RPP 8 SMT 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO: 1
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/Semester : VIII/1
Tahun Pelajaran : 2007/2008
Waktu : 1 X 40 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
 Siswa mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan dalam berbagai
ragam bahasa Jawa.
II. KOMPETENSI DASAR

 Mendengarkan dan memahami cerita yang dibacakan (misal cerita lakon wayang, cerita
rakyat, cerita pendek dsb)
III. MATERI PEMBELAJARAN

 Cerita cekak Lulus Testing
IV. INDIKATOR
 Menjawab pertanyaan bacaan
 Menceriterakan kembali cerita yang didengar dengan bahasa sehari-hari atau dalam
ragam tertentu misal: krama,ngoko,dsb.
 Menuliskan ringkasan cerita yang didengar
 Memberikan tanggapan tentang isi cerita
V. SUMBER PEMBELAJARAN
 Teks bacaan
 Buku Sinau Basa Jawi Kelas VIII
VI. METODE PENDEKATAN

1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Penugasan
VII. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (KBM)

2. Pendahuluan : 5 menit
a. Appersepsi
Bertanya pada anak tentang cerita cekak yang pernah didengarnya
b. Pengenalan KD
Menjelaskan Kompetensi dasar yang harus dicapai dalam proses belajar mengajar
sesuai dengan indikator
c. Motivasi
Mendorong siswa agar berani berbicara , berani membuat contoh
3. Kegiatan inti : 30 menit
a. Paparan guru
 Memperdengarkan cerita cekak dengan judul Lulus Testing
 Menjelaskan isi cerita
 Memberi pertanyaan dan memberi kesempatan pada siswa untuk bertnyan hal-hal
yang tidak dipahami
b. Siswa belajar
Siswa berlatih menjelaskan kembali isi cerita yang didengar
c. Paparan siswa
Siswa yang mendapat giliran maju menyampaiakn ringkasa cerita , siswa yang lain
memberikan tanggapan
d. Uji kompetensi
Siswa yang tidak maju, memberikan tanggapan mengenai bahasa dan isi cerita dari
tiap-tiap kelompok yang maju
1
e. Refleksi
Siswa diajak menyimpulkan tentang keberhasilan KBM tentang isi cerita, dan
menentukan amanat yang bisa kita ambil dari cerita tersebut
3. Penutup : 5 menit
a. Rangkuman
 Siswa bersama-sama dengan guru membuat rangkuman isi cerita dan amanat
yang dimaksud dari pengarang
b. Reinforcement (penguatan)
 Penekanan budi pekerti yang luhur dari isi cerita, .
c. Pemberian tugas
 Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan cerita yang didengar
VIII. UJI KOMPETENSI

1. Jenis tagihan : Pemberian Tugas (kelompok dan Mandiri)
2. Instrumen uji kompetensi
Critakna maneh crita cekak Lulus Testing kasebut ngango basa krama kang becik!
Mengetahui Pejagoan,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Didit Purwanto, S. Pd.,MM.Pd. Wiluyo

NIP 131387889 NIP 131906977
Catatan Kepala Sekolah

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
2
NO: 2
 Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui
kegiatan berpidato, bercerita dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan
unggah-ungguh basa yang sesuai
I. KOMPETENSI DASAR
 Melakukan percakapan dengan orang tua / yang lebih tua, misalnya bertanya
/menanyakan sesuatu, menyampaikan pesan, undangan lisan dsb
II. MATERI PEMBELAJARAN

 Ragam bahasa Krama.(percakapan)
III. INDIKATOR
 Bertanya jawab dengan orang tua/ yang lebih tua dengan unggah-ungguh basa yang benar
IV. SUMBER PEMBELAJARAN

 Teks Percakapan
V. METODE PENDEKATAN
1. Pemodelan
2. Tanya jawab
3. Penugasan
VI. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (KBM)

a. Appersepsi
Bertanya pada anak siapa saja yang menggunakan bahasa jawa krama pada waktu
berbicara dengan ayah dan ibunya? Dan bagaimana seharusnya?
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
Mendorong siswa agar tertarik dengan materi yang kan diajarkan dan selanjutnya
mau dan bisa menggunakan bahasa Jawa Krama dalam kehidupan sehari-hari
a. Paparan guru
Memberi penjelasan perbedaan bahasa Jawa ngoko dengan krama bederta contoh
penggunaannya
Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal hala yang belum dipahami
b. Siswa belajar
Siswa berkelompok menurut kelompoknya masing-masing, untuk membuat
percakapan antara anak dengan orang tua/guru/yang lebih tua
c. Paparan siswa
Siswa mempraktikkan didepan kelas percakapan yang telah dibuat di kelompoknya
d. Uji kompetensi
Siswa yang tidak maju, memberikan tanggapan mengenai bahasa dan isi
percakapan dari tiap-tiap kelompok yang maju
e. Refleksi
3
Siswa diajak menyimpulkan tentang keberhasilan KBM dalam tata cara bertanya
jawab dengan orang tua atau yang lebih tua, kalau hasilnya kurang memuaskan bisa
ditambah dengan tugas mandiri untuk wawancara dengan Bapak/Ibuguru di sekolah
a. Rangkuman
Siswa bersama-sama dengan guru membuat rangkuman tata cara bertanya jawab
dengan orang tua/yang lebih tua, terutama masalah penggunaan bahasa yang benar
Penekanan budi pekerti yang luhur pada waktu berbicara, dan bertanya pada orang
tua/yang lebih tua.
d. Pemberian tugas
Siswa mengerjakan tugas melakukan wawancara dengan salah satu guru yang di
sekolah dengan bahasa jawa yang benar
VII. UJI KOMPETENSI

1.Jenis tagihan : Pemberian Tugas (kelompok dan Mandiri)
2.Instrumen uji kompetensi
Sawise saben kelompok gawe pacelathon, banjur praktek maju ing ngarep kelas.
Kelompok kang ora pinuju maju menehi panyaruwe kaya andharan ing ngisor iki!
Kelompok
No Aspek yang dinilai
I II III IV V VI
1 Basa kang digunakake A
B
C
2 Dawane pacelathon A
B
C
3 Isine Pacelathon A
B
C
Jumlah
Asiling pengamatan diklumpukake!

Katrangan:
A (apik) =5
B (cukup) =3
C (kurang) =2

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
4
NO: 3

 Siswa mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan dalam berbagai
ragam bahasa Jawa.

 Mendengarkan dan memahami cerita yang dibacakan (misal cerita lakon wayang, cerita
rakyat, cerita pendek dsb)

 Geguritan Piwales
IV. INDIKATOR
 Menjawab pertanyaan bacaan
 Menceriterakan kembali puisi yang didengar dengan bahasa sehari-hari atau dalam
ragam tertentu misal: krama,ngoko,dsb.
 Menuliskan ringkasan puisi yang dibaca atau didengar
 Memberikan tanggapan tentang isi cerita
 Teks bacaan

Ceramah
Tanya jawab
Penugasan

a. Appersepsi
Bertanya pada anak tentang cerita rakyat yang pernah didengarnya
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
a. Paparan guru
 Memperdengarkan puisi rakyat dengan judul Piwales
 Menjelaskan isi puisi
 Memberi pertanyaan dan memberi kesempatan pada siswa untuk bertnyan hal-hal
yang tidak dipahami
b. Siswa belajar
Siswa berlatih memberi tanggapa terhadap puisi yang didengar
5
c. Paparan siswa
Siswa yang mendapat giliran maju menyampaikan tanggapan , siswa yang lain
memberikan tanggapan terhadap tanggapan yang disampaikan temannya
d. Uji kompetensi
 Siswa yang tidak maju, memberikan tanggapan mengenai bahasa dan isi cerita
dari tiap-tiap kelompok yang maju
e. Refleksi
 Siswa diajak menyimpulkan tentang keberhasilan KBM tentang isi puisi, dan
menentukan amanat yang bisa kita ambil dari cerita tersebut
a. Rangkuman
 Siswa bersama-sama dengan guru membuat rangkuman isi cerita dan amanat
yang dimaksud dari pengarang
 Penekanan budi pekerti yang luhur dari isi cerita, .
c. Pemberian tugas
 Siswa diberi tugas untuk membuat tanggapan terhadap cerita yang didengar

Apa wewarah kang bisa kajupuk saka geguritan kanthi judhul Piwales kasebut ?

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
6
NO: 4

Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui
kegiatan berpidato, bercerita dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan
unggah-ungguh basa yang sesuai

Melakukan percakapan dengan orang tua / yang lebih tua, misalnya bertanya
/menanyakan sesuatu, menyampaikan pesan, undangan lisan dsb

Wacan Gawe Pigura saka Kertas Undangan
IV. INDIKATOR
Bertanya jawab dengan orang tua/ yang lebih tua dengan unggah-ungguh basa yang
benar
 Teks Bacaan
 Buku Sinau Basa Jawi VIII

1. Pemodelan
2. Tanya jawab
3. Penugasan

a. Appersepsi
Bertanya pada anak undangan apa saja yang sering diterima orang tuanya, baik
isinya maupun bahasanya?
b. Pengenalan KD
c. Motivasi

a. Paparan guru
 Memberi contoh cara menyampaikan undangan lisan kepada orang tua/yang lebih
tua sesuai dengan unggah-ungguh bahasa yang benar
 Menjelaskan pembagian unggah-ungguh bahasa dan penggunaannya
7
 Memberoi pertanyaan dan memberi kesempatan pada siswa untuk bertnyan hal-hal
yang tidak dipahami
b. Siswa belajar
Siswa berlatih menyampaikan undangan atau pesan kepada orang tua /yang lebih
tua secara tertulis
c. Paparan siswa
Siswa mempraktikkan didepan kelas untuk menyampaikan pesan atau undangan
kepada orang tua/ yang lebih tua sesuai tema yang ditentuka oleh guru, siswa yang
lain memberikan tanggapan
d. Uji kompetensi
Siswa yang tidak maju, memberikan tanggapan mengenai bahasa dan isi
percakapan dari tiap-tiap kelompok yang maju
e. Refleksi
Siswa diajak menyimpulkan tentang keberhasilan KBM dalam tata cara bertanya
jawab dengan orang tua atau yang lebih tua, kalau hasilnya kurang memuaskan bisa
ditambah dengan tugas mandiri misalnya “kepriye carane matur Ibu /Bapak Wali
Kelas manawa sesuk kowe ora bisa mlebu sekolah jalaran arep diajak Ibumu
menyang Semarang niliki Simbahmu kang lagi gerah”?
a. Rangkuman
Siswa bersama-sama dengan guru membuat rangkuman tata cara menyampaikan
pesan kepada orang tua/yang lebih tua, terutama masalah penggunaan bahasa yang
benar
Penekanan budi pekerti yang luhur pada waktu berbicara, dan bertanya pada orang
tua/yang lebih tua.
c. Pemberian tugas
 Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan macam-macam surat undangan, dan
diterjemahkan kedalam Bahasa Jawa
 Siswa diberi tugas untuk menggunakan bahasa Jawa setiap hari tertentu.

1. Alat lan bahan apa bae kanggo ngawe pigura saka kertas undhangan
2. Kepriye carane gawe pigura saka kertas undhangan?
3. Tembung liyane undhangan yaiku .....
4. Apa bae asesoris/rerenggane pigura?
5. Tulisen maneh kepriye carane nggawe pigura saka kertac undhangan.

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
8
............................................................................................................................................................
.

NO: 5

a. Mampu membaca dalam hati dan memahami isi bacaan baik sastra maupun nonsastra.
b. Mampu Membaca nyaring (bersuara) sesuai dengan lafal, intonasi dan irama yang sesuai.
c. Mampu membaca indah
d. Mampu membaca dan memahami bacaan berhuruf Jawa

 Membaca dalam hati teks bacaan sastra, misal: lakon wayang,cerita rakyat,dsb

- Teks bacaan sastra “Wibisana Tundhung”
IV. INDIKATOR
a. Siswa menjawab pertanyaan bacaan secara lisan
b. Siswa menyebutkan tokoh-tokoh cerita
c. Siswa menuliskan ringkasan isi cerita/ bacaan
d. Siswa menceritakan kembali isi bacaan dgn bahasa sehari-hari atau ragam lain, misal
Krama, Ngoko
e. Siswa menyebutkan dan menjelaskan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam bacaan
 Teks bacaan sastra

1. Pemodelan
2. Tanya jawab
3. Penugasan

a. Apersepsi
Bertanya kepada siswa apakah sudah pernah menyaksikan pertunjukan wayang
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
9
Mendorong siswa agar suka menyaksikan pertunjukan wayang yang merupakan
suatu tuntunan disamping tontonan

a. Paparan guru
Menjelaskan pokok-pokok buku Mahabharata dan Buku Ramayana sebagai babon
cerita wayang
b. Siswa belajar
Membaca dalam hati untuk memahami isi cerita Shinta Obong dan mencari tokoh-
tokoh pendukung cerita
c. Paparan siswa
Siswa menjelaskan kembali isi wacana dan menyebutkan tokoh-tokohnya
d. Uji kompetensi
Siswa menuliskan kembali isi wacana yang telah dibaca
e. Refleksi
Siswa diajak menyimpulkan dan mencari nilai-nilai yang terkandung dalam bacaan
a. Rangkuman
Siswa diajak menyimpulkan isi wacana dan menyebutkan tokoh-tokoh pendukung
cerita serta menjelaskan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam bacaan
Siswa diajak menteladani tokoh-tokoh protagonis yang ada dalam bacaan serta
mencari amanat dari kisah Shinta Obong
c. Pemberian tugas
 Siswa diberi tugas untuk membaca cerita-cerita dari buku Ramayana
 Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan cerita yang telah dibaca

a. Coba critakna kanthi ringkes isining crita Wibisana Tundhung!
b. Sapa wae paraga ana ing crita Wibisanan Tundhung?
c. Watak kepriye kang bisa kita tuladha saka Raden Ramawijaya?
d. Kepriye wewatekane Raden Wibisana?

