RPP Bahasa Inggris

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Satuan Pendidikan: SD/MI
Kelas/Semester: I/1
Nama Guru: ...........................

NIP/NIK: ...........................
Sekolah: SD 4 Kedungdowo
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

(RPP)
SD/MI : SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : I/1
Standar Kompetensi : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar : Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan
lantang
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran :- Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang.
( NK. Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya
untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang
dipelajarinya, dilihat, dan didengar. )
- Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan
bahasa Inggris yang benar. ( NK, Gemar membaca : Kebiasaan
menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang
memberikan kebajikan bagi dirinya),
Karakter siswa :
Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin,
Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi. dan Gemar
membaca.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Percaya diri, Berani
mengambil resiko, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan
Materi Ajar : Kosakata
Kosakata (Inggris: vocabulary) adalah himpunan kata yang

diketahui oleh seseorang atau entitas lain, atau merupakan bagian
dari suatu bahasa tertentu. Kosakata seseorang didefinisikan sebagai
himpunan semua kata-kata yang dimengerti oleh orang tersebut atau
semua kata-kata yang kemungkinan akan digunakan oleh orang
tersebut untuk menyusun kalimat baru. Kekayaan kosakata
seseorang secara umum dianggap merupakan gambaran dari
intelejensia atau tingkat pendidikannya. Karenanya banyak ujian
standar, seperti SAT, yang memberikan pertanyaan yang menguji
kosakata.
Metode Pembelajaran : - Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-

kosakata baru yang diucapkan atau didengar dari kaset/CD
- Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-
kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
 bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam
gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 mendengarkan apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan
mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara
kelompok dan individu dengan Rasa ingin tahu ( NK. Rasa ingin tahu : Sikap
dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas
dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. ).
 Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada
pengucapan yang salah dengan Gemar membaca ( NK, Gemar membaca :
Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan
kebajikan bagi dirinya)
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa :
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan
guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).
 Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah
diberikan di kelas.
Alat/Sumber Belajar:
Buku teks,Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar, Rekaman
kaset/CD, Buku-buku lain yang relevan.
Penilaian:
Indikator
Nilai Budaya Dan Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen/ Soal
Karakter Bangsa Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu : A. Merespon Tes lisan Merespon Listen to the words
Sikap dan tindakan dengan dengan and repeat.
yang selalu mengulang apa mengulang Guru: crayon
berupaya untuk yang diucapkan secara lisan Murid: (mengulang
mengetahui lebih guru atau dengan ucapan
mendalam dan didengar dari lantang)
meluas dari sesuatu kaset/CD
yang dipelajarinya, dengan suara
dilihat, dan lantang dengan
didengar. berani ( NK.
o Mandiri : Sikap Berani (
dan perilaku yang courage )
tidak mudah B. Merespon
tergantung pada dengan
orang lain dalam mengulang apa
menyelesaikan yang diucapkan
tugas-tugas. guru atau
o Kreatif: Berpikir didengar dari
dan melakukan kaset/CD
sesuatu untuk dengan
menghasilkan cara pengucapan
atau hasil baru dari bahasa Inggris
sesuatu yang telah yang benar
dimiliki. dengan penuh
o Kerja keras : perhatian
Perilaku yang ( NK, Rasa
menunjukkan hormat dan
upaya sungguh- perhatian (
sungguh dalam respect ),
mengatasi berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin : Tindakan
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai ketentuan
dan peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan
Yang Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan yang
mendorong dirinya
untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain.
o Gemar membaca :
Kebiasaan
menyediakan waktu
untuk membaca
berbagai bacaan
yang memberikan
kebajikan bagi
dirinya
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris
.................................. ..................................
NIP : NIP :

(RPP)
SD : SD 4 Kedungdowo
Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi
secara berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar
dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin,
Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi dan
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh

guru atau yang didengar dari kaset/CD bersama-sama

 memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
 bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari
kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh
dalam memperagakan instruksi yang diberikan) secara tekun.
 Elaborasi
 Guru membagi siswa dalam kelompok dan secara bergantian masing-masing
kelompok memperagakan instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari
kaset/CD, secara tanggung jawab dan berani serta dapat dipercaya.
 Konfirmasi
 bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan secara hormat dan perhatian.
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan.
 Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa agar mereka termotivasi.
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis
2. Rekaman kaset/CD
3. Buku-buku lain yang relevan
Penilaian:
Indikator
Nilai Budaya Dan Teknik Bentuk Instrumen/
Pencapaian
Karakter Bangsa Penilaian Instrumen Soal
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon Unjuk kerja Responding Listen to the
o Mandiri dengan instructions
o Kreatif memperagakan and follow
o Kerja keras. instruksi- them.
o Disiplin instruksi yang Guru: Jump.
o Demokratis. didengar Siswa:
(melompat)
o Tanggung-jawab
o Menghargai Prestasi.
o Gemar membaca
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
.
CATATAN :
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi
secara berterima yang melibatkan tindak
tutur: menanyakan suatu benda dan menanyakan
seseorang
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu
benda
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan
seseorang
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan
materi
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon
pertanyaan
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur
percakapan sesuai materi
4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan
sesuai materi dalam situasi nyata

 memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.
 bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa
Inggris dan siswa menjawab.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
 melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
 Elaborasi
 berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan
secara berpasangan ataupun berkelompok).
 Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi
fokus bahasan).
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
 Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan  Tes  Pertanyaan  Answer the
o Mandiri berbagai tindak lisan questions orally!
o Kreatif tutur:  Performance
o Kerja keras.  Menanyakan  Unjuk  Act out the
o Disiplin suatu benda kerja dialogue in front
o Demokratis.  Menanyakan of the class!
seseorang
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar
membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/1
Standar Kompetensi :
2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur:
menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang
dan menyebutkan ukuran sebuah benda
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan
yang sedang dilakukan seseorang
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan ukuran
sebuah benda
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

 Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.
 Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam
bahasa Inggris dan siswa menjawab.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
 Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
 Elaborasi
 Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
Penilaian:
Indikator Bentuk
Nilai Budaya Dan Teknik
Pencapaian Instrume Instrumen/ Soal
Karakter Bangsa Penilaian
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Tes lisan Pertanyaan Answer the questions
o Mandiri berbagai tindak tutur: orally!
o Kreatif  Menanyakan (siswa menjawab
o Kerja keras. kegiatan yang pertanyaan-
o Disiplin sedang dilakukan pertanyaan yang
o Demokratis. seseorang diberikan oleh guru
 Menyebutkan mengenai materi
o Tanggung-jawab
ukuran sebuah yang sudah
o Menghargai
benda dipelajari)
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
``````.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat
dan berterima yang melibatkan: kata,
frasa, dan kalimat sangat sederhana
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan
baik dan benar
2. Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan
intonasi yang benar
3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi. dan
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam kegiatan membaca
nyaring: pronunciation dan intonation
2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang
dilakukan guru
3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan
jeda sesuai model
4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi,
dan jeda yang baik dan benar

 Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai
contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas
bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR.
 Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai
sementara siswa mendengar.
 Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa
untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang
guru contohkan.
 Elaborasi
 Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda
yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari
siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam
membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.
 Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya:
bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR, guru bertanya apakah siswa rajin
mengerjakan PR.
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu
o Mandiri  Melafalkan kata,  Tes unjuk  Uji petik  Read all the
o Kreatif frasa, dan kalimat kerja membac sentences aloud.
o Kerja keras. dengan baik dan a nyaring Puput is doing
o Disiplin benar  Observasi  Lembar homework.
o Demokratis.  Membaca kata, observasi She is sitting on a
frasa, dan kalimat chair.
o Tanggung-jawab
dengan intonasi She is writing in a
o Menghargai
yang benar book.
Prestasi.  Membaca nyaring
o Gemar membaca dengan baik dan  Read all the
benar sentences loudly
and carefully.
Mrs Tini is my
teacher.
Her shoes are big.
My shoes are
small.

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/1
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana secara tepat dan
berterima
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam
kalimat-kalimat sangat sederhana
2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam
teks deskriptif bergambar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat
sangat sederhana
2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam
bacaan
3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai
bacaan yang sedang dibahas

contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas
bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam
setiap kelompoknya.
 Siswa membaca teks secara individual.
 Elaborasi
 Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu
kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara
bersama-sama.
bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR, guru bertanya apakah siswa rajin
mengerjakan PR.
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes  Point to the
o Mandiri berbagai kerja identifikasi student in the
o Kreatif informasi dalam gambar picture
o Kerja keras. kalimat-kalimat berdasarkan described in the
o Disiplin sangat sederhana informasi text.
o Demokratis.  Mengidentifikasi yang ada Puput is
berbagai dalam doing
o Tanggung-jawab
informasi dalam kalimat- homework.
o Menghargai
teks deskriptif kalimat sangat She is
Prestasi. bergambar sederhana atau sitting on a
o Gemar dalam teks chair.
membaca She is
writing in a
book
.
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/1
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat
sederhana dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana
secara tepat dan berterima dengan
ejaan yang benar
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan
yang benar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang
terdapat dalam buku teks

 Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai
contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas
topik tentang kegiatan di kelas.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan garis putus-putus nama
benda-benda yang terdapat pada gambar.
 Elaborasi
 Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.
 Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah
setiap siswa sudah menebalkan nama-nama benda dengan ejaan yang benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
 Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta
siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis.
 Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan
dengan kosakata yang dipelajari siswa.
Penilaian:
Indikator Teknik
Nilai Budaya Dan Bentuk
Pencapaian Penilaia Instrumen/ Soal
Karakter Bangsa Instrumen
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu  Mengeja Tes tulis Menulis  Trace names of
o Mandiri kosakata kosakata certain objects with
o Kreatif berdasarkan dengan the correct spelling.
o Kerja keras. gambar dengan ejaan yang (gambar book)
o Disiplin ejaan yang benar benar (gambar
o Demokratis. pencil)
(gambar chalk)
o Tanggung-jawab
(gambar pencil
o Menghargai
sharpener)
Prestasi. (gambar
o Gemar membaca rubber)

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat
Kompetensi Dasar : 4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana
secara tepat dan berterima
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan
gambar yang sesuai
2. Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau
materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar
yang tepat
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan
gambar
2. Siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat

contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas
topik tentang kegiatan di kelas.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau materi terkait dengan
benar dan sesuai dengan gambar yang tepat
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan mencocokkan kosakata
dengan gambar dan menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat sesuai dengan
gambar.
 Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa
sudah menulis dengan benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat berdasarkan apa yang guru
ucapkan.
 Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Menyalin dan Tes tulis  Menyalin  Write names of the
o Mandiri mencocokkan kosakata objects based on the
o Kreatif kata dengan sesuai pictures.
o Kerja keras. gambar yang dengan (gambar buku,
o Disiplin sesuai gambar pensil,
o Demokratis.  Menulis penghapus,
nama-nama  Menulis kapur, peraut
o Tanggung-jawab
alat tulis, kata kosakata pensil)
o Menghargai
sifat, atau dengan
Prestasi. materi terkait  Write the adjectives
benar
o Gemar membaca dengan benar based on the
dan
dan sesuai sesuai pictures.
gambar yang dengan (gamba-gambar
tepat gambar anak
perempuan
dengan rambut
panjang, anak
laki-laki dengan
rambut pendek,
sepatu orang
dewasa, sepatu
anak-anak )
* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester I/2 :
Standar Kompetensi 5. : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dalam
berbagai permainan dengan ucapan lantang
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan
suara lantang
2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan
pengucapan bahasa Inggris yang benar
RENCANA PELAKSANAAN
Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri,PEMBELAJARANKreatif, Kerja keras, Disiplin,
Demokratis,
(RPP) Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi. dan
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang
kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau
didengar dari kaset/CD
2. Masing-masing
Kelas/Semester: I/2 siswa mengulang dengan suara lantang
kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau
Namadidengar dari kaset/CD
Guru: ...........................
NIP/NIK: ...........................
 Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada
dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
 Elaborasi
kelompok dan individu.
pengucapan yang salah.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
diberikan di kelas.
2. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan Tes lisan Merespon Listen to the names
o Mandiri mengulang apa dengan of games and
o Kreatif yang diucapkan mengulang repeat.
o Kerja keras. guru atau di dengar secara Guru: jackstone
o Disiplin dari kaset/CD lisan Murid: (mengulang
o Demokratis. dengan suara dengan ucapan
lantang lantang)
o Tanggung-jawab
 Merespon dengan
o Menghargai
meng-ulang apa
Prestasi. yang diucap-kan
o Gemar membaca guru atau didengar
dari kaset/CD
dengan peng-
ucapan baha-sa
Inggris yang benar

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/2
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan
dalam konteks kelas
secara berterima
dengan benar
Gemar membaca.
guru atau didengar dari kaset/CD

 Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau
didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat
memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan).
 Elaborasi
didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar
kompak dengan kelompoknya).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan
benar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good.
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Indikator Teknik
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan Unjuk Responding Listen to the
o Mandiri memperagakan kerja instructions and
o Kreatif instruksi- follow them.
o Kerja keras. instruksi yang Guru: Jump.
o Disiplin didengar
o Demokratis.
