RPP SMP SBK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
Sekolah : SMP NU 06 Jambesari

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu :
1. Mendefinisikan pengertian seni
2. Menyebutkan empat cabang seni
3. Menyebutkan fungsi seni
4. Mendefinisikan pengertian seni
5. Menyebutkan tujuh unsur seni rupa
6. Menjelaskan konsep prinsip seni rupa
7. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)
8. Menjelaskan fungsi dan makna karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOK
1. Konsep seni , empat cabang seni , fungsi seni, konsep seni rupa terapan daerah ,
unsur seni rupa, dan prinsip seni rupa .
2. Beragam jenis, fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah
C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan pendahuluan
- Apersepsi :
Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
- Motivasi :
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , konsep seni , dan menyampaikan manfaat
pembelajaran
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik membaca buku referensi tentang seni rupa terapan daerah
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Peserta didik membentuk kelompok
 Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni , cabang seni , fungsi
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang seni rupa terapan daerah
 Pembahasan seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .
2. Gambar karya seni rupa terapan daerah
F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi karya seni Tes tertulis Tes Uraian  Berikan 5 contoh hasil karya seni
rupa terapan daerah setepat rupa terapan dan 5 contoh hasil
 Mengidentifikasi beragam karya seni rupa murni yang ada di
jenis, bentuk, teknik daerahmua.
pembuatan, fungsi dan makna  Masing-masing contoh berikan
pada karya seni rupa terapan penjelasan tentang bahan, fungsi,
daerah setempat. teknik pembuatan dan maknanya
 Jelaskan pengertian seni!
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Sebutkan empat cabang seni!
 Sebutkan fungsi seni!
 Jelaskan pengertian seni rupa
terapan daerah!
 Sebutkan tujuh unsur seni rupa!
 Jelaskan konsep prinsip seni
rupa!
 Sebutkan dua jenis karya seni
rupa terapan daerah (Jawa
Tengah)!
 Jelaskan fungsi dan makna karya
seni rupa terapan daerah (Jawa
Tengah)!
Mengetahui, .........., ..................... 2017

Kepala SMP NU 06 Jambesari Guru Mapel SBK.
TAUFIK HIDAYAT, S.Pd.I VIAN NOVI S, S.Pd

RPP
SEKOLAH : SMP NU 06 JAMBESARI

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS/SEMESTER : VII / I
ALOKASI WAKTU :
STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan
dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
pertemuan 1 dan 2
1. Membuat kliping karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah
2. Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa
terapan daerah (Jawa Tengah)

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat (JawaTengah)
1. Keunikan gagasan
2. Teknik pembuatan karya seni rupa
3. Pembuatan kliping seni rupa terapan daerah
C. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan CTL:
 tanya jawab,
 diskusi,
 dan pemberian tugas.
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

pertemuan 1 dan 2
1. Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :
 Guru menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai
oleh siswa
 Guru menyampaikan apersepsi tentang seni rupa terapan
 Guru memberi motivasi tentang apresiasi seni rupa
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Melihat tayangan proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan daerah
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
 Siswa membentuk kelompok menjadi 8 kelompok.
 Diskusi kelompok tentang proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan daerah
setempat
 Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Guru memberi tugas pembuatan kliping
E. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku teks Seni Budaya
2. Gambar karya seni rupa terapan : kria dan desain.
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mendeskripsikan beragam Tes praktik/ Tes iden-  Presentasikan hasil diskusi
fungsi bentuk dan makna pada kinerja tifikasi kelompokmu berupa tanggapan
keunikan karya seni rupa tentang keunikan gagasan ,teknik
Penilaian
Instrumen Instrumen
terapan daerah setempat seni rupa terapan daerahmu
 Membuat tanggapan tertulis  Buatlah kliping karya seni rupa
tentang keunikan karya seni terapan daerah (Jawa Tengah)!
rupa terapan daerah setempat  Buatlah tanggapan secara tertulis
tentang keunikan gagasan dan
teknik pembuatan karya seni
rupa terapan daerah (Jawa
Tengah)!
Mengetahui, .........., ..................... 2017


RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN
(RPP)

KELAS/SEMESTER : VII/1
ALOKASI WAKTU :
STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR : 2.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan
Tiga dimensi dari daerah setempat
Siswa mampu :
Pertemuan 1 & 2
1. Membuat gelap terang dengan teknik arsir, dusel, dan pointilis
2. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
3. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
4. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah (Jawa Tengah)
5. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah (Jawa Tengah)

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK :
1. Konsep menggambar bentuk
2. Bentuk kubistis dan silindris
3. Teknik menggambar bentuk
4. Prinsip-prinsip menggambar bentuk
5. Langkah-langkah menggambar bentuk
Pendekatan CTL: demonstrasi, pemberian tugas
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Pertemuan 1 & 2
1. Kegiatan Pendahuluan
 Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar
 Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk
 Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris
 Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model
 Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan daerah
(Jawa Tengah)
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR :
Buku teks Seni Budaya
Contoh gambar bentuk
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat sketsa gambar benda Tes praktik/ Uji Petik  Gambarlah sebuah benda kubistis
silindris dan kubistis kinerja Kerja yang tingginya melebihi tinggi
 Membuat gambar benda mata dan sebuah benda silindris
kubistis dan silindris dari karya yang tingginya setengah tinggi
seni rupa terapan daerah mata , keduanya dikembangkan
Penilaian
Instrumen Instrumen
setempat dari karya seni rupa tiga dimensi
daerahmu
Kriteria penilaian gambar bentuk

Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
Ketepatan bentuk
Ketepatan gelap terang
Penguasaan teknik
Keterangan
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 2017


(RPP)

ALOKASI WAKTU :
KOMPETENSI DASAR : 2.2 Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik
dan corak daerah setempat
Siswa mampu :
1. Membuat gelap terang dengan teknik arsir, dusel, dan pointilis
2. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
3. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
4. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
5. dimensi daerah (Jawa Tengah)
6. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
7. dimensi daerah (Jawa Tengah)

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK :
1. Konsep menggambar bentuk
2. Bentuk kubistis dan silindris
3. Teknik menggambar bentuk
4. Prinsip-prinsip menggambar bentuk
5. Langkah-langkah menggambar bentuk

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
(Jawa Tengah)
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk
 Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR :
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat disain benda pakai Tes praktik/ Uji Petik  Buatlah desain keramik benda
dengan teknik dan corak daerah kinerja Kerja pakai dengan teknik dan corak
setempat daerah Jawa Tengah!
 Menentukan ukuran, bahan dan  Buatlah desain keramik benda hias
teknik pembuatan benda pakai dengan teknik dan corak daerah
Jawa Tengah!
 Gambarlah benda kubistis dan
silindris yang ada di depan kelas
Penilaian
Instrumen Instrumen
dengan teknik arsir!

1 2 3 4 5
Ketepatan bentuk
Penguasaan teknik
Keterangan
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 2017


(RPP)

ALOKASI WAKTU :
KOMPETENSI DASAR : 2.3 Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak
daerah setempat
Siswa mampu :
Pertemuan 1-2-3
1. Membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat
2. Membuat hiasan pada benda pakai.

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK :
1. Teknik-teknik pembuatan benda pakai
2. Corak-corak ragam hias daerah setempat

Pertemuan 1-2-3
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
(Jawa Tengah)
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Siswa berlatih membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat
 Siswa membuat hiasan pada benda pakai.
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR :
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat benda pakai dengan Tes praktik/ Uji Petik  Buatlah desain keramik benda
memanfaatkan teknik seni kinerja Kerja pakai dengan teknik dan corak
kriya daerah setempat. daerah Jawa Tengah!
 Membuat hiasan pada benda  Buatlah desain keramik benda hias
pakai dengan corak seni rupa dengan teknik dan corak daerah
daerah setempat Jawa Tengah!
 Gambarlah benda kubistis dan
silindris yang ada di depan kelas
dengan teknik arsir!
1 2 3 4 5
Ketepatan bentuk
Penguasaan teknik
Keterangan
1 = sangat kurang 2 = kurang
3 = cukup 4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 2017


(RPP)

Kelas : VII
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 1 ( satu )
Alokasi Waktu :
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.

Kompetensi dasar : 3.1.Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat.
Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat :
1. Menyebutkan lagu etnik daerah setempat.
2. Menyebutkan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagu etnik daerah
setempat.
3. Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah lagu“Lir-ilir“.
4. Menyajikan lagu etnik daerah setempat Jawa tengah, lagu “Lir-ilir“.

Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
1. Musik Daerah .
Model Pendekatan CTL dan Life Skill.
D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN

Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah setempat.
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
 Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru.
 Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta dinamik lagu
etnik daerah setempat.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat/ SUMBER BELAJAR

- Buku “Seni Budaya
- Lagu dareah “Lir - ilir”
- VCD/CD/kaset, Guru.
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi jenis lagu Tes Daftar  Sebutkan jenis lagu yang
daerah setempat lisan pertanyaan diperdengarkan
 Menyebutkan jenis alat musik  Sebutkan alat musik yang
yang diperdengarkan mengiringi lagu
 Mengidentifikasi elemen-  Sebutkan elemen-elemen
elemen musik; irama,tempo musik yang terdapat pada lagu
nada dan dinamika lagu daerah yang diperdengarkan
setempat
FORMAT PENILAIAN
Skor Mentah Skor Mentah Bobot soal skor
NO Nilai tiap soal
Perolehan (a) Maksimum (b) Butir (c)
1 2 2 2 2
2 1 2 2 1
3 2 2 2 2
4 2 2 2 2
5 1 2 2 1
8 10 10 8
Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c

Skor butir soal = 8/10x100% = 8
Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8
Mengetahui, .........., ..................... 2017


(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Musik
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Alokasi Waktu :
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasikan karya seni Musik.
Kompetensi dasar : 3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
lagu daerah setempat.
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada khir pembelajaran siswa dapat:
 Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan ( Lagu “Cublak – Cublak Suweng”).
 Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu daerah setempat
( yang diperdengarkan )
 Menyebutkan keunikan-keunikan lagu daerah yang diperdengarkan.

Tekun ( diligence )
2. MATERI AJAR
1. Musik Daerah.
3. METODE
Model Pendekatan Ctl dan Lifeskill
4. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu Jaranan.
 Mendengarkan Lagu “Cublak-Cublak Suweng” melalui Kaset/ VCD
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
 Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta dinamika.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Alat / SUMBER BELAJAR

1. Buku „Seni Budaya .
2. Kaset /VCD / Tape Rekorder.
3. Lagu „Cublak-cublak Suweng“
6. PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi TeknikBentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mampu menyebutkan keunikanTes tertulis Tes uraian  Tuliskan tentang keunikan
yang ada pada lagu daerah yang ada pada lagu etnik daerah
setempat setempat
 Membedakan keunikan lagu  Jelaskan perbedaan
etnik daerah dan lagu POP keunikan lagu POP daerah serta
daerah setempat lagu etnik daerah setempat
Mengetahui, .........., ..................... 2017


(RPP)

Kelas / Semester : VII / I
Alokasi Waktu :
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni
Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah
setempat
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Pertemuan 1-2 & 3
 Menuliskan pola irama lagu model “Gambang Suling“.
 Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu “Gambang Suling“

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Musik Daerah
b. Berkarya Musik
C. Metode
Model Pendekatan CTL dan Lifeskill
D. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan 1-2 & 3
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru menyanyikan lagu model “Gambang Suling“
 Menerangkan aransemen musik
 Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
 Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama
 Menerangkan pola irama
 Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan
 Membentuk kelompok diskusi
 Mendiskusikan pola irama “Gambang Suling“ bersama kelompoknya
 Mendiskusikan / membuat aransemen lagu “Gambang Suling“ bersama kelompoknya.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber Belajar
- Buku “Seni Budaya .
- Lagu-lagu etnik daerah
- DVCD/cassette/guru.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 menyanyikan lagu daerah Tes praktik/ Tes Uji  Nyanyikan lagu daerah setempat
setempat Kinerja kerja dengan benar
 Menjelaskan prosedur  Sebutkan cara mengaransir lagu
mengaransir lagu  Buatlah aransemen sederhana
 mengaransir secara sederhana dari lagu yang diperdengarkan
dengan memperhatikan  Sebutkan 3 contoh lagu daerah
elemen-elemen musik pada Jawa Tengah
lagu  Apa yang dimaksud pola irama?
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengaransir lagu etnik daerah  Tuliskan pola irama lagu
setempat dalam dua suara “Gambang Suling“!
 Mendemonstrasikan alat  Apa yang dimaksud aransemen?
musik ritmis dengan lagu  Sebutkan bagian-bagian dalam
yang telah diaransir penyajian musik !
Format penilaian
NO Nilai tiap soal
1 2 2
2 2 2
3 2 2
4 2 2
5 2 2
Mengetahui, .........., ..................... 2017


(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : VII / 1 (satu)
Alokasi Waktu :
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.

Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu daerah
setempat.
1. Mendengarkan etnik setempat
2. Membaca notasi karya lagu etnik setempat.
3. Mengaransir secara sederhana lagu etnik daerah setempat.
4. Menyajikan hasil aransemen secara sederhana

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Praktek Musik
b. Berkarya Musik
C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Life Skill..
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
peserta didik melakukan tanya jawab sekitar materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu etnik setempat.
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
 Menuliskan pola irama lagu etnik setempat. (Gambang Suling)
 Menampilkan aransemen lagu etnik setempat secara perorangan atau kelompok.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat/Sumber Belajar
 Audio visual / pertunjukan musik daerah.
 Buku teks
 Alat musik
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 menampilkan hasil aransemen Tes praktik/ Tes Uji  Tampilkan lagu hasil
lagu etnik daerah setempat Kinerja kerja aransemen secara kelompok
secara perorangan atau
kelompok  Tampilkan lagu hasil
 Menampilkan hasil aransemen aransemen secara perorangan
lagu etnik daerah setempat
dengan menggunakan
berbagai alat musik
Format Penilaian
Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Tinggi rendah not
2 Panjang pendek not
3 Ketepatan kebutuhan
4 Kelancaran
Jumlah
Keterangan : 1 = sangat kurang 4 = baik

2 = kurang 5 = sangat baik
3 = cukup
Mengetahui, .........., ..................... 2017


( RPP )

Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah
setempat
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )
1. Siswa dapat menjelakan pengertian seni tari
2. Siswa dapat menyebutkan 4 jenis ragam tari tunggal daerah setempat
3. Menyebutkan 3 fungsi tari
4. Menyebutkan bentuk penyajian seni tari
5. Menyebutkan jenis tari tunggal

Tekun ( diligence )
B. Materi Pembelajaran
 Tari tunggal daerah setempat
 Pendekatan CTL, life skill
D. Langkah-langkah Kegiatan
a) Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi da apresiasi
b) Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membaca buku referensi tentang tari tunggal
 Menyaksikan tari tunggal secara langsung melalui audio visual
 Elaborasi
yang bermakna;
 Mendiskusikan ragam gerak tari Gambyong Banyamusan dan fungsi tari tunggal daerah
setempat
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
c) Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat dan Sumber Belajar

 Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model
 Diskripsi tari tunggal daerah setempat
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasikan jenis Tes Isian  Jelaskan Pengertian Seni Tari
karya seni tari tunggal daerah Tertulis Singkat  Sebutkan dan jelaskan unsur-
setempat unsur keindahan seni tari
 Mengungkapkan kesan secara  Sebutkan jenis-jenis Tari Tunggal
lisan tentang keuni Uraian daerah setempat yang kamu
 kan seni tari tunggal daerah ketahui
setempat  Jelaskan fungsi Tari Tunggal
 Menyebutkan fungsi tari Penugasan Pekerjaan daerah setempat
tunggal dalam masyarakat Indivudual/ Rumah  Buatlah Kliping tentang tari
daerah setempat kelompok tunggal daerah setempat
 Membuat tanggapan tertulis
tentang jenis karya seni tari
tunggal daerah setempat
1. Format Penilaian
No. Skor Perolehan Skor Maksimal Bobot Soal Nilai Tiap Soal
1 2 2
2 2 2
3 3 3
4 3 3
10
Mengetahui, .........., ..................... 2017

( RPP )
SEKOLAH : SMP NU 06 Jambesari

Standar Kompetensi : 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 5.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
1. Siswa mampu menyebutkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat
2. Siswa menyimpulkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat
3. Siswa mampu membuat ragam gerak tari tunggal daerah setempat
4. Siswa mampu menampilkan tari tunggal daerah setempat

Tekun ( diligence )
 Tari tunggal dari daerah setempat
 Pendekatan CTL, life skill ,model, diskusi,ceramah
 Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat
 Mengamati ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya secara langsung melalui audio visual
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
 Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daearh setempat
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal sesuai
fungsinya dari daearh setempat
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mendeskripsikan beragam Tes praktik/ Tes  Presentasikan hasil diskusi dan
bentuk Tari Tunggal daerah kinerja Identifikasi buatlah tanggapan tertulis
setempat tentang tari tunggal daerah
 Menyebutkan nama-nama tari Penuga- san setempat yang telah kalian
tunggal daerah setempat kelompok Pekerjaan saksikan
 Menyebutkan unsur-unsur Rumah  Pelajarilah salah satu bentuk tari
Tari Tunggal daerah setempat tunggal daerah setempat secara
berkelompok
Mengetahui, .........., ..................... 2017


( RPP )

Kompetensi Dasar : 6.1 Mengekplorasi pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat
1. Siswa mampu membuat beragam pola lantai berdasarkan ragam gerak tari tunggal daerah
setempat
2. Siswa mampu memperagakankan pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat

Tekun ( diligence )
 Pendekatan CTL, life skill,diskusi,demontrasi
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
 Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat
 Membuat gambar pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat
 Latihan tari sesuai pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal sesuai
fungsinya dari daearh setempat
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mencari bentuk pola lantai Tes praktik/ Tes Uji  Carilah pola lantai yang sesuai
Tari Tunggal daerah setempat kinerja Kerja untuk susunan ragam tari
tunggal daerah setempat yang
 Menemukan pola lantai gerak telah kalian pelajari
berdasarkan ragam gerak tari
Mengetahui, .........., ..................... 2017


( RPP )

Kompetensi Dasar : 6.2. Memperagakan tari tunggal daerah setempat
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran ( 3x pertemuan )
1. Siswa mampu merangkai gerak-gerak tari tunggal daerah setempat
2. Siswa mampu menggunakan property tari tunggal daerah setempat
3. Siswa mampu mempergelarkan tari tunggal daerah setempat

Tekun ( diligence )
 Pendekatan CTL, life skill, demontrasi
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
 Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat
 Mendiskusikan unsur-unsur tari tunggal dari daerah setempat
 Mendemonstrasikan gerak-gerak tari tunggal dari daerah setempat
 Mempergelarkan tari tunggal dari daerah setempat
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Membuat simpulan hasil peragaan tari tunggal daerah setempat
 Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyajikan bentukTari Tes praktik/ Tes Uji  Peragakan karya tari tunggal
Tunggal daerah setempat kinerja Kerja berdasarkan tari daerah yang ada
sesuai dengan iringannya di daerahmu sesuai dengan
iringan musiknya
lembar penilaian
Kriteria Penilaian
NO Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Tehnik kaki
2 Tehnik tangan
3 Koordinasi gerak kaki dan tangan
4 Kelenturan
Keserasian gerak tari dengan musik
5
pengiring dan penjiwaannya
6 Penyajian
Jumlah
Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )
Mengetahui, .........., ..................... 2017


