Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : MI MIFTAHUL ULUM

Mata Pelajaran : BAHASA JAWA
Kelas/ Semester : II (Dua) / 1
Tema : Kulawarga
I. Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan:

Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan
melalui mendengarkan pesan, ungkapan, cerita, dongeng, atau
percakapan sederhana
II. Kompetensi Dasar : 1.1. Mendengarkan pesan lisan.
III. Indikator :
 Dapat mendengarkan pesan lisan.
 Dapat mencocokkan gambar sesuai dengan pesan yang didengar.
 Dapat mendengarkan pesan lisan kemudian melakukan isi pesan.
IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat mendengarkan pesan lisan.
 Siswa dapat mencocokkan gambar sesuai dengan pesan yang didengar.
 Siswa dapat mendengarkan pesan lisan kemudian melakukan isi pesan.
 Nilai Budaya dan Karakter Bangsa : Mandiri, Rasa ingin tahu, Disiplin, Kreatif,
Gemar membaca, Komunikatif,
Kerjasama
V. Materi Pembelajaran
Pesan lisan
VI. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit.
VII. Metoda pembelajaran:

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance
VIII. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam , mengecek kondisi kelas, dan kehadiran siswa.
2. Guru melakukan apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru menjelaskan pokok-pokok materi pembelajaran
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai pesan lisan.
2. Elaborasi
a. Siswa mendengarkan pesan lisan.
b. Ssiswa mencocokkan gambar sesuai dengan pesan yang didengar.
c. Siswa bersama-sama mendengarkan pesan lisan kemudian melakukan isi pesan.
3. Konfirmasi
a. Siswa memberikan penyimpulan tentang materi tersebut.
b. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Evaluasi lisan dengan tanya jawab.
2. Guru menutup proses pembelajaran dengan salam.
IX. Sumber/ Bahan Belajar

 Buku: Remen Basa Jawi SD/MI Kelas II. Tim Pena Guru.Penerbit: Erlangga.
 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset
X. Penilaian dan Program Tindak Lanjut:
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
 Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
 Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian
b. Penilaian Afektif
 Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap
c. Penilaian Psikomotorik: Terlampir
2. Instrumen Penilaian : Terlampir

3. Program Tindak Lanjut:
a. Remedial, bagi siswa yang memperoleh nilai KD < KKM :
 Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-
soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal).
 Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang
belum tuntas.
 Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/
kompetensi dasar yang belum tuntas.
b. Pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai KD > KKM:

 Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal yang
bervariasi dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan
kembali penyelesaian soal-soal).
(RPP)

Tema : Kulawarga
I. Standar Kompetensi : 2. Berbicara

Mampu mengungkapkan gagasan pikiran, pendapat, dan
perasaan, secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa
dengan unggah-ungguh yang berlaku.
II. Kompetensi Dasar : 2.1. Mengajukan pertanyaan secara lisan mengenai kegiatan sehari-
hari dengan menggunakan ragam bahasa tertentu.
III. Indikator :
 Dapat menggunakan kata tanya dengan tepat.
 Dapat mengajukan pertanyaan secara lisan kepada orang lain dengan pilihan kata yang
tepat.
 Dapat melakukan tanya jawab dengan teman
IV. Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat menggunakan kata tanya dengan tepat.
 Siswa dapat mengajukan pertanyaan secara lisan kepada orang lain dengan pilihan kata
yang tepat.
 Siswa dapat melakukan tanya jawab dengan teman
Kerjasama
Kata tanya

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance

A. Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam, mengecek kondisi kelas, dan kehadiran siswa.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai kata tanya
2. Elaborasi
a. Siswa menggunakan kata tanya dengan tepat.
b. Siswa berpasangan saling mengajukan pertanyaan secara lisan dengan pilihan
kata yang tepat.
c. Siswa maju kedepan memperagakan dialog yang diberikan.
3. Konfirmasi
a. Menugaskan siswa secara bergiliran /diacak menyampaikan hasil wawancaranya
dengan teman pasangannya.
b. Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekiranya belum dipahami
siswa.
c. Guru memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir.
1. Memberikan penilaian dan pemberian PR
IX. Alat dan Sumber Belajar.

 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.


(RPP)

I. Standar Kompetensi : 3. Membaca

Mampu membaca dan memahami berbagai teks pendek
dengan teknik mambaca bersuara dan membaca indah
beberapa kalimat sederhana berupa wayang, dongeng, dan
geguritan.
II. Kompetensi Dasar : 3.1. Membaca pemahaman teks pendek.
III. Indikator :
 Dapat membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Dapat mengajukan pertanyaan atas teks yang telah dibaca.
 Dapat menjawab pertanyaan dari teks yang dibaca.

 Siswa dapat membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Siswa dapat mengajukan pertanyaan atas teks yang telah dibaca.
 Siswa dapat menjawab pertanyaan dari teks yang dibaca.
Kerjasama
Teks Pendek
VII. Metoda pembelajaran

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai teks pendek.
2. Elaborasi
a. Siswa membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
b. Siswa mengajukan pertanyaan atas teks yang telah dibaca.
3. Konfirmasi.
a. Guru bersama siswa membuat rangkuman hasil belajar.
b. Guru melakukan pengamatan sikap selama proses pembelajaran berlangsung.
C. Kegiatan Akhir.
1. Mengambil kesimpulan secara bersama-sama.
IX. Alat dan Sumber Belajar.

 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.

(RPP)
Tema : Kulawarga
I. Standar Kompetensi : 4. Menulis

Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat dan
perasaan secara tertulis dalam berbagai ragam bahasa Jawa
dengan ”unggah-ungguh” yang berlaku.
II. Kompetensi Dasar : 4.1. Menulis kalimat sederhana

III. Indikator :
 Dapat menuliskan kalimat sederhana yang didiktekan.
 Dapat menyusun kalimat dari kata acak.
 Dapat menyusun kalimat dari gambar.

 Siswa dapat menuliskan kalimat sederhana yang didiktekan.
 Siswa dapat menyusun kalimat dari kata acak.
 Siswa dapat menyusun kalimat dari gambar.
Kerjasama
Kalimat Sederhana

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai kalimat sederhana.
2. Elaborasi
a. Siswa menuliskan kalimat sederhana dengan tulisan sambung.
b. Siswa menyusun kalimat dengan benar dari kata acak
c. Siswa menuliskan beberapa kalimat berdasarkan gambar yang diberikan
3. Konfirmasi.
a. Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekiranya belum dipahami
siswa.
b. Guru memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir.

 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.

(RPP)

Tema : Nenandur

II. Kompetensi Dasar : 1.2. Mendengarkan percakapan sederhana
III. Indikator:
 Dapat mendengarkan percakapan sederhana.

 Dapat membuat kalimat berdasarkan isi percakapan.
 Dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan isi percakapan.
IV. Tujuan Pembelajaran:

 Siswa dapat mendengarkan percakapan sederhana.
 Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan isi percakapan.
 Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan isi percakapan.
Kerjasama
V. Materi Pembelajaran:
Percakapan Sederhana
VI. Alokasi Wktu : 4 x 35 menit

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai materi yang akan dipelajari
2. Elaborasi
a. Siswa mendengarkan percakapan sederhana dengan seksama.
b. Setelah mendengarkan percakapan sederhana, siswa membuat kalimat
berdasarkan isi percakapan.
c. Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi percakapan.
3. Konfirmasi
a. Guru bersama siswa membuat rangkuman/kesimpulan hasil belajar.
b. Guru melakukan pengamatan sikap selama proses pembelajaran berlangsung.
C. Kegiatan Akhir

 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.

(RPP)

Tema : Nenandur
I. Standar Kompetensi : 2. Berbicara:

Mampu mengungkapkan gagasan pikiran, pendapat, dan perasaan,
secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan unggah-
ungguh yang berlaku.
II. Kompetensi Dasar : 2.1. Mengajukan pertanyaan secara lisan mengenai kegiatan sehari-hari
dengan menggunakan ragam bahasa tertentu.
III. Indikator
 Dapat menggunakan kata tanya dengan tepat (basa ngoko).
 Dapat membuat kalimat tanya.
 Dapat melakukan percakapan tentang kegiatan sehari-hari.

 Siswa dapat menggunakan kata tanya dengan tepat (basa ngoko).
 Siswa dapat membuat kalimat tanya.
 Siswa dapat melakukan percakapan tentang kegiatan sehari-hari.
Kerjasama
Kata Tanya
VI. Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai kata tanya (Apa, sapa, pira, kapan,
kepriye)
2. Elaborasi
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai kata tanya.
b. Siswa membuat kalimat tanya dengan tepat
c. Siswa berpasangan berdialog dengan menggunakan kata tanya.
d. Siswa berpasangan maju kedepan kelas untuk berdialog
3. Konfirmasi
siswa.
C. Kegiatan Akhir
1. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.

(RPP)

Tema : Nenandur

Mampu membaca dan memahami berbagai teks pendek dengan
teknik mambaca bersuara dan membaca indah beberapa kalimat
sederhana berupa wayang, dongeng, dan geguritan.
II. Kompetensi Dasar : 3.1. Membaca pemahaman teks pendek.
III. Indikator
 Dapat membaca teks pendek.
 Dapat menemukan kata sukar dan mencari arti kata sukar tersebut.
 Dapat menceritakan isi teks dengan gaya bahasa sendiri.

 Dapat membaca teks pendek.
 Dapat menemukan kata sukar dan mencari arti kata sukar tersebut.
 Dapat menceritakan isi teks dengan gaya bahasa sendiri
Kerjasama
V. Materi Pembelajaran :
Teks Pendek

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai teks pendek.
2. Elaborasi
a. Siswa bersama-sama membaca teks pendek dengan lancar
b. Siswa menentukan kata sukar dan mencari kata sukar tersebut.
c. Siswa secara individu menceritakan isi teks dengan gaya bahasa sendiri.
3. Konfirmasi
siswa.
C. Kegiatan Akhir
1. Memberikan penilaian dan Pemberian tugas

 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.

(RPP)

Tema : Nenandur
I. Standar Kompetensi : 4. Menulis:

II. Kompetensi Dasar : 4.1. Menulis kalimat sederhana
III. Indikator :
 Dapat menulis dengan tulisan sambung.
 Dapat menyusun kalimat sederhana.
 Dapat menuliskan kalimat sederhana yang didiktekan.

 Siswa dapat menulis dengan tulisan sambung.
 Siswa dapat menyusun kalimat sederhana.
 Siswa dapat menuliskan kalimat sederhana yang didiktekan.
Kerjasama
Kalimat sederhana
a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance
A. Kegiatan Awal
(Religius, Peduli lingkungan, disiplin)
2. Guru melakukan apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai materi yang akan dipelajari.
2. Elaborasi
a. Siswa menulis kalimat dengan tulisan sambung.
b. Siswa menyusun kalimat sederhana dengan benar
c. Siswa menuliskan beberapa kalimat sederhana yang didiktekan dengan benar.
3. Konfirmasi
a. Guru mengulangi menjelaskan kembali materi yang sekiranya belum dipahami
siswa.
C. Kegiatan Akhir
2. Guru menutup proses pembelajaran dengan salam

 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.

(RPP)

Tema : Dolanan

II. Kompetensi Dasar : 1.2. Mendengar- kan percakapan sederhana.
III. Indikator :
 Dapat mendengarkan percakapan dengan benar.
 Dapat menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.
 Dapat menyimpulkan isi percakapan.

 Siswa dapat mendengarkan percakapan dengan benar.
 Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.
 Siswa dapat menyimpulkan isi percakapan.
Kerjasama
Percakapan Sederhana

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance
A. Kegiatan Awal
A. Kegiatan Inti
c. Eksplorasi
d. Guru menjelaskan pokok-pokok materi pembelajaran
e. Tanya jawab guru dan siswa mengenai percakapan sederhana
”Dolanan Dhakon”
f. Elaborasi
g. Siswa mendengarkan percakapan dengan seksama.
h. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi percakapan dengan benar.
i. Siswa berpasangan menyimpulkan isi percakapan dengan benar.
3. Konfirmasi
a. Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekiranya belum
dipahami siswa.
B. Kegiatan Akhir

 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.

(RPP)

Tema : Dolanan

II. Kompetensi Dasar : 2.1. Mengajukan pertanyaan secara lisan mengenai kegiatan sehari-
hari dengan menggunakan ragam bahasa tertentu.
III. Indikator :
 Dapat membuat kalimat tanya.
 Dapat menanyakan kegiatan sehari-hari.
 Dapat memberikan tanggapan atas cerita kegiatan sehari-hari.

 Siswa dapat membuat kalimat tanya.
 Siswa dapat menanyakan kegiatan sehari-hari.
 Siswa dapat memberikan tanggapan atas cerita kegiatan sehari-hari.
Kerjasama
Kalimat Tanya

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai kalimat tanya
2. Elaborasi
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai kalimat tanya.
b. Siswa berpasangan menanyakan kegiatan sehari-hari.
c. Siswa memberikan tanggapan atas cerita kegiatan sehari-hari.
3. Konfirmasi
siswa.
C. Kegiatan Akhir

 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.

(RPP)

Tema : Dolanan

II. Kompetensi Dasar : 3.2. Membaca indah (misalnya geguritan, tembang dolanan).
III. Indikator :
 Dapat mengapresiasi tembang dolanan dan geguritan.
 Dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan isi geguritan.
 Dapat menyanyikan tembang dolanan

 Siswa dapat mengapresiasi tembang dolanan dan geguritan.
 Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan isi geguritan.
 Siswa dapat menyanyikan tembang dolanan
Kerjasama
Geguritan

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance

A. Kegiatan Awal
A. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai Geguritan dan tembang dolanan.
2. Elaborasi
a. Siswa bersama-sama membaca geguritan ”Njaga raga” dan tembang dolanan
”Jamuran”
b. Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi geguritan.
c. Siswa bersama-sama menyanyikan tembang dolanan ”Jamuran”
3. Konfirmasi
siswa.
B. Kegiatan Akhir

 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.

(RPP)

Tema : Dolanan

II. Kompetensi Dasar : 4.2. Menulis nama gamelan, punakawan dan benda-benda di
sekitarnya yang didiktekan.
III. Indikator :
 Dapat mengindentifikasi tokoh punakawan.
 Dapat menuliskan nama-nama punakawan.
 Dapat menjawab pertanyaan mengenai punakawan.

 Siswa dapat mengindentifikasi tokoh punakawan.
 Siswa dapat menuliskan nama-nama punakawan.
 Siswa dapat menjawab pertanyaan mengenai punakawan.
Kerjasama
Tokoh Punakawan

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance

A. Kegiatan Awal
A. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai punakawan.
2. Elaborasi
a. Siswa menentukan tokoh punakawan.
b. Siswa menuliskan nama-nama punakawan.
j. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan mengenai punakawan.
3. Konfirmasi
siswa.
b. Guru
C. Kegiatan Akhirmemberikan penguatan dan penyimpulan.

 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset
a. Penilaian Afektif
b. Penilaian Psikomotorik: Terlampir

belum tuntas.

(RPP)

Tema : Papan Panggonan

II. Kompetensi Dasar : 1.3. Mendengarkan cerita tokoh wayang (punawakan)
III. Indikator :
 Dapat mendengarkan cerita punawakan.
 Dapat menjawab pertanyaan sesuai cerita.
 Dapat memerankan tokoh punawakan.

 Siswa dapat mendengarkan cerita punawakan.
 Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai cerita.
 Siswa dapat memerankan tokoh punawakan
Kerjasama
Cerita punawakan

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance

A. Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam , mengecek kondisi kelas, dan kehadiran siswa. (Religius,
Peduli lingkungan, disiplin)
A. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai cerita punawakan.
2. Elaborasi
a. Siswa mendengarkan cerita punawakan yang dibacakan oleh guru.
b. Siswa merespon pertanyaan dari cerita punawakan yang didengar.
c. Siswa berkelompok maju kedepan memerankan cerita punawakan.
3. Konfirmasi
C. a. Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekiranya belum dipahami siswa.
Kegiatan
Akhir b. Guru memberikan penguatan dan penyimpulan.


 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.

(RPP)


II. Kompetensi Dasar : 2.2. Dapat menceritakan kegiatan sehari-hari dengan menggunakan
ragam bahasa tertentu
III. Indikator :
 Dapat menceritakan pengalaman pribadi
 Dapat membuat cerita berdasarkan pengalaman.
 Dapat memasangkan cerita pengalaman dengan gambar.

 Siswa dapat menceritakan pengalaman pribadi
 Siswa dapat membuat cerita berdasarkan pengalaman.
 Siswa dapat memasangkan cerita pengalaman dengan gambar.
Kerjasama
Pengalaman Pribadi

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance

A. Kegiatan Awal
A. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai pengalaman pribadi
2. Elaborasi
a. Siswa berpasangan saling menceritakan pengalaman pribadi.
b. Siswa berkelompok membuat cerita berdasarkan pengalaman yang dimilki siswa
c. Siswa diberi latihan memasangkan cerita pengalaman dengan gambar
3. Konfirmasi
a. Guru mengulangi/ menjelaskan kembali materi yang sekiranya belum dipahami
siswa.
B. Kegiatan Akhir

 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.

(RPP)


geguritan.
II. Kompetensi Dasar : 3.2. Membaca indah (misalnya geguritan, tembang dolanan)
III. Indikator :
 Dapat membaca nyaring.
 Dapat menemukan kata sukar dan mencari maknanya.
 Dapat menjawab pertanyaan.

 Siswa dapat membaca nyaring.
 Siswa dapat menemukan kata sukar dan mencari maknanya.
 Siswa dapat menjawab pertanyaan.
Kerjasama
Membaca geguritan

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance

A. Kegiatan Awal
A. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai geguritan ”Ing Stasiun
2. Elaborasi
a. Siswa bersama-sama membaca geguritan.
b. Siswa satu persatu membaca geguritan dengan lancar
c. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks geguritan.
3. Konfirmasi
siswa.
B. Kegiatan Akhir

 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.

(RPP)
Nama Sekolah : mi miftahul ulum


II. Kompetensi Dasar : 4.2. Menulis nama gamelan, punakawan, dan benda-benda di
sekitarnya yang didiktekan.
III. Indikator :
c. Dapat menuliskan nama gamelan.
d. Dapat menebak nama gamelan.
e. Dapat menyebutkan lima nama gamelan.
 Siswa dapat menuliskan nama gamelan.
 Siswa dapat menebak nama gamelan.
 Siswa dapat menyebutkan lima nama gamelan.
Kerjasama
Gamelan

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance

A. Kegiatan Awal
A. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai nama-nama gamelan
2. Elaborasi
a. Siswa mengamati beberapa gambar gamelan.
b. siswa berpasangan saling menebak nama gamelan.
c. Siswa menuliskan lima nama gamelan.
3. Konfirmasi
dipahami siswa.
B. Kegiatan Akhir

 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset
a. Penilaian Psikomotorik: Terlampir

belum tuntas.

(RPP)

Tema : kebudayaan

II. Kompetensi Dasar : 1.3. Mendengarkan cerita tokoh wayang (punakawan)
III. Indikator :
 Dapat mendengarkan cerita punakawan.
 Dapat mengartikan kata-kata baru.

 Siswa dapat mendengarkan cerita punakawan.
 Siswa dapat mengartikan kata-kata baru.
 Siswa dapat menjawab pertanyaan
Kerjasama
Cerita punakawan

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance

A. Kegiatan Awal
A. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai cerita punakawan.
2. Elaborasi
a. Siswa mendengarkan cerita punakawan
b. Siswa mengartikan kata-kata sukar
c. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan cerita punakawan.
3. Konfirmasi
siswa.
B. Kegiatan Akhir

 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.

(RPP)

Tema : kebudayaan

II. Kompetensi Dasar : 2.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan menggunakan ragam
bahasa tertentu (ngoko)
III. Indikator :
 Dapat berbicara secara lisan.
 Dapat membuat cerita sederhana.
 Dapat menceritakan kegiatan sehari-hari.

 Siswa dapat berbicara secara lisan.
 Siswa dapat membuat cerita sederhana.
 Siswa dapat menceritakan kegiatan sehari-hari.
Kerjasama
Cerira Sederhana

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance

A. Kegiatan Awal
A. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai cerita sederhana
2. Elaborasi
a. Siswa berpasangan berdialog didepan kelas mengenai ”Pacelathon”
b. Siswa membuat cerita sederhana.
c. Siswa satu per satu maju kedepan menceritakan kegiatan sehari-hari.
3. Konfirmasi
a. Guru mengulangi/ menjelaskan kembali materi yang sekiranya belum dipahami
siswa.
B. Kegiatan Akhir

 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.

(RPP)

Tema : kebudayaan

geguritan.
II. Kompetensi Dasar : 3.2. Membaca indah (misalnya geguritan, tembang dolanan.
III. Indikator :
 Dapat membaca nyaring.
 Dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks.
 Dapat menceritakan isi geguritan.

 Siswa dapat membaca nyaring.
 Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks.
 Siswa dapat menceritakan isi geguritan.
Kerjasama
Maca Nyaring

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance

A. Kegiatan Awal
A. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
a. Siswa bersama-sama membaca nyaring kalimat yang diberikan
b. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan
c. Siswa menceritakan kembali isi geguritan.
3. Konfirmasi
siswa.
B. Kegiatan Akhir

 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.

(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI .........................

Tema : kebudayaan

II. Kompetensi Dasar : 4.2. Menulis nama gamelan, punakawan, dan benda-benda di
sekitarnya yang didiktekan
III. Indikator :
 Dapat menyebutkan nama gamelan.
 Dapat menuliskan nama gamelan.
 Dapat menulis dikte.
 Siswa dapat menyebutkan nama gamelan.
 Siswa dapat menuliskan nama gamelan.
 Siswa dapat menulis dikte.
Kerjasama
Gamelan

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
a. Siswa menyebutkan beberapa nama gamelan.
b. Guru meminta siswa menuliskan nama-nama gamelan
c. Guru menyuruh siswa untuk menulis dikte
3. Konfirmasi
dipahami siswa.
C. Kegiatan Akhir

 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.

Menyetujui ……...., ………………… 20…

Kepala Sekolah SD/MI ……. Penyusun
………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
Lampiran Penilaian
A. PENILAIAN KOGNITIF
Cakupan yang diukur dalam ranah Kognitif adalah:

1. Ingatan (C1) yaitu kemampuan seseorang untuk mengingat. Ditandai dengan kemampuan
menyebutkan simbol, istilah, definisi, fakta, aturan, urutan, metode.
2. Pemahaman (C2) yaitu kemampuan seseorang untuk memahami tentang sesuatu hal.
Ditandai dengan kemampuan menerjemahkan, menafsirkan, memperkirakan, menentukan,
menginterprestasikan.
3. Penerapan (C3), yaitu kemampuan berpikir untuk menjaring & menerapkan dengan tepat
tentang teori, prinsip, simbol pada situasi baru/nyata. Ditandai dengan kemampuan
menghubungkan, memilih, mengorganisasikan, memindahkan, menyusun, menggunakan,
menerapkan, mengklasifikasikan, mengubah struktur.
4. Analisis (C4), Kemampuan berfikir secara logis dalam meninjau suatu fakta/ objek
menjadi lebih rinci. Ditandai dengan kemampuan membandingkan, menganalisis,
menemukan, mengalokasikan, membedakan, mengkategorikan.
5. Sintesis (C5), Kemampuan berpikir untuk memadukan konsep-konsep secara logis
sehingga menjadi suatu pola yang baru. Ditandai dengan kemampuan mensintesiskan,
menyimpulkan, menghasilkan, mengembangkan, menghubungkan, mengkhususkan.
6. Evaluasi (C6), Kemampuan berpikir untuk dapat memberikan pertimbangan terhadap
sustu situasi, sistem nilai, metoda, persoalan dan pemecahannya dengan menggunakan
tolak ukur tertentu sebagai patokan. Ditandai dengan kemampuan menilai, menafsirkan,
mempertimbangkan dan menentukan.
Instrumen Penilaian:
Teknik Bentuk Instr

Indikator Pencapaian
Penilaian Instrumen
Kompetensi
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
B. PENILAIAN AFEKTIF
Ranah afektif kemampuan yang diukur adalah:

1. Menerima (memperhatikan), meliputi kepekaan terhadap kondisi, gejala, kesadaran,
kerelaan, mengarahkan perhatian
2. Merespon, meliputi merespon secara diam-diam, bersedia merespon, merasa puas dalam
merespon, mematuhi peraturan
3. Menghargai, meliputi menerima suatu nilai, mengutamakan suatu nilai, komitmen terhadap
nilai
4. Mengorganisasi, meliputi mengkonseptualisasikan nilai, memahami hubungan abstrak,
mengorganisasi sistem suatu nilai
5. Menginternalisasi, meliputi mendemonstrasikan kemampuan kepercayaan diri, dan
berprilaku konsisten dengan rangkaian nilai pribadi yang diyakininya
Tabel Instrumen Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan

Karakter Bangsa: Mandiri, Rasa ingin tahu, Disiplin,
Kreatif, Gemar membaca, Komunikatif, Kerjasama)
NO. NIS Nama Siswa Skor perolehan setiap aspek

Aspek yang dinilai: Rentang skor 1 - 5 Pedoman Penilaian:
Mandiri = sangat kurang 1. Jumlah skor 21-25 = Tinggi
Rasa ingin tahu = kurang/jarang 2. Jumlah skor 11-20 = Sedang
Disiplin = cukup 3. Jumlah skor 01-10 =
Kreatif. = baik/sering Rendah
Gemar Membaca = sangat baik/sangat sering
4.
KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
C. PENILAIAN PSIKOMOTORIK
Ranah psikomotorik yang diukur meliputi:

1. Gerak refleks
2. Gerak dasar fundamen
3. Keterampilan perseptual; diskriminasi kinestetik, diskriminasi visual, diskriminasi auditoris,
diskriminasi taktis, keterampilan perseptual yang terkoordinasi
4. Keterampilan fisik
5. Gerakan terampil
6. Komunikasi non diskusi (tanpa bahasa-melalui gerakan) meliputi: gerakan ekspresif,
gerakan interprestatif
Tabel Instrumen Penilaian Psikomotorik
Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Ins
Kompetensi
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 ....................................................................................................
2 ..................................................................................................
4. ...................................................................................................
5. ...................................................................................................
TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK
65
Bahasa Jawa untuk SD/MI Kelas II
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : II / 2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
K UR I K ULUM TIN GK AT SATUAN P END I D I K AN (KTSP )

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Tema : Kadadean
66

percakapan sederhana.
II. Kompetensi Dasar : 5.1. Mendengarkan cerita teman.
III. Indikator
 Dapat mendengarkan cerita teman dengan cermat.
 Dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan isi cerita.

 Siswa dapat mendengarkan cerita teman dengan cermat.
 Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan isi cerita.
Kerjasama
Cerita

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
67
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai cerita.

2. Elaborasi
a. Siswa menyimak cerita yang dibacakan guru
b. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi cerita
3. Konfirmasi
siswa.
C. Kegiatan Akhir
 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset
68


belum tuntas.

Menyetujui ……...., ………………… 20…

………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
69
Lampiran Penilaian

70
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instr
Penilaian Instrumen
Kompetensi
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

71
nilai

1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai: 1.= sangat kurang 1. Jumlah skor 21-25 =

Mandiri 2.= kurang/jarang Tinggi
Rasa ingin tahu 3.= cukup 2. Jumlah skor 11-20 =
Disiplin 4.= baik/sering Sedang
Kreatif. 5.= sangat baik/sangat 3. Jumlah skor 01-10 =
Gemar Membaca sering Rendah
Rentang skor 1 - 5 Pedoman Penilaian:
72

1. Gerak refleks
5. Gerakan terampil
Kompetensi
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 ....................................................................................................
2 ..................................................................................................
4. ...................................................................................................
5. ...................................................................................................
73

(RPP)

Tema : Kadadean

II. Kompetensi Dasar : 6.1. Menceritakan pengalaman sendiri dengan ragam tertentu (Ngoko).
III. Indikator
 Dapat menceritakan pengalaman pribadi.
 Dapat menceritakan pengalaman secara lisan.
 Dapat bercerita dengan memperhatikan sopan santun.

 Siswa dapat menceritakan pengalaman pribadi.
 Siswa dapat menceritakan pengalaman secara lisan.
 Siswa dapat bercerita dengan memperhatikan sopan santun.
74
Kerjasama
Pengalaman Pribadi
VII. M etoda pembelajaran:

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai pengalaman pribadi siswa.
2. Elaborasi
a. Siswa berpasangan menceritakan pengalaman pribadi.
b. Siswa maju satu per satu kedepan kelas menceritakan pengalaman pribadi
3. Konfirmasi
siswa.
75
C. Kegiatan Akhir
1. Mengambil kesimpulan secara bersama-sama.
 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.
76

Menyetujui ……...., ………………… 20…

………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
Lampiran Penilaian
77


Instr
Penilaian Instrumen
Kompetensi
78
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

nilai

1 2 3 4 5
1
2
3
79
4
5
Aspek yang dinilai:

Mandiri
Rasa ingin tahu
Disiplin
Kreatif.
Gemar Membaca
Rentang skor 1 - 5
1. = sangat kurang
2. = kurang/jarang
3. = cukup
4. = baik/sering
5. = sangat baik/sangat sering
Pedoman Penilaian:
1. Jumlah skor 21-25 =
Tinggi
Sedang
Rendah
80

1. Gerak refleks
5. Gerakan terampil
Kompetensi
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 ....................................................................................................
2 ..................................................................................................
4. ...................................................................................................
5. ...................................................................................................
81

(RPP)

Tema : Kadadean

II. Kompetensi Dasar : 7.1. Membaca nyaring dan lancar teks sastra sederhana (maksimal 15
kalimat)
III. Indikator
 Dapat membaca nyaring cerita.
 Dapat menceritakan isi cerita.

 Siswa dapat membaca nyaring cerita.
 Siswa dapat menceritakan isi cerita.
82
Kerjasama
Membaca Cerita

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai materi yang akan dipelajari
2. Elaborasi
a. Siswa bersama-sama membaca nyaring tentang ”Nglencer”
b. Siswa mencari arti kata dengan benar
c. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan
3. Konfirmasi
siswa.
C. Kegiatan Akhir
83
 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.
84

Menyetujui ……...., ………………… 20…

………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
Lampiran Penilaian
85


Instr
Penilaian Instrumen
Kompetensi
86
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

nilai

1 2 3 4 5
1
2
3
87
4
5
Aspek yang dinilai:

Mandiri
Rasa ingin tahu
Disiplin
Kreatif.
Gemar Membaca
Rentang skor 1 - 5
= sangat kurang
= kurang/jarang
= cukup
= baik/sering
= sangat baik/sangat sering
Pedoman Penilaian:
Tinggi
Sedang
Rendah
88

1. Gerak refleks
5. Gerakan terampil
Kompetensi
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 ....................................................................................................
2 ..................................................................................................
4. ...................................................................................................
5. ...................................................................................................
89

(RPP)

Tema : Kadadean

Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat dan perasaan
secara tertulis dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan
”unggah-ungguh” yang berlaku.
II. Kompetensi Dasar : 8.1. Menulis kegiatan sehari-hari.
III. Indikator
 Dapat menuliskan kegiatan sehari-hari.

 Dapat menulis dengan tulisan tegak bersambung.
 Dapat mengurutkan kata-kata menjadi kalimat.

 Siswa dapat menuliskan kegiatan sehari-hari.
 Siswa dapat menulis dengan tulisan tegak bersambung.
90
 Siswa dapat mengurutkan kata-kata menjadi kalimat.

Kerjasama
Kegiatan Sehari-hari

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai kegiatan sehari-hari.
2. Elaborasi
a. Siswa menuliskan kegiatan sehari-hari.
b. Siswa menulis kegiatan sehari-hari dengan tulisan tegak bersambung.
c. Siswa mengurutkan kata-kata menjadi kalimat.
3. Konfirmasi
dipahami siswa.
91
C. Kegiatan Akhir

 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.
92

Menyetujui ……...., ………………… 20…

………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
Lampiran Penilaian
93



Instr
Penilaian Instrumen
Kompetensi
94
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

nilai

1 2 3 4 5
1
2
95
3
4
5
Aspek yang dinilai:

Mandiri
Rasa ingin tahu
Disiplin
Kreatif.
Gemar Membaca
Rentang skor 1 - 5
= sangat kurang
= kurang/jarang
= cukup
= baik/sering
Pedoman Penilaian:
1. Jumlah skor 21-25 = Tinggi
2. Jumlah skor 11-20 = Sedang
3. Jumlah skor 01-10 = Rendah
96

1. Gerak refleks
5. Gerakan terampil
Kompetensi
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 ....................................................................................................
2 ..................................................................................................
4. ...................................................................................................
5. ...................................................................................................
97

(RPP)

Tema : Kawarasan

II. Kompetensi Dasar : 5.1. MendengarKan cerita teman.
III. Indikator
 Dapat mendengarkan cerita.
 Dapat mendengarkan cerita kemudian menemukan pasangan gambar yang sesuai.

 Siswa dapat mendengarkan cerita.
 Siswa dapat menjawab pertanyaan.
98
 Siswa dapat mendengarkan cerita kemudian menemukan pasangan gambar yang sesuai.
Kerjasama
Cerita

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai cerita teman.
2. Elaborasi
a. Siswa menyimak cerita yang dibacakan guru
b. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi cerita.
c. Siswa mendengarkan cerita kemudian menemukan pasangan gambar yang sesuai.
3. Konfirmasi
siswa.
99
C. Kegiatan Akhir
 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.
100

Menyetujui ……...., ………………… 20…

………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
Lampiran Penilaian
101


Instr
Penilaian Instrumen
Kompetensi
102
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

nilai

1 2 3 4 5
1
2
3
103
4
5
Aspek yang dinilai:

Mandiri
Rasa ingin tahu
Disiplin
Kreatif.
Gemar Membaca
Rentang skor 1 - 5
1. = sangat kurang
2. = kurang/jarang
3. = cukup
4. = baik/sering
Pedoman Penilaian:
104

1. Gerak refleks
5. Gerakan terampil
Kompetensi
Pedoman Penskoran:
NO
ASPEK YANG DINILAI
1 ....................................................................................................
2 ..................................................................................................
4. ...................................................................................................
5. ...................................................................................................
105

(RPP)

Tema : Kawarasan

II. Kompetensi Dasar : 6.1. Menceritakan pengalaman sendiri dengan ragam bahasa tertentu.
III. Indikator
 Dapat menceritakan pengalaman dengan bahasa ngoko alus.
 Dapat menentukan cerita berdasarkan pertanyaan.
 Dapat membuat cerita pengalaman.

 Siswa dapat menceritakan pengalaman dengan bahasa ngoko alus.
 Siswa dapat menentukan cerita berdasarkan pertanyaan.
 Siswa dapat membuat cerita pengalaman.
106
Kerjasama
Cerita Pengalaman

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai cerita pengalaman siswa.
2. Elaborasi
a. Siswa berpasangan berdialog menceritakan pengalaman yang diberikan.
b. Siswa menentukan cerita berdasarkan pertanyaan.
c. Siswa maju kedepan menceritakan pengalaman siswa dengan lancar
3. Konfirmasi
siswa.
107
C. Kegiatan Akhir
 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.
108

Menyetujui ……...., ………………… 20…

………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
Lampiran Penilaian
109


Instr
Penilaian Instrumen
Kompetensi
110
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

nilai

1 2 3 4 5
1
2
3
111
4
5
Aspek yang dinilai:

Mandiri
Rasa ingin tahu
Disiplin
Kreatif.
Gemar Membaca
Rentang skor 1 - 5
= sangat kurang
= kurang/jarang
= cukup
= baik/sering
Pedoman Penilaian:
Tinggi
Sedang
Rendah
112

1. Gerak refleks
5. Gerakan terampil
Kompetensi
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 ....................................................................................................
2 ..................................................................................................
4. ...................................................................................................
5. ...................................................................................................
113

(RPP)

Tema : Kawarasan

II. Kompetensi Dasar : 7.1. Membaca nyaring dan lancar teks sastra sederhana (maksimal 15
kalimat)
III. Indikator
 Dapat membaca nyaring sebuah geguritan.
 Dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan isi geguritan.
 Dapat menceritakan isi geguritan.

 Siswa dapat membaca nyaring sebuah geguritan.
 Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan isi geguritan.
 Siswa dapat menceritakan isi geguritan.
114
Kerjasama
Geguritan

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai sebuah geguritan.
2. Elaborasi
a. Siswa bersama-sama membaca geguritan ”Wayah Esuk”
b. Siswa mendiskusikan jawaban pertanyaan sesuai dengan isi geguritan.
c. Siswa berkelompok maju kedepan kelas menceritakan isi geguritan dengan bahasa
sendiri.
3. Konfirmasi
siswa.
C. Kegiatan Akhir
115
 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.
116

Menyetujui ……...., ………………… 20…

………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
Lampiran Penilaian
117


Instr
Penilaian Instrumen
Kompetensi
118
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

nilai

1 2 3 4 5
1
2
3
119
4
5
Aspek yang dinilai:

Mandiri
Rasa ingin tahu
Disiplin
Kreatif.
Gemar Membaca
Rentang skor 1 - 5
= sangat kurang
= kurang/jarang
= cukup
= baik/sering
Pedoman Penilaian:
Tinggi
Sedang
Rendah
120

1. Gerak refleks
5. Gerakan terampil
Kompetensi
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 ....................................................................................................
2 ..................................................................................................
4. ...................................................................................................
5. ...................................................................................................
121

(RPP)

Tema : Kawarasan

secara tertulis dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan
”unggah-ungguh” yang berlaku.
II. Kompetensi Dasar : 8.1. Menulis kegiatan sehari-hari
III. Indikator
IV.  Dapat menceritakan kegiatan sehari-hari secara tertulis.
 Dapat menulis menggunakan aksara sambung.
 Dapat menuliskan cerita pengalaman.
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menuliskan cerita pengalaman
 Siswa dapat menceritakan kegiatan sehari-hari secara tertulis.
 Siswa dapat menulis menggunakan aksara sambung.
122
Kerjasama
Tulisan sambung

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Guru memperagakan bagaimana cara menulis sambung
2. Elaborasi
a. Guru menyuruh siswa menuliskan kegiatan sehari-hari.
b. Guru menyuruh siswa secara individu menuliskan cerita kegiatan sehari-hari
dengan menggunakan tulisan sambung
c. Siswa satu per satu maju kedepan membacakan cerita pengalaman yang sudah
ditulis.
3. Konfirmasi
siswa.
123
C. Kegiatan Akhir
 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.
124

Menyetujui ……...., ………………… 20…

………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
Lampiran Penilaian
125



Instr
Penilaian Instrumen
Kompetensi
126
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

nilai

1 2 3 4 5
1
2
3
127
4
5
Aspek yang dinilai:

Mandiri
Rasa ingin tahu
Disiplin
Kreatif.
Gemar Membaca
Rentang skor 1 - 5
= sangat kurang
= kurang/jarang
= cukup
= baik/sering
Pedoman Penilaian:
Tinggi
Sedang
Rendah
128

1. Gerak refleks
5. Gerakan terampil
Kompetensi
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 ....................................................................................................
2 ..................................................................................................
4. ...................................................................................................
5. ...................................................................................................
129

(RPP)

Tema : Lingkungan

II. Kompetensi Dasar : 5.1. MendengarKan tembang dolanan
III. Indikator
 Dapat mendengarkan tembang dolanan.
 Dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan isi tembang.
 Dapat menceritakan isi tembang dolanan.

 Siswa dapat mendengarkan tembang dolanan.
 Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan isi tembang.
 Siswa dapat menceritakan isi tembang dolanan.
130
Kerjasama
Tembang Dolanan

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai tembang dolanan yang dibacakan oleh guru.
2. Elaborasi
a. Siswa menyimak tembang dolanan yang dibacakan oleh guru
b. Siswa menentukan makna kata sukar yang didengar
c. Siswa dapat menjawab beberapa pertanyaan tentang isi tembang dolanan
3. Konfirmasi
a. Gurumengulangi/men-jelaskan kembali materi yang sekiranya belum dipahami
siswa.
C. Kegiatan Akhir
131

 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset
d. Penilaian Afektif
e. Penilaian Psikomotorik: Terlampir

belum tuntas.

132
Menyetujui ……...., ………………… 20…

………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
Lampiran Penilaian

133

Instr
Penilaian Instrumen
Kompetensi
134
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

nilai

1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai: Kreatif. = kurang/jarang

Mandiri Gemar Membaca = cukup
Rasa ingin tahu Rentang skor 1 - 5 = baik/sering
Disiplin = sangat kurang = sangat baik/sangat sering
135
Pedoman Penilaian:
Tinggi
Sedang
Rendah
136

1. Gerak refleks
5. Gerakan terampil
Kompetensi
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 ....................................................................................................
2 ..................................................................................................
4. ...................................................................................................
5. ...................................................................................................
137

(RPP)

Tema : Lingkungan

II. Kompetensi Dasar : 6.2. Mendeskripsikan benda di sekitarnya dengan ragam bahasa tertentu.
III. Indikator
 Dapat Menebak nama benda yang dideskripsikan.
 Dapat memasangkan deskripsi dengan gambar.
 Dapat mendeskripsikan benda.

 Siswa dapat Menebak nama benda yang dideskripsikan.
 Siswa dapat memasangkan deskripsi dengan gambar.
 Siswa dapat mendeskripsikan benda.
138
Kerjasama
Mendeskripsikan Benda

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
a. Siswa mengamati gambar yang akan dideskripsikan.
b. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
c. Siswa menebak nama benda atau binatang yang dideskripsikan.
d. Siswa diberi latihan memasangkan deskripsi dengan gambar.
e. Siswa satu per satu maju kedepan mendeskripsikan benda atau binatang.
3. Konfirmasi
siswa.
b. Guru memberikan penguatan dan penyimpulan
139
C. Kegiatan Akhir

 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.
140

Menyetujui ……...., ………………… 20…

………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
Lampiran Penilaian
141


Instr
Penilaian Instrumen
Kompetensi
142
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

nilai

1 2 3 4 5
1
2
3
143
4
5
Aspek yang dinilai:

Mandiri
Rasa ingin tahu
Disiplin
Kreatif.
Gemar Membaca
Rentang skor 1 - 5
= sangat kurang
= kurang/jarang
= cukup
= baik/sering
Pedoman Penilaian:
Tinggi
Sedang
Rendah
144

1. Gerak refleks
3. Keterampilan perseptual; diskriminasi kinestetik, diskriminasi visual, diskriminasi
auditoris, diskriminasi taktis, keterampilan perseptual yang terkoordinasi
5. Gerakan terampil
Kompetensi
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 ....................................................................................................
2 ..................................................................................................
4. ...................................................................................................
5. ...................................................................................................
145

(RPP)

Tema : Lingkungan

II. Kompetensi Dasar : 7.2. Membaca indah
III. Indikator
 Dapat Membaca indah tembang dolanan.

 Dapat membaca dongeng dan mengekspresikan.
 Dapat menjawab pertanyaan bacaan.
146
 Siswa dapat Membaca indah tembang dolanan.

 Siswa dapat membaca dongeng dan mengekspresikan.
 Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan
  Nilai Budaya dan Karakter Bangsa : Mandiri, Rasa ingin tahu,
Disiplin, Kreatif, Gemar membaca,
Komunikatif, Kerjasama
Tembang Dolanan

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai tembang dolanan
2. Elaborasi
a. Siswa bersama-sama menyanyi tembang dolanan ”Jaranan”
b. Siswa menjelaskan isi tembang dolanan
c. Siswa berkelompok maju kedepan kelas menyanyikan tembang dolanan dengan
lancar.
d. Siswa secara individu menjawab pertanyaan bacaan
147
3. Konfirmasi
siswa.
C. Kegiatan Akhir

 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

148
belum tuntas.

Menyetujui ……...., ………………… 20…

………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
149
Lampiran Penilaian



Instr
Penilaian Instrumen
Kompetensi
150
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

nilai

151
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai:

1. Mandiri
2. Rasa ingin tahu
3. Disiplin
4. Kreatif.
5. Gemar
Membaca
Rentang skor 1 - 5
= sangat kurang
= kurang/jarang
= cukup
= baik/sering
Pedoman Penilaian:
Tinggi
Sedang
Rendah
152

1. Gerak refleks
5. Gerakan terampil
Kompetensi
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 ....................................................................................................
2 ..................................................................................................
4. ...................................................................................................
5. ...................................................................................................
153

(RPP)

Tema : Lingkungan

secara tertulis dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan ”unggah-
ungguh” yang berlaku.
II. Kompetensi Dasar : 8.2. Menulis kegiatan sehari-hari yang didiktekan
III. Indikator
 Dapat menuliskan kalimat dengan huruf sambung.
 Dapat menulis kalimat yang didiktekan.
 Dapat menyusun kata-kata acak yang didiktekan menjadi kalimat.

 Siswa dapat menuliskan kalimat dengan huruf sambung.
 Siswa dapat menulis kalimat yang didiktekan.
154
 Siswa dapat menyusun kata-kata acak yang didiktekan menjadi kalimat.
Kerjasama
Teks yang didiktekan

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
a. Siswa menuliskan kalimat dengan huruf sambung yang diberikan
b. Siswa menuliskan kalimat yang didiktekan dengan benar.
c. Guru menyuruh siswa secara individu menyusun kata-kata acak yang didiktekan
menjadi kalimat yang benar.
3. Konfirmasi
siswa.
155
C. Kegiatan Akhir

 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.

156
Menyetujui ……...., ………………… 20…

………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
Lampiran Penilaian

157

Instr
Penilaian Instrumen
Kompetensi
158
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

nilai

1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai: 2. Rasa ingin tahu 4. Kreatif.

1. Mandiri 3. Disiplin 5. Gemar
159
Membaca
Rentang skor 1 - 5
1. = sangat kurang
2. = kurang/jarang
3. = cukup
4. = baik/sering
Pedoman Penilaian:
160

1. Gerak refleks
5. Gerakan terampil
Kompetensi
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 ....................................................................................................
2 ..................................................................................................
4. ...................................................................................................
5. ...................................................................................................
161

(RPP)

Tema : Karemenan

II. Kompetensi Dasar : 5.2. Mendengarkan tembang dolanan.
III. Indikator
 Dapat mendengarkan tembang dolanan.

 Dapat menyanyikan tembang dolanan.
 Dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan isi tembang.
 Siswa dapat mendengarkan tembang dolanan.
 Siswa dapat menyanyikan tembang dolanan.
 Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan isi tembang.
162
Kerjasama
Tembang Dolanan

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai temabng dolanan yang dibacakan oleh guru.
2. Elaborasi
a. Siswa menyimak tembang dolanan yang dibacakan oleh guru
b. Siswa bersama-sama menyanyikan tembang dolanan ”Ilir-Ilir”
c. Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi tembang.
3. Konfirmasi
a. Guru mengulangi/men jelaskan kembali materi yang sekiranya belum dipahami
siswa.
C. Kegiatan Akhir
163

 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.

164
Menyetujui ……...., ………………… 20…

………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
Lampiran Penilaian

165

Instr
Penilaian Instrumen
Kompetensi
166
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

nilai

1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
167
Aspek yang dinilai:

1. Mandiri
2. Rasa ingin tahu
3. Disiplin
4. Kreatif.
5. Gemar
Membaca
Rentang skor 1 - 5
1. = sangat kurang
2. = kurang/jarang
3. = cukup
4. = baik/sering
5. = sangat baik/sangat
sering
Pedoman Penilaian:
Tinggi
Sedang
Rendah
168

1. Gerak refleks
5. Gerakan terampil
Kompetensi
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 ....................................................................................................
2 ..................................................................................................
4. ...................................................................................................
5. ...................................................................................................
169

(RPP)

Tema : Karemenan

perasaan, secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan
unggah-ungguh yang berlaku.
II. Kompetensi Dasar : 6.2. Mendeskripsikan benda di sekitarnya dengan ragam bahasa
tertentu.
III. Indikator
 Dapat menebak benda yang dideskripsikan
 Dapat mendeskripsikan benda
 Dapat membuat deskripsi secara bebas.

 Siswa dapat menebak benda yang dideskripsikan
 Siswa dapat mendeskripsikan benda
170
 Siswa dapat membuat deskripsi secara bebas.
Kerjasama
Mendeskripsikan benda

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai benda disekitat.
2. Elaborasi
a. Siswa saling berpasangan menebak benda yang dideskripsikan.
b. Setiap siswa secara individu maju kedepan kelas mendeskripsikan benda.
c. Siswa menentukan gambar benda yang disukai dan mendeskripsikan sesuai
urutannya yaitu
 Iku .....
 Wujude ....
 Digawe saka ....
 Aku seneng dolanan .....
171
3. Konfirmasi
siswa.
C. Kegiatan Akhir

 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.
172

Menyetujui ……...., ………………… 20…

………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
Lampiran Penilaian
173


Instr
Penilaian Instrumen
Kompetensi
174
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

nilai

1 2 3 4 5
1
2
3
175
4
5
Aspek yang dinilai:

Mandiri
Rasa ingin tahu
Disiplin
Kreatif.
Gemar Membaca
Rentang skor 1 - 5
= sangat kurang
= kurang/jarang
= cukup
= baik/sering
Pedoman Penilaian:
Tinggi
Sedang
Rendah
176

1. Gerak refleks
5. Gerakan terampil
Kompetensi
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 ....................................................................................................
2 ..................................................................................................
4. ...................................................................................................
5. ...................................................................................................
177

(RPP)

Mata Pelajaran : BAHASA JWA
Tema : Karemenan

II. Kompetensi Dasar : 7.2. Membaca indah
III. Indikator
 Dapat membaca geguritan.
 Dapat menentukan kata-kata sukar dalam bacaan.
 Dapat menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.

 Siswa dapat membaca geguritan.
 Siswa dapat menentukan kata-kata sukar dalam bacaan.
 Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.
178
Kerjasama
Geguritan

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai geguritan ”Ayam Jago”
2. Elaborasi
a. Siswa bersama-sama membaca geguritan ”Ayam jago”
b. Siswa mengindentifikasi kata-kata yang sukar dalam bacaan.
c. Siswa berkelompok yang terdiri dari 4 orang mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
yang ada di dalam bacaan
d. Siswa maju berkelompok mempersentasikan jawabannya.
3. Konfirmasi
siswa.
179
C. Kegiatan Akhir
 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.

180

Menyetujui ……...., ………………… 20…

………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
Lampiran Penilaian
181

Instr
Penilaian Instrumen
Kompetensi
182
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

nilai

1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
183
Aspek yang dinilai:

Mandiri
Rasa ingin tahu
Disiplin
Kreatif.
Gemar Membaca
Rentang skor 1 - 5
1. = sangat kurang
2. = kurang/jarang
3. = cukup
4. = baik/sering
Pedoman Penilaian:
184

1. Gerak refleks
5. Gerakan terampil
Kompetensi
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 ....................................................................................................
2 ..................................................................................................
4. ...................................................................................................
5. ...................................................................................................
185

(RPP)

Tema : Karemenan

secara tertulis dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan ”unggah-
ungguh” yang berlaku.
II. Kompetensi Dasar : 8.2. Menulis kegiatan sehari-hari yang didiktekan.
III. Indikator
 Dapat menulis kalimat yang didiktekan.

 Dapat menuliskan kalimat dengan huruf sambung.
 Dapat membuat kalimat sederhana.
 Siswa dapat menulis kalimat yang didiktekan.
 Siswa dapat menuliskan kalimat dengan huruf sambung.
 Siswa dapat membuat kalimat sederhana.
186
Kerjasama
Tulisan sambung

a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi
d. Performance
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Guru memperagakan bagaimana cara menulis sambung yang didiktekan
1. Elaborasi
a. Guru menyuruh siswa menuliskan kata sederhana yang diberikan dengan rapi
b. Siswa menuliskan kalimat yang didiktekan dengan benar.
c. Guru menyuruh siswa secara individu menuliskan kalimat dengan
menggunakan tulisan sambung
3. Konfirmasi
siswa. 187
C. Kegiatan Akhir

 In focus/LCD
 Laptop
 Internet
 Tape recorder
 Kaset

belum tuntas.
188

Menyetujui ……...., ………………… 20…

………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
Lampiran Penilaian

189

Instr
Penilaian Instrumen
Kompetensi
190
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

nilai

1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai: = cukup Rendah

Mandiri = baik/sering
Rasa ingin tahu = sangat baik/sangat sering
Disiplin Pedoman Penilaian:
Kreatif. 1. Jumlah skor 21-25 =
Gemar Membaca Tinggi
Rentang skor 1 - 5 2. Jumlah skor 11-20 =
= sangat kurang Sedang
= kurang/jarang 3. Jumlah skor 01-10 =
191

1. Gerak refleks
3. Keterampilan perseptual; diskriminasi kinestetik, diskriminasi visual, diskriminasi
auditoris, diskriminasi taktis, keterampilan perseptual yang terkoordinasi
5. Gerakan terampil
Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Kompetensi
Pedoman Penskoran:
NO SKOR
ASPEK YANG DINILAI
1 ....................................................................................................
2 ..................................................................................................
4. ...................................................................................................
5. ...................................................................................................
460
461

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : MI MIFTAHUL ULUM

I. Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan:

II. Kompetensi Dasar : 1.1. Mendengarkan pesan lisan.

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit.

VII. Metoda pembelajaran:

IX. Sumber/ Bahan Belajar

X. Penilaian dan Program Tindak Lanjut:

c. Penilaian Psikomotorik: Terlampir

2. Instrumen Penilaian : Terlampir

b. Pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai KD > KKM:

Nama Sekolah : MI MIFTAHUL ULUM

I. Standar Kompetensi : 2. Berbicara

IV. Tujuan Pembelajaran :

VI. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit.

VII. Metoda pembelajaran:

VIII. Kegiatan Pembelajaran

IX. Alat dan Sumber Belajar.

c. Penilaian Psikomotorik: Terlampir

2. Instrumen Penilaian : Terlampir

b. Pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai KD > KKM: