PG Bahasa Inggris Ia (Perangkat)

Belajar Praktis Bahasa lnggris SD/Ml Kelas l Semester 1 1
Kegiatan pembelajaran merupakan proses pendidikan dengan memberikan

kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan potensinya menjadi kemampuan
yang semakin lama semakin meningkat dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
diperlukan untuk hidup dan bermasyarakat, berbangsa, dan berkontribusi bagi kesejahteraan
hidup umat manusia. Kegiatan pembelajaran diarahkan untuk memberdayakan semua
potensi peserta didik menjadi kompetensi yang diharapkan.
Menyikapi prinsip dan tujuan kegiatan pembelajaran di atas, maka pada edisi kali ini tim
penyusun menyajikan Pegangan Guru sebagai acuan kegiatan pembelajaran di kelas
dengan menggunakan Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1 yang
dilengkapi dengan standar kompetensi, kompetensi dasar, program tahunan, program
semester, silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), serta kunci jawaban dan
pembahasan. Silabus dan RPP dibuat secara lengkap, mudah dipahami, sistematis, dan
mudah diterapkan, serta dilengkapi penilaian dan pedoman penskoran.
Mudah-mudahan Pegangan Guru ini memberikan manfaat dalam kegiatan
pembelajaran guna pencapaian tujuan yang telah ditetapkan.
Tim Penyusun
Kata Pengantar ....................................................................... 2

Daftar lsi ................................................................................. 2
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar .......................... 3
Program Tahunan ................................................................... 4
Program Semester .................................................................. 13
Silabus .................................................................................... 14
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......................... 22
Kunci Jawaban dan Pembahasan .......................................... 47
2 Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas :l
Semester :1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan 1.1 Merespons dengan mengulang kosakata baru dengan
tindakan dalam konteks kelas. ucapan lantang.
1.2 Merespons dengan melakukan tindakan sesuai
instruksi secara berterima.
Berbicara
2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi
konteks kelas. secara berterima yang melibatkan tindak tutur:
menanyakan suatu benda dan menanyakan
seseorang.
2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tidak tutur: menanyakan
kegiatan yang sedang dilakukan seseorang dan
menyebutkan ukuran sebuah benda.
Membaca
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang
dalam konteks kelas. tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan
kalimat sangat sederhana.
3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar
sangat sederhana secara tepat dan berterima.
Menulis
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana
sederhana dalam konteks kelas. secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar.
4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana
secara tepat dan berterima.
Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1 3

4
Bel Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

aja
r Kelas : l
Pra Sekolah : .........................................
ktis
Ba
ha
sa Alokasi Waktu Jumlah Jam
lng Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok
(Minggu) Pelajaran (JP)
gri
s 1 Mendengarkan 1.1 Merespons dengan mengulang Good Morning 3 6 JP
SD
1. Memahami instruksi sangat kosakata baru dengan ucapan  Periods of the Day
/Ml
sederhana dengan tindakan dalam lantang.
Kel  Asking About Someone
konteks kelas. 1.2 Merespons dengan melakukan
as
l Berbicara tindakan sesuai instruksi secara
Se berterima.
2. Mengungkapkan informasi sangat
me 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/
sederhana dalam konteks kelas.
ste memberi informasi secara
Membaca berterima yang melibatkan tindak
3. Memahami tulisan bahasa Inggris tutur: menanyakan suatu benda
sangat sederhana dalam konteks dan menanyakan seseorang.
kelas. 3.1 Membaca nyaring dengan
Menulis ucapan dan intonasi yang tepat
4. Mengeja dan menyalin tulisan dan berterima yang melibatkan:
bahasa Inggris sangat sederhana kata, frasa, dan kalimat sangat
dalam konteks kelas. sederhana.
4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris
sangat sederhana secara tepat
dan berterima dengan ejaan yang
benar.
4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris
dan berterima.
Alokasi Waktu Jumlah Jam
Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok
1.1 Merespons dengan mengulang It Is a Book 3 5 JP

