RPP 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
NamaSekolah : SD Islam Insan Taqwa

MataPelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : II/1(satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan
dalam konteks sekitar peserta didik.
KompetensiDasar : 1.1 Merespons dengan mengulang kosakata atau kalimat
baru dengan ucapan lantang.
AlokasiWaktu : 2 x 35menit
A. TujuanPembelajaran
Siswa dapat mengulang ujaran yang mereka dengar dengan suara lantang dan
pengucapan yang benar.
B. MateriPembelajaran
- HelloEveryone
- Hello, My Name isRifka
- Alphabet
- MyBedroom
- MyKitchen
C. Karakter Siswa yangDiharapkan
- Komunikatif
D. MetodePembelajaran
1. Secarabersama-sama,siswamengulangdengansuaralantangkosakata-
kosakatadankalimat-kalimat baru yang diucapkanguru atau didengar dari kaset/CD
sesuai dengan tema yang sedang dipelajari.
2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan
kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar darikaset/CD.
E. Langkah-langkah KegiatanPembelajaran
1. KegiatanAwal
a. Guru memberikan apersepsi mengenai topik bahasan yang akandibahas.
b. Guru bertanya kepada siswa mengenai hal-hal terkait dengan topik yang
akan dipelajari. Misalnya, jika topik yang akan dipelajari membahas tentang
greeting, guru bertanya kepada siswa apa yang mereka ucapkan untuk
menyapa guru ketika bertemu di pagihari.
2. KegiatanInti
a. Eksplorasi
Guru meminta siswa mendengarkan ujaran yang diucapkan guru atau
didengar dari kaset/ CD dan mengulanginya secara klasikal.
b. Elaborasi
1) Guru meminta siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar
dari kaset/CD secara kelompok danindividu.
2) Guru memperhatikanpengucapan bahasa Inggris siswa dan
membetulkan jika ada pengucapan yangsalah.
3) Siswaberlatihsoalkaraktersesuaidenganpokokbahasanyangdibahas(komu
nikatif).
c. Konfirmasi
1) Guru dan siswa berdiskusi mengenai hal-hal yang belum dipahami siswa
terkait materi yang sedangdipelajari.
2) Guru memberikan kesimpulan mengenai permasalahan yangdibahas.
3. KegiatanAkhir
a. Guru menunjuk beberapa siswa untuk mengulangi ujaran-ujaran yang telah
mereka dengar dengan suaralantang.
b. Guru memberikan tugas latihan (secara lisan) untuk mengukur pencapaian
siswa dalam memahamimateri.
c. Guru meminta siswa untuk mengulang kembali pelajaran dirumah.
F. SumberPembelajaran
1. Buku teks Easy Learning: ENGLISH untuk SD/MI Kelas II terbitan Masmedia
Buana Pustaka halaman 2-5, 18-18, 30-36, 44-48, 60, dan62.
2. Lembar Kerja SiswaHorizon.
3. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materiajar.
4. Listeningscript.
5. Buku-buku lain yangrelevan.
G. Penilaian
1. Indikator PencapaianKompetensi:
Merespons dengan mengulang apayang diucapkan guru atau didengar dari
kaset/CD dengan suara lantang dan pengucapan bahasa Inggris yangbenar.
2. Teknik
Penilaian:
Teslisan.
3. BentukInstrumen:
Merespons dengan mengulang secara lisan.
4. Contoh instrumen/soal:
Listen to your teacher and
repeat. Guru :
Hello,class.
Siswa : (mengulang dengan ucapanlantang.)
Mengetahui, Cikarang, 26Juli 2019

KepalaSekolah Guru MataPelajaran
Mujibburohman, SPd.I I’i Atikasari, SPd

(RPP)

