ASESMEN NASIONAL

Oleh : Dr. Baharuddin, M.Pd

0813-5077-44-88
APA ITU ASESMEN
NASIONAL?
• Program penilaian terhadap mutu setiap
sekolah, madrasah, dan program kesetaraan
pada jenjang dasar dan menengah dengan
memotret input, proses, dan output
pembelajaran.
 TUJUAN

Mendorong guru mengembangkan kompetensi kognitif yang

mendasar sekaligus karakter murid secara utuh.

Menunjukkan apa yang seharusnya menjadi tujuan utama

sekolah, yakni pengembangan kompetensi dan karakter murid.

Memberi gambaran tentang karakteristik esensial sekolah

yang efektif untuk mencapai tujuan
tersebut.
 TIGA KOMPONEN PENTING DALAM
PENDIDIKAN

Kurikulu
m

Asesme Pembelajar
n an
 Ingat
!
Asesmen Nasional tidak
dirancang untuk
menghakimi sekolah atau
melakukan
pemeringkatan sekolah
Informasi yang diperoleh

Perbaikan kualitas belajar

mengajar

Peningkatan hasil belajar

murid
 INSTRUMEN ASESMEN NASIONAL

Asesmen Kompetensi Survey Karakter Survey Lingkungan

Minimum (AKM) Belajar
Literasi Membaca Numerasi
Mengapa yang diukur adalah
literasi dan numerasi?
 Survei Karakter mengukur hasil
belajar emosional yang mengacu pada
Profil Pelajar Pancasila.
Survei Lingkungan Belajar yang mengukur
kualitas berbagai aspek input dan proses belajar-
mengajar di kelas maupun di tingkat sekolah.
 PESERTA ASESMEN NASIONAL

30 murid SD 45 murid SMP 45 murid SMA

Mengapa Asesmen Nasional hanya
diikuti oleh sebagian
murid?
 PELAKSANAAN
AKM

Kapan pelaksanaan AKM Nasional untuk jenjang Sekolah

Dasar?

September 2021
Waktu pelaksanaan Asesmen
Nasional
Bentuk soal Asesmen
Nasional
Apakah Asesmen Nasional
menggantikan UN?
Apa perbedaan AKM dengan
UN?
KOMPO
NEN
LITERASI
A. KONTEN
A1-Teks Sastra/fiksi naratif
Teks Sastra/fiksi naratif ˃ imajinatif yang
karya
persoalan-persoalan kehidupan manusia yang sudah
mengangkat
dipadukan
dengan pengarang untuk
imajinasi/subjektivitas hiburan. kepentingan

Distribusi :50%

A2-Teks
Informasi
Teks informasi atau teks nonfiksi ˃ teks yang ditulis
berdasarkan data-data faktual, peristiwa-peristiwa, dan sesuatu
yang lain yang benar-benar ada dan terjadi dalam kehidupan.
Distribusi :50%
A1-Contoh Teks Sastra
SEPEDA MOTOR
Pernahkah kamu terbangun dan merasakan ada sesuatu yang tidak
beres? Itulah persis dengan yang saya rasakan pada suatu hari.
Saya duduk di tempat tidur.
Tidak berapa lama kemudian saya membuka tirai
jendela. Cuaca hari itu buruk sekali – hujan turun sangat
deras. Kemudian saya melihat ke arah halaman rumah.
Aduh! Ternyata benar! Itu dia – sepeda motor saya.
Kondisinya dalam keadaan rusak berat seperti keadaan tadi
malam. Dan kaki saya mulai terasa sakit.
21
A2-Contoh Teks Informasi
Kuda laut merupakan hewan laut yang memiliki kepala seperti bentuk
kepala kuda dan moncong yang panjang. Ukuran tubuh kuda laut juga
bervariasi, bisa mencapai sekitar 35 cm. Meskipun merupakan hewan
laut, kuda laut ini buruk dalam berenang. Ia memiliki
kecepatan berenang sangat lambat. Ini disebabkan oleh
keunikan bentuk tubuhnya yang tegak.

