RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : SD Namira Bahasa Inggris I/1 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang 2 x 35 menit

:- Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang. ( NK. Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. ) - Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar. ( NK, Gemar membaca : Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya), :

Karakter siswa

Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi. dan Gemar membaca. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Percaya diri, Berani mengambil resiko, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Materi Ajar : Kosakata Kosakata (Inggris: vocabulary) adalah himpunan kata yang diketahui oleh seseorang atau entitas lain, atau merupakan bagian dari suatu bahasa tertentu. Kosakata seseorang didefinisikan sebagai himpunan semua kata-kata yang dimengerti oleh orang tersebut atau semua kata-kata yang kemungkinan akan digunakan oleh orang tersebut untuk menyusun kalimat baru. Kekayaan kosakata seseorang secara umum dianggap merupakan gambaran dari intelejensia atau tingkat pendidikannya. Karenanya banyak ujian standar, seperti SAT, yang memberikan pertanyaan yang menguji kosakata. Metode Pembelajaran : - Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan atau didengar dari kaset/CD - Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mendengarkan apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu dengan Rasa ingin tahu ( NK. Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. ). Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah dengan Gemar membaca ( NK, Gemar membaca : Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa : Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Alat/Sumber Belajar: Buku teks,Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar, Rekaman kaset/CD, Buku-buku lain yang relevan. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu Indikator Pencapaian Kompetensi A. Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Merespon dengan mengulang secara lisan Instrumen/ Soal Listen to the words and repeat. Guru: an apple a grape Murid: (mengulang dengan ucapan

yang dipelajarinya, dengan suara dilihat, dan lantang dengan didengar. berani ( NK. Berani ( Mandiri : Sikap courage ) dan perilaku yang tidak mudah B. Merespon tergantung pada dengan orang lain dalam mengulang apa menyelesaikan yang diucapkan guru atau tugas-tugas. didengar dari Kreatif: Berpikir kaset/CD dan melakukan dengan sesuatu untuk pengucapan menghasilkan cara bahasa Inggris atau hasil baru dari yang benar sesuatu yang telah dengan penuh dimiliki. perhatian ( Kerja keras : NK, Rasa Perilaku yang hormat dan menunjukkan perhatian ( upaya sungguhrespect ), sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. Tanggung-jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhadap diri sendiri,

lantang)

masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. o Menghargai Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain. o Gemar membaca : Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Medan , 30 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

Dra. Hevy Anna Lubis NIP :

Indri Febriani, S.Pd NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran** : : : : : : : SD Namira Bahasa Inggris I/1 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima 2 x 35 menit Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi dan Gemar membaca. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Percaya diri, Berani mengambil resiko, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Materi Ajar : Kata Benda Kata Benda (dalam bahasa Inggris : Noun) adalah kata yang merupakan benda/alat yang tidak hidup (Non-living things). Siswa/i akan mempelajarai benda-benda yang ada didalam kelas khususnya (in the classroom) dan benda-benda yang ada diluar kelas pada umumnya, dan dapat mengetahui kegiatan atau tindakan yang bisa dilakukan didalam kelas. Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD bersama-sama

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. bertanya pada siswa benda dan kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan) secara tekun. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Guru membagi siswa dalam kelompok dan secara bergantian masing-masing kelompok memperagakan instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD, secara tanggung jawab dan berani serta dapat dipercaya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa : bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan secara hormat dan perhatian. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks START with English A, Frances Treloar and Steve Thompson. Young Learners GO! 2. Rekaman kaset/CD 3. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon dengan memperagakan instruksiinstruksi yang didengar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Listen to the instructions and follow them. Guru: sit Siswa: (duduk)

o Rasa ingin tahu o Mandiri o Kreatif o Kerja keras. o Disiplin o Demokratis. o Tanggung-jawab o Menghargai Prestasi. o Gemar membaca FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Unjuk kerja Responding

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Medan , 30 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

Dra. Hevy Anna Lubis NIP :

Indri Febriani, S.Pd NIP:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SD Namira Bahasa Inggris I/1 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas : 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda dan menanyakan seseorang : 4 x 35 menit : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu benda 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan seseorang

Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran**

Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi dan Gemar membaca. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Percaya diri, Berani mengambil resiko, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Materi Ajar : Bagian-bagian tubuh Bagian-bagian tubuh ( dalam bahasa Inggris: Parts of the body) adalah anggota tubuh yang ada pada setiap makhluk hidup seperti hewan dan manusia. Siswa/i mengenal dan dapat mengetahui bahkan dapat bercakap-cakap kepada seseorang bagian-bagian anggota tubuhnya, misalnya ini wajah ku (this is my face) dsb. Metode Pembelajaran : 1. 2. 3. 4. 5. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks START with English A, Frances Treloar and Steve Thompson. Young Learners GO! 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o o o o o Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras. Disiplin Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Menanyakan suatu benda Teknik Penilaian Tes lisan Unjuk kerja Bentuk Instrumen Pertanyaan Performance Instrumen/ Soal Answer the questions orally! Act out the dialogue in front

o Demokratis. o Tanggung-jawab o Menghargai Prestasi. o Gemar membaca

Menanyakan seseorang

of the class!

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

3.

