RPP 8 Ssmt2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO: 1
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/Semester : VIII/2
Tahun Pelajaran : 2007/2008
Waktu : 1 X 40 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
1.Mampu memdengarkan berbagai wacana lisan maupun tertulis dalam berbagai ragam
bahasa jawa
2.Mampu memahami berbagai wacana lisan maupun tertulis dalam berbagai ragam bahasa
jawa.
II. KOMPETENSI DASAR

-Mendengarkan dan memahami isi berita misal rekaman siaran berita dalam bahasa jawa,
berita media massa bahasa jawa yang dibacakan, dsb
III. MATERI PEMBELAJARAN

Teks berita/ Pawarta
IV. INDIKATOR
-Menuliskan pokok-pokok berita yang didengar
-Menuliskan isi berita
-Memberikan tanggapan
V. SUMBER PEMBELAJARAN
 Teks berita
 Lembar pengamatan
 Buku Sinau Basa Jawi Kelas VIII
VI. METODE PENDEKATAN

1. Pemodelan
2. Tanya jawab
3. Penugasan
VII. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (KBM)

1. Pendahuluan : 5 menit
a. Appersepsi
 Guru bertanya tentang iklan berbahasa Jawa yang pernah didengar
b. Pengenalan KD
 Menjelaskan Kompetensi dasar yang harus dicapai dalam proses belajar mengajar
sesuai dengan indikator
c. Motivasi
 Siswa didorong untuk mengingat kalimat yang terdapat pada iklan dan memahami
isi/maksud iklan tersebut
2. Kegiatan inti : 30 menit

a. Paparan guru
 Menunjukkan contoh berbagai iklan berbahasa Jawa
 Siswa dibentuk kelompok, tiap kelompok diberi teks iklan untuk dipahami isi dan
tujuannya
b. Siswa belajar
 Siswa dalam satu kelompok berdiskusi tentang teks iklan yang tersedia
 Siswa menulis isi teks iklan dengan benar
c. Paparan siswa
 Salah satu siswa membacakan hasil diskusi kelompok tentang isi iklan di depan
kelas
1
d. Uji kompetensi
 Kelompok yang tidak ditunjuk memberi tanggapan tentang isi iklan yang dibaca
kelompok lain
e. Refleksi
 Siswa diajak menyimpulkan dalam pemahaman teks iklan baik isi maupun
tujuannya
3. Penutup : 5 menit
a. Rangkuman
 Siswa diberi rangkuman tentang teks berita yang baik
b. Reinforcement (penguatan)
 Penekanan pada bahasa, susunan kalimat, ejaan yang benar pada tiap-tiap kelompok
c. Pemberian tugas
 Siswa diberi tugas mencari contoh iklan berbahasa Jawa yang terdapat di koran dan
majalah
VIII. UJI KOMPETENSI

1. Jenis tagihan : Pemberian Tugas (kelompok dan Mandiri)
2. Instrumen uji kompetensi
a. Pawarta iku disiarake ing wayah apa? Jelasna mawa ukara kang ana ing teks.
b. Critakna apa isine pawarta kasebut!
Mengetahui Pejagoan,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Didit Purwanto, S. Pd.,MM.Pd. Wiluyo

NIP 131387889 NIP 131906977
Catatan Kepala Sekolah

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
2
NO: 2

Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui ber
bicara, bertelepon dan berdialog dalam ragam bahasa jawa dengan unggah-ungguh bahasa
yang benar.

Berbicara tentang pengalaman pribadi misalnya berkemah, perpisahan kelas, atau pe
ngalaman lain yg menarik.

Wacan Nonton Kewan Banyu ing SeaWorld Indhonesia
IV. INDIKATOR
-Menulis cerita pengalaman pribadi dalam berbagai ragan bahasa jawa termasuk bahasa
dialek.
-Menceriterakan pengalaman pri badi yang menarik.
-Menjawab pertanyaan terhadap materi yang diceriterakan
a. Buku Sinau Basa Jawi Kelas VIII

a. Pemodelan
b. Tanya jawab
c. Penugasan

a. Appersepsi
 Bertanya kepada siswa apakah sudah pernah mengalami pengalaman yang
mengesankan
b. Pengenalan KD
 Menjelaskan Kompetensi dasar yang harus dicapai dalam proses belajar
mengajar sesuai dengan indikator
a. Motivasi
 Siswa didorong untuk senang menulis

a. Paparan guru
 Menceriterakan contoh pengalaman yang paling mengesankan
b. Siswa belajar
 Siswa berceritera tentang pengalaman yang mengesankan bahasa ngoko lugu
c. Paparan siswa
 Siswa dipanggil untuk berceritera tentang pengalaman yang mengesankan bahasa
ngoko lugu
d. Uji kompetensi
 Siswa yang tidak mendapatkan giliran diberi tugas untuk menanggapi pengalaman
yang disampaikan temannya
3
e. Refleksi
 Siswa diajak untuk menyimpulkan perihal pengalaman yang mengesankan bahasa
ngoko lugu
a. Rangkuman
 Siswa diberikan rangkuman tentang berceritera tentang pengalaman yang
mengesankan bahasa ngoko lugu
 Penekanan pada penggunaan bahasa dan berceritera tentang pengalaman yang
c. Pemberian tugas
 Siswa diberi tugas untuk menyusun berceritera tentang pengalaman yang

Tulisen pengalamanmu kang ora gampang dilalekake bisa kang lucu, medeni, utawa
nyenengake nganggo basamu dhewe!

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
4
NO: 3

1.Mampu membaca dalam hati dan memahami isi bacaan baik sastra maupun nonsastra
2.Mampu membaca nyaring/bersuara sesuai dengan jeda atau tempo, lafal, dan irama yang
benar.
3.Mampu membaca indah.
4.Membaca dan memahami bacaan berhuruf jawa.

-Membaca nyaring (bersuara teks bacaan non sastra, misal bacaan tentang suatu peristiwa)

Wacan Omah Anyar satus kanggo Pengungsi
IV. INDIKATOR
-Membaca bacaan dengan lafal, intonasi dan irama yang sesuai.
-Menjelaskan maksud dari bacaan
-Menceritakan kembali isi bacaan
Buku Sinau Basa Jawi Kelas VIII

Pemodelan
Tanya jawab
Penugasan

Pendahuluan : 5 menit
a. Appersepsi
 Bertanya kepada siswa apakah dapat membaca bacaan berbahasa jawa dengan
lafal yang benar.
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
 Siswa didorong untuk senang membaca bacaan berbahasa jawa.
Kegiatan inti : 30 menit

a. Paparan guru
 Memberikan contoh membaca bacaan berbahasa jawa dengan lafal yang benar
b. Siswa belajar
 Siswa memperhatikan dan menirukan lafal vokal yang diucapkan guru
c. Paparan siswa
 Siswa dipanggil untuk membaca dengan lafal yang benar
d. Uji kompetensi
5
 Siswa yang tidak mendapatkan giliran diberi tugas untuk menanggapi bacan dari
temannya
e. Refleksi
 Siswa diajak untuk memperhatikan pengucapan vokal pada bacaan berbahasa jawa
Penutup : 5 menit
a. Rangkuman
 Siswa diberikan materi tentang cara membaca bacaan berbahasa jawa
 Penekanan pada pengucapan vokal dalam bahasa jawa
c. Pemberian tugas
 Siswa diberi tugas untuk membaca bacaan berbahasa jawa dengan lafal yang benar

Wacanen kanthi pangucapan kang bener wacan Omah Anyar Satus Kanggo Pengungsi!

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
6
NO: 4

- Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat dan perasaan secara tertulis dalam
bentuk tulisan dan ragam bahasa jawa sesuai dengan unggah-ungguh bahasa yang benar.

-Menulis surat undangan

Layang Ulem
IV. INDIKATOR
-Menulis surat undangan.
-Menanggapi surat undangan.
-Membuat surat undangan
-Buku Sinau Basa Jawi Kelas VIII

- Pemodelan
- Tanya jawab
- Penugasan
VIII. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (KBM)

a. Appersepsi
 Bertanya kepada siswa apakah sudah pernah berdarma wisata atau picnik
b. Pengenalan KD
a. Motivasi

a Paparan guru
 Menjelaskan cara menulis kerangka surat undhangan
 Menjelaskan cara pengembangan kerangka surat undangan
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertnya tentang hal-hal yang belum
diketahui
b. Siswa belajar
 Siswa menulis surat undangan berbahasa jawa
c. Paparan siswa
7
 Siswa diminta untuk memperhatikan surat undangan berbahasa jawa
d. Uji kompetensi
 Siswa yang tidak mendapatkan giliran diberi tugas untuk menanggapi tentang
surat undangan berbahasa jawa.
e. Refleksi
 Siswa diajak untuk menyimpulkan perihal surat undangan berbahasa jawa.
Penutup : 5 menit
a. Rangkuman
 Siswa diberikan rangkuman materi pembelajaran tentang surat undangan
berbahasa jawa.
 Penekanan pada penggunaan bahasa dalam surat undangan.
c. Pemberian tugas
 Siswa diberi tugas untuk memperhatikan surat undangan berbahasa Indonesia dan
digantikan dengan bahasa jawa.

1.Jenis tagihan : Pemberian Tugas (kelompok dan Mandiri)
2.Instrumen uji kompetensi
Gatekna layang ulem abasa Indonesia banjur gantinen nganggo basa krama kang becik!

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
8
NO: 5

-Mampu membaca dalam hati dan memahami isi bacaan baik santra maupun nonsastra

-Mengapresiasi susastra jawa, misal ceritera wayang, kethoprak

-Crita Ketroprak Danang Sutawijaya Madeg Senopati
IV. INDIKATOR
-Menceriterakan kembali isi ceritera pada wayang kulit baik se cara lisan maupun tertulis
dengan ragam bahasa jawa.
-Membuat ringkasan ceritera.
-Menjelaskan sifat terpuji takoh dalam ceritera.
-Menjelaskan dan menuliskan nilai-nilai ajaran yang tertuang dalam ceritera.

- Pemodelan
- Tanya jawab
- Penugasan

a. Appersepsi
 Bertanya kepada siswa sudah pernah membaca atau menyasikan kethoprak
b. Pengenalan KD
a. Motivasi
 Siswa didorong untuk senang membaca atau menyaksikan kethoprak

a.Paparan guru
 Menjelaskan apa yang disebut dengan kethoprak
 Menjelaskan ceritera yang sering dijadikan dalam kethoprak
diketahui
9
b.Siswa belajar
 Siswa membaca bacaan kethoprak atau menyaksikan kethoprak
c.Paparan siswa
 Siswa dipanggil untuk menceriterakan kembali dan memberikan tanggapan tentang
kethoprak
d.Uji kompetensi
 Siswa yang tidak mendapatkan giliran diberi tugas untuk menanggapi laporan
e.Refleksi
 Siswa diajak untuk menyimpulkan perihal apa yang baru dibaca atau disaksikan
dalm kethoprak.
Penutup : 5 menit
a.Rangkuman
 Siswa diberikan ringkasan ceritera dalam bacaan atau pemutaran kaset
b.Reinforcement (penguatan)
 Penekanan pada penggunaan bahasa dalam kethoprak
c.Pemberian tugas
 Siswa diberi tugas untuk meneriterakan kembali hal yang telah dibaca atau
disaksikan

1.Ing wacan kethoptak ing ndhuwur sapa bae paragane lan kepriye watake ?
2.Patuladhan utawa piwulang apa kang ana ing crita kethoprak ing ndwur

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
10
NO: 6

 Siswa mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan dalam berbagai
ragam bahasa Jawa

 Mendengarkan dan memahami iklan (misal iklan obat, alat pertanian,dsb)

 Teks iklan
IV. INDIKATOR
 Mampu memberikan tanggapan tentang iklan yang didengar
 Mampu menuliskan maksud iklan
 Mampu menjawab pertanyaan bacaan/ iklan yang didengar
 Teks iklan

1. Pemodelan
2. Tanya jawab
3. Penugasan

a. Appersepsi
 Guru bertanya tentang iklan berbahasa Jawa yang pernah didengar atau dibaca
dalam majalah
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
 Siswa didorong untuk mengingat kalimat yang terdapat pada iklan dan memahami
isi/maksud iklan tersebut

11
a. Paparan guru
 Menunjuk salah satu siswa untuk membaca iklan berbahasa Jawa yang telah ditulis
didepan kelas
b. Siswa belajar
 Siswa yang ditunjuk maju untuk membacakan iklan yang telah ditulis
 Siswa yang lain mendengarkan dan menuliskan isi dan tujuan dari iklan yang
didengar
c. Paparan siswa
 siswa membaca salah satu iklan yang pernah didengar kemudian menuliskan
maksud dari iklan yang dibaca
d. Uji kompetensi
 Siswa memberikan tanggapan tentang maksud iklan yang dibaca di depan kelas
e. Refleksi
 Siswa diajak menyimpulkan dalam pemahaman teks iklan baik isi maupun
tujuannya
a. Rangkuman
 Siswa diberi rangkuman tentang teks iklan yang baik
c. Pemberian tugas
 Siswa diberi tugas mencari contoh iklan berbahasa Jawa yang terdapat di koran dan
majalah

Gawea tuladha iklan loro (2) wae banjur critakna apa karepe!

