MODUL AJAR

SENI TARI
FASE E
ELEMEN BERDAMPAK (Impacting)
Capaian Pembelajaran :
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu mengaktualisasikan diri melalui
pertunjukan tari

SMK NEGERI 5 KOTA BENGKULU

Jl. Kapuas No. 06 Padang Harapan
Gading Cempaka – Bengkulu
 INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Inge Metasya Sulpuras, S. Pd. Kelas/Semester :X/1
Nama Sekolah : SMK Negeri 5 Kota Bengkulu Alokasi Waktu : 8 JP (4 TM)
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari) Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Elemen : Berdampak (Impacting) Fase :E
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian Jenjang : SMK
: Pada akhir fase ini, peserta didik mampu mengaktualisasikan diri
Capaian Pembelajaran
melalui pertunjukan tari
: Media : Laptop, Infokus, Smartphone
Sarana & Prasarana
: Sumber belajar : Modul, LKPD, PPt, internet
: Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berahlak
Mulia dalam kegiatan sehari hari
: Gotong Royong dalam membuat proyek bersama
Profil Pelajar Pancasila
: Kreatif dalam mengungkapkan ide dan bereksplorasi
: Bernalar kritis dalam memahami makna dan simbol tari kreasi
: Mandiri dalam menjawab LKPD
: Peserta didik regular
Target Peserta Didik : Peserta didik dengan kesulitan belajar
: Peserta didik cerdas dengan pencapaian tinggi
Model Pembelajaran : Project Based Learning (PjBL)
Pendekatan : Kontekstual
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Praktik, Proyek
Strategi Pembelajaran : Bermain peran (Role Play)
Materi : Apresiasi dan Demonstrasi hasil karya penciptaan tari kelompok
KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran : Dengan penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL)
: dan Strategi Bermain peran (Role Play) diharapkan Siswa dapat
menghargai hasil karya cipta tari kreasi kelompok dan Menemukan
ide-ide baru dalam penciptaan karya tari kreasi kelompok berdasarkan
hasil apresiasi karya tari orang lain
Kompetensi Awal : Tari Kelompok, Tari Kreasi
Pemahaman Bermakna : Setelah mempelajari materi ini siswa dapat menghargai hasil karya
cipta tari kreasi kelompok. Melalui proses penciptaan karya tari kreasi
kelompok diharapkan siswa mampu menemukan ide-ide baru
berdasarkan hasil apresiasi karya tari orang lain, dan dapat lebih
mengenal lingkungannya, percaya diri akan kemampuan psikomotor
yang dimiliki dan menumbuhkan sikap saling percaya dalam tim.
Pertanyaan Pemantik : 1. Apakah kalian pernah menyaksikan pertunjukan tari ?
: 2. Apakah kalian perna melakukan pergelaran tari pada saat ini
pensi di SMP ?
3. Hal apa yang paling kamu sukai dalam kegiatan pensi ?
Persiapan : 1. Guru menyiapkan LKPD
Pembelajaran : 2. Guru menyiapkan media pembelajaran
 : 3. Guru menyiapkan materi ajar

KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )

Orientasi :
 Ketua kelas secara mandiri memimpin doa bersama untuk memulai aktivitas
 Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu Indonesia aya untuk menumbuhkan sikap
nasionalisme
 Guru menyapa peserta didik dan melakukan pemeriksaan kehadiran dengan disiplin
 Guru memotivasi peserta didik agar siap memulai pembelajaran
Apersepsi :
 Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
 Mengajukan pertanyaan pemantik sebagai stimulus peserta didik
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
 Memberitahukan tentang capaian pembelajaran, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

b. Kegiatan Inti ( 70 menit )

Pertemuan Ke – 1
Pertanyaan  Guru menyampaikan topik pembelajaran hari ini tentang Apresiasi dan
Mendasar Demonstrasi hasil karya penciptaan tari kelompok dan mengajukan
pertanyaan bagaimana cara memecahkan masalah.
 Peserta didik Mengajukan pertanyaan mendasar apa yang harus dilakukan
peserta didik terhadap topik/ pemecahan masalah
 Guru menayangkan materi terkait Prosedur Pergelaran Tari