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
10
NO: 6

a. Mampu membaca dalam hati dan memahami isi bacaan baik sastra maupun nonsastra.
b. Mampu Membaca nyaring (bersuara) sesuai dengan lafal, intonasi dan irama yang
sesuai.

 Mendengarkan dan memahami isi berita, misal siaran berita dalam bahasa jawa , berita
media masa bahasa jawa yang dibacakan

- Teks bacaan berita/Pawarta
IV. INDIKATOR
a. Siswa menjawab pertanyaan bacaan secara lisan
b. Siswa menyimpulkan suatu berita
c. Siswa menuliskan ringkasan isi cerita/ bacaan
d. Siswa menceritakan kembali isi bacaan dgn bahasa sehari-hari atau ragam lain, misal
Krama, Ngoko
 Teks bacaan berita

1. Pemodelan
2. Tanya jawab
3. Penugasan

a. Appersepsi
11
Bertanya kepada siswa apakah sudah pernah menyaksikan pertunjukan wayang
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
Mendorong siswa agar suka menyaksikan pertunjukan wayang yang merupakan suatu
tuntunan disamping tontonan

a. Paparan guru
Menjelaskan pokok-pokok buku Mahabharata dan Buku Ramayana sebagai babon
cerita wayang
b. Siswa belajar
Membaca dalam hati untuk memahami isi cerita Prabu Drestarastra dan mencari
tokoh-tokoh pendukung cerita
c. Paparan siswa
 Siswa menjelaskan kembali isi wacana dan menyebutkan tokoh-tokohnya
 Uji kompetensi
 Siswa menuliskan kembali isi wacana yang telah dibaca
d. Refleksi
 Siswa diajak menyimpulkan dan mencari nilai-nilai yang terkandung dalam bacaan
a. Rangkuman
Siswa diajak menyimpulkan isi wacana dan menyebutkan tokoh-tokoh pendukung
cerita serta menjelaskan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam bacaan
Siswa diajak menteladani tokoh-tokoh protagonis yang ada dalam bacaan serta
mencari amanat dari kisah Prabu Drestarastra
c. Pemberian tugas
 Siswa diberi tugas untuk membaca cerita-cerita dari buku Mahabharata
 Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan cerita yang telah dibaca

a. Coba critakna kanthi ringkes isining pawarta!
b. Kepriye kahanan ing musim rendheng?
c. Apa kang bakal kedaden ing musim rendheng?
d. Kanggo nenggulangi banjir kepriye usahane warga?

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
12
NO: 7

 Mampu mengungkapkan pikiran gagasan, pendapat dan perasaan secara tertulis dalam
berbagai bentuk tulisan dan ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh basa
yang benar.

 Berceritera tentang pengalaman pribadi, misal berkemah, bertamasya, perpisahan kelas
atau pengalaman lain yang menarik.

 Pengalaman kang ora bisa dilalekake.
IV. INDIKATOR
 Menulis cerita pengalaman pribadi dalam berbagai ragam bahasa jawa termasuk dialek
 Menceriterakan pengalaman pribadi yang menarik
 Menjawab pertanyaan terhadap materi yang diceriterakan.
 Teks bacaan pengalaman
 Buku Sinau Basa Jawi VIII

1. Tanya jawab
2. Penugasan

a. Appersepsi
Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan diajarkan
b. Pengenalan KD
13
c. Motivasi
Mendorong siswa untuk memiliki suatu keterampilan yang dapat digunakan dalam
mengisi waktu luang ataupun untuk mencukupi kebutuhan hidup sehari-hari

a. Paparan guru
Guru menjelaskan tata cara menulis yang baik dan benar, berkaitan dengan
pemakaian bahasa sesuai dengan unggah-ungguh dan kaidah yang sesuai.
b. Siswa belajar
Siswa belajar menulis dengan tema keterampilan hidup
c. Paparan siswa
Siswa belajar menulis dengan tema keterampilan hidup sesuai dengan kaidah dan
unggah-ungguh bahasa yang benar
d. Refleksi
Siswa diajak untuk menyimpulkan tata cara penulisan prosa dengan kaidah yang
benar sesuai dengan kerangka karangan yang dibuat
a. Rangkuman
Siswa diberikan penjelasan bahwa menulis juga merupakan suatu keterampilan
hidup yang dapat menjadi sumber penghasilan.
c. Pemberian tugas
Siswa diberi tugas untuk membuat karangan dengan tema keterampilan hidup yang
dimiliki oleh tetangga sekitar, yang bisa menjadi sumber penghasilan pokok

Tulisen pengalamanmu kang lucu, utawa ntrenyuhake, medeni kang tau koalami nganggo
basamu dhewe.

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
14
NO: 8

- Membaca bacaan sastra misal geguritan cerkak

 Membaca dalam hati teks bacaan sastra misal lakon wayang, ceritera cekak, dsb.

 Certa Cekak Susuh Manuk
IV. INDIKATOR
-Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan/ tertulis
-Menyebutkan tokoh-tokoh ceri tera
-Menuliskan ringkasan isi ceri tera/bacaan
-Menceritakan kembali isi baca-an dengan bahasa sehari-hari atau ragam lain (karma ngoko)
 Teks bacaan

1. Tanya jawab
2. Penugasan

a. Appersepsi
Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan diajarkan
15
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
Mendorong siswa untuk memiliki suatu keterampilan yang dapat digunakan dalam
mengisi waktu luang ataupun untuk mencukupi kebutuhan hidup sehari-hari

a. Paparan guru
Guru menjelaskan tata cara menulis yang baik dan benar, berkaitan dengan
pemakaian bahasa sesuai dengan unggah-ungguh dan kaidah yang sesuai.
b. Siswa belajar
Siswa belajar menulis dengan tema keterampilan hidup
c. Paparan siswa
Siswa belajar menulis dengan tema keterampilan hidup sesuai dengan kaidah dan
unggah-ungguh bahasa yang benar
d. Refleksi
a. Rangkuman
Siswa diberikan penjelasan bahwa menulis juga merupakan suatu keterampilan
hidup yang dapat menjadi sumber penghasilan.
c. Pemberian tugas
Siswa diberi tugas untuk membuat karangan dengan tema keterampilan hidup yang
dimiliki oleh tetangga sekitar, yang bisa menjadi sumber penghasilan pokok

1. Susuh manuk apa kang arep diundhuh dening bocah-bocah?
2. Sapa kang menek ing wit iku?
3. Sapa kang mitulungi bocah kang ora bisa mudhun?
4. Tulisen maneh kanthi ringkes crita ing ndhuwur.

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
16
NO: 9
Mampu mengungkapkan pikiran gagasan, pendapat dan perasaan secara tertulis dalam
berbagai bentuk tulisan dan ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh basa yang
benar

Menulis laporan kunjungan ke suatu tempat

Gawe lapor an Nonton Jawa Tengah Ing Puri Maera Kaca
IV. INDIKATOR
-Menulsi laporan kunjungan dgn bahasa yang sesuai.
-Menaggapi hasil karangan tenam nya dengan cara tertulis.
-Mengerjakan tugas yang diberikan
-Teks bacaaan
-Buku Sinau Basa Jawi Kelas VIII

a. Tanya jawab
b. Penugasan
17
a. Appersepsi
Bertanya kepada siswa apakah sudah pernah mengunjungi Maerakaca
b. Pengenalan KD
sesuai dengan indikator.
c. Motivasi
Mendorong siswa agar membuat laporan kunjungan setelahmengunjungi suatu
tempat

a. Paparan guru
Menjelaskan pokok-pokok dalam membuat suatu laporan kunjungan ke suatu
tempat
b. Siswa belajar
Memperhatikan penjelasan guru dan mecatat contoh membuat laporan kunjungan
ke suatu tempat.
c. Paparan siswa
Siswa menanyakan hal yang belum jelas tentang membuat laporan kunjungan ke
suatu tempat
d. Uji kompetensi
Siswa berlatih membuat laporan kunjungan kesuatu tempat
e. Refleksi
Siswa diajak membuat laporan kunjungan kesuatu tempat
a. Rangkuman
Siswa mebuat laporan kunjungan kesuatu tempat dengan bimbingan guru
Siswa menanggap hasil pembuatan laporan kunjungan kesuatu tempat yang dibuat
oleh temannya.
c. Pemberian tugas
 Siswa diberi tugas membuat laporan kunjungan kesuatu tempat

a. Jenis tagihan : Pemberian Tugas (kelompok dan Mandiri)
b. Instrumen uji kompetensi
Gawea laporan sawise kowe plesir marang Maerakaca kanthi cara kang bener.

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
18
NO: 10

Mampu mengapresiasi susastra Jawa

Mengapresiasikan tem bang macapat

Tembang macapat Mijil
IV. INDIKATOR
-Menyanyikan tembang macapat
-Menceritakan dan menuliskan isi tembang
-Memprosakan tembang macapat

a. Tanya jawab
b. Penugasan
19
a. Appersepsi
Bertanya kepada siswa apakah sudah pernah menyanyikan tembang Mijil
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
Mendorong siswa agar suka menyanyikan tembang macapat mijil

a. Paparan guru
Menjelaskan pokok-pokok tembang macapat mijil dan memberikan contoh
b. Siswa belajar
Menirukan caontoh tembang macapat mijil
c. Paparan siswa
Siswa menyanyikan tembang macapat mijil
d. Uji kompetensi
Siswa menyanyikan ntembang macapat mijil
e. Refleksi
Siswa diajak menyimpulkan dan mencari nilai-nilai yang terkandung dalam
tembang macapat mijil
a. Rangkuman
Siswa diajak mencari nilai-nilai luhur yang terkandung dalam tambang macapat
mijil
Siswa diajak menteladani nilai-nilai luhur yang terdapat dalam tembang macapat
c. Pemberian tugas
 Siswa diberi tugas menyanyikan tembang macapat mijil
 Siswa diberi tugas mencari nilai luhur yang ada dalam temabng macapat mijil.

a. Tembang mijil ana pirang gatra?

b. Sebutna guru lagu lan guru wilangane tambang mijil
c. Tembangna temabng mijil kanthi bener.

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
20
............................................................................................................................................................
.

NO: 11
Siswa mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan dlm berbagai ragam
bahasa Jawa

Mendengarkan dan me-mahami iklan (obat, alat pertanian)

Pariwara ( iklan )
IV. INDIKATOR
-Mampu memberikan tanggap an tentang iklan yg didengar
-Mampu menuliskan maksud iklan
-Mampu menjawab pertanyaan bacaan iklan yg didengar
-Buku Sinau Basa Jawa Kelas VIII
21
1. Pemodelan
2. Tanya jawab
3. Penugasan

a. Appersepsi
 Bertanya kepada siswa tentang iklan berbahasa Jawa yang disiarkan lewat radio dan
televisi
b. Pengenalan KD
 Menjelaskan Kompetensi dasar yang harus dicapai dalam proses belajar mengajar
c. Motivasi
 siswa didorong untuk cakap berfikir, berani bertanya dan berani menjawab setiap
pertanyaan dari guru dan dapat menuliskan pokok-pokok iklan

a. Paparan guru
-Memperdengarkan rekaman siaran iklan radio berbahasa Jawa
-Memberi pertanyaan dan memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang
hal-hal yang tidak dipahami
b. Siswa belajar
-Mendengarkan iklan diradio berbahasa Jawa
-Menulis pokok-pokok iklan
c. Paparan siswa
-Siswa dipanggil secara acak untuk membacakan hasil tuisan siswa tentang pokok-
pokok iklan
d. Uji komppetensi
-Siswa yang tidak mendapat giliran maju diminta untuk menanggapi
e. Refleksi
-Siswa diajak menyimpulkan tentang keberhasian KBM dalam mencari pokok-pokok
iklan
a. Rangkuman
Siswa diberi rangkuman dalam bentuk tulisan
Siswa diberi penekanan penggunaan bahasa yang tepat dalam pembacaan berita
c. Pemberian tugas
Siswa diberi tugas mendengarkan siaran radio berbahasa Jawa

Sawuse ngrungokake siaran pariwara ing radhio, banjur tulisen pokok-pokok beritane!

NIP 131387889 NIP 131906977
22
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.

NO: 12

Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melalui ke
giatan berpidato, bercerita dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan unggah-
ungguh basa yang sesuai

Melakukan percakapan dg orang tua misalnya menanyakan atau menyampai kan pesan/ undangan
Lisan.

Pacelathon Mundhut Rabuk
IV. INDIKATOR
-Menulis percakapan dg menggunakan bahasa jawa dengan cara yg benar
23
-Menggunakan bahasa jawa sesuai dengan tingkatannya
-Menjawab pertanyaan materi yang diceriterakan

1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Penugasan

a. Appersepsi
Bertanya kepada siswa tentang percakapan berbahasa Jawa
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
Siswa didorong untuk cakap berfikir, berani bertanya dan berani menjawab setiap
pertanyaan dari guru dan dapat menuliskan pokok-pokok berita

a. Paparan guru
 Memperdengarkan percakapan berbahasa Jawa
 Memberi pertanyaan dan memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang
hal-hal yang tidak dipahami
b. Siswa belajar
 Mendengarkan percakapan berbahasa Jawa
 Menulis pokok-pokok percakapan
 Menanggapi percakapan yang didengar
c. Paparan siswa
 Siswa secara klompok memberikan tanggapan tentang percakapan yang didengar
d. Uji komppetensi
Siswa yang tidak mendapat giliran maju diminta untuk menanggapi
e. Refleksi
Siswa diajak menyimpulkan tentang keberhasian KBM dalam mencari pokok-
pokok percakapan berbahasa jawa
a. Rangkuman
Siswa diberi rangkuman dalam bentuk tulisan
Siswa diberi penekanan penggunaan bahasa yang tepat dalam percakapan
c. Pemberian tugas
Siswa diberi tugas untuk menanggapi percakapan berbahasa jawa

1.Sawuse ngrungokake siaran pacelathon, banjur wenehana panyaruwe tumrap isi lan basa
kang digunakake !
2.Gawea pacelathon kanthi migunakake basa ngoko lan krama.
24
NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.

NO: 13

- Mampu membaca dalam hati dan memahami isi bacaan baik sastra maupun nonsastra.
- Mampu Membaca nyaring (bersuara) sesuai dengan lafal, intonasi dan irama yang
sesuai.
- Mampu membaca indah
- Mampu membaca dan memahami bacaan berhuruf Jawa

- Membaca dalam hati teks bacaan sastra misal lakon wayang, cerita rakyat, dsb
25
- Wacan Gunung Tugel
IV. INDIKATOR
- Menyebutkan dan menjelaskan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam bacaan
- Menuliskan ringkasan isi ceri tera/bacaan
- Menceritakan kembali isi bacaan dengan bahasa sehari-hari atau ragam lain (karma dan
ngoko)

1. Pemodelan
2. Tanya jawab
3. Penugasan

a. Appersepsi
Bertanya kepada siswa apakah sudah pernah membaca cerita legenda berbahasa
Jawa
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
Memberikan dorongan untuk sering memabaca legenda berbahasa Jawa

a. Paparan guru
Menyampaikan pokok-pokok ceritera legenda berbahasa jawa
b. Siswa belajar
Memahami ceritera legenda berbahasa jawa
c. Paparan siswa
Membaca legenda berbahasa jawa
d. Uji komppetensi
Siswa diminta memberikan tanggapan tentang ceritera legenda berbahasa jawa
e. Refleksi
Siswa diajak menyimpulkan ceritera legenda berbahasa jawa
a. Rangkuman
Siswa diberi bacaan legenda berbahasa jawa
Siswa penjelasan bahwa legenda bukan hanya ada dibacaan tetapi bisa terjadi di
mana saja.
c. Pemberian tugas
Siswa diberi tugas untuk membuat ceritera legenda yang terdapat disekitarnya.

Gawea crita legendha kang ana ing desamu!
26
NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.

NO: 14


Mengapresiasikan sastra Jawa misal: cerita wayang kethoprak, dsb

Wacan Fabel Macan karo kucing
27
IV. INDIKATOR
-Menceritakan kembali lakon ceritera (wayang, kethoprak, dsb)baik tertulis maupun lisan dgn berbagai
ragam bahasa Jawa
-Membuat ringkasan cerita
-Menjelaskan sifat terpuji tokoh
-Menjelaskan dan menuliskan nilai-nilai ajaran yang tertuang dalam cerita
a. Buku Sinau Basa Jawi Kelas VIII

1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Penugasan

a. Appersepsi
Bertanya kepada siswa tentang ceritera fabel berbahasa Jawa yang pernah diketahui
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
Siswa didorong untuk gemar membaca fabel berbahasa Jawa

a. Paparan guru
 Menjelaskan jenis-jenis ceritera yang ada pada mapel bahasa jawa kepada siswa
 Menjelaskan apa yang dimaksud dengan fabel
 Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi yang disampaikan
b. Siswa belajar
 Siswa menyebutkan jenis-jenis ceritera dalam bahasa Jawa
 Siswa menyebut jenis ceritera dalam bahasa jawa yang telah dibacanya
c. Paparan siswa
Siswa mencari jenis-jenis ceritera
d. Uji kompetensi
Siswa berlatih menunjukkan contoh ceritera, siswa yang lain memberikan
tanggapan
e. Refleksi
Siswa diajak menyimpulkan tentang materi yang dipelajari
a. Rangkuman
Siswa bersama guru merumuskan hasil rangkuman tentang materi yang dibahas
Siswa diberi penekanan untuk gemar membaca ceritera fabel dalam berbahasa jawa
sehingga pada akhirnya berkeinginan untuk membuatnya
c. Pemberian tugas
-Siswa diberi tugas untuk mencari contoh fabel berbahasa Jawa dalam
berbagai bentuk.
-Siswa diberi tugas untuk mengoreksi bahasa yang digunakan dalam fabel yang di
dapatkan

28
1.Kepriye watake macan, semana uga watake kucing? Jelasna!
2.Goleka crita awujud fabel saliyane crita Macan karo kucing

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.

NO: 15

Siswa mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan dlm berbagai ragam bahasa Jawa

Mendengarkan dan mema hami cerita yang dibaca kan (misal cerita lakon wayang, cerita rakyat,
29
cerpen, dsb)

Cerita Legendha Banyuwangi
IV. INDIKATOR
-Menjawab pertanyaan bacaan
-Menceritakan kembali cerita ang didengar dengan bahasa sehari-hari atau dalam ragam tertetnu
(karma-ngoko)
-Menulis ringkas cerita yang didengar
-Memberikan tanggapan tentang isi cerita
-Menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam cerita yang didengar

1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Penugasan

a. Appersepsi
Bertanya kepada siswa tentang legenda berbahasa Jawa yang pernah diketahui
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
Siswa didorong untuk gemar membaca legenda berbahasa Jawa dan mencoba untuk
membuatnya

a. Paparan guru
 Memperlihatkan contoh legenda kepada siswa
 Menjelaskan apa yang dimaksud dengan legenda
 Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi yang disampaikan
b. Siswa belajar
 Siswa menyebutkan contoh legenda dalam bahasa Jawa
c. Paparan siswa
- Siswa mencari contoh legenda berbahasa jawa
d. Uji kompetensi
- Siswa berlatih membuat legenda berbahasa jawa siswa yang lain memberikan
tanggapan
e. Refleksi
- Siswa diajak menyimpulkan tentang materi yang dipelajari
a. Rangkuman
 Siswa bersama guru merumuskan hasil rangkuman tentang materi yang dibahas
 Siswa diberi penekanan untuk gemar membaca legenda dalam berbahasa jawa
sehingga pada akhirnya berkeinginan untuk membuatnya
c. Pemberian tugas
 Siswa diberi tugas untuk mencari contoh legenda berbahasa Jawa
 Siswa diberi tugas untuk membaca legenda yang dibuat temannya

30
1.Kepriye watake macan, semana uga watake kucing? Jelasna!

2.Goleka crita awujud fabel saliyane crita Macan karo kucing

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.

NO: 16

31
giatan berpidato, bercerita dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan
unggah-ungguh basa yang sesuai.

Bercerita tentang pengalaman pribadi misalnya ber kemah, bertamasya, per pisahan kelas, atau pe
ngalaman lain yg menarik

Wacan Wisata menyang Cilacap
IV. INDIKATOR
-Menulis cerita pengalaman pribadi dalam berbagai ragam bahasa Jawa termasuk dialek
-Menceritakan pengalaman pri badi yang menarik

1. Pemodelan
2. Tanya jawab
3. Penugasan

a. Appersepsi
Bertanya tentang pengalaman yang menerik yang pernah dialami.
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
Siswa diajak untuk berani mencoba mengatakan dan menuliskan pengalaman yang
takterlupakan sesuai

a. Paparan guru
Bagaimana pengalaman termasuk pengalaman yang tak terlupakan dan cara me
nulisnya
b. Siswa belajar
Siswa memperhatikan dan menanyakan tentang tata tulis yang benar
c. Paparan siswa
Siswa diberi tugas menulis pengalaman menarik yang pernah dialaminya
d. Uji komppetensi
Siswa yang tidak mendapatkan giliran maju diberi tugas mengamati dengan lembar
pengamatan
e. Refleksi
Siswa diajak untuk menyimpulkan materi yang dipelajari
a. Rangkuman
Siswa diberi catatan kriteria penilaian pada legenda
Penekanan pada budi pekerti luhur yang terkandung dalam suatu pengalaman
c. Pemberian tugas
Siswa diberi tugas untuk mejelaskan maksud dan isi dari pengalaman yang dialami
nya
32
1.Tulisen pengalmanmu kang ora bisa kolalekake nganggo basa ngoko.
2.Gantinen nganggo basa krama pengalamane kancamu sabangku.

