KURIKULUM

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 8 SURAKARTA

MATA PELAJARAN
SENI BUDAYA
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN JAKARTA

KELAS : X ( SEPULUH )
MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu ; (1) kompetensi sikap spiritual,
(2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial meliputi, “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching) yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
pengetahuan faktual, konseptual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
prosedural berdasarkan rasa ingin dengan pengembangan dari yang
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dipelajarinya di sekolah secara mandiri
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dan mampu menggunakan metode sesuai
dengan wawasan kemanusiaan, kaidah keilmuan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami konsep budaya seni 4.1 Memilah konsep budaya seni
berdasarkan simbul. berdasarkan simbul.
3.2 Memahami konsep seni 4.2 Memilah konsep seni
berdasarkan jenis nilai estetis. berdasarkan jenis nilai estetis.
3.3 Memahami apresiasi seni budaya 4.3 Melakukan apresiasi seni budaya
Nusantara dan fungsinya Nusantara dan fungsinya
3.4 Menganalisis seni budaya tradisi 4.4 Mengartikulasikan karya seni budaya
tradisi
3.5 Menganalisis pengembangan karya seni 4.5 Mengartikulasikan pengembangan karya
Nusantara seni Nusantara
 KOMPETENSI DASAR
3.6 Menganalisis pengaruh seni budaya
mancanegara terhadap seni budaya
Nusantara
3.7 Menganalisis karya kolaborasi seni
Nusantara
3.8 Menganalisis karya pameran seni
Khususnya Seni Budaya Seni Rupa
terkait persiapan dengan membiasakan
tertip waktu, mumbuang sampah pada
tempatnya, mengembalikan barang ke
asalnya, berbahasa santun ke siapa saja.
3.9 Menganalisis pertunjukkan karya seni
KOMPETENSI DASAR
4.6 Mengartikulasikan pengaruh seni budaya
mancanegara terhadap seni budaya
Nusantara
4.7 Membuat karya kolaborasi seni
Nusantara
4.8 Memanipulasi pameran karya seni
Khususnya Seni Budaya Seni Rupa
terkait persiapan dengan membiasakan
tertip waktu, mumbuang sampah pada
tempatnya, mengembalikan barang ke
asalnya, berbahasa santun ke siapa saja.
4.9 Memanipulasi pertunjukkan karya seni

Catatan

1. Mengingat selama ini KD dalam mapel seni budaya terkesan parsial (terkotak-kotak)
antara cabang seni satu dengan lainnya, maka KD kita rubah supaya tidak terkesan
parsial.

2. Dari hanya 4 KD dirasionalisasikan menjadi 9 KD

3. Kedalaman dan isi materi disesuaikan dengan kondisi sekolah yang bersangkutan.

4. Dalam KD ini tidak secara eksplisit menyebut cabang seni seperti KD sebelumnya,
dengan harapan tidak terkesan mengintervensi, dan/atau menonjolkan salah satu
cabang seni, tetapi memberi ruang kebebasan kepada guru dan siswa untuk
mengapresiasi kekayaan seni budaya Nusantara, dengan tetap
mengetahui/mengapresiasi seni budaya tradisi dimana sekolah berada.

5. KD ini disusun untuk memberikan wadah kepada anak dalam mencari tahu, mempelajari
kekayaan seni budaya nusantara, dengan mengutamakan pada aspek afektif dan
kognitif, sedangkan aspek psikomotorik tetap diberikan tetapi bukan sebagai tujuan
utama dalam mapel seni budaya.

Mengetahui Surakarta, 18– 07 – 2019.

Kepala SMK Negeri 8 Surakarta WKS 1

SRI EKOWATI, SST WAGIMIN, S.Pd.,M.Pd.

NIP. 19720820 199503 2 004. NIP. 197211012007011009