Tahapan dalam projek “Melestarikan Warisan Budaya Daerah TARI GLIPANG”

Tahap PENGENALAN (Temukan): Mengenali dan membangun kesadaran murid terhadap pengetahuan lokal
1. Pengantar materi 2. Bentuk dan fungsi 3. Budaya lokal serta 4. Mengulas kembali
budaya nusantara budaya Pengaruh budaya budaya local
terhadap pilihan aksi “Tari
kehidupan dan Glipang”
karakter manusia
Tahap KONTEKTUAL (MENGGALI MAKNA): Menggali bentuk-bentuk kearifan lokal yang ada di wilayah masing-masing
5. Melihat langsung 6. Mengulas kembali
budaya local “Tari kesatuan
Glipang” beserta kelengkapan
kesatuan peristiwa Budaya Lokal “Tari
sejarah dan Glipang”
pemaknaannya
Tahap AKSI (Lakukan): Mewujudkan pelajaran yang mereka dapat melalui bentuk aksi pelestarian budaya lokal
7. Membuat 8. Membuat rencana 9. Merealisasikan 10. Merealisasikan 11. Merealisasikan
kelompok semua kerja kelompok rencana kerja rencana kerja rencana kerja
unsur kelengkapan sesuai dengan sesuai bidang sesuai bidang sesuai bidang
budaya lokal “Tari bidang yang masing-masing masing-masing masing-masing
Glipang” (baju, diminati (baju, unsur (baju, tari, unsur (baju, tari, unsur (baju, tari,
tari, fortofolio, tari, fortofolio, fortofolio, video) fortofolio, video) fortofolio, video)
video) video)
12. Merealisasikan 13. Merealisasikan 14. Merealisasikan 15. Merealisasikan 16. Merealisasikan
rencana kerja rencana kerja rencana kerja rencana kerja rencana kerja
sesuai bidang sesuai bidang sesuai bidang sesuai bidang sesuai bidang
masing-masing masing-masing masing-masing masing-masing masing-masing
unsur (baju, tari, unsur (baju, tari, unsur (baju, tari, unsur (baju, tari, unsur (baju, tari,
 fortofolio, video) fortofolio, video) fortofolio, video) fortofolio, video) fortofolio, video)
17. Merealisasikan 18. Merealisasikan 19. Persiapan aksi “Tari 20. Evaluasi aksi “Tari
rencana kerja sesuai rencana kerja sesuai Glipang” Glipang”
bidang masing-masing bidang masing-masing
unsur (baju, tari, unsur (baju, tari,
fortofolio, video) fortofolio, video)
Tahap REFLEKSI dan TINDAK LANJUT (Bagikan): Melengkapi proses dengan aksi pelestarian budaya lokal serta melakukan evaluasi dan
refleksi
21. Evaluasi aksi 22. refleksi 23. Cerita perjalanan
karyaku “Melestarikan
warisan daerahku TARI
GLIPANG”
1. Persiapan
Pengantar 1. Guru membekali diri dengan pengetahuan
akan definisi dan berbagai bentuk ragam
materi budaya nusantara, asas kemanfaatan serta
budaya hubungan dengan profil pelajar pancasila
nusantara Pelaksanaan
1. Guru mengawali projek dengan memberi
wawasan tentang bentuk ragam budaya
nusantara.
2. Guru mempersilahkan peserta didik mengulas
kembali apa yang ketahui tentang bentuk
ragam budaya nusanatara.
3. Guru menggali lebih dalam seberapa dalam
pengetahuan peserta didik berkenaan dengan
bentuk ragam budaya nusanatara.
4. Setelah itu, guru bertanya kepada peserta
didik apa saja yang diketahui, manfaat, serta
hubungan budaya nusantara dengan profil
pelajar pancasila. Beberapa pertanyaan
pemantik yang bisa dipakai:
a. Apa yang kalian ketahui tentang budaya
nusantara?
b. Apa manfaat mempelajari budaya nusantara?
c. Bagaiman relevansi (hubungan) budaya
Bahan untuk guru
1. Ragam budaya nusnatara
https://www.kompasiana.com/
ilva75996/601238e98ede4854047f7be2/ragam-
budaya-nusantara
Objektif:
- Sebagai pengantar, peserta didik tertarik untuk
masuk ke dalam pengenalan bentuk ragam
budaya nusantara
- Peserta didik mengenal salah satu bentuk ragam
budaya nusantara.
Tips:
Jika peserta didik tidak tahu akan berbagai
bentuk ragam budaya nusanatara, guru dapat
memberikan beberapa contoh dari bahan bacaan
di atas atau mencari bentuk ragam budaya
nusantara yang ada di wilayah masing-masing
yang memiliki hubungan dengan nilai-nilai profil
pelajar pancasila.
 nusantara dengan profil pelajar pancasila?
Tugas
Peserta didik diminta untuk mencari tahu salah satu
bentuk ragam budaya nusanatara yang dekat dengan
lingkungan peserta didik.

2. Persiapan Bahan untuk guru

 Bentuk dan 1. Guru membekali diri dengan pengetahuan
akan bentuk dan fungsi budaya nusantara.
fungsi
Pelaksanaan
budaya
1. Guru membuat kelompok peserta didik
berdasarkan jenis temuan tentang budaya
nusatara.
2. Guru mempersilahkan siswa presentasi
tentang temuan tentang bentuk dan ragam
budaya nusantara.
3. Guru mempersilahkan siswa yang lain
menanggapi apa yang disampaikan kelompok
presentasi.
4. Guru mengulas lebih dalam bentuk ragam
budaya beserta fungsinya dengan
menggunakan video bentuk ragam budaya
nusantara.
5. Setelah itu, guru bertanya kepada peserta
didik apa saja yang diketahui tentang bentuk
dan fungsi ragam budaya nusantara. Beberapa
pertanyaan pemantik yang bisa dipakai:
a. Apa saja bentuk ragam budaya nusantara?
b. Apa saja fungsi masing-masing bentuk
ragam budaya.
6. Guru membuat game kecil dikelas
GAME KECIL SISWA
1. 8 macam keragaman budaya nusantara
https://www.gramedia.com/literasi/keragaman-
budaya-indonesia/
2. Keragaman budaya Indonesia
https://www.youtube.com/watch?
v=YL28FOR0pVM
3. Rumah adat
https://www.ruparupa.com/blog/rumah-adat-
provinsi/
4. Tarian adat
https://www.gramedia.com/literasi/25-tarian-
daerah-dan-asalnya/
5. Alat musik tradisional
https://review.bukalapak.com/hobbies/alat-
musik-tradisional-98917
Objektif:
- Peserta didik tertarik mengenal lebih jauh
mengetahu bentuk ragam budaya nusantara
beserta fungsinya.
- Peserta didik mengenal salah satu bentuk ragam
budaya nusantara beserta fungsinya.
Tips:
Jika peserta didik tidak tahu akan berbagai
bentuk ragam budaya nusantara, guru dapat
memberikan beberapa contoh dari bahan bacaan
di atas atau mencari bentuk ragam budaya
nusantara yang ada di wilayah masing-masing
yang memiliki hubungan dengan nilai-nilai profil
pelajar pancasila.
 “MARI MENCOCOKKAN” RUMAH ADAT
1. KRONG BADE 16. SALUANG
2. BOLON 17. ARAMBA
3. GADANG 18. TOR TOR
4. KIPAS 19. TOPENG
5. BOYANG 20. ANGKLUNG
6. SAJOJO 21. BONANG
7. LAMIN 22. JAIPONG
8. GANDA 23. PIRING
9. TALINDO 24. JOGLO
10. REOG 25. PANTING
11. SULING 26. SANTU MUSIK TRADISIONAL TARIAN ADAT
12. PAKARENA 27. SERIMPI
13. SAMBE 28. SAMAN
14. SANTU 29. TIFA
15. BENDE 30. NUSO SESAT