Kuda laut juga ternyata memiliki cara berkembang biak yang unik.
Kuda laut betina meletakkan telur-telurnya ke dalam kantung
yang terletak di perut kuda laut jantan. Kudalaut
jantan juga membawa telur-telur itu ke mana pun ia pergi. Setelah
beberapa lama, tibalah waktunya melahirkan. Kuda laut jantan
membuka kantung di perutnya, kemudian ratusan bayi kuda laut
berhamburan ke laut. Populasi kuda laut terus menurun akibat
pemangsa, polusi, perusakan habitat, dan perdagangan secara
ilegal.
B. KONTEKS
B1-Personal
Bahan teks atau bacaan dengan konteks personal adalah teks atau bacaan
yang berisi peristiwa, latar, aksi, karakter, atmosfer/suasana, perasaan, ide
maupun wawasan yang bersifat personal (individual). Isi bacaan pada
konteks personal dapat berupa hobi, cita- cita, peristiwa atau
pengalaman pribadinya, memilih/menentukan gaya hidup,
pekerjaan/profesi, dan lain-lain yang bersifat personal (individual)
Distribusi :60%
B2-Sosial Budaya
Bacaan dengan konteks sosial-budaya yaitu bacaan yang
mencerminkan pandangan masyarakat terkait kondisi sosial-budaya. Isi
bacaan pada konteks sosial budaya dapat berupa transportasi publik,
permainan tradisional, perekonomian, kebijakan publik, makanan khas,
tarian, ataupun kebiasaan masyarakat, dan lainlain yang meliputi sosial
maupun budaya
Distribusi :30%
B3-Saintifik
Berkaitan dengan isu, aktivitas, serta fakta ilmiah baik yang
telah dilakukan maupun futuristik. Isi bacaan pada konteks
saintifik ini dapat
lain-lain yang berupailmiah
terkait dengan ilmu
dan ruang angkasa, ilmu
medis/obat-obatan, Distribusi :
kandungan gizi, ilmu fisika, cuaca/iklim, gejala
teknologi 23
alam, ilmu biologi, dan 10%
B1- Contoh Konteks Personal

Si Kikir dan Emasnya

Cerita Rakyat oleh Aesop
Seorang yang kikir menjual seluruh hartanya dan membeli segumpal emas yang
dikuburnya di dalam sebuah lubang di samping sebuah dinding tua. Dia kemudian
mengunjungi simpanannya itu setiap hari. Salah seorang anak buahnya
memperhatikan hal ini dan memutuskan untuk mengintai gerak gerik si kikir. Anak
buahnya ini kemudian mengetahui rahasia harta yang tersembunyi tersebut, Ia
mulai menggali, dan menemukan segumpal emas, lalu dicurinya. Si kikir, pada
kunjungan berikutnya, menemukan lubang yang sudah kosong dan mulai menarik-
narik rambutnya serta meraung-meraung sejadi-jadinya. Seorang tetangga, yang
melihat kejadian itu dan mengetahui apa penyebabnya, kemudian berkata,
“Berdoalah dan jangan bersedih, ambillah segumpal batu, dan letakkan di dalam
lubang itu. Bayangkan seolah-olah emas itu masih berada di sana. Bagi kamu hal
itu akan sama saja, karena sewaktu emas itu berada di sana, kamu tidak
memilikinya, karena kamu sedikit pun tidak menggunakannya.”
B2-Contoh Konteks Sosial Budaya
B3-Contoh Konteks Saintifik
C. LEVEL KOGNITIF
C1-Menemukan Informasi
Mencari, mengakses serta menemukan informasi tersurat dari
wacana.
Distribusi :50%

C2-Memahami (Intepretasi & Integrasi)

Memahami informasi tersurat maupun tersirat, memadukan
interpretasi antar bagian teks untuk menghasilkan inferensi.

