RPP Seni Budaya Kelas X

Novalia Subroto, S. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 85 Jakarta

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Rupa)
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Unsur dalam berkarya seni rupa
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional”.
 KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Memahami konsep, unsur, prinsip,
bahan, dan teknik dalam berkarya
seni rupa
3.1.1. Mengidentifikasi pengertian unsur dalam
karya seni rupa dalam berkarya seni rupa
3.1.2. Menyusun unsur seni rupa dengan mix
media barang yang tersedia di lingkungan
sekitar
3.1.3. Menggabungkan unsur seni rupa dengan
media barang-barang bekas yang tersedia
di lingkungan sekitar

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan
dapat:  Mengidentifikasi unsur dalam karya seni rupa
 Menyusun unsur seni rupa dengan mix media barang yang tersedia di
lingkungan sekitar
 Menggabungkan unsur seni rupa dengan media barang-barang bekas yang tersedia di
lingkungan sekitar

21
 RPP Seni Budaya Kelas X
Novalia Subroto, S. Pd

D. Materi Pembelajaran
 Unsur dalam berkarya seni rupa.
 Pembuatan karya seni rupa dua dimensi menggunakan berbagai media dan
teknik dengan melihat model

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode : Visual, auditory, dan kinestetik learning
Pendekatan : Contextual Learning

F. Media Pembelajaran
Media :
 Media Langsung (topeng betawi)
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 LCD Proyektor
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
 Buku Seni Budaya Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2016 (edisi revisi)
 Seni Budaya Kelas X Erlangga
 https://sites.google.com/edu.jakarta.go.id/novalia-materidanlembarkerjasr/home
 Lingkungan setempat

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke -7
Pembukaan
1. Orientasi :
- Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang
peserta didik untuk memimpin do’a). 10’
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik
untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.
2. Apersepsi :
- Guru menanyakan kabar peserta didik
- Guru menyampaikan Kompetensi Dasar dan tujuan pembelajaran
- Guru menanyakan apakah peserta didik sudah menyediakan alat dan
bahan yang diminta untuk dibawa hari ini
3. Motivasi :
- Guru memberikan yel-yel/slogan pematik semangat peserta didik
untuk belajar

22
 RPP Seni Budaya Kelas X
Novalia Subroto, S. Pd

Kegiatan Inti (70 menit)

Fase 1 Guru mengaitkan pelajaran sebelumnya, selanjutnya
Orientasi disajikan karya seni rupa yang sempurna dan yang tidak
sempurna di depan kelas. Guru memberikan pertanyaan 70’
peserta didik mendasar mengenai masalah pada perbandingan kedua
pada masalah gambar yang tersaji, diantaranya:
- Apa yang menjadi pembeda antara karya yang pertama

dan karya ke dua?

- Bentuk karya seni rupa terbentuk dari beberapa
komponen pendukung, komponen inilah yang menjadi
kunci keberhasilan munculnya keutuhan karta seni
rupa. Menurut kalian, apa saja komponen-komponen
tersebut?
Fase 2 CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Mengorganisasi Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok untuk membahas

peserta didik permasalahan tentang komponen (unsur seni rupa) karya

untuk belajar seni rupa yang dimaksud

Fase 3 Melalui media langsung, peserta didik diminta untuk

Membimbing menyentuh media, mengurutkan mulai dari unsur terkecil
penyelidikan sampai dengan unsur terbeser karya seni rupa.
peserta didik
Fase 4 COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL
Mengembangka THINKING (BERPIKIR KRITIK)

n dan Peserta didik melalui LKPD menyelesaikan dan menyajikan

menyajikan hasil hasil temuannya tentang unsur-unsur karya seni rupa.
karya KEGIATAN LITERASI :

Guru mengarahkan siswa untuk mencari sumber

penyelidikan tentang komponen-komponen/unsur seni rupa

melalui buku pegangan peserta didik dan mesin pencari
Google.

Fase 5 COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) perwakilan

Menganalisis kelompok memaparkan hasil penyeledikannya

dan CREATIVITY (KREATIVITAS) Menciptakan susunan

mengevaluasi unsur seni rupa dengan cara masing-masing kelompok.
proses
pemecahan
masalah

23
 RPP Seni Budaya Kelas X
Novalia Subroto, S. Pd

Kegiatan Penutup
Peserta didik : Mengumpulkan hasil data yang telah ditemukan
Guru : 10’
- Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
- Peserta didik membuat refleksi pembelajaran
Pertanyaan merefleksikan kegiatan pengajaran di kelas:
1. Apakah proses pembelajaran sesuai dengan ekspektasi siswa?
2. Apakah siswa dapat berdiskusi secara aktif? Jika tidak, apa yang mungkin
dapat menstimulus siswa agar dapat berpartisipasi aktif dalam diskusi?
3. Apakah lembar kerja siswa cukup membantu identifikasi unsur-unsur
karya seni rupa?
- Guru mengingatkan untuk pelajaran minggu depan mengenai prinsip-prinsip
berkarya seni rupa. Peserta didik diminta untuk membuka Google Site yang
telah disediakan guru dan mempelajari materi tersebut.

Diferensiasi bagi peserta didik ABK (tunagrahita):

Peserta didik diberi pembinaan khusus sesuai dengan jenis/tingkat kesulitannya.
Peserta didik mengikuti seluruh fase, namun pada fase ke 3, diberikan kesempatan
untuk mencoba media pembelajaran yang pertama kali.
Lembar Kerja Peserta Didik
https://sites.google.com/edu.jakarta.go.id/novalia-materidanlembarkerjasr/home

Pengayaan dan Remedial

Pengayaan :
Diberikan LK khusus yang lebih mendalam tentang kajian unsur-unsur seni rupa.

Remedial :
Ulangan lisan mengenai unsur-unsur seni rupa beserta contonya sesuai

materi Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik

https://drive.google.com/file/d/1lWplQUPILz_hKf8mZUsPRmLdyuyENQDy/view?usp=shar
ing
https://sites.google.com/edu.jakarta.go.id/novalia-materidanlembarkerjasr/home
Majalah seni

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.
dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

24
 RPP Seni Budaya Kelas X
Novalia Subroto, S. Pd

2. Pengetahuan
- Penugasan
Membaca mengenai pengertian nilai mutlak, ekspresiekspresi, penyelesaian, dan
masalah nyata yang terkait dengan persamaan dan pertidaksamaan linier dalam
tanda mutlak.
Tugas Rumah
a) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah
mengerjakan tugas rumah dengan baik
c) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan
untuk mendapatkan penilaian

3. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Mengerjakan latihan soal-soal terkait materi yang diajarkan.

Jakarta, 15 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah SMAN 85 Guru Mata Pelajaran

Drs. Mursidi, M. Si Novalia Subroto, S. Pd

NIP. 196711191994031004 NIP.198411032022212016

Catatan Kepala Sekolah :

....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

25