 Guru bersama peserta didik berdiskusi dan mengulas kembali terkait

prosedur pergelaran tari di kelas, hal apa yang harus dilakukan, dan apa
yang harus dihilangkan, dan mengaitkannya dengan hasil karya tari kreasi
kelompok mereka.
 Guru menanyangkan contoh video Pergelaran Tari langsung, maupun virtual
sebagai motivasi peserta didik dalam menyiapkan proyek mereka
 https://www.youtube.com/watch?v=2M0q4YE2JSM&t=2742s

https://www.youtube.com/watch?v=ctmcGWsofns
 Guru mengajak peserta didik untuk berdiskusi terkait video yang
ditayangkan, Kemudian memberikan penjelasan dan motivasi untuk
membangkitkan semangat siswa
 Peserta didik dengan kreatif dan bernalar kritis menyampaikan pendapatnya
terkait Prosedur Pergelaran Tari sederhana di kelas
Mendesain  Guru membagikan LKPD kepada peserta didik, sebagai pedoman dalam
perencanaan merencanakan dan membuat proyek
produk  Guru memastikan setiap peserta didik dalam kelompok memilih dan
mengetahui prosedur pembuatan proyek/produk yang akan dihasilkan.
 Peserta didik dipimpin oleh Ketua Kelas dan dengan pengawasan guru
mulai melakukan pembentukan panita pergelaran sederhana, membuat
tema, dan membahas konsep.
 Tema dan konsep yang dipilih yang harus sesuai dengan keadaan dan
situasi saat di lingkungan peserta didik.
 Peserta didik akan bermain peran dalam kegiatan Pergelaran Tari.
 Peserta didik mendapatkan peran ganda dalam kegiatan pergelaran, baik
sebagai artis “penari”, juga sebagai bagian dari tim manajemen
 Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan
masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber
yang dibutuhkan.
Menyusun  Guru dan peserta didik membuat kesepakatan tentang jadwal pembuatan
jadwal proyek (tahapan-tahapan dan pengumpulan)
pembuatan  Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan
batas waktu yang telah ditentukan bersama.
Memonitor  Selain mempersiapkan manajemen pergelaran tari, Peserta didik
Keaktifan dan melanjutkan proses latihan tari kreasi kelompok sebagai bahan pergelaran
Perkembangan tari untuk menyempurnakan karya.
Proyek  Guru memantau proses latihan, sambil membimbing peserta didik dalam
mengolah ide dan mewujudkannya dalam memantau perkembangan konsep
pergelaran tari.
 Pertemuan Ke 2 dan Ke 3
Merefleksi dan  Guru mengkonfirmasi proyek yang akan dilakukan pada pertemuan
Mengevaluasi selanjutnya
proses latihan  Guru melakukan refleksi dan evaluasi sebelum menutup pertemuan.
Kegiatan evaluasi dan refleksi menekankan pada aspek pengetahuan yang
telah diperoleh, menghubungkan sikap dengan materi pembelajaran
Pertemuan Ke 2
Menguji hasil  Guru memantau perkembangan proyek dan memastikan kesiapan peserta
karya didik dalam mengadakan proyek Pergelaran Tari
 Peserta didik melaksanakan proyek “Pergelaran Tari”
 Guru menguji hasil karya kelompok peserta didik
Mengevaluasi  Guru mengajak peserta didik untuk mengevaluasi kegiatan yang
dan merefleksi dilaksanakan
hasil proyek  Peserta didik lain saling memberikan apresiasi dan juga komentar
membangun untuk memberikan pengalaman bermakna
 Guru memberikan refleksi tentang kegiatan yang telah dilaksanakan
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa sebagai pelajar
Pancasila dalam pembelajaran yang meliputi sikap: mengenal dan menghargai budaya,
komunikasi dan interaksi antar budaya, refleksi dan tanggungjawab terhadap pengalaman
kebhinekaan, berkeadilan sosial.

C. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Peserta didik membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru memberikan penguatan terhadap bahan evaluasi dan materi
 Guru memeriksa LKPD
 Peserta didik menerima penilaian refleksi hasil kegiatan yang sudah dilaksanakan dengan
beberapa pertanyaan :
 Hal apa yang menyenangkan dalam pembelajaran hari ini ?
 Apakah metode belajar hari ini membuat hidup ini lebih bermakna ?
 Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru
 Peserta didik melakukan post tes ssebagai bahan asesmen sumatif melalui link google form
 Peserta didik Bersama guru melakukan refleksi pembelajaran hari ini
 Guru menutup kelas dengan bersama peserta didik menyanyikan lagu Mars SMK
 ketua kelas memimpin doa dan salam kepada guru

ASESMEN
Asesmen nonkognitif ● Bagaimana perasaanmu setelah belajar hari ini?
● Apakah kalian telah belajar materi yang akan kita pelajari hari ini?
● Apakah kalian bersemangat hari ini?
Asesmen kognitif ● Apakah kalian pernah menyaksikan pertunjukan tari ?
● Apakah kalian pernah melakukan pergelaran tari pada saat pensi di
SMP ?
● Hal apa yang paling kamu sukai dalam kegiatan pensi ?
Asesmen Formatif ● Unjuk Kerja/ Demonstrasi
Asesmen Sumatif ● Kuis (Pilihan Ganda)

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

A. Pengayaan
Pengayaan yang dilakukan adalah diberikan kepada siswa yang sudah menguasai materi ini
dengan diberikan masalah yang tingkat kesulitannya lebih tinggi
B. Remedial
Remedial yang dilakukan adalah remedial teaching dengan tindakan hanya pada masalah yang
belum dipahami siswa sehingga remedial teaching anatara peserta didik satu dengan yang lain bisa
berbeda.
 REFLEKSI
Guru :
1. Apa saja yang sudah peserta didik pelajari hari ini?
2. Apakah model pembelajaran yang saya lakukan sesuai dengan materi dan karakteristik
peserta didik?
3. Apakah semua siswa nyaman belajar di dalam kelompoknya?
4. Pada bagian mana dari materi ini peserta didik banyak mengalami kesulitan?
5. Pada bagian mana dari materi ini peserta didik mudah memahaminya?
6. Bagaimana kesesuaian durasi waktu dan tujuan belajar yang ingin dicapai pada pembelajaran
ini?

Peserta Didik :
1. Apakah perilakuku sudah mencerminkan apa yang ingin aku capai?
2. Apa Sumber pengetahuan yang sudah aku temukan untuk membantuku mencapai target
belajar?
3. Apa yang sedang aku butuhkan saat ini (dalam belajar)?
4. Apa kata-kata yang membuatku memacu semangat belajarku?

Mengetahui Bengkulu , September 2022

An Kepala Sekolah
Waka Kurikulum Guru mata pelajaran

Endang Warsini , S.Pd Inge Metasya Sulpuras, S. Pd.

NIP. 19700817 199412 2001 NIP. 19910602 201902 2005

LAMPIRAN

GLOSARIUM
Pergelaran adalah sebuah kegiatan mempertunjukkan hasil karya seni kepada
masyarakat di tempat tertentu untuk mendapat tanggapan

Tim Artistik Pendukung urusan artistik adalah orang-orang yang memiliki

kemampuan dan keahlian dalam bidang seni meliputi sutradara,
penulis naskah, pemain, pemusik, penata pentas, teknisi cahaya,
teknisi musik/sound man, penata rias busana, dan properti.

Tim Non Artistik Tim nonartistik adalah orang-orang yang bekerja di luar bidang seni
seperti sekretaris, keuangan, humas, transportasi, akomodasi, dan
perlengkapan (Jazuli; 1999)

Pelaku Pelaku pertunjukan merupakan bagian dari kepanitiaan dalam

Pertunjukan pertunjukan karya tari di kelas. Pelaku pertunjukan terdiri dari para
pemain yang tampil dalam pertunjukan seperti pemusik, penari,
penyanyi, pembawa acara, pelakon.

DAFTAR PUSTAKA
Hani Amalia H & Ratna Apriani (2021); KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET,
DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, Buku Panduan Guru Seni Tari untuk SMA/SMK
kelas X ISBN 978-602-244-431-2 (jil.1 )
30 Juni 2021 13:18 Sumber : https://www.infoduniaedukasi.com/2020/10/konsep-
pembelajaran-jarakjauh-pjj.html, https://www.infodu Penulis :I WAYAN ARDIKA

Seni Budaya · Bab VI Konsep Garap Pergelaran Tari

Agus Budiman, Dewi Suryati Budiwati, Sukanta, dan Zakaria S. Soetedja.
https://ibuim.com/katalog/Bab%20VI%20Konsep%20Garap%20Pergelaran%20Tari/95c694d1/6

https://serupa.id/manajemen-pergelaran-tari/

https://bertema.com/sintaks-model-project-based-learning-pjbl-dalam-pembelajaran

https://bukuterpelajar.blogspot.com/2015/09/nih-unsur-keindahan-tari-kelompok.html

BAHAN AJAR
Pagelaran Seni Tari
Pagelaran atau pergelaran adalah sebuah kegiatan mempertunjukkan hasil karya seni kepada
masyarakat di tempat tertentu untuk mendapat tanggapan. Manajemen pergelaran tari adalah
pengaturan atau pengelolaan sumber daya yang ada sehingga pergelaran tari dapat berjalan
dengan maksimal. Dalam suatu proses berkesenian profesional yang modern, upaya seniman
dalam memublikasikan karyanya membutuhkan suatu konsep manajemen pergelaran yang
mampu mengelola dan memasarkan produk karya seni yang diciptakannya kepada masyarakat.
1. Menyusun Kepanitiaan
Selain penari dan pemain musik terdapat peran lain yang sama pentingnya pada suatu
pergelaran tari. Peran tersebut adalah kepanitiaan pergelaran. Seperti apa pun konsep
pergelaran dibuat, unsur kepanitiaan ini tentunya sangat dibutuhkan. Itu karena peran
kepanitiaan ini memiliki andil sangat besar dalam menyukseskan kegiatan pertunjukan tari
yang diselenggarakan. Tugas dan tanggung jawab kepanitiaan pergelaran adalah mengatur dan
membantu setiap tahapan kegiatan pergelaran mulai dari tahapan awal, proses latihan,
publikasi dan pemasaran pertunjukan, sampai pada pengaturan jalannya pertunjukan agar
berjalan dengan sukses.
Kepanitiaan dalam pertunjukan tari terbagi menjadi tiga kelompok yaitu
a. Pelaku Pertunjukan
Pelaku pertunjukan merupakan bagian dari kepanitiaan dalam pertunjukan karya
tari di kelas. Pelaku pertunjukan terdiri dari para pemain yang tampil dalam
pertunjukan seperti pemusik, penari, penyanyi, pembawa acara, pelakon.
b. Tim Artistik
Pendukung urusan artistik adalah orang-orang yang memiliki kemampuan dan
keahlian dalam bidang seni meliputi sutradara, penulis naskah, pemain,
pemusik, penata pentas, teknisi cahaya, teknisi musik/sound man, penata rias
busana, dan properti.
c. Tim Nonartistik
Tim nonartistik adalah orang-orang yang bekerja di luar bidang seni seperti
sekretaris, keuangan, humas, transportasi, akomodasi, dan perlengkapan
(Jazuli; 1999). Ketua tim, sekretaris, bendahara disebut juga tim pengurus
harian. Tim nonartistik yang tidak kalah penting yaitu tim dokumentasi, karena
tanpa adanya foto atau video akan sulit untuk mengevaluasi kegiatan
pertunjukan.
Berikut ini adalah contoh susunan kepanitiaan pertunjukkannya.
KEPANITIAAN
TARI

TIM ARTISTIK TIM NON

PERTUNJUKKAN ARTISTIK

  

  

 

  

 





 Seksi Ticketing



2. Menyusun Jadwal Kegiatan

Langkah kedua setelah menyusun kepanitiaan adalah menyusun jadwal. Jadwal

merupakan hal yang sangat penting dibuat dalam merencanakan sebuah
pertunjukan, jadwal yang terencana dengan baik dan dapat dilaksanakan dengan
sesuai akan menunjang keberhasilan pertunjukan.
Untuk membuat pementasan sederhana di kelas, jadwal yang harus pertama kali
disepakati adalah kapan pertunjukan itu akan dilaksanakan.
Berikut ini adalah contoh jadwal menajemen pertunjukkannya.

No Waktu Kegiatan
1 …….. Latihan bagi pelaku pentas/ artis
2 …….. Penyiapan konsep pementasan
3 …….. Penyediaan perlengkapan
pertunjukan
4 …….. Latihan Bersama
5 …….. Geladi resik
6 …….. Pementasan
7 …….. Editing Video untuk Pergelaran Virtual
8 ..…. Evaluasi pementasan
9 …….. Upload Pergelaran Virtual

PELAKSANAAN DAN EVALUASI

Tahapan dalam manajemen produksi setelah perencanaan adalah tahapan

pelaksanaan dan evaluasi. Tahapan pelaksanaan diawali dengan tahapan
prapelaksanaan atau dikenal juga dengan geladi resik. Geladi resik kegiatan
melakukan pertunjukan dengan rangkaian kegiatan yang utuh dari dimulai dengan
pembukaan oleh MC atau penata acara, pertunjukan dan penutupan acara. Hal-hal
yang perlu diperhatikan saat geladi resik antara lain:

1. Menganalisis kebutuhan waktu pertunjukan;

2. Menganalisis kemungkinan-kemungkinan buruk yang terjadi serta
mempersiapkan solusinya;
3. Memeriksa kembali seluruh alat musik, tata panggung, tata cahaya,
properti dan kostum pertunjukan.

Kegiatan geladi resik idealnya dilakukan satu hari sebelum pertunjukan agar team
memiliki waktu untuk mempersiapkan kembali segala macam perlengkapan bila
dinilai masih kurang. Pelaksanaan pertunjukkan dilakukan saat semua perlengkapan
telah siap, tiap-tiap team bertugas sesuai dengan tugas masing-masing, juga
berkordinasi dengan team lainnya. Keberhasilan pelaksanaan pertunjukan tentunya
sejalan dengan kedispilinan dari seluruh team.

Setelah acara selesai, semua tim mempertanggungjawabkan tugas masing-masing

dalam kegiatan evaluasi. Kegiatan evaluasi sangat penting sebagai bahan refleksi diri
bagi tim bilamana akan mengadakan pertunjukan kembali.

MEDIA PEMBELAJARAN

Slide 1

Slide 2 Slide 3
 Slide 4 Slide 5

Slide 6 Slide 7

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

Nama Sekolah : SMK Negeri 5 Kota Bengkulu
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Program Keahlian : X / Semua Program Keahlian
Fase : E
Elemen : Berdampak (Impacting)
Materi Pokok : : Apresiasi dan Demonstrasi hasil karya penciptaan tari kelompok
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 TM)

Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase ini, peserta didik mampu mengaktualisasikan diri
melalui pertunjukan tari
Tujuan Pembelajaran : Dengan penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL)
dan Strategi Bermain peran (Role Play) diharapkan Siswa dapat
menghargai hasil karya cipta tari kreasi kelompok dan Menemukan
ide-ide baru dalam penciptaan karya tari kreasi kelompok
berdasarkan hasil apresiasi karya tari orang lain