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/2
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana
secara berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan
pengucapan dan intonasi yang tepat
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi
fokus bahasan bab dengan lantang.
 Elaborasi
 Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal.
 Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih
meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru.
 Selama siswa berlatih, guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa. Jika
ada siswa yang melakukan kesalahan, guru segera membetulkan kesalahan
tersebut.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaran-
ujaran yang baru saja dilatih.
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Meniru Unjuk Performance Repeat the expressions
pertanyaan- kerja with the correct
o Mandiri pertanyaan dan pronunciation and
o Kreatif respon pertanyaan intonation.
o Kerja keras. dengan Guru: Where is my
o Disiplin pengucapan dan bag?
o Demokratis. intonasi yang tepat Siswa: (mengulang
o Tanggung-jawab dengan pengucapan
dan intonasi yang
o Menghargai
tepat)
Prestasi.
Guru: It is here.
o Gemar
Siswa: (mengulang
membaca dengan pengucapan
dan intonasi yang
tepat)

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
Kelas/Semester : I/2 Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam
konteks kelas
secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: menyebutkan kepemilikan, menanyakan di
mana suatu benda berada, dan menanyakan kegiatan yang
sedang dilakukan seseorang
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan
kepemilikan
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan dimana
suatu benda berada
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan
Gemar membaca.
materi

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan  Tes  Pertanyaan Answer the
o Mandiri berbagai tindak lisan questions orally.
o Kreatif tutur: Guru: What are
o Kerja keras.  Menyebutkan you doing?
o Disiplin kepemilikan  Performanc Siswa: I am
o Demokratis.  Menanyakan di  Unjuk e playing marbles.
mana suatu benda kerja Guru: What are
o Tanggung-jawab
berada you doing?
o Menghargai
 Menanyakan Siswa: I am
Prestasi. kegiatan yang playing
o Gemar sedang dilakukan jackstone.
membaca seseorang
Act out the
dialogue in front
of the class.
Siswa A:Where
is my notebook?
Siswa B: It is
here..
* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/2
7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas
dan berterima yang melibatkan: frasa
dan kalimat sangat sederhana
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar
2. Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi
yang benar
Gemar membaca.
dilakukan guru
jeda sesuai model

contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan
mengenai seorang anak yang senang bercerita.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
guru contohkan.
membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita, guru bertanya kepada
siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka.
Penilaian:
Nilai Budaya Indikator
Teknik Bentuk
Dan Karakter Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Bangsa Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Melafalkan frasa  Tes unjuk  Uji petik Answer the
o Mandiri dan kalimat kerja membac questions orally.
o Kreatif dengan benar a Read the sentences
o Kerja keras.  Membaca frasa nyaring aloud.
o Disiplin dan kalimat  Observasi Angga is a student.
o Demokratis. dengan intonasi  Lembar This is his
yang benar observas classroom.
o Tanggung-
 Membaca i He likes to tell
jawab
nyaring dengan stories.
o Menghargai
baik dan benar He tells a story in
Prestasi. front of the class.
o Gemar
membaca Read all the
sentences loudly and
carefully.
They play hide and
seek.
We play see-saw.
I play slide.

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana dalam
konteks kelas
berterima
Gemar membaca.
sangat sederhana
bacaan
contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan
mengenai seorang anak yang senang bercerita.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
setiap kelompoknya.
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita, guru bertanya kepada
siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka.
3. Alat peraga
Penilaian:
Indikator Teknik
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Point to the
o Mandiri berbagai kerja identifikasi correct student in
o Kreatif informasi dalam gambar the picture
o Kerja keras. kalimat-kalimat berdasarkan described in the
o Disiplin sangat sederhana informasi text.
o Demokratis.  Mengidentifikasi yang ada Angga is a student.
berbagai dalam This is his
o Tanggung-jawab
informasi dalam kalimat- classroom.
o Menghargai
teks deskriptif kalimat He likes to tell
Prestasi. bergambar sangat stories.
o Gemar sederhana He tells a story in
membaca atau dalam front of the class.
teks

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5..
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/2
ejaan yang benar
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar
yang sesuai
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar

contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan
membahas tentang My Classroom.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda yang ada di
kelas yang terdapat pada gambar.
 Elaborasi
setiap siswa sudah menulis nama-nama benda yang ada di kelas dengan ejaan yang
benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
siswa menulis nama-nama benda yang ada di kelas berdasarkan gambar atau benda
yang guru pegang di papan tulis.
Penilaian:
Indikator Bentuk
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu Menyalin dan Tes tulis Menyalin Trace names of
o Mandiri mencocokkan kata kosakata the objects based
o Kreatif dengan gambar sesuai on the pictures
o Kerja keras. yang sesuai dengan given.
o Disiplin gambar (gambar pensil
o Demokratis. warna)
(gambar buku)
o Tanggung-jawab
(gambar pensil)
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/2
Kompetensi Dasar : 8.2 Melengkapi kosakata sangat sederhana secara tepat dan
berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kosakata berdasarkan gambar

contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan
membahas tentang My Classroom.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Melengkapi Tes tulis Melengkap Complete the
o Mandiri kosakata dengan i kosakata words by filling in
o Kreatif huruf yang sesuai dengan the letters in the
o Kerja keras. benar dan space provided.
o Disiplin sesuai (gambar
o Demokratis. dengan karet
gambar penghapus)
o Tanggung-jawab (gambar
o Menghargai buku)
Prestasi. (gambar
o Gemar membaca kalender)

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
Kelas/Semester : II/1
dalam konteks sekitar peserta didik
Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru
dengan ucapan lantang
suara lantang
RENCANA PELAKSANAAN
Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri,PEMBELAJARANKreatif, Kerja keras, Disiplin,
Demokratis,
(RPP) Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi dan
Gemar membaca.
kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang
diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
2. Masing-masingII/1
Kelas/Semester: siswa mengulang dengan suara lantang
Namadiucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
Guru: ...........................
NIP/NIK: ...........................
 Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada
dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru meminta siswa Sugi dan Siswa lainnya untuk mengulang kembali di rumah
pelajaran yang telah diberikan di kelas.
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan Tes lisan Merespon Listen to the
o Mandiri mengulang apa dengan sentences and
o Kerja keras. guru atau didengar secara Guru: I get up at 5
o Disiplin dari kaset/CD lisan o’clock
o Demokratis. dengan suara Murid: (mengulang
lantang dengan ucapan
o Tanggung-jawab
 Merespon dengan lantang)
o Menghargai
meng-ulang apa
Prestasi. yang diucapkan
dari kaset/CD
dengan
pengucapan
bahasa Inggris
yang benar

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
II/1
Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai
instruksi secara berterima
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang
didengar dengan benar
2. Siswa dapat melengkapi kalimat yang kosong
berdasarkan instruksi dengan benar
3. Siswa dapat mewarnai gambar berdasarkan instruksi
dengan benar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan
oleh guru atau didengar dari kaset/CD
bersama-sama
2. Siswa melengkapi kalimat berdasarkan apa yang
dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD
3. Siswa mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan
guru atau yang didengar dari kaset/CD

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa diminta mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang
didengar dari kaset/CD (selama kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat
apakah siswa mewarnai gambar dengan warna yang benar).
 Elaborasi
 Siswa diminta melengkapi kalimat berdasarkan apa yang dikatakan oleh guru atau
yang didengar dari kaset/CD (siswa dapat melakukan kegiatan ini secara
individual).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi kalimat dan mewarnai gambar.
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan  Unjuk  Responding Listen to the
o Kreatif instruksi-instruksi follow them.
o Kerja keras. yang didengar Guru: Say, “Happy
o Disiplin  Merespon dengan  Tes  Melengkapi birthday!”
o Demokratis. melengkapi tulis
kalimat yang Listen to the
o Tanggung-jawab
kosong  Mewarnai sentences and
o Menghargai
 Merespon dengan  Tes complete them.
Prestasi. mewarnai gambar It is ___ ________.
o Gemar membaca tulis
Listen to the
speaker and colour
the picture.
(terdapat gambar
yang harus
diwarnai siswa)
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
II/1
konteks sekitar peserta didik
tutur: menanyakan suatu benda, menanyakan dimana
suatu benda berada, dan menanyakan jumlah benda
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu
benda
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana
suatu benda berada
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah
benda
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan  Tes  Pertanyaan  Answer the
o Kreatif tutur:  Do You have a
o Kerja keras.  Menanyakan candy?
o Disiplin suatu benda  Performanc  When is your
o Demokratis.  Menanyakan di  Unjuk e birthday?
mana suatu benda kerja  Act out the
o Tanggung-jawab
berada dialogue in front
o Menghargai
 Menanyakan of the class!
Prestasi. jumlah benda
o Gemar  (siswa secara
membaca berpasangan atau
berkelompok
mempraktikkan
dialog-dialog
yang sudah
dipelajari)
* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
II/1
berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan
usia dan tanggal lahir serta menyebutkan waktu
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan usia dan
tanggal lahir
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan waktu
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
Penilaian:
Indikator Bentuk
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Tes lisan Tanya Ask and answer the
o Mandiri berbagai tindak tutur: jawab questions based on
o Kreatif  Menyebutkan usia the situation or
o Kerja keras. dan tanggal lahir picture given.
o Disiplin  Menyebutkan (siswa secara
o Demokratis. waktu berpasangan
melakukan tanya
o Tanggung-jawab
jawab dengan
o Menghargai
menggunakan
Prestasi. ungkapan-ungkapan
o Gemar membaca yang telah
dipelajari)

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5..
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
baik dan benar
intonasi yang benar
Gemar membaca.
dilakukan guru
jeda sesuai model

contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan
membahas bacaan mengenai seorang anak dan keluarganya yang mengunjungi Dunia
Fantasi.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
guru contohkan.
membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bila teks yang dibaca tentang Dunia Fantasi, guru bertanya apakah siswa senang
pergi ke Dunia Fantasi.
Penilaian:
Indikator Bentuk
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu  Melafalkan kata,  Tes unjuk  Uji petik  Read the
o Mandiri frasa, dan kalimat kerja membac sentences aloud.
o Kreatif dengan baik dan a nyaring 1. The elephant is
o Kerja keras. benar grey.
o Disiplin  Membaca kata,  Observasi  Lembar 2. The monkey is
o Demokratis. frasa, dan kalimat observasi brown.
dengan intonasi 3. The parrot is
o Tanggung-jawab
yang benar green.
o Menghargai
 Membaca nyaring 4. The duck is
Prestasi. dengan baik dan yellow.
o Gemar membaca benar 5. The zebra is black
and white
 Read all the

sentences loudly
and carefully.
There are twelve
months in a year.
There are seven
days in a week.
* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2..
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
berterima
Gemar membaca.
sangat sederhana
bacaan

membahas bacaan mengenai seorang anak dan keluarganya yang mengunjungi Dunia
Fantasi.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana
 Elaborasi
setiap kelompoknya.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
bila teks yang dibaca tentang Dunia Fantasi, guru bertanya apakah siswa senang
pergi ke Dunia Fantasi.
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Point to the
o Mandiri berbagai informasi kerja identifikasi correct objects in
o Kreatif dalam kalimat- gambar the pictures based
o Kerja keras. kalimat sangat berdasarka on the text.
o Disiplin sederhana n informasi On Sunday, Lulu
o Demokratis.  Mengidentifikasi yang ada and her family go
berbagai informasi dalam to the Dreamland.
o Tanggung-jawab
dalam teks kalimat- (gambar 1)
o Menghargai
deskriptif kalimat She rides on a
Prestasi. bergambar sangat roller coaster and
o Gemar membaca sederhana a ferris wheel
atau dalam (gambar 2 dan 3)
teks Her brother says,
“Let’s go on the
bumper cars.”
(gambar 4)
“No, let’s go on
the merry-go-
round,” Lulu says.
(gambar 5)
They really have a
great time.

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
II/1
sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik
secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar
yang benar
Gemar membaca.

membahas tentang Dreamland.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama benda-benda yang
terdapat pada gambar.
setiap siswa sudah menulis nama-nama benda dengan ejaan yang benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Indikator Bentuk
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu Mengeja kosakata Tes tulis Menulis Write names of
o Mandiri berdasarkan gambar kosakata certain objects with
o Kreatif dengan ejaan yang dengan the correct
o Kerja keras. benar ejaan yang spelling.
o Disiplin benar (gambar bumper
o Demokratis. cars)
(gambar tea cups)
o Tanggung-jawab
(gambar a ferris
o Menghargai
wheel)
Prestasi. (gambar a roller
o Gemar membaca coaster)
(gambar a merry-
go-round)

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
II/1
didik
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan
gambar yang sesuai
2. Siswa dapat menulis nama-nama benda, hewan, waktu,
atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang
tepat
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan
gambar
2. Siswa menulis nama-nama benda, hewan, waktu, materi
terkait sesuai dengan gambar

membahas tentang Dreamland.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menulis nama-nama benda, hewan, waktu, atau materi terkait dengan
benar dan sesuai gambar yang tepat
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama benda-benda yang
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
 Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa
menulis nama-nama benda, hewan, atau waktu berdasarkan apa yang guru ucapkan.
 Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Menyalin dan Tes tulis  Menyalin Write names of the
o Mandiri mencocokkan kata kosakata animals by
o Kreatif dengan gambar sesuai choosing the
o Kerja keras. yang sesuai dengan correct name in the
o Disiplin  Menulis nama- gambar box.
o Demokratis. nama benda,
hewan, waktu atau  Menulis (gambar gajah,
o Tanggung-jawab
materi terkait kosakata singa, unta, zebra,
o Menghargai
dengan benar dan dengan dan monyet)
Prestasi. sesuai gambar (di bawah gambar-
benar
o Gemar membaca yang tepat gambar ini
dan
sesuai terdapat nama-
dengan nama hewan
gambar tersebut dalam
bahasa Inggris)
Write names
of the objects
in the
pictures.
(gamba-gambar
nama-nama
permainan di
Dunia Fantasi dan
siswa harus
menuliskan nama-
nama permainan
tersebut dalam
bahasa Inggris)

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
dalam berbagai permainan dengan
ucapan lantang
suara lantang
RENCANA
Karakter siswa PELAKSANAAN
yang diharapkan PEMBELAJARAN
: Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin,
(RPP)
Gemar membaca.
Mata kosakata-kosakata
Pelajaran: Bahasa Inggris dan kalimat-kalimat baru yang
Satuan Pendidikan: SD/MIdidengar dari kaset/CD
diucapkan guru atau
2. Masing-masingII/2
Kelas/Semester: siswa mengulang dengan suara lantang
Namadiucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
Guru: ...........................
NIP/NIK: ...........................
 Guru bertanya pada siswa
KURIKULUM apakah mereka
TINGKAT SATUANmengetahui nama-nama
PENDIDIKAN benda yang ada
(KTSP)
dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
diberikan di kelas.
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Indikator Bentuk
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan Tes lisan Merespon Listen to the
o Mandiri mengulang apa dengan sentences and
o Kerja keras. guru atau didengar secara Guru: John hides
o Disiplin dari kaset/CD lisan behind the tree.
o Demokratis. dengan suara Murid: (mengulang
lantang dengan ucapan
o Tanggung-jawab
 Merespon dengan lantang)
o Menghargai
meng-ulang apa
Prestasi. yang diucap-kan
dari kaset/CD
dengan peng-
ucapan baha-sa
Inggris yang benar

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
secara berterima
dengan benar
Gemar membaca.

 Guru bertanya pada siswa aktivitas apa saja yang ada dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar
 Elaborasi
didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar
kompak dengan kelompoknya).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Indikator Teknik
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu Merespon dengan Unjuk Responding Listen to the
instruksi-instruksi follow them.
o Kreatif yang didengar Guru: Let’s play the
o Kerja keras. guitar.
o Disiplin Murid: (berpura-
o Demokratis. pura sedang
o Tanggung-jawab bermain gitar)
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

(RPP)
secara berterima
Gemar membaca.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
tersebut.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Indikator Teknik
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu Meniru pertanyaan- Unjuk Performance Repeat the
o Mandiri pertanyaan dan kerja expressions with the
o Kreatif respon pertanyaan correct
o Kerja keras. dengan pengucapan pronunciation and
o Disiplin dan intonasi yang intonation.
o Demokratis. tepat Guru: What do you
play?
o Tanggung-jawab Siswa: (mengulang
o Menghargai dengan pengucapan
Prestasi. dan intonasi yang
o Gemar membaca tepat)
Guru: I play
football.
Siswa: (mengulang
dengan pengucapan
dan intonasi yang
tepat)

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
II/2
secara berterima yang melibatkan : tindak tutur:
menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai
permainan, menanyakan di mana
suatu benda berada, dan menanyakan jumlah benda
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan
kemahiran seseorang dalam berbagai permainan
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana
suatu benda berada
benda
Gemar membaca.
materi

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
Penilaian:
Indikator Teknik
Kompetensi n
o Kreatif tutur: Guru: What do you
o Kerja keras.  Menanyakan play?
o Disiplin kemahiran Siswa: I play the
o Demokratis. seseorang dalam drum.
berbagai  Performance Guru: What do you
o Tanggung-jawab
permainan  Unjuk play?
o Menghargai
 Menanyakan di kerja Siswa: I play the
Prestasi. mana suatu benda violin.
o Gemar membaca berada
 Menanyakan Act out the
jumlah benda dialogue in front of
the class.
Siswa A:Where is
my bike?
Siswa B: It is
behind the
storehouse.

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
]7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
yang benar
Gemar membaca.
dilakukan guru
jeda sesuai model
contoh: guru bertanya apakah siswa dapat bermain alat musik atau senang dengan
musik ketika akan membahas bacaan mengenai alat-alat musik.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
guru contohkan.
 Elaborasi
membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bila teks yang dibaca tentang alat musik, guru bertanya alat-alat musik apa saja
yang siswa punya.
Penilaian:
Indikator Bentuk
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu  Melafalkan frasa  Tes unjuk  Uji petik Read the sentences
o Mandiri dan kalimat kerja membac aloud.
o Kreatif dengan benar a nyaring There are musical
o Kerja keras.  Membaca frasa instruments in our
o Disiplin dan kalimat  Observasi  Lembar classroom.
o Demokratis. dengan intonasi observasi There is a piano.
yang benar There are two
o Tanggung-jawab
 Membaca nyaring violins.
o Menghargai
dengan baik dan There is a drum set.
Prestasi. benar There are three
o Gemar membaca guitars.
There are four
trumpets.
Playing music is
really fun.
Read all the

sentences loudly
and carefully.
Dino hides under
the bed.
Dino hides behind
the bed.
The pillow is on the
bed.
The book is in the
drawer.

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
sederhana secara tepat dan berterima
Gemar membaca.
sangat sederhana
bacaan

contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas
bacaan mengenai seorang anak dan hewan peliharaannya.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
setiap kelompoknya.
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
bila teks yang dibaca tentang hewan peliharaan, guru bertanya apakah siswa senang
memiliki hewan peliharaan.
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Read the text and
o Mandiri berbagai informasi kerja identifikasi say the names of the
o Kreatif dalam kalimat- gambar objects in the
o Kerja keras. kalimat sangat berdasarka picture.
o Disiplin sederhana n informasi I have a cat.
o Demokratis.  Mengidentifikasi yang ada His name is Popi.
berbagai informasi dalam Popi likes to hide
o Tanggung-jawab
dalam teks kalimat- behind the curtain.
o Menghargai
deskriptif kalimat He sleeps under my
Prestasi. bergambar sangat bed.
o Gemar membaca sederhana Sometimes, he plays
atau dalam on my lap.
teks I really love my cat,
Popi.

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
II/2
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
yang sesuai
Gemar membaca.

contoh: guru bertanya apakah siswa senang berolahraga dan bermain musik ketika akan
membahas tentang Music Class and Sports Class.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama olahraga dan alat
musik yang terdapat pada gambar.
setiap siswa sudah menulis nama-nama olahraga dan alat musik dengan ejaan yang
benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
siswa menulis nama-nama olahraga dan alat musik berdasarkan gambar atau benda
yang guru pegang di papan tulis.
Penilaian:
Indikator Bentuk
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu Menyalin dan Tes tulis Menyalin Write names of the
o Mandiri mencocokkan kata kosakata sports based on the
o Kreatif dengan gambar yang sesuai pictures given.
o Kerja keras. sesuai dengan (gambar anak
o Disiplin gambar bermain bola
o Demokratis. basket)
(gambar anak
o Tanggung-jawab
bermain sepak
o Menghargai
bola)
Prestasi. (gambar anak
o Gemar membaca berenang)
(gambar anak
bermain bisbol)

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
II/2
didik
Kompetensi Dasar : 8.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara
tepat dan berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai
berdasarkan gambar

contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi peternakan ketika akan
membahas At the Farm.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Indikator Teknik
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu Melengkapi kalimat Tes tulis Melengkapi Complete the
o Mandiri dengan kata yang kalimat sentences by writing
o Kreatif sesuai dengan the correct names of
o Kerja keras. benar dan the animals based on
o Disiplin sesuai the picture given.
o Demokratis. dengan There is
gambar ____________ in
o Tanggung-jawab
front of the house.
o Menghargai
There are five
Prestasi. ____________ in the
o Gemar membaca pond.
There are two
____________
inside the barn.
There are three
____________ up on
the tree.

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
III/1
dalam konteks sekolah
dengan ucapan lantang
suara lantang
RENCANA PELAKSANAAN pengucapan bahasa PEMBELAJARAN
Inggris yang benar
(RPP)
Gemar membaca.
Mata kosakata-kosakata
Pelajaran: Bahasa Inggris dan kalimat-kalimat baru yang
2. Kelas/Semester:
Masing-masingIII/1 siswa mengulang dengan suara lantang
Namadiucapkan
Guru: ...........................
NIP/NIK: ...........................
KURIKULUM
 Guru bertanya pada siswaTINGKAT SATUAN
apakah mereka PENDIDIKAN
mengetahui nama-nama(KTSP)
benda yang ada
dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris
yang benar
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
diberikan di kelas.
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan Tes lisan Merespon Listen to the words
o Mandiri mengulang apa dengan and repeat.
o Kreatif yang diucapkan mengulang Guru: crayon
o Kerja keras. guru atau didengar secara Murid: (mengulang
o Disiplin dari kaset/CD lisan dengan ucapan
o Demokratis. dengan suara lantang)
lantang
o Tanggung-jawab
 Merespon dengan
o Menghargai
mengulang apa
dari kaset/CD
dengan
pengucapan
bahasa Inggris
yang benar
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
III/1
secara berterima
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang
didengar dengan benar
2. Siswa dapat menjawab instruksi yang didengar
3. Siswa dapat membuat gambar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan
oleh guru atau didengar dari kaset/CD
bersama-sama
2. Siswa menjawab instruksi yang dikatakan guru atau yang
3. Siswa membuat gambar berdasarkan apa yang dikatakan
guru atau yang didengar dari kaset/CD

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Siswa diminta menjawab instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar
dari kaset/CD (siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual).
 Siswa diminta mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang
didengar dari kaset/CD (selama kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat
apakah siswa membuat gambar dengan benar).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam menjawab instruksi yang didengar dan
membuat gambar.
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon  Unjuk  Responding Listen to the
o Mandiri dengan kerja instructions and
o Kreatif memperagakan follow them..
o Kerja keras. instruksi- Guru: Borrow a
o Disiplin instruksi yang pencil from a friend
o Demokratis. didengar in front of you.
o Tanggung-jawab  Merespon  Unjuk  Responding Murid: (melakukan
dengan kerja instruksi yang
o Menghargai
menjawab diberikan)
Prestasi. instruksi yang
o Gemar didengar Listen to the
membaca  Merespon sentences and
 Tes  Membuat
dengan membuat tulis gambar answer them.
gambar Guru: Introduce
your friend.
Murid:
(memperkenalkan
temannya)
Listen to the speaker

and draw the
pictures.
(terdapat gambar
yang harus dibuat
siswa)

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester :III/1
Standar Kompetensi :2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekolah
tutur: memperkenalkan diri, menanyakan kepemilikan,
menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seorang
Indikator Pencapaian Kompetensi :
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memperkenalkan diri
kepemilikan
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Bangsa Kompetensi
o Kreatif tutur: What is your
o Kerja keras.  Memperkenalkan name?
o Disiplin diri  Performance How old are you?
o Demokratis.  Menanyakan  Unjuk What do you like?
kepemilikan kerja
o Tanggung-
 Menanyakan Act out the
jawab
kegiatan yang dialogue in front
o Menghargai
sedang dilakukan of the class!
Prestasi. seseorang (siswa secara
o Gemar berpasangan atau
membaca berkelompok
mempraktikkan
dialog-dialog
yang sudah
dipelajari)
* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
III/1
konteks sekolah
berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan
nama-nama benda, menyebutkan di mana seseorang
berada, dan menyebutkan kesukaan dan kepunyaan
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan nama-
nama benda
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan di mana
seseorang berada
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan
kesukaan dan kepunyaan
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
Penilaian:
Indikator Teknik
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Tes lisan Tanya Ask and answer the
o Mandiri berbagai tindak jawab questions based on the
o Kreatif tutur: situation or picture
o Kerja keras.  Menyebutkan given.
o Disiplin nama-nama (siswa secara
o Demokratis. benda berpasangan
 Menyebutkan melakukan tanya
o Tanggung-jawab
di mana jawab dengan
o Menghargai
seseorang menggunakan
Prestasi. berada ungkapan-
o Gemar membaca  Menyebutkan ungkapan yang
kesukaan dan telah dipelajari)
kepunyaan
* semua salah 1
 PERFORMANSI
2. * aktif Praktek 4
Praktek * kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
III/1
baik dan benar
intonasi yang benar
Gemar membaca.
dilakukan guru
jeda sesuai model

contoh: guru bertanya mengenai keadaan sekitar rumah siswa ketika akan membahas
bacaan mengenai My House and Surroundings.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
guru contohkan.
 Elaborasi
membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bila teks yang dibaca tentang keadaan sekitar rumah siswa, guru meminta siswa
menceritakan keadaan sekitar rumah mereka.
Penilaian:
Indikator Bentuk
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu  Melafalkan kata, unjuk  Uji petik Read the sentences
o Mandiri frasa, dan kalimat kerja membac aloud.
o Kreatif dengan baik dan Observasi a 1. This is my house.
o Kerja keras. benar nyaring 2. My house is red.
o Disiplin  Membaca kata, 3. Next to my house
o Demokratis. frasa, dan kalimat  Lembar is a park.
dengan intonasi observas 4. There is a
o Tanggung-jawab
yang benar i playground in
o Menghargai
 Membaca nyaring front of the park.
Prestasi. dengan baik dan 5. My friends and I
o Gemar membaca benar like to play there
every day.

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
III/1
berterima
Gemar membaca.
sangat sederhana
bacaan

bacaan mengenai seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
 Elaborasi
setiap kelompoknya.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
bila teks yang dibaca tentang hewan peliharaan, guru meminta siswa menceritakan
hewan peliharaannya.
3. Alat peraga
Penilaian:
Indikator Teknik
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Point to the correct
o Mandiri berbagai informasi kerja identifikasi objects in the
o Kreatif dalam kalimat- gambar pictures based on
o Kerja keras. kalimat sangat berdasarkan the text.
o Disiplin sederhana informasi Sam loves animals.
o Demokratis.  Mengidentifikasi yang ada He has a cat, a
berbagai informasi dalam parrot and two
o Tanggung-jawab
dalam teks kalimat- goldfish.
o Menghargai
deskriptif kalimat His cat’s name is
Prestasi. bergambar sangat Diko.
o Gemar membaca sederhana The parrot’s name is
atau dalam Koko.
teks The goldfish’s
names areNemo and
Roki.
He takes care of
them every day.
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
III/1
sederhana dalam konteks sekolah
ejaan yang benar
yang benar
Gemar membaca.

contoh: guru bertanya apakah siswa pernah menemani ibu pergi ke pasar ketika akan
membahas koskata mengenai buah dan sayuran.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama buah dan sayuran yang
setiap siswa sudah menulis nama-nama benda dengan ejaan yang benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Indikator Teknik
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu Mengeja kosakata Tes tulis Menulis Write names of
o Mandiri berdasarkan gambar kosakata fruits and
o Kreatif dengan ejaan yang dengan vegetables.
o Kerja keras. benar ejaan yang (gambar
o Disiplin benar semangka)
o Demokratis. (gambar mangga)
(gambar kentang)
o Tanggung-jawab
(gambar jeruk)
o Menghargai
(gambar wortel)
Prestasi. (gambar jagung)
o Gemar membaca (gambar manggis)

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
Kelas/Semester : III/1
Kompetensi Dasar : 4.2 Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat
sederhana sesuai dengan gambar
2. Siswa dapat menulis kata have/has dan kata depan di
dalam kalimat
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat
sederhana sesuai dengan gambar
2. Siswa menulis kata have/has dan kata depan di dalam
kalimat

bacaan mengenai seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan kosakata bahasa Inggris
sangat sederhana sesuai dengan gambar dan menulis kata have/has dan kata depan
di dalam kalimat.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
siswa menulis kata depan atau kosakata yang telah dipelajari siswa berdasarkan apa
yang guru ucapkan.
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Menebalkan Tes tulis  Menebalkan Trace the
o Mandiri kosakata bahasa kosakata prepositions
o Kreatif Inggris sangat bahasa below according
o Kerja keras. sederhana sesuai Inggris to the pictures.
o Disiplin dengan gambar sangat
o Demokratis.  Menulis kata sederhana The post office is
have/has dan kata sesuai next to the school.
o Tanggung-jawab
depan di dalam dengan The hospital is
o Menghargai
kalimat gambar across from the
Prestasi. supermarket
 Menulis
o Gemar membaca
kosakata
dengan Write have/has in
benar dan the space
sesuai provided.
dengan
gambar Raras _______ a
fish.
Tino _______ a
dog.
Raras and Tino
_______ pets.
.FORMAT KRITERIA PENILAIAN
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
III/2
Standar Kompetensi 5. : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan
dalam berbagai permainan dengan
ucapan lantang
suara lantang
RENCANA PELAKSANAAN pengucapan bahasa PEMBELAJARAN
Inggris yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin
(RPP)tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin,
Gemar membaca.
Kelas/Semester: III/2
2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang
Nama Guru: ...........................
NIP/NIK: ...........................
KURIKULUM
 Guru bertanya pada siswaTINGKAT SATUAN
apakah mereka PENDIDIKAN
mengetahui nama-nama(KTSP)
benda yang ada
dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
diberikan di kelas.
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan Tes lisan Merespon Listen to the words
o Mandiri mengulang apa dengan and repeat.
o Kreatif yang diucapkan mengulang Guru: Cycling.
o Kerja keras. guru atau didengar secara Murid: (mengulang
o Disiplin dari kaset/CD lisan dengan ucapan
o Demokratis. dengan suara lantang)
lantang
o Tanggung-jawab
 Merespon dengan
o Menghargai
mengulang apa
dari kaset/CD
dengan
pengucapan
bahasa Inggris
yang benar

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
secara berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi
yang didengar dengan benar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang
diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD

 Guru bertanya pada siswa aktivitas apa saja yang ada dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa diminta melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan
oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan,
guru dapat memberi contoh dalam melakukan atau memperagakan instruksi yang
diberikan).
 Elaborasi
 Siswa diminta melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan
oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi
siswa agar kompak dengan kelompoknya).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Merespon dengan melakukan Unjuk kerja Responding Listen to the instructions and
atau memperagakan instruksi- follow them.
instruksi yang didengar Guru: Pretend you are angry.
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
L
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
EMBAR PENILAIAN
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
III/2
konteks sekolah
secara berterima
Gemar membaca.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
tersebut.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Meniru pertanyaan- Unjuk Performance Repeat the
o Mandiri pertanyaan dan kerja expressions with the
o Kreatif respon pertanyaan correct
o Kerja keras. dengan pengucapan pronunciation and
o Disiplin dan intonasi yang intonation.
o Demokratis. tepat Guru: Which one is
bigger?
o Tanggung-jawab
Siswa: (mengulang
o Menghargai
dengan pengucapan
Prestasi. dan intonasi yang
o Gemar membaca tepat)
Guru: The yellow
one.
Siswa: (mengulang
dengan pengucapan
dan intonasi yang
tepat)

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
konteks sekolah
secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: menanyakan permainan yang sedang
dilakukan seseorang dan menanyakan keadaan seseorang
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan
permainan yang sedang dilakukan seseorang
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan
seseorang
Gemar membaca.
materi

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
Penilaian:
Indikator Teknik
Kompetensi n
o Kreatif tutur: Guru: What are you
o Kerja keras.  menanyakan doing?
o Disiplin permainan yang  Performance Siswa: I am playing
o Demokratis. sedang dilakukan  Unjuk tennis.
seseorang kerja Guru: What is she
o Tanggung-jawab
 menanyakan doing?
o Menghargai
keadaan Siswa: She is
Prestasi. seseorang swimming.
o Gemar membaca
Act out the
dialogue in front of
the class.
Siswa A:How do
you feel?
Siswa B: I am
sleepy.

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
III/2
konteks sekolah
yang benar
Gemar membaca.
dilakukan guru
jeda sesuai model

contoh: guru bertanya permainan yang siswa senang mainkan ketika akan membahas
bacaan mengenai seorang anak yang sedang bermain bola.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
guru contohkan.
 Elaborasi
membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bila teks yang dibaca tentang permainan, guru meminta siswa untuk berbagi cerita
tentang permainan yang mereka senang mainkan.
Penilaian:
Indikator Bentuk
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu  Melafalkan  Tes unjuk  Uji petik Read the sentences
o Mandiri frasa dan kerja membac aloud.
o Kreatif kalimat a It is a sunny day.
o Kerja keras. dengan benar nyaring Bob is playing football in
o Disiplin  Membaca  Observasi the park.
o Demokratis. frasa dan  Lembar He plays with his friend,
kalimat observas Tommy.
o Tanggung-jawab
dengan i
o Menghargai
intonasi yang Sarah is cycling around
Prestasi. benar the park.
o Gemar membaca  Membaca Not long after, an ice
nyaring cream man comes.
dengan baik All the kids on the park
dan benar gather around him to get
an ice cream.
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
III/2
konteks sekolah
sederhana secara tepat dan berterima bergambar
Gemar membaca.
sangat sederhana
bacaan

contoh: guru bertanya apakah siswa senang berwisata ketika akan membahas bacaan
mengenai seorang anak yang pergi berwisata bersama teman-temannya.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
setiap kelompoknya.
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
bila teks yang dibaca tentang berwisata, guru meminta siswa menceritakan
pengalaman mereka berwisata.
3. Alat peraga
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Read the text and
o Mandiri berbagai informasi kerja identifikasi point to the pictures.
o Kreatif dalam kalimat- gambar
o Kerja keras. kalimat sangat berdasarkan Today, we are going
o Disiplin sederhana informasi to the planetarium.
o Demokratis.  Mengidentifikasi yang ada We are all excited.
berbagai informasi dalam No one gets bored
o Tanggung-jawab
dalam teks kalimat- watching the planets
o Menghargai
deskriptif kalimat and stars.
Prestasi. bergambar sangat Now it is time for us
o Gemar membaca sederhana to go home.
atau dalam Nelson is sleepy.
teks He sleeps on the
bus.
Then we arrive at
school.
Everbody is hungry.
We have lunch and
then go home.
We are very happy.
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
III/2
yang sesuai
Gemar membaca.

contoh: guru meminta siswa mengumpulkan barang-barang yang mereka bawa di meja
mereka masing-masing ketika akan membahas perbandingan ukuran benda.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda sesuai
dengan perbandingan ukuran masing-masing benda yang terdapat pada gambar.
setiap siswa sudah menulis ukuran benda dengan ejaan yang benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
siswa menulis perbandingan ukuran benda-benda yang telah mereka kumpulkan di
meja.
Penilaian:
Indikator Bentuk
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu Menyalin dan Tes tulis Menyalin Write the correct
o Mandiri mencocokkan kata kosakata size.
o Kreatif dengan gambar yang sesuai
o Kerja keras. sesuai dengan (gambar selang air
o Disiplin gambar yang berbeda ukuran
o Demokratis. panjang)
(gambar balon yang
o Tanggung-jawab
berbeda ukuran
o Menghargai
besar)
Prestasi. (gambar kotak yang
o Gemar membaca berbeda ukuran
besar)

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
III/2
Kompetensi Dasar : 8.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara
tepat dan berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai
berdasarkan gambar

contoh: guru bertanya tentang perasaan siswa ketika belajar mengenai feeling.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Melengkapi kalimat Tes tulis Melengkapi Complete the words
o Mandiri dengan kata yang kalimat by writing the
o Kreatif sesuai dengan correct expressions
o Kerja keras. benar dan according to the
o Disiplin sesuai pictures .
o Demokratis. dengan (gambar orang
gambar gembira) h _ p_ _
o Tanggung-jawab
(gambar orang
o Menghargai sedih) _ a _
Prestasi. (gambar orang
o Gemar membaca bosan) b_ _ e _

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/1
Standar Kompetensi 1.: Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan
dalam konteks kelas
secara berterima dalam konteks kelas
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melengkapi dialog-dialog yang masih
kosong
2. Siswa dapat mewarnai gambar sesuai dengan apa yang
RENCANA PELAKSANAAN
3. PEMBELAJARAN
Siswa dapat melengkapi dan memperagakan dialog
Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin
(RPP)tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin,
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melengkap dialog-dialog yang masih kosong
2. Siswa mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar
dari kaset/CD
Kelas/Semester: IV/1
3. Siswa melengkapi dan memperagakan dialog
Nama Guru: ...........................
NIP/NIK: ...........................
1. Kegiatan Pendahuluan Sekolah: SD 4 Kedungdowo
 Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari
 Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
KURIKULUM
situasi-situasi TINGKAT
yang disajikan SATUAN
dalam buku. Sebagai PENDIDIKAN (KTSP)
contoh, jika bab yang sedang
dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara
mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari.
 Pada halaman tersebut, terdapat dialog-dialog yang perlu dilengkapi.
 Elaborasi
 Siswa diminta bekerja sama dengan yang teman yang duduk di sebelahnya untuk
menebak isi dari titik-titik dialog yang masih kosong.
 Pada saat mendengar, siswa mengisi titik-titik yang masih kosong.
 Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan
jawabannya.
 Jika materi yang dipelajari tentang mewarnai gambar, siswa diminta untuk
menyiapkan pensil warna sebelum mulai mendegarkan kaset/CD.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat
meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di
sebelahnya.
 Jawaban tidak hanya harus benar, tetapi siswa juga harus dapat menulis dengan
ejaan yang benar atau kalau mewarnai, siswa harus dapat mewarnai gambar dengan
warna yang benar.
 Guru meminta siswa untuk memperagakan dialog-dialog yang baru mereka
lengkapi dengan teman-temannya. Siswa dapat melakukannya di tempat duduk
masing-masing.
 Selama siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan memastikan siswa
memperagakan dialog dengan benar.
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis
3. Rekaman kaset/CD
5. Script percakapan
Penilaian:
Nilai Budaya Indikator Teknik
Bentuk
Dan Karakter Pencapaian Penilaia Instrumen/ Soal
Instrumen
Bangsa Kompetensi n
o Rasa ingin tahu  Merespon  Tes  Melengkapi Listen and complete the
o Mandiri dengan tulis dialog dialogues.
o Kreatif melengkapi
o Kerja keras. dialog-dialog A: Good _______.
o Disiplin yang masih B:
o Demokratis. kosong ___________________.
 Merespon  Mewarnai
o Tanggung-
dengan  Tes gambar Listen and colour the
jawab
mewarnai tulis  Responding pictures.
o Menghargai
gambar sesuai
Prestasi. dengan apa (terdapat gambar yang
o Gemar  Unjuk
yang didengar kerja harus diwarnai siswa)
membaca dari kaset/CD
 Merespon Listen, complete and
dengan act out the dialogues.
melengkapi
dan
memperaga-
kan dialog

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/1
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam
konteks kelas
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD
dengan suara lantang
2. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD
dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
Gemar membaca.
apa yang didengar dari kaset/CD

dipelajari.
situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon
dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
 Elaborasi
 Siswa mengulang secara kelompok/individu.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari
kaset/CD secara verbal.
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Nilai Budaya Dan Indikator Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Pencapaian Penilaia
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan Unjuk Responding Listen to the
o Mandiri mengulang apa kerja dialogues and
o Kreatif yang didengar repeat.
o Kerja keras. dari kaset/CD (rekaman kaset/CD):
o Disiplin dengan suara How are you today?
o Demokratis. lantang Siswa: (mengulang)
 Merespon dengan
o Tanggung-jawab
mengulang apa
o Menghargai
yang didengar
Prestasi. dari kaset/CD
o Gemar membaca dengan
pengucapan
bahasa Inggris
yang benar

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/1
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks kelas
berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan
diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan,
dan memberi aba-aba
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam/sapaan
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam
perpisahan
4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Kreatif tutur: What is your name?
o Kerja keras.  Mengenalkan diri How old are you?
o Disiplin  Memberi  Performanc
o Demokratis. salam/sapaan  Unjuk e Act out the
 Memberi salam kerja dialogues in front of
o Tanggung-jawab
perpisahan the class!
o Menghargai
 Memberi aba-aba (siswa secara
Prestasi. berpasangan atau
o Gemar berkelompok
membaca mempraktikkan
 Unjuk  Bermain
kerja peran dialog-dialog yang
sudah dipelajari)
Perform a role play

with your friend
about asking and
giving personal
information!
(terdapat dialog
yang harus
diperagakan siswa
bersama teman
sekelasnya)

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/1
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang
secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta
bantuan, meminta barang, dan memberi barang
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Answer the
o Mandiri berbagai tindak Tes lisan Pertanyaan questions
o Kreatif tutur: orally.
o Kerja keras.  Meminta bantuan (siswa menjawab
o Disiplin  Meminta barang pertanyaan-
o Demokratis.  Memberi barang pertanyaan yang
diberikan oleh guru
o Tanggung-jawab
mengenai materi
o Menghargai
yang sudah
Prestasi. dipelajari)
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2..
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/1
dalam konteks kelas
secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima
kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji,
dan mengajak
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk berterima kasih
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta maaf
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi maaf
4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang
5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memuji
6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Act out the
o Mandiri berbagai tindak Tes lisan Performanc dialogues in front
o Kreatif tutur: e of the class!
o Kerja keras.  Berterima kasih (siswa secara
o Disiplin  Meminta maaf berpasangan atau
o Demokratis.  Memberi maaf berkelompok
 Melarang mempraktikkan
o Tanggung-jawab
 Memuji dialog-dialog yang
o Menghargai
 Mengajak sudah dipelajari)
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/1
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang
melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan
excuse me
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan
santun
2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan sorry dengan santun
3. Siswa dapat mengucapkan ungkapan please dengan
santun
4. Siswa dapat mengucapkan ungkapan excuse me dengan
santun
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Act out the dialogues
o Mandiri kesantunan secara
Tes lisan Performance in front of the class!
o Kreatif berterima yang (siswa secara
o Kerja keras. melibatkan berpasangan atau
o Disiplin ungkapan: berkelompok
o Demokratis.  Thank you mempraktikkan
o Tanggung-jawab  Sorry dialog-dialog yang
 Please sudah dipelajari)
o Menghargai
 Excuse me
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/1
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan
yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat
sangat sederhana
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan alfabet, kata, frasa, dan kalimat
dengan baik dan benar
2. Siswa dapat membaca alfabet, kata, frasa, dan kalimat
dengan intonasi yang benar
Gemar membaca.
dilakukan guru
jeda sesuai model

dipelajari
 Guru dapat meminta siswa untuk mengucapkan alfabet dalam bahasa Inggris yang
mereka tahu dengan suara lantang jika topik bahasa berkaitan dengan spelling.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
guru contohkan.
membaca).
 Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa mengeja nama orang tua atau
saudara mereka.
 Guru meminta siswa untuk berlatih mengeja nama-nama benda dalam bahasa
Inggris yang mereka tahu di rumah sebagai latihan tambahan.
3. Alat peraga
Penilaian:
a. Teknik: Tes unjuk kerja
b. Bentuk: Uji petik membaca nyaring
c. Contoh instrumen:
Read the alphabets aloud.
A B C D E F G H I J K
L M N O P Q R S T U V
W X Y Z
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Melafalkan Read all the
o Mandiri alfabet, kata,  Tes unjuk  Uji petik sentences loudly and
o Kreatif frasa, dan kalimat kerja membac carefully.
o Kerja keras. dengan baik dan a My name is Rudi.
o Disiplin benar nyaring Can you spell your
o Demokratis.  Membaca alfabet,  Observas name, please?
kata, frasa, dan i  Lembar R – U – D – I
o Tanggung-jawab
kalimat dengan observas How do you spell
o Menghargai
intonasi yang i your name?
Prestasi. benar P–A–U-L
o Gemar membaca  Membaca nyaring
dengan baik dan
benar

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
Kelas/Semester : IV/1
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
pesan tertulis sangat sederhana
Gemar membaca.
sangat sederhana
pesan tertulis

contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki saudara ketika akan membahas bacaan
mengenai anak yang menceritakan saudara laki-lakinya.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
sederhana
 Elaborasi
setiap kelompoknya.
kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
guru meminta siswa menceritakan hobi dan kegemaran saudara mereka di depan
kelas.
Penilaian:
Nilai
Indikator Teknik
Budaya Dan Bentuk
Karakter Instrumen
Kompetensi n
Bangsa
o Rasa ingin  Mengidentifika Tes Tes Complete the blanks next to
tahu si berbagai unjuk identifikasi the pictures according to the
o Mandiri informasi kerja gambar text.
o Kreatif dalam kalimat- berdasarka
kalimat sangat n (gambar)
o Kerja
keras. sederhana informasi His name is _________
o Disiplin  Mengidentifika yang ada
o Demokrati si berbagai dalam His hobby is _________
informasi kalimat-
s.
dalam pesan kalimat He practices _________
o Tanggung-
tertulis sangat sangat
jawab sederhana sederhana
o Mengharg dalam teks
ai Prestasi.
o Gemar
membaca
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara
tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang
melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang
benar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana

contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam
bahasa Inggris.
 Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik
bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan mengisi titik-titik yang kosong dalam
dialog-dialog.
setiap siswa sudah menulis dengan ejaan yang benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
siswa menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa
yang guru ucapkan di papan tulis.
dengan ujaran yang dipelajari siswa.
Penilaian:
Nilai Budaya Indikator Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Dan Karakter Pencapaian Penilaian Instrumen
Bangsa Kompetensi
o Rasa ingin Mengeja ujaran Tes tulis Menulis Fill in the blanks with the
tahu bahasa Inggris ujaran correct expressions.
o Mandiri dengan ejaan bahasa A: Hello, how are you?
o Kreatif yang benar Inggris B: I’m fine, thank you.
o Kerja keras. dengan _____________________?
o Disiplin ejaan yang A: I’m fine too.
o Demokratis. benar
o Tanggung-
jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar
membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/1
Kompetensi Dasar : 4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara
tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan
tertulis
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
dengan benar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis pesan kepada
temannya.
 Siswa juga diminta untuk mengerjakan latihan menyusun kata-kata menjadi
kalimat yang benar
 Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
mereka untuk membacakan pesan yang telah mereka tulis di depan kelas.
Penilaian:
Nilai Budaya Indikator Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Dan Karakter Pencapaian
Penilaian Instrumen
Bangsa Kompetensi
o Rasa ingin tahu Menyalin tulisan Tes tulis  Menulis Write a message to
o Mandiri bahasa Inggris pesan your friend telling
o Kreatif sangat sederhana tertulis about yourself.
o Kerja keras. dengan benar (terdapat
o Disiplin contoh pesan
o Demokratis.  Menyusun yang dapat
kata-kata disalin siswa)
o Tanggung-
jawab bahasa
Inggris Rearrange the words
o Menghargai
menjadi into good sentences.
Prestasi. you-to-Nice-
kalimat
o Gemar meet.
yang
membaca Susan-am-I.
benar
name-is-your-
What?

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan
instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam
berbagai permainan
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan
instruksi secara berterima
Gemar membaca.
RENCANA :PELAKSANAAN
Metode Pembelajaran 1. Siswa bersama-samaPEMBELAJARAN
merespon dengan melakukan
tindakan
(RPP)sesuai dengan instruksi secara berterima
2. Masing-masing siswa merespon dengan melakukan
tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima
1. Kegiatan Pendahuluan Kelas/Semester: IV/2
 Guru mengawali pelajaran dengan
Nama membahas
Guru: materi pokok dalam bab yang sedang
...........................
dipelajari NIP/NIK: ...........................
 Guru dapat meminta siswaSekolah:
untuk menyebutkan
SD 4 Kedungdowo ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
 Elaborasi
dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.
 Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal.
 Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan meminta
siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual untuk
mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan meminta siswa
yang lain memperagakannya.
diberikan di kelas.
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Indikator Teknik
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu Merespon dengan Tes lisan Merespon Listen and do
o Mandiri melakukan tindakan dengan the instructions.
o Kreatif sesuai dengan melakukan Guru: Get to
o Kerja keras. instruksi secara tindakan the front of the
o Disiplin berterima sesuai class.
o Demokratis. dengan Murid: (maju ke depan
instruksi kelas)
o Tanggung-jawab
secara
o Menghargai
berterima
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/2
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa merespon instruksi sangat sederhana secara verbal

dipelajari.
 Guru dapat meminta siswa untuk mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan
dengan materi pokok bab yang dibahas.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Indikator Teknik
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu Merespon instruksi Listen to the
o Mandiri sangat sederhana Unjuk Responding instructions and
o Kreatif secara verbal kerja repeat..
o Kerja keras. Guru/rekaman
o Disiplin kaset/CD: an
o Demokratis. eraser
Siswa: (mengulang)
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/2
dalam konteks kelas
secara berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru memutar kaset/CD dan meminta siswa menirukan ujaran yang mereka dengar
secara klasikal.
 Elaborasi
 Untuk mengetahui sejauh mana siswa meniru ujaran dengan benar, guru meminta
siswa untuk bekerja dalam kelompok dan berlatih menirukan ujaran kembali.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pengucapan dan penyebutan ujaran yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam meniru ujaran.
 Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaran
Penilaian:
Karakter Bangsa Pencapaian Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Menirukan ujaran Unjuk Performance Repeat the
o Mandiri dalam ungkapan kerja expressions
o Kreatif sangat sederhana with the
o Kerja keras. correct
o Disiplin pronunciation
o Demokratis. and
intonation.
o Tanggung-jawab
Guru
o Menghargai
(rekaman
Prestasi. kaset/CD):
o Gemar membaca How many
classrooms
are there in
the school?
Siswa: (mengulang)

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks kelas
berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh
melakukan sesuatu dan memberi aba-aba
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melakukan sesuatu
Gemar membaca.
materi

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
Penilaian:
Indikator Teknik
Kompetensi n
o Mandiri berbagai tindak  Unjuk  Performance in front of the class!
o Kreatif tutur: kerja (siswa secara
o Kerja keras.  Memberi contoh berpasangan atau
o Disiplin melakukan berkelompok
o Demokratis. sesuatu mempraktikkan
 Memberi aba-aba dialog-dialog yang
o Tanggung-jawab
sudah dipelajari)
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar
membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/2
dalam konteks kelas
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pengucapan dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 3 dan 4, Esis
Penilaian:
Indikator Teknik
Kompetensi n
o Mandiri berbagai tindak Tes lisan Pertanyaan questions
o Disiplin  Meminta barang pertanyaan-
o Demokratis.  Memberi barang pertanyaan yang
diberikan oleh guru
o Tanggung-jawab
mengenai materi yang
o Menghargai
sudah dipelajari)
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/2
dalam konteks kelas
ijin, ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan
meminta kejelasan
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta ijin
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi ijin
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyetujui
4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk tidak menyetujui
5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyangkal
6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan
Gemar membaca.
materi

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan,
penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
 Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang
baru saja dilatih.
 Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good
pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Bangsa Kompetensi
o Rasa ingin Mengungkapkan  Tes  Pertanyaan Answer the questions
tahu berbagai tindak lisan orally!
o Mandiri tutur: May I borrow your pen?
o Kreatif  Meminta ijin Sure.
o Kerja keras.  Memberi ijin  Performance
o Disiplin  Menyetujui  Unjuk Act out the dialogues in
o Demokratis.  Tidak kerja front of the class!
menyetujui (siswa secara
o Tanggung-
 Menyangkal berpasangan atau
jawab
 Meminta berkelompok
o Menghargai
kejelasan mempraktikkan dialog-
Prestasi. dialog yang sudah
o Gemar dipelajari)
membaca
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/2
dalam konteks kelas
melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan
excuse me
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan
santun
2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan sorry dengan santun
3. Siswa dapat mengucapkan ungkapan please dengan santun
4. Siswa dapat mengucapkan ungkapan excuse me dengan
santun
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan
sesuai materi
5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai
materi dalam situasi nyata

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan santun
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan,
penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
 Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang
baru saja dilatih.
 Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good
pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Mandiri kesantunan secara Tes lisan Performanc in front of the class!
o Kreatif berterima yang e (siswa secara
o Demokratis.  Thank you mempraktikkan
o Tanggung-jawab  Sorry dialog-dialog yang
 Please sudah dipelajari)
o Menghargai
 Excuse me
Prestasi.
o Gemar
membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/2
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan
berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat
sangat sederhana
benar
intonasi yang benar
Gemar membaca.
dilakukan guru
jeda sesuai model

dipelajari
 Guru dapat meminta siswa untuk mengucapkan kata-kata dalam bahasa Inggris yang
mereka tahu dengan suara lantang.
2.Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
guru contohkan.
membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan sehari-hari siswa agar
siswa dapat memahami apa yang dibaca dengan lebih baik lagi.
 Guru meminta siswa untuk mengulang apa yang sudah dipelajari di rumah.
3. Alat peraga
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Bangsa Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Melafalkan  Tes unjuk  Uji petik Read the work
o Mandiri kata, frasa, dan kerja membac places aloud.
o Kreatif kalimat dengan a Ship
o Kerja keras. benar nyaring Hospital
o Disiplin  Membaca kata,  Observas Plane
o Demokratis. frasa, dan i  Lembar Rice Field
kalimat dengan observas Office
o Tanggung-
intonasi yang i Street
jawab
benar School
o Menghargai
 Membaca
Prestasi. nyaring dengan Read all the
o Gemar baik dan benar expressions
membaca loudly and
carefully.
Switch on the
light.
Switch off the
light.
Turn the volume up.
* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/2
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
dialog
Gemar membaca.
sangat sederhana
dialog
3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru terkait dengan
materi

contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki saudara ketika akan membahas bacaan
mengenai anak yang menceritakan saudara laki-lakinya.
topik bacaan.
2. kegiatan Inti
 Eksplorasi
sederhana
 Elaborasi
setiap kelompoknya.
 Siswa membaca teks dialog secara individual.
kelompoknya mempraktikkan teks dialog yang baru saja dibaca.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memeriksa praktik yang dilakukan siswa dan membahasnya secara bersama-
sama.
 Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa.
Penilaian:
Pencapaian Penilaia
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Read the dialogues
o Mandiri berbagai kerja membaca by yourselves first
o Kreatif informasi dalam kalimat- and then practise
o Kerja keras. kalimat-kalimat kalimat dan with your friends.
o Disiplin sangat sederhana dialog A: What are these?
o Demokratis.  Mengidentifikasi secara B: They are pencils.
berbagai mandiri dan
o Tanggung-jawab
informasi dalam berpasangan A: May I talk aloud
o Menghargai
dialog here?
Prestasi. B: No, you may not.
o Gemar
membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
Kompetensi Dasar : 8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara
tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang
melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang
benar
Gemar membaca.

contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam
bahasa Inggris.
bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan mengisi titik-titik yang kosong.
setiap siswa sudah menulis dengan ejaan yang benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengeja ujaran Tes tulis Menulis Fill in the blanks with
o Mandiri bahasa Inggris ujaran the correct
o Kreatif dengan ejaan yang bahasa expressions.
o Kerja keras. benar Inggris
o Disiplin dengan 1. I _____ studying
o Demokratis. ejaan yang __________.
benar 2. I _____ eating
o Tanggung-jawab
_________.
o Menghargai
3. I _____
Prestasi. experimenting _____.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/2
Kompetensi Dasar : 8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara
tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan
tertulis
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
dengan benar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
mereka untuk menulis di papan tulis.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Bangsa Kompetensi
o Rasa ingin Menyalin Tes unjuk Tes tulis 4. Write the answers for each
tahu tulisan bahasa kerja picture.
o Mandiri Inggris sangat 1. What does she do?
o Kreatif sederhana (gambar) She is ______.
o Kerja keras. dengan benar 2. What does Rudi do?
o Disiplin (gambar) He is
o Demokratis. __________.
o Tanggung-
a. Teknik: Tes tulis
jawab
b. Bentuk: Menulis pesan
o Menghargai
tertulis berupa perintah
Prestasi. c. Contoh instrumen:
o Gemar
membaca Write five expressions
according to the picture
board.
1. _______________
2. _______________
_______________
* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
Kelas/Semester: V/1
Nama Guru: ...........................

NIP/NIK: ...........................
Sekolah: ...........................

(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
V/1
Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan
secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara
berterima
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima

dipelajari
dibahas mengangkat topik menyebutkan waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana
cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Pada halaman tersebut, terdapat jam-jam yang harus dipilih sesuai dengan waktu
yang tepat.
 Elaborasi
 Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan memilih gambar jam yang tepat sesuai
dengan apa yang didengar dari kaset/CD.
jawabannya.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sebelahnya.
 Jawaban tidak hanya harus benar, tetapi siswa juga harus dapat menulis dengan
ejaan yang benar.
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Merespon dengan Unjuk Respondin Listen and circle the
o Mandiri melakukan tindakan kerja g correct time.
o Kreatif secara berterima
Gambar Jam
o Kerja keras.
o Disiplin
o Demokratis. Gambar Jam
o Tanggung-jawab
o Menghargai Gambar Jam
Prestasi.
o Gemar membaca
Gambar Jam
Kaset/CD: It’s half

past three.
Siswa: (melingkari
gambar jam 3.30)
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
V/1
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD
dengan suara lantang
2. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD
dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
3. Siswa dapat merespon apa yang didengar dari kaset/CD
secara lisan
Gemar membaca.
3. Siswa bersama-sama merespon apa yang didengar dari
kaset/CD secara lisan

dipelajari.
dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama hari, guru bertanya pada siswa
bagaimana cara menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Siswa merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan  Unjuk  Respondin Listen to the
o Mandiri mengulang apa kerja g dialogues and
o Kreatif yang didengar repeat.
o Kerja keras. dari kaset/CD (rekaman kaset/CD):
o Disiplin dengan suara How many months
o Demokratis. lantang are there in a week?
 Merespon dengan  Tes Siswa: (mengulang)
o Tanggung-jawab
mengulang apa lisan  Merespon
o Menghargai
yang didengar dengan Listen and answer
Prestasi. dari kaset/CD orally.
menjawab
o Gemar membaca dengan secara lisan (rekaman
pengucapan kaset/CD):
bahasa Inggris Tomorrow is
yang benar Wednesday. What
 Merespon apa day was it
yang diengar dari yesterday?
kaset/CD secara Siswa: Monday
lisan (menjawab secara
lisan)
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
V/1
melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi
petunjuk
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh
melakukan sesuatu
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
dibahas mengangkat topik tentang menyebutkan waktu, guru bertanya pada siswa
bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk
 Elaborasi
yang dilakukan oleh siswa..
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Kreatif tutur: What time is it?
o Kerja keras.  Memberi contoh What is the time?
o Disiplin melakukan sesuatu  Performance
o Demokratis.  Memberi aba-aba  Unjuk Act out the
 Memberi petunjuk kerja dialogues in front of
o Tanggung-jawab
the class!
o Menghargai
A: Touch your leg.
Prestasi. B: Point to your
o Gemar membaca ears.

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
SD 4 Kedungdowo
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
V/1
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
dibahas mengangkat topik tentang waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara
mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
Penilaian:
Indikator Bentuk
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan
Tes lisan Pertanyaan Answer the questions
o Mandiri berbagai tindak orally.
o Kreatif tutur: (siswa menjawab
o Kerja keras.  Meminta bantuan pertanyaan-
o Disiplin  Memberi bantuan pertanyaan yang
o Demokratis.  Meminta barang diberikan oleh guru
 Memberi barang mengenai materi
o Tanggung-jawab
yang sudah
o Menghargai
dipelajari)
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
Kelas/Semester : V/1
secara berterima yang melibatkan tindak tutur:
mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijn,
menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta ijin
4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi ijin
5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyetujui
6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk tidak menyetujui
7. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang
Gemar membaca.
materi
pertanyaan
dipelajari
dibahas mengangkat topik waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara
menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima
yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi
ijn, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Tes lisan Performance Act out the
o Mandiri berbagai tindak dialogues in
o Kreatif tutur: front of the
o Kerja keras.  Mengenalkan diri class!
o Disiplin  Mengajak (siswa secara
o Demokratis.  Meminta ijin berpasangan atau
 Memberi ijin berkelompok
o Tanggung-jawab
 Menyetujui mempraktikkan
o Menghargai
 Tidak menyetujui dialog-dialog yang
Prestasi.  Melarang sudah dipelajari)
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
melibatkan ungkapan: Do you mind… dan Shall we…
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Do you mind...
dengan santun
2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Shall we.... dengan
santun
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan
ungkapan: Do you mind… dan Shall we…
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
Penilaian:
Indikator Teknik
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Tes lisan Performance Act out the dialogues
o Mandiri kesantunan secara in front of the class!
o Demokratis.  Do you mind... mempraktikkan
o Tanggung-jawab  Shall we ... dialog-dialog yang
sudah dipelajari)
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
* Sikap 4
3. Sikap * kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

(RPP)
bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah
Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi
secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa,
baik dan benar
tekanan dan intonasi yang benar
Gemar membaca.
nyaring: ucapan, tekanan, dan intonasi
dilakukan guru
jeda sesuai model

dipelajari
 Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang
berkaitan dengan topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
guru contohkan.
membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan waktu dan
bagian tubuh dalam bahasa Inggris.
 Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam
bahasa Inggris sebagai latihan tambahan di rumah.
3. Alat peraga
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Read the time aloud.
 Melafalkan kata, frasa, dan  Tes unjuk  Uji petik It is a quarter past four.
kalimat dengan baik dan kerja membaca It is half past six.
benar nyaring It is five to ten.
 Membaca kata, frasa, dan
kalimat dengan tekanan  Observas  Lembar Read all parts of the body
dan intonasi yang benar i observasi loudly and carefully.
 Membaca nyaring dengan Ears
baik dan benar Mouth
Neck
etc.

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima
teks deskriptif bergambar sangat sederhana
Gemar membaca.
sangat sederhana
pesan tertulis

contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki jadwal kegiatan sehari-hari ketika akan
membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan jadwal kegiatannya sehari-hari.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif bergambar
sangat sederhana secara tepat dan berterima
 Elaborasi
setiap kelompoknya.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
guru meminta siswa menceritakan jadwal kegiatan mereka di depan kelas.
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Read the text and fill
o Mandiri berbagai informasi kerja identifikasi in the timetable
o Kreatif dalam kalimat- informasi according to the text.
o Kerja keras. kalimat sangat yang ada (teks pada halaman
o Disiplin sederhana dalam 27, buku Let’s Make
o Demokratis.  Mengidentifikasi kalimat- Friends with English
berbagai informasi kalimat kelas 5 dapat
o Tanggung-jawab
dalam pesan tertulis sangat dijadikan contoh)
o Menghargai
sangat sederhana sederhana
Prestasi.  Mengidentifikasi dalam teks
o Gemar membaca teks deskriptif
bergambar sangat
sederhana

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2..
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP
(RPP)
Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan
berterima kasih
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang
benar
Gemar membaca.

contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan waktu dalam
bahasa Inggris.
bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima kasih
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyusun ulang kata-kata yang acak
menjadi kalimat yang baik.
setiap siswa sudah menulis kalimat dengan benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengeja kalimat Tes tulis Menyusun Rearrange the words
o Mandiri bahasa Inggris kata-kata into good sentences.
o Kreatif dengan ejaan yang bahasa (latihan pada
o Kerja keras. benar Inggris halaman 11, buku
o Disiplin menjadi Let’s Make Friends
o Demokratis. kalimat with English dapat
yang benar dijadikan contoh)
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara
tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan
terima kasih, dan undangan
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat
sederhana dengan benar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat
sederhana

dipelajari
dibahas mengangkat topik family, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan keluaraga mereka dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan
berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis kalimat bahasa
Inggris.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
mereka untuk menceritakan tentang keluaraga mereka di depan kelas.
Penilaian:
Indikator Bentuk
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu Menyalin dan Tes tulis Menulis Write your
o Mandiri menulis kalimat kalimat own family.
o Kreatif bahasa Inggris sangat sangat (siswa menulis
o Kerja keras. sederhana dengan sederhana kalimat-kalimat
o Disiplin benar sederhana tentang
o Demokratis. keluarga mereka)
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
secara berterima dalam konteks sekolah
berterima
RENCANA PELAKSANAAN Gemar membaca. PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran (RPP)
: Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
1. Kegiatan Pendahuluan Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Apersepsi dan Motivasi : Satuan Pendidikan: SD/MI
 Guru mengawali pelajaran dengan membahasV/2
Kelas/Semester: materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari
 Guru dapat meminta siswa untuk
Nama menyebutkan
Guru: ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
...........................
NIP/NIK: ...........................
dibahas mengangkat topik Sekolah:
tentang mendeskripsikan
SD 4 Kedungdowoseseorang, guru bertanya pada
siswa bagaimana cara mereka mendeskripsikan seseorang dalam bahasa Inggris.
3. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima
 Elaborasi
dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.
 Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal.
 Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan meminta
siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual untuk
mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan meminta siswa
yang lain memperagakannya.
diberikan di kelas.
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Pencapaian
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Merespon dengan Unjuk Respondin Listen and
o Mandiri melakukan kerja g describe
o Kreatif tindakan secara Kaset/CD:
o Kerja keras. berterima (memberikan
o Disiplin deskripsi
o Demokratis. beberapa
orang)
o Tanggung-jawab
Siswa: (menulis
o Menghargai
deskripsi orang yang
Prestasi. didengar)
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
.
CATATAN :
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat merespon dengan mengulang apa yang
didengar dari kaset/CD dengan suara lantang
2. Siswa dapat merespon dengan mengulang apa yang
didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa
Inggris yang benar
Gemar membaca.

dipelajari.
 Guru dapat meminta siswa untuk mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan
dengan materi pokok bab yang dibahas.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Pencapaian
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan Listen to the
o Mandiri mengulang apa Unjuk Responding dialogues and repeat.
o Kreatif yang didengar dari kerja Rekaman kaset/CD:
o Kerja keras. kaset/CD dengan How many brothers
o Disiplin suara lantang and sisters do you
o Demokratis.  Merespon dengan have?
mengulang apa Siswa: (mengulang)
o Tanggung-jawab
yang didengar dari
o Menghargai
kaset/CD dengan
Prestasi. pengucapan bahasa
o Gemar membaca Inggris yang benar

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
petunjuk
melakukan sesuatu
Gemar membaca.
materi

dipelajari
dibahas mengangkat topik tentang feeling, guru bertanya pada siswa bagaimana cara
mereka mengungkapkan apa yang sedang mereka rasakan dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba,
dan memberi petunjuk
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Mandiri berbagai tindak  Unjuk  Performance in front of the class!
o Kreatif tutur: kerja (siswa secara
o Kerja keras.  Memberi contoh berpasangan atau
o Disiplin melakukan berkelompok
o Demokratis. sesuatu mempraktikkan
 Memberi aba-aba dialog-dialog yang
o Tanggung-jawab
 Memberi petunjuk sudah dipelajari)
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
dalam konteks kelas
melakukan sesuatu dan memberi aba-aba
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melakukan sesuatu
Gemar membaca.
materi

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Mandiri berbagai tindak Tes lisan Pertanyaan Answer the questions
o Kreatif tutur: orally!
o Kerja keras.  Meminta bantuan
o Disiplin  Memberi bantuan
o Demokratis.  Meminta barang
 Memberi barang
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi
informasi, memberi pendapat, dan meminta kejelasan
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi informasi
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi pendapat
Gemar membaca.
materi

dipelajari
dibahas mengangkat topik meminta kejelasan, guru bertanya pada siswa bagaimana
cara mereka meminta kejelasan dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima
yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi, memberi pendapat, dan meminta
kejelasan
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Mandiri berbagai tindak Tes lisan Performanc Act out the
o Kreatif tutur: e dialogues in front of
o Kerja keras.  Memberi the class!
o Disiplin informasi
o Demokratis.  Memberi
pendapat
o Tanggung-jawab
 Meminta
o Menghargai
kejelasan
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
melibatkan ungkapan: Do you mind… dan Shall we…
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Do you mind...
dengan santun
2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Shall we.... dengan
santun
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan
ungkapan: Do you mind… dan Shall we…
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Mandiri kesantunan secara Tes lisan Performanc Act out the
o Kreatif berterima yang e dialogues in front of
o Kerja keras. melibatkan the class!
o Disiplin ungkapan:
o Demokratis.  Do you mind...
o Tanggung-jawab  Shall we ...
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi
secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa,
kalimat sangat sederhana, dan teks sangat sederhana
baik dan benar
tekanan dan intonasi yang benar
Gemar membaca.
dilakukan guru
jeda sesuai model

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
guru contohkan.
membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan deskripsi
temannya masing-masing.
 Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan deskripsi orang dalam bahasa
Inggris sebagai latihan tambahan di rumah.
3. Alat peraga
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Melafalkan kata,  Tes unjuk  Uji petik Read the expressions
o Mandiri frasa, dan kalimat kerja membac aloud.
o Kreatif dengan baik dan a She has long legs.
o Kerja keras. benar nyaring
o Disiplin  Membaca kata, He has an oval face.
o Demokratis. frasa, dan kalimat  Observas You have wavy hair.
dengan tekanan i  Lembar
o Tanggung-jawab
dan intonasi yang observas Read the text
o Menghargai
benar i loudly and
Prestasi.  Membaca nyaring carefully.
o Gemar membaca dengan baik dan (teks pada halaman
benar 85, buku Let’s Make
Friends with English
dapat dijadikan
contoh)
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
Kompetensi Dasar : 7.2 Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima
Gemar membaca.
sangat sederhana
pesan tertulis

contoh: guru bertanya apakah siswa mengetahui bagaimana cara mengungkapkan
perasaan dalam bahasa Inggris ketika akan membahas bacaan mengenai perasaaan
(feeling).
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif bergambar
sangat sederhana secara tepat dan berterima .
 Elaborasi
setiap kelompoknya.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
guru meminta siswa menceritakan jadwal kegiatan mereka di depan kelas.
Penilaian:
Indikator Teknik
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes
o Mandiri berbagai informasi kerja identifikasi Read the text and put
o Kreatif dalam kalimat- informasi the words in the box
o Kerja keras. kalimat sangat yang ada into the correct
o Disiplin sederhana dalam group according to
o Demokratis.  Mengidentifikasi kalimat- the text.
berbagai informasi kalimat
o Tanggung-jawab
dalam pesan sangat
o Menghargai
tertulis sangat sederhana
Prestasi. sederhana dalam teks
o Gemar membaca  Mengidentifikasi
teks deskriptif
bergambar sangat
sederhana

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
Standar Kompetensi : 8. Mengeja dan menyalin kalimat sederhana dalam konteks
sekolah
Kompetensi Dasar : 8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan
berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang
benar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kalimat bahasa Inggris sangat sederhana

contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan waktu dalam
bahasa Inggris.
bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyusun ulang kata-kata yang acak
menjadi kalimat yang baik.
setiap siswa sudah menulis kalimat dengan benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Indikator Teknik
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu Mengeja kalimat Tes tulis Menyusun Rearrange the words
o Mandiri bahasa Inggris kata-kata into good sentences.
o Kreatif dengan ejaan yang bahasa (latihan pada
o Kerja keras. benar Inggris halaman 72, buku
o Disiplin menjadi Let’s Make Friends
o Demokratis. kalimat with English dapat
yang benar dijadikan contoh)
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
Standar Kompetensi : 8. Mengeja dan menyalin kalimat sederhana dalam konteks
sekolah
Kompetensi Dasar : 8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara
tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan
terima kasih, dan ucapan simpati
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat
sederhana dengan benar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat
sederhana

dipelajari
dibahas mengangkat topik family, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan keluaraga mereka dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan
berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan ucapan simpati
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis kalimat bahasa
Inggris.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
mereka untuk menceritakan tentang keluaraga mereka di depan kelas.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Menyalin dan Write the
o Mandiri menulis kalimat Tes tulis Menulis correct
o Kreatif bahasa Inggris kalimat expressions.
o Kerja keras. sangat sederhana sangat (latihan pada
o Disiplin dengan benar sederhana halaman 82, buku
o Demokratis. Let’s Make Friends
with English dapat
o Tanggung-jawab
dijadikan contoh)
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

(RPP)
Kelas/Semester: VI/1
Nama Guru: ...........................

NIP/NIK: ...........................

Kelas/Semester : VI/1
Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik
secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar
peserta didik
secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas
Indikator Pencapaian : 1.1.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
berterima
Gemar membaca.

dipelajari
dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran, guru bertanya pada siswa
mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
 Elaborasi
 Pada halaman tersebut, terdapat nama-nama sayuran yang harus dipilih sesuai
dengan tepat.
 Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan memilih nama sayuran yang tepat
sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD.
jawabannya.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sebelahnya.
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Merespon dengan Unjuk Responding Listen and
o Mandiri melakukan tindakan kerja circle the correct
o Kreatif secara berterima answer.
o Kerja keras. Kaset/CD:
o Disiplin (informasi tentang
o Demokratis. nama-nama sayuran
yang harus siswa
o Tanggung-jawab
lingkari)
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
peserta didik
secara berterima dalam berbagai permainan
berterima
Gemar membaca.

dipelajari.
dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama buah, guru bertanya pada siswa
mengenai nama-nama buah dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan
ciri-ciri buah yang mereka sebutkan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta.
 Elaborasi
 Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai nama-nama buah.
 Siswa merespon dengan menuliskan nama buah yang sesuai dengan petunjuk dari
kaset/CD.
jawabannya.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sebelahnya.
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Merespon dengan Unjuk Responding Listen and fill in the
o Mandiri melakukan tindakan kerja crossword.
o Kreatif secara berterima Kaset/CD:
o Kerja keras. (informasi tentang
o Disiplin buah-buahan dan
o Demokratis. siswa menebak buah
apa yang dimaksud)
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
peserta didik
Kompetensi Dasar : 1.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan
gambar
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat memahami cerita lisan dengan bantuan gambar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk melingkari nama-nama
minuman

dipelajari.
dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman, guru bertanya pada
siswa mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka
menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai nama-nama buah.
 Siswa merespon dengan menuliskan nama buah yang sesuai dengan petunjuk dari
kaset/CD.
jawabannya.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sebelahnya.
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Memahami cerita Unjuk Responding Listen and circle.
o Mandiri lisan dengan kerja Kaset/CD:
o Kreatif bantuan gambar (melingkari nama-
o Kerja keras. nama minuman yang
o Disiplin disebutkan dalam
o Demokratis. cerita yang didengar)
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
petunjuk
melakukan sesuatu
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
dibahas mengangkat topik tentang pergi berlibur, guru bertanya pada siswa mengenai
pengalaman berlibur mereka.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Mandiri berbagai tindak orally!
o Kreatif tutur:
o Kerja keras.  Memberi contoh
o Disiplin melakukan sesuatu
o Demokratis.  Memberi aba-aba
 Memberi petunjuk
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan
memberi barang
2. Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman, guru bertanya pada
siswa mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka
menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
Penilaian:
Indikator Bentuk
Kompetensi n
o Mandiri berbagai tindak
Tes lisan Pertanyaan questions
o Disiplin  Memberi bantuan pertanyaan-
o Demokratis.  Meminta barang pertanyaan yang
 Memberi barang diberikan oleh guru
o Tanggung-jawab
mengenai materi
o Menghargai
yang sudah
Prestasi. dipelajari)
o Gemar membaca
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
mengingatkan, menyatakan suka/tidak suka, menanyakan
jumlah, menanyakan keadaan, memberi komentar,
memberi pendapat, dan mengusulkan
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengingatkan
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyatakan
suka/tidak suka
4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan
5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi komentar
6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi pendapat
7. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengusulkan
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
dibahas mengangkat topik pakaian, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama
pakaian dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Mandiri berbagai tindak Tes lisan Performance in front of the class!
o Kreatif tutur: (siswa secara
o Kerja keras.  Mengingatkan berpasangan atau
o Disiplin  Menyatakan berkelompok
o Demokratis. suka/tidak suka mempraktikkan
 Menanyakan dialog-dialog yang
o Tanggung-jawab
jumlah sudah dipelajari)
o Menghargai
 Menanyakan
Prestasi. jumlah
o Gemar membaca  Menanyakan
keadaan
 Memberi
komentar
 Memberi
pendapat
 Mengusulkan

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
melibatkan ungkapan: Would you please… dan May I…
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please...
santun
2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I.... dengan
santun
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Mandiri kesantunan secara Tes lisan Performance in front of the class!
o Demokratis.  Would you mempraktikkan
please... dialog-dialog yang
o Tanggung-jawab
 May I ... sudah dipelajari)
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
Standar Kompetensi : 3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif
peserta didik
Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat
sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan
berterima
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar
2. Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan
intonasi yang benar
Gemar membaca.
dilakukan guru
jeda sesuai model

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
guru contohkan.
membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan waktu dan
bagian tubuh dalam bahasa Inggris.
 Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam
bahasa Inggris sebagai latihan tambahan di rumah.
3. Alat peraga
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Melafalkan  Tes unjuk  Uji petik Read the sentences
o Mandiri kalimat kerja membac aloud.
o Kreatif dengan baik a I need shallots.
o Kerja keras. dan benar nyaring I need tomatoes.
o Disiplin  Membaca I need chillies.
o Demokratis. kalimat  Observasi
dengan  Lembar Read the monologues
o Tanggung-jawab
tekanan dan observas loudly and carefully.
o Menghargai
intonasi i A: I drink a cup of milk
Prestasi. yang benar for breakfast.
o Gemar membaca  Membaca B: I drink a glass of
nyaring orange juice for lunch.
dengan baik C: I drink a glass of
dan benar lemonade for dinner

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
peserta didik
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana
Gemar membaca.
sangat sederhana
pesan tertulis

contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman yang tak terlupakan
ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan pengalamannya yang
tak terlupakan.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik
 Elaborasi
setiap kelompoknya.
kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka yang tak terlupakan di
depan kelas.
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Read the text
o Mandiri teks deskriptif kerja identifikasi and answer
o Kreatif bergambar sangat informasi the questions.
o Kerja keras. sederhana yang ada (teks pada
o Disiplin dalam teks halaman 47,
o Demokratis. deskriptif buku Let’s
bergambar Make Friends
o Tanggung-jawab
sangat with English
o Menghargai
sederhana kelas 6 dapat
Prestasi. dijadikan
o Gemar membaca contoh)

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
Standar Kompetensi : 4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam
Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara
berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana

contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan kesukaan
dalam bahasa Inggris.
bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek
berupa dialog.
 Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat
apakah setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Indikator Teknik
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu Menulis teks Tes tulis Menulis Complete the
o Mandiri fungsional pendek teks dialogues based on
o Kreatif sangat sederhana fungsional the pictures.
o Kerja keras. pendek (latihan pada
halaman 28, buku
o Disiplin Let’s Make Friends
o Demokratis. with English dapat
o Tanggung-jawab dijadikan contoh)
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

(RPP)
Kompetensi Dasar : 4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat
berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana

dipelajari
dibahas mengangkat topik tentang pakaian, guru bertanya pada siswa bagaimana cara
mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana
 Elaborasi
 Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan.
 Siswa melakukan kegiatan ini secara individual.
 Selanjutnya, siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri.
 Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan
meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas.
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Menulis kartu ucapan Tes tulis Menulis Write a
o Mandiri sangat sederhana kartu greeting card
o Kreatif ucapan to your friend.
o Kerja keras. sangat (siswa menulis kartu
o Disiplin sederhana ucapan dengan kata-
o Demokratis. kata mereka sendiri)
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
Kelas/Semester: VI/2
Nama Guru: ...........................

NIP/NIK: ...........................

(RPP)
dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar
peserta didik
Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana
dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di
dalam dan luar kelas
berterima
Gemar membaca.

dipelajari
dibahas mengangkat topik menyebutkan harga barang, guru bertanya pada siswa
mengenai cara menyebutkan harga barang yang mereka tahu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana dengan tindakan
maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas
 Elaborasi
 Pada halaman tersebut, terdapat harga-harga barangyang harus siswa ucapkan.
 Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan mengulang ujaran yang mereka
dengar.
 Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat mendengar dengan lebih
baik dan mengulang dengan lebih baik pula.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Merespon dengan  Tes  Mengulang Listen and repeat.
o Mandiri melakukan lisan secara lisan Kaset/CD:
o Kreatif tindakan secara (memberikan
o Kerja keras. berterima ungkapan yang
o Disiplin  Responding siswa harus ulang)
o Demokratis.  Unjuk
kerja Listen and follow
o Tanggung-jawab
the direction.
o Menghargai
Kaset/CD:
Prestasi. (memberikan
o Gemar membaca informasi tentang
arah yang harus
diikuti siswa)

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
peserta didik
Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik
dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam
dalam berbagai permainan
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon dengan menulis apa yang didengar dari
kaset/CD
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menulis berdasarkan informasi yang didengar dari
kaset/CD

dipelajari.
dibahas mengangkat topik menyebutkan arah, guru bertanya pada siswa mengenai cara
menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai arah dalam bahasa
Inggris.
 Siswa merespon dengan menuliskan nama arah yang sesuai dengan petunjuk dari
kaset/CD.
jawabannya.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sebelahnya.
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Nilai Budaya Dan Indikator Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Karakter Bangsa Pencapaian Penilaia Instrumen
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu Merespon dengan Unjuk Responding Listen to the
o Mandiri menulis apa yang kerja cassettes and write.
o Kreatif didengar dari Kaset/CD):
o Kerja keras. kaset/CD (memberikan
o Disiplin informasi yang harus
o Demokratis. siswa tulis)
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
peserta didik
Kompetensi Dasar : 5.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan
gambar
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat memahami cerita lisan sangat sederhana dengan
bantuan gambar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk mengurutkan gambar-
gambar yang acak

dipelajari.
dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama penyakit, guru bertanya pada
siswa mengenai nama-nama penyakit dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Pada latihan tersebut, siswa mendengar cerita seorang anak mengenai
pengalamannya dengan sakit gigi.
 Siswa merespon dengan mengurutkan gambar-gambar yang acak berdasarkan
cerita yang didengar.
jawabannya.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sebelahnya.
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Karakter Bangsa Pencapaian Penilaia Instrumen
Kompetensi n
o Rasa ingin tahu Memahami cerita Unjuk Responding Listen to the
o Mandiri lisan sangat kerja cassettes and
o Kreatif sederhana dengan rearrange the
o Kerja keras. bantuan gambar pictures below.
o Disiplin
o Demokratis. Kaset/CD:
(memberikan
o Tanggung-jawab
informasi agar siswa
o Menghargai
dapat mengurutkan
Prestasi. gmbar)
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
petunjuk
melakukan sesuatu
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari.
dibahas mengangkat topik tentang pergi berlibur, guru bertanya pada siswa mengenai
pengalaman berlibur mereka.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Kreatif tutur: (siswa menjawab
o Kerja keras.  Memberi contoh pertanyaan-
o Disiplin melakukan sesuatu pertanyaan yang
o Demokratis.  Memberi aba-aba diberikan oleh guru
 Memberi petunjuk mengenai materi
o Tanggung-jawab
yang sudah
o Menghargai
dipelajari)
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan
memberi barang
2. Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
dibahas mengangkat topik menyebutkan arah, guru bertanya pada siswa mengenai cara
menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
1.Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis
2.Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Kreatif tutur:
o Kerja keras.  Meminta bantuan
o Disiplin  Memberi bantuan
o Demokratis.  Meminta barang
 Memberi barang
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
mengungkapkan perasaan, merespon ungkapan,
mengungkapkan keraguan, menanyakan, dan meminta
kejelasan
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan
perasaan
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk merespon ungkapan
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan
keraguan
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
dibahas mengangkat topik menanyakan tempat, guru bertanya pada siswa mengenai
cara menanyakan suatu tempat yang siswa tahu.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Tes lisan Performance Act out the
o Mandiri berbagai tindak tutur: dialogues in front
o Kreatif  Mengungkapkan of the class!
o Kerja keras. perasaan (siswa secara
o Disiplin  Merespon berpasangan atau
o Demokratis. ungkapan berkelompok
 Mengungkapkan mempraktikkan
o Tanggung-jawab
keraguan dialog-dialog
o Menghargai
 Menanyakan yang sudah
Prestasi.  Meminta kejelasan dipelajari)
o Gemar membaca
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
melibatkan ungkapan: Would you please… dan May I…
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please...
santun
2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I.... dengan
santun
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
fokus bahasan).
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Tes lisan Performance Act out the dialogues
o Mandiri kesantunan secara in front of the class!
o Demokratis.  Would you mempraktikkan
please... dialog-dialog yang
o Tanggung-jawab
 May I ... sudah dipelajari)
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2..
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
peserta didik
Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat
sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan
berterima
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar
2. Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan
intonasi yang benar
Gemar membaca.
dilakukan guru
jeda sesuai model

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
guru contohkan.
membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan ujaran-ujaran
yang baru saja dipelajari.
 Guru meminta siswa untuk berlatih di rumah.
3. Alat peraga
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Melafalkan Tes unjuk Uji petik Read the dialogues
o Mandiri kalimat dengan kerja membaca aloud.
o Kreatif baik dan benar nyaring How do you go to
o Kerja keras.  Membaca kalimat school?
o Disiplin dengan tekanan I go to school by
o Demokratis. dan intonasi yang bicycle.
benar
o Tanggung-jawab
 Membaca nyaring
o Menghargai
dengan baik dan
Prestasi. benar
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
peserta didik
Kompetensi Dasar : 7.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam

contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman pergi ke supermarket
ketika akan membahas bacaan mengenai supermarket.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik
 Elaborasi
setiap kelompoknya.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka pergi ke rumah sakit di
depan kelas.
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengidentifikasi teks Tes unjuk Tes Read the text
o Mandiri deskriptif bergambar kerja identifikasi and answer
o Kreatif sangat sederhana informasi the questions.
o Kerja keras. yang ada (teks pada halaman
o Disiplin dalam teks 71, buku Let’s Make
o Demokratis. deskriptif Friends with English
bergambar kelas 6 dapat
o Tanggung-jawab
sangat dijadikan contoh)
o Menghargai
sederhana
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2..
.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
peserta didik
Kompetensi Dasar : 7.3 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana
teks naratif bergambar sangat sederhana
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam
teks naratif bergambar sangat sederhana

contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman dirawat di rumah
sakit ketika akan membahas cerita tentang seorang anak yang dirawat di rumah sakit.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat memahami teks naratif bergambar sangat sederhana
 Elaborasi
setiap kelompoknya.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka dirawat di rumah sakit di
depan kelas.
Penilaian:
Pencapaian
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Read the text
o Mandiri teks deskriptif kerja identifikasi and answer
o Kreatif bergambar sangat informasi the questions.
o Kerja keras. sederhana yang ada (teks pada halaman
o Disiplin dalam teks 108, buku Let’s Make
o Demokratis. deskriptif Friends with English
bergambar kelas 6 dapat
o Tanggung-jawab
sangat dijadikan contoh)
o Menghargai
sederhana
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
Kompetensi Dasar : 8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara
berterima dalam konteks sekitar peserta didik
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana

contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan lokasi dalam
bahasa Inggris.
bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek
berupa dialog.
setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Menulis teks Tes tulis Menulis Complete the
o Mandiri fungsional pendek teks dialogues based on
o Kreatif sangat sederhana fungsional the pictures.
o Kerja keras. pendek (latihan pada
o Disiplin halaman 75, buku
Let’s Make Friends
o Demokratis. with English dapat
o Tanggung-jawab dijadikan contoh)
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
Kompetensi Dasar : 8.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat
berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana

dipelajari
dibahas mengangkat topik tentang pakaian, guru bertanya pada siswa bagaimana cara
mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima
 Elaborasi
 Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan.
 Siswa melakukan kegiatan ini secara individual.
 Selanjutnya, siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri.
 Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan
meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas.
Penilaian:
Indikator
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Menulis kartu Tes tulis Menulis Write a greeting
o Mandiri ucapan sangat kartu card to your friend.
o Kreatif sederhana ucapan (siswa menulis kartu
o Kerja keras. sangat ucapan dengan kata-
o Disiplin sederhana kata mereka sendiri)
o Demokratis.
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

RPP Bahasa Inggris

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Inggris

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Materi Ajar : Kosakata

Kosakata (Inggris: vocabulary) adalah himpunan kata yang

Metode Pembelajaran : - Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-

............, ......................20 ...

Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

2. Praktek * aktif Praktek 4

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

2. Praktek * aktif Praktek 4

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

............, ......................20 ...

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

2. Praktek * aktif Praktek 4

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

 Read all the

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: