Anda di halaman 1dari 19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Model Pembelajaran:

Discovery Learning

pada

Seni Budaya

1
No. Dokumen : IK-KUR-001/L6
Rev. :0
Tanggal : 12 Juni 2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nama Sekolah : SMK NU Bandar
Kompetensi Keahlian : TKR, TAV, TKJ, dan AK
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Semester : 1 (GASAL)
Kelas : X (Sepuluh)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Kompetensi Dasar : 3.5 Menganalisis Seni budaya Nusantara
4.5 Merumuskan perkembangan seni budaya
nusantara
Materi Pokok : Seni Budaya Nusantara
Alokasi Waktu : 6 JP (@40 Menit)
Pertemuan Ke :

A. Kompetensi Inti (KI)

K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut.


Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsive, dan proaktif dan menunjukan
K2 sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi se efektif
dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
K3 humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
K4 pengembangan dari yang dipelajari di sekolah se mandiri dan mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)


3.5 Menganalisis perkembangan seni budaya Nusantara.
4.5 Merumuskan perkembangan seni budaya Nusantara

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


3.5.1 Mengklasifikasikan perkembangan seni budaya nusantara
3.5.2 menjelaskan perkembangan seni rupa nusantara
3.5.3 menjelaskan perkembangan seni musik nusantara
3.5.4 menjelaskan perkembangan seni tari nusantara
2
3.5.5 menjelaskan perkembangan seni teater nusantara
4.5.1. Mempresentasikan perkembangan seni budaya nusantara
4.5.2. Menanggapi perkembangan seni budaya nusantara

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan penyajian video, membaca buku teks, diskusi dan penggalian
informasi, diharapkan peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian Seni Budaya nusantara dengan jujur dan benar
2. Mengemukakan contoh Seni Budaya Nusantara dengan damai dan bertanggung jawab
3. Mengklasifikasikan perkembangan seni budaya nusantara berdasarkan jenisnya dengan teliti
dan bertanggung jawab
4. Menganalisis perkembangan seni rupa nusantara dengan responsive
5. Menganalisis perkembangan seni musik nusantara dengan responsive
6. Menganalisis perkembangan seni tari nusantara dengan responsive
7. Menganalisis perkembangan seni teater nusantara dengan responsive

E. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
2. Seni budaya nusantara adalah ragam kesenian tradisional yang berasal dari daerah-
daerah yang berada di Indonesia.

3. Konsep
- Menjelaskan tentang seni budaya nusantara
- Menyebuutkan unsur-unsur seni budaya nusantara
- Menyebutkan contoh-contoh seni budaya nusantara
4. Prinsip
Ragam Seni budaya Nusantara dapat dibedakan menjadi 4 kesenian, yaitu: /seni rupa,
seni musik, seni tari, dan seni teater.
5. Prosedur
a) Menjelaskan perkembangan Seni rupa nusantara.
b) Menjelaskan perkembangan seni musik nusantara
c) Menjelaskan perkembangan seni tari nusantara.
d) Menjelaskan perkembangan seni teater nusantara.
Materi:
 pengertian seni budaya nusantara
 contoh-contoh seni budaya nusantara
 jenis-jenis seni budaya nusantara
 perkembangan seni rupa nusantara
 perkembangan seni musik nusantara
 perkembangan seni tari nusantara
 perkembangan seni teater nusantara

F. Pendekatan, Model, dan Metode

3
1. Pendekatan berfikir : Sientific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.

G. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang

H. Sumber Belajar
1. Buku teks pelajaran yang relevan
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran seni budaya
kelas XJakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran seni
budaya kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
4. Modul/bahan ajar,
5. internet,
6. Sumber lain yang relevan

I. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, 15
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Menit
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 pengertian seni budaya nusantara
 contoh-contoh seni budaya nusantara
4
 jenis-jenis seni budaya nusantara
 perkembangan seni rupa nusantara
 perkembangan seni musik nusantara
 perkembangan seni tari nusantara
 perkembangan seni teater nusantara
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan  Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh
(Stimulation); Guru.
 Guru memfasilitasi.
 Siswa membaca buku berkait dengan keindahan
seni budaya Nusantara
 Guru mengamati siswa.
 Siswa berdiskusi tentang berbagai jenis seni budaya
nusantara
 Guru memperhatikan jawaban siswa.
 Siswa mengidentifikasi jenis-jenis seni budaya.
 Guru memfasilitasi.

B. Pernyataan/identifikasi  Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi


masalah (problem perkembangan seni 85 menit
statement)  Siswa mendiskusikan tentang:
 pengertian seni budaya nusantara
 contoh-contoh seni budaya nusantara
 jenis-jenis seni budaya nusantara
 perkembangan seni rupa nusantara
 perkembangan seni musik nusantara
 perkembangan seni tari nusantara
 perkembangan seni teater nusantara
dengan cara membaca buku dan browsing internet.
 Siswa mengidentifikasi pengertian seni
budaya nusantara
 contoh-contoh seni budaya nusantara
 jenis-jenis seni budaya nusantara
 perkembangan seni rupa nusantara

5
 perkembangan seni musik nusantara
 perkembangan seni tari nusantara
 perkembangan seni teater nusantara
sesuai dengan yang ditemukan.
 Guru memfasilitasi, dan memaparkan hasil temuan
siswa bahwa tiap cabang seni mempunyai jenis-
jenis karya seni budaya nusantara yang berbeda.
C. Pengumpulan data  Siswa menggali informasi tentang:
(Data Collection)  pengertian seni budaya nusantara
 contoh-contoh seni budaya nusantara
 jenis-jenis seni budaya nusantara
 perkembangan seni rupa nusantara
 perkembangan seni musik nusantara
 perkembangan seni tari nusantara
 perkembangan seni teater nusantara

 Guru membagi materi tugas yang berbeda kepada


tiap kelompok yang meliputi seni rupa (kelompok
1), seni music (kelompok 2), seni tari (kelompok
3), dan seni teater (kelompok 4)
 Siswa menyampaikan pada kelompok lain
berkaitan dengan:
 pengertian seni budaya nusantara
 contoh-contoh seni budaya nusantara
 jenis-jenis seni budaya nusantara
 perkembangan seni rupa nusantara
 perkembangan seni musik nusantara
 perkembangan seni tari nusantara
 perkembangan seni teater nusantara

D. Pembuktian  Siswa menelaah perkembangan seni budaya dalam


(verification) kelompok, Kelompok 1 menelaah perkembangan
seni rupa nusantara, kelompok 2 menelaah
perkembangan seni music nusantara, kelompok 3
menelaah perkembangan seni tari nusantara, dan
kelompok 4 menelaah perkembangan seni teater
nusantara.
 Guru mendampingi siswa dalam menelaah
perkembangan seni budaya nusantara
 Siswa Menganalisis perkembangan seni budaya
Nusantara sesuai dengan perkembangan yang
sudah ditemukan.
 Guru memfasilitasi
3. Penutup (20 menit)

Kegiatan Penutup
6
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan atau memberikan tugas pekerjaan rumah kepada siswa untuk
dikumpulkan pertemuan berikutnya (tugas terlampir).
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

1. Pertemuan ke 2
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, 15
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Menit
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 pengertian seni budaya nusantara
 contoh-contoh seni budaya nusantara
 jenis-jenis seni budaya nusantara

7
 perkembangan seni rupa nusantara
 perkembangan seni musik nusantara
 perkembangan seni tari nusantara
 perkembangan seni teater nusantara
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (85 menit)
5.Menarik  Siswa membuat bahan presentasi tentang:
kesimpulan  perkembangan seni rupa nusantara
(generalization)  perkembangan seni musik nusantara
 perkembangan seni tari nusantara
 perkembangan seni teater nusantara
 Siswa secara berkelompok menyajikan tentang
perkembangan seni budaya nusantara
 Guru mengawasi jalannya diskusi
 Siswa lain mengajukan pertanyaan dan memberikan
tanggapan terhadap presentasi.
 Siswa menjawab pertanyaan dan menerima tanggapan dari
siswa lain dan guru.
 Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan
tentang perkembangan seni budaya nusantara
3. Penutup (20 menit)

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).

8
 Mengagendakan atau memberikan tugas pekerjaan rumah kepada siswa untuk
dikumpulkan pertemuan berikutnya (tugas terlampir).
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Pertemuan ke-3

Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
4. Pendahuluan
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
15
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
Menit
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 pengertian seni budaya nusantara
 contoh-contoh seni budaya nusantara
 jenis-jenis seni budaya nusantara
 perkembangan seni rupa nusantara
 perkembangan seni musik nusantara
 perkembangan seni tari nusantara
 perkembangan seni teater nusantara
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
9
langkah-langkah pembelajaran.

5. Kegiatan Inti (85 menit)


5.Menarik  Siswa membuat bahan presentasi tentang:
kesimpulan  perkembangan seni rupa nusantara
(generalization)  perkembangan seni musik nusantara
 perkembangan seni tari nusantara
 perkembangan seni teater nusantara
 Siswa secara berkelompok menyajikan tentang
perkembangan seni budaya nusantara
 Guru mengawasi jalannya diskusi
 Siswa lain mengajukan pertanyaan dan memberikan
tanggapan terhadap presentasi.
 Siswa menjawab pertanyaan dan menerima tanggapan dari
siswa lain dan guru.
 Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan
tentang perkembangan seni budaya nusantara
6. Penutup (20 menit)

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan atau memberikan tugas pekerjaan rumah kepada siswa untuk
dikumpulkan pertemuan berikutnya (tugas terlampir).
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

J. Penilaian Hasil Belajar (PHB)


a. Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis pilihan ganda dan essay
 Penilaian keterampilan : Penilaian diskusi

10
PENILAIAN PENGETAHUAN
 TES TERTULIS : PILIHAN GANDA ESSAY
Kisi-kisi soal
Kompe Bentu No
tensiDa IPK Materi Indikator Soal k Soal Soa
sar l

3.5 3.5.1 Seni Budaya 1. Menjelaskan pengertian Seni Budaya Essay 8


Mengan Mengemuka Nusantara PG 2
2. Mengemukakan cabang Seni Budaya
alisis kan Essay 7
3. Mendeskripsikankan makna keindahan
perkem keindahan PG 1
bangan 4. Mengemukakan contoh Seni Budaya
seni budaya
seni Nusantara
Nusantara.
budaya
Nusanta
3.5.2 Perkembangan 5. Mengidentifikasi perkembangan PG 3
ra
Mengklasifi Seni Budaya Essay 9
kasikan Nusantara
6. Mengklasifikasikan keindahan seni
keindahan (Seni Rupa, PG 4
budaya nusantara
seni budaya Seni Musik, Essay 10
Nusantara. Seni tari, dan
Seni Teater
3.5.3 Keindahan 7. Menganalisis keindahan seni rupa PG 5
Menganalisi Seni Budaya nusantara PG 6
s Nusantara Essay 11
8. Menganalisis keindahan seni musik
perkembang Essay 12
nusantara
an seni
9. Menganalisis keindahan seni tari
budaya
nusantara
Nusantara.
10. Menganalisis keindahan seni
teater nusantara

11
Soal dan Kriteria Penskoran
N
Soal KunciJawaban Skor
o
1. Gagasan tari nusantara dapat bersumber dari a. Tari Merak dan 2
tradisi yang ada. Bentuk tari daerah dipengaruhi Tari Kudalumping
oleh bentuk tradisi, adat, dan budaya daerah b. Tari Roro Mendut
setempat. Tari yang diambil dari gagasan cerita dan tari Reog
binatang (fable) adalah … c. Tari Kudalumping
dan Tari Saman
d. Tari Reog dan Tari
Gambyong
e. Tari Roro Mendut
dan tari Merak
2. Berdasarkan jenis dan perwujudannya, seni a. seni pertunjukkan, seni 2
sebagai bagian dari kebudayaan memiliki jenis rupa, dan seni media
yang beragam. Jenis-jenis seni dapat rekam
dikelompokkan berdasarkan penampilan, media b. seni rupa, dan seni
dan juga cabangnya. Menurut cabangnya seni pertunjukkan
dapat dibedakan menjadi empat yaitu … c. seni rupa, seni musik,
seni tari dan seni
teater
d. seni audio, seni visual,
dan seni audiovisual
e. seni pertunjukan dan
seni media rekam
3. a. Warna, garis 2
lengkung, bentuk
dan gagasan
b. visual, bidang,
warna dan tekstur
c. Ruang, gagasan,
bidang, dan tekstur
d. Gagasan, visual,
Amatilah lukisan di atas. Apa saja unsur-unsur warna dan garis
seni yang ada dalam lukisan tersebut ! e. Bidang, tekstur,
garis dan warna

12
N
Soal KunciJawaban Skor
o
4. No. Nama Alat a. 2, dan 5 2
Musik b. 5 dan 1
1 Gitar c. 3 dan 4
d. 1 dan 2
2 Gamelan
e. 3 dan 5
3 Angklung
4 Bass
5 Seruling
Berdasarkan tabel diatas manakah yang bukan
merupakan alat musik tradisional?

5. Seni rupa di Indonesia sudah dimulai dari zaman a. Terdapat garis 2


prasejarah hingga saat ini. Ada berbagai jenis lurus, bidang
seni diantaranya seni patung, seni pahat, seni segitiga, dan
lukis, dan lain-lain. Manakah hasil analisis di warna coklat.
bawah ini yang tidak tepat ! b. Terdapat garis
melengkung,
bidang lingkaran,
warna merah muda
c. Terdapat
lingkaran, warna
merah, dan garis
melengkung
d. Terdapat bidang
persegi, garis
horizontal dan
warna merah
e. Terdapat bidang
segitiga, warna
kuning, dan garis
vertikal
6. Ada berbagai macam genre lagu, salah satunya a. Ritme, tekstur, warna 2
adalah keroncong. Jenis music keroncong dan harmoni
mempunyai ciri khas, unsur-unsur apa saja yang b. Visual, melodi, ritme
akan muncul dari pertunjukan music keroncong ? dan Tempo
c. Melodi, Irama,
Harmoni dan tempo
d. Irama, tekstur, bidang,
dan actor
e. Actor, harmoni,
tekstur dan irama

13
N
Soal KunciJawaban Skor
o
7. Seni musik memiliki beberapa jenis atau genre, Campursari adalah sejenis 4
contohnya Pop, Rock, Jazz, R n B, Keroncong, orkes keroncong yang 4 : apabila
Campursari dan lain-lain. Apa yang kamu nama dan alat musiknya jawaban
ketahui dari genre musik Campursari, jelaskan ! di padukan dengan alat lengkap dan
music gamelan dan alat benar
music dangdut (elektrik). 3 : apabila
campursari dalam dunia jawaban
musik nasional Indonesia benar tapi
mengacu pada campuran ( kurang
crossover ) beberapa lengkap
genre music kontemporer 2 : apabila
Indonesia. jawaban
kurang benar
1 : apabila
jawaban salah
8. Batik merupakan salah satu karya seni budaya  Harry Sulastianto: 4
yang bangsa Indonesia miliki sejak beberapa Pengertian seni budaya 4 : apabila
ratus tahun yang lalu dan tetap bermanfaat serta adalah suatu keahlian jawaban
digunakan hingga saat ini. Bahkan, hasil karya mengeluarkan ide-ide lengkap dan
seni budaya Indonesia yang satu ini telah serta pemikiran indah, benar
digunakan sebagai identitas / ciri khas negara termasuk mewujudkan 3 : apabila
Indonesia yang tidak dimiliki oleh negara – kemampuan dan jawaban
negara lainnya. Apa yang dimaksud dengan seni imajinasi pandangan benar tapi
budaya, jelaskan? akan suasana, benda kurang
atau karya yang bisa lengkap
menimbulkan rasa 2 : apabila
indah sehingga jawaban
menciptakan peradaban kurang benar
yang lebih maju. 1 : apabila
 M. Thoyibi: Pengertian jawaban salah
seni adalah perwujudan
rasa seni yang sudah
membudaya, yang
termasuk dalam aspek
kebudayaan, sudah bisa
dirasakan oleh orang
banyak dalam kurun
waktu perjalanan
sejarah peradaban
manusia.

14
N
Soal KunciJawaban Skor
o
9. 1. Titik : berawal 5
dari titik sehingga 5 : jika
dapat membentuk menjawab
garis dan ruang lengkap dan
2. Garis : terdapat benar 5 unsur
garis lengkung, 4 : jika
lurus, vertical, dan menjawab
Gambar diatas adalah contoh relief dari candi horizontal lengkap dan
Borobudur. Tentukan unsur-unsur seni apa saja 3. Bidang : ada benar 4 unsur
yang terdapat dalam seni rupa tersebut ! beberapa bidang 3 : jika
diantaranya bidang menjawab
yang berbentuk lengkap dan
kotak, bulat benar 3 unsur
4. Bentuk : terdapat 2 : jika
bentuk manusia menjawab
dalam berbagai lengkap dan
pose, benar 2 unsur
5. Tekstur: karya 1 : jika
tersebut jawaban salah
merupakan
pahatan sehingga
ada tekstur yang
menonjol, kasar
dan halus

10 Wayang wong merupakan salah satu kebudayaan Unsur internal 5


. nusantara asli yang berasal dari tanah jawa a. Aktor : rama, 5 : jika
walaupun beberapa diantaranya mendapat rahwana, dewi sinta, menjawab
pengaruh dari kebudayaan hindu. Salah satu epos hanoman lengkap dan
terkenal yang sering dipentaskan dalam teater b. Kostum : benar 5 unsur
adalah kisah Ramayana. Tentukan unsur-unsur menggunakan kostum 4 : jika
internal dalam teater, jelaskan ! adat jawa menjawab
pewayangan yang lengkap dan
disertai topeng benar 4 unsur
c. Pentas : tata lampu, 3 : jika
property berupa menjawab
gunungan, tangga lengkap dan
d. Naskah benar 3 unsur
e. Sutradara 2 : jika
menjawab
lengkap dan
benar 2 unsur
1 : jika
15
N
Soal KunciJawaban Skor
o
jawaban salah

11 a. Tari Saman 5
. - Berasal dari 5 : jika
daerah Aceh mengemukak
- Jumlah penari : 9 an adanya
wanita perbedaan
- Tari tersebut dan
menggunakan persamaan
kostum dan tat dan juga
arias yang jawaban
menarik lengkap
- Gerakan tari 4 : jika
menarik karena mengemukak
mempunyai an adanya
teknik yang cepat perbedaan
dan selang seling dan
b. Tari piring persamaan
- Berasal dari dan juga
Kedua gambar di atas merupakan contoh seni tari daerah jawaban agak
nusantara. Apakah yang dapat kalian kemukakan Minangkabau lengkap
dari kedua gambar tersebut ? - Jumlah penari : 6 3 : jika
(4 wanita + 2 jawaban agak
pria) lengkap tetapi
- Menggunakan belum
kostum dan tat mengemukaa
arias yang kn adanya
menarik perbedaan
- Menggunakan dan
property berupa persamaan
piring 2 : jika
- Gerakannya jawaban
menarik karena kurang
dipadukan dengan lengkap
property piring 1 : jika
jawaban salah

12 Seni teater dapat disaksikan di atas panggung, Taeter Teater 5


. media televisi, atau layar perak (bioskop). Tradisiona Modern 5 : jika
contohnya adalah pementasan andhe-andhe l mengemukak
lumut dan pementasan teater lawak OVJ. Bersifat Diketahui an adanya
Bandingkan kedua jenis teater tersebut ! anonim penciptany perbedaan
a dan
16
N
Soal KunciJawaban Skor
o
Bersifat Bersifat persamaan
turun temporal dan juga
temurun jawaban
Pertunjuka Pertunjuka lengkap
n perlu n bersifat 4 : jika
latihan spontan mengemukak
an adanya
perbedaan
dan
persamaan
dan juga
jawaban agak
lengkap
3 : jika
jawaban agak
lengkap tetapi
belum
mengemukaa
kn adanya
perbedaan
dan
persamaan
2 : jika
jawaban
kurang
lengkap
1 : jika
jawaban salah

PENILAIAN KETERAMPILAN
 DISKUSI

Indikator penilaian keterampilan :


4.5.1 Mempresentasikan perkembangan seni budaya nusantara.

Instrumen :

1. Lembar Pengamatan Diskusi

17
 KRITERIA PENILAIAN DISKUSI
Aspek yang dinilai Skor

N Nama/Kelo Kerjasam Keterampilan Menjawab


Presentas Peroleh
o. mpok a Bertanya Pertanyaan
i an
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
Point Keterangan Aspek Yang Dinilai
Keterampilan Menjawab
Kerjasama Presentasi
Bertanya Pertanyaan
1 Kurang Kurang Kurang Kurang
2 Cukup Cukup Cukup Cukup
3 Baik Menarik Baik Baik
4 Sangat Baik Sangat Menarik Sangat Baik Sangat Baik
a. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
1. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan 1-3 (Terlampir)
2. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 pengertian seni budaya nusantara
 jenis-jenis seni budaya nusantara
 fungsi seni budaya nusantara.
 Ciri-ciri seni budaya nusantara.

18
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM
atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 pengertian seni budaya nusantara
 contoh-contoh seni budaya nusantara
 jenis-jenis seni budaya nusantara
 perkembangan seni rupa nusantara
 perkembangan seni musik nusantara
 perkembangan seni tari nusantara
 perkembangan seni teater nusantara

Bandar, Juli 2017

Mengetahui
Waka. Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Iman Noto Susanto, S.Pd Alfi Syakirina, S.Pd

Mengetahui,
Kepala SMK NU Bandar

Drs. Saifuddin

19