RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013

KELAS 4 SEMESTER 2
TEMA 6. CITA-CITAKU
SUBTEMA 2. HEBATNYA CITA-CITAKU
PEMBELAJARAN 2
(Bahasa Indonesia, SBdP, IPA)

Disusun untuk memenuhi tugas Program PPG PRAJABATAN

Instruktur : Kusmajid Abdullah, M.Pd.

Disusun oleh:
Elisa Dwi Rahmawati
PPG Prajabatan Bersubsidi 2018

PENDIDIKAN PROFESI GURU

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS MUHAMMADYAH PROF. DR. HAMKA
2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : 6. Cita-citaku
Sub Tema : 2. Hebatnya Cita-Citaku
Pembelajaran ke :2
Alokasi waktu : 6x35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang 3.6.1 Menjelaskan cara membuat
disajikan secara lisan dan tulis dengan puisi
tujuan untuk kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi 4.6.1 Membuat contoh puisi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

Muatan : SBdP
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah. 3.3.1 Mengidentifikasi gerak tari
kreasi daerah
4.3 Meragakan gerak tari kreasi daerah. 4.3.1 Mempraktikan gerak tari kreasi
daerah.

Muatan : IPA
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa 3.2.1 Menjelaskan manfaat makhluk
jenis makhluk hidup serta mengaitkan hidup bagi lingkungan sekitar
dengan upaya pelestariannya.
4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa 4.2.1 Membuat laporan hasil
jenis makhluk hidup yang ada di pengamatan tentang manfaat
lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya makhluk hidup
pelestariannya.
C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan membaca puisi “Penari” dan menjawab pertanyaan berkaitan
dengan puisi tersebut, siswa dapat menjelaskan cara membuat puisi dengan benar.
2. Setelah menjelaskan cara membuat puisi, siswa dapat membuat puisi dengan
benar.
3. Melalui kegiatan mencari informasi tentang beberapa gerakan tari daerah, siswa
dapat mengidentifikasi gerak tari kreasi daerah dengan rinci.
4. Melalui kegiatan mengikuti gerakan tari daerah, siswa dapat mempraktikkan
gerakan tari kreasi daerah dengan percaya diri.
5. Dengan kegiatan membaca teks “Manfaat Makhuk Hidup di Sekitar Kita”, dan
membuat peta pikiran dari bacaan tersebut, siswa dapat menjelaskan manfaat makhluk
hidup bagi lingkungan sekitar dengan benar.
6. Melalui kegiatan mengamati lingkungan sekitarnya, siswa dapat membuat laporan
hasil pengamatan tentang manfaat makhluk hidup dengan tepat.

D. MATERI
1. Cara membuat puisi.
2. Gerak tari kreasi daerah.
3. Manfaat makhluk hidup bagi lingkungan sekitar.

E. SUMBER DAN MEDIA BELAJAR

Sumber Pembelajaran
1. Karitas, Diana Puspita, dkk. 2017. Buku Guru SD/MI Kelas IV Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Tema 6 Cita-citaku. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. Halaman 55-60.
2. Karitas, Diana Puspita, dkk. 2017. Buku Siswa SD/MI Kelas IV Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Tema 6 Cita-citaku. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. Halaman 73-83.
Media Pembelajaran
3. Kliping puisi
4. Kartu make a match
5. Gambar tarian tradisional

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Model : make a match
Metode : Penugasan, diskusi, pengamatan, tanya jawab, diskusi dan ekspositori

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 30
kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan
Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-
cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
 Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti 1. Siswa mempergatikan gambar pada buku siswa. 150

(mengamati) menit

2. Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai gambar

tersebut.
3. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai macam-macam
profesi yang terdapat pada gambar. (mengamati)
4. Siswa membaca teks yang berjudul “Kisah Seorang Penari
Gandrung Banyuwangi”.

5. Siswa menyimak cerita guru yang menggambarkan tentang

macam-macam kegiatan profesi, dan nilai- nilai apa yang
terkandung dalam profesi tersebut. (mengamati)
6. Siswa diinspirasi tentang usaha apa saja yang harus
dilakukan seseorang untuk mencapai cita-citanya. (Literasi)
7. Cerita ini juga digunakan sebagai penghubung kegiatan
pembelajaran berikutnya tentang seni tari daerah.
8. Siswa membaca teks puisi yang berjudul Puisi Penari
dengan nada dan intonsai yang tepat. (mengamati)
9. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya dan
mengungkapkan pendapatnya mengenai puisi tersebut.
(menanya)
10. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai cara membuat
puisi. (mengamati)
11. Siswa dibagi dalam kelompok yang berisi 2 anak. (dengan
teman sebangku)
12. Siswa mengerjakan LKPD 1
13. Siswa bersama guru membahas hasil LKPD 1.
14. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas. (mengomunikasi)
15. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya.
16. Siswa mencermati teks puisi tersebut dan menjawab
beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan puisi tersebut.
(mengasosiasi)
17. Siswa mengidentifikasikan ciri-ciri puisi yang dibacanya.
(Literasi)
18. Guru memberikan penjelasan lebih rinci tentang puisi,
bahwa puisi memiliki makna dan ciri yang membedakannya
dengan jenis tulisan lain. (mengamati)

19. Siswa mengamati gambar berbagai jenis tarian daerah

seperti yang disajikan di buku siswa. (mengamati)
20. Siswa diberi beberapa pertanyaan untuk memancing rasa
ingin tahu siswa tentang seni tari daerah. (Critical
Thingking and Problem Solving)

21. Siswa disediakan gambar jenis tarian daerah yang sesuai

dengan kondisi/ budaya daerah setempat atau bahkan
bercerita tentang makna tari daerah setempat untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu dan ketertarikan siswa
terhadap seni tari daerah. (Critical Thingking and Problem
 Solving)
22. Siswa dibagi dalam kelompok masing-masing 3 anak.
23. Siswa mengerjakan LKPD 2.
24. Siswa bersama dengan kelompoknya mengerjakan tugas
yang diberikan yaitu mencari informasi tentang sebuah tari
daerah. Informasi yang harus dicari meliputi nama tarian,
asal daerah, cerita tentang tari tersebut, contoh-contoh
gerakan dari tarian tersebut dan makna dari gerakan tarian.
(Collaboration)

25. Siswa bersama-sama dengan kelompoknya

mempresentasikan hasil diskusi. (mengomunikasi)
26. Setelah presentasi siswa mencoba menirukan beberapa
gerakan tarian. (mengumpulkan informasi)
27. Guru menggunakan teks penghubung yang bercerita tentang
betapa kayanya Indonesia baik dari segi budaya maupun
sumber daya alam sebagai jembatan untuk membahas
tentang manfaat makhluk hidup bagi lingkungan sekitar.

28. Siswa membaca dan mencermati bacaan yang berjudul

Manfaat Makhluk Hidup di Sekitar Kita. (mengamati)
29. Siswa menggaris bawahi bagian-bagian penting dari bacaan
tersebut dan mencari beberapa contoh manfaat makhluk
hidup bagi lingkungan sekitar dari teks yang dibacanya.
(Literasi) (mengumpulkan informasi)
30. Siswa dibagi dalam kelompok yang berisi 4 anak.
31. Siswa menuangkan pemahamannya tentang bacaan dengan
membuat sebuah peta pikiran yang menjelaskan tentang
manfaat tumbuhan dan hewan dalam kehidupan manusia.
(LKPD 3) (Critical Thingking and Problem Solving)
32. Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi bagian
tumbuhan atau hewan dan beberapa kartu berisi manfaat
 dari tumbuhan atau hewan.
33. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok sama banyak.
34. Setiap siswa pada kelompok A mendapat satu buah kartu
bagian tumbuhan. Setiap siswa pada kelompok B
memperoleh satu kartu berisi manfaat dari tumbuhan.
35. Tiap siswa memikirkan jawaban/soal dari kartu yang
dipegang.
36. Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang
cocok dengan kartu miliknya (soal jawaban)
37. Setiap siswa yang dapat mencocokan kartunya sebelum
batas waktu diberi poin.
38. Setelah satu babak Kelompok B memperoleh kartu bagian
tumbuhan dan kelompok A mendapat kartu berisi manfaat
dari tumbuhan..
39. Siswa melakukan pengamatan terhadap lingkungan
sekitarnya. (mengamati)
40. Siswa membuat daftar tumbuhan dan hewan yang mereka
temukan di lingkugannya dan mengidentifikasikan
manfaatnya bagi manusia. (Critical Thingking and
Problem Solving) (mengumpulkan informasi)
41. Siswa membuat laporan dari hasil pengamatannya.
42. Siswa mengumpulkan laporan dari hasil pengamatannya.
Laporan hasil pengamatan ini dapat digunakan untuk
mengukur pemahaman siswa tentang manfaat hewan dan
tumbuhan bagi manusia dan keterampilan siswa dalam
membuat laporan hasil pengamatan.

