RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMK MUHAMMADIYAH BULAKAMBA

Mata Pelajaran : Seni Budaya F-WKK-01/L4
Kelas/ Kode
: XI / 1 : 1
Semester SK
: Seni Rupa Tanggal
Materipokok : Juli 2017
AlokasiWaktu : 4 x 45 Menit Revisi :

A. Kompetensi Inti
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis Bahan, Media, teknik dan Proses berkarya dalam seni rupa
4.1 4.1 Membuat karya seni rupa Dua dimensi Hasil Modifikasi
C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar
3. Indikator KD pada KI-3
 Menjelaskan Bahan, Media Teknik dan Proses dalam seni rupa
 Menjelaskan perbedaan Bahan, media, teknik, dan proses dalam seni rupa
4. Indikator KD pada KI-4
 Membuat Karya seni rupa berdasarkan pembagian kelompok
D.MATERI PEMBELAJARAN
Berapresiasi Seni Rupa
Apresiasi seni rupa adalah aktivitas mengindra karya seni rupa, merasakan, menikmati,
menghayati dan menghargai nilai – nilai keindahan dalam seni serta menghormati
keberagaman konsep dan variasi konvensi artistik eksistensi dunia seni rupa.
a. Pengembangan sikap apresiatif seni rupa
Pada hakikatnya semua manusia dianugrahi oleh tuhan apa yang disebut “
sense of beauty” rasa keindahan. Secara psikologis pengalaman pengindraan
karya seni itu berurutan dari sensasi ( reaksi panca indra kita mengamati seni ),
Emosi ( Rasa keindahan ), Impresi ( kesan Pencerahan ), Interpretasi (
Penafsiran makna seni ), Apresiasi (Menerima dan menghargai makna Seni)
dan Evaluasi ( Menyimpulkan nilai seni ).
b. Pengembangan sikap empati kepada profesi seniman dan budayawan
Apresiasi seni budaya, termasuk seni rupa, sebagai bagian dari estetika
 dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas kemampuan mengapresasi
keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam
kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup,
maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan
kebersamaan yang harmonis
c. Mengamalkan perilaku manusia berbudaya dalam kehidupan bermasyarakat.
Sebelum membahas perilaku manusia berbudaya dalam kehidupan masyarakat,
perlu dipahami terlebih dahulu hakikat dan pengertian kebudayaan. Kata
budaya berasal dari bahasa sansekerta, buddayah bentuk jamak dari kata Budhi
yang berarti akal dan nalar. Jadi kata kebudayaan dapat diartikan hal-hal yang
berhubungan dengan budi, akal, dan nalar. Menurut Koentjaraningrat,
kebudayaan berarti keseluruhan gagasan dan karya manusia yang harus
dibiasakannya dengan belajar, beserta keseluruhan dari hasil budi dan karyanya
itu. Kebudayaan memiliki tiga wujud, (1) kebudayaan sebagai konsep, (2)
kebudayaan sebagai aktivitas, dan (3) kebudayaan sebagai artefak. Dengan
klasifikasi seperti ini seluruh aktivitas interaksi manusia dengan Tuhan,interaksi
dengan masyarakat, dan interaksi dengan alam, semuanya adalah kebudayaan.
d. Interaksi dan komunikasi efektif dengan lingkungan seni budaya.
Dari perolehan kehidupan berbudaya dalam proses pembelajaran di sekolah,
dan dari interaksi siswa dengan dunia seni(kunjungan pameran, museum, galeri,
sanggar, atau pergaulan langsung, misalnya, dalam kegiatan diskusi dalam
kegiatan pameran disekolah dll). Diharapkan para siswa dapatberinteraksi
dengan santun dan efektif dengan lingkungan masyarakat yang lebih luas,
termasuk lingkungan seni budaya, dimana ia bermukim.
e. Rangkuman
Apresiasi seni rupa adalah aktivitas pengindra karya seni rupa, menghargai
nilai-nilai keindahan, keberagaman, dan kaidah artistik eksistensi dunia seni
rupa.
f. Refleksi
Setiap manusia dianugerahi oleh Tuhan perasaan keindahan, sadar atau tidak
manusia menerapkan rasa keindahan ini dalam kehidupan sehari-hari. Dalam
aktivitas kesenirupaan, baik dalam proses penciptaan, pengkajian, dan
penyajiannya senantiasa dipandu oleh rasa keindahan yang sifatnya esensial
dalam seni. Pada hakikatnya pengalaman menikmati keindahan itu memberikan
kebahagiaan spiritual bagi manusia. Oleh sebab itu sudah selayaknya manusia
mensyukuri anugerah Tuhan itu, dan memuliakan Nama-Nya.
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke .1
ALOKASI
NO DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
1 Kegiatan awal
10 Menit
a. Guru mengawali pembelajran dengan berdoa, mengucap salam dan
mengabsent serta mengondisikan siswa untuk siap belajar
b. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dan manfaat menguasai
materi pembelajaraan
c. Siswa menyimak pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran
berapresiasi seni rupa
2 Kegiatan Inti 70 Menit
Dalam proses pembelajaran untuk mencapai kompetensi ini, guru
melakukan:
- Siswa membaca dan memperhatikan dengan cermat tentang
materi yang disampaikan pendidik yaitu mengenai berapresiasi
seni rupa,kemudian siswa diminta untuk mengamati seni lukis
baik tipe haptic maupun visual
- Siswa secara kelompok melakukan tanya jawab (antar anggota
kelompok dan kelompok yang lain) tentang hasil lukisan yang
berkaitan dengan pengembangan Tipe Visual dan
Pengembangan Tipe Haptic
- Siswa berdiskusi untuk mencari lukisan tipe visual dan tipe
haptic,kemudian mengapresiasikan karya seni tersebut.
- Secara berkelompok siswa mengumpullkan hasil seni lukis
yang telah dicari kemudian hasil seni lukis tipe visual dan tipe
haptic tersebut ditempel dikertas folio setelah ditempel buatlah
bentuk apresiasinya terhahap masing-masing seni lukis tersebut.
- Siswa berdiskusi membahas hasil pemahaman tentang seni lukis
Tipe visual dan tipe haptic
- secara individu siswa diberikan tugas mandiri untuk mencari
hasil seni lukis yang berkaitan dengan pengembangan tipe
visual maupun pengembangan tipe haptic
- Secara individu siswa menentukan tipe visual maupun tipe
haptic,kemudian masing-masing seni lukis tersebut dibuat
bentuk apresiasinya dan mencantumkan nama seniman serta
budayawannya
- Siswa secara bergantian mempresentasikan hasil pekerjaannya
dengan tutur kata yang santun.
- Siswa yang lain menanggapi hasil presentasi temannya dengan
 cermat dan teliti
- Siswa dan guru menyimpulkan materi yang diajarkan tentang
berapresiasi seni rupa di dalam seni lukis berdasarkan
pengembangan tipe visual dan tipe haptic
3. Penutup 10 menit
a. Siswa melakukan refleksi terkait pembelajaran yang baru
berlangsung dengan membuat catatan penguasaan materi.
b. Siswa mengerjakan evaluasi formatif berkaitan tentang berapresiasi
seni rupa di dalam seni lukis berdasarkan pengembangan tipe visual
dan tipe haptic
c. Siswa saling bertukar pekerjaan dan mengoreksi pekerjaan serta
memberikan umpan balik hasil evaluasi.
d. Siswa memperoleh tugas pengayaan untuk mencari kerajinan-
kerajinan, kemudian tentukan tema,bahan,media,teknik,nilai estetis
dan proses pembuatannya.
e. Siswa mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucap
salam.

Pertemuan ke 2
ALOKASI
NO DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
1 Kegiatan Awal 10 Menit
a. Siswa memberi salam,berdoa dan mengondisikan diri siap belajar
dengan tertib
b. Siswa dan guru bertanya jawab berkaitan dengan materi
sebelumnya
c. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dan memberikan penjelasan
tentang manfaat menguasai materi pembelajaran dengan cermat
dan tanggung jawab.
d. Siswa di beri penjelasan mengenai materi pembelajaran berkaitan
dengan berapresiasi seni rupa
2 Kegiatan Inti 70 Menit
Dalam proses pembelajaran untuk kompetensi ini,
Guru melakukan
- Siswa melihat contoh hasil kerajinan-kerajinan,kemudian cermati
dengan teliti.
- Siswa menemukan dan menjelaskan tema, bahan,medium,
teknik,nilai estetis,dan pross pembuatan dari kerajinan tersebut.
- Siswa secara berkelompok melakukan tanya jawab tentang
tema,bahan,medium,teknik,nilai eststis dan proses pembuatan
 kerajinan tersebut.
- Siswa diberi tugas mencari kerajinan,kemudian melakukan
diskusi kelompok untuk menentukan tema, bahan ,medium,
teknik, nilai estestis dan proses pembuatan kerajinan tersebut.
- Secara berkelompok siswa mencari kerajinan-kerajinan yang ada di
suatu daerah,kemudian tentukan tema,bahan,medium,teknik,nilai
estetis serta proses pembuatannya.
- Siswa berdiskusi membahas hasil menentukan tema,proses
pembuatannya,bahan,medium,teknik,dan nilai estetisnya
- Secara individu siswa menangkap
bahan,medium,teknik,tema,proses membuatnya,dan nilai estetisnya
dengan baik.
- Siswa secara bergantian melaporkan hasil yang telah di cari
dengan baik
- Siswa yang lain menaggapi hasil menentukan tema,cara
pembuatannya,bahan,medium,teknik dan nilai estetisnya
- Siswa menyimpulkan materi yang diajarkan berkaitan dengan
berapresiasi seni rupa dan bahan,medium,teknik serta proses
pembuatan seni rupa.
3 Kegiatan akhir 10 menit
a. Siswa melakukan refleksi terkait pembelajaran yang baru
berlangsung dengan membuat catatan penguasaan materi dengan
baik.
b. Siswa diberi tugas mencari suatu objek dan menciptakan suatu karya
berdasarkan objek tersebut.
c. Siswa mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan
mengucap salam.

F. F. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
Prosedur Penilaian
NO Aspek yang di nilai Teknik Penilaian Waktu pengamatan
1 Sikap Pemgamatan Selama pembelajaran
a.Terlibat aktif dalam saat diskusi
pembelajaran
b.Bekerja sama dalam kegiatan
kelompok
c.Toleran terhadap pemecahan
masalah yang berbeda dan
 kreatif

2 Pengetahuan Pengamatan dan Tes Penyelesaian tugas

a.Menjelaskan kembali individu dan kelompok
Pengertian seni dua dimensi
b.Membedakan pengertian seni
rupa dua dimensi dan tiga
dimensi
c.Menjelaskan kegunaan seni
rupa dua dimensi
d.Menjelaskan Bahan, Media
Teknik dan Proses dalam seni
rupa
 e.Menjelaskan perbedaan
Bahan, media, teknik, dan
proses dalam seni rupa

3 Keterampilan Pengamatan Penyelesaian tugas

Terampil dalam berkarya seni (Baik individu maupun
rupa yang baik kelompok)

2. Instumen Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik penilaian :Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c.kisi-kisi
Sikap/Nilai Indikator Butir Pertanyaan
No
1 a. Menunjukkan sikap - Mengembangkan sikap apresiatif A1
penghayatan dan seni rupa
pengamalan serta - Mengembangkan sikap empati A2
bangga terhadap kepada profesi seniman dan
karya seni rupa budayawan
sebagai bentuk rasa
syukur terhadap
anugerah Tuhan
b. Menghayati dan
mengamalkan ajaran
agama yag dianutnya
2. Penilaian Sikap
 a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi
Lembar Observasi
Sikap
No Sikap/Nilai Indikator Butir pertanyaan
1 Santun - Dapat berapresiasi seni rupa dengan A3
baik dan benar
- Sopan dalam mencari informasi A4
mengenai kerajinan yang ada
dilingkungan masing-masing
2 Jujur - Berperilaku selalu melaksanakan A5
tugas dan kewajibannya dengan baik
pada kegiatan pembelajaran
berapresiasi seni ruap
- Berperilaku selalu menyelesaikan A6
tugas dengan data atau informasi yang
dapat dipercaya pada kegiatan
pembelajaran Berapresiasi seni rupa
3 Cinta damai - Dapat mencintai dan menghargai hasil A7
dari kesenian para seniman
- Berperilaku yang menunjukkan sifat A8
halus dan baik dalam menyikapi
kesenian-kesenian yang ada

3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi
No Indikator Butir Soal
1 Merumuskan pengertian atau hakikat B1
berapresiasi,berkarya dan dasar seni lukis
a. Lembar Observasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
Mata pelajaran : ........
Kelas/program : ........
Kompetensi : ........
Materi : ........
No Nama Sikap pribadi Sikap Ilmiah Jumlah Nilai
siswa Jujur Disiplin Tgjwb Kritis Objek Tolernsi skor

1
2

Keterangan pengisian skor

4. Sangat Baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang
Nilai : Skor perolehan X 100
240
b. Penilaian sikap melalui jurnal
Jurnal
Aspek yang diamati: Nama peserta didik :
Kejadian : Nomor peserta didik :
Tanggal :
Catatan Pengamatn :

c.Instrumen Penilaian pengetahuan

Tes tertulis
1.Jelaskan yang dimaksud mengapresiasi seni rupa ?
2.Dalam penilain karya seni rupa ada dua cara,sebutkan dan jelaskan !
3.Jelaskan tahapan dalam berkarya seni rupa !
4.Apa yang dimaksud pengembangan tipe visual dan tipe haptic!
5.Apa yang dimaksud seni lukis !
6.Sebutkan prinsip di dalam dunia desain!

Kunci jawaban
1. Mengapresiasi yaitu berusaha mengerti tentang seni dan menjadi peka terhadap unsur di
dalamnya,sehingga secara sadar mampu menikmati dan pada akhirnya dapat menilai karya seni
dengan baik.
 2. – Penilaian subjektif,yaitu penilaian yang didasarkan atas perasaan suka dan tidak suka
menurut selera pribadi.
- Penilaian objektif,yaitu penilaian yang didasarkan oleh pengolahan bathin yang didukung
oleh pengetahuan tentang kaidah-kaidah seni yang dimiliki dan dapat
dipertanggungjawabkan.
3. Tahapannya yaitu meliputi karakteristik bahan,teknik,alat dan medium yang digunakan untuk
mewujudkan karya seni rupa tersebut.
4. – Pengembangan tipe visual adalah titik tolak penghayatan peserta didik lebih banyak
berdasarkan oengamatan atas bentuk
Alam sekitar.
- Pengembangan tipe haptic adalah titik tolak penghayatan peserta didik lebih banyak
berdasarkan gagasan pribadinya.
5. Seni lukis adalah sebuah pengembangan yang lebih utuh dari menggambar.
6. – Keselarasan (harmony)
- Kesebandingan (proportion)
- Irama (rythme)
- Keseimbangan (balance)
- Penekanan (emphasis)
Pedoman penskoran
Nomor Pernyataan Alasan Lengkap
1 Sangat lengkap Mendukung 30
2 Lengkap Mendukung 25
3 Cukup lengkap Mendukung 20
4 Kurang lengkap Tidak mendukung 15
5 Tidak lengkap Tidak mendukung 10
JUMLAH 100

G. Media/Alat,Bahan dan Sumber belajar

1. Media : LCD
2. Alat dan Bahan : Contoh-contoh hasil karya dari para seniman
3. Sumber Belajar :
Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Seni Budaya : Buku guru/Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2014.
Kontributor Naskah :Sem Cornelyus Bangun,Suwarta Zebua,Tati Narawati dan Jose Rizal
Maulana.
Indonesia.Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta:Kementerian Pendidikan dan
kebudayaan,2014
 Bulakamba, Juli 2017
Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Nurhikmah, S.Pd Diah Sakinah,S.Pd

NBM. 1076508 NBM. 1113496
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

Cartipan Budiarto, S.Pd

NBM 1074018