PRESENTASI DAN DISKUSI:

“MENGAMATI DAN MENANGGAPI HASIL KARYA”

RUP.F.DEW.11.5

Nama Dessy Rachma Waryanti Jenjang/ Kelas 11/F

Domain CP Merefleksikan

Asal Sekolah Praktisi Pendidikan/ Independen Mapel Seni Rupa

Domain Mapel RUP

Alokasi 4 x 45 menit Jumlah Siswa 32

Waktu 180 menit Target Peserta Didik Reguler/ tipikal
2 pertemuan Model Pembelajaran  PJJ Daring
= 100 menit tiap pertemuan  Tatap Muka
fleksibel  Blended
Learning

Profil Pelajar Kebhinekaan Global, Kreatif, Bernalar Kritis

Pancasila
yang
berkaitan

Ketersediaan a. pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi: TIDAK

Materi b. Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa yang sulit memahami
konsep: TIDAK

Capaian Capaian Pembelajaran Seni Rupa Fase F (Kelas 11-12) diharapkan siswa mampu
Pembelajaran melihat keterhubungan dan berkolaborasi dengan bidang keilmuan lain atau
masyarakat. Fase F, masuk ke dalam Masa Penentuan (Period of Decision) dimana
kepercayaan diri telah tumbuh. Fase ini ditandai dengan kemampuan siswa dalam
menganalisa dan mengevaluasi sebuah pesan, gagasan, medium dan penggunaan
unsur-unsur rupa secara efektif. Kesadaran siswa terhadap keterlibatan seni
dalam segala aspek kehidupan diharapkan mulai tumbuh pada fase ini.

Di akhir fase F, siswa diharapkan memiliki nalar kritis, menghasilkan atau

mengembangkan gagasan dalam proses kreatif dalam merespon keterkaitan diri
dan lingkungannya secara mandiri dan/atau berkelompok. Dalam proses kreatif
tersebut, siswa sudah dapat menentukan bahan, alat, teknik, teknologi dan
1
 prosedur yang sesuai dengan tujuan karyanya. Siswa juga diharapkan sudah dapat
bekerja secara produktif, inventif atau inovatif baik secara mandiri maupun
berkelompok. Selain itu, siswa juga dapat menyampaikan pesan dan gagasan
secara lisan dan/atau tertulis tentang karya seni rupa berdasarkan pada
pengamatan dan pengalamannya terhadap sebuah karya dengan efektif, runut,
terperinci dan menggunakan kosa kata seni rupa yang tepat.

Tujuan RUP.F.DEW.11.5.
Pembelajaran Mengapresiasi karya dari hasil pengamatan pribadi dan peserta didik lain untuk
saling menemukan pesan dan gaya yang sudah dipelajari.

Siswa mampu menjabarkan pesan dan gaya dalam karyanya dengan

menggunakan bahasanya sendiri.

Siswa dapat memberi apresiasi dengan menjabarkan pesan dan gaya dari karya
peserta didik lain.

Kata Kunci Apresiasi, presentasi, diskusi

Keterkaitan Sejarah, sosiologi

dengan mata
pelajaran lain

Deskripsi 1) Siswa menunjukkan hasil karya pilihannya ke pada peserta didik lain dengan
umum lingkup akademis yang lebih luas. Guru dapat merancang kegiatan apresiasi
kegiatan hanya terjadi di dalam kelas atau berbentuk pameran.
2) Siswa saling menjelaskan keseluruhan isi, teknik pembuatan, dan konsep
karyanya
3) Guru mendampingi kegiatan untuk selalu mengingatkan siswa merayakan
keberagaman keindahan/ estetik

Materi ajar,  Abdan Channel “Presentasi Lukisan”: https://www.youtube.com/watch?

alat, dan v=2d3THknGztg
bahan  Herlina Safitri “Apresiasi Karya Seni Rupa 2 Dimensi”:
https://www.youtube.com/watch?v=rdtnsr7H8P0
 Johana Theresia “Bab 2 Kelas XI Menganalisis konsep, unsur, prinsip, alat
dan bahan karya seni rupa 2 dimensi” : https://www.youtube.com/watch?
v=OgCypAfZoPM

2
 Total Perkiraan pengeluaran Rp 0

Sarana PJJ Daring:

Prasarana 1) Google meet & Classroom
2) Slide Presentasi PDF/ Powerpoint

PRESENTASI DAN DISKUSI:

MENGAMATI DAN MENANGGAPI HASIL KARYA TEMAN

Model Pembelajaran: Pertanyaan Inti:

Kegiatan ini dapat dilakukan dengan: Mengapa karya seni perlu untuk dipresentasikan
 PJJ Daring pada masyarakat luas?
 Tatap Muka

Metode 2 Pertemuan | 180 menit

Pembelajaran

ceramah, diskusi, Pertemuan ke 1 | 2 JP | @45 menit

performa: Proses Log-in (10 menit)
memberi tanggapan  Jika kegiatan dilakukan dengan PJJ Daring maka proses login siswa
untuk menemukan diarahkan menuju Google Meet dan pengorganisasian tugas. diupload
keindahan karya dari pada Google Classroom
peserta didik lain
Guru menjelaskan cara mempresentasikan karya seni (30 menit)

Asesmen 1. Pembelajaran dibuka dengan pertanyaan: Mengapa karya seni perlu

 Asesmen Individu dipresentasikan pada masyarakat luas?

 Asesmen 2. Siswa berdiskusi dengan berusaha menjawab setiap pertanyaan yang

Kelompok diajukan secara publik dan saling menanggapi jawaban sesama siswa yang

 Performa: lain.

presentasi 3. Guru menunjukkan langkah-langkah presentasi karya seni

kelompok dan
hasil akhir gambar
siswa. Kegiatan Inti: Merancang presentasi singkat hasil karya
4. Siswa membuat tampilan presentasi untuk menjabarkan hasil karya masing-
masing
Materi ajar, alat, dan
bahan
Pertemuan ke 2 | 2 JP | @45 menit
1. Disiapkan oleh
Siswa berurutan menampilkan, mempresentasikan, dan saling menanggapi
guru: Printout

3
 langkah-langkah hasil karya peserta didik lain (70 menit)
membuat 5. Guru menentukan maksimal waktu presentasi
presentasi karya 6. Siswa menyiapkan presentasi yang sesuai dengan urutan langkah yang
seni, dijelaskan oleh guru
(tersedia pada 7. Siswa menanggapi hasil karya peserta didik lain
lampiran cetak 8. Siswa mempresentasikan karya masing-masing dan menjelaskan:
guru)  Konsep dibalik pembuatan karya
 Pesan dan makna
2. Disiapkan oleh  Proses berkarya
siswa: Rp. 0  Teknik peembuatan karya
Slide power point  Kendala dalam berkarya
Atau presentasi 9. Siswa mengapresiasi karya siswa lain dengan berusaha membuat komentar
manual secara terbaik yang saling membangun
verbal dengan
membawa karya Penutup (40 menit)
dan menulis 10.Guru menutup kegiatan akhir pada pertemuan kedua dengan menjelaskan
deskripsi singkat rangkuman dan cerita flashback kegiatan.
pada kertas 11.Guru sebaiknya menekankan bahwa kegiatan ini bertujuan untuk menerima
(berwarna atau hvs gagasan lain dan bentuk karya yang berbeda dari peserta didik lain untuk
biasa) merayakan keberagaman keindahan/ estetik yang berhasil dicapai peserta
didik di dalam kelas.
Sarana Prasarana
1. Ruang Terbuka
2. Jaringan Internet

Diferensiasi:
TIDAK ADA

Kriteria Deskripsi kriteria Rentang Nilai

Pencapaian
Tujuan

4
Pembelajaran

Belum  Siswa tidak responsif di dalam kelas dan bersifat pasif

Mencapai  SIswa tidak mengerjakan dan tidak mau mencoba
Standar Guru

Menuju  Siswa dapat menjabarkan proses berkarya dan alasan dibalik menyesuaikan

Standar pemilihan bentuk-bentuk karyanya sendiri angka

Sesuai Standar  Siswa dapat menjabarkan proses berkarya dan aktif menanggapi numerik yang

karya dari peserta didik lain diinginkan.

Melampaui  Siswa dapat menjabarkan proses berkarya

Standar  menjelaskan hubungan karyanya dengan isu sosial yang sedang
terjadi

Refleksi Guru
Kegiatan a) Apakah proses pembelajaran sesuai dengan ekspektasi guru?
b) Apakah siswa dapat berdiskusi secara aktif? Jika tidak, apa yang mungkin dapat
menstimulus siswa agar dapat berpartisipasi aktif dalam diskusi?

Siswa
a) Apakah pembelajaran ini membantumu semakin memahami bahwa karya seni rupa dapat
berbeda satu dengan lainnya?
b) Apakah pembelajaran ini membantumu lebih percaya diri untuk menjelaskan karya
senimu sendiri dan karya seni orang lain?
c) Menurutmu, bagaimana pelajaran ini memiliki sisi menyenangkan dan apa bagian yang
kurang menyenangkan dari pembelajaran ini?

Referensi

Bahan Artikel:
Bacaan Aryani, Sagita Bunga. 2013. Model Pembelajaran Berkarya dan Presentasi karya Ilustrasi
Guru Melalui Pameran Kelas Sebagai Upaya Peningkatan Apresiasi Seni Rupa Pada Siswa
Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Jekulo Kudus. Skripsi Universitas Negeri Semarang, dapat
diunduh pada tautan: https://lib.unnes.ac.id/19502/1/2401409060.pdf
Ali, Muhammad. 2019. Penerapan Model Pembelajaran Berkarya dan Presentasi Pameran
Kelas dalam Pembelajaran Seni Budaya pada Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 2
Soppeng. Al-Musannif: Jurnal Pendidikan Islam dan Keguruan, Vol.1, No.2 (Julis-

5
 Desember, 2019).

Bahan Video:
Bacaan Pada laman pencarian youtube, telah banyak contoh-contoh apresiasi dan langkah-
Siswa langkah presentasi dari guru dan siswa/siswi Indonesia, guru dapat menggunakan kata
kunci “ cara mempresentasikan karya seni” untuk mencari contoh presentasi yang baik dan
benar.

Tautan video rekomendasi:

 Abdan Channel “Presentasi Lukisan”: https://www.youtube.com/watch?
v=2d3THknGztg
 Herlina Safitri “Apresiasi Karya Seni Rupa 2 Dimensi”:
https://www.youtube.com/watch?v=rdtnsr7H8P0
 Johana Theresia “Bab 2 Kelas XI Menganalisis konsep, unsur, prinsip, alat dan
bahan karya seni rupa 2 dimensi” : https://www.youtube.com/watch?
v=OgCypAfZoPM

Materi TIDAK ADA

Pengayaan Perangkat ajar hanya untuk siswa regular/tipikal

Materi TIDAK ADA

Siswa Perangkat ajar hanya untuk siswa regular/tipikal
Inklusi

Daftar Aryani, Sagita Bunga. 2013. Model Pembelajaran Berkarya dan Presentasi karya Ilustrasi
Pustaka Melalui Pameran Kelas Sebagai Upaya Peningkatan Apresiasi Seni Rupa Pada Siswa
Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Jekulo Kudus. Skripsi Universitas Negeri Semarang, dapat
diunduh pada tautan: https://lib.unnes.ac.id/19502/1/2401409060.pdf
Ali, Muhammad. 2019. Penerapan Model Pembelajaran Berkarya dan Presentasi Pameran
Kelas dalam Pembelajaran Seni Budaya pada Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 2
Soppeng. Al-Musannif: Jurnal Pendidikan Islam dan Keguruan, Vol.1, No.2 (Julis-
Desember, 2019).

Lampiran -
printout