RPP Ragam Hias X Ganjil 2012

No. Dok. CM-7.
1-KUR-01-15 Rev :
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
( terintegrasi nilai karakter )
Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 MALANG

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA
Kelas/ Program : X/ Umum
Semester /Tahun : 1 (GANJIL )/ 2012
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
Pertemuan :1
A. Standar Kompetensi
1. Mengapresiasi karya seni rupa
B. Kompetensi Dasar
1.1. Mengidentifikasi gagasan, teknik dan bahan dalam karya seni rupa terapan nusantara
C. Indikator dan Karakter

Nilai Budaya Dan
Indikator Pencapaian Kompetensi
Karakter Bangsa
 Menjelaskan pengertian seni rupa terapan Menghargai keberagaman,
 Menyebutkan dan menjelaskan keunikan karya seni rupa nasionalis, dan menghargai
terapan (ukiran) daerah karya orang lain, ingin
tahu, jujur, disiplin,
 Menyebutkan dan menjelaskan keunikan teknik seni rupa
demokratis
ukiran daerah
 Menyebutkan model/corak ukiran daerah
 Menggambar motif-motif ukiran daerah
 Menyebutkan sikap apresiatif masyarakat Madura terhadap
karya seni rupa terapan
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan
daerah setempat
2. Siswa dapat menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya
seni rupa terapan daerah setempat
E. Materi Pembelajaran
1. Karya seni rupa terapan adalah karya seni yang dirancang untuk tujuan fungsional/kegunaan
yakni memenuhi kebutuhan fisik maupun psikologis
RPP Seni Budaya X/ Ganjil 2012/ 2013

SMANegeri 1 Malang
Hal 3 - 26
2. Sikap apresiatif merupakan sikap menghargai, mengagumi, menilai, menikmati dan
menghayati hasil karya dalam hal ini seni ukir daerah.
3. Seni ukir daerah pada umumnya bermotif flora dan fauna, kaku tetapi tampak gagah (megah)
F. Metode Pembelajaran
 Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
G. Langkah- langkah Pembelajaran
NILAI
NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA
KARAKTER
1. Kegiatan Awal :
a. Apersepsi 1. Menjawab pertanyaan guru
1. Memberikan pertanyaan awal 2. Memperhatikan tujuan ingin tahu
dengan tujuan menjaring indikator pembelajaran yang nasionalis,
informasi siswa tentang karya akan dicapai KD. 1.1
seni rupa terapan nusantara 3. Mendengarkan penjelasan
2. Penyampaian tujuan indikator guru
yang akan dicapai dalam proses 4. Mengelompokkan diri dalam
pembelajaran KD. 1.1. kelompok
3. Guru membagi kelompok. Per
kelompok rata-rata 5 sampai 6
siswa
Kegiatan Inti : 1. Secara individu menggali

b. Eksplorasi : informasi melalui browsing di Menghargai
Melibatkan peserta didik secara internet tentang gagasan keberagaman,
individu untuk : dalam karya seni rupa terapan menghargai
1. Menggali informasi melalui Nusantara karya orang lain,
browsing di internet tentang 2. Secara individu untuk jujur, disiplin,
gagasan dalam karya seni rupa memanfaatkan beragam demokratis
terapan Nusantara sumber belajar untuk
2. Menggunakan beragam sumber memahami gagasan dalam
belajar guna memahami karya karya seni rupa terapan
seni yang dirancang untuk tujuan Nusantara
fungsional/kegunaan yakni
memenuhi kebutuhan fisik
maupun psikologis
3. Mengetahui menghargai,
mengagumi, menilai, menikmati Komunikatif
dan menghayati hasil karya seni
ukir daerah Kreatif
Elaborasi :
1. Memberi kesempatan siswa
secara individu memberikan
pendapat tentang gagasan dalam 1. secara individu memberikan Jujur
karya seni rupa terapan pendapat tentang gagasan
nusantara dalam karya seni rupa terapan
2. Memberi kesempatan siswa secara nusantara
kelompok mengidentifikasi fungsi 2. Menjelaskan contoh salah satu
modem dalam akses internet

