RESUME

SILABUS DAN RPP

Disusun Untuk Memenuhi UTS Mata Kuliah Bahasa Inggris Untuk MI

Dosen :
Dosen Pengampu : Jamaludin, S.Pd., M.E.I

Disusun Oleh :
Muhammad Aulia Rahman
C. 201803052

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT UMMUL QURO AL-ISLAMI BOGOR
2020
 KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT yang merajai seluruh alam raya yang telah memberikan rizki kepada kita yang taqwa dan juga kepada orang-orang
yang durhaka,yang sesat, yang lupa kodrat dan yang lupa amanah bahwa kami, kalian semua akan kembali kepada-Nya.
Allah SWT yang Maha Pengasih yang telah memberikan beribu-ribu nikmat sehingga kami dapat menyelesaikan tugas UTS Silabus dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran atas hidayah yang Allah berikan kepada kami. Tak lupa shalawat beserta salam kami curahkan kepada Baginda Nabi
Muhammad SAW, yang telah membawa kita dari zaman jahiliyyah ke zaman islamiyah. Beliaulah panutan bagi kita sebagai umatnya.

Demikianlah penulisan Tugas UTS Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini, tentunya masih banyak kekurangan dan kelemahan dalam
penulisan makalah ini. Karena terbatasnya pengetahuan penulis dan kurangnya referensi yang ada hubungannya dengan Tugas UTS Silabus dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran ini. Penulis banyak berharap para pembaca memberikan kritik dan saran kepada penulis dalam penulisan Tugas UTS Silabus
dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini dan juga untuk penulisan makalah-makalah berikutnya. Semoga Tugas UTS Silabus dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan juga para pembaca umumnya. Aamiin.
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Banyaknya perkembangan dimasa moderenisasi ini membuat kita perlu mengembangkan diri kita dengan mempelajari dan memahami
penulisan dan penyusunan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran agar dapat memudahkan kita dalam pembelajaran, karena diperlukan
akademisi yang mempunyai pemahaman yang banyak terhadap ilmu-ilmu sebagai benteng diri kita, terutama pemahaman tentang Silabus dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.

Silabus adalah salah satu komponen perangkat pembelajaran dari rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran dengan tema
tertentu, yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar yang
dikembangkan oleh setiap satuan pendidikan. Silabus merupakan suatu rincian detail tentang rencana mengajar yang disusun guru dalam
kelompok tema atau mata pelajaran tertentu, komponen dari silabus antara lain Kompetensi Inti/Standar Kompetensi (KI/SK), Kompetensi dasar
(KD), Indikator/indikator Pencapaian Kompetensi, Materi Pembelajaran, Alokasi Waktu, Penilaian, dan Sumber Belajar yang digunakan1.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP
dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya pencapaian Kompetensi Dasar (KD).. RPP
mmenggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran di dalam mencapai sebuah Kompetensi Dasar (KD) yang ditetapkan dalam
Kompetensi Inti (KI) dan dijabarkan dalam silabus. Guru diwajibkan menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) secara lengkap dan
sistematis. Dengan demikian, pembelajaran akan dapat berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, dan
memotivasi peserta didik untuk berpatisipasi secara aktif dan memberikan ruang yang cukup.2
Oleh karena itu, betapa pentingnya mengetahui Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Maka dari itu penulis mengangkat
masalah yang berjudul “Resume Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran” agar bertambah ilmu dan pengetahuan kita dalam Resume
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.

BAB II
1
https://id.m.wikipedia.org/wiki/Silabus(diakses pada Senin, 16 November 2020 Pukul 10.04).
2
https://www.amongguru.com/pengertian-rpp-komponen-prinsip-dan-langkah-penyusunannya/(diakses pada Senin, 16 November 2020 pukul 10.25).
 PEMBAHASAN
A. Silabus

SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Jenjang : Sekolah Dasar
Kelas/Semester :1/1
Standar Kompetensi : Mendengarkan : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Berbicara
: 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
Membaca : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
konteks sekolah.
Menulis : 4. Mengeja dan menyalin sangat sederhana dalam konteks sekolah.

Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber

Dasar Waktu Belajar
Unit : 1 Introducing - Siswa mendengarkan - Siswa dapat - Lisan 2 JP Speed
Mendengarkan : Oneself instruksi sederhana. menjelaskan/merespon - Tertulis Up
1.1 Merespon - Siswa berdiskusi makna instruksi - Perbuatan English
instruksi tentang makna sederhana perkenalan
sangat instruksi - Siswa melaksanakan
sederhana instruksi sesuai instruksi
dengan materi
tindakan
secara
berterima
dalam konteks
kelas dan
sekolah.
Berbicara : Introducing - Siswa berdiskusi - Siswa bercakap- - Lisan 2 JP Speed
2.1 Bercakap- Oneself tentang naskah cakap/cara berkenalan - Tertulis Up
cakap untuk percakapan dalam baasa Inggris English
 menyertai - Siswa membaca dengan baik
tindakan percakapan - Siswa menjelaskan/cara
secara - Siswa bercakap-cakap mengenalkan teman
berterima tentang perkenalan sekelas dalam konteks
yang kelas.
melibatkan
tindak tutur :
memberi
contoh
melakukan
sesuatu,
memberi aba-
aba, dan
memberi
petunjuk.
Membaca : Introducing - Siswa membaca - Siswa dapat membaca - 1 JP Speed
3.1 Membaca Oneself nyaring dengan ucapan dengan ucapan, dan Lisan Up
nyaring dan intonasi secara intonasi yang tepat English
dengan tepat naskah tentang - Siswa dapat menjawab
ucapan, perkenalan pertanyaan tentang isi
tekana, dan - Siswa berdiskusi bacaan
intonasi secara tentang makna naskah
tepat dan bacaan
berterima - Tanya jawab tentang
yang isi naskah bacaan
melibatkan:
kata, frasa,
dan kalimat
sangat
sederhana.
Menulis : Introducing - Siswa mengeja kalimat - Siswa dapat - 1 JP Speed
4.1 Mengeja Oneself sangat sederhana menyalin/menulis naskah Tertulis Up
kalimat sangat secara tepat dan dengan ejaan yang benar English
seerhana berterima dalam konteks tentang
secara tepat - Siswa menyalin perkenalan
dan berterima naskah dalam bahasa - Siswa dapat melengkapi
Inggris dengan benar paragraf sederhana sesuai
bacaan
Unit : 2 In the Classroom - Siswa mendengarkan - Siswa dapat - Lisan 2 JP Speed
Mendengarkan : instruksi sederhana merespon/menjelaskan - Tertulis Up
1.1 Merespon dengan tindakan secara instruksi untuk English
instruksi berterima konteks menyebutkan benda-
sangat tentang hal-hal yang benda yang ada di kelas
sederhana ada di kelas dengan benar sesuai
dengan - Siswa mendiskusikan dengan konteks kelas
tindakan isi instruksi - Siswa dapat
secara - Siswa melaksanakan mengucapkan kembali
berterima instruksi secara benar instruksi sederhana pada
dalam konteks bentuk meminta
kelas dan pertolongan.
sekolah
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
Berbicara : In the - Siswa berdiskusi tentang - Siswa dapat bercakap- - Lisan 1 JP Speed Up
2.2 Bercakap-cakap Classroom naskah percakapan cakap yang menunjukkan Englis
untuk - Siswa bercakap-cakap pernyataan meminta jasa h
meminta/memberi sesuai naskah dengan bahasa yang baik
jasa/barang secara - Siswa bercakap-cakap - Siswa dapat bercakap-
berterima yamg dengan bahasa sendiri cakap dengan instruksi
melibatkan tindak tentang meminta dan sederhana dalam bentuk
tutur: meminta memberi jasa/barang petunjuk dalam konteks
bantuan, memberi kelas
bantuan, meminta - Siswa dapat bercakap-
barang, dan cakap dalam instruksi
memberi barang sederhana dalam bentuk
ekspresi permintaan maaf
pada konteks kelas
maupun konteks sekolah
Membaca : In the - Siswa membaca teks - Siswa dapat membaca - Lisan 1 JP Speed Up
3.3 Membaca nyaring Classroom dengan ucapan dan denga lafal dan intonasi Englis
dengan ucapan, intonasi secara tepat yang tepat paragraf h
tekanan, dan - Siswa mendiskusikan tentang kepulauan
intonasi secara kosa kata (kata-kata - Mengidentifikasi paragraf
tepat dan sukar/baru) dalam teks
berterima yang - Tanya jawab tentang isi
melibatkan: kata, naskah teks/naskah
frasa, dan kalimat
sederhana

Menulis : In the - Siswa menulis kalimat - Siswa dapat menulis - Tertulis 2 JP Speed Up
4.1 Mengeja kalimat Classroom sederhana secara tepat kalimat sederhana tentang Englis
h
 sangat sederhana dan berterima meminta pertolongan
secara tepat dan - Siswa mengeja kalimat - Siswa dapat menulis
berterima sederhana /melengkapi kalimat
sederhana tentang
aktifitas di kelas
Unit : 3 Days - Siswa mendengarkan - Siswa dapat merespon - Lisan 1 JP Speed
Mendengarkan : instruksi sederhana instruksi sederhana dalam
1.1 Merespon tentang kegiatan sehari- bentuk pertanyaan Up English
instruksi hari tentang aktifitas sehari-
sederhana dengan - Siswa hari
tindakan mengkomunikasikan - Siswa dapar merespon
berterima dalam instruksi dengan benar instruksi sederhana dalam
konteks kelas/ bentuk klarifikasi
sekolah
Berbicara : Days - Siswa membaca teks - Siswa dapat bercakap- - Lisan 1 JP Speed
2.3 Bercakap-cakap percakapan yang cakap instruksi sederhana - Perbuatan
untuk berisikan dalam bentuk saran Up English
meminta/memberi meminta/memberi - Siswa dapat
informasi secara informasi, saran dan berkomunikasi dengan
berterima yang klarifikasi melakukan tanya jawab
melibatkan tindak - Siswa tentang kegiatan rutin
tutur: mengkomunikasikan teks sehari-hari
memberi/meminta percakapan. - Siswa dapat
informasi, saran, berkomunikasi dengan
dan klarifikasi melakukan tanya jawab
tentang kegiatan rutin
sehari-hari
- Siswa dapat
berkomunikasi instruksi
sederhana dalam bentuk
 meminta klarifikasi
Membaca : Days - Siswa membaca nyaring - Siswa dapat membaca - Tertulis 2 Speed
3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan keras dan berarti tentang - Perbuatan JP
dengan ucapan, dan intonasi secara tepat teks report dalam konteks Up English
tekanan, intonasi - Siswa mendiskusikan isi kelas
tepat/ berterima bacaan - Siswa dapat
yang melibatkan: - Siswa mendiskusikan mengidentifikasi isi
kata, frasa, kata-kata sukar paragraf pada teks report
kalimat sangat dalam konteks kelas
sederhana
Menulis : Days - Siswa mengeja kalimat - Siswa dapat menulis - 2 JP Speed
4.1 Mengeja kalimat sederhana kalimat sederhana tentang Tertulis
sangat sederhana - Siswa menulis kalimat klarifikasi Up English
secara tepat dan sederhana - Siswa dapat menulis
berterima - Siswa mendiskusikan kalimat sederhana
makna kalimat kegiatan yang dilakukan
sehari-hari
Unit : 4 Physical Shapes - Siswa mendiskusikan - Siswa dapat - 1 JP Speed
Mendengarkan : makna kalimat melaksanakan instruksi Lisan
1.2 Merepon instruksi - Siswa mendengarkan yang di dengar dengan Up English
sangat sederhana instruksi sederhana benar yaitu menyebutkan
secara verbal - Siswa melaksanakan bagian tubuh
instruksi sesuai yang
didengarkan

Berbicara : Physical Shapes - Siswa berbicara/bercakap- - Siswa dapat bercakap- - Lisan 1JP Speed
2.3 Bercakap-cakap cakap untuk cakap instruksi sederhana
Up English
untuk meminta/memberi untuk menggambarkan
meminta/memberi informasi secara dirinya
informasi secara berterima - Siswa dapat bercakap-
berterima yang - Siswa cakap instruksi sederhana
melibatkan tindak mengkomunikasikan isi untuk menggambarkan
tutur: percakapan diri sendiri dan orang lain
mengenalkan diri, dalam kelas konteks
mengajak,
meminta/memberi
ijin.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Membaca : Physical Shapes - Siswa membaca, memahami - Siswa dapat membaca - Lisan 1 JP Speed
3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan keras dan berarti tentang
kalimat, pesan teks deskriptif bergambar teks deskriptif Up English
tertulis dan teks - Siswa diskusi tentang makna bergambar dalam
deskriptif percakapan konteks kelas
bergambar - Siswa dapat
sangat mengidentifikasi isi
sederhana paragraf pada teks
secara tepat dan deskriptif bergambar
berterima dalam konteks kelas
Menulis : Physical Shapes - Siswa menulis/menyalin - Siswa dapat menyalin - Tertulis 1 JP Speed
4.2 Menyalin dan kalimat sederhana secara kalimat sederhana pada
menulis kalimat tepat dan berterima teks deskriptif sederhana Up English
sangat - Siswa diskusi tentang - Siswa dapat mengisi
sederhana penggunaan/pemilihan kata kalimat past pada surat
sacara tepat dan yang tepat dalam konteks dengan menggunakan
berterima kalimat was atau were
seperti: ucapan
selamat, ucapan
terima kasih ,
dan undangan
Unit : 5 Parts of the Body - Siswa berbicara/bercakap- - Siswa dapat - Lisan 1JP Speed
Mendengarkan : cakap untuk melaksanakan instruksi
1.2 Merepon meminta/memberi informasi yang di dengar dengan Up English
instruksi sangat secara berterima benar yaitu menyebutkan
sederhana - Siswa mengkomunikasikan bagian tubuh manusia
secara verbal isi percakapan dan binatang
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
 Waktu Belajar
Berbicara : Parts of the - Siswa berbicara/bercakap- - Siswa dapat bercakap- - Lisan 2 JP Speed
2.3 Bercakap-cakap Body cakap untuk cakap instruksi Up
untuk meminta/memberi informasi sederhana memberi English
meminta/memberi secara berterima informasi bagian tubuh
informasi secara - Siswa mengkomunikasikan - Siswa dapat bercakap-
berterima yang isi percakapan cakap instruksi
melibatkan tindak sederhana memberi
tutur: mengenalkan informasi fungsi bagian
diri, mengajak, tubuh
meminta/memberi - Siswa dapat bercakap-
ijin. cakap instruksi
sederhana menunjukkan
aktifitas bagian tubuh
dalam konteks kelas
- Siswa dapat bercakap-
cakap menggambarkan
bentuk bagian tubuh
Membaca : Parts of the - Siswa membaca, memahami - Siswa dapat membaca - Lisan 1 JP Speed
3.1 Membaca nyaring Body kalimat, pesan tertulis dan keras dengan intonasi Up
dengan ucapan, teks deskriptif bergambar yang tepat sebuah English
tekanan, intonasi - Siswa diskusi tentang paragraf tentang bagian
tepat/ berterima makna percakapan tubuh
yang melibatkan:
kata, frasa, kalimat
sangat sederhana

Menulis : Parts of the - Siswa menulis/menyalin - Siswa dapat - Tertulis 1JP Speed
4.2 Menyalindan Body kalimat sederhana secara menulis/menyalin Up
menulis kalimat tepat dan berterima kalimat tentang fungsi English
 sederhana secara - Siswa diskusi tentang bagian tubuh
tepat/berterima: penggunaan/pemilihan kata - Siswa dapat menulis
ucapan selamat, yang tepat dalam konteks kalimat sederhana
terima kasih, dan kalimat tentang petunjuk
undangan
Unit : 6 Food - Siswa mendiskusikan makna - Siswa dapat - Lisan 2 JP Speed
Mendengarkan : kalimat menunjukkan dengan Up
1.2 Merespon instruksi - Siswa mendengarkan benar macam-macam English
sangat sederhana instruksi sederhana makanan
secara verbal - Siswa melaksanakan - Siswa dapat merespon
instruksi sesuai yang dengan benar
didengarkan perbedaan macam-
macam makananan
yang diamakan sesuai
jadwal dan waktu
Berbicara : Food - Siswa berbicara/bercakap- - Siswa dapat berbicara - Lisan 1 JP Speed
2.2 Bercakap-cakap cakap untuk instruksi sederhana Up
untukmeminta/mem meminta/memberi meminta dan memberi English
beri jasa/barang jasa/barang secara berterima jasa
secara berterima - Siswa mengkomunikasikan - Siswa dapat berbicara
yamg melibatkan isi percakapan instruksi sederhana
tindak tutur: mengenai makanan
meminta bantuan, Indonesia dalam bahasa
memberi bantuan, Inggris
meminta barang,
dan memberi
barang
Membaca : Food - Siswa membaca, memahami - Siswa dapat membaca - Lisan 1JP Speed
3.2 Memahami kalimat, kalimat, pesan tertulis dan dengan ucapan yang Up
pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar tepat mengenai wacana English
teks deskriptif - Siswa diskusi tentang yang bertema makanan
bergambar sangat makna percakapan - Siswa dapat
sederhana secara mengidentifikasi isi
tepat dan berterima wacana mengenai
makanan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Menulis : Food - Siswa menulis/menyalin - Siswa dapat - Tertulis 1 JP Speed
4.2 Menyalin dan kalimat sederhana secara menyalin/menulis
menulis kalimat tepat dan berterima klaimat sederhana Up English
sederhana secara - Siswa diskusi tentang tentang nanam makanan
tepat/berterima: penggunaan/pemilihan kata dengan benar
ucapan selamat, yang tepat dalam konteks
terima kasih, dan kalimat
undangan
Unit : 7 Number - Siswa mendengarkan - Siswa dapat merespon - Lisan 1 JP Speed
Mendengarkan : instruksi sederhana tentang dengan benar perbedaan - Tertulis
1.2 Merespon instruksi angka macam-macam angka Up English
sangat sederhana - Siswa merespon instrusi
secara verbal sederhana tentang
menerima dan menolak
undangan
Berbicara : Number - Siswa berbicara, - Siswa dapat berbicara - Lisan 1JP Speed
2.4 Mengungkapkan mengungkapkan kesantunan secara lisan instruksi
kesantunan secara secara berterima sederhana untuk Up English
berterima yang - Siswa mendiskusikan mencocokkan angka
melibatkan kalimat yang dengan aktifitas dalam
ungkapan: Do you mengungkapkan kesantunan konteks kelas
mind... dan dan contohnya - Siswa dapat berbicara
Shall we... - Siswa menyusun kalimat secara dalam instruksi
yang mengungkapkan sederhana untuk
kesantunan menyebutkan angka
- Siswa mengkomunikasikan secara lisan
kalimat yang disusun
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Membaca : Number - Siswa membaca teks - Siswa dapat membaca - Lisan 1 JP Speed
3.2 Memahami deskriptif sederhana dan memahami kalimat Up
kalimat, pesan - Siswa menyebutkan angka sederhana mengenai English
tertulis dan teks angka
deskriptif
bergambar sangat
sederhana secara
tepat dan berterima
Menulis : Number - Siswa menyalin kalimat - Siswa dapat melengkapi - Tertulis 1 JP Speed
4.2 Menyalin dan sederhana secara tepat dan kalimat sederhana yang Up
menulis kalimat berterima belum sempurna tentang English
sangat sederhana - Siswa menyusun dan angka
secara tepat dan melengkapi kalimat yang
berterima seperti: disusun secara acak
ucapan selamat,
ucapan terima
kasih, dan
undangan
Jepara,.....................................2010
Mengetahui,
Kepala Sekolah MI AL FALAH Guru Bahasa Inggris
 B. RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MI AL FALAH

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester :1/1

Standar Kompetensi : Mendengarkan: 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan

tindakan dalam konteks sekolah
Berbicara: 2. Mengungkapkan instruksi dan
informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
Membaca: 3. Memahami tulisan bahasa
Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
konteks sekolah.
Menulis: 4. Mengeja dan menyalin sangat sederhana dalam konteks
sekolah.

Kompetensi Dasar : Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima

dalam konteks kelas dalam berbicara.

Indikator : -Siswa dapat menjelaskan/merespon makna instruksi sederhana

perkenalan.
-Siswa melaksanakan instruksi sesuai instruksi materi.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan).

1. Tujuan Pembelajaran
a). Siswa bercakap- cakap/cara berkenalan dalam baasa Inggris dengan baik.
b). Siswa menjelaskan/cara mengenalkan teman sekelas dalam konteks kelas.

2. Materi Pembelajaran
a). Siswa mampu Siswa membaca percakapan.
b). Siswa bercakap-cakap tentang perkenalan.
 3. Karakter Siswa yang Diharapkan
a). Displin
b). Aktif
c). Mudah memahami materi
d). Cepat tanggap

4. Metode Pembelajaran
a). Ceramah
b). Tanya Jawab
c). Demokrasi

5. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
a). Kegiatan Awal
1). Guru mengucapkan Salam.
2). Guru menanyakan Kabar.
3). Guru mengisi daftar hadir.
b). Kegiatan Inti
1). Siswa mendengarkan intruksi sederhana.
2). Siswa berdiskusi memahami instruksi.
3). Siswa berkenalan dengan bahasa Inggris.
c). Kegiatan Penutup
1). Siswa dan Guru melakukan Refleksi.
2). Guru mengucapkan Salam.

6. Sumber Belajar
a). Buku Autodidak Kuasai English Grammar (Paduan Belajar Grammar
secara Mandiri ).
7. Penilaian
a). Teknik :- Lisan
-Tertulis
-Perbuatan
b). Bentuk Instumen : Penguasaan + Tugas Proyek
c). Instrumen Penilaian:

8. Pedoman Penilaian
 No Kunci Jawaban Skor
.
1. < 3 percakapan 30
>5 percakapan 70
-skor maksimun 100
Nilai : Skor yang diperoleh x 10.
Skor maksimum
Bogor, 26 Oktober 2020

Guru Mata Pelajaran Guru Praktik

Muhammad Aulia Rahman

Mengetahui,
Kepala Sekolah MI AL FALAH
 BAB III
PENUTUP
A. Penutup
Demikianlah penjelasan tentang Resume Silabus dan RPP , semoga kita dapat mengambil
pelajaran dan bertambah pengetahuan kita dalam memahami ilmu. Mudah-mudahan
Resume Silabus dan RPP ini dapat bermanfaat untuk penulis khususnya dan untuk para
pembaca umumnya. Aamiin.
 DAFTAR PUSTAKA

https://id.m.wikipedia.org/wiki/Silabus(diakses pada Senin, 16 November 2020 Pukul 10.04).

https://www.amongguru.com/pengertian-rpp-komponen-prinsip-dan-langkah-penyusunannya/(diakses pada
Senin, 16 November 2020 pukul 10.25).

Buku Autodidak Kuasai English Grammar (Paduan Belajar Grammar secara Mandiri.
Silabus Sekolah SDN Pelemkerep I