Sikap

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Medan , 30 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

Dra. Hevy Anna Lubis NIP :

Indri Febriani, S.Pd NIP:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SD Namira Bahasa Inggris I/1 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas : 2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang dan menyebutkan ruangan dan peralatan yang ada dirumah : 4 x 35 menit : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan nama-nama ruangan dan peralatan yang ada dirumah

Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran**

Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi dan Gemar membaca. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Percaya diri, Berani mengambil resiko, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Materi Ajar : Peralatan/benda dan nama ruangan yang ada dirumah Peralatan/benda dan nama ruangan yang ada dirumah ( dalam bahasa Inggris: Furnitue and Room in the house) adalah peralatan/furniture yang berada dirumah dalam benda tersebut terletak/tersusun khusus pada ruangan yang ada didalam rumah. Sehingga siswa/i dapat membedakannya. Metode Pembelajaran : 1. 2. 3. 4. 5. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks START with English A, Frances Treloar and Steve Thompson. Young Learners GO! 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o o o o o Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras. Disiplin Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi Mengungkapkan Tes lisan Pertanyaan Answer the questions berbagai tindak tutur: orally! Menanyakan (siswa menjawab kegiatan yang pertanyaansedang dilakukan pertanyaan yang

o Demokratis. o Tanggung-jawab o Menghargai Prestasi. o Gemar membaca

seseorang Menyebutkan ukuran sebuah benda

diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Produk

Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai

3.

Sikap

No 1. 2. 3. 4. 5.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Medan , 30 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

Dra. Hevy Anna Lubis NIP :

Indri Febriani, S.Pd NIP:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi SD Namira Bahasa Inggris I/1 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar 2. Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi. dan Gemar membaca. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Percaya diri, Berani mengambil resiko, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Materi Ajar : Rumah Saya Rumah Saya (dalam bahasa Inggris: My House) adalah menggambarkan letak/lokasi keberadaan rumah para murid. Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar : : : :

2. 3. 4.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.

2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR, guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks START with English A, Frances Treloar and Steve Thompson. Young Learners GO! 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o o o o o o o o Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras. Disiplin Demokratis. Tanggung-jawab Menghargai Prestasi. o Gemar membaca Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Melafalkan kata, Tes unjuk Uji petik Read all the frasa, dan kalimat membac kerja sentences aloud. dengan baik dan a nyaring Putri is doing benar homework in her Lembar Observasi Membaca kata, bedroom. observasi frasa, dan kalimat She is sitting on a dengan intonasi chair. yang benar She is writing in a Membaca nyaring book. dengan baik dan benar Read all the sentences loudly

and carefully. Mrs Tini is my mother. Her shoes are big. My shoes are small.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Skor 4 3 2 1

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Medan , 30 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

Dra. Hevy Anna Lubis NIP :

Indri Febriani, S.Pd NIP:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi SD Namira Bahasa Inggris I/1 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi. dan Gemar membaca. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Percaya diri, Berani mengambil resiko, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Materi Ajar : Bentuk dan Warna Bentuk dan Warna ( dalam bahasa Inggris:Shape and Color) adalah bentuk-bentuk bangun dengan ukuran yang bervariasi dan disertai dengan warna-warna. Metode Pembelajaran : 1. 2. 3. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas : : : :

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Siswa membaca teks secara individual. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersama-sama. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR, guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks START with English A, Frances Treloar and Steve Thompson. Young Learners GO! 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Rasa ingin tahu Mengidentifikasi berbagai o Mandiri informasi dalam o Kreatif kalimat-kalimat o Kerja keras. sangat sederhana o Disiplin Mengidentifikasi o Demokratis. berbagai o Tanggung-jawab informasi dalam o Menghargai teks deskriptif Prestasi. bergambar o Gemar membaca Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Point to the student in the picture described in the text. Write red in the first box,blue in the second and yellow third. Add column a third and in the

Tes unjuk Tes identifikasi kerja gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimatkalimat sangat sederhana atau dalam teks

present hes got .... arms

. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Skor 4 3 2 1

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Medan , 30 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

Dra. Hevy Anna Lubis NIP :

Indri Febriani, S.Pd NIP:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi SD Namira Bahasa Inggris I/1 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi. dan Gemar membaca. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Percaya diri, Berani mengambil resiko, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan Materi Ajar : Anggota Keluarga Anggota Keluarga (dalam bahasa Inggris: Family Member) adalah bagian-bagian ataupun panggilan dalam suatu keluarga, misalnya ayah (father),ibu (mother) dsb. Sehingga siswa/i mengetahui silsilah keluarganya seperti ranting pohon. Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks : : : :

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik tentang kegiatan di kelas. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan garis putus-putus nama benda-benda yang terdapat pada gambar. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.

 Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menebalkan nama-nama benda dengan ejaan yang benar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis. Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks START with English A, Frances Treloar and Steve Thompson. Young Learners GO! 2. Buku-buku lain yang relevan 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o o o o o o o o Indikator Pencapaian Kompetensi Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Instrumen/ Soal Trace names of certain subject with the correct spelling. (gambar father) (gambar mother) (gambar grandfather) (gambar grandmother) (gambar cousin)

Rasa ingin tahu Tes tulis Menulis kosakata Mandiri dengan Kreatif ejaan yang Kerja keras. benar Disiplin Demokratis. Tanggung-jawab Menghargai Prestasi. o Gemar membaca FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No.

Skor 4 3 2 1

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Medan , 30 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

Dra. Hevy Anna Lubis NIP :

Indri Febriani, S.Pd NIP: