MODUL AJAR

Nama : Ekani Yuliyanti, S.Pd

Guru Mata Pelajaran : IPS
Asal Sekolah : SMP Negeri 1 Pejawaran

MODUL AJAR
MATA PELAJARAN: IPS

A. IDENTITAS UMUM
NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 1 Pejawaran

Nama Penyusun : Ekani Yuliyanti,S.Pd

Jenjang / Kelas : SMP/VII

Kompetensi/Materi
Keragaman sosial budaya masyarakat Indonesia
Pokok

Profil Pelajar Pancasila : Gotong royong , Kreatif

Sarana Prasarana : Buku siswa, LKPD, laptop dan hand phone

Target/Sasaran : Peserta Didik Kelas VII

Model Pembelajaran : AksI AnaKKu (Amati, Klasifikasikan,

Model Pembelajaran Identifikasikan, Analisis, Karyakan dan lakukan Kunjung Karya)

Alokasi Waktu : 10 menit

FASE :D
B. KEGIATAN INTI
Tujuan Menganalisis hubungan kondisi georafis wilayah Indonesia dan
Pembelajaran karakteristik masyarakatnya
Indikator 1) Mampu menganalisis faktor kondisi geografis Indonesia yang
Ketercapaian mempengaruhi karakteristik masyarakatnya (keberagaman budaya)
Tujuan 2) Mampu memahami bahwa Indonesia merupakan negara dengan
Pembelajaran keberagaman karakteristik masyarakatnya (keberagaman budaya)
• Formatif dalam proses pembelajaran, guru melakukan tanya jawab
selama proses pembelajaran.
Asesmen
• Sumatif dengan membuat hasil karya atau produk dengan pilihan
berupa video, gambar, tulisan)
Dengan mempelajari materi keragaman sosial budaya di Indonesia, maka :
1. Masyarakat dapat saling menghargai dan menjunjung tinggi sikap
toleransi terhadap keberagaman budaya yang ada agar persatuan dan
kesatuan bangsa tetap terjaga
Pemahaman
2. Masyarakat dapat ikut berperan serta melestarikan budaya daerah
Bermakna
sebagai bentuk keragaman budaya bangsa dan jati diri bangsa Indonesia
agar tidak tergususr atau hilang karena pengaruh perubahan zaman.
3. Menumbuhkan rasa Nasionalisme dan cinta tanah air terhadap negara
Indonesia
1. Perhatikan dengan baik apakah kebiasaan hidup/budaya masyarakat
pada masyarakat daerah pantai dengan daerah pegunungan berbeda.
Pertanyaan
Apa yang menyebabkan perbedaan keragaman budaya itu terjadi?
Pemantik
2. Bagimanakah bentuk keragaman sosial budaya yang ada di daerah
kalian?
Kegiatan
Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (2 menit)
a. Guru mengkondisikan kelas dengan diawali berdoa bersama, memberi
Pertemuan I
salam, mengabsen peserta didik dan mengatur tempat duduk peserta
didik.
b. Guru mengaitkan materi sebelumnya (Diferensiasi dan stratifikasi
sosial) dengan materi keragaman sosial budaya masyarakat Indonesia,
bahwa
c. Guru menyampaikan apersepsi dengan menunjukan gambar berikut

Joglo (Jawa tengah) Honay (Papua) Bolon (Sumatera

Utara

Tari Kecak (Bali) Tari saman

Tari jaipong (Jawa
(Aceh)
barat)

Baju King baba Baju Bodo PinOn ( NTT)

(Kalimantan barat) (Sulawesi selatan)

agama Profesi Alat musik

tradisional

Kemudian guru minta siswa menanyakan hal-halyang ingin di ketahui.