Kelas/Semester :II/1
KompetensiDasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai
instruksi secara berterima.
1. Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar denganbenar.
2. Siswa dapat menyusun huruf menjadi kata yang tepat sesuai dengan instruksi
yangdidengar.
3. Siswa dapat melengkapi dialog dan kalimat sederhana dengan benar sesuai
dengan instruksi yangdidengar.
- Hello,Everyone - MyBedroom
- Hello, My NameisRifka - MyKitchen
- Alphabet
- Komunikatif
1. Siswamemperagakaninstruksi-
instruksiyangdiberikanolehguruataudidengardarikaset/CDsecara bersama-sama.
2. Siswa menyusun huruf menjadi kata yang tepat sesuai dengan instruksi
yangdidengar.
3. Siswa melengkapi dialog dan kalimat sederhana berdasarkan apa yang dikatakan
guru atau yang didengar dari kaset/CD
1. KegiatanAwal
a. Guru memberikan apersepsi mengenai pelajaran yang akan dibahas dengan
menunjukkan gambar-gambar yang berkaitan dengan materi yang
akandipelajari.
b. Guru bertanya pada siswa tentang benda apa saja yang terdapat
dalamgambar.
2. KegiatanInti
a. Eksplorasi
Siswa mendengarkan perintah guru atau instruksi yang didengar dari
kaset/CD dan meresponnya.
b. Elaborasi
1) Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh
guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai
permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi
yangdiberikan).
2) Siswa diminta melengkapi kalimat berdasarkan apa yang dikatakan oleh
guru atau yang didengar dari kaset/CD (siswa diharapkan mampu
melakukan kegiatan ini secara individual).
3) Siswa melengkapi kata yang hilang dalam kalimat dengan
mendengarkan ucapan guru/ kaset/CD(komunikatif).
4) Siswa memilih gambar yang sesuai dengan instruksi yang mereka
dengar dari guru/ kaset/CD.
5) Siswa mendengarkan dialog seperti yang diucapkan guru/kaset/CD,
kemudian memperagakannya secaraberpasangan.
6) Siswa mendengarkan alfabet yang diucapkan guru/kaset//CD kemudian
menuliskannya dan menyusunnya menjadi kata yangbaik.
c. Konfirmasi
1) Gurubertanyajawabtentanghal-
halyangbelumdiketahuisiswamengenaitopikbahasan yang
sedangdipelajari.
2) Guru bersama siswa bertanya jawab tentang permasalahan yang sedang
didiskusikan.
Dalamhalini,gurumemberikanpenguatandanpenyimpulantentangtopikyan
gsedang dipelajari.
3. KegiatanAkhir
a. Guru menunjuk beberapa siswa secara acak untuk memperagakan instruksi
yang diberikan guna mengetahui daya serap siswa dalam memahamimateri.
b. Guru membenarkankesalahan-kesalahan siswa dan menyuruh siswa di
rumah untuk mengulang materi yang telah diberikan disekolah.
Buana Pustaka halaman 14, 23, 27, 38, 41, 49, 63-64, dan68.
4. Rekamankaset/CD.
G. Penilaian
- Merespons dengan mengulang, dengan suara lantang dan pengucapan
yangtepat.
- Merespons dengan memperagakan instruksi-instruksi yangdidengar.
2. TeknikPenilaian:
- Unjukkerja.
- Testulis.
3. BentukInstrumen:
- Responding.
- Melengkapikalimat.
- Menulis.
4. Instrumen/soal:
- Listen to your teacher and complete the
dialogues. Then, practice with yourpartner.
Guru : (Miss. Ratna : Good morning, Miss Desi.)
Miss.Desi : , MissRatna.)
Siswa : (Mendengar dengan saksama dan menulis jawaban yang tepat
sesuai dengan apayang didengarnya pada tempat yangtersedia.)
- Listen to your teacher and cross (x) the correct
pictures. Guru : (This is ateapot.)
Siswa : (Memberi tanda silang pada gambar teko.)
Mengetahui, ` Cikarang, 26 Juli 2019


(RPP)

Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekitar peserta didik.
Kompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi
secara berterima yang
melibatkantindaktutur:mengucapkansalamdanmenanyakankaba
rseseorang,
memperkenalkandiridanmenanyakannamaseseorang,menguc
apkanalfabet denganbaik.
Alokasi Waktu : 2 x 35menit
1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengucapkansalam.
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kabarseseorang.
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memperkenalkandiri.
4. Siswa dapat bercakap-cakap menanyakan namaseseorang.
5. Siswa dapat mengucapkan alfabet denganbenar.
- HelloEveryone
- Alphabet
- Komunikatif
1. Siswa melakukan tanyajawab yang berkaitan denganmateri.
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan responspertanyaan.
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuaimateri.
4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialogsederhana.
5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam
situasinyata.
1. KegiatanAwal
a. Guru memberikan apersepsi mengenai topik bahasan yang akandibahas.
b. Guru menunjukkan gambar sesuai dengan materi yang akandibahas.
c. Guru menyuruh siswa untuk menceritakan secara sekilas tentang kegiatan
yang terdapat dalam gambar tersebut dengan menggunakan bahasaInggris.
2. KegiatanInti
a. Eksplorasi
Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
b. Elaborasi
1) Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam bukuteks.
2) Siswa berlatih dialog yang berkaitan dengan ungkapan mengucapkan
salamdan
menanyakankabarseseorang,memperkenalkandiridanmenanyakannama
seseorang, mengucapkan alfabet denganbaik.
3) Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-
kesalahan yang dilakukan olehsiswa.
4) Siswa berlatih soal karakter sesuai dengan tema yang sedang
dipelajari(komunikatif).
c. Konfirmasi
1) Guru dan siswa berdiskusi tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
terkait dengan materi pelajaran yang sedangdibahas.
2) Guru memberikan latihan-latihan secara mandiri dankelompok.
3. KegiatanAkhir
a. Guru memperbaikikesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang menjadi
fokusbahasan).
b. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapidialog.
c. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan
dialog yang baru sajadilatih.
d. Guru memberikan komentar dan penilaian kepada siswa yang berani maju
ke depan agar merekatermotivasi.
1. BukuEasyLearning:ENGLISH
untukSD/MIKelasIIterbitanMasmediaBuanaPustaka halaman 2-9, 12-14, 18-23,
26, 30-38, dan40.
4. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan bukuguru.
G. Penilaian
1. Indikator Pencapaian
Kompetensi: Mengungkapkan
berbagai tindaktutur:
- Mengucapkansalam.
- Menanyakan kabarseseorang.
- Memperkenalkandiri.
- Menanyakan namaseseorang.
- Mengucapkan alfabet denganbenar.
2. TeknikPenilaian:
- Teslisan.
- Unjukkerja.
3. BentukInstrumen:
- Pertanyaan.
- Performance.
4. Instrumen/soal:
- Practice with your
partner. You : Good
morning. Your partner :
Goodmorning.
- Repeat after your teacher. Then, practice with
your friend. Anna : What is hisname?
Rifka : His name is Mr. Ahmad.
Mengetahui, Cikarang, 26 Juli 2019


(RPP)

MataPelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester :II/1
KompetensiDasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindaktutur:menanyakanbenda-
bendayangterdapatdikamartidurdandidapur.
1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan benda-benda yang terdapat di
kamartidur.
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan benda-benda yang terdapat
didapur.
- MyBedroom
- MyKitchen
- Komunikatif, kerja sama, danjujur
1. Siswa menirukan pertanyaan-pertanyaan dan responspertanyaan.
2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
yangdibahas.
3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentukdialog.
4. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam
situasinyata
1. KegiatanAwal
- Gurumemberikanapersepsimengenaitopikmateriyangakandibahasdenganme
nunjukkan sebuahgambar.
- Gurubertanyapadasiswamengenaibenda-
bendayangterdapatdalamgambar.Siswadiminta untuk menjawabnya dengan
menggunakan bahasaInggris.
2. KegiatanInti
a. Eksplorasi
Guru memberikan contoh-contoh dialog yang berkaitan dengan materi.
b. Elaborasi
1) Siswa mendengarkan guru mengucapkan dialog-dialog dengansaksama.
2) Siswa mengulang dialog-dialog tersebut secaraberpasangan.
3) Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam bukuteks.
4) Siswa berlatih dialog tersebut denganteman-temannya.
5) Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-
6) Siswa menjawab pertanyaan secaralisan.
7) Siswaberlatihsoalkarakter(komunikatif,kerjasama,jujur,)sesuaidengant
emayang sedang dipelajari.
c. Konfirmasi
1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahuisiswa.
2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan danpenyimpulan.
3. KegiatanAkhir
a. Guru memperbaikikesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saatitu
menjadi fokus bahasan).
b. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapidialog.
c. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan
dialog yang baru sajadilatih.
d. Gurumemberikankomentarpadasiswayangberanimajukedepanagarmerekater
motivasi
E. SumberPembelajaran
1. Buku teks bahasa Inggris kelas 2 Easy Learning: ENGLISH untuk SD/MI Kelas II
terbitan PT. Masmedia Buana Pustaka halaman 40, 45-48, 51, 55-57, 61, 63-
6469-71.
4. Alat peraga yang berkaitan dengan materiajar.
F. Penilaian
berbagai tindaktutur:
- Menanyakan nama-nama benda yang terdapat di kamartidur.
- Menanyakana nama-nama benda yang terdapat didapur.
2. Teknik
Penilaian:
Teslisan.
3. Bentuk
Instrumen:
Tanyajawab.
4. Instrumen/soal:
- Practice the dialogues with yourpartner.
(Siswa secara berpasangan mempraktikkan dialog yang tertera di dalam
buku.)
- Answer these questions orally andhonestly.
(Siswa menjawab pertanyaan secara lisan dan dengan jujur.


