RPP Seni Budaya Kelas Viii Genap

MTs Negeri Model Babakan Lebaksiu Tegal Tahun Ajaran 2013 – 2014 1
RENCANA PELAKSANA AN zJ5teZszzcyzyyytzY66PEMBELAJARAN

( RPP )
●
Madrasah : MTs Negeri Model Babakan
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa
Kelas/Semester : VIII / Genap
● Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi: 9.Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
Kompetensi Dasar: 9.1.Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
[A.] INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

9.1.1. Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan nusantara.
9.1.2. Mengidentifikasi bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni rupa terapan
Nusantara.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran siswa mampu:
1. Menjelaskan pengertian dan jenis apresiasi
2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara;
Nilai Budaya dan Karakter Bangsa yang diharapkan: Religius dan Cinta Tanah Air.
A.[B.] MATERI PEMBELAJARAN

1. Beragam karya seni rupa terapan nusantara;
2. Ragam hias Nusantara.
B.[C.] METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
C.[D.] LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:

a. Kegiatan pendahuluan (apresiasi dan motivasi)
1. Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
2. Penjelasan dan tanya jawab tentang bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni
rupa terapan Nusantara.
b. Kegiatan inti
1. Guru menjelaskan pengertian dan jenis apresiasi;
2. Membaca buku referensi tentang berbagai jenis seni rupa terapan Nusantara;
3. Melihat tayangan tentang hasil karya seni terapan Nusantara melalui LCD;
4. Mengkaji secara singkat keragaman jenis, bentuk, teknik, bahan, tema, dan fungsi serta
makna karya seni rupa nusantara;
5. Membagi kelas menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 3 – 6 anak tiap
kelompok (menggunakan metode hitung, acak, ataupun absensi);
6. Setelah kelas terbagi menjadi beberapa kelompok, kemudian guru menentukan tugas
bagi masing – masing kelompok untuk membuat makalah mengenai salah satu karya
seni tupa terapan nusantara.
7. Pembagian tugas tersebut bisa melalui undian dengan meminta salah satu perwakilan
(koordinator) kelompok datang, memilih, dan mengambil kertas bertuliskan salah satu
materi makalah (Seni Grafis, Kriya, Batik, Reklame, Animasi, Bangunan, dll.) yang
sudah terlipat dan tertutup.
8. Guru menyampaikan poin – poin pokok yang harus ada dalam makalah kelompok
peserta didik.
9. Tugas dikumpulkan dalam bentuk file (dokumen) teks atau slide yang bisa langsung
ditampilkan pada LCD.
c. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan materi
pembelajaran mengenai karya seni rupa terapan nusantara;
RPP Seni Budaya Kelas VIII Gasal Sri Kuncoro SP., SH. sanggarmodel.blogspot.com
2. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat makalah tentang identifikasi
beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
D.[E.] SUMBER BELAJAR

1. Buku Seni Budaya Kelas VIII;
2. Media cetak (majalah/ koran);
3. Media elektronik (Netbook dan LCD);
4. Lingkungan sekitar;
5. Internet (http://sanggarmodel.blogspot.com)
F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Teknik Bentuk Contoh
Instrum Instrumen
en
Tes Tes uji 1. Jelaskan pengertian apresiasi seni!
tertulis uraian 2. Sebutkan dan jelaskan 3 (Tiga) jenis apresiasi seni!
3. Berikan 10 contoh karya seni rupa terapan Nusantara
4. Berikan penjelasan singkat dari masing-masing contoh
tentang bentuk, teknik pembuatan, fungsi maknadan. ciri
khas motif hiasannya
Mengetahui, Babakan, 23 Juli 2013

Kepala MTsN Model Babakan Guru Mapel Seni Budaya
(Drs. H. Wahidin) (Sri Kuncoro SP)

NIP : 195501051982031004 NIP : .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2X Pertemuan)
Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
Kompetensi Dasar : 9. 2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik
dalam karya seni rupa terapan Nusantara
.
A. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
9.2.1. Mendiskripsikan beragam jenis, bentuk, teknik pembuatan, fungsi, dan makna karya
seni rupa terapan nusantara dalam bentuk makalah.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Diakhir pembelajaran, diharapkan siswa mampu:
1. Menyebutkan dan menjelaskan jenis karya seni rupa terapan nusantara;
2. Menyebutkan jenis, bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan
nusantara dalam bentuk makalah;
3. Membuat dan mempresentasikan makalah tentang hasil karya seni rupa terapan nusantara.
Nilai Budaya dan Karakter Bangsa yang diharapkan: Religius, Kreatif, dan Percaya Diri.
B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Ragam karya seni rupa terapan Nusantara
2. Ragam hias Nusantara
C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL, presentasi, diskusi kelompok.
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

❖ Pertemuan Pertama dan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan (Apresiasi dan Motivasi)
1. Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa;
2. Mengecek tugas makalah kelompok peserta didik yang diberikan pada pertemuan
sebelumnya;
3. Menyampaikan rencan proses pembelajaran yang akan dilakukan, yaitu peserta didik
diminta menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam
karya seni rupa terapan nusantara;
4. Menyampaikan tata tertib atau ketentuan dalam presentasi dan diskusi, diantaranya:
a. Kelompok yang maju harus serius ketika presentasi baik dalam menyajikan materi
maupun menjawab pertanyaan;
b. Audiens memperhatikan dengan baik jalannya presentasi kelompok;
c. Penilaian kelompok yang presentasi didasarkan pada karya makalah yang dibuat
(desain serta isi teks atau slide), kemampuan mengontrol dan membuat antusias
audiens, serta kemampuan menjawab pertanyaan dari audiens;
d. Bagi audiens yag mengajukan pertanyaan pada kelompok yang sedang presentasi
akan diberi nilai tambah, dengan ketentuan:
- Materi pertanyaan yang diajukan belum dipresentasikan oleh kelompok penyaji;
- Pertanyaan yang diajukan merupakan pertanyaan logis.
b. Kegiatan Inti
1. Mengumpulkan data karya seni rupa terapan nusantara dalam bentuk makalah yang
sudah ditugaskan pada pertemuan sebelumunya (Guru meng-copy tugas kelompok
peserta didik);
2. Menentukan urutan kelompok peserta didik yang akan melakukan presentasi melalui
undian atau penunjukkan langsung;
3. Kelompok yang mendapat giliran presentasi Menyajikan keterangan singkat tentang
nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni rupa terapan nusantara sesuai dengan
materi yang didapat.
4. Setelah kelompok menyajikan materi, memberikan kesempatan kepada audiens untuk
bertanya dengan jumlah pertanyaan yang dibatasi;
5. Kelompok penyaji menjawab pertanyaan dari audiens;
6. Durasi setiap kelompok dibatasi maksimal 20 menit;
7. Seluruh peserta didik, baik sebagai kelompok penyaji maupun audiens wajib
memperhatikan dan mencatat point-point dalam diskusi;
8. Bagi kelompok yang belum mendapat kesempatan untuk presentasi, akan mendapat
giliran pada pertemuan berikutnya.
c. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan materi
pelajaran;
2. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan presentasi yang sudah
dilaksanakan peserta didik;
3. Memberikan apresiasi postif (misalnya mengajak audiens bertepuk tangan bagi
kelompok telah menyelesaikan presentasi dan diskusi);
4. Memberikan tanggapan berupa penegasan, pembenaran, maupun koreksi terhadap
pelaksanaan diskusi pada masing – masing kelompok;
E. SUMBER BELAJAR
1. Buku Seni Budaya Kelas VIII
2. Media cetak (majalah/koran)
3. Media elektronik (Netbook dan LCD)
4. Lingkungan sekitar
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Penugasan Tugas Buatlah makalah yang berisi materi dan gambar-gambar
individu/ rumah karya seni rupa terapan dari berbagai daerah di Indonesia
kelompok serta beri penjelasan latar belakang pembuatannya.

(Drs. H. Wahidin) Kuncor

ncoro SP
NIP : 195501051982031004 )
https://docs.google.com/document/d/0B2S7mXZl9
NIP : ................................

( RPP )

Alokasi Waktu : 4x 40 menit (2x pertemuan)
Standar Kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 10.1. Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa
terapan Nusantara.

Membuat benda pakai dan dengan teknik ikat celup (batik jumputan atau tutup celup) dengan
mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara
TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak
2. Menyebutkan bahan dan alat batik Ikat Celup
3. Menjelaskan teknik pembuatan Batik Ikat Celup
4. Membuat benda pakai dan dengan teknik ikat celup (Jumputan).
Nilai Budaya dan Karakter Bangsa yang diharapkan: Religius dan Kreatif.
Pengetahuan Seni Tekstil (Batik Ikat Celup)
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

❖ Pertemuan Pertama
2. Penjelasan dan tanya jawab tentang bahan dan teknik pembuatan batik.
b. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan cara bahan, alat, dan cara membuat, baik ikat celup/Jumputan
menggunakan gambar maupun video;
2. Guru membagi Peserta Didik dalam kelas menjadi beberapa kelompok;
3. Menentukan tugas bagi masing – masing anggota kelompok untuk membawa bahan
(Kain Moro ukuran 1 meter, Pewarna Pakaian, Karet, Kelereng) dan alat (Panci dan
Kompor) untuk membuat Batik Ikat Celup/Jumputan.
c. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama Peserta Didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
2. Merencanakan kegiatan pertemuan berikutnya, yaitu praktek membuat batik ikat
Celup/Jumputan;
3. Memberikan tugas baik tugas individual sekaligus kelompok sesuai dengan hasil
kesepakatan atau penunjukkan;
❖ Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi dan Motifasi)
1. Mengajak Peserta Didik menuju tempat praktek pembutan Batik Jumputan;
2. Memberikan informasi tentang kompetensi dasar yang akan dicapai Peserta Didik;
3. Mempersiapkan Alat dan Bahan pembuatan Batik Ikat Celup/Jumputan.
b. Kegiatan Inti
1. Membuat pola dengan cara mengikat kencang kelereng menggunakan karet pada
beberapa bagian kain mori;
2. Membasahi kain mori dengan air bersih;
3. Merebus air dalam panci;
4. Setelah mendidih, masukkkan pewarna sekaligus penguat warna ke dalamnya dan
diaduk hingga rata;
5. Celupkan kain mori yang sudah diikati kelereng dan diaduk sekitar 15 menit;
6. Angkat kain tersebut dan bilas menggunakan air bersih;
7. Tiriskan dan lepas kelereng yang diikat menggunakan karet;
8. Keringkan pada terik matahari.
c. Kegiatan Penutup
1. Menunjukkan karya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara
Peserta Didik;
2. Guru bersama Peserta Didik atau sendiri membuat kesmpulan pembelajaran;
3. Memberikan tugas mengerjakan latihan soal pada Modul Seni Badaya tentang materi
Batik.
E. SUMBER BELAJAR
1. Elektronik (Netbook, LCD)
5. Bahan dan alat membuat batik Ikat Celup/Jumputan.
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrum Instrumen
en
Tes praktik/ Tes Uji Buatlah benda pakai dengan mengambil ragam hias
Kinerja petik nusantara teknik tutup celup.
kerja

(Drs. H. Wahidin) (Sri Kuncoro SP., S.H.)

NIP : 195501051982031004 NIP : ......................................

( RPP )

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan)
Kompetensi Dasar : 10.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni grafis.

10.2.1. Mendeskripsikan konsep, bahan, alat, dan teknik pembuatan benda hias dengan
teknik cetak tinggi;
10.2.2. Menggunakan Kamera untuk menghasilkan atau mengambil gambar dari karya seni
rupa terapan nusantara;
TUJUAN PEMBELAJARAN
Diakhir pembelajaran, diharapkan Peserta Didik mampu:
1. Menjelaskan konsep cetak tinggi;
2. Menyebutkan bahan dan alat cetak tinggi;
3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak tinggi;
4. Mendeskripsikan konsep, bahan, alat, dan teknik fotografi;
5. Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi.
Nilai Budaya dan Karakter Bangsa yang diharapkan: Religius, Tekun, dan Kreatif.
1. Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis;
2. Pengetahuan dan teknik fotografi.
D. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:

❖ Pertemuan Pertama:
2. Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik pembuatan seni grafis.
b. Kegiatan Inti
1. Guru memutar video tentang cara pembuatan alat cetak tinggi;
2. Peserta Didik membaca materi tentagn seni cetak tinggi;
3. Guru menjelaskan fungsi dan contoh seni catak tinggi;
4. Guru menjelaskan konsep cetak tinggi;
5. Membuat desain seni grafis cetak tinggi (pembuatan stempel);
6. Membuat negatif seni grafis cetak tinggi (bentuk terbalik dari alat cetak tinggi);
7. Mencetak seni grafis cetak tinggi;
NB: Jika tidak memungkinkan, point 6 dan 7 bisa dilakukan pada pertemuan kedua.
c. Kegiatan Penutup
2. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan membuat desain, bentuk
negatif cetak tinggi, dan mencetaknya;
3. Menunjukkan karya cetak tinggi terbaik Peserta Didik;
4. Merencanakan kegiatan untuk pertemuan berikutnya dengan memberi tugas kepada
Peserta Didik untuk membawa kamera;
❖ Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan (Motivasi dan Apersepsi):
2. Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik Fotographi.
b. Kegiatan Inti:
1. Membaca buku teks seni budaya tentang fotografi;
2. Guru menjelaskan perkembangan fotographi;
3. Guru menjelaskan bagian – bagian kamera dan fungsinya;
4. Mengamati tayangan pembuatan karya fotografi;
5. Guru menjelaskan teknik pengambilan foto;
6. Peserta Didik membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi;
c. Kegiatan Penutup
2. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan membuat karya fotograpi;
3. Menunjukkan karya fotograpi terbaik Peserta Didik;
4. Memberi tugas kepada Peserta Didik untuk mengerjakan soal – soal latihan tentang
Seni Cetak Tinggi dan Fotograpi yang terdapat pada Modul Seni Budaya Kelas VIII;
NB: Diantara Seni Cetak Tinggi dan Fotographi, Guru bisa mengambil salah satu jenis praktek saja.
E. SUMBER BELAJAR
1. Media, bahan, dan alat grafis;
2. Kamera;
3. Media Elektronik (Netbook, LCD)
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrum Instrumen
en
Tes Tes Uji 1. Buatlah benda pakai dengan teknik cetak sablon
praktik/ petik menggunakan corak seni rupa terapan Nusantara.
Kinerja kerja 2. Jelaskan konsep cetak tinggi!
3. Sebutkan bahan dan alat cetak tinggi!
Tes Uraian 4. Jelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!
Tertulis 5. Buatlah benda pakai dan atau benda hias dengan teknik
cetak tinggi!
6. Jelaskan konsep fotografi!
7. Sebutkan bahan dan alat fotografi!
8. Jelaskan teknik pembuatan fotografi!
9. Buatlah karya seni grafis dengan teknik fotografi!
CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA

Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan :
1. Sangat kurang;
2. Kurang;
3. Cukup;
4. Baik;
5. Sangat Baik.

Kepala MTs N Model Babakan Guru Mapel Seni Budaya

NIP : 195501051982031004 NIP : .................................

( RPP )

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Kompetensi Dasar : 10.3. Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas
atau sekolah.

10.3.1. Membuat Rancangan Pameran dan Pagelaran meliputi jadwal, tempat, perlengkapan,
dan jumlah karya yang akan ditampilkan.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Di akhir pembelajaran, diharapkan Peserta Didik mampu:
1. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas yang berupa katalog dan label karya;
2. Membuat proposal pameran seni rupa di kelas.
Nilai Budaya dan Karakter Bangsa yang diharapkan: Religius, Percaya Diri, dan Kreatif.
B. MATERI AJAR
1. Persiapan pameran seni rupa di kelas;
2. Proposal pameran seni rupa di kelas.
Pendekatan CTL, pemberian tugas.
D. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Kegiatan pendahuluan (Apresiasi dan Motivasi)
2. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai Pameran dan
Pergelaran.
b. Kegiatan Inti
1. Guru memutar video tentang Pameran Karya Seni Rupa dan Konser;
2. Guru menjelaskan Pengertian, Tujuan, Manfaat Pameran dan Pergelaran;
3. Guru bersama Peserta Didik berdiskusi mengenai Jenis Pameran dan Pergelaran;
4. Guru menjelaskan Tahapan, Unsur – unsur yang diperlukan dalam Pameran dan
Pergelaran (Struktur Organisasi);
5. Menyiapkan karya seni rupa dan seni musik dengan cara mendatanya untuk pameran
kelas atau Madrasah;
c. Kegiatan Penutup
a. Guru bersama Peserta Didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
b. Guru memberi tugas kelompok kepada Peserta Didik untuk membuat Proposal
Pameran dan Pagelaran;
c. Melakukan penilaian terhadap tugas Proposal Pameran dan Pergelaran Peserta Didik;
d. Merencanakan kegiatan berikutnya untuk mempersiapkan Karya seni Rupa dan Karya
Seni Musik hasil praktek peserta didik yang akan dijadikan bahan pameran dan
penampilan Pergelaran;
NB: Pembelajaran ini dilaksanakan diakhir semester Genap setelah materi Seni Rupa dan Seni
Musik Selesai
E. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media Elektronik (Netbook, LCD, dan Speaker);
2. Properti Pameran dan Pagelaran;
4. Slide Power Point;
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrum Instrumen
en
Penugasa Tugas Buatlah proposal pameran hasil karya Seni Rupa dan Seni
n Rumah Musik di sekolah!
individu
/
kelompo
k
CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA

Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan
Penguasaan teknik
Ketepatan bentuk
Kreatifitas
Keterangan :
1. Sangat kurang
2. Kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik


NIP : 195501051982031004 NIP : .................................

( RPP )

Kompetensi Dasar : 10.4. Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk pameran
kelas/Madrasah.

10.4.1. Memamerkan hasil karya sendiri di kelas atau di Madrasah
TUJUAN PEMBELAJARAN
Di akhir pembelajaran, diharapkan Peserta Didik mampu:
1. Mengelompokkan karya seni dengan jenisnya;
2. Menata hasil karya sendiri di kelas/Madrasah.
Nilai Budaya dan Karakter Bangsa yang diharapkan: Religius, Percaya Diri, dan Kreatif.
B. MATERI AJAR
Penataan karya seni rupa di kelas/ruang pameran.
Demonstrasi & Life Skill
D. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

2. Pembagian dan pendelegasian tugas.

b. Kegiatan Inti
1. Membentuk Kepanitiaan sekaligus pembagian tugas;
2. Kepanitiaan Peserta Didik merupakan tim pelaksana yang tugasnya sudah ditentukan
dari Kepanitiaan Induk;
3. Melakukan inventarisasi karya dan pembuatnya untuk dikelompokan sesuai dengan
jenisnya;
4. Pemberian identitas (Judul, Media, Teknik, Nama Pembuat) karya;
5. Menata karya.dengan tata letak yang sesuai dengan tempat dan konsep acara;
6. Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya;
7. Pelaksanaan Pameran dan Pergelaran.
c. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama Peserta Didik menyampaikan kesan yang tercipta pada saat pelaksanaan
Pergelaran dan Pameran;
2. Memberikan umpan balik terhadap pelaksanaan Pameran dan Pergelaran dalam bentuk
apresiasi yang baik serta mengucapka terima kasih kepada Peserta Didik atas
kerjasama yang telah dilakukan;
3. Mengevaluasi pelaksanaan pameran.
NB: Seperti Halnya Kompetensi Dasar 10.3, Pembelajaran ini dilaksanakan diakhir semester
Genap setelah materi Seni Rupa dan Seni Musik Selesai karena dipraktekan untuk
penyelenggaraan Perpisahan atau Wisuda Peserta didik Kelas IX.
E. SUMBER BELAJAR
1. Media Elektronik (Netbook, LCD, dan Speaker);
2. Properti Pameran dan Pagelaran;
4. Internet (http://sanggarmodel.blogspot.com).
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrum Instrumen
en
Penugasa Tugas 1. Buatlah Pameran dan Pergelaran karya sendiri dikelas.
n proyek 2. Kelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya.
individu 3. Tatalah karya seni rupa dalam pameran di kelas/sekolah
/
kelompo
k
CONTOH LEMBAR PENILAIAN

Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan/konsep pameran
Pengorganisasian
Penataan pameran
Keterangan:
1. Sangat Kurang;
2. Kurang;
3. Cukup;
4. Baik;
5. Sangat Baik.


NIP : 195501051982031004 NIP : ...............................

(RPP)
Madrasah : MTs Negeri Model B abakanabakan

Kelas/Semester : VIII (Delapan)/Genap
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)
Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi Dasar : 11.1. Mengidentifikasi ragam jenis musik etnik nusantara.

11.1.1. Mampu menyebutkan beragam karya musik Nusantara sesuai dengan instrumen
musik yang digunakan;
11.1.2. Mengidentifikasi jenis alat musik nusantara;
11.1.3. Mendiskripsikan sumber bunyi dari jenis alat musik;
11.1.4. Menyanyikan 1 (Satu) lagu nusantara.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pelajaran diharapkan Peserta Didik dapat:
1. Menyebutkan jenis lagu nusantara;
2. Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo, dan dinamika lagu;
3. Menyebutkan instrumen musik yang dipergunakan dalam lagu nusantara.
Nilai Budaya dan Karakter Bangsa yang diharapkan: Religius dan Cinta Tanah Air.
B. MATERI AJAR
1. Jenis Musik Nusantara: Keroncong, Campur Sari, sunda, Tarling, Melayu, Pop;
2. Jenis alat musik nusantara.
Model pendekatan CTL dan Life skill
D. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

a. Kegiatan Pendahuluan (Apresiasi dan Motivasi):
1. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai Peserta Didik;
2. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai musik Keroncong.
b. Kegiatan Inti
1. Guru memutar beberapa contoh lagu berirama Keroncong, Sunda, Tarling, Melayu, dan
Pop melalui Music Player;
2. Peserta Didik menyimak dan mendengarkan lagu – lagu tersebut;
3. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan;
4. Guru menjelaskan jenis alat musik nusantara berdasarkan sumber bunyi dan cara
memainkannya disertai penjelasan, gambar, video serta contoh memainkannya (disertai
daerah asal alat musik tersebut);
c. Kegiatan Penutup
1. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
2. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
3. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
4. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. ALAT/SUMBER BELAJAR
1. Media elektronik (Netbook, LCD, Speaker Aktif);
2. Partitur lagu-lagu Nusantara;
4. Slide Power Point;
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrum Instrumen
en
Tes Tes 1. Sebutkan:
Tertulis Uraian a. Tiga nama alat musik nusantara;
b. Daerah asal alat musik tersebut;
c. Sumber bunyi alat musik tersebut;
d. Cara memainkan alat musik tersebut.
2. Sebutkan 5 jenis alat musik alat musik berdasarkan sumber
bunyinya!
3. Nyanyikan salah satu lagu nusantara
4. Sebutkan judul lagu keroncong karya Gesang yang terkenal
sampai negeri Sakura!
5. Sebutkan alat musik yang digunakan dalam lagu yang
diperdengarkan!
6. Sebutkan ciri-ciri dari musik langgam!
7. Instrumen apa saja yang dgunakan dalam musik
keroncong?
8. Bagaimanakah pembawaan vokal dalam musik keroncong?
Format penilaian
Skor Mentah Skor Mentah Bobot soal skor
NO Nilai tiap soal
Perolehan (a) Maksimum (b) Butir (c)
1 2 2
2 2 2
3 2 2
4 2 2
5 2 2
10 10
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.

(Drs. H. Wahidin) (Sri kuncoro SP., S.H.)

NIP : 195501051982031004 NIP : ......................................

(RPP)

Standar Kompetensi : 11. Mengekspresikan karya seni musik.
Kompetensi Dasar : 11.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu etnik
nusantara.

11.2.1. Mampu mengungkapkan rasa/kesan dalam bentuk lisan dan tulisan terhadap
seniman/penulis lagu berdasarkan karya musik yang diperdengarkan
11.2.2. Mengidentifikasi keunikan dari fungsi sosial musik etnik Nusantara
TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran diharapkan Peserta Didik dapat :
1. Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan
tertulis;
2. Mengenal Seniman musik di Nusantara.
Nilai Budaya dan Karakter Bangsa yang diharapkan: Religius, Cinta Tanah Air, dan Percaya Diri.
B. MATERI AJAR
1. Musik Keroncong, Tarling, Sunda, Melayu, Campursari, dan Pop;
2. Lagu “Bengawan Solo”, “Emak”, “Perahu Layar”.
Model pendekatan CTl dan Lifeskill
D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
a. Kegiatan pendahuluan (Apresiasi dan motivasi)
1. Meyampaikan kompetensi yang akan dicapai Peserta Didik;
2. Tanya jawab tentang berbagai materi yang disampaikan pada pertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
1. Guru membagi Peserta Didik dalam kelas menjadi beberapa kelompok diskusi;
2. Guru memutar salah satu lagu nusantara (Ande – Ande Lumut) kemudian memberi
contoh bentuk analisis yang berisi:
- Lirik lagu;
- Judul, nama pencipta, nama penyanyi (jika memungkinkan);
- Jenis musik;
- Alat musik pengiringnya;
- Cerita atau pesan tang ingin disampaikan.
3. Setiap Peserta Didik duduk sesuai dengan kelompok diskusinya untuk mempersiapkan
alat – alat, analisis, dan diskusinya;
4. Guru memberi arahan tentang tugas yang harus dilakuakn oleh setiap kelompok;
5. Guru memutar lagu beberapa kali;
6. Peserta Didik memperhatikan dan mengamati lagu yang diputar hingga kelompok
Peserta Didik mendapat cukup bahan untuk mendiskusikannya;
7. Kelompok Peserta Didik memberikan tanggapan tentang unsur musik yang
diperdengarkan secara lisan dan tertulis;
8. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan;
9. Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan
dari instrumen yang dipergunakan dan isi syair lagu.
10. Masing – masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan (berdiskusi) dan
tertulis (dikumpulkan pada guru).
c. Kegiatan Penutup
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan serta penilaian terhadap
tugas analisi Kelompok Peserta Didik;
3. Merencanakan kegiatan untuk pertemuan berikutnya dengan memberikan tugas kepada
Peserta Didik untuk membawa alat musik yang mereka miliki untuk praktek aransemen;
1. Lagu “Bengawan Solo”, “Emak”, Perahu Layar”.
2. Media elektronik (Netbook, LCD, Speaker Aktif).
3. Partitur lagu-lagu Nusantara.
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrum Instrumen
en
Tes Tes 1. Tuliskanlah secara singkat tentang 5 seniman daerah
Tertulis Uraian nusantara
2. Bagaimana pendapatmu tentang fungsi sosial musik daerah
Nusantara
3. Siapakah pencipta lagu “Rangkaian Melati”?
4. Bagaiman pendapatmu tentang keberadaan lagu-lagu
keroncog pada masa sekarang ?
5. Bagaimana pendapatmu tentang teknik permainan biola
dalam mengiringi lagu “Rangkaian Melati” yang kalian
dengar?
6. Apakah judul lagu sudah sesuai dengan syair yang
dinyanyikan ?
7. Bagaimana kesan kalian erhadap isi/pesan yang
disampaikan dalam lagu tersebut?
Format penilaian
Skor Mentah Skor Mentah Bobot soal skor
NO Nilai tiap soal
Perolehan (a) Maksimum (b) Butir (c)
1 10 10
2 20 20
3 20 20
4 10 10
5 40 40
100 100
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.

Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi


NIP : 195501051982031004 NIP : ................................

(RPP)

Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Genap
Standar Kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Kompetensi Dasar : 12.1. Mengaransir secara sederhana lagu etnik nusantara.

12.1.1. Mampu mengaransir secara sederhana lagu etnik Nusantara;
12.1.2. Mampu menyusun seni pergelaran kelas (materi disatukan dengan Pameran KD 10.4);
12.1.3. Mengaransir lagu tradisional nusantara lengkap dengan elemen dan alat yang
digunakan;
12.1.4. Mampu membuat perencanaan pementasan di dalam kelas dengan uraian tugas yang
tepat;
12.1.5. Memainkan hasil aransemen.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, diharapkan Peserta Didik dapat:
1. Menyanyikan lagu “O Ulate” dari daerah Maluku secara kelompok;
2. Memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai dengan lagu “O Ulate”;
3. Membuat variasi pola irama/pengiring dalam lagu “O Ulate”;
4. Membuat variasi nada-nada melodi pada lagu “O Ulate”;
5. Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.
B. MATERI AJAR
Berkreasi Musik Nusantara dalam bentuk Aransemen.
Model pendekatan CTL dan Life skill.
❖ Pertemuan Pertama
1. Menyampaikan Kompetensi yang akan dicapai Peserta Didik;
2. Tanya jawab sambil menjelaskan pokok materi yang akan dibahas.
b. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan pengertian dan jenis arransemen disertai contohnya lagu hasil
aransemen dengan memutarnya secara singkat menggunakan musik player;
2. Guru memutar atau menyanyikan irama dan lirik lagu “O Ulate” versi asli yang berasal
dari Maluku;
3. Peserta Didik memperhatikan dan mengamati lagu versi asli “O Ulate” dan
menyanyikannya bersama – sama hingga memahami irama dan liriknya;
4. Mengajak Peserta Didik melakukan percobaan aransemen di studio atau di ruangan
yang memungkinkan untuk praktek aransemen lagu;
5. Berdiskusi kelompok untuk membuat aransemen sederhana terhadap lagu“ O Ulate”;
6. Mengaplikasikan unsur-unsur musik ke dalam lagu “O Ulate”, seperti memberikan
rangkaian gerak akor yang sesuai, membuat variasi pola irama/pengiring, dan
memainkan variasi nada-nada melodi;
7. Mencoba menemukan dan memasukkan melodi serta irama baru ke dalam lagu O
“Ulate”;
8. Berlatih secara terus menerus untuk memperlancar teknik memainkan aransemen lagu
“O Ulate”.
c. Kegiatan Penutup
2. Menyarankan kepada Peserta Didik untuk terus berlatih dan mencoba irama serta
melodi baru untuk diterapkan sebagai aransemen lagu “O Ulate”;
3. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok Peserta Didik
untuk mengaransemen lagu “O Ulate”.
❖ Pertemuan Kedua
1. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai Peserta Didik;
2. Tanya jawab sambil mengingatkan materi yang telah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
1. Mengajak dan memfasilitasi peserta didik berlatih serta menyempurnakan aransemen
lagu “O Ulate” yang dibuat pada pertemuan sebelumnya yang sekaligus menjadi tugas;
2. Guru memberikan contoh pembuatan melodi tambahan pada lagu “O Ulate”;
3. Menentukan formasi yang tepat pada setiap personil kelompok. Hal ini bisa dilakukan
melalui diskusi antar kelompok, atau penentuan langsung dari guru.
c. Kegiatan Penutup
2. Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun /
membuat karya arransemen sendiri;
3. Membuat kesimpulan hasil lagu yang telah diaransir.
E. SUMBER BELAJAR
1. Lagu “O Ulate”;
2. Media elektronik (Netbook, LCD, Speaker Aktif);
4. Internet (http://sanggarmodel.blogspot.com);
5. Instrumen Musik (Gitar, Pianika, Recorder, Keyboard, dll.).
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrum Instrumen
en
Tes Tes Uji 1. Buatlah sebuah aransemen musik/lagu untuk ditampilkan di
praktik/ Petik kelas atau sekolah!
kinerja kinerja 2. Aransirlah lagu tradisional Nusantara dengan elemen dan alat
musik yang digunakan!
3. Nyanyikan lagu “O Ulate” bersama-sama dalam
kelompokmu!
4. Buatlah rangkaian gerak akor yang sesuai untuk lagu “O
Ulate”!
5. Tuliskan variasi pola irama/pengiring yang dapat disesuaikan
dalam lagu “O Ulate”!
6. Buatlah variasi nada-nada melodi untuk lagu “O Ulate”!
7. Tuliskan hasil aransmen lagu tersebut dalam bentuk siap
tampil!
Format Penilaian
Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Kekompakan kelompok
2 Kreativitas
3 Harmonisasi
4 Ketepatan Irama
5 Aransmen lagu
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :

1 = Sangat Kurang 4 = Baik
2 = Kurang 5 = Sangat Baik
3 = Cukup


NIP : 195501051982031004 NIP : ...................................

(RPP)

Semester : Genap
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1x pertemuan )
Standar Kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Kompetensi Dasar : 12.2. Menyiapkan karya seni musik etnik Nusantara untuk disajikan
secara perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah.

12.2.1. Mampu membuat perencanaan pementasan di dalam kelas dengan uraian tugas yang
tepat
12.2.2. Mampu menyajikan karya musik (hasil aransemen) secara perorangan dan kelompok
dikelas atau sekolah
TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1. Membentuk susunan panitia pagelaran.
2. Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan kelompok
3. Berlatih memainkan lagu nusantara dengan alat musik melodis secara kelompok.
1. Kreasi Musik Nusantara
2. Pergelaran Kelas
Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai Peserta Dididik;
2. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai musik nusantara dan
materi pagelaran.
b. Kegiatan Inti
1. Membuat perencanaan pagelaran;
2. Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan dalam kelompoknya;
3. Mengajak Peserta Didik untuk melakukan latihan di ruang Sanggar Model atau ruang
lain yang representatif untuk kegiatan praktek musik;
4. Guru memberikan contoh permainan lagu “O Ulate” menggunakan alat musik melodis
(Gitar, Recorder, Keyboard, dll.);
5. Berlatih secara kelompok lagu pilihan dengan alat musik melodis;
6. Menuliskan atau merekam hasil aransmen sederhana lagu pilihan dalam kelompok;
7. Memantapkan aransemen untuk persiapan penampilan di kelas atau madrasah.
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama proses belajar mengajar;
2. Menugaskan untuk berlatih memainkan hasil aransmen secara kelompok;
3. Merencanakan pertemuan berikutnya dengan meminta Peserta Didik membawa alat
musik (Gitar, Keyboard, Pianika, Recorder, dll).
NB: Pembelajaran untuk indikator 12.2.1 ditiadakan karena sudah dilakukan proses pembelajaran
yang seruapa, yaitu pada KD 12.1;
Materi membuat Perencanaan Pagelaran digabung dengan materi Pameran yang pada
hakekatnya sama, yaitu mempertunjukkan karya seni.
4. Instrumen Musik (Rekorder sopran, pianika, gitar akustik)
F. PENILAIAN

Penilaian
Instrum Instrumen
en
Tes Tes Uji 1. Buatlah perencanaan pementasan seni di sekolah!
praktik/ Petik 2. Mainkanlah hasil aransemen yang telah kalian buat!
kinerja kinerja 3. Bentuklah susunan panitia pagelaran!
4. Nyanyikanlah lagu nusantara pilihan bersama dalam
kelompok kalian!
5. Buatlah aransmen sederhana untuk lagu pilihan tersebut!
6. Berlatihlah memainkan melodi lagu tersebut dengan
menggunakan alat musik melodis!
Format Penilaian
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Kepanitiaan
3 Kreativitas aransmen
4 Kedisiplinan dalam berlatih
Jumlah
1 = sangat kurang 4 = baik
2 = kurang 5 = sangat baik
3 = cukup


NIP : 195501051982031004 NIP : ................................

(RPP)
Sekolah : MTs Negeri Model Babakan

Semester : Genap
Standar Kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Kompetensi Dasar : 12.3. Menyajikan karya seni musik etnik nusantara secara perorangan
dan kelompok di kelas atau sekolah.

12.3.1. Mampu menyajikan karya musik secara perorangan dan kelompok dikelas atau
sekolah.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran diharapkan Peserta Didik dapat:
1. Membentuk susunan panitia pagelaran (materi digabung dengan Pameran KD 10.4);
2. Menata properti pergelaran dengan baik dan tepat;
3. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis dalam bentuk individu maupun
ansambel musik.
Nilai Budaya dan Karakter Bangsa yang diharapkan: Religius dan Tekun.
1. Kreasi Musik Nusantara;
2. Pergelaran Kelas (materi digabung dengan Pameran KD 10.4).
Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
disajikan.
b. Kegiatan Inti
1. Mengadakan persiapan pelaksanaan pergelaran dengan menempatkan properti
prgelaran secara tepat;
2. Guru memberikan contoh permainan alat musik lagu “O Ulate”;
3. Penampilan Peserta Didik membawakan lagu “O Ulate” dengan alat musik melodis
secara individu;
4. Penampilan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan alat musik melodis dalam bentuk
individu maupun musik ansambel;
5. Guru memberi penilaian terhadap penampilan Peserta Didik;
6. Memberikan apresiasi positif dalam bentuk pujian kepada Peserta didik atau
Kelompok;
7. Memberikan kesempatan bagi Peserta Didik untuk mengevaluasi dan menganalisis
karya aransemen teman – temannya;
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama pergelaran
2. Mengadakan penilaian terhadap keberhasilan pergelaran
4. Instrumen Musik (Rekorder Sopran, Pianika, Gitar Akustik)
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrum Instrumen
en
Tes Tes Uji 1. Tampilkan hasil karya musik secara utuh baik
praktik/ Petik perorangan maupun berkelompok di kelas/atau sekolah!
kinerja kinerja 2. Mainkan melodi lagu “ O Ulate’ dengan menggunakan
alat musik melodis secara individu!
3. Pergelarkan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan
menggunakan alat musik melodis dalam musik ansambel

!
Format Penilaian
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Teknik bermain
2 Penampilan
3 Kreativitas aransmen
4 Ketepatan Irama
5 Ketepatan nada
Jumlah

1 = sangat kurang 4 = baik
2 = kurang 5 = sangat baik
3 = cukup


NIP : 195501051982031004 NIP : ................................

RPP Seni Budaya Kelas Viii Genap

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Seni Budaya Kelas Viii Genap

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MTs Negeri Model Babakan Lebaksiu Tegal Tahun Ajaran 2013 – 2014 1

RENCANA PELAKSANA AN zJ5teZszzcyzyyytzY66PEMBELAJARAN

[A.] INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

A.[B.] MATERI PEMBELAJARAN

B.[C.] METODE PEMBELAJARAN

C.[D.] LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:

D.[E.] SUMBER BELAJAR

Mengetahui, Babakan, 23 Juli 2013

(Drs. H. Wahidin) (Sri Kuncoro SP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Madrasah : MTs Negeri Model Babakan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui, Babakan, 23 Juli 2013

(Drs. H. Wahidin) Kuncor

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Madrasah : MTs Negeri Model Babakan

A. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui, Babakan, 23 Juli 2013

(Drs. H. Wahidin) (Sri Kuncoro SP., S.H.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Madrasah : MTs Negeri Model Babakan

A. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

D. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:

CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA

Mengetahui, Babakan, 23 Juli 2013

(Drs. H. Wahidin) (Sri Kuncoro SP., S.H.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Madrasah : MTs Negeri Model Babakan

A. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

D. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

E. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA

Mengetahui, Babakan, 23 Juli 2013

(Drs. H. Wahidin) (Sri Kuncoro SP., S.H.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Madrasah : MTs Negeri Model Babakan

A. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

D. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

2. Pembagian dan pendelegasian tugas.

CONTOH LEMBAR PENILAIAN

Mengetahui, Babakan, 23 Juli 2013

(Drs. H. Wahidin) (Sri Kuncoro SP., S.H.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Madrasah : MTs Negeri Model B abakanabakan

A. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

D. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.

Mengetahui, Babakan, 23 Juli 2013

(Drs. H. Wahidin) (Sri kuncoro SP., S.H.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Madrasah : MTs Negeri Model Babakan

A. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.

Mengetahui, Babakan, 23 Juli 2013

(Drs. H. Wahidin) (Sri Kuncoro SP., S.H.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Madrasah : MTs Negeri Model Babakan

A. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Model pendekatan CTL dan Life skill.

Keterangan ceklis pada angka :

Mengetahui, Babakan, 23 Juli 2013