RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA N 1 Bantarkawung

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas/Semester : XI ( Sebelas ) / Ganjil
Materi Pokok : Berkarya Seni Rupa
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1x pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan meta kognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
3.1 : Menganalisis bahan, media, teknik dan proses berkarya dalam seni rupa.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1. Menganalisis 3.1.1 Menganalisis konsep, unsur, prinsip, teknik, dan bahan dalam
bahan, media, karya seni rupa
teknik dan proses 3.1.2 Menganalisis bahan dan teknik dalam berkarya seni rupa
berkarya dalam
3.1.3 Mempresentasikan hasil pengamatan terhadap konsep, unsur,
seni rupa
prinsip, bahan dan teknik dalam berkarya seni rupa

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah peserta didik (Audience) menggali informasi melalui gambar , tayangan video dan
membaca buku pembelajaran tentang Konsep Seni Rupa (Condition), siswa bisa memahami
konsep seni rupa (Behavior) dengan benar (Degre).
2. Peserta didik dapat menjelaskan konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam berkarya seni
rupa dengan mandiri.
3. Peserta didik dapat menyebutkan dan mengklasifikasikan karya seni rupa berdasarkan jenis
dan fungsi seni rupa dengan
4. Peserta didik dapat menggunakan konsep karya seni rupa ke dalam desain karya seni rupa
dimensi dalam kehidupan sehari-hari
5. Peserta didik dapat mempresentasikan hasil pengamatannya perkelompok dengan baik.

E. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Berkarya Seni Rupa Dua Dimensi
a. Konsep Berkarya Seni Rupa
b. Unsur dan Prinsip dalam Berkarya Seni Supa
 c. Bahan dan Teknik dalam Berkarya Seni Rupa

Jenis dan Fungsi Karya Seni Rupa Dua Dimensi

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

a. Mengapresiasi karya seni rupa dua dimensi
3. Materi Pembelajaran Remidial
a. Jenis dan fungsi seni rupa dua dimensi
b. Media dan teknik berkarya seni rupa dua dimensi
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik - TPACK
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi dan Penugasan
G. Media / Alat dan Bahan
1. Produk : Karya seni rupa dua dimensi
2. Deskripsi Technology : Internet, Youtube, Whatsap Group, GC., G.Meet, Presentasi PPT
Video Pembelajaran
3. Alat, Bahan dan Media :
─ Contoh Karya Seni Rupa Dua Dimensi
─ Buku Paket Seni Budaya kelas XI
─ Komputer PC / Leptop
─ Hand Phone Genggam
H. Sumber Pembelajaran
1. Sulastianto, Harry. dkk. (2016). Seni Budaya untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI Semester
(Edisi Revisi 2016). Bandung : Grafindo Media Pratama.

2. Internet
https://id.wikipedia.org/wiki/Seni_rupa

3. Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=QgmLMeRZzhg

I. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan link google meet melalui chat WA di grup kelas XI 10 menit
(TPACK) (Melalui
2. Guru dan siswa saling memberi salam melalui platform Google meet platform
dilanjutkan berdoa menurut kepercayaan masing-masing (PPK : religius) google
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan meet)
dengan berdoa, Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang
sikap syukur (PPK : religius, 4C = Communication, Saintifik: menanya)
4. Siswa mengisi daftar hadir tepat waktu melalui google form dengan
link : ………… yang sudah di share di google meet (PPK: integritas
(kejujuran) & TPACK)
 5. Guru mengkondisikan siswa untuk mempersiapkan mengikuti pembelajaran.
6. Guru melakukan apersepsi dengan memberi motivasi dan stimulus pada siswa
tentang pelajaran yang akan disampaikan “Anak - anak apakah kalian sering
mendengar kata seni rupa? Apa itu seni rupa?, apakah kalian sering
menggunakan atau memiliki karya seni rupa dalam kehidupan sehari-hari?”
(Saintifik: menanya, mengumpulkan informasi, menalar, 4C = Critical
Thinking, Communication)
7. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
Inti Orientasi Siswa terhadap Masalah 50 menit
8. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu Seni Rupa Dua (Melalui
Dimensi berupa video dan bahan bacaan (Rangkuman berupa PPT Seni platform
Rupa) lewat google classroom dan google meet di awal pembelajaran. google
(TPACK). meet)
9. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mempelajari materi Seni
Rupa Dua Dimensi (guru membagi LKPD)
a. Apakah yang dimaksud seni rupa?
b. Kita sering menjumpai karya-karya seni di lingkungan tempat tinggal
kita. Bisakah kalian sebutkan apa saja karya tersebut yang termasuk ke
dalam karya seni rupa?
c. Dimanakah letak nilai estetisnya / niali seninya dalam karya tersebut?
(Saintifik: menanya, mengumpulkan informasi, menalar,
4C=Collaboration, Critical Thinking)
10. Guru meminta salah satu siswa untuk menjawab pertanyaan guru, kemudian
meminta siswa lain untuk mengungkapkan permasalahnya melalui chat/pesan
di meet (Saintifik: menanya & mengkomunikasikan, 4C = Collaboration,
Communication, PPK: kemandirian, TPACK )
11. Guru memberikan klarifikasi dari jawaban siswa di google meet serta
mengambil kesimpulan permasalahan siswa sebagai acuan pembelajaran
untuk menyelesaikan permasalahan