 Petunjuk Aktivitas
 Rancanglah sebuah pergelaran tari yang akan akan selenggarakan pada pertemuan
berikutnya dengan durasi 30 menit.
 Maisng – masing kelompok membuat Poster sekreatif mungkin tentang karya tarinya.
  Buatlah susunan Manajemen/Kepanitian Pergelaran Tari Kelas kamu, yang terdiri dari :

KEPANITIAAN
TARI

TIM ARTISTIK TIM NON

PERTUNJUKKAN ARTISTIK


 
 
 
  Seksi Acara
 
 

  
 

 
 


 Selama proses pembentukan panitia, ketua kelas dan sekretaris memimpin rapat, hingga
dipilih tim pelaksana harian mengambil alih.
 Carilah masing-masing job desk dari tugas yang kalian dapatkan, deskripsikan dan
pahami terkait jobdesk tersebut!
 Tentukan konsep Pergelaran Tari yang akan kalian buat, kemudian masing – masing
divisi membuat rencana kerja
 Presentasikan hasil diskusi di depan kelas untuk di jadikan pedoman bersama.

ASESMEN NONKOGNITIF
1. Bagaimana perasaanmu setelah belajar hari ini?
2. Apakah kalian telah belajar materi yang akan kita pelajari hari ini ?
3. Apakah kalian bersemangat hari ini?

ASESMEN KOGNITIF
● Apakah kalian pernah menyaksikan pertunjukan tari ?
● Apakah kalian perna melakukan pergelaran tari pada saat pensi di SMP ?
● Hal apa yang paling kamu sukai dalam kegiatan pensi ?
●
ASESMEN SUMATIF
1 Pengertian pergelaran tari adalah ....
A. pertunjukan tari
B. permainan tari
C. evaluasi tari
D. latihan tari
E. gladi bersih
2 Berikut adalah fungsi pergelaran karya seni tari siswa di sekolah, kecuali ....
A. Melatih mental siswa tampil di depan umum
B. Penampilan siswa mendapatkan tanggapan dan penilaian dari masyarakat umum
C. Untuk mengumpulkan dana
D. Menumbuhkan kecintaan terhadap seni tari
 E. Memupuk kreatifitas siswa
3 Panitia yang bertugas membuat undangan, pampflet,buklet, dan spanduk adalah…….
a. Ketua
b. Sekretaris
c. Bendahara
d. Stage Manager
e. Tim Artisitik
4 Panitia yang bertugas untuk mengatur semua setting panggung di sebut ….
a. Ketua
b. Sekretaris
c. Bendahara
d. Stage Manager
e. Tim Artisitik
5 Penanggung jawab artistik karya, performa penyajian sampai tata urut pementasan adalah
tugas dari ........
a. Sutradara
b. Pimpinan Artistik
c. Penata Cahaya
d. Penata Rias
e. Stage Manager
6 Orang yang bertugas mengemban pelayanan publik dan bertanggung jawab pada pimpro
dalam layanan staf dan layanan publik adalah tugas seorang.....
a. Stage manager
b. House Manager (Kerumahtanggan)
c. Sekretaris
d. Bendahara
e. Komposer
7 Dibawah ini yang bukan bagian dari tim produksi adalah.......
a. Bendahara
b. Seksi Publikasi
c. Seksi Dokumentasi
d. Seksi Konsumsi
e. Seksi Humas
8 Tugas dari panitia seksi konsumsi adalah ….
a. Mencari dana ke sponsor
b. Mengkoordinir semua acara ang akan di pergelarkan
c. Mendokumentasikan seluruh kegiatan
d. Menyiapkan makanan dan minuman sebelum kegiatan berlangsung
e. Mengatur dan mendesai panggung tempat acara berlangsung

ASESMEN FORMATIF
Pergelaran Tari hasil karya terlampir pada instrument penilaian.

KISI-KISI, INSTRUMEN & RUBRIK PENILAIAN

1. Sikap
No Kompetensi Teknik Bentuk Keterangan
1. Sikap Observasi Jurnal Formatif
2. Pengetahuan Tes tertulis Uraian Sumatif
3. Keterampilan Unjuk Kerja Uraian Formatif
 A. Sikap Spiritual
BUTIR SIKAP SPIRITUAL
TINDAK
NO TANGGAL NAMA MEMBERI MENGHORMATI
BERDOA LANJUT
SALAM ORANG LAIN
1
2
3
Keterangan: Berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.

B. Sikap Sosial
BUTIR SIKAP SOSIAL
TINDAK
NO TANGGAL NAMA KERJA PERCAYA TANGGUNG
DISIPLIN LANJUT
SAMA DIRI JAWAB
1
2
3
Keterangan: Berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.

A. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

ASPEK BOBOT
NO
PENILAIAN A (92-100) B (84-91) C (77-83) D (<76)
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
berdoa ketika berdoa ketika berdoa ketika berdoa ketika
awal dan akhir awal dan akhir awal dan akhir awal dan akhir
1 Berdoa
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
dengan sangat dengan serius dengan kurang dengan tidak
serius serius serius
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
memberi salam memberi salam memberi salam memberi salam
ketika awal dan ketika awal dan ketika awal dan ketika awal dan
Memberi
2 akhir akhir akhir akhir
Salam
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
dengan sangat dengan sopan dengan kurang dengan tidak
sopan sopan sopan
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
memberi memberi memberi memberi
kesempatan kesempatan kesempatan kesempatan
kepada peserta kepada peserta kepada peserta kepada peserta
didik lain didik lain didik lain didik lain
Menghormati
3 berbicara ketika berbicara ketika berbicara ketika berbicara ketika
Orang Lain
presentaasi dan presentaasi dan presentaasi dan presentaasi dan
sangat menghargai kurang tidak
menghargai pendapat orang menghargai menghargai
pendapat orang lain pendapat orang pendapat orang
lain lain lain
B. Rubrik Penilaian Sikap Sosial
ASPEK BOBOT
NO
PENILAIAN A (92-100) B (84-91) C (77-83) D (<76)
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
1 Disiplin tepat waktu tepat waktu kurang tepat tidak tepat
ketika proses ketika proses waktu ketika waktu ketika
 pembelajaran pembelajaran proses proses
dan namun tidak pembelajaran pembelajaran
pengumpulan kurang tepat dan dan
tugas dalam pengumpulan pengumpulan
pengumpulan tugas tugas
tugas
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
dapat bekerja dapat bekerja belum dapat tidak dapat
2 Kerjasama sama dengan sama dengan bekerja sama bekerja sama
sangat baik baik dalam tim denga baik dengan baik
dalam tim dalam tim dalam tim
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
sangat percaya percaya diri saat kurang percaya tidak percaya
3 Percaya Diri
diri saat presentasi diri saat diri saat
presentasi presentasi presentasi
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
sangat bertanggung kurang tidak
Tanggung
3 bertanggung jawab ketika bertanggung bertanggung
Jawab
jawab ketika diberikan tugas jawab ketika jawab ketika
diberikan tugas diberikan tugas diberikan tugas

2. Pengetahuan
 Kisi-Kisi
Tujuan Pembelajaran : Dengan penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL)
dan Strategi Bermain peran (Role Play) diharapkan Siswa dapat
menghargai hasil karya cipta tari kreasi kelompok dan Menemukan
ide-ide baru dalam penciptaan karya tari kreasi kelompok
berdasarkan hasil apresiasi karya tari orang lain
No Soal Level Ket
1 Pengertian pergelaran tari adalah .... C2 Uraian
a. pertunjukan tari
b. permainan tari
c. evaluasi tari
d. latihan tari
e. gladi bersih
2 Berikut adalah fungsi pergelaran karya seni tari siswa di sekolah, C1 Uraian
kecuali ....
a. Melatih mental siswa tampil di depan umum
b. Penampilan siswa mendapatkan tanggapan dan penilaian dari
masyarakat umum
c. Untuk mengumpulkan dana
d. Menumbuhkan kecintaan terhadap seni tari
e. Memupuk kreatifitas siswa
3 Panitia yang bertugas membuat undangan, pampflet,buklet, dan C1 Uraian
spanduk adalah…….
a. Ketua
b. Sekretaris
c. Bendahara
d. Stage Manager
e. Tim Artisitik
4 Panitia yang bertugas untuk mengatur semua setting panggung di sebut C1 Uraian
….
a. Ketua
b. Sekretaris
c. Bendahara
d. Stage Manager
e. Tim Artisitik
5 Penanggung jawab artistik karya, performa penyajian sampai tata urut C1 Uraian
pementasan adalah tugas dari ........
a. Sutradara
b. Pimpinan Artistik
c. Penata Cahaya
d. Penata Rias
e. Stage Manager
6 Orang yang bertugas mengemban pelayanan publik dan bertanggung C1 Uraian
jawab pada pimpro dalam layanan staf dan layanan publik adalah tugas
seorang....
a. Stage manager
b. House Manager (Kerumahtanggan)
c. Sekretaris
d. Bendahara
e. Komposer
7 Dibawah ini yang bukan bagian dari tim produksi adalah....... C1 Uraian
f. Bendahara
g. Seksi Publikasi
h. Seksi Dokumentasi
i. Seksi Konsumsi
j. Seksi Humas
8 Tugas dari panitia seksi konsumsi adalah …. C1 Uraian
a. Mencari dana ke sponsor
b. Mengkoordinir semua acara ang akan di pergelarkan
c. Mendokumentasikan seluruh kegiatan
d. Menyiapkan makanan dan minuman sebelum kegiatan
berlangsung
e. Mengatur dan mendesai panggung tempat acara berlangsung

3. Keterampilan
A. Penilaian Unjuk Kerja / Demonstrasi Praktik Mendesain Karya Tari Kreasi
Kelompok
 Penilaian Unjuk Kerja / Presentasi
Petunjuk menilai:
1. Berikan nilai untuk rangkuman dengan cara memberikan tanda silang (X) pada salah satu
nilai di kolom nilai.
2. Arti nilai: 1 artinya tidak baik/tidak jelas;
2 artinya cukup baik/cukup jelas;
3 artinya baik/jelas;
4 artinya sangat baik/sangat jelas.
3. Berilah kesimpulan penilaian dengan cara menjumlahkan angka setiap butir penilaian dan
dibagi 4.
ASPEK PENILAIAN
NAMA Berani berbicara Berani Mengemukak Menghargai NILAI
JUMLAH
SISWA di depan umum Bertanya an Pendapat Pendapat TOTAL
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Nilai Akhir = Jumlah Nilai = ………………………

Jumlah Butir penilaian
 A. Rubrik Penilaian Penilaian Sikap Percaya Diri oleh Guru
No Aspek Penilaian
Nilai
Berani berbicara di depan
1
umum
2 Berani bertanya
3 Mengemukakan pendapat
4 Menghargai Pendapat
Deskripsi Indikator
Keterangan
1 Tidak berani di depan umum
2 Kurang berani berbicara di depan umum
3 Berani berbicara di depan umum
4 Sangat berani berbicara di depan umum
1 Tidak berani bertanya
2 Kurang berani bertanya
3 Berani bertanya
4 Sangat berani bertanya
1 Tidak berani mengemukakan pendapat
2 Kurang berani mengemukakan pendapat
3 Berani mengemukakan pendapat
4 Sangat berani mengemukakan pendapat
1 Tidak menghargai pendapat
2 Kurang menghargai pendapat
3 Menghargai pendapat
4 Sangat menghargai pendapat