PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Satuan : SD Kelas : 5
Pendidikan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun Ajaran : .../...

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Keterangan

Waktu
Semester I
1. Mendengarkan 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan ... x jam Minggu
Memahami instruksi dan tindakan secara berterima dalam kegiatan di pelajaran ke ... .
informasi sangat dalam dan di luar kelas.
sederhana baik secara 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan ... x jam Minggu
tindakan maupun bahasa tindakan secara berterima dalam berbagai pelajaran ke ... .
dalam konteks sekitar permainan.
peserta didik. 1.3 Memahami beberapa kata secara berterima ... x jam Minggu
dengan bantuan gambar. pelajaran ke ... .
2. Berbicara 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan ... x jam Minggu
Mengungkapkan instruksi secara berterima yang melibatkan tindak pelajaran ke ... .
dan informasi sangat tutur: memperkenalkan diri.
sederhana dalam konteks 2.2 Mengungkapkan kalimat sederhana dengan ... x jam Minggu
sekitar peserta didik. menggunakan ungkapan this is, these are, pelajaran ke ... .
there is, there are.
2.3 Mengungkapkan kata-kata dalam bahasa ... x jam Minggu
Inggris sederhana dengan tepat dan pelajaran ke ... .
berterima.
2.4 Mengungkapkan kata-kata dalam bahasa ... x jam Minggu
Inggris dalam suatu permainan pelajaran ke ... .

3. Membaca 3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek ... x jam Minggu
Memahami teks sangat sederhana dengan ucapan dan pelajaran ke ... .
fungsional pendek dan intonasi yang tepat dan berterima.
deskriptif bergambar 3.2 Memahami teks deskriptif ber gambar sangat ... x jam Minggu
sangat sederhana dalam sederhana dalam konteks sekitar peserta pelajaran ke ... .
konteks sekitar peserta didik.
didik.
4. Menulis 4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat ... x jam Minggu
Menulis teks fungsional sederhana secara berterima. pelajaran ke ... .
pendek sangat sederhana 4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana ... x jam Minggu
dalam konteks sekitar secara berterima. pelajaran ke ... .
peserta didik.
Semester II
5. Mendengarkan 5.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan ... x jam Minggu
Memahami instruksi tindakan secara berterima dalam kegiatan di pelajaran ke ... .
sangat sederhana dengan dalam dan luar kelas.
tindakan dalam konteks 5.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan ... x jam Minggu
sekitar peserta didik. tindakan secara berterima dalam pergaulan pelajaran ke ... .
kelasdan luar kelas.
5.3 Memahami beberapa kata secara berterima
dengan bantuan gambar.
6. Berbicara 6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan ... x jam Minggu
Mengungkapkan instruksi secara berterima yang melibatkan tindak pelajaran ke ... .
dan informasi sangat tutur, menyebutkan pekerjaan.
 sederhana dalam konteks 6.2 Mengungkapkan kalimat sederhana dengan ... x jam Minggu
sekitar peserta didik. menggunakan ungkapan yang menjelaskan pelajaran ke ... .
pekerjaan.

7. Membaca 7.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek ... x jam Minggu
Memahami teks sangat sederhana dengan ucapan intonasi pelajaran ke ... .
fungsional pendek dan yang tepat dan berterima.
deskriptif bergambar 7.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat ... x jam Minggu
sangat sederhana dalam sederhana dalam konteks sekitar peserta pelajaran ke ... .
konteks sekitar peserta didik.
didik.
8. Menulis 8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat ... x jam Minggu
Menulis teks fungsional sederhana secara berterima. pelajaran ke ... .
pendek sangat sederhana 8.2 Menulis jadwal waktu kegiatan diri secara ... x jam Minggu
dalam konteks sekitar sederhana. pelajaran ke ... .
peserta didik.

............., ...........................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas/Mapel

NIP .............................. NIP ..........................

 PROGRAM SEMESTER (PROMES)

Satuan Pendidikan : SD Kelas/Semester : 3/Ganjil

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun Ajaran : ..../....

No. Tema/Kompetensi Dasar Alokasi Juli Agustus September Oktobe

Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3

1. Clothes ... x jam

1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan pelajaran
tindakan secara berterima dalam kegiatan di
dalam dan di luar kelas.
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan
tindakan secara berterima dalam berbagai
permaianan.
1.3 Memahami beberapa kata secara berterima
dengan bantuan gambar.
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur;
memperkenalkan diri
2.2 Mengungkapkan kalimat sederhana dengan
menggunakan ungkapan this is .., these are...,
there is..., there are ...
2.3 Mengungkapkan kata-kata dalam bahasa Inggris
sederhana dengan tepat dan berterima.
2.4 Mengungkapkan kata-kata dalam bahasa Inggris
dalam suatu permainan.
3.1 Membaca nyaring teks fungsional sangat
sederhana dengan ucapan dan intonasi yang
tepat dan berterima.
3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
secara berterima
4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana
secara berterima.
2. Transportation ... x jam
1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan pelajaran
tindakan secara berterima dalam kegiatan di
dalam dan di luar kelas.
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan
tindakan secara berterima dalam berbagai
permaianan.
1.3 Memahami beberapa kata secara berterima
dengan bantuan gambar.
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur;
memperkenalkan diri
2.2 Mengungkapkan kalimat sederhana dengan
menggunakan ungkapan this is .., these are...,
there is..., there are ...
2.3 Mengungkapkan kata-kata dalam bahasa Inggris
sederhana dengan tepat dan berterima.
2.4 Mengungkapkan kata-kata dalam bahasa Inggris
dalam suatu permainan.
3.1 Membaca nyaring teks fungsional sangat
sederhana dengan ucapan dan intonasi yang
tepat dan berterima.
3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
secara berterima
 4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana
secara berterima.
3. Occupation ... x jam
1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan pelajaran
tindakan secara berterima dalam kegiatan di
dalam dan di luar kelas.
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan
tindakan secara berterima dalam berbagai
permaianan.
1.3 Memahami beberapa kata secara berterima
dengan bantuan gambar.
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur;
memperkenalkan diri
2.2 Mengungkapkan kalimat sederhana dengan
menggunakan ungkapan this is .., these are...,
there is..., there are ...
2.3 Mengungkapkan kata-kata dalam bahasa Inggris
sederhana dengan tepat dan berterima.
2.4 Mengungkapkan kata-kata dalam bahasa Inggris
dalam suatu permainan.
3.1 Membaca nyaring teks fungsional sangat
sederhana dengan ucapan dan intonasi yang
tepat dan berterima.
3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
secara berterima
4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana
secara berterima.
4. Toys and Games ... x jam
1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan pelajaran
tindakan secara berterima dalam kegiatan di
dalam dan di luar kelas.
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan
tindakan secara berterima dalam berbagai
permaiann.
1.3 Memahami beberapa kata secara berterima
dengan bantuan gambar.
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur;
memperkenalkan diri
2.2 Mengungkapkan kalimat sederhana dengan
menggunakan ungkapan this is .., these are...,
there is..., there are ...
2.3 Mengungkapkan kata-kata dalam bahasa Inggris
sederhana dengan tepat dan berterima.
2.4 Mengungkapkan kata-kata dalam bahasa Inggris
dalam suatu permainan.
3.1 Membaca nyaring teks fungsional sangat
sederhana dengan ucapan dan intonasi yang
tepat dan berterima.
3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
secara berterima
4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana
secara berterima.

Mengetahui
Kepala Sekolah
NIP..........................
 PENGEMBANGAN SILABUS

Satuan Pendidikan : SD Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Tahun Ajaran : ... / ... Kelas/Semester : 3/Ganjil
Standar : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun
Kompetensi bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan isntruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.
3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
konteks sekitar peserta didik.
4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.

No. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Alokasi Sumbe
Waktu
1. 1.1 Merespon instruksi sangat Clothes Listening 1. Siswa mampu ... × 1 jam 1. Eng
sederhana dengan tindakan  Penjelasan Mendengarkan dan menyebutkan pelajaran elem
secara berterima dalam kegiatan tentang mengucapkan kembali macam-macam scho
di dalam dan di luar kelas. macam- kosakata tentang pakaian 2. Gra
1.2 Merespon instruksi sangat macam macam-macam pakaian 2. Siswa mampu use
sederhana dengan tindakan pakaian Speaking mempraktikkan 3. Dict
secara berterima dalam berbagai Mempraktikkan dialog dialog sederhana.
permainan. sederhana dan 3. Siswa mampu
1.3 Memahami beberapa kata melengkapi kalimat melengkapi
secara berterima dengan bantuan pendek kemudian kalimat pendek
gambar. mengucapkannya kemudian
2.1 Bercakap-cakap untuk Reading mengucapkannya.
menyertai tindakan secara Membaca teks pendek 4. Siswa mampu
berterima yang melibatkan tindak dan teks bacaan membaca dan
tutur; memperkenalkan diri kemudian menjawab memahami isi teks
2.2 Mengungkapkan kalimat pertanyaan berdasarkan pendek dan teks
sederhana dengan menggunakan teks. bacaan.
ungkapan this is .., these are..., Writing 5. Siswa mampu
there is..., there are ... Menuliskan ungkapan menjawab
2.3 Mengungkapkan kata-kata perkenalan diri yang pertanyaan
dalam bahasa Inggris sederhana sesuai dengan gambar, berdasarkan teks
dengan tepat dan berterima. menuliskan jawaban bacaan.
2.4 Mengungkapkan kata-kata yang sesuai dengan 6. Siswa mampu
dalam bahasa Inggris dalam suatu pilihannya dan membuat menuliskan
permainan. sebuah kalimat pendek jawaban yang
3.1 Membaca nyaring teks berdasarkan contoh. sesuai dengan
fungsional sangat sederhana pilihannya.
dengan ucapan dan intonasi yang 7. Siswa mampu
tepat dan berterima. membuat sebuah
3.2 Memahami teks deskriptif kalimat pendek
bergambar sangat sederhana berdasarkan
dalam konteks sekitar peserta contoh.
didik.
4.1 Menulis teks fungsional
pendek sangat sederhana secara
berterima
4.2 Menulis kartu-kartu ucapan
sangat sederhana secara
berterima.
2. 1.1 Merespon instruksi sangat Transportation • Listening 1. Siswa mampu ... × 1 jam 1. Eng
sederhana dengan tindakan  Penjelasan Mendengarkan dan menyebutkan pelajaran elem
secara berterima dalam kegiatan tentang mengucapkan macam-macam scho
macam- kembali yang alat transportasi 2. Gra
di dalam dan di luar kelas.
macam alat berkaitan dengan 2. Siswa mampu use
transportasi alat transportasi mempraktikkan 3. Dict
 1.2 Merespon instruksi sangat • Speaking percakapan
sederhana dengan tindakan Mempraktikkan sederhana dan
secara berterima dalam berbagai percakapan mengucapkan
sederhana dan kalimat-kalimat
permaianan.
mengucapkan larangan.
kalimat-kalimat 3. Siswa mampu
1.3 Memahami beberapa kata
pendek. membaca teks
secara berterima dengan bantuan • Reading pendek dan teks
gambar. Membaca teks bacaan sederhana.
pendek dan teks 4. Siswa mampu
2.1 Bercakap-cakap untuk bacaan kemudian menjawab
menyertai tindakan secara menjawab pertanyaan
berterima yang melibatkan tindak pertanyaan berdasarkan teks
tutur; memperkenalkan diri berdasarkan teks. sederhana.
• Writing 5. Siswa mampu
Menyusun kata acak menyusun kata
2.2 Mengungkapkan kalimat
menjadi kalimat acak menjadi
sederhana dengan menggunakan
yang baik dan kalimat yang baik.
ungkapan this is .., these are..., melengkapi kalimat 6. Siswa mampu
there is..., there are ... dengan kosa kata melengkapi
yang sesuai. kalimat dengan
2.3 Mengungkapkan kata-kata kosa kata yang
dalam bahasa Inggris sederhana sesuai.
dengan tepat dan berterima.

2.4 Mengungkapkan kata-kata

dalam bahasa Inggris dalam suatu
permainan.

3.1 Membaca nyaring teks

fungsional sangat sederhana
dengan ucapan dan intonasi yang
tepat dan berterima.

3.2 Memahami teks deskriptif

bergambar sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta
didik.

4.1 Menulis teks fungsional

pendek sangat sederhana secara
berterima

4.2 Menulis kartu-kartu ucapan

sangat sederhana secara
berterima.

3. 1.1 Merespon instruksi sangat Occupations Listening 1. Siswa mampu ... × 1 jam 1. Eng
sederhana dengan tindakan  Macam- Mendengarkan menyebutkan pelajaran elem
secara berterima dalam kegiatan macam kemudian melafalkan contoh pekerjaan scho
pekerjaan kosa kata dan ungkapan atau profesi 2. Gra
di dalam dan di luar kelas.
yang berhubungan 2. Siswa mampu use
dengan pekerjaan merespon dengan 3. Dict
1.2 Merespon instruksi sangat
Speaking melakukan
sederhana dengan tindakan • Melakukan tindakan sesuai
secara berterima dalam berbagai percakapan pendek dengan instruksi
permaiann. yang sesuai dengan sederhana
tema. 3. Siswa mampu
1.3 Memahami beberapa kata • Melengkapi dan bercakap-cakap
secara berterima dengan bantuan mempraktikkan untuk menyertai
gambar. dialog. tindakan secara
Reading berterima
 2.1 Bercakap-cakap untuk • Menirukan teks 4. Siswa mampu
menyertai tindakan secara pendek yang membaca nyaring
berterima yang melibatkan tindak dibacakan guru. kata, frasa, dan
• Memahami isi teks kalimat sangat
tutur; memperkenalkan diri
bacaan. sederhana
Writing 5. Siswa mampu
2.2 Mengungkapkan kalimat
• Menulis kosa kata mengeja tulisan
sederhana dengan menggunakan yang berhubungan bahasa Inggris
ungkapan this is .., these are..., dengan tema sangat sederhana
there is..., there are ... • Mentranslate dengan tepat
kalimat pendek
2.3 Mengungkapkan kata-kata (Indonesia – Inggris)
dalam bahasa Inggris sederhana
dengan tepat dan berterima.

2.4 Mengungkapkan kata-kata

dalam bahasa Inggris dalam suatu
permainan.

3.1 Membaca nyaring teks

fungsional sangat sederhana
dengan ucapan dan intonasi yang
tepat dan berterima.

3.2 Memahami teks deskriptif

bergambar sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta
didik.

4.1 Menulis teks fungsional

pendek sangat sederhana secara
berterima

4.2 Menulis kartu-kartu ucapan

sangat sederhana secara
berterima.

4. 1.1 Merespon instruksi sangat Toys and Games Listening 1. Siswa mampu ... × 1 jam 1. Eng
sederhana dengan tindakan  Macam- Mendengarkan merespon dengan pelajaran elem
secara berterima dalam kegiatan macam kemudian melafalkan melakukan scho
mainan dan kosa kata dan ungkapan tindakan sesuai 2. Gra
di dalam dan di luar kelas.
permainan yang berhubungan dengan instruksi use
dengan mainan dan sederhana 3. Dict
1.2 Merespon instruksi sangat
permainan 2. Siswa mampu
sederhana dengan tindakan Speaking bercakap-cakap
secara berterima dalam berbagai • Melakukan untuk menyertai
permaiann. percakapan pendek tindakan secara
yang sesuai dengan berterima
1.3 Memahami beberapa kata tema. 3. Siswa mampu
secara berterima dengan bantuan • Melengkapi dan membaca nyaring
gambar. mempraktikkan kata, frasa, dan
dialog. kalimat sangat
Reading sederhana
2.1 Bercakap-cakap untuk
• Menirukan teks 4. Siswa mampu
menyertai tindakan secara
pendek yang mengeja tulisan
berterima yang melibatkan tindak dibacakan guru. bahasa Inggris
tutur; memperkenalkan diri • Memahami isi teks sangat sederhana
bacaan. dengan tepat
2.2 Mengungkapkan kalimat Writing
sederhana dengan menggunakan • Menulis kosa kata
ungkapan this is .., these are..., yang berhubungan
dengan tema.
there is..., there are ...
 2.3 Mengungkapkan kata-kata • Mentranslate
dalam bahasa Inggris sederhana kalimat pendek
dengan tepat dan berterima. (Indonesia – Inggris)

2.4 Mengungkapkan kata-kata

dalam bahasa Inggris dalam suatu
permainan.

3.1 Membaca nyaring teks

fungsional sangat sederhana
dengan ucapan dan intonasi yang
tepat dan berterima.

3.2 Memahami teks deskriptif

bergambar sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta
didik.

4.1 Menulis teks fungsional

pendek sangat sederhana secara
berterima

4.2 Menulis kartu-kartu ucapan

sangat sederhana secara
berterima.

....................,.....................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas/Mapel

NIP.......................... NIP..............................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Pertemuan : ...

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : ... x jam pelajaran
Kelas/Semester : 3 (Tiga)/Ganjil Tahun Ajaran : .../....
Bab : Clothes

Standar Kompetensi
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan isntruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.
3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
konteks sekitar peserta didik.
4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
Kompetensi Dasar
1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan di luar kelas.
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permaiann.
1.3 Memahami beberapa kata secara berterima dengan bantuan gambar.
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur; memperkenalkan diri
2.2 Mengungkapkan kalimat sederhana dengan menggunakan ungkapan this is .., these are..., there is..., there are ...
2.3 Mengungkapkan kata-kata dalam bahasa Inggris sederhana dengan tepat dan berterima.
2.4 Mengungkapkan kata-kata dalam bahasa Inggris dalam suatu permainan.
3.1 Membaca nyaring teks fungsional sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima.
3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima
4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima.

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi sederhana
2. mengucapkan dengan benar kata atau frasa sederhana yang telah diajarkan yang diperlukan untuk berkomunikasi di
dalam maupun di luar kelas
3. membaca nyaring kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
4. menyalin dan menulis kalimat dalam bahasa Inggris sangat sederhana dengan tepat
B. Karakter yang Diharapkan
1. Komunikatif
2. Percaya diri
C. Materi Pembelajaran
1. Contoh materi dan ungkapan ragam bahasa lisan.
2. Dialog.
3. Bacaan monolog sederhana yang sesuai dengan tingkat linguistik siswa
4. Kosa kata yang berhubungan dengan tema yang dimaksud.
D. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Penugasan
4. Games
E. Langkah-Langkah Kegiatan
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Absensi
b. Apersepsi materi sebelumnya.
 c. Memotivasi siswa untuk mempelajari kosa kata dan ungkapan yang berhubungan dengan tema.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru : memberi contoh pelafalan kosa kata dan kalimat yang berhubungan dengan pakaian
2) Siswa : mengucapkan kosa kata dan kalimat pendek tentang pakaian.
b. Elaborasi
1) Siswa menyebutkan macam-macam pakaian.
2) Siswa menjawab pertanyaan dari teks yang dibaca.
3) Siswa menyusun kata acak menjadi kalimat yang benar.
4) Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru.
5) Guru membahas soal yang sulit.
c. Konfirmasi
1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan.
3. Penutup
a. Guru melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
b. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
c. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remidi, program pengayaan, layanan konseling dan
atau memberikan tugas, baik individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
F. Media Pembelajaran
1. buku
2. gambar
3. spidol
4. whiteboard
5. alat peraga
G. Sumber Belajar
1. Buku Materi English for elementary school kelas 3.
2. Buku yang berhubungan dengan tema.
3. Kamus bahasa Inggris.
4. Gambar dan media penunjang lainnya.
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Written Test :
a. Trace the expression below!
b. Arrange the sentence below!
2. Spoken Test :
a. Complete these dialogues, then practice them!
b. Practice the dialogues bellow!

....................,.....................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas/Mapel

NIP.......................... NIP..............................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Pertemuan : ...

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : ... x jam pelajaran
Kelas/Semester : 3 (Tiga)/Ganjil Tahun Ajaran : .../....
Bab : Transportation

Standar Kompetensi
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan isntruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.
3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik.
4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik.

Kompetensi Dasar
1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan
di dalam dan di luar kelas.
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai
permainan.
1.3 Memahami beberapa kata secara berterima dengan bantuan gambar.
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur;
memperkenalkan diri
2.2 Mengungkapkan kalimat sederhana dengan menggunakan ungkapan this is .., these
are..., there is..., there are ...
2.3 Mengungkapkan kata-kata dalam bahasa Inggris sederhana dengan tepat dan berterima.
2.4 Mengungkapkan kata-kata dalam bahasa Inggris dalam suatu permainan.
3.1 Membaca nyaring teks fungsional sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang
tepat dan berterima.
3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik.
4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima
4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima.

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi sederhana
2. bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima
3. membaca nyaring kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
4. menyalin dan menulis kalimat dalam bahasa Inggris sangat sederhana dengan tepat
B. Karakter yang Diharapkan
1. Komunikatif
2. Percaya diri
C. Materi Pembelajaran
1. Contoh materi dan ungkapan ragam bahasa lisan.
2. Dialog.
3. Bacaan monolog sederhana yang sesuai dengan tingkat linguistik siswa
4. Kosa kata yang berhubungan dengan tema yang dimaksud.
D. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Penugasan
4. Games
E. Langkah-Langkah Kegiatan
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Absensi
b. Apersepsi materi sebelumnya.
c. Memotivasi siswa untuk mempelajari kosa kata dan ungkapan yang berhubungan dengan tema.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru : memberi contoh pelafalan kosa kata dan kalimat yang berhubungan dengan alat transportasi.
2) Siswa : mengucapkan kosa kata dan kalimat pendek tentang alat transportasi.
b. Elaborasi
1) Siswa menyebutkan macam-macam alat transportasi.
2) Siswa menjawab pertanyaan dari teks yang dibaca.
3) Siswa menyusun kata acak menjadi kalimat yang benar.
4) Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru.
5) Guru membahas soal yang sulit.
c. Konfirmasi
1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan.
3. Penutup
a. Guru melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
b. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
c. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remidi, program pengayaan, layanan konseling dan
atau memberikan tugas, baik individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
F. Media Pembelajaran
1. buku
2. gambar
3. spidol
4. whiteboard
5. alat peraga
G. Sumber Belajar
1. Buku Materi English for elementary school kelas 3.
2. Buku yang berhubungan dengan tema.
3. Kamus bahasa Inggris.
4. Gambar dan media penunjang lainnya.
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Written Test :
a. Trace the expression below!
b. Arrange the sentence below!
2. Spoken Test :
a. Complete these dialogues, then practice them!
b. Practice the dialogues bellow!

....................,.....................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas/Mapel
NIP.......................... NIP..............................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Pertemuan : ...

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : ... x jam pelajaran
Kelas/Semester : 3 (Tiga)/Ganjil Tahun Ajaran : .../....
Bab : Occupations

Standar Kompetensi
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan isntruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.
3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik.
4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik.
Kompetensi Dasar

1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan
di dalam dan di luar kelas.
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai
permaiann.
1.3 Memahami beberapa kata secara berterima dengan bantuan gambar.
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur;
memperkenalkan diri
2.2 Mengungkapkan kalimat sederhana dengan menggunakan ungkapan this is .., these
are..., there is..., there are ...
2.3 Mengungkapkan kata-kata dalam bahasa Inggris sederhana dengan tepat dan berterima.
2.4 Mengungkapkan kata-kata dalam bahasa Inggris dalam suatu permainan.
3.1 Membaca nyaring teks fungsional sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang
tepat dan berterima.
3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik.
4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima
4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima.

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi sederhana
2. mengucapkan dengan benar kata atau frasa sederhana yang telah diajarkan yang diperlukan untuk berkomunikasi di
dalam maupun di luar kelas
3. membaca nyaring kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
4. menyalin dan menulis kalimat dalam bahasa Inggris sangat sederhana dengan tepat
B. Karakter yang Diharapkan
1. Komunikatif
2. Percaya diri
C. Materi Pembelajaran
1. Contoh materi dan ungkapan ragam bahasa lisan.
2. Dialog.
 3. Bacaan monolog sederhana yang sesuai dengan tingkat linguistik siswa
4. Kosa kata yang berhubungan dengan tema yang dimaksud.
D. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Penugasan
4. Games
E. Langkah-Langkah Kegiatan
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Absensi
b. Apersepsi materi sebelumnya.
c. Memotivasi siswa untuk mempelajari kosa kata dan ungkapan yang berhubungan dengan tema.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru : memberi contoh pelafalan kosa kata dan kalimat yang berhubungan dengan pekerjaan.
2) Siswa : mengucapkan kosa kata dan kalimat pendek tentang pekerjaan.
b. Elaborasi
1) Siswa menyebutkan macam-macam pekerjaan.
2) Siswa menjawab pertanyaan dari teks yang dibaca.
3) Siswa menyusun kata acak menjadi kalimat yang benar.
4) Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru.
5) Guru membahas soal yang sulit.
c. Konfirmasi
1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan.
3. Penutup
a. Guru melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
b. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
c. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remidi, program pengayaan, layanan konseling dan
atau memberikan tugas, baik individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
F. Media Pembelajaran
1. buku
2. gambar
3. spidol
4. whiteboard
5. alat peraga
G. Sumber Belajar
1. Buku Materi English for elementary school kelas 3.
2. Buku yang berhubungan dengan tema.
3. Kamus bahasa Inggris.
4. Gambar dan media penunjang lainnya.
5. Lingkungan sekolah
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Written Test :
a. Trace the expression below!
b. Arrange the sentence below!
2. Spoken Test :
a. Complete these dialogues, then practice them!
b. Practice the dialogues bellow!

....................,.....................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas/Mapel
NIP.......................... NIP..............................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Pertemuan : ...

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : ... x jam pelajaran
Kelas/Semester : 3 (Tiga)/Ganjil Tahun Ajaran : .../....
Bab : Toys and Games

Standar Kompetensi
1.Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar
peserta didik.
2. Mengungkapkan isntruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
Kompetensi Dasar

1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan di luar kelas.

1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permaiann.

1.3 Memahami beberapa kata secara berterima dengan bantuan gambar.

2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur; memperkenalkan diri

2.2 Mengungkapkan kalimat sederhana dengan menggunakan ungkapan this is .., these are..., there is..., there are ...

2.3 Mengungkapkan kata-kata dalam bahasa Inggris sederhana dengan tepat dan berterima.

2.4 Mengungkapkan kata-kata dalam bahasa Inggris dalam suatu permainan.

3.1 Membaca nyaring teks fungsional sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima.

3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.

4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima

4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima.

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi sederhana
2. mengucapkan dengan benar kata atau frasa sederhana yang telah diajarkan yang diperlukan untuk berkomunikasi di
dalam maupun di luar kelas
3. membaca nyaring kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
4. menyalin dan menulis kalimat dalam bahasa Inggris sangat sederhana dengan tepat
B. Karakter yang Diharapkan
1. Komunikatif
2. Percaya diri
C. Materi Pembelajaran
1. Contoh materi dan ungkapan ragam bahasa lisan.
2. Dialog.
3. Bacaan monolog sederhana yang sesuai dengan tingkat linguistik siswa
4. Kosa kata yang berhubungan dengan tema yang dimaksud.
D. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Penugasan
4. Games
E. Langkah-Langkah Kegiatan
 1. Kegiatan Pendahuluan
a. Absensi
b. Apersepsi materi sebelumnya.
c. Memotivasi siswa untuk mempelajari kosa kata dan ungkapan yang berhubungan dengan tema.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru : memberi contoh pelafalan kosa kata dan kalimat yang berhubungan dengan permainan.
2) Siswa : mengucapkan kosa kata dan kalimat pendek tentang permainan.
b. Elaborasi
1) Siswa menyebutkan macam-macam permainan.
2) Siswa menjawab pertanyaan dari teks yang dibaca.
3) Siswa menyusun kata acak menjadi kalimat yang benar.
4) Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru.
5) Guru membahas soal yang sulit.
c. Konfirmasi
1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan.
3. Penutup
a. Guru melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
b. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
c. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remidi, program pengayaan, layanan konseling dan
atau memberikan tugas, baik individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
F. Media Pembelajaran
1. buku
2. gambar
3. spidol
4. whiteboard
5. alat peraga
G. Sumber Belajar
1. Buku Materi English for elementary school kelas 3.
2. Buku yang berhubungan dengan tema.
3. Kamus bahasa Inggris.
4. Gambar dan media penunjang lainnya.
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Written Test :
a. Trace the expression below!
b. Arrange the sentence below!
2. Spoken Test :
a. Complete these dialogues, then practice them!
b. Practice the dialogues bellow!

....................,.....................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas/Mapel

NIP.......................... NIP..............................