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.

NO: 17

33
a. Mampu membaca dalam hati dan memahami isi bacaan baik sastra maupun non sastra
b. Mampu membaca nyaring (bersuara) sesuai dengan lafal intonasi dan irama yang sesuai

Membaca dan memahami bacaan sederhana berhuruf Jawa

Wacan Katulis Jawa Pelabuhan Tanjungmas
IV. INDIKATOR
-Membaca lancar bacaan berhuruf Jawa
-Menyalin bacaaan ke dalam huruf latin
-Menjelaskan isi bacaan
-Mampu menJawab pertanyaan bacaan
Buku Sinau Basa Jawi Kelas VIII

1. Pemodelan
2. Tanya jawab
3. Penugasan

a. Appersepsi
Bertanya tentang tata tulis dan mebaca bacaan berhuruf jawa
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
Siswa diajak untuk berani mencoba membaca dan menulis bacaan bertuliskan
dengan huruf jawa

a. Paparan guru
Bagaimana membaca dan menulis bacaan bertuliskan dengan huruf jawa
b. Siswa belajar
c. Paparan siswa
Siswa diberi tugas membaca dan menulis bacaan bertuliskan dengan huruf jawa
d. Uji komppetensi
Siswa yang tidak mendapatkan giliran maju diberi tugas mengamati dengan
lembar pengamatan
e. Refleksi
a. Rangkuman
Siswa diberi catatan kriteria membaca dan menulis bacaan bertuliskan
dengan huruf jawa
Penekanan pada membaca dan menulis bacaan bertuliskan dengan huruf jawa
c. Pemberian tugas
34
Siswa diberi tugas untuk membaca dan menulis bacaan bertuliskan dengan huruf
jawa

1.Wacanen wacn katulis jawa ing ndhuwur kanthi bener..
2.Gantinen nganggo aksara latin wacan katulis jawa ing ndhuwur.

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.

NO: 18
35


Gawe lapor an Larung Sura ing Widarapayung
IV. INDIKATOR

-Pemodelan
-Tanya jawab
-Penugasan

a. Appersepsi
Bertanya tentang Pembuatan suatu laporan
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
Siswa diajak untuk berani mencoba mengatakan dan menuliskan pelaporan

a.Paparan guru
Bagaimana cara pembuatan suatu laporan
b.Siswa belajar
Siswa memperhatikan dan menanyakan tentang tata cara pembuatan laporan
c.Paparan siswa
Siswa diberi tugas menuliskan laporan kunjungan ke suatu tempat
d.Uji komppetensi
pengamatan
e.Refleksi
a. Rangkuman
Siswa diberi catatan kriteria pembuatan laporan secara tertulis maupun lisan
Penekanan pada pembuatan laporan dengan bahsa jawa
c. Pemberian tugas
36
Siswa diberi tugas untuk mejelaskan maksud dan tujuan membuat suatu laporan

1.Tulisen hasilmu sawise kowe nonton larung Sura ing Widarapayung
2.Gawea laporan kanthi cara kang bener

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
37
NO: 19



Wacan cerkak Ing Pesisir Parangtritis
IV. INDIKATOR
-Menceritakan kembali lakon ceritera (wayang, kethoprak, dsb) baik tertulis maupun lisan dgn berbagai
ragam bahasa Jawa
-Membuat ringkasan cerita
-Menjelaskan sifat terpuji tokoh
-Menjelaskan dan menuliskan nilai-nilai ajaran yang tertuang dalam cerita

-Pemodelan
-Tanya jawab
-Penugasan

a. Appersepsi
Bertanya tentang critera pendek dalam bahasa jawa
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
Siswa diajak untuk berani mencoba membaca dan mengapresiasi ceritera pendek.

a.Paparan guru
Bagaimana membaca dan mengapresiasi ceritera pendek.
b.Siswa belajar
Siswa memperhatikan membaca dan mengapresiasi ceritera pendek.
c.Paparan siswa
Siswa diberi tugas menulis membaca dan mengapresiasi ceritera pendek.
d.Uji komppetensi
pengamatan
e.Refleksi
a. Rangkuman
Siswa diberi catatan kriteria penilaian pada ceritera pendek
38
Penekanan pada budi pekerti luhur yang terkandung ceritera pendek
c. Pemberian tugas
Siswa diberi tugas untuk mejelaskan maksud dan isi dari ceritera pendek dan nilai-
nilai luhur yang ada di dalamnya.
1.Tulisen maneh kanthi ringkes cerkak ing ndhuwur..
2.Patuladhan apa kang tinemu ana ing sajroning cerkak mau?.

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
...........................................................................................................................................................
39
NO: 20


Mendengarkan dan me-mahami isi berita (misal rekaman siaran berita dalam bahasa Jawa, berita media
masa, bahasa Jawa yang dibaca

Wacan Pawarta PNS Kang Mbolos Lebar an, Bayare diudhunake
IV. INDIKATOR
-Menulis pokok-pokok berita
-Memberikan tanggapan terhadap berita yang didengar
-Menjawab pertanyaan dari berita

-Pemodelan
-Tanya jawab
-Penugasan

a. Appersepsi
Bertanya tentang berita dalam bahasa jawa
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
Siswa diajak untuk berani mencoba mendengarkan dan menuliskan berita dalam
bahasa jawa

a.Paparan guru
Bagaimana cara menulis berita dalam bahasa jawa
b.Siswa belajar
c.Paparan siswa
Siswa diberi tugas mendengarkan dan menuliskan berita dalam bahasa jawa
d.Uji komppetensi
pengamatan
e.Refleksi
40
a. Rangkuman
Siswa diberi catatan kriteria penilaian pada mendengarkan dan menuliskan berita
dalam bahasa jawa
c. Pemberian tugas
Siswa diberi tugas untuk mejelaskan maksud dan isi dari berita dalam bahasa jawa

1.Tulisen kanthi ringkes pawarta ing ndhuwur
2.Gawea pawarta nganggo basa jawa kang isine babagan ngelmu.

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
41
NO: 21


Melakukan percakapan dg orang tua misalnya me-nanyakan atau menyampai kan pesan/ undangan
lisan

Pacelathon Pakulinan tangi Esuk
IV. INDIKATOR
-Menyampaikan pesan/ undangan lisan kepada orang tua/ lebih tua sesuai dengan unggah-ungguh
bahasa yang benar
-Bertanya jawab dengan orang tua/yang lebih tua dengan unggah ungguh bahasa yang benar

-Pemodelan
-Tanya jawab
-Penugasan

a. Appersepsi
Bertanya tentang percakapan dalam bahasa jawa dengan mengguanakan bahasa
yang benar.
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
Siswa diajak untuk berani mencoba percakapan dalam bahasa jawa dengan me
ngguanakan bahasayang benar.

a.Paparan guru
nulisnya
b.Siswa belajar
c.Paparan siswa
Siswa diberi tugas menulis percakapan dalam bahasa jawa dengan mengguanakan
42
bahasa yang benar.
d.Uji komppetensi
pengamatan
e.Refleksi
a. Rangkuman
Siswa diberi catatan kriteria penilaian pada percakapan dalam bahasa jawa dengan
mengguanakan bahasa yang benar.
Penekanan pada percakapan dalam bahasa jawa dengan mengguanakan bahasa
yang benar.
c. Pemberian tugas
Siswa diberi tugas untuk mejelaskan maksud dan isi percakapan dalam bahasa jawa
dengan mengguanakan bahasa yang benar.

1.Apa isining pacelathon ing ndhuwur.
2.Gawea pacelathon kanthi migunakake basa ngoko lan krama.

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
43
NO: 22


Membaca bacaan sastra misal geguritan cerkak

Wacan cerkak Aja Dumeh
IV. INDIKATOR
-Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan/ tertulis
-Menyebutkan tokoh ceritera
-Menuliskan ringkasan isi ceritera/bacaan
-Menceritakan kembali isi bacaan dengan bahasa sehari-hari atau ragam lain (karma ngoko)

-Pemodelan
-Tanya jawab
-Penugasan

a. Appersepsi
Bertanya tentang membaca dan mengapresiasi cerita pendek dalam bahasa jawa
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
Siswa diajak untuk berani mencoba membaca dan mengapresiasi cerita pendek
dalam bahasa jawa

a.Paparan guru
Bagaimana membaca dan mengapresiasi cerita pendek dalam bahasa jawa
b.Siswa belajar
44
c.Paparan siswa
Siswa diberi tugas membaca dan mengapresiasi cerita pendek dalam bahasa jawa
d.Uji komppetensi
pengamatan
e.Refleksi
a. Rangkuman
Siswa diberi catatan kriteria penilaian membaca dan mengapresiasi cerita pendek
dalam bahasa jawa
Penekanan pada budi pekerti luhur yang terkandung dalam ceritera pendek
c. Pemberian tugas
Siswa diberi tugas membaca dan mengapresiasi cerita pendek dalam bahasa jawa
dan menjelaskan isi ceriteranya

1.Wacanen cerkak ing ndhuwur banjur critakan maneh kanthi ringkes
2.Patuladhan apa kang tinemu ana ing crita kasebut
3.Sebutan sapa kang nduweni watak becik.

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
45
NO: 23



Wacan Carane Sinau Basa Asing
IV. INDIKATOR
-Menulis tentang ketrampilan hidup dalam berbagai ragam baha sa Jawa
-Menaggapi hasil karangan tenamnya dengan cara tertulis.
-Mengerjakan tugas yang diberi kan

-Pemodelan
-Tanya jawab
-Penugasan

a. Appersepsi
Bertanya tentang cara mempelajari bahasa asing.
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
Siswa diajak untuk berani mencoba mengatakan dan memahami bahasa asing

a. Paparan guru
nulisnya
46
b. Siswa belajar
c. Paparan siswa
d. Uji komppetensi
pengamatan
e. Refleksi
a. Rangkuman
Siswa diberi catatan kriteria penilaian pada cara belajar bahasa asing
Penekanan pada budi pekerti luhur yang terkandung dalam suatu bahasa asing
c. Pemberian tugas
Siswa diberi tugas untuk mejelaskan cara mempelajari bahasa asing.

1.Tulisen kanthi ringkes kepriye carane nyinau basa manca ( asing )
.

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
47
NO: 24



Wacan Wisata menyang Cilacap
IV. INDIKATOR
Wacan crita wayang Ramayana Anoman Duta

-Pemodelan
-Tanya jawab
-Penugasan

a. Appersepsi
Bertanya tentang cerita wayang Ramayana Anoman Duta
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
Siswa diajak untuk berani mencoba mengatakan dan meringkas cerita wayang
Ramayana Anoman Duta

a. Paparan guru
Bagaimana ceritera wayang Ramayana dalam ceritera Anoman Duta
b. Siswa belajar
48
c. Paparan siswa
d. Uji komppetensi
pengamatan
e. Refleksi
a. Rangkuman
Siswa diberi catatan kriteria penilaian pada cerita wayang Ramayana Anoman Duta
Penekanan pada budi pekerti luhur yang terkandung dalam cerita wayang
Ramayana Anoman Duta
c. Pemberian tugas
Siswa diberi tugas untuk mejelaskan maksud dan isi dari cerita wayang Ramayana
Anoman Duta

1.Tulisen cerita wayang Ramayana Anoman Duta kanthi ringkes!
2.Patuladhan apa kang bisa katulad ing cerita wayang Ramayana Anoman Duta? Jelasna!

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
49
NO: 25


Mendengarkan dan me-mahami iklan (obat, alat pertanian)

Pacelathon Pariwara
IV. INDIKATOR
-Mampu memberikan tanggapan tentang iklan yg didengar
-Mampu menuliskan maksud iklan
-Mampu menjawab pertanyaan bacaan iklan yg didengar

Pemodelan
Tanya jawab
Penugasan

a. Appersepsi
Bertanya tentang iklan berbahasa jawa.
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
Siswa diajak untuk berani mencoba mengatakan dan menuliskan iklan berbahasa
jawa
50
a. Paparan guru
nulisnya
b. Siswa belajar
c. Paparan siswa
d. Uji komppetensi
pengamatan
e. Refleksi
a. Rangkuman
Siswa diberi catatan kriteria penilaian pada iklan berbahasa jawa
Penekanan pada memahami iklan khusunya iklan berbahasa jawa
c. Pemberian tugas
Siswa diberi tugas untuk mejelaskan maksud dan isi dari iklan berbahasa jawa

1.Tulisen tetengengere basa pariwara utawa iklan!
2.Apata ancas tujuane pariwara iku.

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
51
NO: 26

Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melalui kegiatan ber
pidato, bercerita dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan unggah-ungguh basa yang
sesuai

Bercerita tentang pengalam an pribadi misalnya ber kemah, bertamasya, per pisahan kelas, atau pe

Wacan Diwedhaki talek Bayi
IV. INDIKATOR
-Menceritakan pengalaman pribadi yang menarik

Pemodelan
Tanya jawab
Penugasan

a. Appersepsi
Bertanya tentang pengalaman yang menerik yang pernah dialami.
b. Pengenalan KD
52
c. Motivasi
Siswa diajak untuk berani mencoba mengatakan dan menuliskan pengalaman yang
takterlupakan sesuai

f. Paparan guru
nulisnya
g. Siswa belajar
h. Paparan siswa
i. Uji komppetensi
pengamatan
j. Refleksi
a. Rangkuman
Siswa diberi catatan kriteria penilaian pada legenda
c. Pemberian tugas
Siswa diberi tugas untuk mejelaskan maksud dan isi dari pengalaman yang dialami
nya

1.Tulisen pengalmanmu kang ora bisa kolalekake nganggo basa ngoko.
2.Gantinen nganggo basa krama pengalamane kancamu sabangku.

