WWW Masbied Com 4 RPP Seni Budaya Kesenian SD Berkarakter Kelas 4 IV Semester 2

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan

Keterampilan
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : IV / 2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 141

142 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK


( RPP )
Nama Sekolah : ………………………………

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
Kelas/Semester : IV (empat) / II (dua)
Pertemuan Ke :1–2
Alokasi Waktu : 4 x 35’
Standar Kompetensi
SENI RUPA
9. Mengapresiasi Karya Seni rupa
Kompetensi Dasar
9.1 Menjelaskan makna seni rupa murni.
9.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat.
I. Tujuan Pembelajaran**
 Siswa dapat melakukan pengamatan seni rupa murni
 Siswa mampu menyimak dan menjelaskan tentang makna seni rupa murni
 Siswa dapat melakukan diskusi untuk mencari contoh seni rupa murni
 Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh karya seni rupa murni yang dapat
ditemukan pada kehidupan sehari-hari.
 Siswa dapat melakukan pengamatan model dan diskusi serta siswa dapat
menjelaskan ciri-ciri seni rupa murni yang ada di daerahnya masing-masing.
 Siswa dapat melakukan pengamatan pada model dan siswa dapat menjelaskan
beberapa jenis seni rupa murni yang pernah diamati.
 Menjelaskan seni rupa terapan dengan bentuk 2 dimensi.
 Melalui pengamatan, diskusi dan penjelasan guru siswa menjelaskan jenis seni rupa
3 dimensi.
 Melalui tugas individu dan kelompok, siswa mendokumentasikan contoh-contoh
seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi.
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )

II. Materi Ajar

 Karya seni rupa murni, objek, tema, symbo
 Jenis objek karya seni rupa
III. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan
5. Memperlihatkan karya seni rupa murni melalui majalah atau Koran yang
dibawa oleh guru
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memberikan penjelasan materi kepada siswa
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa murni, dilanjutkan dengan
diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciri-ciri seni
rupa murni
 Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di depan
kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari kesimpulan.
 Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa terapan melalui bentuk 2
dimensi, dilanjutkan dengan diskusi kelompok dan pengamatan melalui model
untuk mecari ciri-ciri seni rupa murni

 Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di depan

kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari kesimpulan.
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
belum dipahami
 Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam film
tersebut komentar
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
☺ Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Memberikan tugas membuat laporan hasil diskusi dan pengamatan untuk
setiap kelompok
 Mengerjakan soal-soal uji kompetansi.
 Memberikan tugas membawa contoh karya seni rupa dua dan tiga dimensi
karya seni rupa murni sederhana
V. Sumber/Alat/Bahan
 Buku paket SBK
 Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
 Standar Isi 2006
 Majalah seni rupa
 Pengantar Seni Rupa
 Model Karya seni rupa tiga dimensi
 Gambar dan foto karya seni rupa
VI. Penilaian
☺ Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan
melaporkan hasil praktikum.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Melakukan pengamatan Tes tulis Unjuk kerja  Jelaskan makna seni
seni rupa murni rupa murni
 Menjelaskan makna seni  Sebutkan contoh seni
rupa murni rupa murni
 Menyebutkan contoh seni  Sebutkan karya seni
rupa murni rupa dan kegunaannya.
 Mengungkapkan karya  Sebutkan ciri-ciri dari
seni rupa dan seni rupa murni yang
kegunaannya. ada di daerah tempat
 Menyebutkan ciri-ciri dari tinggal siswa
seni rupa murni yang ada  Jelaskan jenis seni
di daerah tempat tinggal rupa murni yang
siswa merupakan dua dan
 Menjelaskan jenis seni tiga dimensi.
rupa murni yang  Jelaskan jenis seni rupa
merupakan dua dan tiga terapan yang
dimensi. merupakan 3 dimensi.
 Menjelaskan jenis seni  Bagaimana cara
rupa terapan yang Mendokumentasikan)
merupakan 3 dimensi. contoh-contoh seni
 Mendokumentasikan) rupa terapan 2 dimensi
contoh-contoh seni rupa  Bagaimana cara
terapan 2 dimensi Mendokumentasikan
 Mendokumentasikan contoh-contoh seni
contoh-contoh seni rupa 3 rupa 3 dimensi
dimensi
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 Performansi
1. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel SBK
.................................. ..................................
NIP : NIP :