(RPP)

Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
KompetensiDasar :3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang
tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat
sangatsederhana.
1. Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengantepat.
2. Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yangtepat.
3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik danbenar.
- HelloEveryone
- Alphabet
- MyBedroom
- MyKitchen
- Komunikatif
1. Siswa merespons hal-hal (lafal dan intonasi) yang perlu diperhatikan dalam
membacanyaring.
2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukanguru.
3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model.
4. Siswa membaca nyaring secara mandiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik
danbenar.
D. Langkah-langkah KegiatanPembelajaran
1. KegiatanAwal
a. Gurubertanyapadasiswamengenaihalyangberkaitandengantopikbacaan.Seba
gaicontoh, bila membahas topik tentang My Bedroom, guru bertanya kepada
siswa tentang benda apasaja yang terdapat di kamar tidur mereka. Guru
memintasiswa menyebutkannya menggunakan bahasaInggris.
b. Gurumengajaksiswamengingatkembalikosakatabaruyangberkaitandengantopi
kbacaan.
2. KegiatanInti
a. Eksplorasi
Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang
tepat. Siswa menyimak dan mendengar dengan saksama.
b. Elaborasi
1) Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini
meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan
jeda sesuai dengan yang guru contohkan.
2) Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi,
dan jeda yang baik danbenar.
3) Siswa berlatih soal karakter sesuai dengan materi yang
dipelajari.(komunikatif).
c.Konfirmasi
1) Guru dan siswa mengadakan diskusi tentang hal-hal yang belum
dipahami siswa terkait tema yang sedangdibahas.
2) Guru memberi kesimpulan terkait tema yang sedangdibahas.
3. KegiatanAkhir
a. Gurumenunjuksiswasecaraacakuntukmembacateksdidepankelasdengansuaral
antang.
b. Guru meminta siswa untuk mengulang kembali materi yang telah diberikan
dirumah.
E. SumberPembelajaran
Buana Pustaka halaman 6-9, 24, 37-38, 40, 49, 55, 62, 64, dan68.
3. Sumber lain yangrelevan.
F. Penilaian
- Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik danbenar.
- Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yangbenar.
- Membaca nyaring dengan baik danbenar.
2. Teknik
Penilaian: Tes
unjukkerja
3. BentukInstrumen:
Uji petik membaca nyaring.
4. Instrumen/soal:
- Look at the pictures andsay.
(Siswa melihat gambar dan mempelajarinya, kemudian mengucapkannya
dengan suara lantang.)
- Readaloud.
(Siswa menirukan guru membaca nyaring teks bacaan yang berhubungan
dengan materi, dengan pelafalan dan intonasi yang benar.)


(RPP)

Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
KompetensiDasar : 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana secara tepat danberterima.
1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat
sangatsederhana.
2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptifbergambar.
- HelloEveryone
- Alphabet
- MyBedroom
- MyKitchen
- Komunikatif
1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimatsangat sederhana.
2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalambacaan.
3. Siswa melakukan tanyajawab dengan guru mengenai bacaan yang sedangdibahas.
1. KegiatanAwal
a. Gurubertanyapadasiswamengenaihalyangberkaitandengantopikbacaan.Seba
gaicontoh, guru bertanya pada siswa bagaimana mereka mengeja nama
panggilannya ketika akan membahas bacaan tentang mengejaalfabet.
b. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan
dengan topik bacaan.
2. KegiatanInti
a. Eksplorasi
Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana.
b. Elaborasi
1) Siswa membaca teks secaraindividual.
2) Gurumembenarkanpelafalandanintonasisiswajikaterdapatkesalahansaatm
embaca.
3) Untukmengujipemahamansiswamengenaiisibacaan,siswamengerjakanlati
hanterkait teks.
4) Siswa barlatih soal karakter(komunikatif).
c. Konfirmasi
1) Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui siswa terkait tema yang sedangdibahas.
2) Guru memberikan kesimpulan mengenai pokok bahasan yang
sedangdipelajari.
3. KegiatanAkhir
a. Guru memeriksa hasil pekerjaan siswa dan membahasnyabersama-sama.
b. Guru mengaitkan isi bacaan dengan kehidupan nyata di sekitarsiswa.
Buana Pustaka halaman 11, 25, 41, 49-51,65-68.
3. Sumber lain yangrelevan.
G. Penilaian
- Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangatsederhana.
- Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptifbergambar.
2. TeknikPenilaian:
- Tes unjukkerja.
- Testulis.
3. BentukInstrumen:
- Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-
kalimat sangat sederhana atau dalamteks.
- Menjawab pertanyaan terkaitbacaan.
4. Instrumen/soal:
Complete the sentences. Then read aloud in front of the class.
(Siswa melengkapi kalimat dengan mengubah gambar menjadi kata yang tepat
kemudian membacanya dengan keras di depan kelas.)