d. Guru menyampaikan motivasi kepada siswa tentang pentingnya

mempelajari keragaman sosial budaya di Indonesia setelah meangkum
pertanyaan siswa dari gambar diatas tentang keragaman budaya
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
1) Menganalisis hubungan faktor kondisi geografis wilayah indonesia
yang mempengaruhi keragaman sosial budaya
2) Mampu memahami bentuk keragaman sosial budaya yang ada di
Indonesia?
f. Guru menyampaikan harapan bahwa dengan mempelajari keragaman
sosial budaya di Indonesia, maka:
 1) Masyarakat dapat saling menghargai dan menjunjung tinggi sikap
toleransi terhadap keberagaman budaya yang ada agar persatan dan
kesatuan bangsa tetap terjaga
2) Masyarakat dapat ikut berperan serta melestarikan budaya daerah
sebagai bentuk keragaman budaya bangsa dan jati diri bangsa
Indonesia agar tidak tergususr atau hilang karena pengaruh
perubahan zaman.
3) Menumbuhkan rasa Nasionalisme dan cinta tanah air terhadap
negara IndonesiaSiswa menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
metode penilaian yang akan dilaksanakan.

g. Guru menyampaikn pertanyaan pemantik berikut:

1) Perhatikan dengan baik apakah kebiasaan hidup/budaya masyarakat
pada masyarakat daerah pantai dengan daerah pegunungan berbeda.
2) Apa yang menyebabkan perbedaan keragaman budaya itu terjadi?
3) Bagimanakah bentuk keragaman sosial budaya yang ada di daerah
kalian?
h. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi,
tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan
dilaksanakan.
1) Kompetensi : Menganalisis hubungan kondisi geografis Wilayah
Indonesia dan karakteristik masyarakatnya (keragaman budayanya)
2) Ruang Lingkup Materi :
a) Faktor geografis yang mempengaruhi keragaman budaya
• Pengaruh isolasi yang mempengaruhi keragaman budaya
• Pengaruh iklim terhadap keragaman budaya
• Pengaruh letak geografis terhadap keragaman budaya
b) Jenis Keragaman budaya
• Agama
• Suku
• Rumah adat
• Pakaian adat
 • Tarian daerah
• Bahasa
• Mata Pencaharian

3) Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :

a. Menganalisis hubungan faktor kondisi geografis wilayah
indonesia yang mempengaruhi keragaman sosial budaya
b. Mampu memahami bentuk keragaman sosial budaya yang ada di
Indonesia?
4) Langkah Pembelajaran : AksI AnaKKu (Amati, Klasifikasikan,
Identifikasikan, Analisis, Karyakan dan lakukan Kunjung Karya)
5) Metode Penilaian :
a) Formatif (selama proses pembelajaran)
b) Sumatif (akhir pembelajaran)
Kegiatan Inti (6 menit)
1. Selama sekitar 10 menit guru memberikan gambaran umum tentang
kondisi geografi dan karakteristik masyarakat Indonesia kepada
peserta didik melalui tayangan video yang sudah dipersiapkan.
https://www.youtube.com/watch?v=jXgueCzqvqA
https://youtu.be/GhfjF4n9QOY

2. Guru membagikan lembar LKPD untuk peserta didik

3. Guru memulai melaksanakan pembelajaran dengan model AksI
AnaKKu (Amati, Klasifikasikan, Identifikasikan, Analisis, Karyakan
dan lakukan Kunjung Karya)
a. Amati
Siswa diminta untuk mengamati materi terkait keragaman sosial budaya
yang ada dalam lembar LKPD dengan memilih materi yang sudah disiapkan
oleh guru (berupa teks bacaan, video, dan powertpoint)

b. Klasifikasikan
1) Setelah memahami materi siswa diminta untuk
mengklasifikasikan fakkor geografis dan pengaruhnya terhadap
keragaman budaya di Indonesia pada kegiatan 1 di LKPD yang
sudah dibagikan.
2) siswa secara bergantian diminta menuliskan di papan chart yang
sudah disiapkan.
3) Guru memberipenguatan dan menyimpulkan bersama terkait
faktor geografis yang mempengaruhi keragan budaya
 c. Identifikasikan
Siswa diminta mengidentifikasikan bentuk keragaman budaya dengan
mengisi kegiatan 2 pada LKPD yang sudah dibagikan.
1) Tanya jawab terkait hasil identifikasi keragaman budaya pada
kegaiatan 2 LKPD
2) Guru memberi penguatan dan menyimpulkan bersama terkait
Bentukkeragaman budaya di Indonesia
d. Analisis
1) Tahap persiapan
• Guru membagi kelompok menjadi 4 kelompok melalui
kegiatan dengan memutarkan musik daerah
• Siswa berkelompok pada kelompoknya masing-masing
sesuai music daerah yang diperdengarkan sesuai kartuyang
diterima oleh siswa
• Guru mempersiapkan lembar kerja kelompok untuk
menganalisis ketrekaitan hubungan antara kondisi geografis
didaerah sekitar tempat tinggal dan pengaruhnya terhadap
karakteristik masyarakatnya
2) Tahap penyampaian
• Guru memberikan petunjuk langkah yang digunakan dalam
kegiatan anlisis
• Guru membagikan lembar Kerja kelompok
3) Tahap menuliskan hasil analisis
Siswa menuliskan hasil analisis pada lembar kerja kelompok
yang sudah dibagikan
e. Karyakan
Guru meminta setiap kelompok untuk membuat karya terkait hasil
analisis kelompok yang sudah dilakukan dengan memilih bentuk
karya
• Gambar
• Video
• Tulisan
f. Kunjung karya
• Setiap kelompok mempersipkan tempat dan satu siswa untuk
menunggu dan menjelaskan hasil karya kepada kelompok
lain.
• Siswa yang lain berkunjung ke kelompok lain untuk
mendapatkan informasi terkait hasilanalisis kelompoklain
secara bergantian
4. Setelah selesei kunjung karya guru meminta siswa untuk
mengumpulkan hasil kerjanya
5. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada
kesimpulan Bersama
 6. Guru membantu siswa melakukan refleksi atas proses pembelajaran
7. Guru memberikan motivasi, penguatan dan apresiasi atas usaha
semua peserta didik

Kegiatan Akhir : (2 menit)

1. Guru beserta peserta didik melakukan refleksi pembelajaran terkait
dengan pemahaman materi kondisi geografis Indonesia yang
mempengaruhi keragaman sosial budaya
2. Guru merencanakan pertemuan berikutnya tentang materi baru
permasalahan kehidupansosial budaya di Indonesia
3. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang memberikan
kinerja baik
4. Guru memberikan pesam moral terkait materi pembelajaran.
1. LKPD
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Mata Pelajaran : IPS

Asal Sekolah : SMP Negeri 1 Pejawaran
Kelas : VII
Tema : Keberagaman sosial budaya di Indonesia

Nama : ………………………..
Kelas : ………………………..

Tujuan Pembelajaran :
Menganalisis hubungan kondisi georafis Wilayah Indonesia dan karakteristik masyarakatnya
(keragaman budaya)

A. Kegiatan 1 (Klasifikasi)
Silahkan pilih satu bahan ajar yang kalian inginkan untuk mempelajari materi keragaman
sosial budaya di Indonesia pada pertemuan ini
• Bahan bacaan pada buku siswa kelas VII halaman : 204-2013
• Video tentang materi keragaman sosial budaya.Video tersebut juga dapat diakses siswa
dengan menggunakan Qr Scan HP siswa dengan kode barcode berikut:
Link1 :

https://www.youtube.com/watch?v=jXgueCzqvqA

Link 2 :

https://youtu.be/wvXu_orPlJY
• Power Point materi tentang pengertian Keragaman Sosial Budaya Di Indonesia

Dari bahan bacaan yang kalian pilih, klasifikasikan factor yang empengaruhi keragaman
budaya dengan melengkapi tabel di bawah ini

Tabel 1 : Faktor yang mempengaruhi keragaman sosial budaya di Indonesia

No Faktor yang Informasi yang diperoleh contoh
mempengaruhi
keragaman sosial
budaya di
Indonesia
B. Kegiatan 2 (identifikasi)

Identifikasikan bentuk keragaman sosial budaya berikut dengan memasangkan gambar

berikut dengan bentuk keragaman sosial yang sesuai

Keberagaman tarian
daerah

Keberagaman Rumah adat

Keberagaman agama

Keberagaman pakaian adat

Keberagaman Bahasa
daerah

Keberagaman mata
pencaharian
2. LEMBAR KERJA KELOMPOK

LEMBAR KERJA KELOMPOK

Mata Pelajaran : IPS

Asal Sekolah : SMP Negeri 1 Pejawaran
Kelas : VII
Tema : Keberagaman sosial budaya di Indonesia

Kelompok : ………………………..
Nama :
1. ……………………….
2. ……………………….
3. ………………………..
4. ……………………….
5. ……………………….
6. ……………………….

Tujuan Pembelajaran :
Menganalisis hubungan kondisi georafis Wilayah Indonesia dan karakteristik
masyarakatnya (keragaman budaya)

Silahkan kalian analisis terkait hibungan kondisis geografis dengan karakteristik

masyarakatnya
Kelompok 1 : Wiayah Dieng dan sekitarnya
Kelompok 2 : Wilayah Cilacap dan sekitarnya
Kelompok 3 : Wilayah Kota Banjarnegara dan sekitarnya
Kelompok 4 ; Daerah Gunung Kidul Yogyakarta

Tuliskan hasil analisis pad tabeldi bawah ini

Aspek Hasil Analisis
Kondisi morfologi
Suhu
Tanah
Mata Pencaharian
Bentuk rumah
Pakaian
Makanan
Hasil bumi
Adat/budaya
3. BAHAN BACAAN
a. Bahan bacaan pada buku siswa kelas VII halaman : 204-213
b. https://www.youtube.com/watch?v=jXgueCzqvqA
c. https://youtu.be/wvXu_orPlJY
d. Power Point materi tentang pengertian Keragaman Sosial Budaya Di Indonesia
4. INSTRUMEN PENILAIAN
Assesmen sumatif

1) Assesmet Produk

Tujuan Pembelajaran Menganalisis hubungan kondisi georafis wilayah Indonesia

dan karakteristik masyarakatnya
Kompetensi Peserta Didik Pihan Produk beripa :
gambar
video
Tulisan (deskripsi/Peta konsep)
Teknik Penilaian Produk

Instrumen Penilaian Lembar Pengamatan Produk

Pendekatan KKTP Rubrik

a. Gambar
1) Aspek penilaian Gambar
SKOR
No Aspek Penilaian 1 2 3 4

1 Tampilan Gambar

2 Komposisi warna dan teknik

3 Kreatifitas penggunaan aplikasi

4 Kesesuaian analisis yang disampaikan

Jumlah Skor
 2) Rubrik Penilaian
SKALA PENILAIAN

ASPEK
1 2 3 4

Tampilan Tampilan Tampilan Tampilan Tampilan

Gambar Gambar jelas Gambar kurang Gambar jelas Gambar sangat
jelas jelas
Komposisi Komposisi Komposisi warna Komposisi Komposisi
warna dan warna dan dan Teknik warna dan warna dan
teknik Teknik Tidak kurang sesuai Teknik sesuai Teknik sangat
sesuai sesuai
Kreatifitas Kreatifitas Kreatifitas Kreatifitas Kreatifitas
penggunaan penggunaan penggunaan penggunaan penggunaan
aplikasi aplikasi aplikasi kurang aplikasi sesuai aplikasi sangat
Tidak sesuai sesuai sesuai
Kesesuaian Pesan yang Pesan yang Pesan yang Pesan yang
pesan yang disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
disampaikan tidak sesuai kurang sesuai sesuai sangat sesuai