( RPP )

Pertemuan Ke :3
Standar Kompetensi
SENI RUPA
9. Mengapresiasi Karya Seni rupa
Kompetensi Dasar
9.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni.
 Melalui pengamatan model yang diperlihatkan guru, siswa menyampaikan
apresiasinya terhadap keartistikan sebuah karya seni rupa murni.
 Menjelaskan kesesuaian bentuk dan keserasian dalam seni rupa yang diamati.
 Melalui contoh dan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa berupa gambar
dengan motif batik tulis yang dikerjakan dalam buku gambar.
 Menyampaikan tanggapan / apresiasi terhadap karya seni rupa hasil sendiri maupun
orang lain.
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar
 Sikap apresiatif

1. Ceramah

2. Menggambar
3. Pemberian Tugas
4. Tes tertulis

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
 Elaborasi
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
 Memperlihatkan contoh referensi dari gambar-gambar yang sudah ada
 Mengarahkan siswa untuk membuat gambar motif batik tulis
 Konfirmasi
 Memeriksa, dan mengumpulkan hasil karya siswa
 Tugas membawa alat mewarnai, dan benda tiga dimensi

 Buku paket SBK
 Buku gambar dan pinsil warna (krayon)
VI. Penilaian
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan.
Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil
praktikum.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa
melakukan kegiatan menggambar.

Instrumen/ Soal
 Menyampaikan pendapat Praktek Praktek buatkan gambar dengan
tentang keartistikan motif batik dengan
sebuah karya seni rupa memperhatikan sisi
murni artistiknya
 Menanggapi kesesuaian
bentuk , dan keserasian
dalam seni rupa murni
 Membuat gambar dengan
motif batik dengan
memperhatikan sisi
artistiknya.
 Memberi tanggapan pada
hasil karya sendiri
maupun orang lain.



* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )

Pertemuan Ke :4–6
Standar Kompetensi
SENI RUPA
10. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar
10.1 Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias.
10.2 Menyiapkan karya sen rupa yang dibuat untuk pameran kelas
10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas.
 Siswa dapat menjelaskan bentuk dasar relief
 Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor dalam relief
 Siswa mampu membuat relief dengan pola motif hias
 Siswa dapat Mendokumentasikan hasil karya sendiri dengan baik.
 Siswa dapat mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara
tertulis maupun lisan.
 Siswa mampu memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema
alam di depan kelas/ majalah dinding.
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

 Relief, pola motif hias
 Pola ragam hias

 Persiapan pelaksanaan pameran

 Menata karya seni rupa

1. Ceramah
2. Praktik
3. Pemberian Tugas
4. Tes tertulis dan lisan

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
 Elaborasi
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
 Mengarahkan siswa untuk menggambar dengan pola motif hias.
 Konfirmasi

 Memeriksa hasil karya siswa

 Tes unjuk kerja
 Buku paket SBK
 Model Karya seni rupa tiga dimensi
 Bahan dan alat yang digunakan: malam, sabun, pisau/catter
VI. Penilaian
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan
melaporkan hasil praktikum.
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menggambar.

Instrumen/ Soal
 Menjelaskan bentuk dasar Tes tulis Unjuk kerja  Jelaskan bentuk dasar
relief relief
 Menjelaskan faktor-faktor
dalam relief
 Membuat relief dengan
pola motif hias
 Mendokumentasikan hasil Praktek Praktek  Buatkan untuk
karya sendiri dengan baik. pameran kelas.
 Mengumpulkan hasil  Membuat
karya setiap individu /memamerkan hasil
untuk diberi tanggapan karya gambar ilustrasi
secara tertulis maupun dengan tema alam di
lisan. depan kelas/ majalah
 Memajangkan/ dinding
memamerkan hasil karya

gambar ilustrasi dengan

tema alam di depan kelas/
majalah dinding

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )

Pertemuan Ke :7–8
Standar Kompetensi
SENI MUSIK
11. Mengapresiasi Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar
11.1. Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik
11.2. Mengidentifikasi perbedaan dinamika
11.3. Mengidentifikasi alat musik melodis
11.4. Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik
1. Siswa dapat mengetahui arti dinamika dalam musik
2. Siswa dapat membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya
3. Siswa dapat mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya
4. Siswa dapat mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

 makna dinamika dalam seni musik
 perbedaan dinamika
 alat musik melodis
 sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik


1. Ceramah
2. Menonton/menyimak sebuah pertunjukkan
3. Diskusi
4. Pemberian Tugas

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
5. Memutar CD contoh lagu
6. Melihat pertunjukan melalui VCD musik melodis
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Setiap siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi alat musik melodis yang
sudah dilihat dalam pertunjukan
 Siswa ditugaskan untuk menceritakan melalui tulisan macam-macam alat
musik melodis tersebut
 Konfirmasi

 Memeriksa tulisan siswa
 Mempersiapkan salah satu buah lagu
 Buku paket SBK
 Kaset/CD ansambel
 VCD/tape recorder
VI. Penilaian
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menyanyi
- Aspek kognitif

Instrumen/ Soal
 Mengetahui arti dinamika soal-soal Melaku-kan  Apa arti dinamika dalam
dalam musik uji kegiatan musik
 Membedakan tanda-tanda kompetensi diskusi dan  Bedakan tanda-tanda
dinamik dalam musik dan dalam pengamatan dinamik dalam musik
penggunaannya bentuk dan penggunaannya
 Mengenal berbagai macam uraian atau  Sebutkan berbagai
alat musik melodis dan pilihan macam alat musik
penggunaannya berganda melodis dan
dan lisan. penggunaannya
 Mengetahui tanda dinamik
dalam penggunaan alat  Bagaimana mengetahui
musik melodis tanda dinamik dalam
penggunaan alat musik
melodis


* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )

Pertemuan Ke : 9 – 11
Standar Kompetensi
SENI MUSIK
12. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar
12.1. Memainkan alat musik melodis sederhana
12.2. Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana
12.3. Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana

Siswa mampu memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana

Siswa dapat menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana

Siswa dapat menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib
dengan iringan alat musik melodis
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

 alat musik melodis sederhana
 penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana
 alat lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana

1. Demonstrasi

2. Praktik
3. Pemberian Tugas
4. Tes unjuk kerja
☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik melodis
(demonstrasi)
 Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap
 Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan
berulang-ulang
 Konfirmasi
 Mempersiapkan salah satu lagu anak-anak, dan lagu daerah
 Memberikan tugas membuat kliping

 Buku paket SBK
 Kaset/CD musik melodis
 VCD/tape recorder
 Alat-alat rumah tangga (dapur)
VI. Penilaian
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menyanyi.
- Aspek kognitif

Instrumen/ Soal
 Memainkan berbagai soal-soal Melaku-kan  Bagaimana cara
macam alat musik uji kegiatan memainkan berbagai
melodis sederhana kompetensi diskusi dan macam alat musik
 Menyajikan lagu daerah dalam pengamatan melodis sederhana
dan lagu wajib dengan bentuk  Sebutkan lagu daerah
iringan musik sederhana uraian atau dan lagu wajib dengan
 Menunjukkan pilihan iringan musik
kemampuan menyanyikan berganda sederhana
lagu daerah dan lagu dan lisan.  nyanyikan lagu daerah
wajib dengan iringan alat dan lagu wajib dengan
musik melodis iringan alat musik
melodis


* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )

Pertemuan Ke : 12
Standar Kompetensi
SENI TARI
13. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar
13. 1. Mengidentifik-asi gerak, busana, dan perlengkapan tari nusantara daerah lain.
13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak, busana dan serta
perlengka pan seni tari nusantara lain.
 Siswa dapat mengenal gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain
 Siswa mampu memahami gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain
 Siswa dapat menyebutkan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara
dari berbagai daerah
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

 Macam-macam gerak tari daerah lain.
 Apresiasi terhadap tari tradisional daerah lain.

1. Ceramah

2. Demonstrasi
3. Praktik
4. Pemberian Tugas

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
5. Mengarahkan siswa untuk membuat kelompok
6. Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi hubungan elemen dalam
salah satu tarian yang sudah ditonton
 Mendeskripsikan tari nusantara melalui tulisan
 Konfirmasi
 Memeriksa tulisan setiap kelompok
 Memberi tugas untuk membuat kliping tentang tarian Nusantara

 Buku paket SBK
 Gambar dan foto jenis tarian
 VCD/DVD film dokumenter
VI. Penilaian
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan menonton/menyimak film
dokumenter.
siswa melakukan kegiatan praktik.
- Aspek kognitif

Instrumen/ Soal
 Mengenal gerak, busana, Tes tulis Unjuk kerja  Sebutkangerak, busana,
dan perlengkapan tari dan perlengkapan tari
Nusantara daerah lain nusantara daerah lain.
 Memahami gerak, busana,  Bagaimana sikap
dan perlengkapan tari apresiatif terhadap
Nusantara daerah lain symbol dan keunikan
 Menyebutkan keunikan gerak, busana dan serta
gerak, busana, dan perlengka pan seni tari
perlengkapan tari Nusantara nusantara lain
dari berbagai daerah



* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )

Standar Kompetensi
SENI TARI
14. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar
14.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan
14.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton.
Siswa mampu melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara
Siswa dapat mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain
Siswa dapat mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara
Siswa mampu menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan
iringan di depan penonton
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

 Macam-macam tari daerah.
 Menarikan tari daerah lain.

1. Demonstrasi

2. Pertunjukkan
3. Pemberian Tugas
- Melatih sebuah tarian Nusantara untuk setiap kelompok
4. Praktik

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
5. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Setelah menonton pergelaran tari Nusantara siswa memilih salah satu daerah
secara kelompok
 Memberikan contoh tari
 Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang
 Mengarahkan setiap kelompok berlatih
 Menampilkan tarian daerah secara kelompok
 Konfirmasi
 Tugas berlatih tari secara kelompok

 Buku paket SBK
 Gambar dan foto jenis tarian
 VCD/DVD film dokumenter
VI. Penilaian
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari.
siswa melakukan kegiatan menari.
- Aspek kognitif

Instrumen/ Soal
 Melakukan persiapan Tes tulis Unjuk kerja  Sebutkan tari Nusantara
untuk memperagakan tari daerah lain sesuai
Nusantara dengan iringan
 Mengetahui salah satu  praktikan tari Nusantara
gerakan tari Nusantara dari daerah lain sesuai
daerah lain dengan iringan di depan
 Mengenal alat musik untuk penonton.
mengiringi gerakan tari
Nusantara
 Menunjukkan gerakan tari
Nusantara daerah setempat
sesuai dengan iringan di
depan penonton


* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )

Pertemuan Ke : 15
Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
15. Mengapresiasi karya kerajinan
Kompetensi Dasar
15.1 Mengidentifik-asi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat
15 .2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat
 Siswa dapat mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat
 Siswa dapat membedakanan berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat
 Siswa dapat mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

 Karya kerajinan Nusantara
 Aneka Kerajinan Daerah Setempat

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas


4. Test tertulis dan lisan
☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Menyiapkan siswa pergi ke toko kerajinan.
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Siswa diberi lembaran kerja
 Melakukan pengamatan ke toko kerajinan
 Mengidentifikasi jenis kerajinan dan contoh tiap-tiap daerah
 Siswa kembali ke sekolah dan mendiskusikan mencari contoh kerajinan yang
ada di daerah setempat pada Koran dan majalah dan dijadikan sebuah kliping.
 Konfirmasi
 Memberi tugas untuk membuat kliping untuk setiap kelompok.
 Buku paket SBK
 Model Hasta Karya
 Gambar dan foto karya

 Wisata alam ke toko kerajinan
VI. Penilaian
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan diskusi.
siswa bercerita.
- Aspek kognitif

Instrumen/ Soal
 Mengenal berbagai macam Tes tulis Unjuk kerja  Jelaskan jenis karya
hasil kerajinan daerah Tes lisan Isian dan kerajinan Nusantara
setempat dan uraian daerah setempat
 Membedakanan berbagai tulisan  Jelaskan sikap apresiatif
macam hasil kerajinan terhadap karya kerajinan
daerah setempat Nusantara daerah
 Mengetahui aneka setempat
kerajinan yang dihasilkan
dari daerah setempat

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1

2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )

Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
16. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi
Kompetensi Dasar
16.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara
16 .2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri
 Siswa mampu merancang aneka kerajinan dengan motif natural
 Siswa dapat menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan teknikmenempel
 Siswa dapat mengetahui langkah-langkah membuat karya kerajinan
 Siswa mampu membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

 memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara
 karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri

1. Demonstasi
2. Praktik

3. Pemberian Tugas
☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memperlihatkan contoh-contoh hasil kerajinan dari bahan alam
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Mengarahkan siswa membuat kerajinan dari bahan alam
 Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dan manfaat kerajinan
dari bahan alam
 Konfirmasi
 Tes Unjuk Kerja
 Buku paket SBK
 Majalah Art and Decor
 Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.
 Bahan alam, seperti: batu, daun
VI. Penilaian


lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan praktik.
siswa praktik..
- Aspek kognitif

Instrumen/ Soal
 Merancang aneka kerajinan Tes tulis Unjuk kerja  Buatkan karya kerajinan
dengan motif natural dengan memanfaatkan
 Menentukan bahan yang teknik atau motif hias
akan dibuat Nusantara
kerajinandengan  Buatkan karya kerajinan
teknikmenempel berdasarkan rancangan
yang telah dibuat.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )

Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
16. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi
Kompetensi Dasar
16.3. Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi
16.4. Membuat benda dengan teknik konstruksi
 Siswa dapat mengetahui bermacam-macam benda konstruksi
 Siswa mampu merancang benda dengan teknik kobstruksi
 Siswa dapat menyiapkan alat dan bahan
 Siswa dapat mengetahui langkah-langkah pembuatan benda konstruksi
 Siswa mampu membuat benda dengan teknik konstruksi
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar
b. Beberapa Hasil Kerajinan dari Bahan Alam

1. Demonstasi
2. Praktik

3. Pemberian Tugas

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memperlihatkan contoh-contoh Hasil Kerajinan dari Bahan Alam
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Mengarahkan siswa membuat kerajinan dari bahan alam
 Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dan manfaat kerajinan
dari bahan alam
 Konfirmasi
 Tes Unjuk Kerja
 Buku paket SBK
 Majalah Art and Decor
 Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.
 Bahan alam, seperti: batu, daun
VI. Penilaian


lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan praktik.
siswa praktik..
- Aspek kognitif

Instrumen/ Soal
 Mengetahui langkah- Tes tulis Unjuk kerja  Jelaskan benda dengan
langkah membuat karya teknik konstruksi
kerajinan  Buat kan benda dengan
 Membuat karya kerajinan teknik konstruksi
sesuai dengan rancangan
yang telah dibuat

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

WWW Masbied Com 4 RPP Seni Budaya Kesenian SD Berkarakter Kelas 4 IV Semester 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

WWW Masbied Com 4 RPP Seni Budaya Kesenian SD Berkarakter Kelas 4 IV Semester 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 141

142 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ………………………………

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 143

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

144 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

 Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di depan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 145

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

146 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

............, ......................20 ...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 147

148 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ………………………………

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 149

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

150 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 151

* sebagian kecil benar 2

............, ......................20 ...

152 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ………………………………

II. Materi Ajar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 153

 Persiapan pelaksanaan pameran

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

154 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

 Memeriksa hasil karya siswa

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 155

gambar ilustrasi dengan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

156 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 157

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ………………………………

II. Materi Ajar

158 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 159

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

160 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK

 Produk ( hasil diskusi )

............, ......................20 ...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 161