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
12
NO: 7

1.Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui
berbicara, ber-telepon dan berdialog dalam ragam bahasa jawa dengan unggah-ungguh
bahasa yang benar.

Menyampaikan informasi dengan berpidato, misal pidato dalam forum rapat, pe-rayaan
hari bersar Agama, Upacara peringatan dll.

Tanggap Wacana Pangarsa OSIS
IV. INDIKATOR
-Menulis pokok-pokok pidato dalam berbagai ragan bahasa jawa, termasuk bahasa
dialek.
-Menulis naskas pidato dalam berbagai ragam bahasa jawa.
-Berpidato dengan lafal, intonasi dan irama yang sesuai dalam berbagai ragam bahasa
jawa termasuk bahasa dialek.

-Pemodelan
-Tanya jawab
-Penugasan

a. Appersepsi
 Bertanya kepada siswa apakah sudah pernah berpidato dengan bahasa jawa
b. Pengenalan KD
a. Motivasi
13
a. Paparan guru
 Menjelaskan cara berpidato dengan bahasa jawa
diketahui
b. Siswa belajar
 Siswa membaca berpidato dengan bahasa jawa yang telah tersedia dalam buku
c. Paparan siswa
 Siswa dipanggil untuk berpidato dengan bahasa jawa, siswa yang lain memperhati
kan
d. Uji kompetensi
e. Refleksi
 Siswa diajak untuk menyimpulkan perihal penyususnan berpidato dengan bahasa
jawa
Penutup : 5 menit
a. Rangkuman
 Siswa diberikan rangkuman tentang berpidato dengan bahasa jawa
 Penekanan pada penggunaan bahasa dan berpidato dengan bahasa jawa
c. Pemberian tugas
 Siswa diberi tugas untuk menyusun berpidato dengan bahasa jawa krama

Gawea teks pidhato babagan kegiatan ing sekolahan nganggo basa krama kang becik!

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
14
NO: 8

benar

-Membaca bacaan sastra, misal geguritan dan cerkak

-Geguritan kanthi judhul “Terminal”
IV. INDIKATOR
-Membaca sebuah geguritan (sesuai dengan teknik bacaan )
-Menceriterakan isi geguritan baik secara lisan maupun tertulis dengan berbagai ragam
bahasa jawa
-Memprosakan suatu geguritan

- Pemodelan
- Tanya jawab
- Penugasan

a. Appersepsi
 Bertanya kepada siswa sudah pernah membaca puisi jawa ( geguritan )
b. Pengenalan KD
15
a. Motivasi
 Siswa didorong untuk senang membaca puisi jawa ( geguritan )

a.Paparan guru
 Menjelaskan apa yang disebut dengan puisi jawa ( geguritan )
diketahui
b.Siswa belajar
 Siswa membaca bacaan puisi jawa ( geguritan )
c.Paparan siswa
puisi jawa ( geguritan )
d.Uji kompetensi
e.Refleksi
 Siswa diajak untuk menyimpulkan perihal apa yang baru dibaca atau didengar
dalam puisi jawa ( geguritan ).
Penutup : 5 menit
a.Rangkuman
 Penekanan pada penggunaan bahasa dalam puisi jawa ( geguritan )
c.Pemberian tugas
didengar.

1.Ing wacan geguritaning ndhuwur ngemu teges kepriye ?
2.Geguritan ing ndwur dadekna basa gancaran!

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
16
NO: 9

Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat dan perasaan secara tertulis dalam
bentuktulisan dan ragam bahasa jawa sesuai dengan unggah-ungguh bahasa yang benar.

Menulis tentang ketrampilan hidup,misal kerajinan tangan, memperbaiki sesuatu, dsb.

Wacan kanthi judhul: Gawe Topi saka Kain
IV. INDIKATOR
-Menulis tentang ketrampilan hidup dalam berbagai regam bahasa jawa.
-Memiliki pengetahuan tentang ketrampilan
-Membuat macam-macam ketrampilan dengan bahan seder hana.

- Pemodelan
- Tanya jawab
- Penugasan

a. Appersepsi
 Bertanya kepada siswa sudah pernah membuat topi dari kain
b. Pengenalan KD
17
a. Motivasi
 Siswa didorong untuk senang membuat hasil karya dengan bahan sederhana

a.Paparan guru
 Menjelaskan cara membuat topi dari kain
diketahui
b.Siswa belajar
 Siswa membaca bacaan cara membuat topi dari kain
c.Paparan siswa
cara membuat topi dari kain
d.Uji kompetensi
 Siswa diberi tugas cara membuat topi dari kain
e.Refleksi
 Siswa diajak untuk menyimpulkan perihal cara membuat topi dari kain
Penutup : 5 menit
a.Rangkuman
 Siswa diberikan ringkasan cara membuat topi dari kain
 Penekanan pada penggunaan bahasa dalam cara membuat topi dari kain
c.Pemberian tugas
 Siswa diberi tugas membuat topi dari kain

1.Gatekna wacan ing ndhuwur ?
2.Gawea topi saka kain dena tata carane kaya kang kasebut ana ing wacan.

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
18
NO: 10


-Mengapresiasi tembang macapat Pangkur

-Tembang Macapat Pangkur
IV. INDIKATOR
-Menyanyikan tembang macapat pangkur dengan baik
-Menceriterakan dan menuliskan isi tembang macapat pangkur
-Memprosakan tembang macapat

- Pemodelan
- Tanya jawab
- Penugasan

a. Appersepsi
19
 Bertanya kepada siswa sudah pernah menyanyikan tembang macapat Pangkur
b. Pengenalan KD
a. Motivasi
 Siswa didorong untuk senang menyanyikan tembang macapat Pangkur

a. Paparan guru
 Menjelaskan apa yang disebut tembang macapat Pangkur
 Memberikan contoh menyanyikan tembang macapat Pangkur
diketahui
b. Siswa belajar
 Siswa belajar menyanyikan tembang macapat Pangkur
c. Paparan siswa
 Siswa dipanggil untuk menyanyikan tembang macapat Pangkur
d. Uji kompetensi
 Siswa yang tidak mendapatkan giliran diberi tugas untuk menanggapi tembang
macapat Pangkur yang dinyanyikan temannya
e. Refleksi
dalm tembang macapat Pangkur
Penutup : 5 menit
a.Rangkuman
 Siswa diberikan contoh tembang macapat Pangkur dengan pemutaran kaset atau
langsun oleh geurunya
 Penekanan pada penggunaan bahasa dalam tembang macapat Pangkur
c.Pemberian tugas
 Siswa diberi tugas untuk menyanyikan tembang macapat Pangkur dan memprosa
kannya.

1.Tembang macapat Pangkur ing ndhuwur tembangna kanthi wirama kang bener ?
2.Tembang macapat Pangkur ing ndhuwur owahana dadi bas gancaran.

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
20
............................................................................................................................................................
.

NO: 11

bahasa jawa
2.Mampu memahami berbagai wacana lisan maupun tertulis dalam berbagai ragam
bahasa jawa.

-Mendengarkan dan memahami isi berita misal rekaman siaran berita dalam bahasa
jawa,

Teks berita/ Pawarta RUU Guru lan Dhosen Disarujuki DPR
IV. INDIKATOR
 Teks berita
21

- Pemodelan
- Tanya jawab
- Penugasan

a. Appersepsi
 Guru bertanya tentang berita berbahasa Jawa yang pernah didengar
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
 Siswa didorong untuk mengingat kalimat yang terdapat pada berita dan memahami
isi/maksud berita tersebut

a. Paparan guru
 Menunjukkan contoh berbagai berita berbahasa Jawa
 Siswa dibentuk kelompok, tiap kelompok diberi teks berita untuk dipahami isi dan
tujuannya
b. Siswa belajar
 Siswa dalam satu kelompok berdiskusi tentang teks berita yang tersedia
 Siswa menulis isi teks berita dengan benar
c. Paparan siswa
 Salah satu siswa membacakan hasil diskusi kelompok tentang isi berita di depan
kelas
d. Uji kompetensi
 Kelompok yang tidak ditunjuk memberi tanggapan tentang isi berita yang dibaca
kelompok lain
e. Refleksi
 Siswa diajak menyimpulkan dalam pemahaman teks berita baik isi maupun
tujuannya
Penutup : 5 menit
a. Rangkuman
c. Pemberian tugas
 Siswa diberi tugas mencari contoh berita berbahasa Jawa yang terdapat di koran dan
majalah

1.Pawarta iku disiarake ing wayah apa? Jelasna mawa ukara kang ana ing teks.
2.Critakna apa isine pawarta kasebut!
22
NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.

NO: 12

Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui ber
bicara, bertelepon dan berdialog dalam ragam bahasa jawa dengan unggah-ungguh bahasa
yang benar.

Berbicara tentang pengalam an pribadi misalnya ber -kemah, perpisahan kelas, atau pe
ngalaman lain yg menarik.

Wacan tuladha crita pengalaman Kemah Bakti
IV. INDIKATOR
-Menulis cerita pengalaman pribadi dalam berbagai ragan bahasa jawa termasuk bahasa
dialek.
-Menceriterakan pengalaman pri badi yang menarik.
-Menjawab pertanyaan terhadap materi yang diceriterakan
23

Pemodelan
Tanya jawab
Penugasan

a. Appersepsi
 Bertanya kepada siswa apakah sudah pernah mengalami pengalaman yang
mengesankan
b. Pengenalan KD
a. Motivasi

a. Paparan guru
 Menceriterakan contoh pengalaman yang paling mengesankan
b. Siswa belajar
 Siswa berceritera tentang pengalaman yang mengesankan bahasa ngoko lugu
c. Paparan siswa
 Siswa dipanggil untuk berceritera tentang pengalaman yang mengesankan bahasa
ngoko lugu
d. Uji kompetensi
 Siswa yang tidak mendapatkan giliran diberi tugas untuk menanggapi pengalaman
e. Refleksi
 Siswa diajak untuk menyimpulkan perihal pengalaman yang mengesankan bahasa
ngoko lugu
Penutup : 5 menit
a. Rangkuman
 Siswa diberikan rangkuman tentang berceritera tentang pengalaman yang
 Penekanan pada penggunaan bahasa dan berceritera tentang pengalaman yang
c. Pemberian tugas
 Siswa diberi tugas untuk menyusun berceritera tentang pengalaman yang

Tulisen pengalamanmu kang ora gampang dilalekake bisa kang lucu, medeni, utawa
nyenengake nganggo basamu dhewe!
24
NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.

NO: 13

benar.

-Membaca dan memahami bacaan sederhana berhuruf jawa lebih kurang sepuluh kalimat
dengan penerapan angka jawa

-Wacan katulis jawa kanthi Judhul: Konggres Basa Jawa Kaping 2
25
IV. INDIKATOR
-Membaca lancar bacaan berhuruf jawa
-Menyalin bacaan ke dalam huruf latin
-Menjelaskan isi bacaan
-Mampu menjawab pertanyaan bacaan

1. Pemodelan
2. Tanya jawab
3. Penugasan

a. Appersepsi
 Guru bertanya siapa yang sudah dapat membaca bacaan berhuruf jawa
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
 Siswa didorong untuk memahami maksud dari perbincangan tersebut

a. Paparan guru
 Guru menjelaskan tengtang membaca dan menulis dengan huruf
 Guru mengajukan berbagai pertanyaan berkaitan dengan membaca dan menulis
huruf
b. Paparan siswa
 Siswa memberikan tanggapan tentang membaca dan menulis dengan huruf
c. Uji kompetensi
 Siswa yang tidak ditunjuk memperhatikan dan memberikan tanggapan terhadap
percakapan yang didengar
d. Refleksi
 Siswa diajak menyimpulkan dalam pemahaman membaca dan menulis dengan
huruf
a. Rangkuman
 Siswa diberi rangkuman tentang membaca dan menulis dengan huruf
 Penekanan pada bahasa, susunan kalimat, unggah-ungguh yang benar pada tiap-tiap
kelompok
c. Pemberian tugas
 Siswa diberi tugas membaca dan menulis dengan huruf

1. Wacanen kanthi titi wacan katulis jawa ing ndhuwur.
2. Gantinen aksara latin wacan katulis jawa ing ndhuwur.
3. Critakna maneh kanthi ringkes isining wacan ing ndhuwur.
26

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.

NO: 14



Layang Ulem
27
IV. INDIKATOR
-Menulis bagian-bagian dari surat undangan.untuk keperluan tertentu.
-Menanggapi surat undangan untuk keperluan tertentu.
-Membuat surat undangan untuk keperluan tertentu.

- Pemodelan
- Tanya jawab
- Penugasan

a. Appersepsi
 Bertanya kepada siswa apakah sudah pernah membuat surat undangan berbahasa
jawa
b. Pengenalan KD
a. Motivasi

a Paparan guru
diketahui
b. Siswa belajar
c. Paparan siswa
d. Uji kompetensi
e. Refleksi
Penutup : 5 menit
a. Rangkuman
berbahasa jawa.
c. Pemberian tugas

Gatekna layang ulem abasa Indonesia banjur gantinen nganggo basa krama kang becik!
28

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.

NO: 15

a. Mampu membaca dalam hati dan memahami isi bacaan baik sastra maupun nonsastra.
b. Mampu Membaca nyaring (bersuara) sesuai dengan lafal, intonasi dan irama yang
sesuai.
c. Mampu membaca indah
d. Mampu membaca dan memahami bacaan berhuruf Jawa
29
 Mengapresiasi ceritera pendek ( cerpen )

 Wacan Cerkak Percumah.
IV. INDIKATOR
-Menceriterakan kembali isi ceritera pada cerkak baik secara lisan maupun tertulis dengan
ragam bahasa jawa.
 Teks geguritan

a. Pemodelan
b. Tanya jawab
c. Penugasan

a. Appersepsi
 Guru bertanya siapa yang sudah pernah membaca cerpen berbahasa jawa
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
 Siswa didorong untuk senang membaca ceritera dalam bahasa jawa

a. Paparan guru
 Guru memperagakan membacakan geguritan
 Guru mengajukan berbagai pertanyaan berkaitan dengan bahsa yang digunakan
dalam geguritan tersebut
 Guru memberi contoh memprosakan geguritan
b. Siswa belajar
 Siswa memperagakan contoh membaca geguritan yang disediakan
 Siswa yang lain mendengarkan dan mengikuti geguritan yang dibacakan temannya
c. Paparan siswa
 Siswa memberikan tanggapan tentang bahasa yang digunakan dalam cerpen yang
dibaca di depan kelas
d. Uji kompetensi
cerpen yang dibacakan
e. Refleksi
 Siswa diajak menyimpulkan dalam pemahaman cerpen yang telah dibaca
a. Rangkuman
 Siswa diberi ringkasan ceritera dan cara meringkasnya
 Penekanan pada diksi, rima, ritma dan penggunaan gaya bahasa yang benar pada
tiap-tiap kelompok
c. Pemberian tugas
30
 Siswa diberi tugas membaca cerpen
 Siswa diberi tugas untuk meringkas cerpen dengan benar

1. Cerkak ing ndhuwur wacanen banjur critakna kanthi ringkes.
2. Paraga sapa kang tumindake becik buktekna kanthi ukara kang kasebut ing
crita.
3. Tulisen patuladhan apa kang bisa katuladha/ ditiru tumtrap kang padha
maca?

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.

NO: 16

31
bahasa jawa
bahasa jawa.

jawa,

Teks berita Lelayu
IV. INDIKATOR
 Teks berita Lelayu

- Pemodelan
- Tanya jawab
- Penugasan

a. Appersepsi
 Guru bertanya tentang berita lelayu berbahasa Jawa yang pernah didengar
b. Pengenalan KD
a. Motivasi
 Siswa didorong untuk mengingat kalimat yang terdapat pada berita lelayu dan
memahami isi/maksud berita lelayu tersebut

a. Paparan guru
 Menunjukkan contoh berbagai berita lelayu berbahasa Jawa
 Siswa dibentuk kelompok, tiap kelompok diberi teks berita lelayu untuk dipahami
isi dan tujuannya
b. Siswa belajar
 Siswa dalam satu kelompok berdiskusi tentang teks berita lelayu yang tersedia
 Siswa menulis isi teks iklan dengan benar
c. Paparan siswa
 Salah satu siswa membacakan hasil diskusi kelompok tentang isi berita lelayu di
depan kelas
d. Uji kompetensi
 Kelompok yang tidak ditunjuk memberi tanggapan tentang isi berita lelayu yang
dibaca kelompok lain
e. Refleksi
 Siswa diajak menyimpulkan dalam pemahaman teks berita lelayu baik isi maupun
tujuannya
32
Penutup : 5 menit
a. Rangkuman
 Siswa diberi rangkuman tentang teks berita lelayu yang baik
c. Pemberian tugas
 Siswa diberi tugas mencari contoh berita lelayu berbahasa jawa yang terdapat di koran
dan majalah

1.Pawarta iku disiarake ing wayah apa? Jelasna mawa ukara kang ana ing teks.
2.Critakna apa isine pawarta kasebut!

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.

NO: 17
33
 Mampu mengungkapkan pikiran gagasan, pendapat dan perasaan secara tertulis dalam
berbagai bentuk tulisan dan ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh basa
yang benar

 Menyampaikan informasi dengan berpidato (misal berpidato dalam forum perhelatan,
upacara peringatan,dsb)
.

