RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN 009 Balikpapan Barat

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : x35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, 3.2.2 Menjelaskan keragaman sosial dan
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di budaya provinsi setempat sebagai
provinsi setempat sebagai identitas identitas bangsa Indonesia secara
bangsa Indonesia; serta hubungannya tertulis dan lisan.
dengan karakteristik ruang.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai 4.2.2 Menyajikan keragaman sosial dan
keragaman sosial, ekonomi, budaya, budaya provinsi setempat sebagai
etnis, dan agama di provinsi setempat identitas bangsa Indonesia secara
sebagai identitas bangsa Indonesia; tertulis dan lisan.
serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari 3.3.2 Menjelaskan dasar-dasar gerak tari
daerah. Bungong Jeumpa dalam posisi
duduk.

4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari 4.3.2 Mempraktikkan dasar-dasar gerak

daerah. tari Bungong Jeumpa dalam posisi
duduk.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menjelaskan keragaman
sosial dan budaya provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara
tertulis dan lisan secara terperinci.
2. Dengan membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menyajikan keragaman
sosial dan budaya provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara
tertulis dan lisan secara terperinci.
3. Dengan mengamati gambar dan langkah-langkah serta peragaan dari guru, siswa
mampu menjelaskan dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk
dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Keragaman sosial dan budaya di Indonesia.
2. Gerakan tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, demonstrasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan 10 menit
n kabar, dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
seorang siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab
pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa.
Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan
tentang sikap syukur.
4. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan
kebersihan kelas.
5. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang
akan dilakukan.
6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya
sikap
7. santun yang akan dikembangkan dalam
pembelajaran.
8. Siswa diajak menyebutkan nama-nama suku di
Indonesia yang mereka ketahui untuk menyegarkan
suasana kembali.
Inti 1. Siswa menyimak saat guru menjelaskan bahwa menit
warga yang baik adalah warga yang mampu
memahami dan menghargai keragaman serta
perbedaan yang ada di sekitar mereka, baik
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama.
2. Siswa diajak membaca teks ‘Suku Minang’ pada
 Buku Siswa (BS) T1 ST1 P5 halaman 58-59 dalam
hati (membaca senyap).
3. Siswa secara mandiri diminta menuliskan
pertanyaan tentang hal yang ingin mereka ketahui
lagi tentang Suku Minang. Siswa menuliskan
pertanyaan sebanyak-banyaknya tentang suku
Minang.
4. Siswa dibagi dalam kelompok kecil yang terdiri
dari 3-4 siswa. Siswa diminta mendiskusikan
jawaban dari pertanyaan yang telah ditulis dengan
teman satu kelompok.
5. Siswa menyimak saat guru menjelaskan bahwa
keragaman yang ada di sekitar tidak terbatas pada
suku tetapi mencakup keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama. Siswa diminta untuk
menunjukkan sikap santun kepada teman-teman yang
berbeda budaya. Kegiatan ini untuk menumbuhkan
karakter.
6. Siswa dipandu oleh guru untuk mencari informasi
lebih lanjut tentang keragaman sosial dan budaya
yang terdapat di lingkungan provinsi mereka
masing-masing. Guru membantu mengarahkan
siswa untuk mencari dari berbagai sumber seperti
buku bacaan, buku perpustakaan, media internet, dan
sumber bacaan lain. Kegiatan ini dapat digunakan
untuk mengembangkan literasi.
7. Siswa menuliskan hasil temuan mereka dalam
kolom yang disediakan pada BS halaman 60.
8. Setelah mendapat informasi yang cukup,
siswa mempresentasikan informasi yang mereka
peroleh dalam kelompok.
9. Setelah siswa selesai mempresentasikan tentang
keragaman sosial dan budaya di lingkungan provinsi
mereka, guru menginformasikan kepada siswa
bahwa mereka akan melanjutkan mempelajari tari
Bungong Jeumpa.
10. Siswa mendiskusikan dan memperagakan gerakan
dasar tari Bungong Jeumpa setelah mengamati
gambar pada BS halaman 61-62, membaca
penjelasan, dan menyaksikan peragaan dari guru.
11. Siswa dipandu oleh guru melakukan gerakan
dasar tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk.
12. Setelah selesai menari, siswa menyimak penjelasan
guru bahwa tari Bungong Jeumpa merupakan satu
dari sekian banyak tarian yang ada di Indonesia. Kita
semestinya bersyukur dan menghargai keberagaman
tersebut. Ketika kita saling menghargai dalam
keanekaragaman sosial dan budaya, maka akan
tercipta kehidupan yang harmonis
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 15 menit
 pembelajaran yang telah berlangsung:
o Seberapa sering kita bekerja sama dengan
orang yang berbeda suku, budaya, dan agama?
o Apa yang akan dilakukan setelah mengetahui
bahwa terdapat keberagaman di lingkungan
sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orang tua yaitu: menyampaikan
kepada orang tua tentang pentingnya memahami
dan menghargai keragaman serta perbedaan yang
ada di sekitar.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang
pentingnya sikap santun.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang siswa.

G. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam
sikap santun
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Butir Sikap Tindak Lanjut
Perilaku
1.
2.
3.
4.
5.

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik penilaian :Tes tertulis
Bentuk instrument : soal uraian
Muatan Indikator Soal Kunci Jawaban
IPS 3.2.2 Menjelaskan 1. Jelaskan apa saja 1. Banyak yang tinggal
keragaman sosial yang kamu ketahui dipedalaman,
dan budaya provinsi tentang suku dayak rumah adat dayak
setempat sebagai yang ada di lamin etam,
identitas bangsa Kalimantan makanan khasnya
Timur! wadi, juhu sika dan
lain-lain.
 SBdP 3.3.2 Menjelaskan 1. Jelaskan 2. - Tangan kanan di
dasar-dasar langkah-langkah bahu dan tangan kiri di
gerak tari gerakan dasar 5 paha. Ditepuk dua kali
secara bersamaan
Bungong dan 6 pada Tari
Lakukan secara
Jeumpa dalam Bungong Jeumpa bergantian. kanan dan
posisi duduk. pada posisi kiri.
duduk! -Tangan kanan berdiri
dan tangan kiri
memegang siku. Tangan
kiri berdiri dan tangan
kanan memegang
siku.Kemudian tepuk 2X.
Dilakukan
Bergantian.
3. Penilaian Keterampilan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator Penilaian
IPS 4.2.2 Menyajikan keragaman Unjuk kerja Rubrik penilaian
sosial dan budaya provinsi dan hasil pada BG halaman
setempat sebagai identitas 57.
bangsa Indonesia secara
SBdP 4.3.2 Mempraktikkan dasar- Unjuk kerja Catatan Anekdot
dasar gerak tari Bungong untuk mencatat
Jeumpa dalam posisi untuk melihat
duduk. kemampuan siswa.

a) Rubrik Penilaian IPS

Tulisan dan presentasi tentang keragaman sosial dan budaya di provinsi masing-
masing dinilai dengan rubrik.
 b) Catatan Anekdot Penilaian SBdP
Proses pembelajaran tari Bungong Jeumpa dinilai dengan catatan
Anekdot untuk melihat kemampuan siswa.
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Kemampuan Tindak Lanjut
1. Siswa
2.
3.
4.
5.

4. Pengayaan
Apabila ada waktu tersisa, siswa bisa berlatih tari Bungong Jeumpa secara
berpasangan.

5. Remedial
Siswa yang masih belum terampil dalam memperagakan gerakan dasar ”Bungong
Jeumpa” dibimbing kembali oleh guru untuk melakukan gerakan yang benar.

H. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan tentang suku di Indonesia.
2.Video tari Bungong Jeumpa.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Tema 1: Indahnya
Kebersamaan, Subtema 1: Keberagaman Budaya Bangsaku,
Pembelajaran 5. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi
2016). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Balikpapan, 2017
Mengetahui,
Kepala Sekolah Wali Kelas IV

I KETUT KARTON,S.Pd,SD SAIDAH SRI HANDAYANI, S.Pd

NIP : 19680929 199306 1 001