Distribusi :40%

C3-Mengevaluasi dan merefleksi

Menilai kredibilitas, kesesuaian maupun keterpercayaan teks serta
mampu mengaitkan isi teks dengan hal lain di luar teks.
Distribusi :10%

27
Jabaran Sub Kompetensi pada Level
Kognitif
C1 – Contoh Menemukan Informasi

KOMODO PENSKORAN:
Apakah kamu tahu komodo?
Komodo salah satu hewan yang sangat besar. Ia tinggal di Pulau Nilai Penuh
Komodo. Pulau Komodo ada di Indonesia. Komodo mempunyai gigi Kode 1 : - 2,5 cm
yang panjang. Panjang gigi komodo lebih kurang 2,5 sentimeter. - 2,5 sentimeter
Jumlah gigi komodo ada sekitar 60 buah. Lidah komodo juga
panjang dan bercabang. Fungsi lidah komodo untuk mencium bau Tidak Ada Nilai
mangsa. Komodo dikenal sebagai kadal yang paling besar di Bumi. Kode 0 : Jawaban
Itu karena berat badan komodo bisa sampai 200 kilogram. lain. Kode 9 : Kosong.

Berapa panjang gigi komodo?

C2 – Contoh Memahami Informasi
Komodo adalah hewan khas yang hidup di
Indonesia. Di antara pernyataan berikut
manakan yang menunjukkan ciri-ciri komodo?

 Beri tanda centang (✓) pada kotak di

depan pernyataan untuk jawaban-jawaban
yang benar. q Komodo memiliki gigi yang
panjang.
 Lidah komodo berfungsi untuk
mencari makanan.
 Jumlah gigi komodo lebih banyak
dibandingkan gigi manusia.
 Komodo adalah kadal terbesar di
dunia.

KOMODO
Apakah kamu tahu komodo?
Komodo salah satu hewan yang sangat besar. Ia tinggal di Pulau
Komodo. Pulau Komodo ada di Indonesia. Komodo mempunyai
gigi
yang panjang. Panjang gigi komodo lebih kurang 2,5 sentimeter.
Jumlah gigi komodo ada sekitar 60 buah. Lidah komodo juga
panjang dan bercabang. Fungsi lidah komodo untuk mencium bau
mangsa. Komodo dikenal sebagai kadal yang paling besar di
Bumi. Itu karena berat badan komodo bisa sampai 200 kilogram.
C3 – Contoh Mengevaluasi dan merefleksi
 Pacu Jawi, Tradisi Unik Minangkabau yang Mendunia

Pernahkah kamu mendengar tentang Pacu Jawi? Pacu Jawi yang berarti “balapan sapi” merupakan
tradisi Minangkabau yang sangat unik dan hanya ada di Kabupaten Tanah Datar, Sumatra Barat.
Permainan tradisional ini dilombakan setiap tahun. Menurut sejarahnya, Pacu Jawi sudah ada sejak ratusan
tahun silam. Tradisi ini berawal dari kegiatan petani setempat setelah musim panen. Sekilas mirip dengan
tradisi Karapan Sapi Madura yang terkenal itu, ya? Ternyata, ada bedanya! Jika Karapan Sapi Madura
dilakukan di tanah kering, Pacu Jawi diselenggarakan di sawah milik masyarakat setempat yang
habis panen, serta dalam kondisi berlumpur dan basah. Untuk teknik permainannya, seorang joki
mengendarai sepasang sapi yang diapit oleh alat pembajak sawah sambil memegang tali dan menggigit
ekor kedua sapi. Jika gigitan pada ekor sapi semakin kuat, semakin cepat pula sapi tersebut berlari.