 Teks pidato Tanggap Wacana Pangarsa Karang Taruna.
IV. INDIKATOR
 Menuliskan pokok-pokok pidato dalam berbagai ragam bahasa Jawa, termasuk dialek
 Menuliskan naskah pidato dalam berbagai ragam bahasa Jawa
 Berpidato dgn lafal, intonasi dan irama yg sesuai dalam berbagai ragam bahasa Jawa
termasuk dialek
 Teks pidato berbahasa Jawa

1. Pemodelan
2. Tanya jawab
3. Penugasan

a. Appersepsi
Bertanya kepada siswa apakah sudah pernah melakukan pidato dengan berbahasa
Jawa
b. Pengenalan KD
Menjelaskan Kompetensi dasar yang harus dicapai dalam proses belajar mengajar
c. Motivasi
Memberikan dorongan untuk sering mendengarkan orang berpidato berbahasa Jawa

a. Paparan guru
Menyampaikan pokok-pokok teknik berpidato, dan memberi contoh
b. Siswa belajar
Memahami rantaman tanggap wacana dan praktek berpidato
c. Paparan siswa
Berlatih melakukan pidato sesuai dengan urut-urutan rantaman tanggap wacana.
d. Uji komppetensi
Siswa diminta berdemontrasi didepan kelas, siswa yang lain memberikan tanggapan
e. Refleksi
Siswa diajak menyimpulkan “rantaman tanggap wacana” dari contoh pidato
a. Rangkuman
34
siswa diberikan rangkuman urut-urutan berpidato
Siswa diberi penekanan dalam penggunaan bahasa dan kesesuaian dengan urut-
urutan teknik berpidato
c. Pemberian tugas
Siswa diberi tugas untuk membuat pidato berbahasa Jawa dalam acara di sekolah

1. Apa pangarep-arepe marang sing rawuh ?

2. Apata isine pidhato ing ndhuwur?
3. Sapa bae kang padha rawuh ing adicara iku ?
4. Gawea pidhato kang isine babaga njaga kesehatan nganggo basa krama.

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
35
NO: 18

benar.

-Membaca nyaring (bersuara teks bacaan non sastra, misal bacaan tentang suatu peristiwa)

Wacan Omah Anyar satus kanggo Pengungsi
IV. INDIKATOR
-Membaca bacaan dengan lafal, intonasi dan irama yang sesuai.
-Menjelaskan maksud dari bacaan
-Menceritakan kembali isi bacaan

Pemodelan
Tanya jawab
Penugasan

a. Appersepsi
 Bertanya kepada siswa apakah dapat membaca bacaan berbahasa jawa dengan
lafal yang benar.
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
 Siswa didorong untuk senang membaca bacaan berbahasa jawa.

a. Paparan guru
 Memberikan contoh membaca bacaan berbahasa jawa dengan lafal yang benar
b. Siswa belajar
 Siswa memperhatikan dan menirukan lafal vokal yang diucapkan guru
c. Paparan siswa
 Siswa dipanggil untuk membaca dengan lafal yang benar
a. Uji kompetensi
 Siswa yang tidak mendapatkan giliran diberi tugas untuk menanggapi bacan dari
temannya
b. Refleksi
 Siswa diajak untuk memperhatikan pengucapan vokal pada bacaan berbahasa jawa
Penutup : 5 menit
36
a. Rangkuman
 Siswa diberikan materi tentang cara membaca bacaan berbahasa jawa
 Penekanan pada pengucapan vokal dalam bahasa jawa
c. Pemberian tugas
 Siswa diberi tugas untuk membaca bacaan berbahasa jawa dengan lafal yang benar

1. Wacanen kanthi pangucapan kang bener wacan Purwokerto nduweni Terminal bis
Anyar!
2.Pembangunane terminal bis anyar suwene .....
3.Masyarakat ikhlas sawah lan tegalane didol jalaran ....
4.Critakna maneh kanthi ringkes wacan ing ndhuwur nganggo basa krama.

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
37
NO: 19

Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat dan perasaan secara tertulis dalam
bentuktulisan dan ragam bahasa jawa sesuai dengan unggah-ungguh bahasa yang benar.

Menulis tentang ketrampilan hidup,misal kerajinan tangan, memperbaiki sesuatu, dsb.

Wacan kanthi judhul Amrih Cet Montor Tetep Nggilap
IV. INDIKATOR
-Menulis tentang ketrampilan hidup dalam berbagai regam bahasa jawa.
-Memiliki pengetahuan tentang ketrampilan
-Membuat macam-macam ketrampilan dengan bahan seder hana.

- Pemodelan
- Tanya jawab
- Penugasan

a. Appersepsi
 Bertanya kepada siswa sudah pernah membuat topi dari kain
b. Pengenalan KD
a. Motivasi
 Siswa didorong untuk senang membuat hasil karya dengan bahan sederhana

a.Paparan guru
 Menjelaskan cara merawat cat motor agar tetap mengkilap
diketahui
b.Siswa belajar
 Siswa membaca bacaan cara merawat cat motor agar tetap mengkilap
c.Paparan siswa
cara merawat cat motor agar tetap mengkilap
d.Uji kompetensi
 Siswa diberi tugas cara merawat cat motor agar tetap mengkilap
e.Refleksi
 Siswa diajak untuk menyimpulkan perihal cara merawat cat motor agar tetap
mengkilap
38
Penutup : 5 menit
a.Rangkuman
- Siswa diberikan ringkasan cara merawat cat motor agar tetap mengkilap
 Penekanan pada penggunaan bahasa dalam cara membuat topi dari kain
c.Pemberian tugas
 Siswa diberi tugas membuat topi dari kain

1.Wacanen kanthi pocapan kang bener wacan ing ndhuwur ?
2.Kepriye carane ngumbah montor sing bener?
3.Banyu udan bisa nuwuhake apa?
4.Critakna maneh kanthi ringkes kepriye carane ngrumat cet montor supaya tetep
nggilap

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
39
NO: 20


-Mengapresiasi susastra jawa, misal ceritera wayang, kethoprak

-Crita Ketroprak Jaka Tingkir lan Baya
IV. INDIKATOR
-Menceriterakan kembali isi ceritera pada wayang kulit baik se cara lisan maupun tertulis
dengan ragam bahasa jawa.

- Pemodelan
- Tanya jawab
- Penugasan

a. Appersepsi
 Bertanya kepada siswa sudah pernah membaca atau menyasikan kethoprak
dengan ceritera Jaka Tingkir lan Baya
b. Pengenalan KD
a. Motivasi
 Siswa didorong untuk senang membaca atau menyaksikan kethoprak dengan
ceritera Jaka Tingkir lan Baya

a.Paparan guru
 Menjelaskan apa yang disebut dengan kethoprak
 Menjelaskan ceritera yang sering dijadikan dalam kethoprak
diketahui
b.Siswa belajar
 Siswa membaca bacaan kethoprak atau menyaksikan kethoprak dengan ceritera
Jaka Tingkir lan Baya
c.Paparan siswa
40
kethoprak dengan ceritera Jaka Tingkir lan Baya
d.Uji kompetensi
 Siswa yang tidak mendapatkan giliran diberi tugas untuk menanggapi ceritera
e.Refleksi
dalm kethoprak dengan ceritera Jaka Tingkir lan Baya
Penutup : 5 menit
a.Rangkuman
 Penekanan pada penggunaan bahasa dalam kethoprak
c.Pemberian tugas
disaksikan

1.Ing wacan kethoptak ing ndhuwur sapa bae paragane lan kepriye watake ?
2.Patuladhan utawa piwulang apa kang ana ing crita kethoprak ing ndwur
3.Kepriye pituture Ki Buyut marang Jaka Tingkir?
4.Apa pertandhane yen Ratu Baya iku wis mertobat?
5.Critekna maneh kanthi ringkes crita ing ndhuwur nganggo basa krama.

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
41
NO: 21

bahasa jawa
bahasa jawa.

jawa,

Teks berita/ Pawarta Pemimpin Perusahaan kang Ngobong Alas Ditahan
IV. INDIKATOR
 Teks berita

- Pemodelan
- Tanya jawab
- Penugasan

a. Appersepsi
 Guru bertanya tentang berita berbahasa Jawa yang pernah didengar
b. Pengenalan KD
c. Motivasi
 Siswa didorong untuk mengingat kalimat yang terdapat pada berita dan memahami
isi/maksud berita tersebut

a. Paparan guru
 Menunjukkan contoh berbagai iklan berbahasa Jawa
42
 Siswa dibentuk kelompok, tiap kelompok diberi teks berita untuk dipahami isi dan
tujuannya
b. Siswa belajar
 Siswa dalam satu kelompok berdiskusi tentang teks berita yang tersedia
 Siswa menulis isi teks berita dengan benar
c. Paparan siswa
 Salah satu siswa membacakan hasil diskusi kelompok tentang isi berita di depan
kelas
d. Uji kompetensi
 Kelompok yang tidak ditunjuk memberi tanggapan tentang isi berita yang dibaca
kelompok lain
e. Refleksi
 Siswa diajak menyimpulkan dalam pemahaman teks berita baik isi maupun
tujuannya
Penutup : 5 menit
a. Rangkuman
c. Pemberian tugas
 Siswa diberi tugas mencari contoh berita berbahasa Jawa yang terdapat di koran dan
majalah

1. Pawarta iku disiarake ing wayah apa? Jelasna mawa ukara kang ana ing teks.
2. Critakna apa isine pawarta kasebut!

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
43
NO: 22

1.Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui
berbicara, ber-telepon dan berdialog dalam ragam bahasa jawa dengan unggah-ungguh
bahasa yang benar.

Menyampaikan informasi dengan berpidato, misal pidato dalam forum rapat, pe-rayaan
hari bersar Agama, Upacara peringatan dll.

Tanggap Wacana Pepisahan Kela IX
IV. INDIKATOR
-Menulis pokok-pokok pidato dalam berbagai ragan bahasa jawa, termasuk bahasa
dialek.
-Menulis naskas pidato dalam berbagai ragam bahasa jawa.
-Berpidato dengan lafal, intonasi dan irama yang sesuai dalam berbagai ragam bahasa
jawa termasuk bahasa dialek.

-Pemodelan
-Tanya jawab
-Penugasan

a. Appersepsi
 Bertanya kepada siswa apakah sudah pernah berpidato dengan bahasa jawa
b. Pengenalan KD
a. Motivasi
 Siswa didorong untuk senang menulis hal yang berkaitan dengan bahasa jawa.

a. Paparan guru
44
 Menjelaskan cara berpidato dengan bahasa jawa
diketahui
b. Siswa belajar
 Siswa membaca berpidato dengan bahasa jawa yang telah tersedia dalam buku
c. Paparan siswa
 Siswa dipanggil untuk berpidato dengan bahasa jawa, siswa yang lain memperhati
kan
d. Uji kompetensi
 Siswa yang tidak mendapatkan giliran diberi tugas untuk menanggapi pidato yang
disampaikan temannya
e. Refleksi
 Siswa diajak untuk menyimpulkan perihal penyususnan berpidato dengan bahasa
jawa
Penutup : 5 menit
a. Rangkuman
 Siswa diberikan rangkuman tentang berpidato dengan bahasa jawa
 Penekanan pada penggunaan bahasa dan berpidato dengan bahasa jawa
c. Pemberian tugas
 Siswa diberi tugas untuk menyusun berpidato dengan bahasa jawa krama

Gawea teks pidhato babagan pepisahane klas 8 karo klas 9 nganggo basa krama kang
becik!

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
45
NO: 23

IX. STANDAR KOMPETENSI

benar.
X. KOMPETENSI DASAR
-Membaca dan memahami bacaan sederhana berhuruf jawa lebih kurang sepuluh kalimat
dengan penerapan angka jawa
XI. MATERI PEMBELAJARAN

-Wacan katulis jawa kanthi Judhul: Saya Akeh wong Tuku Mobil
XII. INDIKATOR
-Membaca lancar bacaan berhuruf jawa
-Menyalin bacaan ke dalam huruf latin
-Menjelaskan isi bacaan
-Mampu menjawab pertanyaan bacaan
XIII. SUMBER PEMBELAJARAN

XIV. METODE PENDEKATAN

4. Pemodelan
5. Tanya jawab
6. Penugasan
XV. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (KBM)

a. Appersepsi
 Guru bertanya siapa yang sudah dapat membaca bacaan berhuruf jawa
b. Pengenalan KD
46
c. Motivasi
 Siswa didorong untuk memahami maksud dari bacaan tersebut

a. Paparan guru
 Guru menjelaskan tengtang membaca dan menulis dengan huruf
 Guru mengajukan berbagai pertanyaan berkaitan dengan membaca dan menulis
huruf
b. Paparan siswa
 Siswa memberikan tanggapan tentang membaca dan menulis dengan huruf
c. Uji kompetensi
percakapan yang didengar
d. Refleksi
 Siswa diajak menyimpulkan dalam pemahaman membaca dan menulis dengan
huruf
a. Rangkuman
 Siswa diberi rangkuman tentang membaca dan menulis dengan huruf
 Penekanan pada bahasa, susunan kalimat, unggah-ungguh yang benar pada tiap-tiap
kelompok
c. Pemberian tugas
 Siswa diberi tugas membaca dan menulis dengan huruf
XVI. UJI KOMPETENSI

1. Wacanen kanthi titi wacan katulis jawa ing ndhuwur.
2. Gantinen aksara latin wacan katulis jawa ing ndhuwur.
3. Critakna maneh kanthi ringkes isining wacan ing ndhuwur.

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
47
NO: 24



Layang Ulem
IV. INDIKATOR
-Menulis bagian-bagian dari surat undangan.untuk keperluan tertentu.
-Menanggapi surat undangan untuk keperluan tertentu.
-Membuat surat undangan untuk keperluan tertentu.

- Pemodelan
- Tanya jawab
- Penugasan

a. Appersepsi
 Bertanya kepada siswa apakah sudah pernah membuat surat undangan berbahasa
jawa
b. Pengenalan KD
a. Motivasi
48

a Paparan guru
diketahui
b. Siswa belajar
c. Paparan siswa
d. Uji kompetensi
e. Refleksi
Penutup : 5 menit
a. Rangkuman
berbahasa jawa.
c. Pemberian tugas

Rembugen karokancamu saklompok babagan :

1.Tata tulise layang ulem ing ndhuwur bener lan orane.
2.Basa kang digunakake.
3.Wenehana panyaruhe, prayogane kepriye benere.

NIP 131387889 NIP 131906977

............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
49
NO: 25

 Mampu mengapresiasi Susastra Jawa

 Mengapresiasi tembang macapat

 Tembang macapat Pangkur
IV. INDIKATOR
 Menembangkan tembang Macapat
 Menceritakan dan menuliskan isi tembang Macapat
Teks Tembang Pangkur / kaset rekaman

1. Pemodelan
2. Tanya jawab
3. Penugasan

a. Appersepsi
Bertanya macam-macam tembang macapat yang diketahui siswa
b. Pengenalan KD
Menjelaskan Kompetensi dasar yang harus dicapai dalam proses belajar mengajar
50
c. Motivasi
Siswa diajak untuk berani mencoba menembangkan tembang macapat sesuai dengan
kemampuannya

a. Paparan guru
 Memperdengarkan contoh tembang Pangkur
 Menjelaskan maksud dan isi cakepan tembang Pangkur
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal yang berkaitan
dengan materi
 Melatih siswa untuk menembangkan tembang Pangkur
b. Siswa belajar
 Siswa menirukan contoh guru dalam menembangkan tembang Pangkur
c. Paparan siswa
 Siswa diberi tugas menembangkan tembang Pangkur secara bergilir, siswa yang
lain mengamati
d. Uji komppetensi
 Siswa yang tidak mendapatkan giliran maju diberi tugas mengamati dengan
lembar pengamatan
e. Refleksi
Siswa diajak untuk menyimpulkan materi yang dipelajari
a. Rangkuman
 Siswa diberi catatan kriteria penilaian dalam menembangkan tembang macapat
 Penekanan pada budi pekerti luhur yang terkandung dalam tembang Pangkur
c. Pemberian tugas
 Siswa diberi tugas untuk mejelaskan maksud dan isi tembang Pangkur dengan
cakepan yang lain

Tembangna Sekar Pangkur ing ngsor iki, lan sawuse iku jlentrehna isine nganggo basamu
dhewe!
Pangkur
Indhustrine negara kita

Barang mentah kagawe terus dadi
Saka cilik tekan agung
Pangan sandhan lan boga
Elektronik mesin sarta mobilipun
Tambah dina ngrembaka
Ngendi papan ana pabrik

NIP 131387889 NIP 131906977
51
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................
.
52

RPP 8 Ssmt2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 8 Ssmt2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

II. KOMPETENSI DASAR

III. MATERI PEMBELAJARAN

VI. METODE PENDEKATAN

VII. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (KBM)

2. Kegiatan inti : 30 menit

VIII. UJI KOMPETENSI

Didit Purwanto, S. Pd.,MM.Pd. Wiluyo

Catatan Kepala Sekolah

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

II. KOMPETENSI DASAR

III. MATERI PEMBELAJARAN

VI. METODE PENDEKATAN

VII. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (KBM)

2. Kegiatan inti : 30 menit

VIII. UJI KOMPETENSI

Didit Purwanto, S. Pd.,MM.Pd. Wiluyo

Catatan Kepala Sekolah

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

II. KOMPETENSI DASAR

III. MATERI PEMBELAJARAN

VI. METODE PENDEKATAN

VII. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (KBM)

Kegiatan inti : 30 menit

VIII. UJI KOMPETENSI

Didit Purwanto, S. Pd.,MM.Pd. Wiluyo

Catatan Kepala Sekolah

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

II. KOMPETENSI DASAR

III. MATERI PEMBELAJARAN

VI. METODE PENDEKATAN

VIII. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (KBM)

Kegiatan inti : 30 menit

VIII. UJI KOMPETENSI

Didit Purwanto, S. Pd.,MM.Pd. Wiluyo

Catatan Kepala Sekolah

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

II. KOMPETENSI DASAR

III. MATERI PEMBELAJARAN

VI. METODE PENDEKATAN

VIII. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (KBM)

Kegiatan inti : 30 menit

VIII. UJI KOMPETENSI

Didit Purwanto, S. Pd.,MM.Pd. Wiluyo

Catatan Kepala Sekolah

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

II. KOMPETENSI DASAR

III. MATERI PEMBELAJARAN

VI. METODE PENDEKATAN

VII. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (KBM)

VIII. UJI KOMPETENSI

Didit Purwanto, S. Pd.,MM.Pd. Wiluyo

Catatan Kepala Sekolah

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

II. KOMPETENSI DASAR

III. MATERI PEMBELAJARAN

VI. METODE PENDEKATAN

VII. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (KBM)

VIII. UJI KOMPETENSI

Didit Purwanto, S. Pd.,MM.Pd. Wiluyo

Catatan Kepala Sekolah