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 30

telah berlangsung: menit
 Apa saja hal baru yang kamu temukan hari ini?
 Keterampilan apa saja yang kamu kembangkan hari
ini?
 Hal menarik apa saja yang kamu alami dalam kegiatan
pembelajaran hari ini?
2. Siswa diberi pertanyaan tentang hal-hal baru yang mereka
pelajari pada hari ini.
3. Siswa secara mandiri merefleksikan kegiatan pembelajaran
yang telah mereka lakukan dengan menceritakan kembali
apa yang sudah dipelajari.
4. Siswa diberi kesempatan untuk memberikan komentar
tentang hal-hal menarik yang siswa alami pada hari tersebut,
guru menggunakan komentar siswa sebagai bahan masukan
mengenai desain pembelajaran yang dirancang. (Critical
Thingking and Problem Solving)
5. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu:
menggambar sebuah tanaman yang ada di rumahmu serta
menjelaskan nama, bagian-bagian tumbuhan, dan
 manfaatnya bagi lingkunganmu. (Mandiri)
7. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
8. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.

H. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Pengetahuan (Terlampir)
a. Teknik : Tes
b. Jenis : Tes Tulis
c. Bentuk : Isian singkat

2. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Non Tes
b. Jenis : Unjuk Kerja
c. Bentuk : Rating Scale dilengkapi rubrik penilaian

Rubrik Memeragakan Gerakan Tarian Daerah.

Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan
Kriteria
4 3 2 1
Kelengkapan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
Informasi menyajikan semua menyajikan menyajikan menyajikan salah
informasi tentang sebagian besar sebagian kecil satu informasi
nama tari asal informasi tentang informasi tentang tentang nama tari,
daerah, makna nama tari, asal nama tari, asal asal daerah, makna
gerakan dengan daerah, makna daerah, makna tarian dan makna
lengkap tarian, dan makna tarian dan makna gerakan
gerakan dengan gerakan
lengkap
Ketepatan Informasi Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
menjelaskan semua menjelaskan menjelaskan menjelaskan salah
informasi tentang sebagian besar dari beberapa dari satu dari informasi
nama tari, asal informasi tentang informasi tentang tentang nama tari,
daerah, makna nama tari, asal nama tari, asal asal drah, makna
tarian dan makna daerah, makna daerah, makna tarian dan makna
gerakan dengan tarian dan makna tarian dan makna gerakan dengan tepat
tepat makna gerakan gerakan dengan
dengan tepat tepat
Gerak Tari Daerah Ssiwa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
memeragakan memeragakan memeragakan meemragakan satu
sebagian besar tai beberapa gerak tari sebagian kecil dari gerakan tari daerah
daerah dengan daerah dengan gerak tari daerah dengan benar
benar benar dengan benar

Menjelaskan Manfaat Hewan dan Tumbuhan Bagi Kehidupan Manusia dan Lingkungan
Sekitar.
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan
Kriteria
4 3 2 1
Kelengkapan peta Siswa dapat e Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
pikiran membuat peta membuat peta membuat peta membuat peta
pikiran yang pikiran yang pikiran yang pikiran yang memuat
memuat semua memuat sebagian memuat beberapa sebagian kecil
informasi besar informasi informasi informasi penjelasan
penjelasan penjelasan penjelasan tentang manfaat
tentang manfaat tentang manfaat tentang manfaat hewan dan
hewan dan hewan dan hewan dan tumbuhanbagi
tumbuhan bagi tumbuhan bagi tumbuhanbagi kehidupan manusia
kehidupan kehidupan kehidupan dan lingkungan
 manusia dan manusia dan manusia dan sekitar dengan tepat
lingkungan lingkungan lingkungan
sekitar dengan sekitar dengan sekitar dengan
tepat tepat tepat
Tingkat Peta pikiran Peta pikiran Peta pikiran Peta pikiran sulit
keterbacaan peta dibuat dengan cukup jelas, cukup menarik, dimengerti
pikiran jelas, singkat, menarik dan tetapi agak sulit
menarik dan mudah dibaca dibaca
mudah dibaca

Membuat Laporan Tentang Manfaat Hewan dan Tumbuhan Bagi Lingkungan Sekitar
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2 1
Kelengkapan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
Laporan membuat laporan membuat laporan membuat membuat laporan
dengan dengan laporan dengan dengan
mencantumkan mencantumkan mencantumkan mencantumkan
judul laporan, judul laporan, judul laporan, judul laporan dan
tujuan, dan isi tujuan, dan isi tujuan, dan isi tujuan laporan
laporan dan laporan dengan laporan dengan dengan tepat
kesimpulan dengan tepat tepat
tepat
Keterbacaan Ssiwa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
Laporan membuat laporan membuat laporan membuat membuat laporan
dengan rinci, runtut dengan rinci dan laporan dengan tetapi belum benar
dan benar benar rinci

3. Tindak Lanjut
a. Siswa yang memperoleh nilai ≤ 70 akan mengikuti kegiatan remedial.
b. Siswa yang memperoleh nilai > 70 akan mengikuti kegiatan pengayaan.

Mengetahui Jakarta, 2 Januari 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… Elisa Dwi Rahmawati, S.Pd.

NIP. ………………………… NIP………………………….
L
A
M
P
I
R
A
N
 BAHAN AJAR

Puisi
Puisi adalah ragam sastra yang biasanya terikat oleh irama, matara, rima, serta penyusunan larik dan bait. Sedan
baris.
Contoh:
Puisi Penari
Karya: Hascahya Trilion Laksono

Anggunnya gerak tubuhmu

Lentiknya jemar-jemari berpadu indah
Derap langkah gemulai
Hentakan irama mengalun syahdu 1 bait
Lirikan mata yang tajam
Berubah sekejap menjadi indah 1 baris
Kibasan selendang emas bergoyang perlahan
Liukan leher mengundang kekaguman
Menari dan terus menari
Dengan senyum dan ketulusan
Gerakanmu sungguh indah
Karena engkau menari dengan hatimu.

Identifikasi puisi:
Judul puisi di atas adalah “Puisi Penari”.
Puisi tersebut terdiri dari enam bait, setiap bait terdiri dari 2 baris.
Puisi yang berjudul “Puisi Penari” bercerita tentang gerakan seorang penari yang sangat luwes dan sangat menga
Tari Kreasi Daerah
Nama tari = Tari Pendet
Asal tari = Bali
Makna tari = Tari pendet pada awalnya
merupakan tari pemujaan, tetapi
seiring perkembangan zaman
menjadi tarian sebagai ucapan
selamat datang. Tari ini memiliki
pola gerak yang dinamis dan
dibawakan secara berkelompok
atau berpasangan.

Nama tari = Tari Piring

Asal tari = Sumatera Barat
Makna tari = Tari Piring awalnya merupakan
tarian ritual upacara rasa syukur
kepada dewa setelah
mendapatkan panen yang
berlimpah. Namun, sekarang tari
sekarang tidak lagi digunakan
sebagai ritual melainkan sarana
hiburan yang ditimpulkan di
acara keramaian.

Nama tari = Tari Remo

Asal tari = Jawa Timur
Makna tari = Tari Remo digunakan untuk
penyambutan tamu yang
ditampilkan secara perorangan atau
lebih.

Nama tari = Tari Saman

Asal tari = Aceh
Makna tari = Tari Saman ditampilkan untuk
merayakan peristiwa-peristiwa
penting dalam adat.
Manfaat makhluk hidup bagi lingkungan sekitar

Makhluk hidup terdiri atas tumbuhan, hewan, dan manusia. Manusia memerlukan tumbuhan dan hewan untuk memenuhi ke
Tumbuhan dan hewan sebagai sumber daya hayati memiliki manfaat yang banyak bagi kehidupan manusia. Beberapa manfa
Sumber bahan pangan
Hewan yang merupakan sumber makanan manusia antara lain sapi, ayam, udang, dan ikan. Sedangkan tumbuhan yang menj
Bahan sandang atau pakaian
Bahan pakaian yang digunakan manusia berasal dari serat tumbuhan dan hewan. Contoh tumbuhan yang dimanfaatkan serat
Peralatan rumah tangga
Banyak perabot rumah tangga terbuat dari kayu yang berasal dari tumbuhan keras. Beberapa contohnya adalah kayu dari poh
Produk kesehatan
Tumbuhan dan hewan dapat digunakan sebagai bahan obat-obatan. Berbagai tanaman obat seperti kunyit, jahe, temulawak, d
MEDIA PEMBELAJARAN
 Lembar Kerja Peserta Didik

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDK 1

Kelas/Semester : IV/ 2
Tema : 6. Cita-citaku
Subtema : 2. Hebatnya Cita-citaku
Pembelajaran :2

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.6Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan
untuk kesenangan.
3.6.1 Menjelaskan cara membuat puisi

Tujuan :
1. Melalui kegiatan membaca puisi “Penari” dan menjawab pertanyaan berkaitan
dengan puisi tersebut, siswa dapat mengidentifikasi isi puisi dengan teliti.