kosakata baru dengan ucapan lantang.  Alphabet
1.2 Merespons dengan melakukan  Asking About a Thing
tindakan sesuai instruksi secara
berterima.
2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/
memberi informasi secara berterima
yang melibatkan tindak tutur:
menanyakan suatu benda dan
menanyakan seseorang.
3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima yang
melibatkan: kata, frasa, dan kalimat
sangat sederhana.
3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana secara
tepat dan berterima.
4.1 Mengeja kosakata bahasa lnggris
sangat sederhana secara tepat dan
berterima dengan ejaan yang benar.
Bel 4.2 Menyalin kosakata bahasa lnggris
aja sangat sederhana secara tepat dan
r berterima.
Pra
ktis
1.1 Merespons dengan mengulang What Colour Is It? 4 7 JP
Ba
ha kosakata baru dengan ucapan lantang.  Colours
sa 1.2 Merespons dengan melakukan  Colours of Things
lng tindakan sesuai instruksi secara
gri berterima.
s 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/
SD memberi informasi secara berterima
/Ml yang melibatkan tindak tutur:
Kel menanyakan suatu benda dan
as menanyakan seseorang.
l 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan
Se intonasi yang tepat dan berterima yang
me melibatkan: kata, frasa, dan kalimat
ste sangat sederhana.
5
6 Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok
Bel 4.1 Mengeja kosakata bahasa lnggris sangat
aja sederhana secara tepat dan berterima
r dengan ejaan yang benar.
Pra 4.2 Menyalin kosakata bahasa lnggris sangat
ktis sederhana secara tepat dan berterima.
Ba
ha 1.1 Merespons dengan mengulang kosakata The Box Is Big 4 8 JP
sa baru dengan ucapan lantang.  Describing Size
Ing 1.2 Merespons dengan melakukan tindakan
gri  Describing Face and Body
sesuai instruksi secara berterima.
s
SD
memberi informasi secara berterima yang
/MI
Kel melibatkan tindak tutur: menanyakan
as suatu benda dan menanyakan
I seseorang.
Se 2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai
me tindakan secara berterima yang
ste melibatkan tidak tutur: menanyakan
kegiatan yang sedang dilakukan
seseorang dan menyebutkan ukuran
sebuah benda.
sangat sederhana.
4.1 Mengeja kosakata bahasa lnggris sangat
sederhana secara tepat dan berterima
dengan ejaan yang benar.
4.2 Menyalin kosakata bahasa lnggris sangat
sederhana secara tepat dan berterima.
1.1 Merespons dengan mengulang kosakata He Is Sleeping on the Bed 6 12 JP
baru dengan ucapan lantang.  Things in the House
1.2 Merespons dengan melakukan tindakan  On-Going Activities
sesuai instruksi secara berterima.
memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: menanyakan
suatu benda dan menanyakan
seseorang.
2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai
tindakan secara berterima yang
melibatkan tidak tutur: menanyakan
kegiatan yang sedang dilakukan
seseorang dan menyebutkan ukuran
sebuah benda.
sangat sederhana.
Bel bergambar sangat sederhana secara
aja tepat dan berterima.
r 4.1 Mengeja kosakata bahasa lnggris sangat
Pra sederhana secara tepat dan berterima
ktis dengan ejaan yang benar.
Ba 4.2 Menyalin kosakata bahasa lnggris sangat
ha sederhana secara tepat dan berterima.
sa
lng
gri
s
SD
/Ml
Kel
as
l
Se
me
ste
7
8 Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok
2 Mendengarkan 5.1 Merespons dengan mengulang  Numbers 3 6 JP
5. Memahami instruksi sangat kosakata baru dalam berbagai  My Bedroom
sederhana dengan tindakan permainan dengan ucapan
Bel dalam konteks kelas. lantang.
aja 5.2 Merespons dengan melakukan
r Berbicara
Pra 6. Mengungkapkan informasi
berterima.
ktis sangat sederhana dalam konteks
kelas. 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan
Ba
ha sangat sederhana secara
Membaca berterima.
sa
7. Memahami tulisan bahasa 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/
Ing
lnggris dan teks deskriptif memberi informasi secara
gri
bergambar sangat sederhana berterima yang melibatkan tindak
s
SD dalam konteks kelas. tutur: menyebutkan kepemilikan,
/MI Menulis menanyakan di mana suatu benda
Kel 8. Mengeja dan menyalin tulisan berada, dan menanyakan kegiatan
as bahasa lnggris sangat sederhana yang sedang dilakukan seseorang.
I dalam konteks kelas. 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan
Se dan intonasi yang tepat dan
me
berterima yang melibatkan frasa
ste
dan kalimat sangat sederhana.
7.2 Memahami kalimat dan teks
deskriptif bergambar sangat
sederhana secara tepat dan
berterima.
8.1 Menyalin kosakata bahasa lnggris
benar.
8.2 Melengkapi kosakata sangat
berterima.
5.1 Merespons dengan mengulang  Things in My Bag 3 6 JP
kosakata baru dalam berbagai  At a Playground
permainan dengan ucapan
lantang.
5.2 Merespons dengan melakukan
berterima.
6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan
sangat sederhana secara
berterima.
memberi informasi secara
berterima yang melibatkan tindak
tutur: menyebutkan kepemilikan,
menanyakan di mana suatu benda
berada, dan menanyakan kegiatan
yang sedang dilakukan seseorang.
7.1 Membaca nyaring dengan ucapan
dan intonasi yang tepat dan
Bel
aja dan kalimat sangat sederhana.
r 7.2 Memahami kalimat dan teks
Pra deskriptif bergambar sangat
ktis sederhana secara tepat dan
Ba berterima.
ha 8.1 Menyalin kosakata bahasa lnggris
sa sangat sederhana secara tepat
lng dan berterima dengan ejaan yang
gri benar.
s
SD
/Ml
Kel berterima.
as
l
Se
me
ste
9
10 Alokasi Waktu Jumlah Jam
5.1 Merespons dengan mengulang  Kinds of Fruits 3 5 JP
kosakata baru dalam berbagai  I Am Eating Fruits
Bel lantang.
aja 5.2 Merespons dengan melakukan
r tindakan sesuai instruksi secara
Pra berterima.
ktis
Ba
ha sangat sederhana secara
sa berterima.
Ing 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/
gri memberi informasi secara
s berterima yang melibatkan tindak
SD tutur: menyebutkan kepemilikan,
/MI menanyakan di mana suatu benda
Kel berada, dan menanyakan kegiatan
as yang sedang dilakukan seseorang.
I 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan
Se dan intonasi yang tepat dan
me
ste
7.2 Memahami kalimat dan teks
deskriptif bergambar sangat
berterima.
8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris
benar.
berterima.
5.1 Merespons dengan mengulang  Kinds of Vegetables 4 8 JP
kosakata baru dalam berbagai  At My Garden
lantang.
5.2 Merespons dengan melakukan
berterima.
sangat sederhana secara
berterima.
memberi informasi secara
berterima yang melibatkan tindak
tutur: menyebutkan kepemilikan,
menanyakan di mana suatu benda
berada, dan menanyakan kegiatan
yang sedang dilakukan seseorang.
7.1 Membaca nyaring dengan ucapan
dan intonasi yang tepat dan
Bel
aja
r 7.2 Memahami kalimat dan teks
Pra deskriptif bergambar sangat
ktis sederhana secara tepat dan
Ba berterima.
ha 8.1 Menyalin kosakata bahasa lnggris
sa sangat sederhana secara tepat
lng dan berterima dengan ejaan yang
gri benar.
s 8.2 Melengkapi kosakata sangat
SD sederhana secara tepat dan
/Ml berterima.
Kel
as
l
Se
me
ste
11
12 Alokasi Waktu Jumlah Jam
5.1 Merespons dengan mengulang  My Family 4 8 JP

kosakata baru dalam berbagai  My House
permainan dengan ucapan lantang.
Bel 5.2 Merespons dengan melakukan
aja tindakan sesuai instruksi secara
r
berterima.
Pra
ktis 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan
Ba sangat sederhana secara berterima.
ha 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/
sa memberi informasi secara
Ing berterima yang melibatkan tindak
gri tutur: menyebutkan kepemilikan,
s menanyakan di mana suatu benda
SD berada, dan menanyakan kegiatan
/MI yang sedang dilakukan seseorang.
Kel 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan
as
I
melibatkan frasa dan kalimat sangat
Se
me sederhana.
ste 7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif
8.1 Menyalin kosakata bahasa lnggris
sangat sederhana secara tepat dan
berterima dengan ejaan yang benar.
sederhana secara tepat dan berterima.
Inggris
Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/MI Kelas I Semester 1 13

14

Bel
aja Sekolah : ................................
r
Pra Kelas/Semester : l/1
ktis Good Morning
Ba Standar Kompetensi: Mendengarkan
ha
sa 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
Ing Berbicara
gri 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
s
SD Membaca
/MI 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
Kel Menulis
as
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
I
Se
me
ste Penilaian
Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Pembelajaran lndikator Bentuk Contoh
Pembelajaran Teknik lnstrumen lnstrumen
1.1 Merespons dengan 1. Bersahabat A. Periods 1. Mempelajari 1. Merespons Tes - Task - Listen 6 JP  Buku paket
mengulang kosakata 2. Komunikatif of the periode hari dan menirukan lisan - Daily and Bahasa Inggris
baru dengan ucapan 3. Rasa ingin Day dari pagi kosakata baru. dan Assessment 1 repeat Kelas I SD
lantang. tahu B. Asking hingga malam. 2. Merespons tertulis - Remedial Test after your  Belajar Praktis
1.2 Merespons dengan About 2. Mendengarkan instruksi dengan teacher! Bahasa
4. Percaya - Enrichment
melakukan tindakan Someone dan menirukan tindakan. - Let's Inggris SD/Ml
diri
sesuai instruksi secara ungkapan 3. Mengungkap- match Kelas I
berterima. S. Disiplin and draw Semester 1
sapaan dan kan tindak tutur
2.1 Bercakap-cakap untuk 6. Mandiri berpisah. line! terbitan CV
menyapa dan
meminta/ memberi 7. Gemar 3. Mencocokkan berpisah. - Look at VlVA
informasi secara membaca ungkapan the PAKARlND0
4. Mengungkap-
berterima yang sapaan picture,  Buku pelajaran
kan tindak tutur
melibatkan tindak dalam bahasa then Bahasa Inggris
menanyakan
tutur: menanyakan lndonesia complete yang relevan
seseorang.
suatu benda dan dengan bahasa the  Buku-buku lain
S. Melafalkan yang relevan
menanyakan Inggris. dialogues!
kata, frasa, dan Literatur lain
seseorang. 4. Menuliskan - Let's 
kalimat sangat (koran,
ungkapan choose
sederhana majalah, dan
sapaan the
dengan tekanan internet)
berdasarkan correct
dan intonasi
gambar. answer!
yang benar.
Penilaian
3.1 Membaca nyaring 5. Menebalkan 6. Membaca

dengan ucapan kalimat berupa nyaring
dan intonasi ungkapan sapaan. kalimat dan
yang tepat dan 6. Mendengarkan dan teks sangat
berterima yang menirukan sederhana
melibatkan: kata, percakapan sangat dengan baik
frasa, dan kalimat sederhana. dan benar.
sangat sederhana. 7. Mencocokkan 7. Mengidentifi-
4.1 Mengeja kosakata ungkapan kasi informasi
bahasa lnggris sapaan dengan yang terdapat
sangat sederhana responsnya. pada teks
secara tepat dan 8. Mendengarkan sangat
berterima dengan dan menuliskan sederhana
ejaan yang benar. percakapan yang dengan benar.
4.2 Menyalin kosakata diucapkan guru. 8. Menyusun
bahasa lnggris 9. Mempelajari cara huruf menjadi
sangat sederhana menanyakan kata yang
secara tepat dan seseorang. benar.
berterima. 9. Menyusun
10. Melengkapi
percakapan kata menjadi
sangat sederhana kalimat yang
menanyakan benar.
Bel
seseorang ber- 10. Menyalin
aja kosakata
dasarkan gambar.
r sangat
11. Membaca teks
Pra sederhana.
sangat sederhana
ktis serta menjawab
Ba pertanyaan
ha berdasarkan teks
sa tersebut.
Ing 12. Mencocokkan
gri ungkapan
s menanyakan
SD seseorang dengan
/MI terjemahannya.
Kel 13. Mewawancarai
as teman dengan
I pertanyaan-
Se pertanyaan yang
me telah tersedia.
ste 14. Mengerjakan
soal-soal daily
assessment 1.
15
lt ls a Book
16 Standar Kompetensi: Mendengarkan
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
Berbicara
2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
Bel Membaca
aja 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
r Menulis
Pra 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
ktis
Ba
ha Penilaian
sa Materi Kegiatan Alokasi
Ing Kompetensi Dasar Nilai Karakter Pembelajaran lndikator Bentuk Contoh Sumber Belajar
Pembelajaran Teknik Waktu
gri lnstrumen lnstrumen
s
1.1 Merespons dengan 1. Bersahabat A. Alphabet 1. Mempelajari 1. Merespons Tes - Task - How do 5 JP  Buku paket
SD
mengulang kosakata 2. Komunikatif B. Asking alfabet dalam dan menirukan lisan - Daily you say Bahasa Inggris
/MI baru dengan ucapan bahasa Inggris. kosakata baru. dan and write
3. Rasa ingin About a Assessment 2 Kelas I SD
Kel lantang. tertulis these Belajar Praktis
tahu Thing 2. Mendengarkan 2. Merespons - Remedial Test 
as 1.2 Merespons dengan dan menirukan instruksi dengan numbers? Bahasa
I 4. Percaya - Enrichment
melakukan tindakan alfabet dan tindakan. - Let's Inggris SD/Ml
diri
Se sesuai instruksi secara kosakata 3. Mengungkapkan repeat Kelas I
me berterima. 5. Disiplin after your Semester 1
tentang benda. tindak tutur
ste 2.1 Bercakap-cakap untuk 6. Mandiri teacher! terbitan CV
3. Menuliskan menanyakan
meminta/ memberi 7. Gemar kosakata benda. - Rewrite VlVA
informasi secara membaca tentang angka these PAKARlND0
4. Melafalkan
berterima yang berdasarkan sentences!  Buku pelajaran
kata, frasa, dan
melibatkan tindak ejaannya. - Let's Bahasa Inggris
kalimat sangat
tutur: menanyakan choose yang relevan
4. Menuliskan sederhana
suatu benda dan the correct  Buku-buku lain
alfabet ber- dengan tekanan
menanyakan answer! yang relevan
dasarkan dan intonasi
seseorang.  Literatur lain
ejaannya. yang benar.
3.1 Membaca nyaring (koran,
dengan ucapan dan 5. Mempelajari 5. Membaca majalah, dan
intonasi yang tepat cara menanya- nyaring internet)
dan berterima yang kan benda. kalimat sangat
melibatkan: kata, 6. Menirukan sederhana
frasa, dan kalimat percakapan dengan baik dan
sangat sederhana. sangat benar.
4.1 Mengeja kosakata sederhana 6. Menyusun huruf
bahasa Inggris sangat tentang menjadi kata
sederhana secara menanyakan yang benar.
tepat dan berterima benda. 7. Menyusun kata
dengan ejaan yang 7. Menyalin menjadi kalimat
benar. kalimat sangat yang benar.
4.2 Menyalin kosakata sederhana. 8. Menyalin
bahasa Inggris sangat 8. Mengerjakan kosakata sangat
sederhana secara soal-soal daily sederhana.
tepat dan berterima. assessment 2.
What Colour ls lt?
Standar Kompetensi: Mendengarkan
Berbicara
Membaca
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
Menulis
Penilaian
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Pembelajaran lndikator Bentuk Contoh Sumber Belajar
lnstrumen lnstrumen
1.1 Merespons dengan 1. Bersahabat A. Colours 1. Mempelajari 1. Merespons Tes - Task - Let's fill 7 JP  Buku paket
mengulang kosakata 2. Komunikatif B. Colour of macam-macam dan menirukan lisan - Daily in the Bahasa Inggris
baru dengan ucapan Things warna dalam kosakata baru. dan Assessment 3 missing Kelas I SD
3. Rasa ingin
lantang. bahasa Inggris. 2. Merespons tertulis letters!  Belajar Praktis
tahu - Remedial Test
1.2 Merespons dengan 2. Mengeja instruksi dengan - Let's color Bahasa
4. Percaya - Enrichment
melakukan tindakan kosakata tindakan. the picture Inggris SD/Ml
diri - Mid-Semester
sesuai instruksi tentang warna 3. Mengungkapkan below! Kelas I
secara berterima. 5. Disiplin berdasarkan Assessment Semester 1
tindak tutur - Let's listen
Bel 2.1 Bercakap-cakap untuk 6. Mandiri terjemahannya. and repeat terbitan CV
menanyakan
aja meminta/ memberi 7. Gemar 3. Melakukan warna benda. after your VlVA
r informasi secara membaca instruksi me- teacher! PAKARlND0
4. Melafalkan
Pra berterima yang warnai gambar. - Let's  Buku pelajaran
kata, frasa, dan
ktis melibatkan tindak 4. Mempelajari choose Bahasa Inggris
kalimat sangat
tutur: menanyakan cara menanya- the correct yang relevan
Ba sederhana
suatu benda dan kan warna answer!  Buku-buku lain
ha dengan tekanan
menanyakan benda. yang relevan
sa dan intonasi
seseorang. 5. Mendengarkan  Literatur lain
Ing yang benar.
3.1 Membaca nyaring dan menuirukan (koran,
gri 5. Membaca majalah, dan
dengan ucapan dan percakapan nyaring
s intonasi yang tepat sangat internet)
SD kalimat sangat
dan berterima yang sederhana sederhana
/MI melibatkan: kata, menanyakan dengan baik dan
Kel frasa, dan kalimat warna benda. benar.
as sangat sederhana. 6. Menjawab 6. Menyusun huruf
I 4.1 Mengeja kosakata pertanyaan menjadi kata
Se bahasa Inggris sangat tentang warna yang benar.
me sederhana secara benda.
7. Menyusun kata
ste tepat dan berterima 7. Mendengarkan menjadi kalimat
dengan ejaan yang dan menirukan yang benar.
benar. frasa benda
8. Menyalin
4.2 Menyalin kosakata yang melibat-
kosakata sangat
bahasa Inggris sangat kan warna.
sederhana.
sederhana secara
17 tepat dan berterima.
Penilaian
18 Materi Kegiatan Alokasi
lnstrumen lnstrumen
8. Menyalin frasa
benda.
Bel 9. Menjawab
aja pertanyaan
Yes/No tentang
r
warna.
Pra
10. Mengerjakan
ktis
soal-soal daily
Ba assessment 3.
ha
11. Mengerjakan
sa soal-soal
Ing mid-semester
gri assessment.
s
SD
/MI
Kel
as The Box ls Big
I Standar Kompetensi: Mendengarkan
Se 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
me
ste Berbicara
Membaca
Menulis
Penilaian
lnstrumen lnstrumen
1.1 Merespons dengan 1. Bersahabat A. Describing 1. Mempelajari 1. Merespons Tes - Task - Read the 8 JP  Buku paket
mengulang kosakata 2. Komunikatif Size cara men- dan menirukan lisan - Daily text Bahasa Inggris
baru dengan ucapan 3. Rasa ingin B. Describing deskripsikan kosakata baru. dan Assessment 4 carefully! Kelas I SD
lantang. tahu Face and ukuran sebuah 2. Merespons tertulis - Remedial Test - Do as the  Belajar Praktis
1.2 Merespons dengan Body benda. instruksi dengan example! Bahasa
4. Percaya diri - Enrichment
melakukan tindakan 2. Membaca tindakan. - Let's look Inggris SD/Ml
sesuai instruksi 5. Disiplin 3. Mengungkapkan Kelas I
teks deskriptif and listen!
secara berterima. 6. Mandiri bergambar tindak tutur - Let's Semester 1
7. Gemar sangat menyebutkan choose terbitan CV
membaca sederhana ukuran benda the correct VlVA
tentang ukuran serta menanyakan answer! PAKARlND0
benda. bagian-bagian  Buku pelajaran
wajah dan tubuh. Bahasa Inggris
Penilaian
2.1 Bercakap-cakap 3. Melengkapi kalimat 4. Melafalkan  Buku-buku lain

untuk meminta/ berdasarkan kata, frasa, yang relevan
memberi informasi gambar tentang serta kalimat  Literatur lain
secara berterima ukuran benda. sangat (koran,
yang melibatkan 4. Membandingkan sederhana majalah, dan
tindak tutur: ukuran dua benda. dengan internet)
menanyakan 5. Membaca tekanan dan
suatu benda dan teks deskriptif intonasi yang
menanyakan bergambar sangat benar.
seseorang. sederhana. 5. Membaca
3.1 Membaca nyaring 6. Melengkapi kalimat nyaring
dengan ucapan sangat sederhana kalimat dan
dan intonasi berdasarkan teks deskriptif
yang tepat dan teks deskriptif bergambar
berterima yang bergambar. sangat
melibatkan: kata, 7. Mempelajari cara sederhana
frasa, dan kalimat mendeskripsikan dengan baik
sangat sederhana. bagian wajah dan dan benar.
4.1 Mengeja kosakata tubuh. 6. Mengidentifi-
bahasa lnggris kasi informasi
8. Menyebutkan
sangat sederhana yang diperoleh
bagian-bagian
secara tepat dan berdasarkan
wajah dan tubuh
Bel berterima dengan dengan kalimat teks deskriptif
aja ejaan yang benar. bergambar
sangat sederhana.
r sangat
4.2 Menyalin kosakata 9. Mendengarkan
Pra sederhana.
bahasa lnggris instruksi dan
7. Menyusun
ktis sangat sederhana melakukan
huruf menjadi
Ba secara tepat dan tindakan sesuai
kata yang
ha berterima. instruksi.
benar.
sa 10. Menyalin kalimat 8. Menyusun
Ing sangat sederhana. kata menjadi
gri 11. Menebalkan kalimat yang
s kalimat sangat benar.
SD sederhana. 9. Menyalin
/MI 12. Melengkapi kalimat kosakata dan
sangat sederhana kalimat sangat
Kel
tentang fungsi sederhana.
as bagian-bagian
I wajah dan tubuh.
Se 13. Mengerjakan
me soal-soal daily
ste assessment 4.
19
He ls Sleeping on the Bed
20 Standar Kompetensi: Mendengarkan
Berbicara
Bel Membaca
aja 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
r Menulis
Pra 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
ktis
Ba
ha Penilaian
sa Materi Kegiatan Alokasi
lng Kompetensi Dasar Nilai Karakter Pembelajaran lndikator Bentuk Contoh Sumber Belajar
gri lnstrumen lnstrumen
s
1.1 Merespons dengan 1. Bersahabat A. Things 1. Mempelajari 1. Merespons Tes - Task - Write the 12 JP  Buku paket
SD
mengulang kosakata 2. Komunikatif in the cara dan menirukan lisan - Daily words Bahasa Inggris
/Ml baru dengan ucapan 3. Rasa ingin House menanyakan kosakata baru. dan Assessment 5 based Kelas I SD
Kel lantang. suatu benda. tertulis on the
tahu B. On- 2. Merespons - Remedial Test  Belajar Praktis
as 1.2 Merespons dengan Going 2. Mendengarkan meaning! Bahasa
4. Percaya instruksi dengan - Enrichment
l melakukan tindakan Activities dan menirukan tindakan. - Write the Inggris SD/Ml
Se diri - Final Semester
sesuai instruksi secara kosakata 3. Mengungkapkan verbs into Kelas I
me 5. Disiplin Assessment verb-ing! Semester 1
berterima. tentang benda- tindak tutur
ste 6. Mandiri benda yang - Do as the terbitan CV
2.1 Bercakap-cakap untuk menanyakan
meminta/ memberi 7. Gemar ada di rumah. suatu benda example! VlVA
informasi secara membaca 3. Mengeja dan kegiatan - Let's PAKARlNDO
berterima yang kosakata yang sedang choose  Buku pelajaran
melibatkan tindak tentang benda- dilakukan the correct Bahasa Inggris
tutur: menanyakan benda di rumah seseorang. answer! yang relevan
suatu benda dan berdasarkan  Buku-buku
4. Melafalkan
menanyakan terjemahannya. lain yang
kata, frasa, dan
seseorang. relevan
4. Mendengarkan kalimat sangat
 Literatur lain
3.1 Membaca nyaring dan menirukan sederhana
(koran,
dengan ucapan dan percakapan dengan tekanan
majalah, dan
intonasi yang tepat sangat dan intonasi
internet)
dan berterima yang sederhana yang benar.
melibatkan: kata, tentang me- 5. Membaca
frasa, dan kalimat nanyakan suatu nyaring
sangat sederhana. benda. kalimat dan
5. Melengkapi teks deskriptif
percakapan bergambar
sangat sangat
sederhana sederhana
menanyakan dengan baik dan
suatu benda benar.
berdasarkan
gambar.
Penilaian
6. Mempelajari cara 6. Mengiden-

menanyakan tifikasi
kegiatan yang informasi yang
sedang dilakukan diperoleh
seseorang. berdasarkan
7. Mendengarkan teks deskriptif
dan menirukan bergambar
kosakata tentang sangat
kegiatan. sederhana.
8. Mengubah kata 7. Menyusun
kerja menjadi huruf menjadi
bentuk V-ing dan kata yang
menuliskan artinya. benar.
9. Melengkapi 8. Menyusun
percakapan kata menjadi
sangat sederhana kalimat yang
menanyakan benar.
kegiatan yang 9. Menyalin
sedang dilakukan kosakata dan
seseorang kalimat sangat
berdasarkan sederhana.
gambar.
Bel
10. Melengkapi teks
aja dengan kata kerja
r bentuk V-ing.
Pra 11. Mengerjakan
ktis soal-soal daily
Ba assessment 5.
ha 12. Mengerjakan soal-
sa soal final semester
lng assessment.
gri
s
SD
/Ml
Kel
as
l
Se
me
ste
21
Sekolah : ...............................................
Kelas/Semester : l/1
Materi Pokok : Good Morning
Alokasi Waktu : 6 pertemuan (6 JP)
A. Standar Kompetensi
Mendengarkan
Berbicara
Membaca
Menulis
B. Kompetensi Dasar
1.1 Merespons dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang.
1.2 Merespons dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima.
2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur:
menanyakan suatu benda dan menanyakan seseorang.
3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa,
4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang
benar.
4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima.
C. lndikator
1. Merespons dan menirukan kosakata baru.
2. Merespons instruksi dengan tindakan.
3. Mengungkapkan tindak tutur menyapa dan berpisah.
4. Mengungkapkan tindak tutur menanyakan seseorang.
5. Melafalkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana dengan tekanan dan intonasi yang benar.
6. Membaca nyaring kalimat dan teks sangat sederhana dengan baik dan benar.
7. Mengidentifikasi informasi yang terdapat pada teks sangat sederhana dengan benar.
8. Menyusun huruf menjadi kata yang benar.
9. Menyusun kata menjadi kalimat yang benar.
10. Menyalin kosakata sangat sederhana.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran, diharapkan peserta didik mampu:
1. Merespons dan menirukan kosakata baru tentang periode hari.
3. Menggunakan ungkapan menyapa dan berpisah dengan tepat.
4. Menggunakan ungkapan menanyakan seseorang dengan tepat.
6. Membaca nyaring kalimat dan teks sangat sederhana dengan baik dan benar.
7. Mengidentifikasi informasi yang terdapat pada teks sangat sederhana dengan benar.

10. Menulis kata sangat sederhana.
E. Karakter Siswa yang Diharapkan
1. Bersahabat
2. Komunikatif
3. Rasa ingin tahu
4. Percaya diri
5. Disiplin
6. Mandiri
7. Gemar membaca
F. Materi Pembelajaran
1. Periods of the Day
2. Asking About Someone
G. Metode Pembelajaran
1. lnformasi
2. Tanya jawab
3. Penugasan
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (1 JP)
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
1) Guru mengucapkan salam.
2) Guru memeriksa daftar absensi.
b. Motivasi
1) Guru memberikan motivasi agar peserta didik selalu menyapa bila bertemu teman.
2) Tanya jawab mengenai periode hari.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi periods
of the day.
2) Guru melibatkan peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik mendengarkan serta menirukan ungkapan menyapa dan
berpisah.
2) Guru memfasilitasi peserta didik memilih ungkapan sapaan berdasarkan terjemahannya.
3) Guru memfasilitasi peserta didik menuliskan ungkapan sapaan berdasarkan waktu.
4) Guru memfasilitasi peserta didik menebalkan ungkapan sapaan.
c. Konfirmasi
1) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan secara lisan.
2) Guru membantu peserta didik yang menemui kesulitan dalam memahami materi.
3. Kegiatan Penutup
a. Membuat rangkuman/kesimpulan.
b. Penugasan
Pertemuan Kedua (1 JP)
a. Apersepsi

b. Motivasi
1) Guru memberikan motivasi agar peserta didik mengingat periode hari.
2) Tanya jawab mengenai ungkapan sapaan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru mengulang kembali materi periods of the day.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik mendengarkan dan menirukan percakapan sangat
sederhana yang melibatkan ungkapan menyapa.
2) Guru memfasilitasi peserta didik mencocokkan ungkapan menyapa dengan responsnya.
3) Guru memfasilitasi peserta didik mendengarkan dan menuliskan percakapan sangat
sederhana yang diucapkan guru.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan
Pertemuan Ketiga (1 JP)
a. Apersepsi
b. Motivasi
1) Guru memberikan motivasi agar peserta didik mengenal teman sebangkunya dengan baik.
2) Tanya jawab mengenai cara menanyakan seseorang.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi tentang
asking about someone.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi percakapan sangat sederhana tentang menanya-
kan seseorang berdasarkan gambar.
2) Guru memfasilitasi peserta didik membaca teks sangat sederhana.
3) Guru memfasilitasi peserta didik menjawab pertanyaan tentang menanyakan seseorang ber-
dasarkan teks.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan
Pertemuan Keempat (1 JP)
a. Apersepsi
b. Motivasi
1) Guru memberikan motivasi agar peserta didik mengetahui informasi tentang diri sendiri.
2) Tanya jawab mengenai cara menanyakan seseorang.

2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru mengulang kembali materi tentang asking about someone.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik mencocokkan ungkapan dengan terjemahannya.
2) Guru memfasilitasi peserta didik mewawancarai teman dengan pertanyaan-pertanyaan yang
telah tersedia.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan
Pertemuan Kelima (1 JP)
a. Apersepsi
Peserta didik mempersiapkan diri.
b. Motivasi
Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menjelaskan perintah dan peraturan mengerjakan soal-soal daily assessment 1.
b. Elaborasi
Secara individu peserta didik mengerjakan soal-soal daily assessment 1.
c. Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan pengecekan terhadap
jawabannya.
3. Kegiatan Penutup
Peserta didik mengumpulkan lembar jawabannya.
Pertemuan Keenam (1 JP)
a. Apersepsi
Guru membagikan lembar jawab daily assessment 1.
b. Motivasi
Guru memberikan petunjuk agar peserta didik bersikap jujur dalam mencocokkan lembar jawab
teman.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru melibatkan peserta didik berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
b. Elaborasi
Guru bersama peserta didik membahas soal-soal daily assessment 1.
c. Konfirmasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kesulitan dalam memahami materi.
3. Kegiatan Penutup
a. Penilaian
b. Refleksi
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
I. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Buku paket Bahasa Inggris Kelas I
2. Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO

3. Buku pelajaran Bahasa Inggris Kelas I yang relevan
4. Sumber lain yang relevan
J. Penilaian
1. Penilaian Performance (Kinerja)
Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran.
2. Penilaian Hasil Kerja
a. Nilai hasil kegiatan yang telah dilakukan.
b. Nilai hasil uji pemahaman (task).
c. Nilai hasil latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.
d. Nilai hasil daily assessment.
3. Alat Penilaian
a. Kegiatan-kegiatan dalam Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1.
b. Soal-soal uji pemahaman (task) dalam Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1.
c. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.
d. Soal-soal daily assessment dalam Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1.
_,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : ...............................................
Materi Pokok : It Is a Book
Mendengarkan
Berbicara
Membaca
Menulis
B. Kompetensi Dasar
3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima.
benar.
C. lndikator
3. Mengungkapkan tindak tutur menanyakan benda.
5. Membaca nyaring kalimat sangat sederhana dengan baik dan benar.
1. Merespons dan menirukan pengucapan alfabet dan kosakata baru.
3. Menggunakan ungkapan menanyakan suatu benda dengan tepat.
1. Bersahabat
2. Komunikatif

3. Rasa ingin tahu
4. Percaya diri
5. Disiplin
6. Mandiri
7. Gemar membaca
1. Alphabet
2. Asking About a Thing
1. lnformasi
2. Tanya jawab
3. Penugasan
Pertemuan Pertama dan Kedua (2 JP)
a. Apersepsi
b. Motivasi
1) Guru memberikan motivasi agar peserta didik selalu berlatih mengucapkan alfabet.
2) Tanya jawab mengenai alfabet.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi alphabet.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik melafalkan kosakata tentang benda berdasarkan alfabet,
serta memperhatikan ejaannya.
2) Guru memfasilitasi peserta didik membaca ejaan kosakata tentang angka dan menuliskan
katanya.
3) Guru memfasilitasi peserta didik membaca ejaan kosakata dan menuliskan alfabetnya.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan
a. Apersepsi
b. Motivasi
1) Guru memberikan motivasi agar peserta didik dapat menyebutkan benda-benda di sekitarnya.
2) Tanya jawab mengenai suatu benda.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
asking about a thing.

b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik menirukan percakapan sangat sederhana tentang
menanyakan suatu benda dan cara mengejanya.
2) Guru memfasilitasi peserta didik menyalin kalimat sangat sederhana tentang menyebutkan
suatu benda.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan
a. Apersepsi
b. Motivasi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
c. Konfirmasi
jawabannya.
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
b. Motivasi
Guru memberikan petunjuk agar peserta didik bersikap jujur dalam mencocokkan lembar jawab
teman.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
Guru bersama peserta didik membahas soal-soal daily asessment 2.
c. Konfirmasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang menemui kesulitan dalam memahami materi.
3. Kegiatan Penutup
a. Penilaian
b. Refleksi

J. Penilaian
3. Alat Penilaian
_,
Mengetahui,
NIP NIP

Sekolah : ...............................................
Materi Pokok : What Colour Is It?
Mendengarkan
Berbicara
Membaca
Menulis
B. Kompetensi Dasar
benar.
C. lndikator
3. Mengungkapkan tindak tutur menanyakan warna benda.
1. Merespons dan menirukan kosakata tentang macam-macam warna.
3. Menggunakan ungkapan menanyakan warna benda dengan tepat.
1. Bersahabat
2. Komunikatif

3. Rasa ingin tahu
4. Percaya diri
5. Disiplin
6. Mandiri
7. Gemar membaca
1. Colours
2. Colour of Things
1. lnformasi
2. Tanya jawab
3. Penugasan
a. Apersepsi
b. Motivasi
1) Guru memberikan motivasi agar peserta didik dapat membedakan warna.
2) Tanya jawab mengenai macam-macam warna.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi colours.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik mengeja kosakata tentang warna berdasarkan
terjemahannya.
2) Guru memfasilitasi peserta didik mewarnai gambar.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan
a. Apersepsi
b. Motivasi
1) Guru memberikan motivasi agar peserta didik dapat menyebutkan warna-warna benda di
sekitarnya.
2) Tanya jawab mengenai cara menanyakan warna.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
colour of things.

b. Elaborasi
sederhana tentang menanyakan warna benda.
2) Guru memfasilitasi peserta didik menjawab pertanyaan terkait warna benda.
c. Konfirmasi
a. Apersepsi
b. Motivasi
1) Guru memberikan motivasi agar peserta didik dapat menanyakan warna benda.
2) Tanya jawab mengenai frasa benda yang melibatkan warna.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru mengulang kembali materi tentang colour of things.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik mendengarkan dan menirukan frasa benda yang melibatkan
warna.
2) Guru memfasilitasi peserta didik menyalin frasa benda.
3) Guru memfasilitasi peserta didik menjawab pertanyaan yes/no tentang warna benda.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan
a. Apersepsi
Peserta didik menyiapkan diri.
b. Motivasi
Guru mempersiapkan peserta didik secara fisik dan psikis.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
c. Konfirmasi
jawabannya.
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
2) Guru membagikan lembar jawab daily assessment 3.

b. Motivasi
Guru memberikan petunjuk agar peserta didik bersikap jujur dalam mencocokkan lembar jawaban
teman.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru melibatkan peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
b. Elaborasi
c. Konfirmasi
Guru membantu peserta didik yang masih kesulitan memahami materi.
3. Kegiatan Penutup
a. Membuat rangkuman atau kesimpulan.
b. Penugasan: peserta didik diminta mempelajari semua materi theme 1-3.
Pertemuan Keenam (1 JP)

a. Apersepsi
b. Motivasi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menjelaskan perintah dan peraturan mengerjakan soal-soal mid-semester assessment.
b. Elaborasi
Secara individu peserta didik mengerjakan soal-soal mid-semester assessment.
c. Konfirmasi
jawabannya.
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan Ketujuh (1 JP)

a. Apersepsi
Guru membagikan lembar jawab mid-semester assessment.
b. Motivasi
teman.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
1) Guru bersama peserta didik membahas soal-soal mid-semester assessment.
2) Guru bersama peserta didik tanya jawab soal-soal dan materi yang sulit.
3) Guru menjelaskan kembali materi yang sulit.
c. Konfirmasi
1) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan secara lisan maupun tertulis.
2) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang berpartisipasi aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup
a. Penilaian
b. Refleksi
J. Penilaian
e. Nilai hasil mid-semester assessment.
3. Alat Penilaian
e. Soal-soal mid-semester assessment dalam Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1.
_,
Mengetahui,
NIP NIP

Sekolah : ...............................................
Materi Pokok : The Box Is Big
Mendengarkan
Berbicara
Membaca
Menulis
B. Kompetensi Dasar
2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tidak tutur: menanyakan
kegiatan yang sedang dilakukan seseorang dan menyebutkan ukuran sebuah benda.
benar.
C. lndikator
3. Mengungkapkan tindak tutur menyebutkan ukuran benda serta menanyakan bagian-bagian wajah dan
tubuh.
5. Membaca nyaring kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dengan baik dan benar.
6. Mengidentifikasi informasi yang diperoleh berdasarkan teks deskriptif bergambar sangat sederhana.
9. Menyalin kosakata dan kalimat sangat sederhana.
1. Merespons dan menirukan kosakata tentang ukuran benda serta bagian-bagian wajah serta tubuh.
3. Menggunakan ungkapan menyebutkan ukuran benda dan menanyakan bagian-bagian wajah serta
tubuh dengan tepat.
5. Membaca nyaring kalimat dan teks deskriptif bergambar yang melibatkan ukuran benda sangat
sederhana dengan baik dan benar.

1. Bersahabat 5. Disiplin
2. Komunikatif 6. Mandiri
3. Rasa ingin tahu 7. Gemar membaca
4. Percaya diri
1. Describing Size
2. Describing Face and Body
1. lnformasi
2. Tanya jawab
3. Penugasan
a. Apersepsi
b. Motivasi
1) Guru memberikan motivasi agar peserta didik dapat menyebutkan ukuran benda.
2) Tanya jawab mengenai kata sifat tentang ukuran benda.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi
describing size.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik membaca teks deskriptif bergambar sangat sederhana yang
melibatkan ukuran benda.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi kalimat sangat sederhana tentang ukuran benda
berdasarkan gambar.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan
a. Apersepsi
b. Motivasi
1) Guru memberikan motivasi agar peserta didik dapat membedakan ukuran benda.
2) Tanya jawab mengenai cara menyebutkan ukuran benda.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru mengulang kembali materi tentang describing size.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik membandingkan ukuran benda dengan melengkapi kalimat
sangat sederhana berdasarkan gambar.

2) Guru memfasilitasi peserta didik membaca teks deskriptif bergambar sangat sederhana yang
melibatkan ukuran benda.
3) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi kalimat sangat sederhana berdasarkan teks
deskriptif bergambar.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan
Pertemuan Ketiga dan Keempat (2 JP)
a. Apersepsi
b. Motivasi
1) Guru memberikan motivasi agar peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian wajah.
2) Tanya jawab mengenai bagian wajah dan tubuh.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
describing face and body.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik mendengarkan dan menirukan kalimat sangat sederhana
tentang mendeskripsikan bagian-bagian wajah dan tubuh.
2) Guru memfasilitasi peserta didik mendengarkan instruksi dan melakukan tindakan sesuai
dengan instruksi tersebut.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan
Pertemuan Kelima dan Keenam (2 JP)
a. Apersepsi
b. Motivasi
1) Guru memberikan motivasi agar peserta didik menyebutkan ukuran bagian wajah dan tubuh.
2) Tanya jawab mengenai fungsi bagian wajah dan tubuh.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru mengulang kembali materi tentang describing face and body.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik menebalkan kalimat sangat sederhana tentang
mendeskripsikan ukuran bagian wajah dan tubuh.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi kalimat sangat sederhana tentang fungsi bagian-
bagian wajah dan tubuh.
3) Guru memfasilitasi peserta didik memperkaya kosakata terkait bagian wajah, tubuh, dan
fungsinya.

c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan: Peserta didik diminta mempelajari semua materi theme 4.
a. Apersepsi
2) Peserta didik mempersiapkan diri.
b. Motivasi
Guru mempersiapkan peserta didik secara fisik maupun psikis.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
c. Konfirmasi
jawabannya.
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan Kedelapan (1 JP)
a. Apersepsi
2) Guru membagikan lembar jawaban daily assessment 4.
b. Motivasi
Guru memberikan motivasi agar peserta didik bersikap jujur dalam mencocokkan jawaban milik
teman.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru melibatkan peserta didik berpartisipasi aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
b. Elaborasi
c. Konfirmasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang menemui kesulitan memahami materi.
3. Kegiatan Penutup
a. Penilaian
b. Refleksi

J. Penilaian
3. Alat Penilaian
_,
Mengetahui,
NIP NIP

Sekolah : ...............................................
Materi Pokok : He Is Sleeping on the Bed
Mendengarkan
Berbicara
Membaca
Menulis
B. Kompetensi Dasar
2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tidak tutur: menanyakan
kegiatan yang sedang dilakukan seseorang dan menyebutkan ukuran sebuah benda.
benar.
C. lndikator
3. Mengungkapkan tindak tutur menanyakan suatu benda dan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang.
5. Membaca nyaring kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dengan baik dan benar.
1. Merespons dan menirukan kosakata tentang benda-benda di rumah dan kegiatan.
3. Menggunakan ungkapan menanyakan suatu benda dan kegiatan yang sedang dilakukan dengan tepat.
5. Membaca nyaring kalimat dan teks deskriptif bergambar yang melibatkan benda dan kegiatan yang
sedang dilakukan dengan baik dan benar.

1. Bersahabat
2. Komunikatif
3. Rasa ingin tahu
4. Percaya diri
5. Disiplin
6. Mandiri
7. Gemar membaca
1. Things in the House
2. On-Going Activities
1. lnformasi
2. Tanya jawab
3. Penugasan
Pertemuan Pertama dan Kedua (2 JP)
a. Apersepsi
b. Motivasi
1) Guru memberikan motivasi agar peserta didik dapat menyebutkan benda-benda di rumah.
2) Tanya jawab mengenai benda-benda di rumah.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi things in
the house.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik mendengarkan dan menirukan kosakata tentang benda-benda
di rumah.
2) Guru memfasilitasi peserta didik menerjemahkan nama-nama benda dengan melengkapi kata
dengan huruf-huruf yang benar.
sederhana tentang menanyakan suatu benda.
4) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi percakapan sangat sederhana tentang
menanyakan suatu benda berdasarkan gambar.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan
Pertemuan Ketiga dan Keempat (2 JP)
a. Apersepsi

b. Motivasi
1) Guru memberikan motivasi agar peserta didik dapat menyebutkan kegiatan yang sedang
dilakukan.
2) Tanya jawab mengenai kata kerja.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi on-going
activities.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik mendengarkan dan menirukan kosakata tentang kegiatan.
2) Guru memfasilitasi peserta didik mengubah kata kerja tentang kegiatan menjadi bentuk verb-ing
dan menuliskan artinya.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan
Pertemuan Kelima dan Keenam (2 JP)
a. Apersepsi
b. Motivasi
1) Guru memberikan motivasi agar peserta didik percaya diri dalam berbicara bahasa Inggris.
2) Tanya jawab mengenai bentuk V-ing.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru mengulang kembali materi tentang on-going activities.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi percakapan sangat sederhana tentang menanya-
kan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang berdasarkan gambar.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi teks deskriptif bergambar tentang kegiatan yang
sedang dilakukan.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan: peserta didik diminta untuk mempelajari semua materi theme 5.
a. Apersepsi
b. Motivasi
Guru mempersiapkan peserta didik secara fisik dan psikis.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi

b. Elaborasi
c. Konfirmasi
jawabannya.
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan Kedelapan (1 JP)
a. Apersepsi
b. Motivasi
teman.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
c. Konfirmasi
Guru membantu peserta didik yang masih kesulitan memahami materi.
3. Kegiatan Penutup
a. Penilaian
b. Refleksi
c. Penugasan: peserta didik mempelajari semua materi theme 1-5.
Pertemuan Kesembilan (1 JP)
a. Apersepsi
b. Motivasi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menjelaskan perintah dan peraturan mengerjakan soal-soal final semester assessment.
b. Elaborasi
Secara individu peserta didik mengerjakan soal-soal final semester assessment.
c. Konfirmasi
jawabannya.
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan Kesepuluh (1 JP)
a. Apersepsi
Guru membagikan lembar jawab final semester assessment.
b. Motivasi
teman.

2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
1) Guru bersama peserta didik membahas soal-soal final semester assessment.
2) Guru bersama peserta didik tanya jawab soal-soal dan materi yang sulit.
c. Konfirmasi
2) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang berpartisipasi aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup
a. Penilaian
b. Refleksi
Pertemuan Kesebelas (1 JP)
a. Apersepsi
Guru memeriksa daftar absensi.
b. Motivasi
Guru menyampaikan kompetensi dasar yang telah dicapai.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik menanyakan materi yang sulit dari theme 1-5.
c. Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan secara lisan maupun tertulis.
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan
Pertemuan Kedua Belas (1 JP)
a. Apersepsi
Guru memeriksa daftar absensi.
b. Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru melibatkan peserta didik berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
2) Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas tentang materi yang sulit.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas individu yang meliputi materi pada
theme 1-5.
2) Guru mengadakan evaluasi tentang kemampuan peserta didik.
c. Konfirmasi
2) Guru memberikan motivasi dan dukungan agar peserta didik bersungguh-sungguh dalam
belajar.

3. Kegiatan Penutup
b. Refleksi
J. Penilaian
e. Nilai hasil fina/ semester assessment.
3. Alat Penilaian
e. Soal-soal fina/ semester assessment dalam Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1.
_,
Mengetahui,
NIP NIP

PG Bahasa Inggris Ia (Perangkat)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PG Bahasa Inggris Ia (Perangkat)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Belajar Praktis Bahasa lnggris SD/Ml Kelas l Semester 1 1

Kegiatan pembelajaran merupakan proses pendidikan dengan memberikan

Kata Pengantar ....................................................................... 2

2 Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1

Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1 3

Bel Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

1.1 Merespons dengan mengulang It Is a Book 3 5 JP

5.1 Merespons dengan mengulang  My Family 4 8 JP

Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/MI Kelas I Semester 1 13

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

3.1 Membaca nyaring 5. Menebalkan 6. Membaca

2.1 Bercakap-cakap 3. Melengkapi kalimat 4. Melafalkan  Buku-buku lain

6. Mempelajari cara 6. Mengiden-

22 Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1

Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1 23

24 Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1

Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1 25

26 Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1

Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1 27

28 Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1

Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1 29

30 Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1

Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1 31

32 Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1

Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1 33

Pertemuan Keenam (1 JP)

Pertemuan Ketujuh (1 JP)

34 Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1

Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1 35

36 Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1

Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1 37

38 Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1

Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1 39

40 Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1

Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1 41

42 Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1

Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1 43

44 Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1

Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1 45

46 Belajar Praktis Bahasa Inggris SD/Ml Kelas I Semester 1

Anda mungkin juga menyukai