RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN nurr

Model RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
Kompetensi Dasar :9.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
A. Tujuan pembelajaran
Siswa mampu:
1. Menjelaskan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
3. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
4. Membuat Ragam hias Nusantara
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran
 Beragam karya seni rupa terapan Nusantara
 Ragam hias Nusantara
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

1. Kegiatan pendahuluan :
apresiasi dan motivasi :
 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
 Penjelasan dan tanya jawab tentang bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni
rupa terapan Nusantara.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Membuat Ragam hias Nusantara.
 membaca buku referensi tentang seni rupa terapan Nusantara
 Melihat tayangan tentang hasil karya seni terapan Nusantara
 Mengkaji keragaman jenis bentuk dan fungsi serta makna karya seni rupa Nusantara.
1 Seni Budaya
Model RPP
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
2 Seni Budaya
Model RPP
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
E. Sumber Belajar
 Buku teks Seni Budaya
 Media bahan, dan alat grafis.
F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi beragam Tes tertulis Tes uji  Berikan 10 contoh karya seni
jenis karya seni rupa terapan uraian rupa terapan Nusantara
Nusantara.  Berikan penjelasan singkat dari
 Mengidentifikasi bentuk dan masing-masing contoh tentang
teknik pembuatan beragam bentuk, teknik pembuatan,
karya seni rupa terapan fungsi maknadan. ciri khas
Nusantara. motif hiasannya
Mengetahui, .........., ..................... 20...

Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.
( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
3 Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )
Standar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
Kompetensi Dasar : 9. 2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara
.
Siswa mampu:
1. Menjelaskan apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik!
2. Menyebutkan jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan
Nusantara dalam bentuk kliping!
3. Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni
rupa terapan Nusantara
4. Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara

Tekun ( diligence )
 Beragam karya seni rupa terapan Nusantara
 Ragam hias Nusantara

Pertemuan pertama dan kedua :
1. Kegiatan Pendahuluan
 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni
rupa terapan Nusantara.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
4 Seni Budaya
Model RPP

 Mengumpulkan data karya seni rupa terapan nusantara
 Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna
seni rupa terapan Nusantara
belajar lain;
 Elaborasi
 Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara..
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
5 Seni Budaya
Model RPP

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa.
E. Sumber Belajar
F. Penilaian :
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mendiskripsikan beragam Penu-gasan Tugas  Buatlah kliping yang berisi
jenis,bentuk, teknik individu/ rumah gambar-gambar karya seni rupa
pembuatan, fungsi dan makna kelompok terapan dari berbagai daerah di
karya seni rupa terapan Indonesia dan beri penjelasan
Nusantara dalam bentuk latar belakang pembuatannya
kliping
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
6 Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 4x 40 menit (2x pertemuan )
Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar :10.1Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak
seni rupa terapan Nusantara.
Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!
2. Menyebutkan bahan dan alat cetak!
3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak!
4. Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang.

Tekun ( diligence )
Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.

 Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!
7 Seni Budaya
Model RPP
belajar lain;
 Elaborasi
 Membuat karya seni rupa benda pakai dari bahan tekstil dengan teknik celup rintang
 Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup
celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
8 Seni Budaya
Model RPP
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menunjukkan karya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara
terbaik siswa
E. Sumber Belajar
F. Penilaian :
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat benda pakai dan Tes praktik/ Tes Uji  Buatlah benda pakai dengan
dengan teknik celup- rintang ( Kinerja petik kerja mengambil ragam hias
batik jumputan atau tutup Nusantara teknik tutup celup.
celup) dengan mengambil
unsur-unsur seni rupa
Nusantara,
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
9 Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )
Kompetensi Dasar :10.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni grafis.
Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep cetak tinggi!
2. Menyebutkan bahan dan alat cetak tinggi!
3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!
4. Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik
cetak tinggi.
5. Mendeskripsikan konsep, bahan, alat, dan teknik fotografi
6. Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi

Tekun ( diligence )
 Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.
 Pengetahuan dan teknik pembuatan fotografi.

Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :
 Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan seni grafis.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
10 Seni Budaya
Model RPP

 Menjelaskan konsep cetak tinggi!
belajar lain;
 Elaborasi
 Membuat desain seni grafis cetak tinggi.
 Membuat negatif seni grafis cetak tinggi
 Mencetak seni grafis cetak tinggi
 Membaca buku teks seni budaya tentang fotografi
 Mengamati tayangan pembuatan karya fotografi
 Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
11 Seni Budaya
Model RPP
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menunjukkan karya cetak tinggi terbaik siswa
E. Sumber Belajar
F. Penilaian :
Penilaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat benda pakai dan Tes praktik/ Tes Uji  Buatlah benda pakai dengan
atau benda hias dengan teknik Kinerja petik kerja teknik cetak sablon
sablon mengambil corak seni menggunakan corak seni rupa
rupa terapan Nusantara terapan Nusantara .
 Jelaskan konsep cetak tinggi!
 Sebutkan bahan dan alat cetak
tinggi!
 Jelaskan teknik pembuatan cetak
tinggi!
 Buatlah benda pakai dan atau
benda hias dengan teknik cetak
tinggi !
CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA

Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
12 Seni Budaya
Model RPP
Keterangan :
1. Sangat kurang
2. kurang
3. cukup
4. baik
5. sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
13 Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar :10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk
pameran kelas atau sekolah.
A. Tujuan pembelajaran :
Siswa mampu:
1. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas yang berupa
katalog dan label karya.
2. Membuat proposal pameran seni rupa di kelas

Tekun ( diligence )
B. Materi ajar :
 Persiapan pameran seni rupa di kelas
 Proposal pameran seni rupa di kelas
C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL, pemberian tugas.

 Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan.
2. Kegiatan inti.
 Eksplorasi
 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau sekolah
14 Seni Budaya
Model RPP
belajar lain;
 Elaborasi
 Membuat persiapan pameran di kelas
 Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
15 Seni Budaya
Model RPP
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat/sumber belajar:
 Buku teks Seni Budaya .
F. Penilaian :
Penilaian
Kompetensi TeknikBentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat rancangan pameran Penugas- Tugas  Buatlah proposal pameran hasil
meliputi jadwal, tempat, an individu Rumah karya seni rupa di sekolah
perlengkapan dan jumlah /kelompok  Jelaskan konsep fotografi!
karya hasil karya sendiri.  Sebutkan bahan dan alat
fotografi!
 Jelaskan teknik pembuatan
fotografi!
 Buatlah karya seni grafis dengan
teknik fotografi!
CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA

Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan
Penguasaan teknik
Ketepatan bentuk
Kreatifitas
Keterangan :
1. Sangat kurang
2. kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...
16 Seni Budaya
Model RPP
( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
17 Seni Budaya
Model RPP
( RPP )
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar :10.4 Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk
pameran kelas/sekolah.
A. Tujuan pembelajaran :
Siswa mampu:
1. Mengelompokkan karya seni dengan jenisnya.
2. Menata hasil karya sendiri di kelas/sekolah.

Tekun ( diligence )
B. Materi ajar :
Penataan karya seni rupa di kelas/ ruang pameran.
C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL, Pemberian tugas.

 Pembagian dan pendelegasian tugas.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menata karya.dengan tata letak yang sesuai
belajar lain;
18 Seni Budaya
Model RPP
 Elaborasi
 Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Mengevaluasi pelaksanaan pameran.
19 Seni Budaya
Model RPP
E. Sumber Belajar :
 Perlengkapan alat-alat pameran..
F. Penilaian :
Penilaian
Kompetensi TeknikBentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Memamerkan hasil karya Penugas- Tugas  Buat pameran karya sendiri
sendiri di kelas an individu proyek dikelas.
/kelompok  Kelompokkan karya seni rupa
sesuai dengan jenisnya.
 Tatalah karya seni rupa dalam
pameran di kelas/sekolah
CONTOH LEMBAR PENILAIAN

Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan/konsep pameran
Pengorganisasian
Penataan pameran
Keterangan:
1. Sangat kurang
2. kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
20 Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VIII (Delapan)
Semester : 2 (genap)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik etnik
nusantara.
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
 Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan.
 Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu.
 Menyebutkan instrumen musik yang dipergunakan dalam lagu yang diperdengarkan.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Musik Keroncong
Model pendekatan CTL dan Life skill
D. Langkah – langkah pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
disajikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mendengarkan lagu-lagu keroncong melalui CD/VCD/kaset/guru.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
belajar lain;
21 Seni Budaya
Model RPP
 Elaborasi
 Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
22 Seni Budaya
Model RPP
E. Alat/Sumber Belajar
Buku “Seni Budaya .
VCD, CD, kaset, guru
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mampu menyebutkan Tes Tes Uraian  Sebutkan ;
beragam karya musik Tertulis a), nama alt musik,
Nusantara sesuai dengan b)daerah asal,
intrumen musik yang c)sumber bunyi,
digunakan d) cara memainkan dari alat
 Mengidentifikasi jenis alat musik yang ditampilkan
musik nusantara  Sebutkan 5 jenis alat musik alat
 Mendiskripsikan sumber musik berdasarkan sumber
bunyi dari jenis alat musi bunyinya
 Menyanyikan 1 lagu  nyanyikan salah satu lagu
nusantara. nusantara
 Sebutkan judul lagu keroncong
karya Gesang yang terkenal
sampai negeri Sakura!
 Sebutkan alat musik yang
digunakan dalam lagu yang
diperdengarkan!
 Sebutkan ciri-ciri dari musik
langgam !
 Instrumen apa saja yang
dgunakan dalam musik
keroncong ?
 Bagaimanakah pembawaan
vokal dalam musik keroncong ?
Format penilaian
Skor Mentah Skor Mentah Bobot soal skor
NO Nilai tiap soal
Perolehan (a) Maksimum (b) Butir (c)
1 2 2
2 2 2
3 2 2
4 2 2
5 2 2
10 10
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.
23 Seni Budaya
Model RPP
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
24 Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : VIII / 2 (dua)
Standar kompetensi : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.
Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu etnik nusantara.
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

a. Musik Keroncong
b. Lagu “Rangkaian Melati”.
III. Metode Pembelajaran

Model pendekatan CTl dan Lifeskill
IV. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Kegiatan pendahuluan
Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai materi
yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan
tertulis.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
belajar lain;
25 Seni Budaya
Model RPP
 Elaborasi
 Guru membentuk kelompok diskusi.
 Guru memperdengarkan lagu “Rangkaian Melati” melalui VCD.
 Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan
dari instrumen yang dipergunakan dan isi syair lagu.
 Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan dan tertulis
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
V. Alat/Sumber Belajar
Buku “ Seni Budaya .
VCD,/cassete/guru
26 Seni Budaya
Model RPP
Lagu “Rangkaian Melati”.
VI. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mampu mengungkapkan Tes Tes Uraian  Tuliskanlah secara singkat
rasa/kesan dalam bentuk lisan Tertulis tentang 5 seniman daerah
dan tulisan terhadap nusantara
seniman/penulis lagu  Bagaimana pendapatmu tentang
berdasarkan karya musik yang fungsi sosial musik daerah
diperdengarkan Nusantara
 Mengidentifikasi keunikan  Siapakah pencipta lagu
dari fungsi sosial musik etnik “Rangkaian Melati”?
Nusantara.  Bagaiman pendapatmu tentang
keberadaan lagu-lagu keroncog
pada masa sekarang ?
 Bagaimana pendapatmu tentang
teknik permainan biola dalam
mengiringi lagu “Rangkaian
Melati” yang kalian dengar?
 Apakah judul lagu sudah sesuai
dengan syair yang dinyanyikan ?
 Bagaimana kesan kalian erhadap
isi/pesan yang disampaikan
dalam lagu tersebut?
Format penilaian
Skor Mentah Skor Mentah Bobot soal skor
NO Nilai tiap soal
Perolehan (a) Maksimum (b) Butir (c)
1 10 10
2 20 20
3 20 20
4 10 10
5 40 40
100 100
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.
Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi
Mengetahui, .........., ..................... 20...

27 Seni Budaya
Model RPP
( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
28 Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VIII (DELAPAN)
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Kompetensi dasar : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu etnik
nusantara.
I. Tujuan Pembelajaran
 Menyanyikan lagu “ O Ulate” dari daerah Maluku secara kelompok.
 Memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai dengan lagu “ O Ulate”.
 Membuat variasi pola irama/ pengiring dalam lagu “ O Ulate” .
 Membuat variasi nada-nada melodi pada lagu “ O Ulate”.
 Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

a. Berkreasi Musik Nusantara.
III. Metode Pembelajaran

Model pendekatan CTL dan Life skill.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Tanya jawab sambil menjelaskan pokok materi yang akan dibahas.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyanyikan lagu “ O Ulate”bersama-sama.
29 Seni Budaya
Model RPP
 Mengaplikasikan unsur-unsur musik ke dalam lagu “ O Ulate” , seperti memberikan

rangkaian gerak akor yang sesuai, membuat variasi pola irama/pengiring, dan
memainkan variasi nada-nada melodi..
 Elaborasi
 Berdiskusi kelompok untuk membuat aransir sederhana terhadap lagu“ O Ulate”.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun /
membuat karya arr. Sendiri.
 Membuat kesimpulan hasil lagu yang telah diaransir.
V. Sumber Belajar
Lagu “ O Ulate”
Gitar, piano, organ
30 Seni Budaya
Model RPP
VI. Penilaian
Penilaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mampu mengaransir secara Tes praktik/ Tes Uji  Buatlah sebuah aransemen
sederhana lagu etnik kinerja Petik musik/lagu untuk ditampilkan
Nusantara kinerja di kelas atau sekolah
 Mampu menyusun seni  Aransirlah lagu tradisional
pergelaran kelas Nusantara dengan elemen dan
 Mengaransir lagu tradisional alat musik yang digunakan
Nusantara lengkap dengan  Nyanyikan lagu “ O Ulate”
elemen dan alat yang bersama-sama dalam
digunakan. kelompokmu !
 Buatlah rangkaian gerak akor
yang sesuai untuk lagu “ O
Ulate” !
 Tuliskan variasi pola
irama/pengiring yang dapat
disesuaikan dalam lagu“ O
Ulate” !
 Buatlah variasi nada-nada
melodi untuk lagu “ O Ulate” !
 Tuliskan hasil aransmen lagu
tersebut dalam bentuk siap
tampil !
Format Penilaian
Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Kekompakan kelompok
2 Kreativitas
3 Harmonisasi
4 Ketepatan irama
5 Aransmen lagu
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :

1 = sangat kurang 4 = baik
2 = kurang 5 = sangat baik
3 = cukup
31 Seni Budaya
Model RPP
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
32 Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Kompetensi dasar : 12.2 Menyajikan karya seni musik etnik Nusantara
untuk disajikan secara perorangan dan
kelompok di kelas atau sekolah.
1. Membentuk susunan panitia pagelaran.
2. Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan kelompok
3. Berlatih memainkan lagu nusantara dengan alat musik melodis secara kelompok.

Tekun ( diligence )
a. Kreasi Musik Nusantara
b. Pergelaran Kelas
Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
disajikan.
a. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membuat perencanaan pagelaran
 Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan dalam kelompoknya
33 Seni Budaya
Model RPP
 Elaborasi
 Berlatih secara kelompok lagu pilihan dengan alat musik melodis
 Menuliskan hasil aransmen sederhana lagu pilihan dalam kelompok
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
 Menugaskan untuk berlatih memainkan hasil aransmen secara kelompok.
Cassette/DVCD/guru
Rekorder sopran, pianika, gitar akustik
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mampu membuat Tes praktik/ Tes Uji  Buatlah perencanaan
perencanaan pementasan di kinerja Petik pementasan seni di sekolah
dalam kelas dengan uraian kinerja  Mainkanlah hasil aransemen
tugas yang tepat yang telah kalian buat
 Memainkan hasil aransemen.  Bentuklah susunan panitia
34 Seni Budaya
Model RPP
Penilaian
Instrumen Instrumen
pagelaran!
 Nyanyikanlah lagu nusantara
pilihan bersam dalam kelompok
kalian !
 Buatlah aransmen sederhana
untuk lagu pilihan tersebut !
 Berlatihlah memainkan melodi
lagu tersebut dengan
menggunakan alat musik
melodis
Format Penilaian
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Kepanitiaan
3 Kreativitas aransmen
4 Kedisiplinan dalam berlatih
Jumlah

3 = cukup
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
35 Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Kompetensi dasar : 12.3 Menyajikan karya seni musik etnik nusantara
secara perorangan dan kelompok di kelas atau
sekolah.
a. Membentuk susunan panitia pagelaran.
b. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis secara individu
c. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis dalam ansambel musik

Tekun ( diligence )
a. Kreasi Musik Nusantara
b. Pergelaran Kelas
Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
disajikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengadakan persiapan pelaksanaan pergelaran
36 Seni Budaya
Model RPP
 Elaborasi
 Penampilan lgu “O Ulate” dengan alat musik melodis secara individu
 Penampilan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan alat musik melodis dalam musik
ansambel.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa selama pergelaran
 Mengadakan penilaian terhadap keberhasilan pergelaran
Cassette/DVCD/guru
Rekorder sopran, pianika, gitar akustik
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mampu menyajikan karya Tes praktik/ Tes Uji  Tampilkan hasil karya musik
musik secara perorangan dan kinerja Petik secara utuh baik perorangan
kelompok dikelas atau kinerja maupun berkelompok di
sekolah. kelas/atau sekolah.
 Mainkan melodi lagu “ O Ulate’
37 Seni Budaya
Model RPP
Penilaian
Instrumen Instrumen
dengan menggunakan alat musik
melodis secara individu !
 Pergelarkan hasil aransmen lagu
“O Ulate” dengan menggunakan
alat musik melodis dalam musik
ansambel !
Format Penilaian
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Teknik bermain
2 Penampilan
3 Kreativitas aransmen
4 Ketepatan irama
5 Ketepatan nada
Jumlah

3 = cukup
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
38 Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VIII / 2
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 13.1. Mengidentifikasi jenis karya seni tari
Berpasangan / kelompok Nusantara
Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu
1 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
2 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
3 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
4 Mendiskusikan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara

Tekun ( diligence )
Beragam tari berpasangan daerah Nusantara
Pendekatan CTL, life skill, ceramah, diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 Elaborasi
 Membuat kelompok diskusi
39 Seni Budaya
Model RPP
 Mendiskusikan tentang tari berpasanga/kelompok dari Nusantara

 Membuat kesimpulan dari hasil diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah
Nusantara
 Membuat laporan diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
 Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang tari berpasangan/kelompok
Nusantara
E. Alat dan Sumber Belajar

Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan nama tari Tes tulis Tes uraian  Sebutkan tari
berpasangan/kelompok seni berpasangan/kelompok dari
tari nusantara Daftar daerah Yogyakarta
 Mengidentifikasi ciri-ciri pertanyaan  Sebutkan ciri-ciri tari
karya tari berpasangan / berpasangan/kelompok dari
kelompok dari daerah daerah Yogyakarta
setempat.  Jelaskan tari berpasangan yang
bertemakan heroic dan erotik!
40 Seni Budaya
Model RPP
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Sebutkan macam-macam tari
berpasangan yang bertema eroti!
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
41 Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
Sekolah : ...........................
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni
tari berpasangan/kelompok
Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu

 Menyebutkan kesan-kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan
 Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara

Tekun ( diligence )
 Tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara
 Diskusi,ceramah
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan
 Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara
 Elaborasi
 Membuat kelompok belajar diskusi
 Menyampaikan materi diskusi pada masing-masing kelompok
42 Seni Budaya
Model RPP
 Mendiskusikan tentang kesan ragam dan makna yang terkandung dalam tari
berpasangan dari daerah Nusantara
 Menyimpulkan hasil diskusi
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kepada siswa tentang kesulitan selama pelajaran berlangsung
 Menyimpulkan materi pembelajaran

 Buku Referensi, guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengungkapkan rasa/kesan Tes tulis Tes uraian  Jelaskan kesan tari berpasangan
tentang tari dari daerah Nusantara
berpasangan/kelompok dari Daftar  Jelaskan ragam karya tari
nusantara pertanyaan Nusantara
 Jelaskan makna yang
 Menjelaskan keragaman terkandung dalam tari
karya berdasarkan gaya berpasangan daerah Nusantara
penampilan.
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
43 Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 14.1. Mengekplorasi pola lantai gerak tari Berpasangan /
kelompok Nusantara
Siswa mampu :
 Menjelaskan pengertian pola lantai
 Membuat pola lantai tari berpasangan
 Menjelaskan makna pola lantai tari berpasangan
 Melakukan 4 gerak pola lantai tari berpasangan / kelompok

Tekun ( diligence )
Pola lantai tari berpasangan / kelompok
Demonstrasi, ceramah,
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan mengamati pola lantai tari berpasangan Nusantara melalui VCD
 Elaborasi
 Mendiskusikan pola lantai yang dilihat
 Membuat pola lantai tari berpasangan
 Memperagakan pola lantai tari berpasangan
44 Seni Budaya
Model RPP

yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan hasil pengamatan dari hasil obyek yang diamati
 Membuat kesimpulan dari hasil kegiatan menyusun gerak dan membuat pola
lantai sesuai dengan obyek yang diamati
 Membuat kesimpulan hasil peragaan tari dari pengamatan obyek

* Buku , guru tari, audio visual
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mendiskusikan hasil Tes praktik/ Uji petik  Jelaskan pengertian pola lantai
penemuan pola lantai kinerja kerja  Jelaskan makna – makna pola
berpasangan/ berkelompok lantai
 Melakukan uji coba  Buatlah 4 macam pola lantai tari
penemuan pola lantai berpasangan
 Buatlah 4 macam pola lantai tari
kelompok dengan peserta 5
penari
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
45 Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 14.2. Menyiapkan pementasan berpasangan / kelompok
Nusantara
Siswa mampu :
 Merencanakan penampilan tari dalam kelas
 Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan
 Menampilkan karya tari sesuai dengan unsur – unsur tarigah

Tekun ( diligence )
Menyiapkan pementasan tari
Demonstrasi, pendekatan CTL, diskusi
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan
 Elaborasi
 Berdikusi untuk merencankan penampilan
 Berlatih melakukan gerak tari lebih matang
46 Seni Budaya
Model RPP
 Berlatih dengan giat untuk menampilkan karya tari dengan tata rias dan property
sesuai dengan iringan
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan tentang tari Cipat Cipit yang telah ditampilkan
 Saran-saran dari guru

Buku Panduan, audio/visual, model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Merencanakan penampilan Tes praktik/ Uji petik  Buatlah perencaan penampilan
tari dalam kelas/ sekolah kinerja kerja secara kelompok untuk
secara menyajikan tari berpasangan/
berpasangan/kelompok. berkelompok dalam kelas.
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
47 Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
Sekolah : ...........................
Standar Kompetensi : 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.
Kompetensi Dasar : 14.3 Mementaskan tari berpasangan/kelompok Nusantara
Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran ( 3x Pertemuan )
 Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah Nusantara
 Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai
audio visual
 Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah Nusantara
 Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah
Nusantara
 Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan

Tekun ( diligence )
Tari berpasangan / kelompok dari daerah Nusantara
Pendekatan CTL, life skill, demontrasi
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :
(a) Kegiatan Pendahuluan
(b) Kegiatan Inti

 Eksplorasi
 Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio
visual/model
48 Seni Budaya
Model RPP
 Elaborasi
 Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok
 Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan
 Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara
 Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam
masyarakat daerah
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang etnik daerah Nusantara

Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menampilakan karya tari Tes praktik/ Uji petik  Tampilkan tari daerah nusantara
dengan tata rias, properti dan kinerja kerja secara
busana sesuai dengan iringan berpasangan/berkelompok
dengan menggunkan tata rias,
busana serta properti
 Sebutkan jenis-jenis tari etnik
tari berpasangan /kelompok
daerah Nusantara
 Sebutkan ragam gerak tari
berpasangan /kelompok daerah
Nusantara
 Jelaskan fungsi tari etnik
berpasangan/ kelompok daerah
Nusantara
49 Seni Budaya
Model RPP
Contoh lembar penilaian

Kriteria Penilaian
NO Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Tehnik kaki
2 Tehnik tangan
3 Koordinasi gerak kaki dan tangan
4 Kelenturan
Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan
5
penjiwaannya
6 Penyajian
Jumlah
Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
50 Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 2 (dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 15. Mengapresiasi karya seni teater
Kompetensi dasar : 15.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater
Nusantara
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menjelaskan pengertian tema, isi dan struktur cerita untuk lakon drama.
b. Menjelaskan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian teater.
c. Menentukan unsur – unsur dramatis dalam lakon sebuah drama.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. drama
b. Sutradara
c. Unsur dramatis
1. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara.
 Elaborasi
51 Seni Budaya
Model RPP
 Tanya jawab tentang unsur tema, isi dan cerita dari ragam teater tradisional
Nusantara yang disaksikan.
 Mendiskusikan tentang peran sutradara dan unsur – unsur dramatis dalam lakon
drama yang disusun.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.
E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menampilakan karya tari Tes tertulis Tes Uraian  Jelaskan yang dimaksud dengan
dengan tata rias, properti dan hal – hal berikut sesuai dengan
busana sesuai dengan iringan lakon drama yang kalian
 Menyebutkan peran saksikan ;
penyutradaraan dalam a. tema
menciptakan struktur b. struktur cerita
penyajian teater c. isi
d. setting
 Sebutkan peran sutradara dalam
menciptakan struktur penyajian
seni teater!
 Sebutkan 3 ragam teater modern
di Indonesia!
 Tentukanlah peran berikut ini
dari lakon drama tersebut :
a. protagonist
b. tirtagonis
c. antagonis
d. figuran
52 Seni Budaya
Model RPP
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Gambarkan desain dramatic
untuk alur cerita dari lakon
drama yang kalian saksikan !
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
53 Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 15. Mengapresiasi karya seni teater

Kompetensi dasar : 15.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan dan pesan moral seni teater
Nusantara setempat
a. Menunjukkan hal – hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan
pesan moral seni teater Nusantara (teater “Randai” dari Minangkabau)

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Ragam teater Nusantara : “Randai” teater tradisional Minangkabau.
Metode pendekatan CTL dan Life Skill
Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (“Randai” dari
Minangkabau).
 Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan.
 Elaborasi
54 Seni Budaya
Model RPP

 Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang
disaksikan.
 Mengemukakan pendapat tentang keunikan / keindahan dari seni teater tradisional
Nusantara yang disaksikan.
 Menulis pendapat pribadi tentang pertunjukan teater tradisional Nusantara yang
disaksikan.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni
tradisional “Randai” dari Minangkabau.
E. Sumber Belajar
- karya seni teater tradisional “Randai” dari Minangkabau.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menentukan unsur-unsur Tes tertulis Tes Uraian  Tentukanlah 2 unsur dramatis
dramatis dalm lakon yang dalam lakon drama
disusun  Sebutkanlah 2 hal positif yang
 Menyebutkan hal-hal positif dapat dijadikan contoh
yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan
kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater
pesan moral seni teater Nusantara
Nusantara  Bagaimanakah kesan kalian
terhadap pertunjukan seni teater
tradisional “Randai” dari
Minangkabau?
 Apakah tema yang diangkat
dalam pertunjuakn seni teater
tradisional tersebut ?
 Bagaimanakah isi cerita dari
pertunjukan teater tradisional
55 Seni Budaya
Model RPP
Penilaian
Instrumen Instrumen
“Randai” dari Minangkabau
yang kalian saksikan ?
 Pesan moral apa yang hendak
disampaikan dalam lakon drama
tersebut ?
 Tunjukkan 2 hal positif yang
dapat dijadikan contoh
kehidupan dari keunikan dan
pesan moral dalam lakon drama
tersebut ?
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
56 Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater

Kompetensi dasar : 16.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan
olah pikir.
a. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan raga.
b. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan sukma.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Seni peran
Tanya jawab tentang materi seni peran.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara.
 Latihan untuk mempersiapkan raga
 Latihan untuk mempersiapkan sukma
57 Seni Budaya
Model RPP
 Elaborasi
 Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak II cerita “Ande – ande
lumut”.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Menyimpulkan hasil latihan dalam kelompok.
E. Sumber Belajar
- Musik untuk mengiringi latihan.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Melakukan teknik lanjutan Tes praktik/ Tes  Lakukanlah latihan teknik
olah tubuh, olah pikir dan kinerja simulasi lanjutan untuk:
olah suara a.olah tubuh
 Menetukan lakon/cerita b.olah pikir
sederhana yang sesuai c. olah suara
Uji petik prosedur

No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Olah tubuh
2 Olah suara
3 Olah pikir
4 Persiapan raga
5 Persiapan sukma
6 kreativitas
Keterangan :
58 Seni Budaya
Model RPP
5 = sangat baik 2 = kurang

4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
59 Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)

Kompetensi dasar : 16.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.
a. Menyusun rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Pertunjukan seni teater
Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Bertanya jawab tentang unsur premis, karakter, dan plot dalam skenario.
 Elaborasi
 Berkelompok untuk menentukan tema cerita yang akan dipentaskan dalam
pertunjukan karya seni teater.
60 Seni Budaya
Model RPP
 Membuat premis, karakter, dan plot.

 Penugasan untuk membuat skenario.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan hasil rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara berupa
skenario secara kelompok.
E. Sumber Belajar
- Contoh karya seni teater modern Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyusun sebuah rencana Tes praktik/ Tes  Susunlah sebuah rencana
pertunjukan teater Nusantara kinerja simulasi pertunjukan teater dari ... (
daerah di Nusantara )
Uji petik produk

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Premis
2 Karakter
3 Plot
4 Setting
5 Gagasan
6 kreativitas
Keterangan :
3 = sedang
61 Seni Budaya
Model RPP
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
62 Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)

Kompetensi dasar : 16.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam
berteater.
a. Menentukan lakon / cerita sederhana yang akan dipentaskan.
b. Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakon drama yang dipilih.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Ide / gagasan
b. Pemilihan peran (casting)
Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakondrama yang dipilih.
 Elaborasi
63 Seni Budaya
Model RPP

 Diskusi kelompok untuk menentukan lakon drama yang akan dipentaskan.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan hasil diskusi kelompok.
E. Sumber Belajar
Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menentukan pilihan peran Tes praktik/ Tes uji  Jelaskan bagaimana menentukan
(casting) sesuai lakon yang kinerja petik kerja lakon/cerita sederhana yang
dipilih sesuai
 Jelaskan bagaimana
menentukan pilihan peran
( casting )
Uji petik prosedur

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Penyampaian pendapat
2 Menghormati pendapat lain
3 Sikap demokratis
4 Kerjasama kelompok
5 kreativitas
Keterangan :
3 = sedang
64 Seni Budaya
Model RPP
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
65 Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)

Kompetensi dasar : 16.4. Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara di
sekolah.
a. Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.
b. Melaksanakan latihan bersama sesuai dengan lakon drama yang dipilih ( cerita “Ande –
ande lumut” ).

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Seni peran
b. Lakon drama “Ande – ande lumut”.
Latihan dasar teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.
66 Seni Budaya
Model RPP
 Elaborasi
 Berkelompok
 Melaksanakan latihan bersama dalam kelompok
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membahas kekurangan dan kelebihan dalam latihan bersama.
E. Sumber Belajar
- Musik pengiring dalam latihan
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengadaptasi karakter sesuai Tes praktik/ Tes uji  lakukan adaptasi karakter sesuai
peran yang dipilih kinerja petik kerja peran
 Melakukan latihan sesuai  Lakukanlah latihan sesuai lakon
lakon/peran peran
Uji petik prosedur

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Adaptasi karakter
2 Ekspresi jiwa
4 Pola permainan
5 kreativitas
Keterangan :
67 Seni Budaya
Model RPP

3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
68 Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )

Kompetensi dasar : 16.5. Menggelar pertunjukan seni teater di sekolah
a. Melaksanakan pertunjukan secara sederhana karya seni teater Nusantara disekolah.
Karakter siswa yang diharapkan : Percaya diri ( Confidence )

B. Materi Ajar
a. Pertunjukan seni teater
Mempersiapkan sarana dan prasarana yang diperlukan dalampertunjukan seni teater
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Pementasan secara sederhana karya seni teater Nusantara di sekolah.
 Elaborasi
 Penugasan untuk membuat kritik seni
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
69 Seni Budaya
Model RPP

c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan kritik seni terhadap organisasi penyelenggara dan kualitas karya
yang dipertunjukkan.
E. Sumber Belajar
- Tape rekorder / camera / handycam.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mempergelarkan secara Tes praktik/ Tes uji  Tampilkanlah karya yang sudah
sederhana permainan peran kinerja petik kerja dilatih di pergelaran teater
sesuai konteks cerita. sekolah
Uji petik prosedur

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Pola permainan
2 Karakter tokoh
3 Rias busana
4 Tata panggung
Uji petik produk

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Gagasan
2 Penyampaian pendapat
3 Kedalaman materi
4 Saran
Keterangan : 5 = sangat baik, 2 = kurang. 4 = baik, 1 = sangat kurang, 3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

70 Seni Budaya
Model RPP
( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
71 Seni Budaya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN nurr

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN nurr

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA

Mengetahui, .........., ..................... 20...

Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

CONTOH LEMBAR PENILAIAN

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah – langkah pembelajaran

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Lagu “Rangkaian Melati”.

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

 Mengaplikasikan unsur-unsur musik ke dalam lagu “ O Ulate” , seperti memberikan

Keterangan ceklis pada angka :

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Keterangan ceklis pada angka :

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Keterangan ceklis pada angka :

Mengetahui, .........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

 Mendiskusikan tentang tari berpasanga/kelompok dari Nusantara