TUGAS MATA KULIAH PENDIDIKAN SENI DI SD

MEMBUAT RPP SENI TARI DI SEKOLAH DASAR

DISUSUN OLEH
NURAJANAH
NIM. 858448749

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA
2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SDN 012 SANGATTA SELATAN

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
Kelas/Semester : IV (empat) / I (satu)
Pertemuan Ke :1–2
Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi
SENI RUPA
1. Menciptakan Karya Seni Rupa Dwimatra (Menggambar Alam
Benda)

Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan makna karya seni rupa Dwimatra (Menggambar Alam
Benda)
1.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa Dwimatra yang ada di
daerah setempat.

I. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat menjelaJelaskan makna seni rupa Menggambar Alam benda
Siswa dapat menyebSebutkan contoh seni rupa Menggambar Alam benda
Siswa mampu mengungkapkan karya seni rupa Menggambar Alam benda dan
kegunaannya.
Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa Menggambar Alam
benda yang ada di daerah tempat tinggal siswa.
Siswa dapat menjelaJelaskan jenis seni rupa Menggambar Alam benda yang merupakan 2
dimensi.

endokMedokumentasikan contoh-contoh seni rupa Menggambar Alam

benda 2 dimensi
 Siswa dapat mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 2
dimensi.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )

II. Materi Ajar

a. Seni Rupa dan Kegunaanya
b. Mencipta karya seni rupa Menggambar Alam benda
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
 3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan
5. Memperlihatkan karya seni rupa Dwimatra melalui majalah atau
Koran yang dibawa oleh guru
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Menjelaskan makna seni rupa Menggambar Alam benda.
 Siswa dapat Mengidentifikasi jenis karya seni rupa Menggambar
Alam benda yang ada di daerah setempat
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa Menggambar Alam
benda, dilanjutkan dengan diskusi kelompok dan pengamatan
melalui model untuk mecari ciri-ciri seni rupa Menggambar Alam
benda.
 Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di
depan kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari
kesimpulan.
 Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa Menggambar Alam
benda melalui bentuk 2 dimensi, dilanjutkan dengan diskusi
kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciri-ciri seni
rupa terapan
 Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di
depan kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari
kesimpulan.
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang belum dipahami
 Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam
film tersebut komentar
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
 ☺ Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Memberikan tugas membuat laporan hasil diskusi dan pengamatan
untuk setiap kelompok
 Mengerjakan soal-soal uji kompetansi.
 Memberikan tugas membawa contoh karya seni rupa dua dimensi
karya seni rupa terapan sederhana

V. Sumber/Alat/Bahan
 Buku paket SBK
 Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
 Standar Isi 2006
 Majalah seni rupa
 Pengantar Seni Rupa
 Model Karya seni rupa tiga dimensi
 Gambar dan foto karya seni rupa

VI. Penilaian
☺ Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama,
keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan
kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa
melakukan berdiskusi.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan
yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/

Kompetensi Penilaian Instrumen Soal
 Melakukan Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan makna
pengamatan seni rupa seni rupa
terapan terapan ?
 Menyimak penjelasan  Sebutkan
tentang makna seni contoh seni rupa
rupa terapan. terapan.
 Melakukan diskusi  Sebutkan
untuk mencari contoh contoh-contoh
seni rupa terapan. karya seni rupa
 Menyebutkan contoh- terapan yang
contoh karya seni rupa dapat ditemukan
terapan yang dapat pada kehidupan
ditemukan pada sehari-hari.?
kehidupan sehari-hari.  Jelaskan cirri-
 Melalui pengamatan ciri seni rupa
model dan diskusi, terapan yang
siswa menjelaskan ada di
cirri-ciri seni rupa daerahnya
terapan yang ada di masing-
daerahnya masing- masing.?
 masing.
 Melalui Pengamatan
pada model, siswa
menjelaskan beberapa
jenis seni rupa terapan  Jelaskan jenis
yang pernah diamati. karya seni rupa
 Menjelaskan seni rupa terapan yang
terapan dengan bentuk ada di daerah
2 dimensi. setempat.
 Melalui pengamatan,  Jelaskan seni
diskusi dan penjelasan rupa terapan
guru siswa. dengan bentuk 2
 Melalui tugas individu dimensi.
dan kelompok, siswa  Sebutkan
mendokumentasikan contoh-contoh
contoh-contoh seni seni rupa 2
rupa 2 dimensi dimensi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar 3
benar 2
* sebagian kecil 1
benar
* semua salah

PERFORMASI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Nama Performan Jumlah
No Produk Nilai
Siswa Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
 7.
8.
9.
10.
CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui Sangatta, 06 Mei 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Aidin Palason, S.Pd Nurajanah

Nip. 197107061996061002
Lampiran-Lampiran
https://drive.google.com/file/d/1rqHERltXBjw2_4PXAoYFwJdmrPXCDmi0/view?usp=sharing

TUGAS MATA KULIAH PENDIDIKAN SENI DI SD

MEMBUAT RPP SENI TARI DI SEKOLAH DASAR
 DISUSUN OLEH
NURAJANAH
NIM. 858448749

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA
2023

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SDN 012 SANGATTA SELATAN

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
Kelas/Semester : IV (empat) / I (satu)
Pertemuan Ke : 3 – 24
Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi
SENI RUPA
1. Menciptakan Karya Seni Rupa Dwimatra (Melukis dengan
teknik Finger Printing)

Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan makna karya seni rupa Dwimatra (Melukis dengan
teknik Finger Printing)
1.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa Dwimatra yang ada di
daerah setempat.

I. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat menjelaJelaskan makna seni rupa Melukis dengan teknik Finger Printing
Siswa dapat menyebSebutkan contoh seni rupa Melukis dengan teknik Finger Printing
Siswa mampu mengungkapkan karya seni rupa Melukis dengan
 teknik Finger Printing
Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa Melukis dengan
teknik Finger Printing yang ada di daerah tempat tinggal siswa.
Siswa dapat menjelaJelaskan jenis seni rupa Melukis dengan teknik Finger Printing yang
merupakan 2 dimensi.

endokMedokumentasikan contoh-contoh seni rupa Melukis dengan teknik

Finger Printing 2 dimensi
 Siswa dapat mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 2
dimensi.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )

II. Materi Ajar

a. Seni Rupa dan Kegunaanya
b. Mencipta karya seni rupa Melukis dengan teknik Finger Printing
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan
5. Memperlihatkan karya seni rupa Dwimatra melalui majalah atau
Koran yang dibawa oleh guru
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Menjelaskan makna seni rupa Melukis dengan teknik
Finger Printing.
 Siswa dapat Mengidentifikasi jenis karya seni rupa Melukis dengan
teknik Finger Printing yang ada di daerah setempat
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa Melukis dengan
 teknik Finger Printing, dilanjutkan dengan diskusi kelompok dan
pengamatan melalui model untuk mecari ciri-ciri seni rupa Melukis
dengan teknik Finger Printing.
 Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di
depan kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari
kesimpulan.
 Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa Melukis dengan
teknik Finger Printing melalui bentuk 2 dimensi, dilanjutkan dengan
diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciri-
ciri seni rupa terapan
 Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di
depan kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari
kesimpulan.
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang belum dipahami
 Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam
film tersebut komentar
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
☺ Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Memberikan tugas membuat laporan hasil diskusi dan pengamatan
untuk setiap kelompok
 Mengerjakan soal-soal uji kompetansi.
 Memberikan tugas membawa contoh karya seni rupa dua dimensi
karya seni rupa terapan sederhana

V. Sumber/Alat/Bahan
 Buku paket SBK
 Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
 Standar Isi 2006
 Majalah seni rupa
 Pengantar Seni Rupa
 Model Karya seni rupa tiga dimensi
 Gambar dan foto karya seni rupa

VI. Penilaian
☺ Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama,
keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan
kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa
melakukan berdiskusi.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan
 yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

Indikator
Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
 Melakukan Tes tulis 
Unjuk kerja Jelaskan makna
pengamatan seni rupa seni rupa terapan
terapan ?
 Menyimak penjelasan  Sebutkan contoh
tentang makna seni seni rupa
rupa terapan. terapan.
 Melakukan diskusi  Sebutkan
untuk mencari contoh contoh-contoh
seni rupa terapan. karya seni rupa
 Menyebutkan contoh- terapan yang
contoh karya seni rupa dapat ditemukan
terapan yang dapat pada kehidupan
ditemukan pada sehari-hari.?
kehidupan sehari-hari.  Jelaskan cirri-
 Melalui pengamatan ciri seni rupa
model dan diskusi, terapan yang ada
siswa menjelaskan di daerahnya
cirri-ciri seni rupa masing-masing.?
terapan yang ada di
daerahnya masing-
masing.
 Melalui Pengamatan
pada model, siswa  Jelaskan jenis
menjelaskan beberapa karya seni rupa
jenis seni rupa terapan terapan yang ada
yang pernah diamati. di daerah
 Menjelaskan seni setempat.
rupa terapan dengan  Jelaskan seni
bentuk 2 dimensi. rupa terapan
 Melalui pengamatan, dengan bentuk 2
diskusi dan penjelasan dimensi.
guru siswa.   Sebutkan
 Melalui tugas contoh-contoh
individu dan seni rupa 2
kelompok, siswa dimensi
mendokumentasikan
contoh-contoh seni
rupa 2 dimensi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar 3
benar 2
* sebagian kecil
 benar 1
* semua salah

PERFORMASI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Nama Performan Jumlah
No Produk Nilai
Siswa Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui Sangatta, 06 Mei 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Aidin Palason, S.Pd Nurajanah

Nip. 197107061996061002
Lampiran-Lampiran
Link Vidio melukis Finger Printing

https://drive.google.com/file/d/1jbyd-Lggc9t3HYBg9siMH6DZslElys4I/view?usp=sharing

TUGAS MATA KULIAH PENDIDIKAN SENI DI SD

MEMBUAT RPP SENI TARI DI SEKOLAH DASAR
 DISUSUN OLEH
NURAJANAH
NIM. 858448749

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA
2023

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SDN 012 SANGATTA SELATAN

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
Kelas/Semester : IV (empat) / I (satu)
Pertemuan Ke :1–2
Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi
SENI RUPA
1. Menciptakan Karya Seni Rupa Trimatra (Membentuk)

Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan makna karya seni rupa Trimatra (Membentuk plastisin)
1.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa Trimatra yang ada di daerah
setempat.

I. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat menjelaJelaskan makna seni rupa Trimatra (Membentuk plastisin)
Siswa dapat menyebSebutkan contoh seni rupa Trimatra (Membentuk plastisin)
Siswa mampu mengungkapkan karya seni rupa Trimatra (Membentuk plastisin) dan
kegunaannya.
Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa Trimatra
(Membentuk plastisin)yang ada di daerah tempat tinggal siswa.
Siswa dapat menjelaJelaskan jenis seni rupa Trimatra (Membentuk plastisin) yang
merupakan seni rupa 3 dimensi.

endokMedokumentasikan contoh-contoh seni rupa Trimatra (Membentuk

plastisin) 3 dimensi
 Siswa dapat mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3
dimensi.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )

II. Materi Ajar

a. Seni Rupa dan Kegunaanya
b. Mencipta karya seni rupa Trimatra (Membentuk plastisin)
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan
5. Memperlihatkan karya seni rupa Trimatra melalui majalah atau
Koran yang dibawa oleh guru
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Menjelaskan makna seni rupa Trimatra (Membentuk
plastisin).
 Siswa dapat Mengidentifikasi jenis karya seni rupa Trimatra
(Membentuk plastisin) yang ada di daerah setempat
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
 studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa Trimatra
(Membentuk plastisin), dilanjutkan dengan diskusi kelompok dan
pengamatan melalui model untuk mecari ciri-ciri seni rupa Trimatra
(Membentuk plastisin).
 Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di
depan kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari
kesimpulan.
 Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa Trimatra
(Membentuk plastisin) melalui bentuk 3 dimensi, dilanjutkan dengan
diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciri-
ciri seni rupa terapan
 Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di
depan kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari
kesimpulan.
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang belum dipahami
 Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam
film tersebut komentar
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
☺ Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Memberikan tugas membuat laporan hasil diskusi dan pengamatan
untuk setiap kelompok
 Mengerjakan soal-soal uji kompetansi.
 Memberikan tugas membuat contoh karya seni rupa tiga dimensi
karya seni rupa terapan sederhana

V. Sumber/Alat/Bahan
 Buku paket SBK
 Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
 Standar Isi 2006
 Majalah seni rupa
 Pengantar Seni Rupa
 Model Karya seni rupa tiga dimensi
 Gambar dan foto karya seni rupa

VI. Penilaian
☺ Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama,
keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan
 kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa
melakukan berdiskusi.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan
yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/

Kompetensi Penilaian Instrumen Soal
 Melakukan Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan makna
pengamatan seni rupa seni rupa
terapan terapan ?
 Menyimak penjelasan  Sebutkan
tentang makna seni contoh seni rupa
rupa terapan. terapan.
 Melakukan diskusi  Sebutkan
untuk mencari contoh contoh-contoh
seni rupa terapan. karya seni rupa
 Menyebutkan contoh- terapan yang
contoh karya seni rupa dapat ditemukan
terapan yang dapat pada kehidupan
ditemukan pada sehari-hari.?
kehidupan sehari-hari.  Jelaskan cirri-
 Melalui pengamatan ciri seni rupa
model dan diskusi, terapan yang
siswa menjelaskan ada di
cirri-ciri seni rupa daerahnya
terapan yang ada di masing-
daerahnya masing- masing.?
masing.
 Melalui Pengamatan
pada model, siswa
menjelaskan beberapa
jenis seni rupa terapan  Jelaskan jenis
yang pernah diamati. karya seni rupa
 Menjelaskan seni rupa terapan yang
terapan dengan bentuk ada di daerah
3 dimensi. setempat.
 Melalui pengamatan,  Jelaskan seni
diskusi dan penjelasan rupa terapan
guru siswa dengan bentuk 3
menjelaskan jenis seni dimensi.
rupa 3 dimensi. 
 Melalui tugas individu  Sebutkan
dan kelompok, siswa contoh-contoh
mendokumentasikan seni rupa 2
contoh-contoh seni dimensi dan 3
rupa 3 dimensi dimensi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar 3
benar 2
* sebagian kecil 1
benar
* semua salah

PERFORMASI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Nama Performan Jumlah
No Produk Nilai
Siswa Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui Sangatta, 06 Mei 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Aidin Palason, S.Pd Nurajanah

Nip. 197107061996061002
Lampiran-Lampiran
Link untuk vidio karya seni rupa 3 dimensi

https://drive.google.com/file/d/1LUi5k8_uQ8XAqNS9igOeF3cZZdzNvP-N/view?usp=sharing