Keterangan Skor

Skor maksimal yaitu 16

Nilai = Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal

b. Video
1) Aspek Penilaian Video
SKOR
No Aspek Penilaian 1 2 3 4

1 Kejelasan tampilan dan suara

2 Keruntutan materi/informasi

3 Kreatifitas

4 Kesesuaian analisis yang disampaikan

Jumlah Skor
 2) Rubrik Penilaian Video
SKALA PENILAIAN

ASPEK
1 2 3 4

Kejelasan tampilan dan tampilan dan tampilan dan tampilan dan

tampilan dan suara tidak suara kurang suara jelas suara sangat
suara jelas jelas jelas
Keruntutan Keruntutan Keruntutan Keruntutan Keruntutan
materi/informasi materi/inform materi/inform materi/informas materi/informa
asi Tidak asi kurang i sesuai si sangat
sesuai sesuai sesuai
Kreatifitas Kreatifitas Kreatifitas Kreatifitas baik Kreatifitas
Tidak baik kurang baik sangat baik
Kesesuaian pesan Kesesuaian Kesesuaian Kesesuaian Kesesuaian
yang disampaikan pesan yang pesan yang pesan yang pesan yang
disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
Tidak sesuai kurang sesuai sesuai sangat sesuai

Keterangan Skor

Skor maksimal yaitu 16

Nilai = Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal

c. Tulisan (Deskripsi/Chart)
1) Aspek penilaian Tulisan (Chaert)
SKOR
No Aspek Penilaian 1 2 3 4

1 Tampilan tulisan (rapi dan bisa dibaca)

2 Kreatifitasdalam menulis

3 Keruntutan isi/materi

4 Kesesuaian analisis yang disampaikan

Jumlah Skor
1) Rubrik Penilaian Tulisan
SKALA PENILAIAN

ASPEK
1 2 3 4

Tampilan tulisan Tampilan Tampilan Tampilan Tampilan

Kriteria tulisan tidak tulisan kurang tulisan sesuai tulisan sangat
sesuai1. sesuai sesuai
Kreatifitasdalam Kreatifitasdal Kreatifitasdal Kreatifitasdala Kreatifitasdala
menulis am menulis am menulis m menulis baik m menulis
kurang baik cukup baik sangat baik
Keruntutan Keruntutan Keruntutan Keruntutan Keruntutan
isi/materi isi/materi isi/materi isi/materi sesuai isi/materi
Tidak sesuai kurang sesuai sangat sesuai
Kesesuaian pesan Kesesuaian Kesesuaian Kesesuaian Kesesuaian
yang disampaikan pesan yang pesan yang pesan yang pesan yang
disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
Tidak sesuai kurang sesuai sesuai sangat sesuai

Keterangan Skor

Skor maksimal yaitu 16

Nilai = Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal
 Assesmen Profil pelajar Pancasila

1) Assesment Bergotiong royong

Tujuan Pembelajaran Memahami dan Menganalisis hubungan kondisi georafis

Wilayah Indonesia dan karakteristik masyarakatnya
Kompetensi Peserta Didik Bergotong royong

Teknik Penilaian Observasi

Instrumen Penilaian Lembar observasi

Pendekatan KKTP Rubrik

Aspek Penilaian
Skor
No Aspek Penilaian
1 2 3 4
1 Kerjasama dalam kelompok

2 Saling membantu

3 Memberikan ide

4 Memberikan solusi

Jumlah Skor
Predikat Penilaian

Keterangan Skor:
1 = tidak mampu 2 = Kurang mampu
3 = mampu 4 = Sangat mampu
Rubrik Penilaian
SKALA PENILAIAN

ASPEK
1=Tidak 4= sangat
2=kurang mampu 3= mampu
mampu mampu
Kerjasama dalam Tidak kurang mampu Kerjasama Kerjasama
kelompok mampu Kerjasama dalam dalam dalam
Kerjasama kelompok kelompok kelompok
dalam
kelompok
Saling membantu Tidak kurang mampu mampu Saling sangat mampu
mampu Saling membantu membantu Saling
Saling membantu
membantu
Memberikan ide Tidak kurang mampu mampu sangat mampu
mampu Memberikan ide Memberikan ide Memberikan
Memberikan ide
ide
Memberikan solusi Tidak kurang mampu mampu sangat mampu
mampu Memberikan Memberikan Memberikan
Memberikan solusi solusi solusi
solusi

Predikat hasil penilaian presentasi

PEROLEHAN
PREDIKAT TINDAK LANJUT
SKOR
1-4 KURANG MAMPU Pendekatan individual untuk seluruh aspek
(KM)
4-8 CUKUP Pendekatan individual untuk aspek tertentu
MAMPU(CM)
9 – 12 MAMPU(M) Pendekatan kelompok
13 - 16 SANGAT Penugasan sebagai mentoring
MAMPU(SM)
2) Assesment kreatif

Tujuan Pembelajaran Memahami dan Menganalisis hubungan kondisi georafis

Wilayah Indonesia dan karakteristik masyarakatnya
Kompetensi Peserta Didik Kreatif

Teknik Penilaian Observasi

Instrumen Penilaian Lembar observasi

Pendekatan KKTP Rubrik

Aspek Penilaian
Skor
No Aspek Penilaian
1 2 3 4
1 Memunculkan ide

2 Memunculkan kreatifitas

3 Menyajikan hasil produk

4 Memberikan solusi

Jumlah Skor
Predikat Penilaian

Keterangan Skor:
1 = tidak baik 2 = Kurang baik
3 = baik 4 = Sangat baik
Rubrik Penilaian
SKALA PENILAIAN

ASPEK
1=Tidak
2=kurang baik 3= baik 4= sangat baik
baik
Memunculkan ide Tidak baik kurang baik baik sangat baik
Memunculka Memunculkan Memunculkan Memunculkan
n ide ide ide ide
Memunculkan Tidak baik kurang baik baik sangat baik
kreatifitas Memunculka Memunculkan Memunculkan Memunculkan
n kreatifitas kreatifitas kreatifitas kreatifitas
Menyajikan hasil Tidak baik kurang baik baik sangat baik
produk Menyajikan Menyajikan hasil Menyajikan Menyajikan
hasil produk produk hasil produk hasil produk
Memberikan solusi Tidak baik kurang baik baik sangat baik
Memberikan Memberikan Memberikan Memberikan
solusi solusi solusi solusi

Predikat hasil penilaian presentasi

PEROLEHAN
PREDIKAT TINDAK LANJUT
SKOR
1-4 KURANG BAIK(KB) Pendekatan individual untuk seluruh aspek
4-8 CUKUP BAIK I(CB) Pendekatan individual untuk aspek tertentu

9 – 12 BAIK (B) Pendekatan kelompok

13 - 16 SANGAT BAIK (SB) Penugasan sebagai mentoring
2. GLOSARIUM
a. Bhineka tunggal ika : Berbeda-beda tetapi tetap satujua
b. Budaya : merupakan salah satu sifat paling khas dari manusia
c. Interaksi : suatu jenis tindakan yang terjadi ketika dua atau lebih
objek mempengaruhi atau memiliki efek satu sama lain
d. Interaksi sosial : tindakan yang terjadi secara dua orang atau lebih yang
bereaksi akan timbal balik melalui kontak
langsung maupun tidak langsung.
e. Keragaman sosial budaya : kondisi masyarakat dengan latar belakang sosial dan
budaya yang berbeda.
f. Akulturasi budaya : merupakan proses sosial yang melibatkan beberapa
budaya di masyarakat.

DAFTAR PUSTAKA

1. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial,M Nur Sa”ban ,Depdikbud 2009

2. Iwan Setiawan, Dedi, Suciati, dan A. Mushlih.2017. Buku IPS Kelas VII Edisi Revisi
2017, Jakarta: Kemendikbud RI tahun 2017.
3. Kemendikbud.2021.Ilmu Pengetahuan sosial, Buku siswa kelas VII, Jakarta; Pusat
Kurikulum dan Perbukuan
4. Youtube (link :
https://youtu.be/dUGBT2n0YLA
https://youtu.be/GhfjF4n9QOY

Pejawaran, 6 Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Haryono, S.Pd, M.Pd Ekani Yuliyanti, S.Pd

NIP. 19750504 199903 1 007 NIP. 19820704 200903 2 003