Dalam Pacu Jawi, sepasang sapi yang berlomba hanya berlari sendirian tanpa adanya lawan.
Penentuan pemenang berdasarkan lurus atau tidak lurusnya sepasang sapi dalam berlari menuju garis
finish. Pasangan sapi yang berlari semakin lurus tentu akan menjadi pemenangnya. Selain itu, waktu
tempuh sepasang sapi dalam lintasan juga menjadi penilaian. Pacu Jawi berperan sebagai sarana
hiburan bagi masyarakat setempat. Selain itu, juga menjadi daya tarik bagi turis lokal maupun
mancanegara. Tradisi ini dapat meningkatkan harga jual sapi sehingga meningkatkan perekonomian
peternak.
Sumber: https://takaitu.id/pacu-jawi-tradisi-minangkabau/ dengan
pengubahan
Masyarakat di Tanah Datar terus
melestarikan tradisi Pacu Jawi sejak ratusan
tahun silam. Jika kamu adalah masyarakat
Tanah Datar, mengapa kamu harus
melestarikan tradisi tersebut?
PENSKORAN
Nilai Penuh
Kode 1 : Menjawab dengan kata-kata kunci berikut: Hiburan bagi
masyarakat setempat, menjadi daya tarik turis,
meningkatkan harga jual sapi, meningkatkan perekonomian
peternak, atau jawaban lain yang relevan

Tidak Ada Nilai

Kode 0 : menjawab tidak
relevan. Kode 9 : Kosong
Bentuk Soal AKM Literasi
Pilihan Ganda

Pilihan Ganda Kompleks

Menjodohkan

Isian

Uraia

34
n
Pilihan Ganda
Sesuatu telah terjadi pada orang dalam cerita di
atas malam sebelumnya. Apakah peristiwa itu?
A. Cuaca buruk telah merusak sepeda motornya.
B. Cuaca buruk telah menyebabkan dia tidak jadi
keluar rumah.
C. Orang itu telah membeli sepeda motor baru.
D. Orang itu telah mengalami kecelakaan sepeda
motor.
SEPEDA MOTOR
Pernahkah kamu terbangun dan merasakan
ada sesuatu yang tidak beres?
Itulah persis dengan yang saya rasakan
pada suatu hari.
Saya duduk di tempat tidur.
Tidak berapa lama kemudian saya membuka
tirai jendela.
Cuaca hari itu buruk sekali – hujan turun
sangat deras.
Kemudian saya melihat ke arah halaman
rumah.
Aduh! Ternyata benar! Itu dia – sepeda
motor saya.
Kondisinya dalam keadaan rusak berat
seperti keadaan tadi malam. Dan
kaki saya mulai terasa sakit.
Pilihan Ganda Kompleks
Apa nama kue yang terbuat dari
tepung beras ketan dan gula merah?
Onde-onde
Batiah
Klepon

PENSKORAN
✓ Onde-
onde
Batiah
KUE TRADISIONAL INDONESIA ✓ Klepon
Kelapa, gula nira, dan aneka beras sering digunakan Nilai Penuh
untuk membuat kue tradisional. Sehingga banyak kue Kode 1 : Peserta didik mencentang
Indonesia yang memiliki rasasama meskipun namanya 2 jawaban benar.
berbeda. Contohnya adalah kue klepon yang berbentuk bola, Tidak Ada Nilai
terbuat dari tepung beras ketan dan gula merah. Di Jawa, kue Kode 0 : Peserta didik mencentang
tersebut disebut klepon, sementara di Sumatra dan Sulawesi selain
disebut onde-onde. Kerupuk 2 jawaban benar atau hanya
intip
yangdi terbuat
Solo, sementara di Minang
dari beras kering disebut
dan dilumuri gula nira cair Kode 9 : mencentang 1 jawaban
disebut
batiah. Kosong. benar.
Isian
Apa bahan yang sering digunakan
untuk membuat kue tradisional
Indonesia menurut teks?
.................................................................
..
.................................................................
..

PENSKORAN
Nilai Penuh
Isian
Kode 1 : Kelapa, gula nira, dan
KUE TRADISIONAL INDONESIA aneka beras
Kelapa, gula nira, dan aneka beras sering digunakan Tidak Ada Nilai
untuk membuat kue tradisional. Sehingga banyak kue Kode 0 : Jawaban
Indonesia yang memiliki rasasama meskipun namanya berbeda. lain. Kode 9 : Kosong.
Contohnya adalah kue klepon yang berbentuk bola, terbuat dari
tepung beras ketan dan gula merah. Di Jawa, kue tersebut
Sumatra dan sementara
disebut klepon, Sulawesi didisebut onde-onde. Kerupuk yang
terbuat dari beras kering dan dilumuri gula nira cair disebut
intip di Solo, sementara di Minang disebut batiah.
Uraian
Sebutkan satu jenis kue tradisional di
daerahmu yang terbuat dari kelapa,
gula nira, dan aneka beras! Jelaskan
bentuk dan rasanya!
.................................................................
..
.................................................................
..
PENSKORAN
Nilai Penuh
Kode 2 : Menyebutkan satu jenis kue dengan penjelasan
bentuk dan rasa benar.
Misalnya: Apem, bentuk bulat dan rasa manis
KUE TRADISIONAL INDONESIA Kode 1 : Menyebutkan satu jenis kue dengan penjelasan
bentuk atau rasa benar.
Kelapa, gula nira, dan aneka beras sering untuk ATAU
membuat digunakan tradisional. Sehingga banyak yan Menyebutkan satu jenis kue dengan
memiliki
kue rasasama
kue Indonesia
meskipun namanya berbeda. Contohnya g penjelasan salah atau tanpa penjelasan.

adalah kue klepon yang berbentuk bola, terbuat dari tepung Tidak Ada Nilai
beras ketan dan gula merah. Di Jawa, kue tersebut disebut klepon, Kode 0 : Jawaban lain.
Kode 9 : Kosong
Sumatra
sementara dan
di Sulawesi disebut onde-onde. Kerupuk yang
terbuat dari beras kering dan dilumuri gula nira cair disebut
intip di Solo, sementara di Minang disebut batiah.
KOMPO
NEN
NUMERA
SI
A.
KONTEN
A1-Bilangan
Sub Domain:
1. Representasi
2. Sifat Urutan
3. Operasi
Distribusi :40%

A2-Geometri dan Pengukuran

Sub Domain:
4. Bangun Geometri
5. Pengukuran

Distribusi :25%
A3-Aljabar
Sub Domain:
1. Rersamaan dan pertaksamaan
2. Relasi dan fungsi (termasuk pola bilangan)

Distribusi :25%

A4-Data Dan Ketidakpastian

Sub Domain:
3. Data dan Representasinya
4. Ketidakpastian dan Peluang

Distribusi :10%
A1 - Contoh Bilangan (1)
Kelas Kelas 4
Domain Bilangan
Subdomain Representasi
Konteks Stimulus Scientifik intra matematika
Kompetensi Mengetahui posisi pecahan pada garis bilangan
Level Kognitif Knowing
Bentuk Soal Menjodohkan
A1 - Contoh Bilangan (2)
Domain Bilangan
Subdomain Representasi
Konteks Stimulus Personal
Kompetensi Memahami pecahan dan pecahan campuran positif dengan
penyebut bilangan satu atau dua angka (misal 5/12, 2⅗).

Level Kognitif Applying

Bentuk Soal Pilihan Ganda

Pak Yanto memiliki lahan berbentuk persegi panjang dengan panjang 7,5 m dan lebar 3"!
m. #
Lahan itu akan digunakan untuk kolam lele, sedangkan 5 m2 digunakan untuk kolam
!
koi.
Berapa luas lahan yang digunakan untuk kolam
lele?
A. 20 m2
B. 20!# m2
#
C. 22! m2
D. 25 m2
A2 - Contoh Geometri dan Pengukuran
Domain Geometri dan Pengukuran
Subdomain Pengukuran
Konteks Stimulus Saintifik
Kompetensi Mengenal dan menggunakan satuan luas (cm2, m2) dan volume
(cm3, m3)
Level Kognitif Reasoning
Bentuk Soal Uraian

Perhatikan gambar berikut!

Truk besar dengan bak (box tertutup

mengangkut barang dalam kardus-kardus kubus
yang panjang sisinya berukuran sama, yaitu 30
cm. Kardus-kardus yang diangkut sebanyak 250
memenuhi bak truk. Jika panjang dan lebar bak
(boks) truk berukuran masing-masing 2,25 m
dan 1,5 m, tentukan tinggi bak truk!
A3 - Contoh Aljabar
Domain Aljabar
Subdomain Relasi dan Fungsi (termasuk Pola Bilangan)
Konteks Stimulus Saintifik
Kompetensi Mengenal pola bilangan sederhana dan melanjutkan pola
tersebut
Level Kognitif Applying
Bentuk Soal Isian

Perhatikan gambar pola bilangan berikut!

Susunan banyak segitiga sama sisi dengan ukuran satu satuan pada pola ke 7 di atas adalah ....
A4 – Contoh Data Dan Ketidakpastian
Domain Data dan Ketidakpastian
Subdomain Data dan Representasinya
Konteks Stimulus Sosial budaya
Kompetensi Memahami cara penyajian data sederhana
(menggunakan turus dan diagram gambar)
Level Kognitif Applying
Bentuk Soal Pilihan Ganda Kompleks

Perhatikan diagram gambar berikut!

Jumlah penduduk di suatu kecamatan digambarkan sebagai berikut!

Beri tanda (√) pada kotak, yang merupakan pernyataan benar

Kelurahan B sebanyak 650 orang

Selisih penduduk di Kelurahan A dan B
adalah 150 orang
Kelurahan C sebanyak 700 orang
Jumlah penduduk di Kelurahan A dan C
adalah 200 orang.
B.
KONTEKS
B1 - Personal
Konteks ini pada aktivitas seseorang, keluarganya, atau
berfokus
kelompoknya. Distribusi :60%

B2 - Sosial Budaya
Masalah yang diklasifikasikan dalam konteks ini adalah masalah komunitas
atau masyarakat (baik itu lokal/daerah, nasional, maupun global).
Distribusi :30%

B3 - Saintifik
Masalah yang diklasifikasikan dalam konteks ini berkaitan dengan
aplikasi matematika di alam semesta dan isu serta topik yang
berkaitan dengan sains dan teknologi.
Distribusi :10%
B1- Contoh Konteks Personal

Suatu restoran pizza menawarkan pizza dengan dua

macam topping dasar, yaitu keju dan tomat. Pelanggan
juga dapat memesan pizza dengan tambahan ekstra
topping. Ada empat pilihan untuk ekstra topping,
yaitu daging, jamur, salami, dan zaitun. Dina ingin
memesan pizza dengan dua macam topping
berbeda. Berapa banyak pilihan kombinasi topping
yang bisa dipesan Dina?
(Adaptasi dari OECD (2009) OECD. 2009. Take the test. Sample questions from OECD’s PISA assessments. Paris:
OECD)
B2-Contoh Konteks Sosial Budaya
B3-Contoh Konteks Saintifik (Intramatematika)
B3-Contoh Konteks Saintifik (ekstramatematika)
C. LEVEL KOGNITIF AKM
NUMERASI
C1 - Knowing
Menilai kemampuan pengetahuan peserta didik tentang fakta, proses, konsep, dan
prosedur. Kata kunci: mengingat, mengidentifikasi, mengklasifikasikan, menghitung,
mengambil/memperoleh, dan mengukur.
Distribusi :30%
B2 - Applying
Menilai kemampuan matematika dalam menerapkan pengetahuan dan pemahaman
tentang fakta-fakta, relasi, proses, konsep, prosedur, dan metode
Kata kunci: memilih/menentukan, menyatakan/membuat model, dan
menerapkan/melaksanakan.

Distribusi :50%
B3 - Reasoning
Menilai kemampuan penalaran peserta didik dalam menganalisis data dan informasi,
membuat kesimpulan, dan memperluas pemahaman mereka dalam situasi baru
Kata kunci yang biasa digunakan pada level ini antara lain menganalisis,
memadukan (mensintesis), mengevaluasi, menyimpulkan, dan membuat justifikasi.
Distribusi :20%
C1-Contoh Level Knowing

Mengapa
termasuk soal pada
level 1 (Knowing)?
• tanpa analisis
• Informasi/jawaban
ada pada stimulus
 C2-Contoh Level Applying

Le
Mengapa termasuk
soal (applying)?
• kompetensi membuat
diagram batang dari
sekumpulan data
C3-Contoh Level Reasoning
• Mengapa termasuk
soal level 3
(reasoning)?
• peserta didik harus melakukan
• justifikasi terhadap kemungkinan
penggabungan data waktu
dekomposisi sampah organik dan
anorganik menjadi sebuah diagram
batang.
• Untuk memperkuat argumennya,
peserta didik harus
mengevaluasi
• kemungkinan penggabungan
kedua data dengan menggunakan
konsep hubungan satuan waktu
dan penyajian data dalam
diagram batang.
Komponen dan Pemetaan Soal AKM
Direktorat Sekolah Dasar
Direktorat Jenderal PAUD, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Numerasi Jumlah &

NO KOMPONEN Numerasi Bobot dan Bentuk Soal
Jumlah Soal
1 KONTEN Bilangan, 40% (12 soal) PG 20%
Geometri,Pengukurn, 25% (8 soal) (6 soal)
Data&ketidakpastian 25% (7 soal)
Aljabar 10% (3 soal) PGK 60%
(18 soal)
2 KONTEKS Personal, 60% (18 soal)
Sosial Budaya 30% (9 soal)
Menjodohkan
Saintifik 10% (3 soal)
10% (3 soal)

3 LEVEL Pemahaman, 30% (9 soal) Isian,Esay/ Uraian

KOGNITIF Penerapan 50% (15 soal) 10% (3 soal)
dan Penalaran 20% (6 soal)
Bentuk Soal AKM Numerasi
Pilihan Ganda

Pilihan Ganda Kompleks

Menjodohkan

Isian

Uraia

57
n
Pilihan Ganda

Ibu guru menugaskan Faiz untuk membagikan kertas origami kepada anggota
kelompoknya. Kertas origami yang diberikan Faiz 20 lembar warna kuning, 25
lembar warna merah dan 15 lembar warna hijau. Hal yang tepat Faiz lakukan
adalah
A .... Jumlah Kuning Merah Hijau Anggota
. 5 4 5
3

Jumlah Kuning Merah Hijau Anggota

B 5 5 4
. 3

Jumlah Kuning Merah Hijau

C Anggota
5 4 5 4
.
D Jumlah Kuning Merah Hijau
Anggota
. 5 5 5 3
Pilihan Ganda Kompleks

Perhatikan gambar
berikut! Sinta adalah anak yang kreatif, hampir setiap minggu
pada waktu luang. Mereka mengisi waktunya dengan
membuat kue ulang tahun. Hari ini Sinta membuat kue
ulang tahun yang cukup bagus seperti gambar.

Beri tanda (V) pada kotak, manakah pernyataan yang

tepat sesuai gambar
Volume kue paling bawah 616 ! " #

Selisih volume kue paling bawah dan paling atas 462 ! " #

Volume kue yang di tengah dan volume kue yang paling

atas 5.215,5 ! " #
` Volume kue yang di tengah adalah
5.197,5 ! " #
ABD
Menjodohkan
Data Kasus Terkonfirmasi
Covid19 :

