No.

Dokumen : IK-KUR-001/L6
Rev. :0
Tanggal : 12 Juni 2015
`
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMK NU Bandar
Kompetensi Keahlian : TKR, TAV, TKJ, dan AK
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Semester : 1 (GASAL)
Kelas : X (Sepuluh)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Kompetensi Dasar : 3.3 Memahami konsep keindahan
4.3 Mempresentasikan konsep keindahan
Materi Pokok : Seni Budaya Nusantara
Alokasi Waktu : 9 JP (@40 Menit)
Pertemuan Ke : 1-3

A. KOMPETENSI INTI

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja
Seni Budayapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerjaSeni Budaya.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Memahami konsep keindahan
4.3 Mempresentasikan konsep keindahan
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

3.3.1 Menjelaskan pengertian keindahan

3.3.2 Mengkategorikan unsur seni rupa
3.3.3 Mengkategorikan prinsip seni rupa
3.3.4 Menjelaskan nilai estetis karya seni rupa
4.3.1 Mengidentifikasi konsep keindahan
4.3.2 mendemonstrasikan tentang konsep keindahan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah berdiskusi dan menggali, peserta didik dapat :

3.3.1 Menjelaskan pengertian keindahan
3.3.2 Menjelaskan unsur seni rupa
3.3.3 Menjelaskan prinsip seni rupa
3.3.4 Menjelaskan nilai estetis karya seni rupa
Mengidentifikasi konsep keindahan
4.3.1 mendemonstrasikan tentang konsep keindahan.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta:
2. KEINDAHAN DALAM ARTI ESTETIKA MURNI: Pengalaman estetis dari seseorang
dalam hubungannya dengan segala sesuatum yang dicerapnya KEINDAHAN DALAM
ARTI TERBATAS: Menyangkut benda-benda yang dicerap dengan penglihatan (keindahan
bentuk,warna secara kasat mata)
3. Konsep
Keindahan dapat dilihat melalui unsur-unsur seni rupa dan prinsip seni rupa

4. Prinsip
Menurut The Liang Gie jenis nilai yang melekat pada seni mencakup:1) nilai keindahan, 2)
nilai pengetahuan, 3) nilai kehidupan,
5. Prosedur
Untuk membuat karya seni rupa hal-hal yang diperhatikan yaitu: ide, gagasan, konsep, bahan
dan teknik, fungsi, dan keindahan/nilai estetis
1 Pengertian keindahan
2 Unsur seni rupa
3 Prinsip seni rupa:
4 Nilai estetis karya seni rupa

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE

1. Pendekatan berfikir : Sientific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.
 F. MEDIA, ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
a. Media:
Media LCD projector,
Laptop,
Bahan Tayang

G. Sumber Belajar
1. Buku teks pelajaran yang relevan
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran seni budaya kelas
XJakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran seni budaya kelas X
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
4. Modul/bahan ajar,
5. internet,
6. Sumber lain yang relevan

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. PERTEMUAN KE-1

Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan
Guru : 15
Orientasi Menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
 pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Konsep dan definisi keindahan menurut para ahli, dan berbagai pendapat lainnya.
 Unsur-unsur seni rupa
 Prinsip-prinsip seni rupa
 Ragam seni rupa
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan Mengamati: 90 menit
(Stimulation); 1 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topik.
2 Guru meminta siswa untuk melihat berbagai
macam contoh karya seni melalui bahan tayangan
dengan cara : Melihat tayangkan gambar/foto/
berikut ini:

Siswa membaca buku atau browsing melalui internet

berkaitan dengan konsep seni.
B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan
masalah (problem idetifikasi terhadap karya seni rupa tersebut
statement) mengenai
 Peserta didik melakukan identifikasi mengenai
perbedaan karya seni rupa tersebut, disertai
alasannya.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
melakukan identifikasi mengenai perbedaan karya
seni rupa tersebut, disertai alasannya.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi
melalui diskusi kelompok dan menulisakan hasil
identifikasinya dalam lembar notulen.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membuat hipotesa mengenai perbedaan
karya seni rupa tersebut, disertai alasannya.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk
membuat hipotesa mengenai perbedaan karya seni
rupa tersebut, disertai alasannya.
C. Pengumpulan data (Data Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Collection) mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang : Konsep dan definisi
keindahan menurut para ahli yang tidak dipahami dari
apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati.
Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi dan
data tambahan dari buku sumber serta internet.
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
1 Mengamati obyek/kejadian,
2 Membaca sumber lain selain buku teks, untuk
mencari dan membaca artikel tentang
 Konsep dan definisi keindahan menurut para
ahli
 Unsur-unsur seni rupa
 Prinsip-prinsip seni rupa
 Nilai estetis seni rupa
3 Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi
masalah terkait materi pokok yaitu
 Konsep dan definisi keindahan menurut para
ahli
 Unsur-unsur seni rupa
 Prinsip-prinsip seni rupa
  Nilai estetis seni rupa
 Aktivitas
 Peserta didik diminta membuat kajian dalam
bentuk portofolio tentang beberapa hasil-hasil
kebudayaan berdasarkan jenis-jenis kebudayaan.
 Peserta didik diminta menyelesaikan soal-soal
yang terdapat pada buku siswa kelas ataupun
soal-soal yang diberikan oleh guru.
 Mempraktikan
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
merancang karya seni rupa dua dimensi berupa karya
kaligrafi. Sedangkan karya tersebut dikumpulkan
sebelum UTS.
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta mendiskusikan berbagai
teknik dalam membuat karya seni rupa dua
dimensi dan mengkaitkannya dengan unsur seni
rupa (titik, garis,bidang, bentuk, ruang, warna dan
tekstur)
 Saling tukar informasi tentang :
 Konsep dan definisi keindahan menurut para
ahli
 Unsur-unsur seni rupa
 Prinsip-prinsip seni rupa
 Nilai estetis seni rupa
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Kegiatan Penutup (15 menit)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan atau memberikan tugas pekerjaan rumah kepada siswa untuk dikumpulkan
pertemuan berikutnya (tugas terlampir).
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. PERTEMUAN KE-2

Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

3. Pendahuluan
Guru : 15
Orientasi Menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
 pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Konsep dan definisi keindahan menurut para ahli, dan berbagai pendapat lainnya.
 Unsur-unsur seni rupa
 Prinsip-prinsip seni rupa
 Ragam seni rupa
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
4. Kegiatan Inti
Pengumpulan data (Data Mengumpulkan informasi 90 menit
Collection) Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait
materi pokok yaitu
 Konsep dan definisi keindahan menurut para
ahli
 Unsur-unsur seni rupa
 Prinsip-prinsip seni rupa
 Nilai estetis seni rupa
 Aktivitas
1 Peserta didik diminta membuat analisis tentang
definisi keindahan menurut para ahli.
2 Peserta didik diminta menyelesaikan soal-soal
yang terdapat pada buku siswa kelas ataupun soal-
soal yang diberikan oleh guru.
 Siswa mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
 Konsep dan definisi keindahan menurut para
ahli
 Unsur-unsur seni rupa
 Prinsip-prinsip seni rupa
 Nilai estetis seni rupa
3 Dengan saling berdiskusi, siswa yang satu dengan
yang lainnya saling menanggapi dengan aktif oleh
peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi,menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Pembuktian / Mengembangkan  Siswa membandingkan hipotesis awal dengan
dan menyajikan hasil karya informasi yang didapatnya melalui internet.
 membuat perbandingan dan verifikasi terhadap data
dan informasi yang diperoleh.dan mencatatkan hasil
verifikasinya dalam lembar notulensi.
Kegiatan Penutup (15 menit)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan atau memberikan tugas pekerjaan rumah kepada siswa untuk dikumpulkan
 pertemuan berikutnya (tugas terlampir).
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

3. PERTEMUAN KE-3
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
5. Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
 pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: 15
 Konsep dan definisi keindahan menurut para ahli, dan berbagai pendapat lainnya. Menit
 Unsur-unsur seni rupa
 Prinsip-prinsip seni rupa
 Ragam seni rupa
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
6. Kegiatan Inti
Pembuktian Mengkomunikasikan 90 menit)
Peserta didik berdiskusi berdasarkan buku paket kelas x
halaman 3-18 untuk menyimpulkan.
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang : Unsur-unsur seni rupa, prinsip
seni rupa.
 Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan
masalah ditanggapi oleh kelompok yang
 mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang: unsur-unsur seni rupa dan
prinsip seni rupa
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran

Mengasosiasikan
 Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan
dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
tentang: konsep keindahan
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan / pertemuan sebelumnya maupun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai: unsur seni rupa, prinsip seni rupa, dan
nilai estetis bersifat subyektif dan obyektif
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
Unsur seni rupa, prinsip seni rupa, dan nilai estetis.
Kegiatan Penutup
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan atau memberikan tugas pekerjaan rumah kepada siswa untuk dikumpulkan
pertemuan berikutnya (tugas terlampir).
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR (PHB)

1. PENILAIAN PENGETAHUAN

KD KD IPK Kegiatan Penugasan Keterangan

3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan Siswa menyebutkan KMTT dikumpulkan
konsep keindahan pengertian keindahan unsur-unsur seni setelah tugas
3.3.2 Mengkategorikan rupa dan prinsip- tersebut
unsur seni rupa prinsip seni rupa. diselesaikan
3.3.3 Mengkategorikan di kemudian
prinsip seni rupa hari, dan
3.3.4 Menjelaskan nilai dilaporkan ke
estetis karya seni rupa guru mapel
agar
mendapatkan
nilai

Instrument: Sebutkan dan jelaskan macam-macam unsur seni rupa dan prinsip seni rupa!
PENILAIAN KETERAMPILAN

KD KD IPK Kegiatan PenugasanJ Ket

4.3 Mempresentasikan 4.3.1 Mengidentifikasi Siswa KMTT tugas
konsep keindahan konsep keindahan mendemontrasikan membuat
4.3.2 tentang seni dan kaligrafi
mendemonstrasikan keindahannya dalam tersebut
tentang konsep bentuk gambar dikumpulkan
keindahan ke dalam kaligrafi pada kertas sebelum
sebuah karya seni rupa ukuran A3 dengan UTS.
dua dimensi (kaligrafi) memperhatikan
unsur-unsur seni
rupa dan prinsip-
prinsip seni rupa.
  KRITERIA PENILAIAN PRODUK PRESENTASI KONSEP KEBUDAYAAN
Aspek yang dinilai Skor
Ketepatan
No. Nama/Kelompok Tampilan ketatabahasaan Ketepatan materi
waktu Perolehan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
Point Keterangan Aspek Yang Dinilai

Tampilan Ketatabahasaan Ketepatan sasaran Ketepatan waktu

1 Kurang menarik Kurang sistematis Kurang tepat Kurang tepat

2 Cukup menarik Cukup sistematis Cukup tepat Cukup tepat

3 Menarik Sistematis Tepat Tepat

4 Sangat menarik Sangat sistematis Sangat tepat Sangat tepat

1) Tes Lisan
a. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
1. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan 1-3 (Terlampir)
2. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi
Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 pengertian kebudayaan, menentukan pengertian kebudayaan, jenis-jenis kebudayaan,
dan contoh hasil kebudayaan
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM
atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
pengertian kebudayaan, menentukan pengertian kebudayaan, jenis-jenis kebudayaan, dan
contoh hasil kebudayaan

Bandar, Juli 2017

Waka. Kurikulum Guru Mata Pelajaran,

Iman Noto Susanto, S.Pd Alfi Syakirina, S.Pd

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMK NU Bandar

Drs. Saifuddin