LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Peningkatkan kreativitas peserta didik dalam pembelajaran seni tari
melalui model pembelajaran Pojeck based learning
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
SMP PGRI 314 Parakanmuncang
Sekolah Menengah Pertama
 Meningkatkan kreativitas peserta didik dalam
pembelajaran seni tari
Rizkia Ulfah Fitriani, S.Pd
9 Desember 2022
 Latar belakang masalah :
 Peserta didik kurang kreatif dalam
pembelajaran seni tari
 Belum maksimalnya pengetahuan dan
keterampilan guru dalam menerapkan
pembelajaran inovatif di dalam kelas
 Belum maksimalnya media pembelajaran yang
digunakan
Sebagai guru dalam meningkatkan kraetivitas belajar
berkarya tari kreasi, diperlukan suatu model
pembelajaran yang mampu membuat peserta didik
membangun pengetahuannya sendiri agar peserta
didik lebih termotivasi untuk mengikuti serangkaian
pembelajaran yang dilakukan di dalam kelas.
Guru dalam pembelajaran bertindak untuk
mengatur, menyiapkan dan membantu peserta didik
sehingga tercipta kondisi belajar yang kondusif. Agar
upaya tersebut berhasil maka harus dipilih model
pembelajaran yang sesuai dengan situasi dan kondisi
peserta didik serta lingkungan belajar, peserta didik
dapat aktif, interaktif, dan kreatif dalam proses
pembelajaran.
Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan :
Praktik ini menjadi penting dibagikan karena untuk
mengatasi masalah kurangnya kreativitas peserta
didik pada mata pelajaran seni tari, guru menerapkan
model pembelajaran inovatif PJBL yang berpusat
pada peserta didik (student centered learning) pada
saat proses pembelajaran yang berdampak pada
peningkatan kreativitas peserta didik untuk belajar
mandiri secara berkelompok maupun individu dalam
menemukan konsep materi pembelajaran yang
diharapkan dan juga dapat meningkatkan
kemampuan berpikir kritis. Dengan meningkatnya
kreativitas peserta didik diharapkan peserta didik
mampu menciptakan sebuah tarian kreasi hasil dari
pemikirannya.

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut?
Strategi apa yang
digunakan?
Peran dan tanggung jawab saya
Peran dan tanggungjawab saya pada best practice ini
adalah sebagai seorang pendidik (guru) mata
pelajaran seni budaya khususnya seni tari, harus
bisa meningkatkan keberhasilan belajar peserta didik
sesuai dengan kemampuan peserta didik yang
beragam, tujuan pembelajaran, dengan kompetensi
yang dipelajarinya dan tetap dengan dilandasi
karakter religius, karakter budaya lokal dan karakter
kebangsaan. Kemudian memilih metode dan model
pembelajaran yang tepat serta menyiapan perangkat
pembelajaran seperti, LKPD, RPP, bahan ajar, dan
media pembelajaran yang menarik agar
meningkatnya kreativitas peserta didik dalam
menciptakan gerak tari.
Tantangan
1. Sarana dan prasarana
 Ruang praktek menari belum ada dan masih
menggunakan ruang kelas sehingga terbatasnya area
yang digunakan
2. Waktu
 Waktu pembelajaran yang terbatas dan singkat
sehingga pendidik harus mengefektifkan waktu yang
tersedia.
3. Peserta didik
 Masih ada peserta didik yang meniru gerakan yang
sudah ada
 Peserta didik kurang percaya diri dalam
mengeksplorasi gerak tari
 Masih ada beberapa peserta didik yang kurang
kondusif pada saat menciptakan eksplorasi gerak
tari/latihan bersama kelompok, sehingga
membutuhkan perhatian lebih
4. Jaringan internet
 Jaringan internet yang kurang stabil, sehingga
pada waktu sit in tidak tepat dan terhambat.
Siapa yang terlibat
 Dosen dan guru pamong pembimbing PPL
 Kepala sekolah yang sudah memberikan izin
 Rekan sejawat sebagai dokumentator
(kameramen) dan rekan diskusi
 Peserta didik
Langkah-langkah yang dilakukan
• Langkah pertama
1. Melakukan wawancara pakar
2. Mengkaji literatur
3. Merumuskan solusi
4. Merancang aksi
5. Koordinasi dengan dosen, guru pamong, kepala
sekolah dan rekan sejawat
 Strategi yang digunakan
Bagaimana prosesnya, siapa
saja yang terlibat ?
Apa saja sumber daya atau
materi yang diperlukan
untuk melaksanakan
strategi ini ?
1. Model PJBL
2. LKPD (Hand out)
3. Media (Audio Visual)
4. TPACK (Youtube, quizizz)
5. HOTS (Berdiskusi kelompok menciptaan gera
tari)
6. Penilaian (individu dan kelompok) dan penilaian
P3

Proses dalam kelas

 Kegiatan awal :
1. Guru mengucapakan salam dan berdoa.
2. Melakukan asesmen awal (guru menanyakan kabar
dan melakukan presensi peserta didik).
3. Guru memberikan apersepsi dan motivasi terkait
materi yang akan disampaikan
4. Guru memberikan pertanyaan pemantik
5. Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran.
 Kegiatan inti:
Penentuan Project

1. Peserta didik menyaksikan/mengamati video

pertunjukan tari (video tari dendang nelayan) yang
ditayangkan oleh guru
2. Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk
menstimulus ketertarikan peserta didik tentang topik
seni tari .
a) Apa komentarmu setelah melihat video tari tadi
?
b) Gerakan mana yang memakai tenaga besar atau
kuat?
c) Mengapa setiap tarian harus dilengkapi kostum
?
3. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok
4. Setiap kelompok diberi 1 tema (petani, nelayan, bersih-
bersih, dan pemetik teh)

Perancangan langkah-langkah penyelesaian projek

1. Secara berkelompok peserta didik berkumpul dan

berdiskusi untuk mengerjakan LKPD yaitu membuat 3
gerak tari murni dan 3 gerak maknawi dengan langkah-
langkah sebagai berikut:
 Setiap kelompok diberi 1 tema (petani, nelayan,
bersih-bersih, dan pemetik teh)
 Peserta didik bersama kelompok menganalisis
aktivitas tema yang mereka pilih
  Peserta didik bersama kelompok memilih dan
mencipta 3 gerak murni dan 3 gerak maknawi
kemudian menuliskannya di LKPD
 Kemudian peserta didik bersama kelompok
berlatih dengan gerakan yang telah mereka pilih
sehingga menjadi satu kesatuan

Penyusunan jadwal pelaksanaan projek

1) Peserta didik bersama kelompok menentukan

pembagian tugas untuk membuat gerak tari murni dan
maknawi berdasarkan tema dengan durasi waktu selama
20 menit
2) Setelah gerakan di dapat disusun sehingga menjadi
sebuah tarian

Penyelesaian project dengan difasilitasi dan monitoring

guru

1) Peserta didik bersama kelompok berlatih gerak tari

murni dan maknawi
2) Guru bertanya kepada peserta mengenai pemahaman
peserta didik terhadap materi atau tugas yang di
intruksikan
3) Guru mempasilitasi peserta didik dan kelompoknya

Penyusunan laporan dan presentasi/ publikasi hasil

projek

1) Setiap kelompok menampilkan tariannya didepan

kelas
2) Kelompok yang lain secara bergantian mengomentari
penampilan kelompok yang telah tampil
3) Guru memberikan penghargaan dan pujian kepada
kelompok yang bagus dalam menampilkan hasil
tariannya

Evaluasi proses dan hasil projek

1) Peserta didik lain dan guru mengevaluasi hasil

presentasi setiap kelompok.
2) Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan
tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
3) Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik
yang membuat kesimpulan dan refleksi
4) Peserta didik melakukan refleksi dengan mengisi
google form

 Kegiatan penutup:
 Peserta didik :

1. Peserta didik mereviu hasil pembelajaran mengenai

gerak tari murni dan maknawi
2. membuat simpulan mengenai gerak tari berdasarkan
gerak tari murni dan maknawi
3. melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran tentang mengenai gerak tari
berdasarkan gerak tari murni dan maknawi
4. Mengagendakan pekerjaan rumah.
Guru :
Guru menutup dengan doa, dan mengucapkan salam.