Petunjuk:
Duduklah berkelompok dengan pasanga sebangkumu !
Tuliskan nama, kelas dan nomor absen pada lembar kegiatan yang telah disediakan!
Bacalah puisi Puisi Penari pada buku siswa halaman 76 !
Diskusikanlah jawaban pertanyaan pada lembar kegiatan berikut ini !
 Nama : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kelas : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nomor : . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Diskusikan bersama dengan teman sebangkumu untuk menjawab beberapa

pertanyaan berikut!

1. Apakah judul puisi di atas? Siapakah penulisnya?

2. Terdiri atas berapa baitkah Puisi Penari?

3. Terdiri atas berapa bariskah puisi tersebut?

4. Bercerita tentang apakah Puisi Penari? Buatlah sebuah paragraf yang

menceritakan isi puis tersebut!i

5. Buatlah sebuah gambar yang menggambarkan kisah dalam Puisi Penari!

 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDK 2
Kelas/Semester : IV/ 2
Tema : 6. Cita-citaku
Subtema : 2. Hebatnya Cita-citaku
Pembelajaran :2

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah
3.3.1 Mengidentifikasi gerak tari kreasi daerah

Tujuan :
1. Melalui kegiatan mencari informasi tentang beberapa gerakan tari daerah, siswa
dapat mengidentifikasi gerak tari kreasi daerah dengan rinci.

Petunjuk:
Duduklah berpasangan dengan teman kelompokmu !
Tuliskan nama dan nomor absen pada lembar kegiatan yang telah disediakan!
Jawablah pertanyaan dengan berdiskusikan dengan teman kelompokmu !
 Kelompok :
…………………..

…………………..

Pilihlah salah satu tari daerah yang paling kamu suka atau yang paling kamu kenal.
1. Carilah informasi melalui berbagai sumber untuk mengetahui nama
tari,asal tari, dan cerita tentang tari pilihanmu.

2. Carilah informasi tentang beberapa gerakan tari daerah pilihanmu dan

makna gerakannya.

3. Cobalah untuk mengikuti beberapa gerak tari daerah pilihanmu bersama

dengan teman sekelompokmu.
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDK 3
Kelas/Semester : IV/ 2
Tema : 6. Cita-citaku
Subtema : 2. Hebatnya Cita-citaku
Pembelajaran :2

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan
upaya pelestariannya.
3.2.1 Menjelaskan manfaat makhluk hidup bagi lingkungan sekitar

Tujuan :
1. Melalui kegiatan membaca teks “Manfaat Makhuk Hidup di Sekitar Kita”, dan
membuat peta pikiran dari bacaan tersebut, siswa dapat menjelaskan manfaat
makhluk hidup bagi lingkungan sekitar dengan benar.

Petunjuk:
Duduklah berpasangan dengan teman kelompokmu !
Tuliskan nama, kelas dan nomor absen pada lembar kegiatan yang telah disediakan!
Bacalah teks bacaan “Manfaat Makhuk Hidup di Sekitar Kita” pada buku siswa halaman 79 dan 80 !
Buatlah peta pikiran dengan menjawab menjawab pertanyaan berikut ini !
 Kelompok : ……………….
………………
………………
………………

1. Buatlah sebuah peta pikiran untuk menjelaskan manfaat tumbuhan dan hewan
terhadap kehidupan manusia.
2. Jelaskan manfaat tumbuhan bagi lingkungan sekitarnya !

3. Jelaskan manfaat hewan bagi lingkungan sekitarnya !

4. Apakah yang akan terjadi pada daerah yang tidak subur sehingga tumbuhan sulit
tumbuh ?

5. Apakah yang akan terjadi pada hewan-hewan yang berada di hutan yang telah dirusak
oleh kegiatan manusia ?
 Lembar Evaluasi

Satuan Pendidikan : SD Uhamka

Kelas/ Semester : 4 (Empat)/ 2 (Dua)
Tema : 6. Cita-citaku
Sub Tema : 2. Hebatnya Cita-citaku
Pembelajaran ke :2

Kisi-kisi soal evaluasi

Indikator Pencapaian Level Bentuk Nomor
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kompetensi Kognitif Soal Soal
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat puisi 3.6.1 Menjelaskan cara Puisi
Mengidentifikasi isi puisi C2 1,4
yang disajikan secara lisan dan membuat puisi Isian
tulis dengan tujuan untuk singkat
Mengidentifikasi ciri-ciri puisi C2 2,3
kesenangan.
SBdP
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi 3.3.1 Mengidentifikasi Gerak Menentukan asal daerah tari kreasi
daerah gerak tari kreasi tari daerah C2 5,7
Isian
daerah kreasi Mengidentifikasi gerakan tari kreasi singkat
daeah daerah C1 6

IPA
3.2 Membandingkan siklus hidup 3.2.1 Menjelaskan manfaat Manfaat Mengidentifikasi bagian tubuh
makhlu hewan dan tumbuhan yang sering Isian
beberapa jenis makhluk hidup makhluk hidup bagi C2 8,10
k hidup dimanfaatkan oleh manusia singkat
serta mengaitkan dengan upaya lingkungan sekitar
Mengidentifikasi hewan yang dapat Uraian
pelestariannya dimanfaatkan tenaganya C2 9
singkat
 Evaluasi

Nama :
No absen :
Hari/ tanggal :

Petunjuk Mengerjakan Soal:

1. Tulislah nama dan nomor absen pada tempat yang tersedia.
2. Periksa dan bacalah soal-soal sebelum menjawabnya.
3. Dahulukan menjawab soal-soal yang mudah.
4. Periksalah pekerjaanmu sebelum diserahkan kepada guru.

Isilah titik-titik berikut dengan benar.

Perhatikan puisi berikut untuk menjawab pertanyaan nomor 1 sampai 3 !
PENARI
(Karya:Rachel Chrystine Krisnata)
Gemulai lembut gerakanmu
Mengikuti irama nan syahdu
Lincah dan gemulai silih berganti
Duhai kau Penari

Anggunnya gerak tubuhmu

Lentiknya jemari indah berpadu
Senyum indah kau tebarkan di atas panggung
Menandakan senangnya hatimu

1. Puisi di atas berisi tentang . . . . .

2. Jumlah baris pada puisi tersebut yaitu . . . .
3. Tuliskan rima bait pertama puisi di atas . . .
4. Bacalah penggalan puisi berikut!
Berseragam warna putih
Selalu ramah melayani pasien
Dengan stetoskop di telinga
Ia periksa pasien yang datang
Lalu ia berikan resep
Yang harus ditukar dengan obat di apotek
Puisi tersebut menceritakan tentang cita-cita sebagai . . .

5. Tari piring awalnya merupakan tarian ritual upacara rasa syukur kepada dewa
setelah mendapatkan panen berlimpah. Tari ini berasal dari daerah . . . .
6. Tari Saman dari Aceh merupakan tarian yang ditampilkan secara . . .
7. Tari Remo digunakan untuk penyambutan tamu yang ditampilkan secara
perorangan atau lebih. Tari Remo berasal dari daerah . . .
8. Bagian dari tumbuhan alang-alang yang dapat digunakan untuk mengobati panas
dalam adalah . . . .
9. Tuliskan 3 hewan yang dapat dimanfaatkan tenaganya !
 Jawab : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..................................................................
10. Bulu domba dapat dijadikan sebagai bahan dasar pembuatan . . . . .

Kunci Jawaban dan Teknik Penskoran

No. Kunci Jawaban Skor
Anggunnya seorang penari dalam menarikan
1 max 3
suatu tarian (Kebijaksanaan guru)
8 baris 2
2
Jawaban salah 0
Aabb atau uuii 2
3
Jawaban salah 0
Dokter 2
4
Jawaban salah 0
Sumatera Barat 2
5
Jawaban salah 0
berkelompok 2
6
Jawaban salah 0
Jawa Timur 2
7
Jawaban salah 0
Akarnya 2
8
Jawaban salah 0
Sapi, kerbau, kuda 3
Jawaban benar 2 2
9
Jawaban benar 1 1
Jawaban salah atau tidak dijawab 0
Kain 2
10
Jawaban salah 0

NIlai =