L.K 2.

2 Menentukan Solusi
Nama : Fitria Damaayanti. S.Pd

Eksplorasi alternatif Solusi yang Analisis

No. Analisis alternatif solusi
solusi relevan penentuan solusi
1. Adapun hasil kajian Penggunaan model Dengan menggunakan Alternatif solusi dari masalah rendahnya minat peserta didik
literatur dan Problem Based model pembelajaran pada materi seni tari tradisional yaitu :
wawancara eksplorasi Learning(PBL) Problem Based Learning
alternatif solusi dalam dengan di dukung (PBL)) dan media 1. Metode pembelajaran kooperatif dapat dilakukan karena
penyelesaian masalah media pembelajaran pembelajaran dapat dengan adanya kolaborasi antarpeserta didik dalam
rendahnya minat yang inovatif (PPT) memberikan dampak : pembelajaran, akan meningkatkan pemahaman terhadap
peserta didik pada sebagai upaya 1. Menumbuhkan materi pembelajaran seni tari tradisional.
materi seni tari untuk minat serta a. Kelebihan : Dapat meningkatkan kualitas kepribadian
tradisional yaitu : meningkatkan motivasi peserta peserta didik dalam hal kerjasama, saling menghargai
1. Guru minat peserta didik pendapat orang lain,
menggunakan didik pada materi 2. Peserta didik
pembelajaran seni tari tradisonal secara aktif b. Kelemahan : Sulitnya membentuk kelompok belajar yang
kooperatif membangun dapat bekerja dengan harmonis dan pada anggota
learning pengetahuan kelompok yang kurang aktif mungkin saja menyerahkan
2. Guru atau tugasnya pada ketua kelompok
menampilkan menyelesaikan
video tari masalah melalui 2. Guru dapat menerapkan model pembelajaran Student Center
tradisional, tahapan – Learning ( SCL ) dalam upaya untuk meningkatkan keaktifan
membuat PPT tahapan peserta didik. Penerapan model ini bertujuan agar kegiatan
yang menarik sehingga materi pembelajaran agar pembelajaran berpusat pada peserta didik
dengan pembelajaran diharapkan mampu untuk mendorong peserta didik agar
menggunakan dapat lebih dapat aktif baik secara individu maupun berkelompok.
aplikasi Canva, dipahami
Membuat 3. Hasil belajar a. Kelebihan dari model pembelajaran SCL yaitu peserta
slideshow peserta didik didik merasa diberi kesempatan untuk berpartisipasi
powerpoint by meningkat secara penuh dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik
Using Audio 4. Menggunakan termotivasi dalam mengikuti kegiatan pembelajaran,
Effect media tumbuhnya rasa demokratis dalam kegiatan
3. Guru pembelajaran pembelajaran karena adanya diskusi antar peserta didik
 menggunakan PPT dapat maupun peserta didik dan guru, menambah
model meningkatkan pengetahuan bagi guru karena informasi yang diperoleh
pembelajaran minat dan dari peserta didik yang belum guru ketahui sebelumnya.
PBL motivasi siswa.
4. Guru b. Kelemahan : membutuhkan waktu untuk penyesuaian
menggunakan kepada peserta didik yang belum terbiasa belajar aktif
model SCL dan sulit diterapkan di kelas besar.

3. Menampilkan video tari tradisional, membuat PPT yang

menarik dengan menggunakan aplikasi Canva, Membuat
slideshow powerpoint by Using Audio Effect

2. Adapun hasil kajian Penggunaan model Dengan menggunakan Alternatif solusi dari masalah dari rendahnya hasil belajar
literatur dan Problem Based model pembelajaran peserta didik pada mata pelajaran seni tari yaitu :
wawancara eksplorasi Learning(PBL) Problem Based Learning
alternatif solusi dalam dengan metode (PBL) dan penggunaan 1. Penggunaan metode pembelajaran, seperti metode tanya
penyelesaian masalah mind mapping metode mind mapping jawab dan diskusi. Peserta didik akan ikut aktif terlibat
rendahanya hasil sebagai upaya dapat memberikan dalam kegiatan belajar mengajar. Selain bisa mengasah
belajar peserta didik untuk dampak : kemampuan, metode ini pun dapat digunakan untuk
pada mata pelajaran meningkatkan 1. Menumbuhkan mencairkan suasana dalam kelas. Selain itu, metode
seni tari yaitu : hasil belajar minat serta diskusi juga bisa digunakan untuk menstimulus peserta
1. Menggunakan peserta didik pada motivasi peserta didik menjadi kreatif. Peserta didikbisa menyampaikan
model Problem mata pelajaran didik segala inspirasi yang ada di pikirannya, memecahkan suatu
Based Learning seni tari 2. Peserta didik permasalahan bersama - sama dan membuat suatu
dengan secara aktif keputusan bersama.
membangun a. Kelebihan : Guru mudah menguasai kelas
2. Menggunakan pengetahuan atau b. Kelemahan : Menyebabkan siswa menjadi pasif
model menyelesaikan
pembelajaran masalah melalui 2. Penerapan metode pembelajaran Jigsaw dalam kegiatan
berbasis projek tahapan – tahapan belajar berkelompok bertujuan agar peserta didik terlatih
sehingga materi untuk menjadi pribadi yang kolaboratif, bertanggungjawab
3. Membuat PPT yang pembelajaran dapat atas dirinya di dalam kelompok, serta ketergantungan
menarik dengan lebih dipahami positif dalam kelompok karena setiap peserta didik dalam
menggunakan 3. Hasil belajar kelompoknya memiliki peran dan tugas yang dikerjakan.
 aplikasi Canva dan peserta didik
menampilkan video meningkat a. Kelebihan : Memacu peserta didik untuk lebih aktif &
tari dengan 4. Peserta didik lebih kreatif
menggunakan tertarik karena b. Kelemahan : Membutuhkan waktu yang lebih lama,
proyektor Mind Map terdiri apalagi bila penataan ruang belum terkondisi dengan
dari berbagai unsur baik sehingga perlu waktu untuk merubah posisi yang
4. Guru memberi warna, gambar dan dapat menimbulkan kegaduhan.
tugas untuk garis
membuat mind 3. Membuat PPT yang menarik dengan menggunakan aplikasi
mapping tentang Canva dan menampilkan video tari dengan menggunakan
materi seni tari proyektor

3. Dari kajian eksplorasi Penggunaan model Dengan menggunakan Alternatif solusi dari masalah dari rendahnya motivasi belajar
alternatif solusi Problem Based model pembelajaran peserta didik pada materi seni tari yaitu :
berdasarkan hasil Learning(PBL) Problem Based Learning
literatur dan melalui Permainan (PBL)) melalui 1. Menggunakan model Discovery Learning peserta dididk
wawancara dapat di Kartu Soal sebagai permainan kartu soal dituntut untuk sama-sama aktif dalam proses belajar-
kemukakan analisis upaya untuk dapat memberikan mengajar agar bisa menciptakan produk pendidikan yang
alternatif solusi sebagai meningkatkan dampak : lebih baik. Dalam pembelajaran discovery learning siswa
berikut : motivasi belajar 1. Menumbuhkan dibiasakan untuk mencari secara mandiri pengetahuan
peserta didik pada minat serta yang telah disampaikan. Langkah – langkah pembelajaran
1. Menggunakan mata materi seni motivasi peserta discovery learning :
model Problem tari didik - Stimulus
Based Learning 2. Peserta didik - Identifikasi masalah
melalui permainan secara aktif - Penghimpunan data
kartu soal membangun - Pengolahan data
pengetahuan - Pembuktian
2. Menampilkan video atau - Generalisasi
tentang materi seni menyelesaikan
tari, membuat PPT masalah melalui a. Kelebihan : Peserta didik menemukan hal-hal baru yang
yang menarik tahapan – menarik yang belum terbayang sebelumnya setelah
dengan tahapan pengumpulan informasi dan proses belajar yang
menggunakan sehingga materi
dilakukan
 aplikasi Canva pembelajaran b. Kelemahan : kadangkala terjadi kebingungan pada
dapat lebih para pembelajar ketika tidak disediakan semacam
3. Memberikan dipahami kerangka kerja, dan semacamnya.
motivasi belajar 3. Peserta didik
pada awal dan memecahkan
akhir pembelajaran soal yang telah 2. Metode pembelajaran kooperatif dapat dilakukan karena
diterima secara dengan adanya kolaborasi antarpeserta didik dalam
4. Menggunakan bersama-sama. pembelajaran, akan meningkatkan pemahaman terhadap
model materi pembelajaran seni tari tradisional. Peserta didik
pembelajaran tidak bergantung kepada guru dalam menggali informasi
discovery learning karena informasi akan didapatkan melalui diskusi bersama
rekan kelompoknya. Akan tetapi dalam penerapannya
5. Menggunakan metode ini memiliki kekurangan yaitu sulitnya membentuk
metode kelompok belajar yang dapat bekerja dengan harmonis dan
pembelajaran pada anggota kelompok yang kurang aktif mungkin saja
kooperatif menyerahkan tugasnya pada ketua kelompok.

a. Kelebihan : Dapat meningkatkan kualitas kepribadian

peserta didik dalam hal kerjasama, saling menghargai
pendapat orang lain,
b. Kelemahan : Metode ini memerlukan persiapan-
persiapan yang agak rumit bila dibandingkan dengan
metode-metode yang lain.

4. Adapun hasil kajian Penggunaan model Dengan menggunakan Alternatif solusi dari masalah rendahnya minat peserta didik
literatur dan Project Based model pembelajaran dalam mempelajari ragam gerak dasar tari tradisional yaitu :
wawancara eksplorasi Learning (PjBL) Project Based Learning
alternatif solusi dalam dengan metode (PjBL),) dengan metode 1. Metode demonstrasi digunakan dalam pembelajaran tari,
penyelesaian masalah Totur Sebaya Totur Sebaya karena akan mengalami kesulitan untuk menjelaskan
rendahnya minat sebagai upaya gerakan-gerakan antar hanya dengan kata-kata saja. Dengan
peserta didik dalam untuk dapat memberikan kegiatan demonstrasi, guru melalui penglihatan dan dapat
mempelajari ragam meningkatkan dampak : meningkatkan pemahaman peserta didik melalui penglihatan
gerak dasar tari minat peserta dan pendengarannya. Peserta didik diminta untuk
tradisional yaitu : didik dalam 1. Menumbuhkan memperhatikan dan mendengarkan baik-baik semua
mempelajari minat serta keterangan guru, sehingga ia lebih paham tentang gerakan
1. Menggunakan ragam gerak dasar motivasi peserta tersebut. Dengan demikian, selanjutnya peserta didik dapat
metode tari tradisional didik meniru bagaimana caranya melakukan gerakan tari seperti
pembelajaran 2. Meningkatkan yang dicontohkan guru.
totur sebaya kemampuan a. Kelebihan : Peserta didik dirangsang untuk aktif
peserta didik untuk mengamati, menyesuaikan antara teori dengan kenyataan,
2. Menggunakan berfikir kritis dan mencoba melakukannya sendiri
model PJBL 3. Melatih dan
b. Kelemahan : Metode ini memerlukan keterampilan guru
meningkatkan
3. Menggunakan kemampuan secara khusus, karena tanpa ditunjang dengan hal itu,
media peserta didik dalam pelaksanaan demonstrasi akan tidak efektif
pembelajaran berkomunikasi
audiovisual dengan anggota
kelompoknya 2. Metode drill metode yang dilakukan atau diterapkan dengan
4. Peserta didik memberi latihan-latihan kepada peserta didik dengan
membuat berulang-ulang hingga keterampilan tertentu dapat dikuasai.
keputusan tentang a. Kelebihan : materi yang diberikan kepada peserta didik
sebuah kerangka secara teratur, tidak loncat -loncat dan sesuai urutan
kerja langkah demi langkah serta adanya bimbingan dan
5. Peserta didik koreksi yang segera diberikan oleh guru memungkinkan
mendesain proses peserta didik untuk segera melakukan perbaikan terhada
untuk menentukan p kesalahan-kesalahannya
solusi atas b. Kelemahan : Latihan yang terlampau berat akan
permasalahnnya menimbulkan pe rasaan benci baik kepada gurunya
6. Peserta didik ataupun kepada mata pelajarannya
bertanggung jawab
untuk mengakses 3. Menggunakan media pembelajaran audiovisual
dan mengelola (Menampilkan video tari)
informasi untuk
memecahkan
permasalahan
7. Peserta didik yang
menjadi totur
memberikan
bimbingan kepada
peserta didik
lainnya