SMANegeri 1 Malang
Hal 3 - 26
3. Memberikan siswa contoh karya karya seni rupa terapan
meliputi, teknik lukis, pahat, batik, nusantara dari berbagai
cetak/ printing, tempa dll. macam bahan dan teknik
a. Konfirmasi : 3. Secara kelompok
1. Memberi kesempatan siswa secara
mendiskusikan tentang
kelompok mendiskusikan tentang
berbagai macam teknik dalam
beragam karya seni rupa terapan
nusantara karya seni rupa terapan
2. Memfasilitasi peserta didik untuk Nusantara
mempresentasikan tentang berbagai 1. Secara kelompok
bahan dan teknik dalam karya seni mendiskusikan tentang
rupa terapan nusantara beragam karya seni rupa
Kegiatan Akhir : terapan nusantara
1. Memberi kesempatan siswa 2. Secara kelompok mendiskusi-
mengungkapkan kesulitan dalam kan tentang berbagai bahan
proses pembelajaran KD 1.1 dan teknik dalam karya seni
2. Bersama siswa mengkaitkan isi rupa terapan nusantara
pembelajaran dengan kehidupan 1. Mengungkapkan kesulitan
sehari-hari di lingkungannya dalam proses pembelajaran
3. Memberikan kesimpulan tentang KD 1.1
materi pelajaran 2. Mengkaitkan isi pelajaran
4. Memberi umpan balik terhadap dengan kehidupan sehari-hari
proses dan hasil pembelajaran KD 3. Menjawab pertanyaan guru
1.1 sebagai tes akhir
pembelajaran KD 1.1
F. Sumber Belajar
 Internet : www.Wikipedia. com
 Media elektronik : laptop dan LCD proyektor
 Buku-buku penunjang yang relevan
~ Sachari, Agus, Seni Rupa dan Desain untuk SMA kelas XI, 2007, Erlangga, Jakarta.
~ Toekio, Soegeng M, Mengenal Ragam Hias Indonesia, 1987, Angkasa, Bandung.
Mengetahui, Malang, 12 Juli 2011

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. SUPRIONO, M.Si Ahdhani Fajar S. S.Pd,

NIP. 19580101 198303 1 035

SMANegeri 1 Malang
Hal 3 - 26
No. Dok. CM-7.1-KUR-01-15 Rev :
1


Alokasi Waktu :4 x 45 menit
Pertemuan :2
1. Mengapresiasi karya seni rupa
B. Kompetensi Dasar
1.1. Mengidentifikasi gagasan, teknik dan bahan dalam karya seni rupa terapan nusantara
C. Indikator dan Karakter

NILAI
NO INDIKATOR KARAKTER
1 Menjelaskan teknik pembuatan seni kriya Gemar membaca
2 Memberi contoh salah satu bahan seni kriya nusantara Rasa ingin tahu , Kreatif
1. Siswa dapat mendeskripsikan teknik/ proses dalam menciptakan berbagai karya seni
rupa terapan Nusantara
2. Siswa dapat menjelaskan bahan-bahan yang digunakan untuk membuat berbagai karya
seni rupa terapan Nusantara
1. Bahan dan teknik yang digunakan dalam pembuatan karya seni rupa terapan nusantara,
baik 2 dimensi maupun 3 dimensi. Meliputi teknik lukis, batik, pahat, tempa dsb.
Pendekatan CTL: diskusi, tanya jawab.
G. Langkah- langkah Pembelajaran

SMANegeri 1 Malang
Hal 3 - 26
NILAI
KARAKTER
1. Kegiatan Awal :
a. Apersepsi 1. Menjawab pertanyaan guru
1. Mereview materi sebelumnya 2. Memperhatikan tujuan Gemar
dengan tujuan memantapkan indikator pembelajaran yang Membaca
informasi siswa tentang karya akan dicapai KD. 1.1
seni rupa terapan nusantara 3. Mendengarkan penjelasan Disiplin
2. Penyampaian tujuan indikator guru
yang akan dicapai dalam proses 4. Mengelompokkan diri dalam
pembelajaran KD. 1.1. kelompok
3. Guru membagi kelompok. Per
kelompok rata-rata 5 sampai 6
siswa
Kegiatan Inti : 1. Secara individu untuk

b. Eksplorasi : memanfaatkan beragam Komunikatif
Melibatkan peserta didik secara sumber belajar untuk
individu untuk : memahami gagasan dalam Kreatif
1. Menggunakan beragam sumber karya seni rupa terapan
belajar guna memahami teknik Nusantara Kerjakeras
pembuatan karya seni rupa
terapan Nusantara, baik 2 Kritis
dimensi maupun 3 dimensi.
Meliputi teknik lukis, pahat, Jujur
batik, cetak/ printing, tempa dll.
2. Mengetahui bahan yang
digunakan untuk membuat
berbagai karya seni rupa terapan
nusantara. Meliputi kain, kayu,
logam, tanah, dll.
c. Elaborasi :
1. Memberi kesempatan siswa 1. secara individu memberikan
secara individu memberikan pendapat tentang gagasan
pendapat tentang gagasan dalam karya seni rupa
dalam karya seni rupa terapan terapan nusantara
nusantara 2. Secara acak menjelaskan
contoh salah satu karya seni
2. Memberi kesempatan siswa rupa terapan nusantara dari
secara kelompok berbagai macam bahan dan
mengidentifikasi fungsi modem teknik
dalam akses internet 3. Secara kelompok
mendiskusikan tentang
berbagai macam teknik
3. Memberikan siswa contoh
dalam karya seni rupa
karya meliputi, teknik lukis,
terapan Nusantara
pahat, batik, cetak/ printing,
tempa dll.

SMANegeri 1 Malang
Hal 3 - 26
d. Konfirmasi :
1. Memberi kesempatan siswa 1. Secara kelompok
secara kelompok mendiskusikan mendiskusikan tentang
tentang beragam karya seni beragam karya seni rupa
rupa terapan nusantara terapan nusantara
2. Memfasilitasi peserta didik 2. Secara kelompok
untuk mempresentasikan mendiskusi-kan tentang
tentang berbagai bahan dan berbagai bahan dan teknik
teknik dalam karya seni rupa dalam karya seni rupa
terapa nusantara terapan nusantara
Kegiatan Akhir :
1. Mengungkapkan kesulitan
dalam proses pembelajaran
mengungkapkan kesulitan dalam
KD 1.1
proses pembelajaran KD 1.1
2. Mengkaitkan isi pelajaran
2. Bersama siswa mengkaitkan isi
dengan kehidupan sehari-
pembelajaran dengan
hari
kehidupan sehari-hari di
lingkungannya
3. Menjawab pertanyaan guru
sebagai tes akhir
3. Memberikan kesimpulan
pembelajaran KD 1.1
tentang materi pelajaran
4. Memberi umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran
KD 1.1
H. Sumber Belajar
 Internet : www.Wikipedia. com
 Sachari, Agus, Seni Rupa dan Desain untuk SMA kelas XI, 2007, Erlangga, Jakarta.
 Toekio, Soegeng M, Mengenal Ragam Hias Indonesia, 1987, Angkasa, Bandung.
I. Penilaian
Format Penilaian
a. PSIKOMOTOR, yaitu kemampuan siswa dalam membuat/ berkarya seni serta
kedisiplianan dalam pengumpulan tugas
NO Aspek yang dinilai SKOR

1 Keragaman data mengenai karya seni terapan yang berhasil disusun 20
2 Laporan disusun secara lengkap beserta keterangan gambar 20
3 Kemampuan siswa menyusun laporan secara mandiri 20
4 Kemampuan siswa mendiskripsikan hasil temuan 25
TOTAL SKOR SELURUHNYA
PERHITUNGAN SKOR NILAI = ( JUMLAH SKOR / TOTAL SKOR ) X 100

SMANegeri 1 Malang
Hal 3 - 26
b. AFEKTIF, yaitu dalam bentuk minat terhadap proses pembelajaran mata pelajaran Seni
Budaya. Nilai dan skor dari beberapa aspek lain yang bisa dinilai adalah sebagai berikut :
NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

1 Kehadiran siswa tepat waktu 1-4
2 Minat / Motivasi terhadap pelajaran 1-4
3 Respon terhadap pelajaran 1-4
4 Berusaha bekerja mandiri pada setiap tugas 1-4
5 Kejujuran dalam proses pembelajaran 1-4
6 Kreatifitas siswa dalam mengembangkan ide 1-4
TOTAL SKOR SELURUHNYA 24
PERHITUNGAN SKOR NILAI = ( JUMLAH SKOR / TOTAL SKOR ) X 100


Pembina
NIP. 19580101 198303 1 035

SMANegeri 1 Malang
Hal 3 - 26
1

Alokasi Waktu :4 x 45 menit
Pertemuan :3
2. Membuat karya seni rupa
B. Kompetensi Dasar
2.1 Merancang karya seni kriya dengan mempertimbangkan corak dan motif seni rupa
terapan nusantara
C. INDIKATOR DAN KARAKTER :

NILAI
NO INDIKATOR
KARAKTER
1 Menciptakan sebuah karya seni kriya dengan kandungan Disiplin nurani
unsur seni rupa Nusantara Kreatif
Kerja keras
Tanggung Jawab
1. Siswa dapat menciptakan sebuah karya seni kriya dengan kandungan unsur seni rupa
nusantara
Konsep corak dalam perancangan seni kriya
Konsep motif dalam perancangan seni kriya
CTL, Ceramah, Tanya- jawab,
G. Kegiatan Pembelajaran
NILAI
KARAKTER
1. Kegiatan Awal :
Apersepsi 1. Menjawab pertanyaan guru

SMANegeri 1 Malang
Hal 3 - 26
informasi siswa tentang karya seni akan dicapai KD. 2.1
rupa terapan nusantara 3. Mendengarkan penjelasan guru Disiplin
2. Penyampaian tujuan indikator yang
akan dicapai dalam proses
pembelajaran KD. 1.1.
3. Penjelasan mengenai tahapan-
tahapan dalam merancang seni
kriya.
1. Secara individu menggali
Kegiatan Inti : informasi melalui browsing di
a. Eksplorasi : internet tentang berkarya seni Komunikatif
1. Melibatkan siswa untuk menyusun rupa terapan nusantara
konsep unsur seni rupa nusantara 2. Secara individu memanfaatkan Kreatif
2. Memberikan kesempatan siswa beragam sumber belajar untuk
mengamati contoh karya meliputi, memahami macam-macam Kerjakeras
teknik lukis, pahat, batik, cetak/ teknik dan bahan yang
printing, tempa dll. Sebagai acuan digunakan untuk merancang Kritis
untuk siswa berkarya karya
b. Elaborasi : Jujur
1. Memberi kesempatan siswa secara 1. Secara individu memahami
individu memahami berbagai hal- hal yang dibutuhkan untuk
contoh karya yang disajikan perancangan karya
c. Konfirmasi : 1. secara individu memberikan

1. Memberi kesempatan siswa secara pendapat tentang gagasan
klasikal bereksplorasi tentang dalam rancangan karya seni
beragam karya seni mengenai corak rupa terapan nusantara
yang akan dibuat 2. Secara individu
2. Memfasilitasi peserta didik untuk mendiskripsikan salah satu
merepresentasikan tentang bahan teknik berkarya seni rupa
dan teknik dalam karya seni rupa terapan nusantara salah satu
terapan nusantara sesuai dengan bahan yang dipilih
imajinasi dan kreatifitas
Kegiatan Akhir : dalam proses pembelajaran KD
1. Memberi kesempatan siswa bertanya 2.1
mengenai kegiatan dalam proses
pembelajaran KD 2.1 2. Mengkaitkan isi pembelajaran
dengan kehidupan sehari-hari
2. Bersama siswa mengkaitkan isi di lingkungannya
pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari di lingkungannya
3. Memahami isi pembelajaran
3. Memberikan kesimpulan tentang
materi pelajaran 4. Mencatat tugas untuk minggu
depan
4. Memberi tugas untuk pertemuan
selanjutnya
F. Sumber Belajar
 Internet : Wikipedia. com

SMANegeri 1 Malang
Hal 3 - 26
 Contoh- contoh ragam hias yang sudah jadi
G. Penilaian
Prosedur Penilaian :
a. PSIKOMOTOR Individu, yaitu keterampilan siswa merancang dan membuat karya
dengan menerapkan kaidah- kaidah yang benar

1 Ketrampilan menerapkan alat 10- 15
2 Kemampuan memahami karakter bahan yang digunakan 10- 15
3 Ketrampilan membuat sketsa 10- 20
4 Kerapian dan kerajinan karya 10- 20
5 Mengumpulkan tugas tepat waktu 10- 25
PERHITUNGAN SKOR : (NILAI = 1 + 2 + 3 + 4 + 5)
b. AFEKTIF – Individu, yaitu dalam bentuk minat terhadap proses pembelajaran. Nilai dan skor
dari beberapa aspek lain yang bisa dinilai dalam berkarya :

4 Berusaha bekerja mandiri 1-4
5 Kejujuran dalam proses berkarya 1-4
PERHITUNGAN SKOR
NILAI = 1 + 2 + 3 + 4 + 5


Pembina
NIP. 19580101 198303 1 035

SMANegeri 1 Malang
Hal 3 - 26
1


Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (Pertemuan- 4)
B. Kompetensi Dasar
2.1 Merancang karya seni kriya dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni rupa
terapan nusantara
c. INDIKATOR DAN KARAKTER :
NO INDIKATOR NILAI KARAKTER

1 Menciptakan sebuah karya seni kriya dengan kandungan Kreatif , Kerja keras
unsur seni rupa Nusantara Jujur, Tanggung Jawab
Siswa dapat menciptakan sebuah karya seni kriya dengan kandungan unsur seni rupa
nusantara
Komposisi garis Lurus
Praktek.
NILAI
KARAKTER
Kegiatan Awal :
Apersepsi
1. Mereview materi sebelumnya 1. Menjawab pertanyaan guru
dengan tujuan memantapkan

SMANegeri 1 Malang
Hal 3 - 26
informasi siswa tentang karya seni
rupa terapan nusantara
1. 2. Penyampaian tujuan indikator yang 2. Memperhatikan tujuan
akan dicapai dalam proses indikator pembelajaran yang
pembelajaran KD. 2.1 akan dicapai KD. 2.1 Gemar
3. Penjelasan mengenai tahapan- 3. Mendengarkan penjelasan guru Membaca
tahapan dalam merancang seni
kriya. Disiplin
Kegiatan Inti :
a. Eksplorasi :
1. Melibatkan siswa untuk menyusun 1. Secara individu menggali
konsep unsur garis informasi melalui browsing di
2. Memberikan kesempatan siswa internet atau sumber lain tentang
mengamati contoh karya sebagai komposisi garis
acuan untuk siswa berkarya 2. secara individu memberikan
b. Elaborasi : pendapat tentang komposisi garis
yang sudah diamati
1. Memberi kesempatan siswa secara Komunikatif
individu mengeksplorasi garis
1. Secara individu mempraktekkan
sesuai dengan kaidah yang Kreatif
beberapa jenis garis
ditentukan
2. Secara individu menggunakan alat
c. Konfirmasi : dan bahan untuk memahami
Kerjakeras
1. Memberi kesempatan siswa beberapa karakter garis
secara klasikal bereksplorasi 1. Siswa secara klasikal Kritis
tentang komposisi garis bereksplorasi tentang
2. Memfasilitasi peserta didik untuk komposisi garis Jujur
merepresentasikan tentang 2.Secara individu
komposisi garis sesuai dengan merepresentasikan tentang
imajinasi dan kreatifitas komposisi garis sesuai dengan
Kegiatan Akhir : imajinasi dan kreatifitas
1. Memberi kesempatan siswa 1. Mengungkapkan kesulitan
mengungkapkan kesulitan dalam dalam proses pembelajaran KD
proses pembelajaran KD 2.1 2.1
2. Bersama siswa mengkaitkan isi 2. Mengkaitkan isi pembelajaran
pembelajaran dengan kehidupan dengan kehidupan sehari-hari
sehari-hari di lingkungannya di lingkungannya
3. Memberikan kesimpulan tentang 3. Memahami isi pembelajaran
materi pelajaran 4. Menjawab pertanyaan guru
4. Mengevaluasi proses dan hasil sebagai tes akhir
pembelajaran KD 2.1 pembelajaran KD 2.1
F. Sumber Belajar
G. Penilaian
a. PSIKOMOTOR Individu, yaitu keterampilan siswa merancang dan membuat karya dengan
menerapkan kaidah- kaidah yang benar

SMANegeri 1 Malang
Hal 3 - 26
b. AFEKTIF – Individu, yaitu respond a minat dalam mengikuti proses pembelajaran. Nilai
dan skor dari beberapa aspek lain yang bisa dinilai dalam berkarya :

PERHITUNGAN SKOR
NILAI = 1 + 2 + 3 + 4 + 5


Pembina
NIP. 19580101 198303 1 035

SMANegeri 1 Malang
Hal 3 - 26
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )


Pertemuan :5-6
B. Kompetensi Dasar
2.2 Membuat karya seni kriya dengan mempertimbangkan corak dan motif seni rupa terapan
nusantara
C. Indikator dan Nilai Karakter

nusantara
Menggambar corak/ ragam hias beserta bagian- bagiannya.
Mewarnai corak ragam hias dengan teknik sungging.
Praktek.

SMANegeri 1 Malang
Hal 3 - 26
NILAI
KARAKTER
1. Kegiatan Awal :
pembelajaran KD. 2.1
3. Penjelasan mengenai corak/ ragam
hias serta bagian- bagiannya
Kegiatan Inti :
a. Eksplorasi :
1. Melibatkan siswa untuk mencari 1. Secara individu menggali Komunikatif
definisi corak/ ragam hias serta informasi melalui browsing di
bagian- bagiannya internet dan sumber lain Kreatif
2. Memberikan kesempatan siswa tentang definisi corak/ ragam
mengamati contoh karya meliputi, hias serta bagian- bagiannya Kerjakeras
teknik lukis, Sebagai acuan untuk 2. Secara individu untuk meman-
siswa berkarya faatkan beragam sumber Kritis
b. Elaborasi : belajar untuk memahami
1. Memberi kesempatan siswa secara macam-macam corak diguna- Jujur
individu merencanakan karya yang kan untuk merancang karya
akan dibuat, meliputi: 3. Secara individu menyiapkan
- Menentukan alat dan bahan yang hal- hal yang dibutuhkan untuk
akan digunakan perancangan karya, meliputi:
- Menyiapkan contoh ragam hias dari  Menentukan alat dan bahan
daerah tertentu  Menyiapkan contoh ragam
- Membuat sketsa ragam hias hias dari daerah tertentu
dengan mempertimbangkan  Membuat sketsa rancangan
ukuran / skala gambar
c. Konfirmasi :
klasikal bereksplorasi tentang 1. secara individu memberikan
beragam karya seni mengenai corak pendapat tentang corak/
yang akan dibuat ragam dalam karya seni rupa
2. Memfasilitasi peserta didik untuk terapan nusantara serta
merepresentasikan tentang teknik bagian- bagiannya
sungging sesuai dengan imajinasi
dan kreatifitas
dalam proses pembelajaran KD
Kegiatan Akhir :
2.1
2. Mengkaitkan isi pembelajaran

SMANegeri 1 Malang
Hal 3 - 26
2. Bersama siswa mengkaitkan isi di lingkungannya
sehari-hari di lingkungannya 3. Memahami isi pembelajaran
3. Memberikan kesimpulan tentang 4. Menjawab pertanyaan guru

materi pelajaran sebagai tes akhir
pembelajaran KD 2.1
4. Mengevaluasi proses dan hasil
pembelajaran KD 2.1
F. Sumber Belajar
G. Penilaian
c. PSIKOMOTOR Individu, yaitu keterampilan siswa merancang dan membuat karya dengan

d. AFEKTIF – Individu, yaitu respond a minat dalam mengikuti proses pembelajaran. Nilai

PERHITUNGAN SKOR : NILAI = 1 + 2 + 3 + 4 + 5


Pembina

SMANegeri 1 Malang
Hal 3 - 26
NIP. 19580101 198303 1 035

1


Pertemuan :6-7
B. Kompetensi Dasar
2.2 Membuat karya seni kriya dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni rupa
terapan Nusantara

nusantara
Mewarnai corak ragam hias dengan teknik sungging.
Praktek.
G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
NILAI
KARAKTER
1. Kegiatan Awal :
Apersepsi
1. Mereview materi sebelumnya 1. Menjawab pertanyaan guru Gemar
dengan tujuan memantapkan 2. Memperhatikan tujuan Membaca
informasi siswa tentang karya seni indikator pembelajaran yang

SMANegeri 1 Malang
Hal 3 - 26
rupa terapan nusantara akan dicapai KD. 2.1 Disiplin
2. Penyampaian tujuan indikator yang 3. Mendengarkan penjelasan guru
3. Penjelasan mengenai corak/ ragam
hias dengan menerapkan teknik
sungging.
Kegiatan Inti :
a. Eksplorasi : 1. Secara individu menggali Komunikatif
1. Melibatkan siswa untuk mencari informasi melalui browsing di
definisipewarnaan teknik sungging internet dan sumber lain Kreatif
2. Memberikan kesempatan siswa tentang definisi pewarnaan
mengamati contoh karya dengan teknik sungging Kerjakeras
teknik sungging
b. Elaborasi : 1. Secara individu memanfaatkan Kritis
1. Memberi kesempatan siswa untuk beragam sumber belajar untuk
berkarya, meliputi: memahami teknik dan bahan Jujur
- Membuat sketsa ragam hias yang digunakan untuk teknik
dengan mempertimbangkan sungging
ukuran / skala gambar Secara individu :
- Mempertebal sketsa dengan - Membuat sketsa ragam hias
tinta dengan mempertimbangkan
ukuran / skala gambar
- Mewarnai sketsa dengan
- Mempertebal sketsa
menggunakan cat air/ cat poster
dengan tinta
- Menerapkan teknik sungging
- Mewarnai sketsa dengan
c. Konfirmasi : menggunakan cat air/ cat
1. Memberi kesempatan siswa secara poster
klasikal bereksplorasi tentang - Menerapkan teknik
beragam karya seni mengenai sungging
teknik sungging
2. Memfasilitasi peserta didik untuk 1. secara individu memberikan
merepresentasikan tentang teknik pendapat tentang teknik
sungging sesuai dengan imajinasi sungging dalam karya seni rupa
dan kreatifitas terapan nusantara
2. Secara individu
mempraktekkan teknik
Kegiatan Akhir : sungging dengan menerapkan
1. Memberi kesempatan siswa cat air/cat poster
proses pembelajaran KD 2.1 1. Mengungkapkan kesulitan
2. Bersama siswa mengkaitkan isi 2.1
sehari-hari di lingkungannya 2. Mengkaitkan isi pembelajaran
3. Memberikan kesimpulan tentang di lingkungannya
materi pelajaran
3. Memahami isi pembelajaran
pembelajaran KD 2.1 4. Menjawab pertanyaan guru
sebagai tes akhir

SMANegeri 1 Malang
Hal 3 - 26
pembelajaran KD 2.1
H. Sumber Belajar
I. Penilaian
a. PSIKOMOTOR Individu, yaitu keterampilan siswa merancang dan membuat karya dengan

b. AFEKTIF – Individu, yaitu respond a minat dalam mengikuti proses pembelajaran. Nilai



Pembina
NIP. 19580101 198303 1 035

SMANegeri 1 Malang
Hal 3 - 26
1


Pertemuan :8
B. Kompetensi Dasar
2.2 Membuat karya seni kriya dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni rupa
terapan Nusantara

nusantara
Finishing karya
Praktek.

SMANegeri 1 Malang
Hal 3 - 26
G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
NILAI
KARAKTER
1. Kegiatan Awal :
3. Penjelasan mengenai pentingnya
finishing karya
Kegiatan Inti :
a. Eksplorasi :
2. Melibatkan siswa untuk 1. Secara individu menggali
mendiskripsikan tentang finishing informasi melalui browsing di Komunikatif
karya internet dan sumber lain
3. Memberikan kesempatan siswa tentang fungsi finishing karya Kreatif
mengamati contoh karya dengan
teknik sungging 2. Secara individu memanfaatkan Kerjakeras
b. Elaborasi : beragam sumber belajar untuk
1. Memberi kesempatan siswa untuk memahami teknik finishing Kritis
berkarya, meliputi: karya
- Menyiapkan karya yang Jujur
sudah selesai
- Menyiapkan alat dan bahan Secara individu :
- Menyiapkan karya yang sudah
finishing
selesai
- Mengerjakan proses finishing
- Menyiapkan alat dan bahan
c. Konfirmasi :
finishing
- Mengerjakan proses finishing
klasikal bereksplorasi proses
1. secara individu memberikan
finishing
pendapat tentang teknik
2. Memfasilitasi peserta didik untuk
proses finishing
merepresentasikan tentang
2. Secara individu
finishing karya sesuai dengan
mempraktekkan teknik proses
imajinasi dan kreatifitas
finishing
Kegiatan Akhir :
2.1
3. Mengkaitkan isi pembelajaran
2. Bersama siswa mengkaitkan isi
di lingkungannya
sehari-hari di lingkungannya
Memahami isi pembelajaran
3. Memberikan kesimpulan tentang
4. Menjawab pertanyaan guru
materi pelajaran
sebagai tes akhir
pembelajaran KD 2.1
pembelajaran KD 2.1

SMANegeri 1 Malang
Hal 3 - 26
H. Sumber Belajar
I. Penilaian
a. PSIKOMOTOR Individu, yaitu keterampilan siswa merancang dan membuat karya
dengan menerapkan kaidah- kaidah yang benar

b. AFEKTIF – Individu, yaitu respond a minat dalam mengikuti proses pembelajaran.

Nilai dan skor dari beberapa aspek lain yang bisa dinilai dalam berkarya :


Pembina
NIP. 19580101 198303 1 035

SMANegeri 1 Malang
Hal 3 - 26
1


Pertemuan :9
B. Kompetensi Dasar
2.3 Menggambar teknik atau mistar

1 Membuat gambar teknik Kreatif , Kerja keras
Jujur, Tanggung Jawab
Siswa dapat mampu membuat gambar teknik
Cara-cara menggambar teknik atau mistar
Pendekatan CTL: ceramah, diskusi, tanya jawab.
1. Kegiatan Pendahuluan.
c. Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
d. Tanya jawab awal dengan tujuan menjaring informasi siswa tentang menggambar
teknik atau mistar.
2. Kegiatan Inti
e. Menjelaskan mengenai menggambar teknik atau mistar.
f. Mengamati tayangan gambar/ salah satu contoh menggambar teknik atau mistar.
g. Menjelaskan gagasan yang terkandung dalam menggambar teknik atau mistar.

SMANegeri 1 Malang
Hal 3 - 26
3. Kegiatan Penutup
 Menyimpulkan materi pembelajaran
 Mengevaluasi pekerjaan
F. Sumber Belajar
G. Penilaian
Format Penilaian
Nilai Nilai
Aspek yang dinilai Kualitatif Kuantitatif
Ketelitian mempertimbangkan ukuran
Keuletan membuat sketsa
Kerapian dalam menggambar
Ketelitian proses penebalan sketsa dengan
tinta
Rata - rata Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-90 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1


Pembina
NIP. 19580101 198303 1 035

SMANegeri 1 Malang
Hal 3 - 26
A. Identitas
Kelas/ Semester : XI/ GANJIL
Standar Kompetensi : 2. Membuat karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 2.3 Menggambar teknik atau mistar
Indikator : Membuat gambar teknik
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (Pertemuan 11)
B. Tujuan Pembelajaran
C. Materi Pembelajaran
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL: ceramah, diskusi, tanya jawab.
E. Kegiatan Pembelajaran
h. Mereview sekilas mengenai materi yang sudah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya.
i. Menjelaskan tentang alat dan bahan yang digunakan untuk menggambar teknik atau
mistar.
2. Kegiatan Inti
j. Menyiapkan alat dan bahan gambar teknik atau mistar.
k. Menjelaskan teknik atau cara penggunaanya.
l. Mempraktekkan
3. Kegiatan Penutup
F. Sumber Belajar

SMANegeri 1 Malang
Hal 3 - 26
G. Penilaian
Format Penilaian
Nilai Nilai
tinta
Rata - rata Nilai

80-90 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2


Pembina
NIP. 19580101 198303 1 035

SMANegeri 1 Malang
Hal 3 - 26
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Identitas
Kelas/ Semester : XI/ GANJIL
Standar Kompetensi : 2. Membuat karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 2.3 Menggambar teknik atau mistar
Indikator : Membuat gambar teknik
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (Pertemuan 12)
B. Tujuan Pembelajaran
C. Materi Pembelajaran
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL: Praktek, diskusi, tanya jawab.
E. Kegiatan Pembelajaran
m. Mereview sekilas mengenai materi yang sudah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya.
n. Menganalisa permasalahan/ kendala yang dihadapi siswa.
2. Kegiatan Inti
o. Menjelaskan teknik atau cara penggunaanya.
p. Memberikan pemecahan masalah.
q. Memberi contoh yang benar.
r. Mempraktekkan
3. Kegiatan Penutup
F. Sumber Belajar

SMANegeri 1 Malang
Hal 3 - 26
G. Penilaian
Format Penilaian
Nilai Nilai
tinta
Rata - rata Nilai

80-90 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2


Pembina
NIP. 19580101 198303 1 035

SMANegeri 1 Malang
Hal 3 - 26

RPP Ragam Hias X Ganjil 2012

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Ragam Hias X Ganjil 2012

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

No. Dok. CM-7.

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 MALANG

C. Indikator dan Karakter

RPP Seni Budaya X/ Ganjil 2012/ 2013

Kegiatan Inti : 1. Secara individu menggali

RPP Seni Budaya X/ Ganjil 2012/ 2013

Mengetahui, Malang, 12 Juli 2011

Drs. SUPRIONO, M.Si Ahdhani Fajar S. S.Pd,

RPP Seni Budaya X/ Ganjil 2012/ 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 MALANG

C. Indikator dan Karakter

G. Langkah- langkah Pembelajaran

RPP Seni Budaya X/ Ganjil 2012/ 2013

Kegiatan Inti : 1. Secara individu untuk

RPP Seni Budaya X/ Ganjil 2012/ 2013

NO Aspek yang dinilai SKOR

PERHITUNGAN SKOR NILAI = ( JUMLAH SKOR / TOTAL SKOR ) X 100

RPP Seni Budaya X/ Ganjil 2012/ 2013

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

PERHITUNGAN SKOR NILAI = ( JUMLAH SKOR / TOTAL SKOR ) X 100

Mengetahui, Malang, 12 Juli 2011

Drs. SUPRIONO, M.Si Ahdhani Fajar S. S.Pd,

RPP Seni Budaya X/ Ganjil 2012/ 2013

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 MALANG

C. INDIKATOR DAN KARAKTER :

RPP Seni Budaya X/ Ganjil 2012/ 2013

c. Konfirmasi : 1. secara individu memberikan

RPP Seni Budaya X/ Ganjil 2012/ 2013

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

Mengetahui, Malang, 12 Juli 2011

Drs. SUPRIONO, M.Si Ahdhani Fajar S. S.Pd,

RPP Seni Budaya X/ Ganjil 2012/ 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 MALANG

c. INDIKATOR DAN KARAKTER :

NO INDIKATOR NILAI KARAKTER

RPP Seni Budaya X/ Ganjil 2012/ 2013

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

RPP Seni Budaya X/ Ganjil 2012/ 2013

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

Mengetahui, Malang, 12 Juli 2011

Drs. SUPRIONO, M.Si Ahdhani Fajar S. S.Pd,

RPP Seni Budaya X/ Ganjil 2012/ 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 MALANG

C. Indikator dan Nilai Karakter

NO INDIKATOR NILAI KARAKTER

RPP Seni Budaya X/ Ganjil 2012/ 2013

RPP Seni Budaya X/ Ganjil 2012/ 2013

3. Memberikan kesimpulan tentang 4. Menjawab pertanyaan guru

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

Mengetahui, Malang, 12 Juli 2011

Drs. SUPRIONO, M.Si Ahdhani Fajar S. S.Pd,

RPP Seni Budaya X/ Ganjil 2012/ 2013

No. Dok. CM-7.1-KUR-01-15 Rev :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 MALANG

C. Indikator dan Nilai Karakter

NO INDIKATOR NILAI KARAKTER

RPP Seni Budaya X/ Ganjil 2012/ 2013

RPP Seni Budaya X/ Ganjil 2012/ 2013