Anto ingin menjadi seorang peneliti yang pandai membaca data yang
disajikan dalam berbagai bentuk, termasuk tabel. Data kasus terkonfirmasi
Covid 19 dari
10 provinsi pertanggal 11 November 2020 tampak seperti pada
tabel.
kiri danPasangkan beberapa pertanyaan dan pernyataan yang benar pada lajur
kanan berikut
kolom
adalah:

A. 128
teratas
5
1. dari 10 orang
Rerata Provinsi
yang terpapar dari 5 provinsi
3. Selisih jumlah terpapar dari 5 C.
B. 284,5
29%
paling atas dan 5 provinsi
provinsi
2. Prosentase terpapar di Provinsi DKI Jakarta
4. bawah
Median dari 10 provinsi kasus
covid19
terpapar D. 508,8

E. 28,24%
Kunci Jawaban : 1D, 2E, 3A, 4C

corona.jakarta.go.id//
Isian

Pak Jaya memliki sebidang tanah berbentuk persegi panjang

dengan keliling 132 meter. Pak Doni akan mengukur luas
tanah Pak Jaya, tetapi ia lupa membawa meteran gulung.
Pak Doni hanya mendapat informasi bahwa lebar tanah
tersebut 10 meter lebih pendek dari panjangnya, maka
luas tanah Pak Jaya yang berhasil Pak Doni hitung
adalah...m2.
Esay atau Uraian

Perhatikan
gambar! Fitri akan membuat 3 bolu
kemojo. Ia memiliki persediaan
1/2 kg tepung,
¼ kg gula, 750 gram santan.
Jelaskan yang harus dilakukan
Fitri untuk
menambah bahan-bahan yang
dibutuhkan?
Cakupan kompetensi minimum yang diharapkan untuk setiap
domain

63
 Me ng e na l segiempat , segitiga, segibanyak d a n lin g ka ra n
Pengukuran Geometri Me n g h i t un g luas persegi p a n j a n g b i l a d ike ta h u i p a n ja n g dan l e b am y a ,
dan me n g h i t u n g p a n j a n g a t a u Lebar b i l a d i k e t a h u i luas d a n salah satu
sisinya.
Pengukuran 31.. Mengena
Men g en alt dbaenb emenggunakan
ra p a ba ngun rusatuan
a n g, s b
eap ke urt iubatok,
n t u k p akubus,
n j a n g prisma
(e m, md) a
, nb tabung.
erat
(gr,
kg) , v o l u m e { l i t e r, ml) , w a k t u (d e t i k , m e n i t, j a m )
2. Me n ge n al d a n menggunakan satuan luas (cm 2 , m 2 ) dan v o l u m e (cm 3 , m 3 )
Persamaan d a n 1 . M e nyelesaikan p ersamaan sederhana menggunakan operasi
Pertaksamaan p e n j u m l a h a n , pengurangan , p erkalian , dan/atau p emb ag ian
(d a l a m bentuk yang disesuaikan dengan t i n g ka t p e rke mb a n g a n
proses berpikir pa da kela s tersebut )
Rel a s i d a n 1. Me n g e n a li p ota gambar a t a u o b j e k
Fungsi (te rmasu k 2. Me n ge n al i p o l a bitangan sederhana d a n m e l a n j u t k a n pota
terse bu t
Pola B ilangan)
Rasio d a n Ti d a k a d a
Proporsi
Data dan 1 . Memaham i c a ra p e n y a j i a n d a t a sederhana (menggunakan turus d a n
K e t idakpastlan Represen t a s in y a d ia g ra m gambar)
Ketidakpasti a n 1 . Mene ntu kan k e j a d i a n yang l e b i h mu n g ki n d i an tara beberapa k e j a d i a n .
d a n P elu an g
Contoh Pemetaan Soal AKM
Numerasi
Bagaimana Hasil AKM dilaporkan?

1 2

3 4

5 6

66
Bagaimana Hasil AKM dilaporkan?

1 2

3 4

5 6
Contoh Soal AKM dapat diakses pada laman
https://pusmenjar.kemdikbud.go.id/akm

68
Thank
s!