Proses dan siapa saja yang terlibat

1. Rekan sejawat
2. Peserta didik

Sumber daya atau materi yang diperlukan

1. Video tari bertema (youtube)
2. PPT
Refleksi Hasil dan dampak Dampak aksi:
Bagaimana dampak dari aksi Dampak dari aksi yang dilakukan
dari Langkah-langkah yang 1. Kreativitas peserta didik dalam melakukan kegiatan
dilakukan? Apakah hasilnya pembelajaran lebih baik karena diberikan stimulus
efektif? Atau tidak efektif? sebuah video tari bertema kemudian diberi pertanyaan
Mengapa? Bagaimana respon pematik pada awal proses pembelajaran.
orang lain terkait dengan 2. Dalam hal keterampilan kreativitas menciptakan
strategi yang dilakukan, Apa
gerakan tari, peserta didik masih dalam proses
yang menjadi faktor
peningkatan, ada beberapa peserta didik yang belum
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari atau bahkan pasif dalam mengeksplorasi geraka.
strategi yang dilakukan? Apa 3. Dukungan yang dilakukan, guru memberikan
pembelajaran dari arahan/demonstrasi kepada peserta didik.
keseluruhan proses tersebut Hasil efektif:

1. Kreativitas belajar peserta didik meningkat

Kemampuan berpikir kritis meningkat, peserta
didik sudah berani mengeksplor diri melalui
ragam gerak tari murni dan maknawi terlihat dari
hasil yang didapat cukup efektif dari 32 peserta didik
terdapat 28 peserta didik yang semangat dan menikmati
kegiatan pembelajaran.
2. Berdasarkan survey yang telah dilakukan ratarata
peserta didik semangat,senang, aktif, kreatif dan dapat
melaksanakan proses pembelajaran dengan baik.
Respon orang lain:

Rekan sesama guru memberikan respon positif terkait

model dan media yang digunakan dalam proses
pembelajaran. Model pembelajaran Project Based Learning
dan media Audio visual dirasa sangat sesuai dan tepat untuk
materi membuat gerak tari murni dan maknawi agar
kreativitas peserta didi meningkat

Faktor pendukung keberhasilan:

 Dukungan manajemen sekolah, melalui
kebijakan dan juga jadwal pelajaran yang bisa
mendukung pengembangan kemampuan
literasi, berpikir kritis.
 Pemilihan model. Metode dan media yang
tepat.
 Keseriusan pendidik dalam menerapkan
pembelajaran sesuai yang telah direncanakan
 Peserta didik yang konsisten dan mempunyai
komitmen untuk terus belajar

Faktor ketidak berhasilan:

 Masih adanya peserta didik yang kurang
optimal pada saat demonstrasi

Pembelajaran yang bisa diambil:

 Guru harus lebih inovatif, kreatif dan selalu
update dalam membuat rpp, menyusun model
dan metode pembelajaran, dan materi yang
akan disampaikan
 Setiap peserta didik sudah memiliki
kemampuan, bakat dan minatnya masing-
masing, tugas guru adalah meningkatkan dan
mengasah kemampuan, bakat dan minat
peserta didik tersebut melalui proses
pembelajaran untuk meningkatkan
kemampuan berkolaborasi, berkomunikasi,
kreatif dan berpikir kritis.
 Langkah-langkah model pembelajaran PJBL
mampu membuat peserta didik belajar secara
aktif serta membuat peserta didik memiliki
sifat yang optimis, komitmen dan berinisiatif
tinggi. Hal ini dibuktikan dengan kemampuan
peserta didik dalam mempresentasikan atau
mendemonstrasikan hasil diskusi, membuat
sebuah karya dan peserta didik dapat
menguasai materi yang akan dipresentasikan
atau didemonstrasikan.
 Pemilihan media yaitu video tari bertema
dengan mengaitkannya pada kegiatan sehari-
hari dirasa sangat sesuai dan tepat untuk
peserta didik, dimana peserta didik lebih
mudah dalam menciptakan sebuah gerakan
 Guru meningkatkan kemampuannya dalam
mengembangkan dan menyampaikan materi
serta dalam mengelola kelas dengan
menerapkan pembelajaran inovatif, sehingga
proses dan hasil pembelajaran dapat terus
meningkat