Mengorientasikan siswa untuk belajar

12. Melalui PPT yang ditampilkan melalu share screen pada google meet, guru
mengajak siswa menelaah materi tentang jenis-jenis dan fungsi karya seni
rupa dua dimensi ( 4C: Collaboration, Critical Thinking, literasi, TPACK,
Saintifik: mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar/
mengasosiasikan)
13. Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang telah
disampaikan.(Saintifik: menanya & mengkomunikasikan, 4C = Collaboration,
Communication)
14. Guru menyampaikan narasi untuk melanjutkan materi selanjutnya.
15. Siswa mengamati video pembelajaran tentang cara menggambar ragam hias
 objek flora (tanaman singkong)
https://www.youtube.com/watch?v=8hCO5vl6FOY yang ditayangkan pada
share screen melalui google meet (Saintifik : mengamati, mengumpulkan
informasi, menalar, literasi, TPACK)
16. Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang telah
disampaikan.( Saintifik: menalar/ mengasosiasikan, dan mengomunikasikan,
4C = Collaboration, Communication)
17. Siswa mengamati video pembelajaran tentang cara menerapkan ragam hias
pada bahan tekstil teknik lukis
https://www.youtube.com/watch?v=n76IZj14bg8 yang ditayangkan pada
share screen melalui google meet (Saintifik : mengamati,, mengumpulkan
informasi, menalar, literasi, TPACK)
18. Guru membagikan link LKPD pada chat google meet.(TPACK)
Membimbing penyelidikan Kelompok
19. Guru bersama siswa melakukan tanya jawab berkaitan dengan penugasan
penerapan ragam hias pada bahan tekstil. (Saintifik: menalar/
mengasosiasikan, dan mengomunikasikan, 4C = Collaboration,
Communication)
20. Guru dan siswa membentuk kelompok kecil (3 siswa – 4 siswa) berdasarkan
jarak tempat tinggal untuk mengerjakan LKPD. (PPK: kemandirian, dan
gotongroyong, 4C:Comunication, Collaboration)
21. Siswa mengerjakan tugas kelompok yang telah disusun guru di LKPD berupa 20 menit
tugas tes (uraian) (PPK: gotongroyong, 4C: Collaboration, Creativity, (Melalui
Saintifik: mengumpulkan informasi) WA
22. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan tugas terstruktur berupa tes Group)
tertulis berupa uraian di WA Group. (PPK: kemandirian, 4C: Collaboration,
Creativity, Saintifik: menanya, menalar, TPACK)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
23. Melalui WA group guru meminta siswa untuk mengirimkan hasil soal LKPD
uraian (penilaian yang berhubungan dengan perilaku) dan Guru
mempersilahkan peserta didik mempresentasikan hasilnya.
24. Siswa lain menanggapi, selain itu siswa juga dipersilahkan bertanya terkait
kesulitan siswa dalam memahami materi. (PPK: integritas (kejujuran),
kemandirian, TPACK, 4C: Comunication, Collaboration, Critical Thinking,
Saintifik: menanya, mengomunikasikan)
25. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang bertanya serta
memberikan tanggapan dengan baik, sopan dan relevan sesuai dengan
pembahasan.
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
26. Guru memberikan klarifikasi dari hasil diskusi melalui WA group dan
menguatkan konsep-konsep penting yang harus dipahami siswa.
 27. Untuk meningkatkan pemahaman materi tentang seni rupa dua dimensi, guru
memberi penugasan pada siswa berupa soal dan pengamatan ulang pada karya
yang ada di rumah masing-masing. Kerjakan secara berkelompok dirumah
dan minimal dikerjakan 50% sebelum pertemuan berikutnya, selanjutnya
proyek dapat dilanjutkan disekolah pertemuan berikutnya (PPK:
kemandirian, dan gotongroyong, 4C: Collaboration, Creativity, Saintifik:
menalar/ mengasosiasikan)
28. Guru meminta salah satu siswa masing-masing kelompok untuk
mendokumentasikan hasil tugas yang sudah dikerjakan. (TPACK, PPK:
integritas (kejujuran), kemandirian)
29. Guru memberikan klarifikasi, arahan dan menguatkan konsep-konsep penting
dalam mengerjakan tugas berkarya seni yang harus dipahami siswa. (4C:
Comunication)
Penutup 30. Siswa bersama dengan guru merefleksi atas pembelajaran yang telah 10 menit
berlangsung : (Melalui
 Apa yang telah kalian pelajari hari ini ? WA
 Menurut kalian apa yang paling sulit dari kegiatan pembelajaran hari Group)
ini? (Saintifik - menanya dan mengkomunikasikan, 4C=Collaboration,
Communication).
31. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini
(Saintifik: menalar, 4C =Collaboration, Communication)
32. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan
lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
33. Guru memberikan evaluasi pembelajaran melalui grup WA kelas, tentang
materi yang dipelajari hari ini.(TPACK)
34. Guru menutup pelajaran dengan salam.

J. PENILAIAN
a. Teknik Penilaian : Pengamatan, Diskusi, dan Penilaian Hasil
b. Tabel Penilaian Kompetensi : Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap
Mengamalkan perilaku santun, tanggung jawab,
percaya diri, selama kegiatan pembelajaran Selama
Rubrik Pengamatan
berlangsung. pembelajaran

2. Pengetahuan
a. Menyimpulkan Konsep Berkarya Seni Rupa
Dua Dimensi
b. Mebedakan karya seni rupa berdasarkan jenis
dan fungsinya Penyelesaian tes
Tes tulis uraian
c. Mennyebutkan unsur-unsur dan prinsip yang uraian
terdapat pada karya tersebut
d. Menyebutkan media dan teknik yang
digunakan dalam berkarya seni rupa dua
dimensi
3. Keterampilan:
a. Lembar kerja observasi Selama proses
Rubrik Pengamatan
pembelajaran

 Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%
 Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan mempelajari latihan soal di buku
Aktifitas Siswa mata pelajaran Seni Budaya (Seni Rupa).

Bantarkawung, Juni 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Elfi Yulyati, S.Pd., S.H Nur Istiqomah, S.Pd

NIP. 196908211998022007 NIP. -