RPP

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)
Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasi Karya Seni Teater
Kompetensi Dasar : 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat .
Peserta didik mampu
1. Menyebutkan pengertian seni drama/ teater.
2. Menyebutkan bentuk karya seni drama/ teater daerah setempat
3. Menyebutkan ragam drama/ teater daerah
4. Menyebutkan fungsi drama/ teater di daerah

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian, bentuk, ragam, dan fungsi

motivasi,persepsi dan apresiasi
 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pengertian, dan menyampaikan manfaat
pembelajaran.
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Pembahasan seni teater daerah
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
 Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah
 Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni teater , bentuk ragam, dan fungsi
 Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
2. Rekaman karya seni teater daerah
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan unsur-unsur seni Tes ter- Tes  Sebutkan 3 unsur seni
pertunjukan tulis Uraian pertunjukan.
 Mendeskripsikan karya seni  Sebutkan fungsi karya teater di
teater daerah setempat sesuai daerahmu.
dengan fungsinya
Mengetahui, .........., ..................... 2017


( RPP )

Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasi Karya Seni Teater
Kompetensi Dasar : 7.2 Menampilkan Sikap Apresiatif Terhadap Keunikan Dan Pesan Moral
Seni Teater Daerah Setempat .
Peserta didik mampu
1. Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat
2. Mempresentasikan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian, bentuk, ragam, dan fungsi

 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pengertian, dan menyampaikan manfaat
pembelajaran
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
 Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah
 Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat sinopsis dari karya Tes Tes  Buatlah sinopsis dari pertunjukan
seni teater daerah setempat praktik identifikasi karya seni teater daerah
yang dilihat /kinerja setempat yang kamu lihat
 Menyebutkan keunikan dan  Presentasakan keunikan dan

pesan moral seni teater daerah pesan moral dari pertunjukan
setempat teater yang dilihat
Mengetahui, .........., ..................... 2017


(RPP)

Standar Kompetensi : 8. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Teater
Kompetensi Dasar : 8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara .
Peserta didik mampu
1. Melakukan teknik olah tubuh
2. Melakukan teknik olah pikir
3. Melakukan teknik olah suara

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat
Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas

 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan menyampaikan
manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Melakukan teknik olah tubuh, oleh pikir dan oleh suara.
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
 Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh
 Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir
 Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara
 Guru mengevaluasi latihan peserta didik
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Melakukan teknik olah tubuh, Tes Tes uji  Lakukanlah latihan teknik
olah pikir dan olah suara Praktik / petik kerja a. olah tubuh
kierja b. olah fikir
c. olah suara
Mengetahui, .........., ..................... 2017


(RPP)

Standar Kompetensi: 8. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Teater
Kompetensi Dasar : 8.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat
Peserta didik mampu
1. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pendekatan kontekstual, tanya jawabi dan tugas

apresiasi dan motivasi
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario pertunjukan
seni teater.
 Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater
 Guru memeriksa hasil skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
2. Contoh skenario seni teater daerah
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat rencana pertunjukan Tes Tes uji  Susunlah sebuah rencana
teater daerah setempat Praktik / petik kerja pertunjukan teater daerah
kierja setempat
Mengetahui, .........., ..................... 2017


(RPP)
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)
KELAS / SEMESTER : VII / 1
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 8.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater.
.
Peserta didik mampu
1. Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater
2. Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.

apresiasi dan motivasi
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater
 Peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam pertunjukan
seni teater.
 Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater
 Peserta didik menampilkan hasil latihan bersama.
 Guru mengevaluasi penampilan hasil latihan bersama seni teater.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Melakukan prinsip kerjasama Tes Tes uji  Lakukanlah latihan teater
dalam berteater Praktik / petik kerja bersama sesuai dengan tema
 Menampilkan karya teater kierja  Tampilkan karya yang sudah
dari daerah setempat di kelas dilatihkan didepan kelas/sekolah
Mengetahui, .........., ..................... 2017


PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Seni Budaya.

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VIII /1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
( RPP )

KELAS / SEMESTER : VIII / I
ALOKASI WAKTU :
STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
KOMPETENSI DASAR : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni
rupa terapan nusantara.
Siswa mampu :
1. Mendefinisikan konsep seni rupa terapan nusantara.
2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan nusantara
3. Mengidentifikasi teknik pembuatan, fungsi, dan makna karya seni

Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
1. Pengertian seni rupa terapan nusantara.
2. Jenis karya seni rupa terapan nusantara.
3. Tehnik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan nusantara.
Pendekatan CTL : observasi, diskusi, tanya jawab.
D. LANGKAH KEGIATAN
a. Pendahuluan
 Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Motivasi dan apersepsi.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan nusantara.
 peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa terapan nusantara.
aneka sumber;
lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
 Elaborasi
 peserta didik Mengkaji keragaman bentuk seni rupa terapan nusantara
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR
Laptop dan LCD proyektor
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menunjukkan Tes Tes uraian  Buat klasifikasi keragaman jenis
keanekaragaman jenis, bahan tertulis tekstil nusantara berdasar bahan
dan teknik pembuatan tekstil dan teknik pembuatannya
nusantara,  Jelaskan makna dan fungsi
 Mampu mendeskripsikan tekstil nusantara..
makna dan fungsi Tekstils
nusantara..
Mengetahui, .........., ..................... 2017


( RPP )

ALOKASI WAKTU :
STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan
teknik karya seni rupa terapan
nusantara.
1. Membuat ulasan tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan,
fungsi, dan makna karya seni rupa terapan nusantara.
2. Membuat kliping gambar karya seni rupa terapan nusantara.

Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
 Nilai estetis dan praktis karya seni rupa terapan nusantara.
 Fungsi karya seni rupa terapan nusantara
 Makna karya seni rupa terapan nusantara.
 Teknik pembuatan karya seni rupa terapan nusantara.
Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, penugasan .
D. LANGKAH KEGIATAN
a. Pendahuluan
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Membaca referensi tentang nilai seni rupa nusantara.
 peserta didik Melihat tayangan proses pembuatan, fungsi, dan makna karya seni rupa terapan
nusantara.
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
 Diskusi keragaman jenis, bentuk, makna, fungsi karya seni rupa.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR
 Buku teks Seni Budaya untuk SMP Kelas VIII
 Gambar karya seni rupa nusantara
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat kliping tentang Tes praktik/ Tes  Buatlah kliping hasil karya seni
karya seni tekstil Nusantara kinerja identifikasi tekstil nusantara dan berikan
 Membuat tanggapan tertulis tanggapan tentang keunikannya
tentang keunikan gagasan, berdasar kan gagasan, corak
corak ragam hias, bahan dasar ragam hias, bahan dasar, alat dan
dan teknik karya seni Tekstil teknik pembuatannya
nusantara  Presentasikan hasil kliping
kelompokmu.
Mengetahui, .........., ..................... 2017


( RPP )

ALOKASI WAKTU :
STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 2.1 Merancang karya seni kriya
tekstil dengan teknik dan corak
seni rupa terapan nusantara
1. Mendiskripsikan konsep batik.
2. Membuat desain pola batik berdasarkan corak ragam hias nusantara

Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
 Konsep batik
 Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.
Pendekatan CTL : Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian tugas.
D. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai daerah-daerah pembuat
batik.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa nusantara dan karya seni batik.
 peserta didik Melihat tayangan gambar batik.
 peserta didik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. ALAT / SUMBER BELAJAR

 Buku teks Seni Budaya
 Media elektronik lap top dan LCD proyektor
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat bentuk-bentuk Tes praktik/ Tes  Buat desain tekstil dengan
ragam hias dan corak karya kinerja identifikasi mengambil corak ragam hias
tekstil Nusantara Nusantara.
 Membuat rancangan karya
seni kriya tekstil dengan corak
ragam hias Nusantara
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa
Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik /bentuk
Karakteristik
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 2017


( RPP )

ALOKASI WAKTU :
karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 2.2 Membuat karya seni kriya tekstil
dengan teknik dan corak seni
1. Membuat pola batik pada kain mori berdasarkan desainnya
2. Membatik tulis dengan bahan lilin dan alat canting
3. Mewarnai kain batik

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Konsep batik
 Bahan, alat, dan teknik membatik
 Langkah-langkah membatik
Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.
D. Langkah Kegiatan
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Membaca buku teks tentang karya seni membatik.
 Melihat demonstrasi/tayangan teknik membatik. .
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Praktek membatik sesuai dengan langkah-langkahnya
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menunjukkan karya batik buatan siswa yang berhasil baik
E. Sumber Belajar
 Kain mori, lilin, pewarna, canting, wajan, dan kompor,
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menhayati proses penataan Tes praktik/ Tes Uji  Buatlah benda pakai dengan
pola ragam hias tekstil kinerja petik kerj teknik yang sudah kamu kuasai
 Mampu berkreasi dalam dengan mengambil unsur-unsur
menata pola ragam hias tekstil corak ragam hias seni rupa
pada permukaan kain. terapan Nusantara.
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik

Penilaian
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan : 1 = sangat kurang

2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 2017


( RPP )

ALOKASI WAKTU :
karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 2.3 Mengekspresikan diri melalui karya
seni lukis /gambar.
1. Menjelaskan konsep gambar ilustrasi
2. Menyebutkan unsur utama gambar ilustrasi
3. Menyebutkan tiga corak gambar ilustrasi
4. Menyebutkan lima ragam gambar ilustrasi.
5. Menggambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Konsep gambar ilustrasi
 Unsur-unsur gambar ilustrasi
 Corak gambar ilustrasi
 Ragam gambar ilustrasi
Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.
D. Langkah Kegiatan
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Membaca buku teks tentang menggambar ilustrasi.
 peserta didik Melihat demonstrasi/tayangan gambar ilustrasi.
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Praktek menggambar ilustrasi sesuai dengan langkah-langkahnya
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menunjukkan karya gambar ilustrasi siswa yang berhasil baik
E. Sumber Belajar
 Media elektronik lap top LCD proyektor/ contoh gambar ilustrasi,
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat gambar ilustrasi Tes praktik/ Tes Uji  Buatlah gambar ilustrasi dengan
kinerja petik kerj tema kegiatan siswa di sekolah
 Jelaskan pengertian gambar
ilustrasi!
 Sebutkan unsur utama gambar
ilustrasi!
 Sebutkan tiga corak gambar
ilustrasi!
 Sebutkan lima ragam gambar
ilustrasi!
 Buatlah gambar ilustrasi sesuai
dengan pilihan corak dan
ragamnya
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik
Penilaian
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 2017


(RPP)

Kelas : VIII
Semester : 1 (satu / Gasal )
Alokasi Waktu :
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.

Kompetensi dasar : 3.1. Mengidentifikasi jenis lagu Nusantara.
Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat :
1. Menentukan ragam musik nusantara dari lagu yang diperdengarkan.
2. Membedakan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagulagu dari beragam
musik nusantara.
3. Mendeskripsikan makna lagu Nusantara yang diperdengarkan.
4. Menyajikan lagu etnik daerah Nusantara. ( lagu “ si Patokaan“)

Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
1. Musik Nusantara.
2. Lagu-lagu Daerah Nusantara.
Model Pendekatan CTL dan Life Skill.
D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama,kedua dan ketiga :
 Motivasi dan apersepsi.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Menjelaskan makna lagu jenis musik nusantara.
 Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru.
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
 Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara.
 Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta dinamik lagu
etnik nusantara.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat/ SUMBER BELAJAR

Buku “Seni Budaya
Lagu dareah “Lir - ilir”
VCD/CD/kaset, Guru.
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mmenyebutkan jenis lagu Tes Daftar  Sebutkan 3 jenis lagu daerah
daerah Nusantara / lagu wajib Lisan pertanyaan Nusantara / wajib Nasional
Nasional  Jelaskan ciri-ciri lagu nusantara
 Mengidentifikasi ciri dari lagu  Sebutkan nama tokoh musik
Nusantara beserta tokohnya Tes Tertulis Tes Uraian nusantara
 Mendiskripsikan fungsi sosial  Jelaskan fungsi sosial musik
lagu daerah Nusantara pada lagu daerah Nusantara
 Berilah 2 contoh lagu nusantara
yang termasuk dalam ragam
musik perjuangan !
 Sebutkan alat musik yang kamu
Penilaian
Instrumen Instrumen
perhatikan pada CD yang
digunakan mengiringi dalam
lagu “Si Patokaan“
 Berasal dari daerah mana lagu “
Si Patokaan“
 Ceritakan makna lagu “ Si
Patokaan“ yang kamu dengarkan
 Sebutkan 3 judul lagu daerah
dari Sumatera Barat !
FORMAT PENILAIAN

NO Nilai tiap soal
1 2 2 2 2
2 1 2 2 1
3 2 2 2 2
4 2 2 2 2
5 1 2 2 1
8 10 10 8
Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c

Skor butir soal = 8/10x100% = 8
Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8
Mengetahui, .........., ..................... 2017


(RPP)

Kelas / Semester : VIII / 1 (satu)
Alokasi Waktu :
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasikan karya seni Musik.
Kompetensi dasar : 3.2.Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu Nusantara.
Pada khir pembelajaran siswa dapat:
 Menyebutkan judul lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.
 Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu etnik nusantara
yang diperdengarkan.
 Menyebutkan keunikan-keunikan lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.

Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
a. Musik Nusantara
b. Lagu – lagu Nusantara
C. METODE
Model Pendekatan Ctl dan Lifeskill
D. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Motivasi dan apersepsi.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Mendengarkan Lagu etnik nusantara melalui Kaset/ VCD .
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
 Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara.
 Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta dinamika.
 Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat / SUMBER BELAJAR
Buku „Seni Budaya .
Kaset /VCD / Tape Rekorder.
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menuliskan/mengutarakan Tes Tertulis Tes Uraian  Sebutkan keunikan dari lagu
keunikan /keindahan dan Nusantara yang kamu dengar
pesan dari lagu yang didengar  Sebutkan 2 Judul lagu daerah
Sulawesi !
 Dari lagu yang kamu dengar tadi
:
a. Sebutkan alat musik yang
digunakan untuk
mengiringi
penampilannya !
b. Sebutkan fungsi lagu
tersebut dalam kehidupan
masyarakat !
c. Sebutkan hal-hal unik
dari lagu tersebut !
 Tuliskan makna / Interpretasi
lagu tersebut !

NO Nilai tiap soal
1 2
2 4
3 4
10
Mengetahui, .........., ..................... 2017


(RPP)

Kelas / Semester : VIII / I
Alokasi Waktu :
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni
Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu etnik
Nusantara dalam bentuk ansambel
 Berlatih teknik memainkan rekorder sopran pada lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai dengan partitur.
 Berlatih teknik memainkan gitar akustik untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai dengan
partitur.
 Menuliskan pola irama lagu yang sesuai pada lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR.
Soepratman.
 Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu “Ibu Kita Kartini“ secara kelompok.
 Mempraktekkan hasil aransmen lagu “Ibu Kita Kartini“ dalam bentuk musik ansambel.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Musik Ansambel
b. Aransmen Musik secara sederhana.
C. Metode
Model Pendekatan CTL dan Lifeskill
D. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempat
Motivasi dan apersepsi.
Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru menyanyikan lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR. Soepratman.
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
 Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama
 Menerangkan pola irama
 Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan
 Berlatih teknik memainkan alat musik rekorder sopran dan gitar akustik
 Mendiskusikan pola irama yang sesuai untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“ bersama
kelompoknya
 Menerangkan aransemen musik
 Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik
 Mendiskusikan / membuat aransemen lagu “Ibu Kita Kartini“ bersama kelompoknya.
 Mempraktekkan hasil aransmen lagu model.
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber Belajar
- Buku “Seni Budaya .
- Kaset / VCD / Tape Recorder
- Gitar, Kendang, Keyboard, rekorder sopran.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyusun melodi dari alat Tes praktik/ Tes Uji  Tuliskan hasil aransemen dalam
musik pengiring dalam kinerja Petik Kerja bentuk yang siap ditampilkan
aransemen lagu  Susunlah interval, akor pada
 Menyusun interval, akor pada sangkar nada
sangkar nada
 Mampu mengaransir lagu
etnik nusantara dalam bentuk
ansambe
Format penilaian
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Kedisiplinan dalam latihan
2 Minat dalam belajar
3 Kreativitas
4 Pola irama
5 Kekompakan
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :
1 = sangat kurang 4 = baik
2 = kurang 5 = sangat baik
3 = cukup
Mengetahui, .........., ..................... 2017


(RPP)

Kelas/Semester : VIII / 1 (satu)
Alokasi Waktu :
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu etnik
Nusantara dalam bentuk ansambel.
1. Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi”
2. Mengaransir lagu “Ibu Pertiwi” dengan memberikan melodi keduanya.
3. Menyanyikan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” secara kelompok dalam dua suara.
4. Membuat melodi – melodi selingan untuk berkarya musik ansambel.
5. Menampilkan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” dalam bentuk ansambel musik.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Musik Ansambel
b. Berkarya Musik
Model pendekatan CTL dan Life skill.
a. Kegiatan pendahuluan
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi “
 Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu “Ibu Pertiwi”.
 Menampilkan aransemen lagu “Ibu Pertiwi” dalam dua suara secara berkelompok.
 Elaborasi
 Membuat melodi- melodi selingan ; prelude, interkude dan postlude.
 Berlatih teknik bermain musik ansambel
 Menampilkan hasil aransmen sedrrhana lagu “Ibu Petiwi” dalam bentuk musik ansambel.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang kualitas karya dan penapilan hasil
aransmen musik tiap kelompok.
 Audio visual / pertunjukan musik nusantara.
 Buku “Seni Budaya .
 Alat musik
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Memainkan hasik aransemen Tes praktik/ Tes Uji  Aransirlah lagu etnik Nusantara
lagu etnik Nusantaral kinerja Petik Kerja dengan susunan akor yang tepat
 Menampilkan hasil aransemen  Mainkanlah hasil aransemen
dalam bentuk ansambel lagu etnik Nusantara
 Tampilkan hasil aransemen lagu
etnik dengan alat musik (sumber
bunyi) yang dipilih
Format Penilaian
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Ketrampilan bermain musik
2 Kekompakan kelompok
3 Harmoni
4 Kreativitas
5 Penampilan
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :
1 = sangat kurang .2 = kurang
3 = cukup 4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 2017


( RPP )

Kelas / Semester : VIII / 1
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah Nusantara
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran :
-Menjelaskan pengertian tari tunggal
-Menyebutkan ragam tari tunggal daerah Nusantara
-Membedakan ciri – ciri tari Nusantara

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Tari Tunggal daerah Bali
Metode Pembelajaran
 Pendekatan CTL, life skill , demonstrasi
Langkah-langkah Kegiatan
a) Kegiatan Pendahuluan
Menyaksikan pertunjukkan tari tunggal melalui audio/vcd , TV
b) Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mendengarkan penjelasan pengertian tari tunggal daerah Nusantara
 Contoh – contoh tari tunggal daerah Nusantara
aneka sumber;
lain;
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
 Elaborasi
yang bermakna;
 Mendiskusikan ciri – ciri tari Nusantara
 Menyebutkan ragam gerak tari tunggal dearah Nusantara
 Menyaksikan dan mengamati tari tunggal daerah Nusantara
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
c) Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran
 Membuat kesimpulan dari materi pembelajaran
Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model
Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi beragam Tes Tertulis Isian  Jelaskan dengan singkat tentang
jenis karya seni tari tunggal Singkat tari tunggal nusantara
nusantara  Sebutkat nama jenis tari tunggal
 Mengidentifikasi bentuk, berdasarkan daerahnya
tema, fungsi dan makna karya Uraian  Sebutkan perbedaan ciri dari
seni tari nusantara karya tari tunggal daerah:
 Mengungkapkan kesan dan o DKI Jakarta
pesan secara lisan tentang tari o Jawa Tengah
tunggal Nusantara. o Bali
o Kalimantan
Mengetahui, .........., ..................... 2017


( RPP )

Kompetensi Dasar : 5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni
tari tunggal nusantara
1. Melakukan apresiasi terhadap tari tunggal daerah Nusantara
2. Mengungkapkan tentang isi tari tunggal daerah Nusantara
3. Menyebutkan fungsi tari tunggal di masyarakat

Tekun ( diligence )
Tari Tunggal
1. Tema kepahlawanan
2. Tema kegembiraan
3. Tema romantis
Demontrasi, diskusi,ceramah
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru menyiapkan rekaman tari tunggal sesuai tema dan mengajak siswa untuk mengamati
bersama-sama
 Guru menjelaskan isi tari tunggal sesuai tema, mengulas busana dan riasnya
 Mengamati tayangan penampilan tari tunggal Nusantara
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
 Berdiskusi tentang segala sesuatu tentang tari tunggal Nusantara
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Membuat kesimpulan hasil diskusi pembelajaran tentang tari tunggal Nusantara dan
menjawab dengan tertulis

Buku Referensi,Rekaman audio, guru, kaset tari
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mendiskripsikan tentang Tes Tertulis Isian  Presentasikan hasil diskusi
beragam jenis, bentuk,tema, Singkat kelompok tentang tanggapan
fungsi dan makna seni tari terhadap beragam tari tunggal
tunggal nusantara nusantara
 Menyebutkan fungsi tari Uraian  Sebutkan property tari tunggal
tunggal Nusantara dalam berdasarkan tema :
masyarakat. kepahlawanan, kegembiraan
dan romantis !
 Sebutkan kelengkapan busana
tari tunggal berdasarkan tema !
 Jelaskan tata rias tari tema
roman!
 Jelskan tema tari tunggal
kepahlawanan!
 Jelaskan fungsi tari romantis
Mengetahui, .........., ..................... 2017

( RPP )

Kompetensi Dasar : 6.1. Mengekplorasi pola lantai tari tunggal nusantara
Siswa dapat
1. Membuat eksplorasi gerak tari tunggal
2. Membuat pola lantai gerak tari tunggal
3. Membuat komposisi tari sederhana
4. Melengkapi tari dengan tat arias dan busana
5. Menampilkan tari hasil ciptaan sendiri

Tekun ( diligence )
Komposisi Tari
Demontrasi,unjukkerja,
a Kegiatan Pendahuluan
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari melalui VCD/kaset
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
 Mendiskusikan pola lantai yang dipakai dalam tari
 Berlatih tari sesuai rancangan garapan tari
 Menampilkan tari yang sudah direncanakan
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari nusantara

Buku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset, guru/model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mencari pola lantai tari Tes praktik/ Tes Uji  Carilah pola lantai yang sesuai
Nusantara kinerja petik kerja untuk susunan ragam tari
 Menuliskan pola lantai tari tunggal daerah nusantara yang
tunggal Nusantara telah kalian pelajari
 Memeragakan pola lantai tari  Buatlah pola lantai yang sesuai
ntunggal Nusantara dengan komposisi yang benar!
 Memilih salah satu tari  Peragakan rancangan pola lantai
tunggal Nusantara kreasi anda !
 Menarikan tari tunggal
Nusantara sesuai dengan
iringan.
Lembar Pengamatan.
Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
1 Macam ragam gerak
2 Koordinasi ragam gerak dengan pola lantai
3 Kesesuaian dengan eksplorasi
4 observasi
Jumlah
Keterangan :
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik)
Mengetahui, .........., ..................... 2017


( RPP )

Standar Kompetensi : 6. Mengapresiasi diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 6.2 Memeragakan tari tunggal nusantara
Alokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )
Siswa mampu
1. Melakukan gerakan tari tunggal sesuai iringan
2. Membuat pola lantai tari tunggal
3. Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya
4. Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal

Tekun ( diligence )
Tari tunggal dari daerah Nusantara
Unjuk kerja,demontrasi
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan dan mengamati tari tunggal secara langsung melalui audio visual
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
 Mendiskusikan tentan unsure-unsur tari tunggal
 Mendiskusikan pola lantai tari tunggal
 Berlatih tari sesuai garapan komposisi
 Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya
 Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Membuat kesimpulan hasil peragaan tari tunggal lengkap dengan iringan busana dan tata
riasnya

Buku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset tari nusantara, guru/model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyajikan bentukTari Tes praktik/ Tes Uji  Peragakan karya tari tunggal
Tunggal daerah nusantara kinerja petik kerja berdasarkan tari daerah
sesuai dengan iringannya nusantara sesuai dengan iringan
musiknya.
 Peragakan tari tunggal dengan
menggunakan pola lantai
 Sebutkan bentuk-bentuk pola
lantai pada tari tunggal !
Contoh lembar penilaian

Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
1 Ragam gerak
2 Kesesuaian ragam gerak dengan iringan
3 Pola lantai dan komposisi gerak
4 Kesesuaian dengan busana
Keserasian gerak tari dengan tata riasnya
5
musik
Jumlah
Keterangan :
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )
Mengetahui, .........., ..................... 2017


(RPP)

Kelas : VIII (delapan)
Semester : 1 (satu)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni teater
Kompetensi dasar : 7.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menyebutkan 3 ragam teater tradisional Nusantara.
b. Menunjukkan perbedaan ciri khas terater tradisional dari dari Bali, Jawa Barat, Jawa Tengah dan
Jawa Timur.
c. Menyebutkan 4 unsur pokok dalam pertunjukan seni teater.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Ragam teater Nusantara
b. Ciri khas teater tradisional Nusantara
c. Unsur – unsur dalam seni teater
Metode pendekatan CTL dan Life Skill
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan seni teater Nusantara.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara.
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
 Tanya jawab tentang ragam teater tradisional Nusantara terutama Jawa dan Bali.
 Mendiskusikan tentang ciri khas teater tradisional Nusantara beserta dengan unsur – unsur
pendukungnya
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.
E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan beragam Tes tertulis Tes uraian  Sebutkan 3 pertunjukan teater
pertunjukan seni teater nusantara yang kamu kenal
Nusantara  Jelaskan dengan singkat ciri
 Menunjukan beragam ciri khas teater yang berasal dari ...
khas teater dari beberapa (daerah di Nusantara )
daerah di Nusantara  Sebutkan cirri kas teater
 Mengindetifikasi unsur dan tradisional dari daerah Nusantara
ciri khas berdasarkan teater di bawah ini ;
Nusantara yang ditonton a. Jawa Barat
c. Jawa Tengah
b. Jawa Timur
d. Bali
 Sebutkan unsur – unsur pokok
dalam pertunjuakn seni teater
Nusantara!
 Sebutkan 3 ragam teater modern
di Indonesia!
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Bagaimanaikah ide dasar /
gagasan dalam perkembangan
teater di Indonesia ?
Mengetahui, .........., ..................... 2017


(RPP)

Semester : 1 (satu)
Standar kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni teater
Kompetensi dasar : 7.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan dan pesan moral seni teater
Nusantara
a. Memberikan penilaian secara pribadi secara tertulis terhadap keunikan / keindahan dan pesan moral
seni teater Nusantara (teater Didong dari Aceh)

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Ragam teater Nusantara : Didong teater tradisional Aceh.
3. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (Didong dari Aceh).
 Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan.
 Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang disaksikan.
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni tradisional
“Didong” dari Aceh.
E. Sumber Belajar
- karya seni teater tradisional “Didong” dari Aceh.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Memberikan penilaian Tes tertulis Tes uraian  Apakah yang dimaksud dengan
terhadap keunikan dan pesan unsur-unsur teater Nusantara?
moral seni teater Nusantara  Tuliskan keunikan dan pesan
moral dari teater Nusantara
yang kamu tonton
Mengetahui, .........., ..................... 2017


(RPP)

Semester : 1 (satu)
Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater
Kompetensi dasar : 8.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan
olah pikir.
a. Menemukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Seni peran
4. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
Tanya jawab tentang materi seni peran.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
 Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara.
 Latihan kelenturan tubuh
 Latihan kelenturan wajah untuk ekspresi
 Latihan pernafasan, artikulasi dan volume suara
 Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak I cerita “Ande – ande lumut”.
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber Belajar
- Musik untuk mengiringi latihan.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menemukan teknik lanjutan Tes praktik/ Tes uji  Carilah teknik lanjutan untuk :
olah tubuh, suara dan olah kinerja petik kerja a. olah tubuh
pikir. b. olah pikir
c. olah suara.
Uji petik produk

No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Olah tubuh
2 Olah suara
3 Olah pikir
4 kreativitas
Uji petik produk

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Olah tubuh
2 Olah suara
3 Olah pikir
4 Peran/karakter
5 Kerjasama kelompok
Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 2017


(RPP)

Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater
Kompetensi dasar : 8.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.
a. Merancang dekorasi panggung pertunjukan seni teater Nusantara.
b. Meracang pementasan karya seni teater Nusantara.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Dekorasi panggung
b. Pementasan karya
Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Bertanya jawab tentang bentuk, jenis, dan dekorasi panggung.
 Membauat rancangan dekorasi panggung dan pementasan karya seni teater.
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
 Bertanya jawab tentang unsur dan aspek dalam seni drama.
 Penugasan untuk membuat naskah karya drama secara kelompok.
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Mengumpulkan hasil rancangan panggung dan pementasan karya.
E. Sumber Belajar
- Pertunjukan seni teater Nusantara.
Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat rancangan naskah Tes praktik/ Tes uji  Buatlah rancangan naskah
teater Nusantara kinerja petik kerja pertunjukan teater daerah
Nusantara.
Uji petik produk

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Dekorasi panggung
2 Kreativitas
3 Rancangan naskah
4 Alur cerita
5 Kostum
Keterangan :
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 2017


(RPP)

Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
Kompetensi dasar : 8. 3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
a. Memerankan karakter sesuai peran dalam cerita drama berjudul “Ande – ande lumut” pada babak I.
b. Mengadakan latihan teater bersama dalam cerita drama berjudul “ Ande – ande lumut” pada babak I.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
cerita drama “Ande – ande lumut”
Tanya jawab tentang seni peran dan karakter dalam cerita drama “Ande – ande lumut”.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Pembagian peran sesuai karakter peran
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
 Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cerita drama “Ande – ande
lumut”.
 Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan olah rasa.
 Latihan teater bersama dalam cerita drama “Ande – ande lumut ” pada babak I.
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama.
E. Sumber Belajar
- Tape recorder / handycam
- Contoh karya seni teater Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Melakukan casting/pe milihan Tes praktik/ Tes uji  Lakukanlah latihan bersama,.
peran sesuai karakter peran kinerja petik kerja
 Melakukan latihan teater
berdasarkan kelompok
Format penilaian :
No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Gerak tubuh
2 Olah suara
3 Pola permainan
4 Pengembangan
Keterangan :
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 2017


(RPP)

Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2x pertemuan )
Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
Kompetensi dasar : 8. 4. Menggelar pertunjukan seni teater Nusantara
a. Melaksanakan pertunjukan seni teater secara sederhana di dalam kelas.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pertunjukan seni teater
Tanya jawab tentang hal – hal yang terkait dengan pertunjukan seni teater
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Tanya jawab tentang persiapan / latihan yang telah dilakukan
 Melaksanakan pertunjukan teater Nusantara secara sederhana di dalam kelas.
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Mengumpulkan kritik seni teantang kualitas karya yang dipertunjukkan.
E. Sumber Belajar
- Contoh karya seni teater Nusantara.
- Tape rekorder / Fotop / Handycam
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mempergelarkan karya teater Tes praktik/ Tes uji  Tampilkan karya teater
Nusantara yang telah kinerja petik kerja Nusantara yang sudah dilatihkan
disiapkan didepan kelas/sekolah
Uji Petik Prosedur : penampilan karya

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Pola permainan
2 Karakter tokoh
3 Pengembangan cerita
4 Rias busana
5 Tata panggung
Uji Petik Produk : kritik seni
No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Penyampaian pendapat
2 Kedalaman materi
3 Susunan bahasa
4 Kritik membangun
Keterangan :
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 2017


PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Seni Budaya.

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : IX /1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa
Kelas/Semester : IX / I
Alokasi Waktu :
Satandar Kompetensi : 1 Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi seni rupa murni yang
diciptakan di daerah setempat
Siswa mampu
1. Mendefinisikan seni rupa murni daerah
2. Menyebutkan dua jenis karya seni rupa murni dari daerah (Jateng)
3. Menyebutkan tema karya seni rupa murni
4. Menyebutkan gaya seni rupa murni daerah (Jateng)

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Pengertian seni rupa murni daerah
 Ragam karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah): seni lukis, dan seni patung.
 Tema seni rupa murni
 Gaya seni rupa murni
Pendekatan CTL, Diskusi, Pemberian Tugas
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Tanya jawab beberapa hal tentang seni rupa murni
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Melihat tayangan gambar seni lukis dan patung
 Membaca buku teks tentang seni rupa murni daerah
 Elaborasi
 Mendiskusikan tentang seni rupa murni daerah
dihasilkan;
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Menyimpulkan materi pembelajaran
E. Sumber Belajar
 Media elektronok: laptop dan LCD proyektor
 Gambar seni lukis dan seni patung
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi beragam Tes tertulis Tes uraian  Tuliskan sedikitnya 2 karya seni
karya seni rupa murni daerah rupa murni yang ada di
setempat daerahmu.
 Mengkaji perkembangan seni  Berikan penjelasan masing-
rupa murni daerah setempat masing contoh mengenai jenis,
bentuk, teknik pembuatan dan
maknanya
 Jelaskan secara singkat sejarah
perkembangannya
 Sebutkan pengertian seni rupa
murni daerah!
 Sebutkan dua jenis karya seni
rupa murni (Jawa Tengah)!
 Sebutkan tema seni rupa murni!
 Sebutkan gaya seni rupa murni
daerah (Jawa Tengah)!
Mengetahui, .........., ..................... 2017


(RPP)

Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan gagasan dan teknik seni rupa
murni daerah setempat.
Siswa mampu
1. Menjelaskan keunikan gagasan seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)
2. Menjelaskan teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)
3. Membuat kliping karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Keunikan gagasan/tema dan gaya seni rupa murni daerah (Jawa
Tengah)
 Teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)
Pendekatan CTL, Diskusi, Pemberian Tugas

 Tanya jawab beberapa hal tentang wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membaca buku teks seni budaya tentang keunikan dan teknik
 Melihat tayangan gambar karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)
 Elaborasi
 Membuat kliping karya seni rupa murni dari (Jawa Tengah)
 Mendiskusikan tentang seni rupa murni daerah
dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber belajar
 Media Elektronik : laptop dan LCD proyektor
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mendeskripsikan keunikan Penugas Tugas  Buatlah kliping berupa gambar
gagasan dan teknik karya seni an individu/ Rumah dan tulisan tentang keunikan
rupa murni daerah setempat kelompok karya seni rupa murni daerahmu
 Membuat tanggap an tentang Tes  Presentasikan hasil klipingmu
karya seni rupa murni daerah Tes praktik identifikasi  Jelaskan keunikan gagasan/tema
setempat /kinerja seni rupa murni daerah (Jawa
tengah)!
 Jelaskan teknik pembuatan karya
seni rupa murni daerah (Jawa
Tengah)!
Mengetahui, .........., ..................... 2017


(RPP)

Alokasi Waktu
Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 2.1 Memilih unsur seni rupa nusantara untuk
dikembangkan menjadi karya seni murni
Siswa mampu
1. Memilih unsur seni rupa murni nusantara: tema dan gaya

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Pilihlah unsur seni rupa murni nusantara dengan menyebutkan tema dan gayanya!
Pendekatan CTL, Tanya jawab, Pemberian Tugas

 Tanya jawab tentang karya seni rupa murni
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membaca buku teks seni budaya tentang tema dan gaya seni rupa murni
 Elaborasi
 Mendiskusikan unsur-unsur seni rupa murni nusantara
dihasilkan;
 Konfirmasi
3 Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
 Media Elektronik : LCD proyektor
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat rancangan/ gambar Tes praktik Tes uji  Buatlah gambar desain karya
desain karya seni rupa murni /kinerja petik kerja seni rupa murni 2 dimensi atau
yang dikembangkan dari 3 dimensi dengan
unsur seni rupa Nusantara mengembangkan unsur seni rupa
Nusantara.
Mengetahui, .........., ..................... 2017


(RPP)

Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 2.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni
rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa nusantara
Siswa mampu
1. Mendefinisikan seni lukis
2. Menggunakan bahan dan alat melukis
3. Membuat karya seni lukis

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Konsep seni lukis
 Bahan dan alat melukis
 Teknik melukis
 Langkah-langkah melukis
Pendekatan CTL, Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian Tugas

 Tanya jawab tentang karya seni rupa murni
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membaca buku teks seni budaya: seni lukis
 Elaborasi
 Berlatih menggunakan bahan dan alat melukis
 Membuat karya seni lukis
dihasilkan;
 Konfirmasi
3 Kegiatan Penutup
 Menunjukkan karya seni lukis siswa yang terbaik
E. Sumber Belajar
 Media Elektronik : LCD proyektor
 Bahan dan alat lukis
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat karya seni rupa Tes praktik Tes uji  Buatlah karya seni rupa murni
murni yang dikembangkan /kinerja petik kerja sesuai dengan gambar disainmu
dari unsur seni rupa Nusantara
Kriteria penilaian seni lukis

Penilaian
1 2 3 4 5
Ide
Kreativitas
Teknik
Karakteristik
Mengetahui, .........., ..................... 2017


(RPP)

Kelas : IX
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu :
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni rupa.

Kompetensi dasar : 3.1 Mengidentifikasi lagu mancanegara di Asia
I. Tujuan Pembelajaran
1. Menentukan asal musik yang diperdengarkan
2. Menjelaskan ciri-ciri dan unsur budaya khas musik mancanegara.
3. Menyimpulkan fungsi sosial musik dalam budaya mancanegara.

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

Musik mancanegara.
III. Metode Pembelajaran

Pengamatan, diskusi dengan metode pendekatan CTL dan Life skill.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Kegiatan pembelajaran
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa, mengenai materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Mendengarkan lagu-lagu mancanegara Asia melalui DVD, VCD, CD, kaset.
 Elaborasi
 Mendiskusikan tentang ciri-ciri dan unsur-unsur budaya khas musik mancanegara.
 Melakukan tanya jawab tentang musik yang sudah diperdengarkan.
 Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis.
dihasilkan;
 Konfirmasi
c Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
 Menyimpulkan materi pembelajaran.
V. Alat/Sumber Belajar
Buku “Seni Budaya .
Lagu-lagu mancanegara
Asia, DVD, VCD, CD, kaset
VI. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan jenis musik Tes praktik Tes uji  Sebutka 4 jenis lagu
mancanegara yang /kinerja petik kerja mancanegara yang kamu
diperdengarkan ketahui dengan cirinya masing-
 Mengidentifikasi ciri-ciri dan masing!
unsur dari musik mancanegara  Sebutkan fungsi sosial/makna
 Menyimpulkan fungsi sosial , dari musik yang didengar!
sejarah musik mancanegara
Mengetahui, .........., ..................... 2017


(RPP)

Kelas : IX
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu :
Standar kompetensi : Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi dasar : Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
lagu mancanegara di Asia.
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
 Menyanyikan lagu mancanegara di Asia (Lagu “Amayadori”)
 Memberikan apresiasi terhadap keunikan lagu mancanegara di Asia.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Lagu mancanegara ( Musik Jepang )
Model pendekatan Ctl life skill
D. Langkah – langkah pembelajaran

Pertemuan I dan II
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Mendengarkan lagu-lagu mancanegara melalui CD/VCD/kaset/guru.
 peserta didik Mengapresiasikan keunikan lagu mancanegara di Asia
 Elaborasi
 Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta dinamika.
dihasilkan;
 Konfirmasi
c Kegiatan Penutup
Lagu-lagu mancanegara, VCD, CD, kaset, guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menemukan informasi Tes praktik Tes uji  Tuliskan 3 komponis beserta
tentang komponis /kinerja petik kerja karya musiknya!
mancanegara di Asia  Tuliskan keunikan dari
 Menyebutkan karya komponis komponis mancanegara di Asia.
dan aliran musiknya  Tuliskan hal-hal yang dapat
 Menuliskan keunikan dan diteladani dari komponis
pesan dari musik  Dari manakan asal musik yang
 Menuliskan keistimewaan diperdengarkan?
dari komponis mancanegara  Sebutkan ciri-ciri musik
di Asia mancanegara?
 Jelaskan fungsi sosial musik
mancanegara!
 Jelaskan makna / pesan musik
yang diperdengarkan!
 Apresiasikan lagu yang
diperdengarkan!
Mengetahui, .........., ..................... 2017


(RPP)

Kelas : IX
Alokasi Waktu :
Standar kompetensi : 4. Mengapresiasi diri melalui karya seni musik
Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir lagu mancanegara di Asia.
 Mengaransir lagu mancanegara di Asia.
 Memainkan lagu hasil aransir.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Lagu mancanegara di Asia.
Demonstrasi , Model pendekatan CTL dan Life skill
Pertemuan I (2 x 40)
a. Pendahuluan
Tanya jawab berbagai contoh lagu mancanegara di Asia.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Mendengarkan lagu mancaengara di Asia melalui CD, kaset, VCD.
 Elaborasi
 Mendiskusikan salah satu lagu tentang elemen-elemen, irama, tempo, nada serta dinamika.
 Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis.
dihasilkan;
 Konfirmasi
c Kegiatan Penutup
Pertemuan 2 dan 3 (4 x 40)
Tanya jawab berbagai contoh lagu mancanegara di Asia.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Mengaransir salah satu lagu ‘model’ mancanegara di Asia. ( lagu “Ko Koro No
Tommo”).
 Elaborasi
 Mendiskusikan tentang berbagai contoh lagu mancanegara di Asia.
 Memainkan/menyanyikan lagu hasil aransir
dihasilkan;
 Konfirmasi
c3 Kegiatan Penutup
 Mengevaluasi siswa
E. Alat / Sumber Belajar

VCD, CD, kaset
Lagu-lagu mancanegara di Asia.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 menyusun notasi, Tes kinerja Tes Uji  Aransirlah salah satu lagu
irama,tempo, dan dinamika Petik kerja mancanegara dengan iringan
lagu dalam aransemen lagu produk musik dengan memperhatikan
 menentukan alat musik unsur-unsur musik
pengiring dari musik  Tentukanlah alat musik yang
mancanegara digunakan sebagai alat musik
 mengaransir lagu berdasarkan pengiring dalam musik
ide kreatif mancanegara mancanegara
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa

No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5
1 Menyebutkan elemen-elemen musik
2 Menyebutkan judul lagu
mancanegara di Asia
Keterangan : 5 = bobot nilai 10 2 = bobot nilai 4
4 = bobot nilai 8 1 = bobot nilai 2
3 = bobot nilai 6
Mengetahui, .........., ..................... 2017


(RPP)

Kelas : IX
Semester : 1 (Satu)
Alokasi Waktu :
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.
Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu
mancanegara di Asia.
A. Memainkan lagu hasil aransemen.
B. Menjelaskan rasa/kesan berdasarkan karya musik yang dimainkan.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Teknik Mengaransir Lagu
2. Musik Mancanegara di Asia
Model pendekatan CTL dan Life skill
Pertemuan I dan II
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teknik mengaransir lagu.
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan jenis irama musik yang akan dimainkan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Mengaransir lagu berdasarkan ide kreatif.
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
 Peserta didik Mendiskusikan contoh lagu yang akan diaransir.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang akan diaransir.
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir.
E. Sumber Belajar
Lagu-lagu mancanegara Asia
Perangkat alat musik
DVD, VCD, CD, kaset, guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 memainkan lagu hasil Tes kinerja Tes Uji  Aransirlah secara sederhana lagu
aransemen dengan Petik kerja mancanegara di Asia
menggunakan alat musik yang produk  Mainkan hasil aransemen musik
tersedia mancanegara di depan kelas
secara kelompok maupun
perorangan
Format penilaian :
No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Ketepatan nada
2 Keajegan irama
3 Kreativitas
4 Kekompakan kelompok
5 Penampilan
6 Dirigen
7 Komposisi alat musik
8 Harmonisasi
9 Teknik bermain
10 Dinamika musik
Keterangan :
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 2017


( RPP )
Nama Sekolah : SMP NU 06 Jambesari

Kelas/ Semester : IX/ Satu
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari manca negara di Asia
Indikator : - Menentukan negara asal dari sajian tari manca negara
- Menyebutkan ciri-ciri penyajian tari manca negara
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Mempunyai wawasan tentang tarian dari manca negara
2. Melakukan observasi melalui tayangan media elektronika/ CD
3. Mengamati tari manca negara Asia melalui audio visual/ CD
4. Mendiskusikan tari mancanegara di Asia melalui audio visual/CD
5. Mempresentasikan tari mancanegara di Asia dan membuat uraian lisan/tertulis

Tekun ( diligence )
Tari dari negara di Asia (India,Korea,Timur Tengah)
Ceramah,diskusi
Pertemuan I
1. Pendahuluan
a. Tanya jawab mengenahi materi pembelajaran tari di Asia
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik Menyaksikan dan mengamati tari mancanegara di Asia melalui tayangan CD
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
 Peserta didik Mendiskusikan unsur keindahan seni tari Asia dan menyebutkan ragam gerak.
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber Belajar
1. Buku referensi tentang tarian mancanegara
2. Koleksi tari mancanegara
3. VCD
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi tentang Tes Tertulis Isian  Jelaskan dengan singkat tentang
karya tari mancanegara di Singkat tari mancanegara
Asia  Sebutkat nama jenis tari
 Menuliskan unsur budaya mancanegara berdasarkan
khas dari tari asia. negaranya
 Mengkaji perkembangan seni Uraian  Sebutkan perbedaan ciri dari
tari mancanegara di Asia karya tari negara:
 Menuliskan a. India
keunikan/keindahan dan b.Thailand
pesan dari pertunjukan tari c. Indonesia
yang ditonton d. Malaysia
Mengetahui, .........., ..................... 2017


( RPP )

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Tari
Kelas/ Semester : IX / Satu
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar :5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari manca negara
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )
Peserta didik mampu:
1. Menyebutkan jenis-jenis tari dari mancanegara di Asia
2. Menyebutkan unsur keindahan tari mancanegara
3. Menjelaskan iringan musik tari mancanegara di Asia
4. Menunjukkan keunikan tata rias dan busana serta pola lantai yang digunakan

Tekun ( diligence )
Tari mancanegara di Asia(India,Korea,Timar Tengah)
Ceramah,diskusi
1. Pertemuan I dan II
a. Pendahuluan
- Penjelasan sekitar materi pembelajaran tari Asia
- Tanya jawab sekitar tari di Asia
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik Mendengarkan penjelasan tari mancanegera di Asia
 Menyaksikan dan mengamati penyajian tari mancanegara di Asia /CD
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
 Peserta didik Mendiskusikan ragam gerak , busana, rias , iringan ,pola lantai tari mancanegara
 Peserta didik Mempresentasikan secara tertulis dari hasil diskusi
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber Belajar
1. Koleksi tari mancanegara di Asia
2. VCD
3. Kostum , rias tari mancanegara
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mendeskripsikan keunikan Tes Tertulis Uraian  Presentasikan hasil diskusi
gagasan dari karya seni tari kelompok tentang keunikan
mancanegara di Asia gagasan terhadap beragam tari
 Membuat tanggapan tentang mancanegara di Asia
karya seni tari mancanegara di
Asia
Mengetahui, .........., ..................... 2017


RPP

Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari
Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari manca negara di Asia
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan)
1. Membuat konsep garapan tari sesuai dengan hasil pengamatan
2. Memadukan gerak hasil garapan tari sesuai dengan hasil pengamatan
3. Mengkreasi gerak dasar sesuai dengan hasil pengamatan
4. Menampilkan secara berpasangan atau kelompok dengan iringan yang sesuai dan pola lantainya

Tekun ( diligence )
Ragam gerak tari mancanegara di Asia(India,korea,Timar Tengah)
Demonstrasi.driil
Pertemuan I & II
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik Menyaksikan dan mengamati secara bersama-sama tari mancanegara melalui
audio visual/ model
 peserta didik Mengidentifikasi ragam gerak tari mancanegara di Asia
 peserta didik Mencari gerak tari mancanegara di Asia
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
 Mengkreasikan gerak secara berpasangan atau kelompok
 Latihan gerak tari mancanegara secara berulang-ulang sesuai dengan urutan yang benar
 Latihan gerak tari mancanegara sesuai dengan pola lantai yang dibuat melalui gambar
 Memperagakan/ menampilkan gerak tari mancanegara dengan garapan pola lantai secara
berpasangan/berkelompok
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menampilkan perpaduan gerak secara berpasangan / kelompok
E. Sumber Belajar
1. Buku panduan
2. Tape, kaset, CD
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengeksplorasi gerak tari Tes Tes Uji  Buatlah konsep garapan tari
berdasarkan ide kreatif manca Praktek/ Kerja berdasarkan pengamatan tari
negara di Asia Kinerja mancanegara
 Buatlah garapan tari berdasarkan
pengamatan tari mancanegara
Lembar penilaian
Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
1. Teknik pola lantai
2. Ragam gerak tari berpasangan/kelompokKeserasian
3. Pola lantai
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 2017


RPP

Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari
Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 6.2 Menampilkan tari melalui karya seni tari
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan)
1. Memperagakan ragam gerak tari mancanegara
2. Membuat pola lantai gerak tari mancanegara
3. Memperagakan tari mancanegara dengan urutan yang benar
4. Menampilkan gerak tari mancanegara dengan pola lantai secara berpasangan / berkelompok

Tekun ( diligence )
Tari mancanegara dari Asia
Demonstrasi CTL
Pertemuan I & II
a. Apersepi tentang jenis-jenis tari mancanegara
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik Menyaksikan dan mengamati secara bersama-sama tari mancanegara melalui
audio visual/ model
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
 Mengkreasikan gerak secara berpasangan atau kelompok
 Latihan gerak tari mancanegara berulang-ulang sesuai dengan urutan yang benar
 Latihan gerak tari mancanegara sesuai dengan pola lantai yang dibuat melalui diskripsi tari
 Memperagakan/ menampilkan gerak tari mancanegara dengan garapan pola lantai secara
berpasangan / berkelompok
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Membuat kesimpulan hasil peragaan pola lantai tari mancanegara / dideskripsikan
E. Sumber Belajar
1. Buku panduan
2. Tape, kaset, CD
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyusun gerak berdasarkan Tes Tertulis Uraian  Kreasikan gerak dasar tari
ide kreatif tari mancanegara dengan kreasi gerakanmu sendiri
di Asia
 Menyajikan tari kreasi manca
negara secara kelompok di
kelas/sekolah
Lembar penilaian
Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
4. Teknik pola lantai
5. Ragam gerak tari berpasangan/kelompok
6. Keserasian pola lantai dengan gerak tari berpasangan/
kelompok
Mengetahui, .........., ..................... 2017


RPP
KELAS / SEMESTER : IX / 1
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit
STANDAR KOMPETENSI : 7. Mengapresiasi karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater tradisional dan
modern mancanegara di Asia .
Peserta didik mampu
1.Menyebutkan jenis teater mancanegara Asia
2.Menyebutkan ciri-ciri teater mancanegara Asia
3.Menyebutkan unsur-unsur pendukung pementasan teater mancanegara Asia
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater mancanegara Asia
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , teater mancanegara, dan menyampaikan
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik mengidentifikasi jenis karya teater mancanegara Asia
 Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri karya teater mancanegara Asia
 Peserta didik mengidentifikasi unsur-unsur yang mendukung pementasan teater mancanegara
Asia
 Pembahasan seni teater mancanegara Asia
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
 Peserta didik melihat pertunjukan seni teater mancanegara Asia
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
2. Rekaman karya seni teater mancanegara Asia
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan ciri-ciri teater Tes Tertulis Uraian  Sebutkan masing-masing 2 ciri
tradisi onal dan modern dari:
mancanegara di Asia a. teater Nusantara
 Menyebutkan elemen/unsur- b. teater modern
unsur pendukung pementasan  Saksikan pertunjukan teater
teater tradisi nusantara dan berikut ini lalu sebutkan :
teater modern a. Tema cerita
b. tokoh cerita
c. unsur –unsur
Mengetahui, .........., ..................... 2017


RPP

ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit
STANDAR KOMPETENSI : 7. Mengapresiasi karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan
moral seni teater mancanegara di Asia .
Peserta didik mampu
1. Memberikan tanggapan dan kritik sederhana atas sajian teater mancanegara Asia

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater mancanegara Asia

 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , keunikan seni teater mancanegara dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik melihat pertunjukan seni teater mancanegara Asia
 Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat
 Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater mancanegara Asia
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
2. Rekaman karya seni teater mancanegara Asia
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat catatan tertulis Tes Tertulis Uraian  Buatlah catatan tertulis terhadap
terhadap keunikan dan pesan keunikan dan pesan moral seni
moral seni teater manca teater mancanegara di Asia
negara di Asia
Mengetahui, .........., ..................... 2017


RPP

ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )
KOMPETENSI DASAR : 8.1 Merancang pertunjukan teater kreatif dengan mengolah unsur
teater daerah setempat,
Nusantara, dan mancanegara di Asia
Peserta didik mampu
1. Menemukan gagasan cerita
2. Menyusun naskah drama sendiri sesuai kaidah yang berlaku.
3. Menunjukkan struktur dramatic naskah yang disusun.
4. Menentukan aspek-aspek dramaturgi dalam teks lakon yang disusun.
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Berkarya teater berdasarkan unsur teater daerah, nusantara dan mancanegara Asia
Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas
Pertemuan I & II
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , berkarya seni drama, dan menyampaikan
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik menyusun naskah drama sendiri
 Guru menyeleksi naskah yang dibuat peserta didik
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
 Peserta didik mencari gagasan cerita berdasarkan tayangan teater daerah, nusantara dan
mancanegara
dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
2. Rekaman karya seni teater daerah, nusantara, dan mancanegara
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menemukan gagasan/tema Tes Tes uji  Tentukanlah gagasan/tema
cerita praktik petik kerja cerita yang akan dijadikan tema
 Menyusun naskah teater /kinerja naskah
kreatif sesuai kaidah yang ada  Buatlah naskah teater kreatif
 Menyusun staf produksi sesuai kaidah pembuatan naskah
 Susunlah staf produksi
pementasan
Mengetahui, .........., ..................... 2017


( RPP )

ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
KOMPETENSI DASAR : 8.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater.
.
Peserta didik mampu
1. Menyusun staf produksi.
2. Membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting secara sederhana

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Berkarya teater berdasarkan unsur teater daerah, nusantara dan mancanegara
Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam pertunjukan
seni teater.
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
 Peserta didik menyusun staf produksi
 Peserta didik membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting secara
sederhana
 Guru mengevaluasi hasil perencanaan seni teater.
dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat rancangan kostum Tes Tes uji  Buatlah rancangan kostum
 Membuat rancangan tata rias praktik petik kerja sesuai peran
 Membuat setting panggung /kinerja  Buatlah rancangan tata rias
sesuai karakter peran
 Buatlah setting panggung sesuai
tema naskah
Mengetahui, .........., ..................... 2017


RPP SMP SBK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP SMP SBK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NU 06 Jambesari

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN

Mengetahui, .........., ..................... 2017

TAUFIK HIDAYAT, S.Pd.I VIAN NOVI S, S.Pd

SEKOLAH : SMP NU 06 JAMBESARI

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui, .........., ..................... 2017

TAUFIK HIDAYAT, S.Pd.I VIAN NOVI S, S.Pd

SEKOLAH : SMP NU 06 JAMBESARI

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Kriteria penilaian gambar bentuk

Mengetahui, .........., ..................... 2017

TAUFIK HIDAYAT, S.Pd.I VIAN NOVI S, S.Pd

SEKOLAH : SMP NU 06 JAMBESARI

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Kriteria penilaian gambar bentuk

Mengetahui, .........., ..................... 2017

TAUFIK HIDAYAT, S.Pd.I VIAN NOVI S, S.Pd

SEKOLAH : SMP NU 06 JAMBESARI

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Mengetahui, .........., ..................... 2017

TAUFIK HIDAYAT, S.Pd.I VIAN NOVI S, S.Pd

Sekolah : SMP NU 06 Jambesari

Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN

E. Alat/ SUMBER BELAJAR

Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c

Mengetahui, .........., ..................... 2017

TAUFIK HIDAYAT, S.Pd.I VIAN NOVI S, S.Pd

Sekolah : SMP NU 06 Jambesari

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

4. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

5. Alat / SUMBER BELAJAR

Mengetahui, .........., ..................... 2017

TAUFIK HIDAYAT, S.Pd.I VIAN NOVI S, S.Pd

Sekolah : SMP NU 06 Jambesari

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah – langkah Pembelajaran

Mengetahui, .........., ..................... 2017

TAUFIK HIDAYAT, S.Pd.I VIAN NOVI S, S.Pd

Sekolah : SMP NU 06 Jambesari

Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Keterangan : 1 = sangat kurang 4 = baik

Mengetahui, .........., ..................... 2017

TAUFIK HIDAYAT, S.Pd.I VIAN NOVI S, S.Pd

Sekolah : SMP NU 06 Jambesari

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

E. Alat dan Sumber Belajar

TAUFIK HIDAYAT, S.Pd.I VIAN NOVI S, S.Pd

SEKOLAH : SMP NU 06 Jambesari

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui, .........., ..................... 2017

TAUFIK HIDAYAT, S.Pd.I VIAN NOVI S, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMP NU 06 Jambesari