(RPP)

Standar Kompetensi : 4.Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
KompetensiDasar : 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana
secara tepat dan berterima dengan ejaan yangbenar.
AlokasiWaktu ..... : 2 x 35menit
Siswa mampu mengeja kosakata terkait gambar dengan ejaan yang tepat.
- HelloEveryone
- Alphabet
- MyBedroom
- MyKitchen
- Kerjasama
Siswa mengeja kosakata berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks.
1. KegiatanAwal
a. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik
bahasan. Sebagai contoh guru menanyai siswa benda-benda apa saja yang
terdapat di dapurnya ketika akan membahas tentang My Kitchen.
b. Gurumengajaksiswamengingatkembalikosakata-
kosakataterkaittopikbahasanyangtelah dipelajari.
2. KegiatanInti
a. Eksplorasi
Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang
benar.
b. Elaborasi
1) Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama benda-benda
yang terdapat padagambar.
2) Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atauberpasangan.
3) Padasaatsiswamelakukankegiatanini,gurumengitarisiswadanmelihatapak
ahsetiap siswa sudah menulis nama-nama benda dengan ejaan
yangbenar.
4) Siswa berlatih soal karakter (kerja sama) sesuai dengan materi yang
sedangdipelajari.
c. Konfirmasi
1) Guru dan siswa berdiskusi mengenai hal-hal yang belum diketahui siswa
terkait materi yang sedangdibahas.
2) Guru memberikan kesimpulan terkait materi yangdibahas.
3. KegiatanAkhir
a. Guru membahas hasil pekerjaan siswabersama-sama.
b. Guru memintasiswa mengerjakan latihan-latihan terkaittema.
c. Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang
berkaitan dengan kosakata yang dipelajarisiswa.
- BukuEasyLearning:ENGLISH
untukSD/MIKelasIIterbitanMasmediaBuanaPustaka halaman 2-14, 18-27, 30-41,
44-57, dan61-71.
- Lembar Kerja SiswaHorizon.
- Sumber lain yangrelevan.
G. Penilaian
- Indikator PencapaianKompetensi:
Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yangbenar.
- Teknik
Penilaian:
Testulis.
- BentukInstrumen:
Menulis kosakata dengan ejaan yang benar.
- Instrumen/soal:
Fill in the blanks and spell it correctly.
(Siswa melengkapi dialog sesuai dengan gambar kemudian mengejanya dengan
tepat.)

(RPP)

Kelas/Semester : II/1
KompetensiDasar : 4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana
secara tepat dan berterima.
1. Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai.
2. Siswa dapat menulis nama-nama makanan dan menuturkan frase sederhana
yang berkaitan dengan tema.
- Food
- I want some noodles
- Komunikatif
1. Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar.
2. Siswa menulis nama-nama makanan terkait gambar.
1. KegiatanAwal
bahasan.
dengan topik bahasan.
2. KegiatanInti
a. Eksplorasi
Siswa dapat menulis nama-nama makanan terkait gambar.
b. Elaborasi
1) Guru meminta siswa mengerjakan latihan menuliskan nama-nama benda
yang terdapat dalamgambar.
2) Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.
3) Siswa berlatih soal karakter (komunikatif) pada buku teks sesuai
dengan materi yang sedangdibahas.
c. Konfirmasi
1) Guru dan siswa berdiskusi tentang hal-hal yang belum dipahami siswa
terkait materi yang sedang dipelajari.
2) Guru memberikan kesimpulan terkait materi yang dipelajari.
3. KegiatanAkhir
a. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
b. Guru memintasiswa mengerjakan latihan-latihan yang terdapat dibuku.
c. Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yangdipelajari.
F. Sumber Pembelajaran
1. Buku Grow with English untuk SD/MI Kelas II terbitan Erlangga halaman 39-48,
49- 62.
2. Buku-buku yang relevan (internet)
G. Penilaian
1. Indikator Pencapaian Kompetensi:
- Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yangsesuai.
- Menulis nama-nama benda yang terdapat pada gambar.
2. Teknik
Penilaian:
Testulis.
3. BentukInstrumen:
- Menyalin kosakata sesuai dengangambar.
- Menjodohkan kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar.
4. Instrumen/soal:
- Match the pictures with teh correct sentence.
(Terdapat beberapa gambar dan kalimat yang rumpang, siswa harus
melengkapi kalimat tersebut berdasarkan gambar)
- Write the correct name of food each picture.
(siswa menulis kosa kata nama-nama makanan dalam bahasa inggris sesuai
dengan gambar)

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(RPP)

KompetensiDasar : 5.2 Merespons dengan melakukan tindakan sesuai
instruksi secara berterima.
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar.
- Clothing
- Coloring
- Speak simple sentence related to the clothing
C. Karakter Siswa yang Diharapkan
- Komunikatif, terbuka, dankreatif
D. Metode Pembelajaran
Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari
kaset/CD.
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. KegiatanAwal
a. Guru memberikan apersepsi mengenai topik bab yang akan dibahas.
b. Guru memberikan motivasi padasiswa.
2. KegiatanInti
a Eksplorasi
Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar.
b. Elaborasi
1) Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh
guru atau didengar dari kaset/CD secarabersama-sama.
2) Siswa berlatih soal karakter (terbuka, kreatif, komunikatif) pada buku
sesuai dengan materi yang sedangdipelajari.
c. Konfirmasi
2) Guru memberikan kesimpulan.
3. KegiatanAkhir
Guru memberikan apresiasi kepada siswa.
1. Buku grow with English untuk SD/MI Kelas II terbitan Penerbit Erlangga
halaman 63-78.
2. Lembar Kerja Siswa .
4. Buku-buku lain yang relevan.
G. Penilaian
Merespons dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar.
2. TeknikPenilaian:
- Unjuk kerja.
- Testulis.
3. BentukInstrumen:
Responding.
4. Instrumen/soal:
Look at the pictures.
Listen to your teacher and put a tick ().
Guru : (This is a green cap).
Siswa: (Melihat gambar yang terdapat pada buku dan memilih gambar yang
sesuai dengan apa yang diucapkan guru/didengar. Dalam hal ini, gambar
yang tepat adalah gambar celana yan berwarna hijau.)


(RPP)

Standar Kompetensi :6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik.
Kompetensi Dasar : 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana
secara berterima yang melibatkan tindak tutur: Menyebutkan
benda-benda yang terdapat di kamar.
Siswa dapat meniru ujaran dan responnya dengan pengucapan dan intonasi yang
tepat.
- My Room
- Preposition
- Counting
- Komunikatif, mandiri, danberani
Siswa menirukan pertanyaan-pertanyaan dan respons pertanyaan.
1. KegiatanAwal
a. Guru memberikan apersepsi mengenai topik yang sedang dibahas.
b. Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar
menggunakan bahasa Inggris dan siswa menjawab.
2. KegiatanInti
a. Eksplorasi
Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respons pertanyaan yang
menjadi fokus bahasan bab dengan lantang.
b. Elaborasi
1) Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang
secaraklasikal.
2) Siswa berlatih soal karakter (mandiri, komunikatif,berani).
3) Selama siswa berlatih, guru memperhatikan pengucapan dan intonasi
siswa. Jika ada siswa yang melakukan kesalahan, guru segera
membetulkan kesalahan tersebut.
c.Konfirmasi
1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
2) Guru memberikan kesimpulan.
3. KegiatanAkhir
a. Guru meminta beberapa siswa maju kedepan kelas untuk mempraktikkan
ujaran-ujaran yang baru saja dilatih.
b. Guru melakukan refleksi
1. Buku teks Grow with ENGLISH untuk SD/MI Kelas II terbitan Penerbit Erlangga
Pustaka halaman 79-85.
2. Lembar Kerja Siswa.
3. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru.
4. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar.
G. Penilaian
Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respons pertanyaan dengan pengucapan dan
intonasi yang tepat.
2. Teknik
Penilaian:
Unjuk kerja.
3. Bentuk
Instrumen:
Performance
4. Instrumen/soal:
Look and say aloud.
Guru: (the ball is in the box)
Siswa: (Mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat).


(RPP)

Kompetensi Dasar : 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi
secara berterima yang melibatkan tindak tutur
: Menanyakan bagian-bagian rumah, dan menyebutkan
benda-benda yang terdapat di ruangkelas.
AlokasiWaktu .. : 2 x 35menit
1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan ruangan-ruangan yang terdapat
di dalam rumah.
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan benda-benda yang terdapat di
ruang kelas.
B. Materi Pembelajaran
- My House
- My Classroom
- Berani dan mandiri
1. Siswa melakukan Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.
2. Siswa dan guru membahas kosakata sesuai materi.
3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog.
1. KegiatanAwal
• Guru memberikan apersepsi mengenai bab yang akan dibahas.
• Guru memberikan motivasi kepadasiswa.
2. KegiatanInti
• Eksplorasi
Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
• Elaborasi
• Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam
bukuteks.
• Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini
dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
• Siswa berlatih soal karakter (berani, mandiri).
• Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-
• Konfirmasi
• Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahuisiswa.
• Guru membuat kesimpulan.
3. KegiatanAkhir
• Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu
menjadi focus bahasan).
halaman 86-92
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar.
G. Penilaian
berbagai tindak tutur:
- Menuturkan kalimat sederhana yang bermuatan preposition.
- Menyebutkan jumlah benda.
- Menyebutkan benda-benda yang terdapat di ruangan.
2. TeknikPenilaian:
- Tes lisan dan tulisan.
3. Bentuk Instrumen:
- Pertanyaan dan Performance.
4. Instrumen/soal:
- Answer these questions orally.
Guru: Count the cubes please!
Where is the ball?
Siswa: (Menjawab pertanyaan secara lisan.)


(RPP)

MataPelajaran : Bahasa
Inggris Kelas/Semester : II/2
Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik.
Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang
tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat
sangat sederhana.
1. Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan benar.
2. Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar.
3. Siswa dapat membaca nyaring kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar.
- Public Building
- Location/maps
- Preposition
- Berani
1. Siswa mendengarkan dan merespons hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan
membaca nyaring
(pronunciation dan intonation).
2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru.
3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model.
4. Secara mandiri, siswa membaca nyaring dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik
danbenar.
1. KegiatanAwal
bacaan.
dengan topik bacaan.
2. KegiatanInti
a. Eksplorasi
Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi
1)
yang sesuai sementara siswamendengar.
2) Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini
meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan
jeda sesuai dengan yang guru contohkan.
b. Elaborasi
1) Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi,
dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini,
guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang
melakukan kesalahan dalammembaca).
2) Siswa berlatih soal karakter (berani).
c. Konfirmasi
2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru bertanya apakah siswa memahami teks yangdibaca.
b. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa,
1. Buku Grow with ENGLISH untukSD/MI Kelas II terbitan Penerbit Erlangga
halaman 93-101
G. Penilaian
- Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan benar.
- Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yangbenar.
- Membaca nyaring dengan baik danbenar.
2. Teknik Penilaian: menyebutkan dan hafalan kosa kata tentang public place.
3. Bentuk Instrumen:gambar
4. Instrumen/soal:
Guru: what is this?
Siswa:.......


(RPP)

Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.
Kompetens iDasar : 7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar
sangat sederhana secara tepat dan berterima.
1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana.
2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar.
- Public place
- Decribe the location
- Berani,kreatif
1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana.
2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar.
1. KegiatanAwal
Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topic bacaan.
Misalnya jika guru ingin menyampaikan materi tentang nama-nama tempat yang
terdapat di tempat umum, guru meminta siswa untuk menyebutkan lokasi
tempat-tempat yang terdapat di tempat umum. Guru mengajak siswa mengingat
kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topikbacaan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru meminta siswa membaca teks deskriptif yang terdapat pada buku
secara lantang.
b. Elaborasi
- Siswa membaca teks secara individual.
- Siswa melengkapi kalimat sesuai dengan teks deskriptif.
- Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan teks deskriptif.
-Siswa menyatakan kebenaran dan ketidakbenaran suatu kalimat sesuai
dengan teks.
- Siswa berlatih soal karakter (berani,kreatif).
c. Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahuisiswa.
- Guru memberikan kesimpulan.
3. KegiatanAkhir
- Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara
bersama-sama.
- Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata.
halaman 102-108
G. Penilaian
- Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana.
- Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar.
2. Teknik
Penilaian: Tes
unjuk kerja.
3. BentukInstrumen:
Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat
sangat sederhana atau dalam teks.
4. Instrumen/soal:
Look at the picture. Then, complete the sentence based on the picture!


RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)

Kompetensi Dasar : 8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat
sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang
benar.
Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang tepat.
- Animals
- Counting the animals
- Mandiri,kreatif
Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar.
1. KegiatanAwal
a. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topic
bahasan. Misalnya jika guru membahas nama-nama hewan ada di dunia
ini ,guru bertanya kepada siswa, hewan apa saja yang terdapat di kebun
binatang.
b. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang
berkaitan dengan topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai.
b. Elaborasi
1) Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan topik
bahasan yang sedang dibahas. Misalnya pada saat guru membahas
nama-nama hewan yang terdapat di kebun binatang, siswa disuruh
untuk melengkapi huruf yang hilang sesuai dengan gambar yang
tersedia. Siswa juga menjodohkan gambar dengan namanya
yangtepat.
2) Untuk menanamkan karakter mandiri, siswa diminta untuk
mengerjakan latihan-latihan tersebut secara individu.
3) Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan
melihat apakah setiap siswa sudah melengkapi huruf dengan benar.
4) Siswa berlatih soal karakter (kreatif).
c. Konfirmasi
2) Guru memberikan penyimpulan.
3. KegiatanAkhir
a. Guru membahas hasil pekerjaan siswa secarabersama-sama.
b. Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang
1. Buku Grow with ENGLISH untuk SD/MI Kelas II terbitan Penerbit Erlangga
halaman 109-112
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materiajar
G. Penilaian
Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai.
2. Teknik Penilaian
Tertulis dan lisan
Menyalin kosakata sesuai dengan gambar.
4. Instrumen/soal:
Let's see the pictures and fill in the blanks.
(Siswa melihat gambar beragam hewan-hewan yang ada di kebun binatang).


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kompetensi Dasar : 8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat
sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang
benar.
Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang tepat.
a. Animals
b. Counting the animals
a. Mandiri,kreatif
Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar.
4. KegiatanAwal
a. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topic
bahasan. Misalnya jika guru membahas nama-nama hewan ada di dunia
ini ,guru bertanya kepada siswa, hewan apa saja yang terdapat di kebun
binatang.
b. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang
berkaitan dengan topik bahasan.
5. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai.
b. Elaborasi
1) Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan topik
bahasan yang sedang dibahas. Misalnya pada saat guru membahas
nama-nama hewan yang terdapat di kebun binatang, siswa disuruh
untuk melengkapi huruf yang hilang sesuai dengan gambar yang
tersedia. Siswa juga menjodohkan gambar dengan namanya
yangtepat.
2) Untuk menanamkan karakter mandiri, siswa diminta untuk
mengerjakan latihan-latihan tersebut secara individu.
3) Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan
melihat apakah setiap siswa sudah melengkapi huruf dengan benar.
4) Siswa berlatih soal karakter (kreatif).
c. Konfirmasi
2) Guru memberikan penyimpulan.
6. KegiatanAkhir
a. Guru membahas hasil pekerjaan siswa secarabersama-sama.
b. Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang
4. Buku Grow with ENGLISH untuk SD/MI Kelas II terbitan Penerbit Erlangga
halaman 113-122
6. Alat peraga yang berkaitan dengan materiajar
G. Penilaian
Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai.
6. Teknik Penilaian
Tertulis dan lisan
Menyalin kosa kata sesuai dengan gambar.
8. Instrumen/soal:
Let's see the pictures and fill in the blanks.
(Siswa melihat gambar beragam hewan-hewan yang ada di kebun binatang).


RPP 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NamaSekolah : SD Islam Insan Taqwa

Mengetahui, Cikarang, 26Juli 2019

Mujibburohman, SPd.I I’i Atikasari, SPd

NamaSekolah : SD Islam Insan Taqwa

Mengetahui, ` Cikarang, 26 Juli 2019

Mujibburohman, SPd.I I’i Atikasari, SPd

NamaSekolah : SD Islam Insan Taqwa

Mengetahui, Cikarang, 26 Juli 2019

Mujibburohman, SPd.I I’i Atikasari, SPd

NamaSekolah : SD Islam Insan Taqwa

Mengetahui, Cikarang, 26 Juli 2019

Mujibburohman, SPd.I I’i Atikasari, SPd

NamaSekolah : SD Islam Insan Taqwa

Mengetahui, Cikarang, 26 Juli 2019

Mujibburohman, SPd.I I’i Atikasari, SPd

NamaSekolah : SD Islam Insan Taqwa

Mengetahui, Cikarang, 26 Juli 2019

NamaSekolah : SD Islam Insan Taqwa

Mengetahui, Cikarang, 26 Juli 2019

NamaSekolah : SD Islam Insan Taqwa

Mengetahui, Cikarang, 26 Juli 2019

Mujibburohman, SPd.I I’i Atikasari, SPd

NamaSekolah : SD Islam Insan Taqwa

Mengetahui, Cikarang, 26 Juli 2019

Mujibburohman, SPd.I I’i Atikasari, SPd

NamaSekolah : SD Islam Insan Taqwa

Mengetahui, Cikarang, 26 Juli 2019

Mujibburohman, SPd.I I’i Atikasari, SPd

NamaSekolah : SD Islam Insan Taqwa

Mengetahui, Cikarang, 26 Juli 2019

Mujibburohman, SPd.I I’i Atikasari, SPd

NamaSekolah : SD Islam Insan Taqwa

Mengetahui, Cikarang, 26 Juli 2019

Mujibburohman, SPd.I I’i Atikasari, SPd

NamaSekolah : SD Islam Insan Taqwa

Mengetahui, Cikarang, 26 Juli 2019

Mujibburohman, SPd.I I’i Atikasari, SPd

NamaSekolah : SD Islam Insan Taqwa

Mengetahui, Cikarang, 26 Juli 2019

Mujibburohman, SPd.I I’i Atikasari, SPd

NamaSekolah : SD Islam Insan Taqwa

Mengetahui, Cikarang, 26 Juli 2019

Mujibburohman, SPd.I I’i Atikasari, SPd

Anda mungkin juga menyukai