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
53
NO: 27


Membaca dan memahami bacaan sederhana berhuruf Jawa

Wacan Katulis Jawa Kanthi judhul Gegayuhanku
IV. INDIKATOR
-Membaca lancar bacaan berhuruf Jawa
-Menyalin bacaaan ke dalam huruf latin
-Menjelaskan isi bacaan
-Mampu menJawab pertanyaan bacaan

-Pemodelan
-Tanya jawab
-Penugasan

54
a. Appersepsi
Bertanya tentang baca dan tulis dengan menggunakan huruf jawa.
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
Siswa diajak untuk berani mencoba mengatakan dan menuliskan bacaan huruf jawa

a. Paparan guru
Bagaimana membaca dan menulis dengan huruf jawa
b. Siswa belajar
c. Paparan siswa
Siswa diberi tugas menulis membaca dan menulis dengan huruf jawa
d. Uji komppetensi
pengamatan
e. Refleksi
a. Rangkuman
Siswa diberi catatan kriteria penilaian membaca dan menulis dengan huruf jawa
Penekanan pada budi pekerti luhur yang terkandung dalam bacaan berhuruf jawa
c. Pemberian tugas
Siswa diberi tugas untuk menulis dan mengganti bacaan berhuruf jawa deng huruf
latin

1.Wacan katulis jawa ing ndhuwur wacanen kanthi bener.
2.Gantinen nganggo aksara latin wacan katulis jawa ing ndhuwur.

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
55
NO: 28



Palapuran saking Jepara
IV. INDIKATOR

-Pemodelan
-Tanya jawab
-Penugasan
56
a. Appersepsi
Bertanya tentang Pembuatan suatu laporan
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
Siswa diajak untuk berani mencoba mengatakan dan menuliskan pelaporan

a.Paparan guru
Bagaimana cara pembuatan suatu laporan
b.Siswa belajar
Siswa memperhatikan dan menanyakan tentang tata cara pembuatan laporan
c.Paparan siswa
Siswa diberi tugas menuliskan laporan kunjungan ke suatu tempat
d.Uji komppetensi
pengamatan
e.Refleksi
a. Rangkuman
Siswa diberi catatan kriteria pembuatan laporan secara tertulis maupun lisan
Penekanan pada pembuatan laporan dengan bahsa jawa
c. Pemberian tugas
Siswa diberi tugas untuk mejelaskan maksud dan tujuan membuat suatu laporan

1.Tulisen hasilmu sawise kowe nonton larung Sura ing Widarapayung
2.Gawea laporan kanthi cara kang bener

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
57
NO: 28

VIII. KOMPETENSI DASAR

Mengapresiasikan tembang macapat
IX. MATERI PEMBELAJARAN

Tembang macapat Kinanthi
X. INDIKATOR
-Menyanyikan tembang macapat
-Menceritakan dan menuliskan isi tembang
-Memprosakan tembang macapat
XI. SUMBER PEMBELAJARAN

XII. METODE PENDEKATAN

c. Tanya jawab
d. Penugasan
58
XIII. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (KBM)
a. Appersepsi
Bertanya kepada siswa apakah sudah pernah menyanyikan tembang Kinanthi
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
Mendorong siswa agar suka menyanyikan tembang macapat Kinanthi

a. Paparan guru
Menjelaskan pokok-pokok tembang macapat mijil dan memberikan contoh
b. Siswa belajar
Menirukan caontoh tembang macapat Kinanthi
c. Paparan siswa
Siswa menyanyikan tembang macapat Kinanthi
d. Uji kompetensi
Siswa menyanyikan ntembang macapat Kinanthi
e. Refleksi
Siswa diajak menyimpulkan dan mencari nilai-nilai yang terkandung dalam
tembang macapat Kinanthi
a. Rangkuman
Siswa diajak mencari nilai-nilai luhur yang terkandung dalam tambang macapat
Kinanthi
Siswa diajak menteladani nilai-nilai luhur yang terdapat dalam tembang macapat
c. Pemberian tugas
 Siswa diberi tugas menyanyikan tembang macapat Kinanthi
 Siswa diberi tugas mencari nilai luhur yang ada dalam temabng macapat mijil.

1.Tembang Kinanthi ana pirang gatra?

2.Sebutna guru lagu lan guru wilangane tambang Kinanthi
3.Tembangna temabng Kinanthi kanthi bener.

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
59
............................................................................................................................................................
.
60

RPP 8 SMT 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 8 SMT 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

II. KOMPETENSI DASAR

III. MATERI PEMBELAJARAN

VI. METODE PENDEKATAN

VII. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (KBM)

VIII. UJI KOMPETENSI

Didit Purwanto, S. Pd.,MM.Pd. Wiluyo

Catatan Kepala Sekolah

II. MATERI PEMBELAJARAN

IV. SUMBER PEMBELAJARAN

VI. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (KBM)

VII. UJI KOMPETENSI

Asiling pengamatan diklumpukake!

Didit Purwanto, S. Pd.,MM.Pd. Wiluyo

Catatan Kepala Sekolah

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

II. KOMPETENSI DASAR

III. MATERI PEMBELAJARAN

VI. METODE PENDEKATAN

VII. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (KBM)

VIII. UJI KOMPETENSI

Didit Purwanto, S. Pd.,MM.Pd. Wiluyo

Catatan Kepala Sekolah

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

II. KOMPETENSI DASAR

III. MATERI PEMBELAJARAN

VI. METODE PENDEKATAN

VII. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (KBM)

2. Kegiatan inti : 30 menit

VIII. UJI KOMPETENSI

Didit Purwanto, S. Pd.,MM.Pd. Wiluyo

Catatan Kepala Sekolah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

II. KOMPETENSI DASAR

III. MATERI PEMBELAJARAN

VI. METODE PENDEKATAN

VII. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (KBM)

2. Kegiatan inti : 30 menit

VIII. UJI KOMPETENSI

Didit Purwanto, S. Pd.,MM.Pd. Wiluyo

Catatan Kepala Sekolah

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

II. KOMPETENSI DASAR

III. MATERI PEMBELAJARAN

VI. METODE PENDEKATAN

VII. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (KBM)

2. Kegiatan inti : 30 menit

VIII. UJI KOMPETENSI

Didit Purwanto, S. Pd.,MM.Pd. Wiluyo

Catatan Kepala Sekolah

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

II. KOMPETENSI DASAR

III. MATERI PEMBELAJARAN

VI. METODE PENDEKATAN

VII. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (KBM)

2. Kegiatan inti : 30 menit

VIII. UJI KOMPETENSI

1. Jenis tagihan : Pemberian Tugas (kelompok dan Mandiri)

Didit Purwanto, S. Pd.,MM.Pd. Wiluyo

Catatan Kepala Sekolah

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa