teks Seni Budaya
 Media elektronik lap top dan LCD proyektor
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat bentuk-bentuk Tes praktik/ Tes  Buat desain tekstil dengan
ragam hias dan corak karya kinerja identifikasi mengambil corak ragam hias
tekstil Nusantara Nusantara.
 Membuat rancangan karya
seni kriya tekstil dengan
corak ragam hias Nusantara
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa

Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik /bentuk
Karakteristik
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...
9 Seni Budaya
Model RPP
( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
10 Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
SEKOLAH : ...........................
karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 2.2 Membuat karya seni kriya tekstil
dengan teknik dan corak seni
A. Tujuan Pembelajaran
1. Membuat pola batik pada kain mori berdasarkan desainnya
2. Membatik tulis dengan bahan lilin dan alat canting
3. Mewarnai kain batik

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Konsep batik
 Bahan, alat, dan teknik membatik
 Langkah-langkah membatik
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.
D. Langkah Kegiatan
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Membaca buku teks tentang karya seni membatik.
 Melihat demonstrasi/tayangan teknik membatik. .
11 Seni Budaya
Model RPP
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Praktek membatik sesuai dengan langkah-langkahnya
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
12 Seni Budaya
Model RPP
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menunjukkan karya batik buatan siswa yang berhasil baik
E. Sumber Belajar
 Kain mori, lilin, pewarna, canting, wajan, dan kompor,
F. PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi TeknikBentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menhayati proses penataan Tes praktik/ Tes Uji  Buatlah benda pakai dengan
pola ragam hias tekstil kinerja petik kerj teknik yang sudah kamu kuasai
 Mampu berkreasi dalam dengan mengambil unsur-unsur
menata pola ragam hias tekstil corak ragam hias seni rupa
pada permukaan kain. terapan Nusantara.
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik

Penilaian
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan : 1 = sangat kurang

2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...
13 Seni Budaya
Model RPP
( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
14 Seni Budaya
Model RPP
( RPP )
SEKOLAH : ...........................
karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 2.3 Mengekspresikan diri melalui karya
seni lukis /gambar.
1. Menjelaskan konsep gambar ilustrasi
2. Menyebutkan unsur utama gambar ilustrasi
3. Menyebutkan tiga corak gambar ilustrasi
4. Menyebutkan lima ragam gambar ilustrasi.
5. Menggambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Konsep gambar ilustrasi
 Unsur-unsur gambar ilustrasi
 Corak gambar ilustrasi
 Ragam gambar ilustrasi
Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.
D. Langkah Kegiatan
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Membaca buku teks tentang menggambar ilustrasi.
 peserta didik Melihat demonstrasi/tayangan gambar ilustrasi.
15 Seni Budaya
Model RPP
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Praktek menggambar ilustrasi sesuai dengan langkah-langkahnya
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
16 Seni Budaya
Model RPP
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menunjukkan karya gambar ilustrasi siswa yang berhasil baik
E. Sumber Belajar
 Media elektronik lap top LCD proyektor/ contoh gambar ilustrasi,
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat gambar ilustrasi Tes praktik/ Tes Uji  Buatlah gambar ilustrasi dengan
kinerja petik kerj tema kegiatan siswa di sekolah
 Jelaskan pengertian gambar
ilustrasi!
 Sebutkan unsur utama gambar
ilustrasi!
 Sebutkan tiga corak gambar
ilustrasi!
 Sebutkan lima ragam gambar
ilustrasi!
 Buatlah gambar ilustrasi sesuai
dengan pilihan corak dan
ragamnya
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik

Penilaian
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
17 Seni Budaya
Model RPP
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
18 Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VIII
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 1 (satu / Gasal )
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.

Kompetensi dasar : 3.1. Mengidentifikasi jenis lagu Nusantara.
Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat :
1. Menentukan ragam musik nusantara dari lagu yang diperdengarkan.
2. Membedakan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagulagu dari
beragam musik nusantara.
3. Mendeskripsikan makna lagu Nusantara yang diperdengarkan.
4. Menyajikan lagu etnik daerah Nusantara. ( lagu “ si Patokaan“)

Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
1. Musik Nusantara.
2. Lagu-lagu Daerah Nusantara.
Model Pendekatan CTL dan Life Skill.
D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama,kedua dan ketiga :
 Motivasi dan apersepsi.
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
disajikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Menjelaskan makna lagu jenis musik nusantara.
 Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru.
19 Seni Budaya
Model RPP
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara.
 Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta
dinamik lagu etnik nusantara.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
20 Seni Budaya
Model RPP

c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat/ SUMBER BELAJAR

Buku “Seni Budaya
Lagu dareah “Lir - ilir”
VCD/CD/kaset, Guru.
F. PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mmenyebutkan jenis lagu Tes Daftar  Sebutkan 3 jenis lagu daerah
daerah Nusantara / lagu wajib Lisan pertanyaan Nusantara / wajib Nasional
Nasional  Jelaskan ciri-ciri lagu nusantara
 Mengidentifikasi ciri dari lagu  Sebutkan nama tokoh musik
Nusantara beserta tokohnya Tes Tertulis Tes Uraian nusantara
 Mendiskripsikan fungsi sosial  Jelaskan fungsi sosial musik
lagu daerah Nusantara pada lagu daerah Nusantara
 Berilah 2 contoh lagu nusantara
yang termasuk dalam ragam
musik perjuangan !
 Sebutkan alat musik yang kamu
perhatikan pada CD yang
digunakan mengiringi dalam
lagu “Si Patokaan“
 Berasal dari daerah mana lagu “
Si Patokaan“
 Ceritakan makna lagu “ Si
Patokaan“ yang kamu dengarkan
 Sebutkan 3 judul lagu daerah
dari Sumatera Barat !
FORMAT PENILAIAN
21 Seni Budaya
Model RPP
Skor Mentah Skor Mentah Bobot soal skor

NO Nilai tiap soal
Perolehan (a) Maksimum (b) Butir (c)
1 2 2 2 2
2 1 2 2 1
3 2 2 2 2
4 2 2 2 2
5 1 2 2 1
8 10 10 8
Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c

Skor butir soal = 8/10x100% = 8
Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
22 Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Musik
Kelas / Semester : VIII / 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasikan karya seni Musik.
Kompetensi dasar : 3.2.Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu Nusantara.
Pada khir pembelajaran siswa dapat:
 Menyebutkan judul lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.
 Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu etnik
nusantara yang diperdengarkan.
 Menyebutkan keunikan-keunikan lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.

Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
a. Musik Nusantara
b. Lagu – lagu Nusantara
C. METODE
Model Pendekatan Ctl dan Lifeskill
D. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Motivasi dan apersepsi.
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
disajikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Mendengarkan Lagu etnik nusantara melalui Kaset/ VCD .
23 Seni Budaya
Model RPP

belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara.
 Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta
dinamika.
 Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu etnik nusantara yang
diperdengarkan.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
24 Seni Budaya
Model RPP

pelajaran;
E. Alat / SUMBER BELAJAR
Buku „Seni Budaya .
Kaset /VCD / Tape Rekorder.
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menuliskan/mengutarakan Tes Tertulis Tes Uraian  Sebutkan keunikan dari lagu
keunikan /keindahan dan Nusantara yang kamu dengar
pesan dari lagu yang  Sebutkan 2 Judul lagu daerah
didengar Sulawesi !
 Dari lagu yang kamu dengar tadi
:
a. Sebutkan alat musik yang
digunakan untuk
mengiringi
penampilannya !
b. Sebutkan fungsi lagu
tersebut dalam kehidupan
masyarakat !
c. Sebutkan hal-hal unik
dari lagu tersebut !
 Tuliskan makna / Interpretasi
lagu tersebut !
Skor Mentah Skor Mentah Bobot soal skor

NO Nilai tiap soal
Perolehan (a) Maksimum (b) Butir (c)
1 2
2 4
3 4
10
Mengetahui, .........., ..................... 20...
25 Seni Budaya
Model RPP
( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
26 Seni Budaya
Model RPP
(RPP)
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Musik
Kelas / Semester : VIII / I
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni
Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu etnik
Nusantara dalam bentuk ansambel
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Berlatih teknik memainkan rekorder sopran pada lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai dengan
partitur.
 Berlatih teknik memainkan gitar akustik untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai
dengan partitur.
 Menuliskan pola irama lagu yang sesuai pada lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR.
Soepratman.
 Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu “Ibu Kita Kartini“ secara
kelompok.
 Mempraktekkan hasil aransmen lagu “Ibu Kita Kartini“ dalam bentuk musik ansambel.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Musik Ansambel
b. Aransmen Musik secara sederhana.
C. Metode
Model Pendekatan CTL dan Lifeskill
D. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempat
Motivasi dan apersepsi.
Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang
akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
27 Seni Budaya
Model RPP
 Guru menyanyikan lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR. Soepratman.
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama
 Menerangkan pola irama
 Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan
 Berlatih teknik memainkan alat musik rekorder sopran dan gitar akustik
 Mendiskusikan pola irama yang sesuai untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“
bersama kelompoknya
 Menerangkan aransemen musik
 Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik
 Mendiskusikan / membuat aransemen lagu “Ibu Kita Kartini“ bersama kelompoknya.
 Mempraktekkan hasil aransmen lagu model.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
28 Seni Budaya
Model RPP

pelajaran;
E. Sumber Belajar
- Buku “Seni Budaya .
- Kaset / VCD / Tape Recorder
- Gitar, Kendang, Keyboard, rekorder sopran.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyusun melodi dari alat Tes praktik/ Tes Uji  Tuliskan hasil aransemen dalam
musik pengiring dalam kinerja Petik Kerja bentuk yang siap ditampilkan
aransemen lagu  Susunlah interval, akor pada
 Menyusun interval, akor pada sangkar nada
sangkar nada
 Mampu mengaransir lagu
etnik nusantara dalam bentuk
ansambe
Format penilaian
Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Kedisiplinan dalam latihan
2 Minat dalam belajar
3 Kreativitas
4 Pola irama
5 Kekompakan
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :
1 = sangat kurang 4 = baik
2 = kurang 5 = sangat baik
3 = cukup
Mengetahui, .........., ..................... 20...

29 Seni Budaya
Model RPP
( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
30 Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : VIII / 1 (satu)
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu etnik
Nusantara dalam bentuk ansambel.
1. Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi”
2. Mengaransir lagu “Ibu Pertiwi” dengan memberikan melodi keduanya.
3. Menyanyikan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” secara kelompok dalam dua
suara.
4. Membuat melodi – melodi selingan untuk berkarya musik ansambel.
5. Menampilkan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” dalam bentuk ansambel musik.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Musik Ansambel
b. Berkarya Musik
Model pendekatan CTL dan Life skill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi “
 Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu “Ibu
Pertiwi”.
 Menampilkan aransemen lagu “Ibu Pertiwi” dalam dua suara secara berkelompok.
lapangan.
31 Seni Budaya
Model RPP
 Elaborasi
 Membuat melodi- melodi selingan ; prelude, interkude dan postlude.
 Berlatih teknik bermain musik ansambel
 Menampilkan hasil aransmen sedrrhana lagu “Ibu Petiwi” dalam bentuk musik
ansambel.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
32 Seni Budaya
Model RPP
 Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang kualitas karya dan penapilan
hasil aransmen musik tiap kelompok.
E. Alat/Sumber Belajar
 Audio visual / pertunjukan musik nusantara.
 Buku “Seni Budaya .
 Alat musik
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi Bentuk Teknik
Contoh
Instrumen Instrumen
 Memainkan hasik aransemen Tes praktik/ Tes Uji  Aransirlah lagu etnik Nusantara
lagu etnik Nusantaral kinerja Petik Kerja dengan susunan akor yang tepat
 Menampilkan hasil  Mainkanlah hasil aransemen
aransemen dalam bentuk lagu etnik Nusantara
ansambel  Tampilkan hasil aransemen lagu
etnik dengan alat musik (sumber
bunyi) yang dipilih
Format Penilaian
Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Ketrampilan bermain musik
2 Kekompakan kelompok
3 Harmoni
4 Kreativitas
5 Penampilan
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :

1 = sangat kurang .2 = kurang
3 = cukup 4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
33 Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VIII / 1
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah Nusantara
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran :
-Menjelaskan pengertian tari tunggal
-Menyebutkan ragam tari tunggal daerah Nusantara
-Membedakan ciri – ciri tari Nusantara

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Tari Tunggal daerah Bali
Metode Pembelajaran
 Pendekatan CTL, life skill , demonstrasi
Langkah-langkah Kegiatan
a) Kegiatan Pendahuluan
Menyaksikan pertunjukkan tari tunggal melalui audio/vcd , TV
b) Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mendengarkan penjelasan pengertian tari tunggal daerah Nusantara
 Contoh – contoh tari tunggal daerah Nusantara
belajar lain;
34 Seni Budaya
Model RPP
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
 Elaborasi
 Mendiskusikan ciri – ciri tari Nusantara
 Menyebutkan ragam gerak tari tunggal dearah Nusantara
 Menyaksikan dan mengamati tari tunggal daerah Nusantara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c) Kegiatan Penutup
pelajaran;
35 Seni Budaya
Model RPP

 Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran
 Membuat kesimpulan dari materi pembelajaran
Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model
Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi beragam Tes Tertulis Isian  Jelaskan dengan singkat tentang
jenis karya seni tari tunggal Singkat tari tunggal nusantara
nusantara  Sebutkat nama jenis tari tunggal
 Mengidentifikasi bentuk, berdasarkan daerahnya
tema, fungsi dan makna karya Uraian  Sebutkan perbedaan ciri dari
seni tari nusantara karya tari tunggal daerah:
 Mengungkapkan kesan dan o DKI Jakarta
pesan secara lisan tentang tari o Jawa Tengah
tunggal Nusantara. o Bali
o Kalimantan
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
36 Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
Sekolah : ...........................
Standar Kompetensi : 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni
tari tunggal nusantara
1. Melakukan apresiasi terhadap tari tunggal daerah Nusantara
2. Mengungkapkan tentang isi tari tunggal daerah Nusantara
3. Menyebutkan fungsi tari tunggal di masyarakat

Tekun ( diligence )
B. Materi Pembelajaran
Tari Tunggal
1. Tema kepahlawanan
2. Tema kegembiraan
3. Tema romantis
Demontrasi, diskusi,ceramah
D. Langkah-langkah Kegiatan
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru menyiapkan rekaman tari tunggal sesuai tema dan mengajak siswa untuk
mengamati bersama-sama
 Guru menjelaskan isi tari tunggal sesuai tema, mengulas busana dan riasnya
 Mengamati tayangan penampilan tari tunggal Nusantara
37 Seni Budaya
Model RPP

belajar lain;
 Elaborasi
 Berdiskusi tentang segala sesuatu tentang tari tunggal Nusantara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
38 Seni Budaya
Model RPP

pelajaran;
 Membuat kesimpulan hasil diskusi pembelajaran tentang tari tunggal Nusantara dan
menjawab dengan tertulis
E. Alat dan Sumber Belajar

Buku Referensi,Rekaman audio, guru, kaset tari
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mendiskripsikan tentang Tes Tertulis Isian  Presentasikan hasil diskusi
beragam jenis, bentuk,tema, Singkat kelompok tentang tanggapan
fungsi dan makna seni tari terhadap beragam tari tunggal
tunggal nusantara nusantara
 Menyebutkan fungsi tari Uraian  Sebutkan property tari tunggal
tunggal Nusantara dalam berdasarkan tema :
masyarakat. kepahlawanan, kegembiraan
dan romantis !
 Sebutkan kelengkapan busana
tari tunggal berdasarkan tema !
 Jelaskan tata rias tari tema
roman!
 Jelskan tema tari tunggal
kepahlawanan!
 Jelaskan fungsi tari romantis
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
39 Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
Sekolah : ...........................
Standar Kompetensi : 6. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 6.1. Mengekplorasi pola lantai tari tunggal nusantara
Siswa dapat
1. Membuat eksplorasi gerak tari tunggal
2. Membuat pola lantai gerak tari tunggal
3. Membuat komposisi tari sederhana
4. Melengkapi tari dengan tat arias dan busana
5. Menampilkan tari hasil ciptaan sendiri

Tekun ( diligence )
Komposisi Tari
Demontrasi,unjukkerja,
a Kegiatan Pendahuluan
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari melalui VCD/kaset
40 Seni Budaya
Model RPP

belajar lain;
 Elaborasi
 Mendiskusikan pola lantai yang dipakai dalam tari
 Berlatih tari sesuai rancangan garapan tari
 Menampilkan tari yang sudah direncanakan
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
41 Seni Budaya
Model RPP

pelajaran;
 Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari nusantara

Buku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset, guru/model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mencari pola lantai tari Tes praktik/ Tes Uji  Carilah pola lantai yang sesuai
Nusantara kinerja petik kerja untuk susunan ragam tari
 Menuliskan pola lantai tari tunggal daerah nusantara yang
tunggal Nusantara telah kalian pelajari
 Memeragakan pola lantai tari  Buatlah pola lantai yang sesuai
ntunggal Nusantara dengan komposisi yang benar!
 Memilih salah satu tari  Peragakan rancangan pola lantai
tunggal Nusantara kreasi anda !
 Menarikan tari tunggal
Nusantara sesuai dengan
iringan.
Lembar Pengamatan.
Kriteria Penilaian
NO Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Macam ragam gerak
2 Koordinasi ragam gerak dengan pola lantai
3 Kesesuaian dengan eksplorasi
4 observasi
Jumlah
Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik)
42 Seni Budaya
Model RPP
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
43 Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
Sekolah : ...........................
Standar Kompetensi : 6. Mengapresiasi diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 6.2 Memeragakan tari tunggal nusantara
Alokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )
Siswa mampu
1. Melakukan gerakan tari tunggal sesuai iringan
2. Membuat pola lantai tari tunggal
3. Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya
4. Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal

Tekun ( diligence )
Tari tunggal dari daerah Nusantara
Unjuk kerja,demontrasi
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan dan mengamati tari tunggal secara langsung melalui audio visual
belajar lain;
44 Seni Budaya
Model RPP
 Elaborasi
 Mendiskusikan tentan unsure-unsur tari tunggal
 Mendiskusikan pola lantai tari tunggal
 Berlatih tari sesuai garapan komposisi
 Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya
 Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
45 Seni Budaya
Model RPP

pelajaran;
 Membuat kesimpulan hasil peragaan tari tunggal lengkap dengan iringan busana dan
tata riasnya

Buku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset tari nusantara, guru/model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyajikan bentukTari Tes praktik/ Tes Uji  Peragakan karya tari tunggal
Tunggal daerah nusantara kinerja petik kerja berdasarkan tari daerah
sesuai dengan iringannya nusantara sesuai dengan iringan
musiknya.
 Peragakan tari tunggal dengan
menggunakan pola lantai
 Sebutkan bentuk-bentuk pola
lantai pada tari tunggal !
Contoh lembar penilaian

Kriteria Penilaian
NO Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Ragam gerak
2 Kesesuaian ragam gerak dengan iringan
3 Pola lantai dan komposisi gerak
4 Kesesuaian dengan busana
Keserasian gerak tari dengan tata riasnya
5
musik
Jumlah
Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )
46 Seni Budaya
Model RPP
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
47 Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 1 (satu)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni teater
Kompetensi dasar : 7.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menyebutkan 3 ragam teater tradisional Nusantara.
b. Menunjukkan perbedaan ciri khas terater tradisional dari dari Bali, Jawa Barat, Jawa
Tengah dan Jawa Timur.
c. Menyebutkan 4 unsur pokok dalam pertunjukan seni teater.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Ragam teater Nusantara
b. Ciri khas teater tradisional Nusantara
c. Unsur – unsur dalam seni teater
Metode pendekatan CTL dan Life Skill
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan seni teater Nusantara.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara.
belajar lain;
48 Seni Budaya
Model RPP
 Elaborasi
 Tanya jawab tentang ragam teater tradisional Nusantara terutama Jawa dan Bali.
 Mendiskusikan tentang ciri khas teater tradisional Nusantara beserta dengan unsur –
unsur pendukungnya
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
49 Seni Budaya
Model RPP

 Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.
E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan beragam Tes tertulis Tes uraian  Sebutkan 3 pertunjukan teater
pertunjukan seni teater nusantara yang kamu kenal
Nusantara  Jelaskan dengan singkat ciri
 Menunjukan beragam ciri khas teater yang berasal dari ...
khas teater dari beberapa (daerah di Nusantara )
daerah di Nusantara  Sebutkan cirri kas teater
 Mengindetifikasi unsur dan tradisional dari daerah
ciri khas berdasarkan teater Nusantara di bawah ini ;
Nusantara yang ditonton a. Jawa Barat
c. Jawa Tengah
b. Jawa Timur
d. Bali
 Sebutkan unsur – unsur pokok
dalam pertunjuakn seni teater
Nusantara!
 Sebutkan 3 ragam teater modern
di Indonesia!
 Bagaimanaikah ide dasar /
gagasan dalam perkembangan
teater di Indonesia ?
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
50 Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 1 (satu)
Standar kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni teater
Kompetensi dasar : 7.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan dan pesan moral seni teater
Nusantara
a. Memberikan penilaian secara pribadi secara tertulis terhadap keunikan / keindahan dan
pesan moral seni teater Nusantara (teater Didong dari Aceh)

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Ragam teater Nusantara : Didong teater tradisional Aceh.
1. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (Didong dari
Aceh).
 Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan.
 Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang
disaksikan.
51 Seni Budaya
Model RPP
belajar lain;
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
52 Seni Budaya
Model RPP

 Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni
tradisional “Didong” dari Aceh.
E. Sumber Belajar
- karya seni teater tradisional “Didong” dari Aceh.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Memberikan penilaian Tes tertulis Tes uraian  Apakah yang dimaksud dengan
terhadap keunikan dan pesan unsur-unsur teater Nusantara?
moral seni teater Nusantara  Tuliskan keunikan dan pesan
moral dari teater Nusantara
yang kamu tonton
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
53 Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 1 (satu)
Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater
Kompetensi dasar : 8.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan
olah pikir.
a. Menemukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Seni peran
2. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
Tanya jawab tentang materi seni peran.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
belajar lain;
54 Seni Budaya
Model RPP
 Elaborasi
 Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara.
 Latihan kelenturan tubuh
 Latihan kelenturan wajah untuk ekspresi
 Latihan pernafasan, artikulasi dan volume suara
 Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak I cerita “Ande – ande
lumut”.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
55 Seni Budaya
Model RPP

E. Sumber Belajar
- Musik untuk mengiringi latihan.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menemukan teknik lanjutan Tes praktik/ Tes uji  Carilah teknik lanjutan untuk :
olah tubuh, suara dan olah kinerja petik kerja a. olah tubuh
pikir. b. olah pikir
c. olah suara.
Uji petik produk
No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Olah tubuh
2 Olah suara
3 Olah pikir
4 kreativitas
Uji petik produk

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Olah tubuh
2 Olah suara
3 Olah pikir
4 Peran/karakter
5 Kerjasama kelompok
Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...
( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
56 Seni Budaya
Model RPP
(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater
Kompetensi dasar : 8.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.
a. Merancang dekorasi panggung pertunjukan seni teater Nusantara.
b. Meracang pementasan karya seni teater Nusantara.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Dekorasi panggung
b. Pementasan karya
Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Bertanya jawab tentang bentuk, jenis, dan dekorasi panggung.
 Membauat rancangan dekorasi panggung dan pementasan karya seni teater.
belajar lain;
57 Seni Budaya
Model RPP
 Elaborasi
 Bertanya jawab tentang unsur dan aspek dalam seni drama.
 Penugasan untuk membuat naskah karya drama secara kelompok.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
58 Seni Budaya
Model RPP

 Mengumpulkan hasil rancangan panggung dan pementasan karya.
E. Sumber Belajar
- Pertunjukan seni teater Nusantara.
Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat rancangan naskah Tes praktik/ Tes uji  Buatlah rancangan naskah
teater Nusantara kinerja petik kerja pertunjukan teater daerah
Nusantara.
Uji petik produk

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Dekorasi panggung
2 Kreativitas
3 Rancangan naskah
4 Alur cerita
5 Kostum
Keterangan :
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...
( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP)
59 Seni Budaya
Model RPP
Sekolah : ...........................
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
Kompetensi dasar : 8. 3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
a. Memerankan karakter sesuai peran dalam cerita drama berjudul “Ande – ande lumut” pada
babak I.
b. Mengadakan latihan teater bersama dalam cerita drama berjudul “ Ande – ande lumut” pada
babak I.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
cerita drama “Ande – ande lumut”
Tanya jawab tentang seni peran dan karakter dalam cerita drama “Ande – ande lumut”.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Pembagian peran sesuai karakter peran
belajar lain;
60 Seni Budaya
Model RPP
 Elaborasi
 Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cerita drama “Ande –
ande lumut”.
 Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan
olah rasa.
 Latihan teater bersama dalam cerita drama “Ande – ande lumut ” pada babak I.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
61 Seni Budaya
Model RPP

 Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama.
E. Sumber Belajar
- Tape recorder / handycam
- Contoh karya seni teater Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Melakukan casting/pe milihan Tes praktik/ Tes uji  Lakukanlah latihan bersama,.
peran sesuai karakter peran kinerja petik kerja
 Melakukan latihan teater
berdasarkan kelompok
Format penilaian :
No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Gerak tubuh
2 Olah suara
3 Pola permainan
4 Pengembangan
Keterangan :
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
(RPP)
62 Seni Budaya
Model RPP
Sekolah : ...........................
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2x pertemuan )
Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
Kompetensi dasar : 8. 4. Menggelar pertunjukan seni teater Nusantara
a. Melaksanakan pertunjukan seni teater secara sederhana di dalam kelas.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pertunjukan seni teater
Tanya jawab tentang hal – hal yang terkait dengan pertunjukan seni teater
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Tanya jawab tentang persiapan / latihan yang telah dilakukan
 Melaksanakan pertunjukan teater Nusantara secara sederhana di dalam kelas.
belajar lain;
 Elaborasi
63 Seni Budaya
Model RPP

 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Mengumpulkan kritik seni teantang kualitas karya yang dipertunjukkan.
E. Sumber Belajar
- Contoh karya seni teater Nusantara.
- Tape rekorder / Fotop / Handycam
F. Penilaian
64 Seni Budaya
Model RPP
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mempergelarkan karya teater Tes praktik/ Tes uji  Tampilkan karya teater
Nusantara yang telah kinerja petik kerja Nusantara yang sudah dilatihkan
disiapkan didepan kelas/sekolah
Uji Petik Prosedur : penampilan karya

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Pola permainan
2 Karakter tokoh
3 Pengembangan cerita
4 Rias busana
5 Tata panggung
Uji Petik Produk : kritik seni

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Penyampaian pendapat
2 Kedalaman materi
3 Susunan bahasa
4 Kritik membangun
Keterangan :
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
65 Seni Budaya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Seni Budaya

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Seni Budaya

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 peserta didik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.

E. ALAT / SUMBER BELAJAR

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa

Mengetahui, .........., ..................... 20...

Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik

Keterangan : 1 = sangat kurang

Mengetahui, .........., ..................... 20...

Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

E. Alat/ SUMBER BELAJAR

Skor Mentah Skor Mentah Bobot soal skor

Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber

Dalam kegiatan penutup, guru:

Skor Mentah Skor Mentah Bobot soal skor

Mengetahui, .........., ..................... 20...

Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah – langkah Pembelajaran

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Keterangan ceklis pada angka :

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

E. Alat dan Sumber Belajar

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN