RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Swasta Methodist 7

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa
Kelas/Semester : IX / I
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Satandar Kompetensi : 1 Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi seni rupa murni yang
diciptakan di daerah setempat

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu
1. Mendefinisikan seni rupa murni daerah
2. Menyebutkan dua jenis karya seni rupa murni dari daerah (Jateng)
3. Menyebutkan tema karya seni rupa murni
4. Menyebutkan gaya seni rupa murni daerah (Jateng)

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
 Pengertian seni rupa murni daerah
 Ragam karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah): seni lukis, dan seni patung.
 Tema seni rupa murni
 Gaya seni rupa murni

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, Diskusi, Pemberian Tugas

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Tanya jawab beberapa hal tentang seni rupa murni

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melihat tayangan gambar seni lukis dan patung
 Membaca buku teks tentang seni rupa murni daerah
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mendiskusikan tentang seni rupa murni daerah
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menyimpulkan materi pembelajaran

E. Sumber Belajar
 Buku teks Seni Budaya
 Media elektronok: laptop dan LCD proyektor
 Gambar seni lukis dan seni patung

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Kompetensi Instrume Instrumen
n
 Mengidentifikasi beragam Tes tertulis Tes uraian Tuliskan sedikitnya 2 karya
karya seni rupa murni seni rupa murni yang ada di
daerah setempat daerahmu.
 Mengkaji perkembangan Berikan penjelasan masing-
seni rupa murni daerah masing contoh mengenai
setempat jenis, bentuk, teknik
pembuatan dan maknanya
 Jelaskan secara singkat
sejarah perkembangannya
 Sebutkan pengertian seni rupa
murni daerah!
 Sebutkan dua jenis karya seni
 Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Kompetensi Instrume Instrumen
n
rupa murni (Jawa Tengah)!
 Sebutkan tema seni rupa
murni!
 Sebutkan gaya seni rupa
murni daerah (Jawa Tengah)!

.........., ..................... 20...

Mengetahui, Guru Mapel SBK.
Kepala SMP

Rizki R. Tampubolon, SP.d

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Swasta Methodist 7

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa
Kelas/Semester : IX / I
Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit ( 2X Pertemuan )
Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 2.1 Memilih unsur seni rupa nusantara untuk
dikembangkan menjadi karya seni murni

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu
1. Memilih unsur seni rupa murni nusantara: tema dan gaya

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
 Pilihlah unsur seni rupa murni nusantara dengan menyebutkan tema dan gayanya!

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, Tanya jawab, Pemberian Tugas

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Pertemuan pertama dan kedua :
1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Tanya jawab tentang karya seni rupa murni

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Membaca buku teks seni budaya tentang tema dan gaya seni rupa murni
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
 Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mendiskusikan unsur-unsur seni rupa murni nusantara
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

3 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menyimpulkan materi pembelajaran

E. Sumber Belajar
 Buku teks Seni Budaya
 Media Elektronik : LCD proyektor

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Kompetensi Instrume Instrumen
n
 Membuat rancangan/ Tes Tes uji  Buatlah gambar desain karya
gambar desain karya seni praktik petik kerja seni rupa murni 2 dimensi
rupa murni yang /kinerja atau 3 dimensi dengan
dikembangkan dari unsur mengembangkan unsur seni
seni rupa Nusantara rupa Nusantara.

Mengetahui, .........., ..................... 20...

Kepala SMP Guru Mapel SBK.

Rizki R. Tampubolon, SP.d

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Sekolah : SMP Swasta Methodist 7

Kelas : IX
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni rupa.

Kompetensi dasar : 3.1 Mengidentifikasi lagu mancanegara di Asia

I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1. Menentukan asal musik yang diperdengarkan
2. Menjelaskan ciri-ciri dan unsur budaya khas musik mancanegara.
3. Menyimpulkan fungsi sosial musik dalam budaya mancanegara.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

II. Materi Ajar

Musik mancanegara.

III. Metode Pembelajaran

Pengamatan, diskusi dengan metode pendekatan CTL dan Life skill.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan pembelajaran
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa, mengenai materi yang
akan disajikan.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Mendengarkan lagu-lagu mancanegara Asia melalui DVD,
VCD, CD, kaset.
  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mendiskusikan tentang ciri-ciri dan unsur-unsur budaya khas musik
mancanegara.
 Melakukan tanya jawab tentang musik yang sudah diperdengarkan.
 Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis.
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

c Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
 Menyimpulkan materi pembelajaran.

V. Alat/Sumber Belajar
Buku “Seni Budaya .
Lagu-lagu mancanegara
Asia, DVD, VCD, CD, kaset

VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Kompetensi Instrume Instrumen
n
 Menyebutkan jenis musik Tes Tes uji  Sebutka 4 jenis lagu
mancanegara yang praktik petik kerja mancanegara yang kamu
diperdengarkan /kinerja ketahui dengan cirinya
 Mengidentifikasi ciri-ciri masing-masing!
dan unsur dari musik  Sebutkan fungsi sosial/makna
mancanegara dari musik yang didengar!
 Menyimpulkan fungsi
sosial , sejarah musik
mancanegara
Mengetahui, .........., ..................... 20...
Kepala SMP Guru Mapel SBK.

Rizki R. Tampubolon, SP.d

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Swasta Methodist 7

Kelas : IX
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit
Standar kompetensi : 4. Mengapresiasi diri melalui karya seni musik
Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir lagu mancanegara di Asia.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Mengaransir lagu mancanegara di Asia.
 Memainkan lagu hasil aransir.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
Lagu mancanegara di Asia.

C. Metode Pembelajaran
Demonstrasi , Model pendekatan CTL dan Life skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I (2 x 40)
a. Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab berbagai contoh lagu mancanegara di Asia.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Mendengarkan lagu mancaengara di Asia melalui CD, kaset,
VCD.
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
  Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mendiskusikan salah satu lagu tentang elemen-elemen, irama, tempo, nada
serta dinamika.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
 Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis.
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

c Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
 Menyimpulkan materi pembelajaran.

Pertemuan 2 dan 3 (4 x 40)

a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab berbagai contoh lagu mancanegara di Asia.

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Mengaransir salah satu lagu ‘model’ mancanegara di Asia.
( lagu “Ko Koro No Tommo”).
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mendiskusikan tentang berbagai contoh lagu mancanegara di Asia.
 Memainkan/menyanyikan lagu hasil aransir
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 c3 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
 Mengevaluasi siswa

E. Alat / Sumber Belajar

Buku “Seni Budaya .
VCD, CD, kaset
Lagu-lagu mancanegara di Asia.

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Kompetensi Instrume Instrumen
n
 menyusun notasi, Tes kinerjaTes Uji  Aransirlah salah satu lagu
irama,tempo, dan dinamika Petik kerja mancanegara dengan iringan
lagu dalam aransemen lagu produk musik dengan memperhatikan
 menentukan alat musik unsur-unsur musik
pengiring dari musik  Tentukanlah alat musik yang
mancanegara digunakan sebagai alat musik
 mengaransir lagu pengiring dalam musik
berdasarkan ide kreatif mancanegara
mancanegara

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa

No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5
1 Menyebutkan elemen-elemen
musik
2 Menyebutkan judul lagu
mancanegara di Asia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah : SMP Swasta Methodist 7
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/ Semester : IX/ Satu
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari manca negara di Asia
Indikator : - Menentukan negara asal dari sajian tari manca negara
- Menyebutkan ciri-ciri penyajian tari manca negara
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Mempunyai wawasan tentang tarian dari manca negara
2. Melakukan observasi melalui tayangan media elektronika/ CD
3. Mengamati tari manca negara Asia melalui audio visual/ CD
4. Mendiskusikan tari mancanegara di Asia melalui audio visual/CD
5. Mempresentasikan tari mancanegara di Asia dan membuat uraian lisan/tertulis

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Tari dari negara di Asia (India,Korea,Timur Tengah)

C. Metode Pembelajaran
Ceramah,diskusi

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I
1. Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
a. Tanya jawab mengenahi materi pembelajaran tari di Asia

2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Menyaksikan dan mengamati tari mancanegara di Asia melalui
tayangan CD
  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Peserta didik Mendiskusikan unsur keindahan seni tari Asia dan menyebutkan
ragam gerak.
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Sumber Belajar
1. Buku referensi tentang tarian mancanegara
2. Koleksi tari mancanegara
3. VCD

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Kompetensi Instrume Instrumen
n
 Mengidentifikasi tentang Tes Isian  Jelaskan dengan singkat
karya tari mancanegara di Tertulis Singkat tentang tari mancanegara
Asia  Sebutkat nama jenis tari
 Menuliskan unsur budaya mancanegara berdasarkan
khas dari tari asia. negaranya
 Mengkaji perkembangan Uraian  Sebutkan perbedaan ciri dari
seni tari mancanegara di karya tari negara:
Asia a.India
 Menuliskan b. Thailand
keunikan/keindahan dan c. Indonesia
pesan dari pertunjukan tari d. Malaysia
yang ditonton
Mengetahui, .........., ..................... 20...
Kepala SMP Guru Mapel SBK.

Rizki R. Tampubolon, SP.d

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah : SMP Swasta Methodist 7

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Tari
Kelas/ Semester : IX / Satu
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar :5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari manca
negara
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
1. Menyebutkan jenis-jenis tari dari mancanegara di Asia
2. Menyebutkan unsur keindahan tari mancanegara
3. Menjelaskan iringan musik tari mancanegara di Asia
4. Menunjukkan keunikan tata rias dan busana serta pola lantai yang digunakan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Tari mancanegara di Asia(India,Korea,Timar Tengah)

C. Metode Pembelajaran
Ceramah,diskusi

D. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I dan II
a. Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
- Penjelasan sekitar materi pembelajaran tari Asia
- Tanya jawab sekitar tari di Asia

b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Mendengarkan penjelasan tari mancanegera di Asia
 Menyaksikan dan mengamati penyajian tari mancanegara di Asia /CD
  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Peserta didik Mendiskusikan ragam gerak , busana, rias , iringan ,pola lantai
tari mancanegara
 Peserta didik Mempresentasikan secara tertulis dari hasil diskusi
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
  membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber Belajar
1. Koleksi tari mancanegara di Asia
2. VCD
3. Kostum , rias tari mancanegara

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Kompetensi Instrume Instrumen
n
 Mendeskripsikan keunikan Tes Uraian  Presentasikan hasil diskusi
gagasan dari karya seni tari Tertulis kelompok tentang keunikan
mancanegara di Asia gagasan terhadap beragam
 Membuat tanggapan tari mancanegara di Asia
tentang karya seni tari
mancanegara di Asia

Mengetahui, .........., ..................... 20...

Kepala SMP Guru Mapel SBK.

Rizki R. Tampubolon, SP.d

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 RPP

Sekolah : SMP Swasta Methodist 7

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)
KELAS / SEMESTER : IX / 1
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit
STANDAR KOMPETENSI : 7. Mengapresiasi karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater
tradisional dan modern mancanegara di Asia .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu
1. Menyebutkan jenis teater mancanegara Asia
2. Menyebutkan ciri-ciri teater mancanegara Asia
3. Menyebutkan unsur-unsur pendukung pementasan teater mancanegara
Asia

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater mancanegara Asia

C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , teater mancanegara, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik mengidentifikasi jenis karya teater mancanegara Asia
 Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri karya teater mancanegara Asia
  Peserta didik mengidentifikasi unsur-unsur yang mendukung pementasan
teater mancanegara Asia
 Pembahasan seni teater mancanegara Asia
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Peserta didik membentuk kelompok
 Peserta didik melihat pertunjukan seni teater mancanegara Asia
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .
2. Rekaman karya seni teater mancanegara Asia

F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Kompetensi Instrume Instrumen
n
 Menyebutkan ciri-ciri teater Tes Uraian  Sebutkan masing-masing 2
tradisi onal dan modern Tertulis ciri dari:
mancanegara di Asia a. teater Nusantara
 Menyebutkan b. teater modern
elemen/unsur-unsur  Saksikan pertunjukan teater
pendukung pementasan berikut ini lalu sebutkan :
teater tradisi nusantara dan a. Tema cerita
teater modern b. tokoh cerita
c. unsur –unsur

Mengetahui, .........., ..................... 20...

Kepala SMP Guru Mapel SBK.

Rizki R. Tampubolon, SP.d

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 RPP

SEKOLAH : SMP Swasta Methodist 7

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)
KELAS / SEMESTER : IX / 1
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni
teater
KOMPETENSI DASAR : 8.1 Merancang pertunjukan teater kreatif
dengan mengolah unsur teater daerah setempat,
Nusantara, dan mancanegara di Asia

A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu
1. Menemukan gagasan cerita
2. Menyusun naskah drama sendiri sesuai kaidah yang berlaku.
3. Menunjukkan struktur dramatic naskah yang disusun.
4. Menentukan aspek-aspek dramaturgi dalam teks lakon yang disusun.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK
1. Berkarya teater berdasarkan unsur teater daerah, nusantara dan mancanegara Asia

C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN

Pertemuan I & II
1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , berkarya seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik menyusun naskah drama sendiri
 Guru menyeleksi naskah yang dibuat peserta didik
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
 Peserta didik membentuk kelompok
 Peserta didik mencari gagasan cerita berdasarkan tayangan teater daerah,
nusantara dan mancanegara
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .
2. Rekaman karya seni teater daerah, nusantara, dan mancanegara

F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Kompetensi Instrume Instrumen
n
 Menemukan gagasan/tema Tes Tes uji  Tentukanlah gagasan/tema
cerita praktik petik kerja cerita yang akan dijadikan
 Menyusun naskah teater /kinerja tema naskah
kreatif sesuai kaidah yang  Buatlah naskah teater kreatif
ada sesuai kaidah pembuatan
 Menyusun staf produksi naskah
 Susunlah staf produksi
pementasan

Mengetahui, .........., ..................... 20...

Kepala SMP Guru Mapel SBK.

Rizki R. Tampubolon, SP.d