RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

NAMA SEKOLAH : Sekolah Dasar Negeri 2 Serut

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : IV / 2
TEMA : National Days
ALOKASI WAKTU : 4 x 35 Menit ( 2 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar,melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatanya, benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KI 3) DAN KETRAMPILA (KI 4)

3.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima
dalam konteks sekolah.
4.1 Melakukan instruksi dengan tindakan dalam konteks sekolah.
3.11 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak
menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan.
4.11 Mempraktekkan percakapan yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin,
memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta
kejelasan.
3.6 Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dengan ucapan yang tepat
dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
4.6 Membaca nyaring dengan lafal dan ucapan yang tepat dan berterima yang
melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
3.9 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat
dan berterima.
4.9 Membuat kartu ucapan selamat, salam dan pesan tertulis
sederhana dalam bahasa Inggris.

C. INDIKATOR
1. Merespon instruksi sederhana berupa perintah atau larangan
2. Mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan.
3. Membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi yg tepat..
4. Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat dan berterima.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat merespon instruksi sederhana berupa perintah atau
larangan.
2. Siswa dapat mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan.
3. Siswa dapat membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi
yang tepat..
4. Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat dan
berterima.

E. MATERI
- National Days
- Question word “When”
F. METODE PEMBELAJARAN

 Contextual Teaching and Learning

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Kegiatan Awal
- Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa.
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Guru menyampaikan aspek penilaian.
- Brainstorming tentang hari besar nasional dalam Bahasa
Inggris.

 Kegiatan Inti
- Guru mengenalkan nama-nama hari nasional dalam Bahasa
Inggris.
- Siswa mendengarkan dan menirukan guru.
- Guru dan siswa mempraktekkan dialog singkat terkait dengan
materi.
- Siswa melakukan percakapan dengan sesama teman.
- Siswa mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam LKS.

 Kegiatan Penutup:
- Secara bersama-sama guru dan siswa membuat kesimpulan.
- Melakukan refleksi.
- Menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
- Menutup dalam doa.

H. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

Basic English Book for Elementary School 2, Penerbit CV Nabawi, Tulungagung

I. PENILAIAN
 Oral Test
 Written Test
 Oral Written Test

Mengetahui, Tulungagung, ......................

Kepala Sekolah ........................ Guru Bahasa Inggris,

.............................................. .............................................
NIP. ......................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2

NAMA SEKOLAH : Sekolah Dasar .....................

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : IV / 2
TEMA : Dreaming Jobs
ALOKASI WAKTU : 4 x 35 Menit ( 2 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar,melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatanya, benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KI 3) DAN KETRAMPILA (KI 4)

3.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima
dalam konteks sekolah.
4.1 Melakukan instruksi dengan tindakan dalam konteks sekolah.
3.11 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak
menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan.
4.11 Mempraktekkan percakapan yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin,
memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta
kejelasan.
3.6 Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dengan ucapan yang tepat
dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
4.6 Membaca nyaring dengan lafal dan ucapan yang tepat dan berterima yang
melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
3.9 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat
dan berterima.
4.9 Membuat kartu ucapan selamat, salam dan pesan tertulis
sederhana dalam bahasa Inggris.

C. INDIKATOR
1. Merespon instruksi sederhana berupa perintah atau larangan
2. Mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan.
3. Membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi yg tepat..
4. Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat dan berterima.

F. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat merespon instruksi sederhana berupa perintah atau
larangan.
2. Siswa dapat mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan.
3. Siswa dapat membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi
yang tepat..
4. Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat dan
berterima.

2. MATERI
- Professions/Jobs
- Question word “What” dan Yes/No questions (Do/Does)
F. METODE PEMBELAJARAN

 Contextual Teaching and Learning

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Kegiatan Awal
- Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa.
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Guru menyampaikan aspek penilaian.
- Brainstorming tentang nama-nama pekerjaan dalam Bahasa
Inggris.

 Kegiatan Inti
- Guru mengenalkan nama-nama pekerjaan dalam Bahasa Inggris.
- Siswa mendengarkan dan menirukan guru. .
- Guru dan siswa mempraktekkan dialog singkat terkait dengan
materi.
- Siswa melakukan percakapan dengan sesama teman.
- Siswa mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam LKS.

 Kegiatan Penutup:
- Secara bersama-sama guru dan siswa membuat kesimpulan.
- Melakukan refleksi.
- Menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
- Menutup dalam doa.

J.ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

Basic English Book for Elementary School 2, Penerbit CV Nabawi, Tulungagung

K. PENILAIAN
 Oral Test
 Written Test
 Oral Written Test

Mengetahui, Tulungagung, ......................

Kepala Sekolah ........................ Guru Bahasa Inggris,

.............................................. .............................................
NIP. ......................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3

NAMA SEKOLAH : Sekolah Dasar .....................

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : IV / 2
TEMA : Positions
ALOKASI WAKTU : 4 x 35 Menit ( 2 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar,melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatanya, benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KI 3) DAN KETRAMPILA (KI 4)

3.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima
dalam konteks sekolah.
4.1 Melakukan instruksi dengan tindakan dalam konteks sekolah.
3.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima
yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang,
memberi barang.
4.3 Mempraktekkan percakapan yang melibatkan tindak tutur: meminta
bantuan, meminta barang, memberi barang
3.6 Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dengan ucapan yang tepat
dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
4.6 Membaca nyaring dengan lafal dan ucapan yang tepat dan berterima yang
melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
3.7 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
4.7 Membuat kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
3.9 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat
dan berterima.
4.9 Membuat kartu ucapan selamat, salam dan pesan tertulis
sederhana dalam bahasa Inggris.

C. INDIKATOR
1. Merespon instruksi sederhana berupa perintah atau larangan
2. Mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan.
3. Membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi yg tepat..
4. Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat dan berterima.

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat merespon instruksi sederhana berupa perintah atau
larangan.
2. Siswa dapat mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan
dan bantuan.
3. Siswa dapat mengungkapkan dan memahami pesan tertulis
sederhana.
4. Siswa dapat membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi
yang tepat..
 5. Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat dan
berterima.

H. MATERI

- Positions
- Question word “Where”

F. METODE PEMBELAJARAN

 Contextual Teaching and Learning

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Kegiatan Awal
- Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa.
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Guru menyampaikan aspek penilaian.
- Brainstorming tentang posisi dalam Bahasa Inggris.

 Kegiatan Inti
- Guru mengenalkan posisi dalam Bahasa Inggris.
- Siswa mendengarkan dan menirukan guru mengucapkan posisi
dalam bahasa Inggris.
- Guru dan siswa mempraktekkan dialog singkat terkait dengan
materi.
- Siswa melakukan percakapan dengan sesama teman.
- Siswa mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam LKS.

 Kegiatan Penutup:
- Secara bersama-sama guru dan siswa membuat kesimpulan.
- Melakukan refleksi.
- Menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
- Menutup dalam doa.

L. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

Basic English Book for Elementary School 2, Penerbit CV Nabawi, Tulungagung

M. PENILAIAN
 Oral Test
 Written Test
 Oral Written Test

Mengetahui, Tulungagung, ......................

Kepala Sekolah ........................ Guru Bahasa Inggris

.............................................. .............................................
NIP. ......................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4

NAMA SEKOLAH : Sekolah Dasar .....................

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : IV / 2
TEMA : Food and Drink
ALOKASI WAKTU : 4 x 35 Menit ( 2 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar,melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatanya, benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KI 3) DAN KETRAMPILA (KI 4)

3.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima
dalam konteks sekolah.
4.1 Melakukan instruksi dengan tindakan dalam konteks sekolah.
3.11 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak
menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan.
4.11 Mempraktekkan percakapan yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin,
memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta
kejelasan.
3.6 Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dengan ucapan yang tepat
dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
4.6 Membaca nyaring dengan lafal dan ucapan yang tepat dan berterima yang
melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
3.9 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat
dan berterima.
4.9 Membuat kartu ucapan selamat, salam dan pesan tertulis
sederhana dalam bahasa Inggris.

C. INDIKATOR
1. Merespon instruksi sederhana berupa perintah atau larangan
2. Mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan.
3. Membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi yg tepat..
4. Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat dan berterima.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
3. Siswa dapat merespon instruksi sederhana berupa perintah atau
larangan.
2. Siswa dapat mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan.
3. Siswa dapat membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi
yang tepat..
4. Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat dan
berterima.
4. MATERI
- Food and Drink
- Question word “What” dan Yes/No questions (Do/Does)

F. METODE PEMBELAJARAN

 Contextual Teaching and Learning

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Kegiatan Awal
- Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa.
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Guru menyampaikan aspek penilaian.
- Brainstorming tentang nama-nama makanan dan minuman
dalam Bahasa Inggris.

 Kegiatan Inti
- Guru mengenalkan nama-nama makanan dan minuman dalam
Bahasa Inggris.
- Siswa mendengarkan dan menirukan guru. .
- Guru dan siswa mempraktekkan dialog singkat terkait dengan
materi.
- Siswa melakukan percakapan dengan sesama teman.
- Siswa mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam LKS.

 Kegiatan Penutup:
- Secara bersama-sama guru dan siswa membuat kesimpulan.
- Melakukan refleksi.
- Menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
- Menutup dalam doa.

N. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

Basic English Book for Elementary School 2, Penerbit CV Nabawi, Tulungagung

O. PENILAIAN
 Oral Test
 Written Test
 Oral Written Test

Mengetahui, Tulungagung, ......................

Kepala Sekolah ........................ Guru Bahasa Inggris,

.............................................. .............................................
 NIP. ......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 5

NAMA SEKOLAH : Sekolah Dasar .....................

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : IV / 2
TEMA : Wild Animals
ALOKASI WAKTU : 4 x 35 Menit ( 2 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar,melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatanya, benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KI 3) DAN KETRAMPILA (KI 4)

3.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima
dalam konteks sekolah.
4.1 Melakukan instruksi dengan tindakan dalam konteks sekolah.
3.11 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak
menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan.
4.11 Mempraktekkan percakapan yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin,
memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta
kejelasan.
3.6 Membaca nyaring dengan melafalkan alphabet dengan ucapan yang tepat
dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
4.6 Membaca nyaring dengan lafal dan ucapan yang tepat dan berterima yang
melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
3.9 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat
dan berterima.
4.9 Membuat kartu ucapan selamat, salam dan pesan tertulis
sederhana dalam bahasa Inggris.

C. INDIKATOR
1. Merespon instruksi sederhana berupa perintah atau larangan
2. Mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan.
3. Membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi yg tepat..
4. Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat dan berterima.

J. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat merespon instruksi sederhana berupa perintah atau
larangan.
2. Siswa dapat mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan.
3. Siswa dapat membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi
yang tepat..
4. Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat dan
 berterima.

5. MATERI
- Wild animals.
- Prohibitions

F. METODE PEMBELAJARAN

 Contextual Teaching and Learning

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Kegiatan Awal
- Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa.
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Guru menyampaikan aspek penilaian.
- Brainstorming tentang nama-nama hewan liar dalam Bahasa
Inggris.

 Kegiatan Inti
- Guru mengenalkan nama-nama hewan liardalam Bahasa Inggris.
- Siswa mendengarkan dan menirukan guru. .
- Guru dan siswa mempraktekkan dialog singkat terkait dengan
materi.
- Siswa melakukan percakapan dengan sesama teman.
- Siswa mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam LKS.

 Kegiatan Penutup:
- Secara bersama-sama guru dan siswa membuat kesimpulan.
- Melakukan refleksi.
- Menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
- Menutup dalam doa.

P. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

Basic English Book for Elementary School 2, Penerbit CV Nabawi, Tulungagung

Q. PENILAIAN
 Oral Test
 Written Test
 Oral Written Test

Mengetahui, Tulungagung, ......................

Kepala Sekolah ........................ Guru Bahasa Inggris,

.............................................. .............................................
NIP. ......................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

NAMA SEKOLAH : Sekolah Dasar .....................

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : V/2
TEMA : Price
ALOKASI WAKTU : 4 x 35 Menit ( 2 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar,melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatanya, benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KI 3) DAN KETRAMPILA (KI 4)

3.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima
dalam konteks sekolah.
4.1 Melakukan instruksi dengan tindakan dalam konteks sekolah.
3.11 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak
menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan.
4.11 Mempraktekkan percakapan yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin,
memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta
kejelasan.
3.7 Membaca nyaring dengan dengan ucapan, tekanan dan intonasi secara
tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat
sederhana.
4.7 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang tepat dan
berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
3.8 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana secara tepat dan berterima.
4.8. Menjawab pertanyaan berdasarkan pesan tertulis dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana.
3.10 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
dengan tanda baca yang tepat seperti: ucapan selamat, terimakasih dan
ucapan simpati.
4.10 Membuat kartu ucapan dan undangan dalam bahasa Inggris .

C. INDIKATOR
1. Merespon instruksi sederhana berupa perintah atau larangan
2. Mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan.
3. Membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi yg tepat..
4. Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat dan berterima.
K. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat merespon instruksi sederhana berupa perintah atau
larangan.
2. Siswa dapat mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan.
3. Siswa dapat membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi
yang tepat..
4. Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat dan
berterima.

6. MATERI
- Price.
- Question word “How much”

F. METODE PEMBELAJARAN
 Contextual Teaching and Learning

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Kegiatan Awal
- Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa.
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Guru menyampaikan aspek penilaian.
- Brainstorming tentang harga barang dalam Bahasa Inggris.

 Kegiatan Inti
- Guru mengenalkan harga barang dalam Bahasa Inggris.
- Siswa mendengarkan dan menirukan guru. .
- Guru dan siswa mempraktekkan dialog singkat terkait dengan
materi.
- Siswa melakukan percakapan dengan sesama teman.
- Siswa mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam LKS.

 Kegiatan Penutup:
- Secara bersama-sama guru dan siswa membuat kesimpulan.
- Melakukan refleksi.
- Menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
- Menutup dalam doa.

R. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

Basic English Book for Elementary School 2, Penerbit CV Nabawi, Tulungagung

S. PENILAIAN
 Oral Test
 Written Test
 Oral Written Test

Mengetahui, Tulungagung, ......................

Kepala Sekolah ........................ Guru Bahasa Inggris,

.............................................. .............................................
NIP. ......................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2

NAMA SEKOLAH : Sekolah Dasar .....................

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : V/2
TEMA : Directions
ALOKASI WAKTU : 4 x 35 Menit ( 2 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar,melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatanya, benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KI 3) DAN KETRAMPILA (KI 4)

3.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima
dalam konteks sekolah.
4.1 Melakukan instruksi dengan tindakan dalam konteks sekolah.
3.3 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur memberi contoh melakukan sesuatu, memberi
aba-aba, dan memberi petunjuk dan larangan.
4.3 Melakukan percakapan yang melibatkan tindak tutur memberi
melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjukdan larangan.
3.7 Membaca nyaring dengan dengan ucapan, tekanan dan intonasi secara
tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat
sederhana.
4.7 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang tepat dan
berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
3.8 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana secara tepat dan berterima.
4.8. Menjawab pertanyaan berdasarkan pesan tertulis dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana.
3.10 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
dengan tanda baca yang tepat seperti: ucapan selamat, terimakasih dan
ucapan simpati
4.10 Membuat kartu ucapan dan undangan dalam bahasa Inggris .

C. INDIKATOR
1. Merespon instruksi sederhana berupa perintah atau larangan
2. Mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan.
3. Membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi yg tepat..
4. Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat dan berterima.

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
3. Siswa dapat merespon instruksi sederhana berupa perintah atau
larangan.
2. Siswa dapat mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan.
3. Siswa dapat membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi
yang tepat..
4. Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat dan
berterima.
7. MATERI
- Directions
- Question word “How”

F. METODE PEMBELAJARAN

 Contextual Teaching and Learning

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Kegiatan Awal
- Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa.
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Guru menyampaikan aspek penilaian.
- Brainstorming tentang petunjuk arah dalam Bahasa Inggris.

 Kegiatan Inti
- Guru mengenalkan petunjuk arah dalam Bahasa Inggris.
- Siswa mendengarkan dan menirukan guru. .
- Guru dan siswa mempraktekkan dialog singkat terkait dengan
materi.
- Siswa melakukan percakapan dengan sesama teman.
- Siswa mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam LKS.

 Kegiatan Penutup:
- Secara bersama-sama guru dan siswa membuat kesimpulan.
- Melakukan refleksi.
- Menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
- Menutup dalam doa.

T. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

Basic English Book for Elementary School 2, Penerbit CV Nabawi, Tulungagung

U. PENILAIAN
 Oral Test
 Written Test
 Oral Written Test

Mengetahui, Tulungagung, ......................

Kepala Sekolah ........................ Guru Bahasa Inggris,

.............................................. .............................................
NIP. ......................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3

NAMA SEKOLAH : Sekolah Dasar .....................

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : V/2
TEMA : Farm Animals
ALOKASI WAKTU : 4 x 35 Menit ( 2 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar,melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatanya, benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KI 3) DAN KETRAMPILA (KI 4)

3.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima
dalam konteks sekolah.
4.1 Melakukan instruksi dengan tindakan dalam konteks sekolah.
3.11 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak
menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan.
4.11 Mempraktekkan percakapan yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin,
memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta
kejelasan.
3.7 Membaca nyaring dengan dengan ucapan, tekanan dan intonasi secara
tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat
sederhana.
4.7 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang tepat dan
berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
3.8 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana secara tepat dan berterima.
4.8. Menjawab pertanyaan berdasarkan pesan tertulis dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana.
3.10 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
dengan tanda baca yang tepat seperti: ucapan selamat, terimakasih dan
ucapan simpati.
4.10 Membuat kartu ucapan dan undangan dalam bahasa Inggris .

C. INDIKATOR
1. Merespon instruksi sederhana berupa perintah atau larangan
2. Mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan.
3. Membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi yg tepat..
4. Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat dan berterima.

L. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat merespon instruksi sederhana berupa perintah atau
larangan.
2. Siswa dapat mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan.
3. Siswa dapat membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi
yang tepat..
4. Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat dan
berterima.
8. MATERI
- Far Animals
- Question word “What”

F. METODE PEMBELAJARAN
 Contextual Teaching and Learning

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Kegiatan Awal
- Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa.
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Guru menyampaikan aspek penilaian.
- Brainstorming tentang hewan ternak dalam Bahasa Inggris.

 Kegiatan Inti
- Guru mengenalkan hewan ternak dalam Bahasa Inggris.
- Siswa mendengarkan dan menirukan guru. .
- Guru dan siswa mempraktekkan dialog singkat terkait dengan
materi.
- Siswa melakukan percakapan dengan sesama teman.
- Siswa mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam LKS.

 Kegiatan Penutup:
- Secara bersama-sama guru dan siswa membuat kesimpulan.
- Melakukan refleksi.
- Menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
- Menutup dalam doa.

V. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

Basic English Book for Elementary School 2, Penerbit CV Nabawi, Tulungagung

W. PENILAIAN
 Oral Test
 Written Test
 Oral Written Test

Mengetahui, Tulungagung, ......................

Kepala Sekolah ........................ Guru Bahasa Inggris,

.............................................. .............................................
NIP. ......................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4

NAMA SEKOLAH : Sekolah Dasar .....................

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : V/2
TEMA : Healthy Habits
ALOKASI WAKTU : 4 x 35 Menit ( 2 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar,melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatanya, benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KI 3) DAN KETRAMPILA (KI 4)

3.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima
dalam konteks sekolah.
4.1 Melakukan instruksi dengan tindakan dalam konteks sekolah.
3.3 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur memberi contoh melakukan sesuatu, memberi
aba-aba, dan memberi petunjuk dan larangan.
4.3 Melakukan percakapan yang melibatkan tindak tutur memberi
melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjukdan larangan.
3.7 Membaca nyaring dengan dengan ucapan, tekanan dan intonasi secara
tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat
sederhana.
4.7 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang tepat dan
berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
3.8 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana secara tepat dan berterima.
4.8. Menjawab pertanyaan berdasarkan pesan tertulis dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana.
3.10 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
dengan tanda baca yang tepat seperti: ucapan selamat, terimakasih dan
ucapan simpati
4.10 Membuat kartu ucapan dan undangan dalam bahasa Inggris .

C. INDIKATOR
1. Merespon instruksi sederhana berupa perintah atau larangan
2. Mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan.
3. Membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi yg tepat..
4. Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat dan berterima.

2. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat merespon instruksi sederhana berupa perintah atau
larangan.
2. Siswa dapat mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan. 3.
Siswa dapat membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi
yang tepat..
4. Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat dan
berterima.
9. MATERI
- Illness.
- Prohibitions

F. METODE PEMBELAJARAN

 Contextual Teaching and Learning

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Kegiatan Awal
- Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa.
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Guru menyampaikan aspek penilaian.
- Brainstorming tentang penyakit dan larangan dalam Bahasa
Inggris.

 Kegiatan Inti
- Guru mengenalkan nama penyakit dan larangan dalam Bahasa
Inggris.
- Siswa mendengarkan dan menirukan guru. .
- Guru dan siswa mempraktekkan dialog singkat terkait dengan
materi.
- Siswa melakukan percakapan dengan sesama teman.
- Siswa mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam LKS.

 Kegiatan Penutup:
- Secara bersama-sama guru dan siswa membuat kesimpulan.
- Melakukan refleksi.
- Menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
- Menutup dalam doa.

X. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

Basic English Book for Elementary School 2, Penerbit CV Nabawi, Tulungagung

Y. PENILAIAN
 Oral Test
 Written Test
 Oral Written Test

Mengetahui, Tulungagung, ......................

Kepala Sekolah ........................ Guru Bahasa Inggris,

.............................................. .............................................
NIP. ......................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 5

NAMA SEKOLAH : Sekolah Dasar .....................

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : V/2
TEMA : Abilities
ALOKASI WAKTU : 4 x 35 Menit ( 2 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar,melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatanya, benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KI 3) DAN KETRAMPILA (KI 4)

3.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima
dalam konteks sekolah.
4.1 Melakukan instruksi dengan tindakan dalam konteks sekolah.
3.3 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur memberi contoh melakukan sesuatu, memberi
aba-aba, dan memberi petunjuk dan larangan.
4.3 Melakukan percakapan yang melibatkan tindak tutur memberi
melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjukdan larangan.
3.7 Membaca nyaring dengan dengan ucapan, tekanan dan intonasi secara
tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat
sederhana.
4.7 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang tepat dan
berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
3.8 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana secara tepat dan berterima.
4.8. Menjawab pertanyaan berdasarkan pesan tertulis dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana.
3.10 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
dengan tanda baca yang tepat seperti: ucapan selamat, terimakasih dan
ucapan simpati
4.10 Membuat kartu ucapan dan undangan dalam bahasa Inggris .

C. INDIKATOR
1. Merespon instruksi sederhana berupa perintah atau larangan
2. Mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan.
3. Membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi yg tepat..
4. Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat dan berterima.

3. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat merespon instruksi sederhana berupa perintah atau larangan.
2. Siswa dapat mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan.
3. Siswa dapat membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang
tepat..
4. Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat dan berterima.

10. MATERI
- Abilities.
- Yes/No question (Can...)
F. METODE PEMBELAJARAN

 Contextual Teaching and Learning

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Kegiatan Awal
- Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa.
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Guru menyampaikan aspek penilaian.
- Brainstorming tentang kemampuan dalam Bahasa Inggris.

 Kegiatan Inti
- Guru mengenalkan kemampuan dalam Bahasa Inggris.
- Siswa mendengarkan dan menirukan guru. .
- Guru dan siswa mempraktekkan dialog singkat terkait dengan
materi.
- Siswa melakukan percakapan dengan sesama teman.
- Siswa mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam LKS.

 Kegiatan Penutup:
- Secara bersama-sama guru dan siswa membuat kesimpulan.
- Melakukan refleksi.
- Menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
- Menutup dalam doa.

Z. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

Basic English Book for Elementary School 2, Penerbit CV Nabawi, Tulungagung

AA. PENILAIAN
 Oral Test
 Written Test
 Oral Written Test

Mengetahui, Tulungagung, ......................

Kepala Sekolah ........................ Guru Bahasa Inggris,

.............................................. .............................................
NIP. ......................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

NAMA SEKOLAH : Sekolah Dasar .....................

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : 6/2
TEMA : Instructions
ALOKASI WAKTU : 4 x 35 Menit ( 2 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
a. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar,melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatanya, benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
b. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KI 3) DAN KETRAMPILA (KI 4)

3.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima
dalam di dalam dan luar kelas.
4.1 Melakukan instruksi dengan tindakan dalam konteks sekolah.
3.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima
dalam berbagai permainan.
4.2 Melakukan permainan di dalam atau di luar kelas dengan menggunakan
Bahasa Inggris.
3.12 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan
memberi petunjuk.
4.12 Mempraktekkan percakapan yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh
melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk.
3.7 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan
dan intonasi yang tepat dan berterima.
4.7 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan
dan intonasi yang tepat dan berterima.
3.9 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik.
4.10 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dengan tata bahasa
Inggris yang tepat.

C. INDIKATOR
1. Merespon instruksi sederhana berupa perintah atau larangan
2. Mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan.
3. Membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi yg tepat..
4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dengan tata
bahasa Inggris yang tepat.

4. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat merespon instruksi sederhana berupa perintah atau larangan.
2. Siswa dapat mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan.
3. Siswa dapat membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi
yang tepat.
4. Siswa dapat teks fungsional pendek sangat sederhana dengan tata bahasa
Inggris yang tepat.

11. MATERI
- Instructions.
F. METODE PEMBELAJARAN

 Contextual Teaching and Learning

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Kegiatan Awal
- Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa.
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Guru menyampaikan aspek penilaian.
- Brainstorming tentang instruksi sederhana dalam lingkungan
sekolah dalam Bahasa Inggris.

 Kegiatan Inti
- Guru mengenalkan instruksi sederhana dalam lingkungan sekolah
dalam Bahasa Inggris.
- Siswa mendengarkan dan menirukan guru. .
- Guru dan siswa mempraktekkan dialog singkat terkait dengan
materi.
- Siswa melakukan percakapan dengan sesama teman.
- Siswa mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam LKS.

 Kegiatan Penutup:
- Secara bersama-sama guru dan siswa membuat kesimpulan.
- Melakukan refleksi.
- Menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
- Menutup dalam doa.

BB. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

Basic English Book for Elementary School 2, Penerbit CV Nabawi, Tulungagung

CC. PENILAIAN
 Oral Test
 Written Test
 Oral Written Test

Mengetahui, Tulungagung, ......................

Kepala Sekolah ........................ Guru Bahasa Inggris,

.............................................. .............................................
NIP. ......................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2

NAMA SEKOLAH : Sekolah Dasar .....................

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : 6/2
TEMA : Physical Caracteristicks
ALOKASI WAKTU : 4 x 35 Menit ( 2 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar,melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatanya, benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KI 3) DAN KETRAMPILA (KI 4)

3.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima
dalam di dalam dan luar kelas.
4.1 Melakukan instruksi dengan tindakan dalam konteks sekolah.
3.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam
berbagai permainan.
4.2 Melakukan permainan di dalam atau di luar kelas dengan menggunakan bahasa
Inggris.
3.13 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan, merespon
ungkapan,menanyakan, dan meminta kejelasan.
4.13 Melakukan percakapan yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan,
merespon ungkapan, menanyakan, dan meminta kejelasan.
3.7 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima.
4.7 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima.
3.9 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.
4.10 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dengan tata bahasa Inggris
yang tepat.

C. INDIKATOR
1. Merespon instruksi sederhana berupa perintah atau larangan.
2. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam
sebuah permainan.
3. Mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan.
4. Membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi yg tepat..
5. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dengan tata
bahasa Inggris yang tepat.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat merespon instruksi sederhana berupa perintah atau
larangan.
2. Siswa dapat Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan
Dalam sebuah permainan.

3. Siswa dapat mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan. 4.

Siswa dapat membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi
yang tepat..
 5. Siswa dapat teks fungsional pendek sangat sederhana dengan tata
bahasa Inggris yang tepat.

E. MATERI
- Physical Caracteristicks
- Question word “How”

F. METODE PEMBELAJARAN

 Contextual Teaching and Learning

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Kegiatan Awal
- Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa.
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Guru menyampaikan aspek penilaian.
- Brainstorming tentang ciri fisik dalam Bahasa Inggris.
 Kegiatan Inti
- Guru mengenalkan ciri fisik dalam Bahasa Inggris.
- Siswa mendengarkan dan menirukan guru. .
- Guru dan siswa mempraktekkan dialog singkat terkait dengan
materi.
- Siswa melakukan percakapan dengan sesama teman.
- Guru dan siswa melakukan permainan tebak kata.
- Siswa mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam LKS.
 Kegiatan Penutup:
- Secara bersama-sama guru dan siswa membuat kesimpulan.
- Melakukan refleksi.
- Menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
- Menutup dalam doa.

H. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

Basic English Book for Elementary School 2, Penerbit CV Nabawi, Tulungagung

I. PENILAIAN
Oral Test
 Written Test
 Oral Written Test

Mengetahui, Tulungagung, ......................

Kepala Sekolah ........................ Guru Bahasa Inggris,

.............................................. .............................................
NIP. ......................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3

NAMA SEKOLAH : Sekolah Dasar .....................

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : 6/2
TEMA : Healthy Habits
ALOKASI WAKTU : 4 x 35 Menit ( 2 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar,melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatanya, benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KI 3) DAN KETRAMPILA (KI 4)

3.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima
dalam di dalam dan luar kelas.
4.1 Melakukan instruksi dengan tindakan dalam konteks sekolah.
3.13 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan, merespon.
ungkapan,menanyakan, dan meminta kejelasan.
4.13 Melakukan percakapan yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan,
merespon ungkapan, menanyakan, dan meminta kejelasan.
3.7 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima.
4.7 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima.
3.9 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.
4.10 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dengan tata bahasa Inggris
yang tepat.

C. INDIKATOR
1. Merespon instruksi sederhana berupa perintah atau larangan
2. Mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan.
3. Membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi yg tepat..
4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dengan tata
bahasa Inggris yang tepat.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat merespon instruksi sederhana berupa perintah atau
larangan.
2. Siswa dapat mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan. 3.
Siswa dapat membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi
yang tepat..
2. Siswa dapat teks fungsional pendek sangat sederhana dengan tata
bahasa Inggris yang tepat.

E. MATERI
- Healthy habits
- Yes/No questions ( Do....)
F. METODE PEMBELAJARAN

 Contextual Teaching and Learning

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Kegiatan Awal
- Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa.
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Guru menyampaikan aspek penilaian.
- Brainstorming tentang kebiasaan sehat dalam Bahasa Inggris.

 Kegiatan Inti
- Guru mengenalkan kebiasaan sehat dalam Bahasa Inggris.
- Siswa mendengarkan dan menirukan guru. .
- Guru dan siswa mempraktekkan dialog singkat terkait dengan
materi.
- Siswa melakukan percakapan dengan sesama teman.
- Siswa mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam LKS.

 Kegiatan Penutup:
- Secara bersama-sama guru dan siswa membuat kesimpulan.
- Melakukan refleksi.
- Menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
- Menutup dalam doa.

H. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

Basic English Book for Elementary School 2, Penerbit CV Nabawi, Tulungagung

I. PENILAIAN
 Oral Test
 Written Test
 Oral Written Test

Mengetahui, Tulungagung, ......................

Kepala Sekolah ........................ Guru Bahasa Inggris,

.............................................. .............................................
NIP. ......................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4

NAMA SEKOLAH : Sekolah Dasar .....................

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : 6/2
TEMA : Handycrafts
ALOKASI WAKTU : 4 x 35 Menit ( 2 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar,melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatanya, benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KI 3) DAN KETRAMPILA (KI 4)

3.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima
dalam di dalam dan luar kelas.
4.1 Melakukan instruksi dengan tindakan dalam konteks sekolah.
3.12 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan
memberi petunjuk.
4.12 Mempraktekkan percakapan yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh
melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk.
3.7 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima.
4.7 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima.
3.9 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.
4.10 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dengan tata bahasa Inggris
yang tepat.

C. INDIKATOR
1. Merespon instruksi sederhana berupa perintah atau larangan
2. Mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan.
3. Membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi yg tepat..
4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dengan tata
bahasa Inggris yang tepat.

5. TUJUAN PEMBELAJARAN
2. Siswa dapat merespon instruksi sederhana berupa perintah atau
larangan.
2. Siswa dapat mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan. 3.
Siswa dapat membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi
yang tepat..
3. Siswa dapat teks fungsional pendek sangat sederhana dengan tata
bahasa Inggris yang tepat.

12. MATERI
- Handicrafts
- Question word “ How”
F. METODE PEMBELAJARAN

 Contextual Teaching and Learning

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Kegiatan Awal
- Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa.
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Guru menyampaikan aspek penilaian.
- Brainstorming tentang kerajinan tangan dalam Bahasa Inggris.

 Kegiatan Inti
- Guru mengenalkan kerajinan tangan dalam Bahasa Inggris.
- Siswa mendengarkan dan menirukan guru. .
- Guru dan siswa mempraktekkan dialog singkat terkait dengan
materi.
- Siswa melakukan percakapan dengan sesama teman.
- Siswa mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam LKS.

 Kegiatan Penutup:
- Secara bersama-sama guru dan siswa membuat kesimpulan.
- Melakukan refleksi.
- Menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
- Menutup dalam doa.

H. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

Basic English Book for Elementary School 2, Penerbit CV Nabawi, Tulungagung

I. PENILAIAN
 Oral Test
 Written Test
 Oral Written Test

Mengetahui, Tulungagung, ......................

Kepala Sekolah ........................ Guru Bahasa Inggris,

.............................................. .............................................
NIP. ......................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 5

NAMA SEKOLAH : Sekolah Dasar .....................

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : 6/2
TEMA : Folklore
ALOKASI WAKTU : 4 x 35 Menit ( 2 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar,melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatanya, benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KI 3) DAN KETRAMPILA (KI 4)

3.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima
dalam di dalam dan luar kelas.
4.1 Melakukan instruksi dengan tindakan dalam konteks sekolah.
3.12 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan
memberi petunjuk.
4.12 Mempraktekkan percakapan yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh
melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk.
3.7 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima.
4.7 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima.
3.9 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.
4.10 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dengan tata bahasa Inggris
yang tepat.

C. INDIKATOR
1. Merespon instruksi sederhana berupa perintah atau larangan
2. Mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan.
3. Membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi yg tepat..
4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dengan tata
bahasa Inggris yang tepat.

6. TUJUAN PEMBELAJARAN
3. Siswa dapat merespon instruksi sederhana berupa perintah atau
larangan.
2. Siswa dapat mengungkapkan berbagai tindak tutur meminta kejelasan. 3.
Siswa dapat membaca teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi
yang tepat..
4. Siswa dapat teks fungsional pendek sangat sederhana dengan tata
bahasa Inggris yang tepat.

13. MATERI
- Indonesian Folklore
- Question word “ Where”
F. METODE PEMBELAJARAN

 Contextual Teaching and Learning

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Kegiatan Awal
- Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa.
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Guru menyampaikan aspek penilaian.
- Brainstorming tentang cerita rakyat di Indonesia
 Kegiatan Inti
- Guru mengenalkancerita rakyat di Indonesia.
- Siswa mendengarkan dan menirukan guru. .
- Guru dan siswa mempraktekkan dialog singkat terkait dengan
materi.
- Siswa melakukan percakapan dengan sesama teman.
- Siswa mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam LKS.

 Kegiatan Penutup:
- Secara bersama-sama guru dan siswa membuat kesimpulan.
- Melakukan refleksi.
- Menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
- Menutup dalam doa.

I. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

Basic English Book for Elementary School 2, Penerbit CV Nabawi, Tulungagung

I. PENILAIAN
 Oral Test
 Written Test
 Oral Written Test

Mengetahui, Tulungagung, ......................

Kepala Sekolah ........................ Guru Bahasa Inggris,

.............................................. .............................................
NIP. ......................................