Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi KompetensiDasar tepat

: SD Namira : Kebiasaan : Bahasa Indonesia : III /1 : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) : Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng (membaca) : Membaca nyaring teks (2025 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

Indikator

: Membaca teks (2025 kalimat) dengan suara jelas Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat

I.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca teks (20-25 kalimat) dengan suara jelas (mandiri, kerja keras, kreatif). Siswa dapat membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat (berani, mandiri, kreatif)

II. Materi Pelajaran Teks agak panjang (sekitar200 kata) Teks halaman 2-3 Belajar Mandiri Pukul tujuh malam, saatnya Lola untuk belajar. Ia berusaha untuk belajar dan menyelesaikan pekerjaan rumahnya sendiri. Namun, kadang-kadang ia juga meminta bantuan orang tuanya jika ada persoalan yang tidak dimengerti. Selesai belajar, ia mengembalikam buku-bukunya ke rak buku. Ia juga menyiapkan buku-buku yang akan dibawanya ke sekolah besok. Jam di dinding sudah menunjukkan pukul 9, sudah waktunya Lola untuk tidur. Lola tidur tepat waktu agar besok tidak bangun kesiangan. Namun sebelum tidur, ia mencuci kaki dan menggosok giginya terlebih dahulu. Ia juga berdoa kepada Tuhan agar ia tidak bermimpi buruk saat tidur. Keesokannya, Lola bangun pukul lima pagi. Pagi ini ia merasa senang sekali. Ia dapat bangun sendiri tanpa dibangunkan oleh orangtuanya. Setelah itu, ia merapikan tempat tidurnya. Ia juga membersihkan kamarnya. Sebelum mandi, Lola berolahraga sebentar agar tubuhnya terasa segar. Lalu ia membersihkan tubuhnya dan menggosok giginya. Saat ini, ia sudah belajar untuk mandi dan menggosok gigi sendiri. Ia juga dapat mengenakan seragam sekolah dan sepatu dengan rapi tanpa bantuan orang tuanya. Kemudian ia membantu ibunya menyiapkan makan pagi. Setelah makan pagi bersama keluarga, ia pun berangkat sekolah. Sebelum pergi, ia mencium tangan dan memberi salam kepada orang tuanya. Lola tidak pernah terlambat ke sekolah karena ia selalu bangun pagi. Pulang sekolah, ia mengulang pelajaran yang diajarkan di sekolah tadi dapat lebih dimengerti. Kemudian, ia tidur siang untuk mengistirahatkan pikiran dan tubuhnya. Di sore hari, ia membantu ibunya mencuci piring, menyapu lantai dan halaman rumah, serta menyiram tanaman. Rasanya senang sekali dapat membantu meringankan beban itu.

III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing. Guru mengabsen siswa Guru melakukan apersepsi untuk menggali kemampuan siswa dengan menyampaikan pertanyaan seperti berikut. 1) Apakah kamu sering membaca? 2) Bacaan apa yang sering kamu baca? 3) Tahukah kamu mengenai lafal dan intonasi yang benar ketika membaca? Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru menerangkan tentang cara pengertian lafal dan intonasi ketikamembaca nyaring. Guru menjelaskan cara mudah membaca nyaring menggunakan lafal dan intonasi serta jeda yang tepat seperti dalam buku halaman 4. Guru melakukan kegiatan tanya jawab dengan siswa mengenai materi membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat. Guru meminta siswa untuk membaca teks berjudul Belajar Mandiri yang terdapat dalam buku halaman 2 3. b. Eksplorasi Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal latihan membaca nyaring yang terdapat pada buku halaman 4. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Pesepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja). Guru memberikan kesimpulan materi yang telah dipelajari. Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan 2 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. Guru mengabsen siswa.

 Guru melakukan apersepsi untuk menggali kemampuan siswa dengan menanyakan atau mengulas materi sebelumnya. Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru menjelaskan kepada siswa tentang penggunaan huruf kapital seperti pada buku halaman 5. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang kurang dimengerti oleh siswa berkaitan dengan penggunaan huruf kapital. Guru meminta siswa untuk menuliskan contoh penggunaan huruf kapital di papan tulis secara bergiliran menggunakan kalimat sendiri. b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal latihan menggunakan huruf kapital seperti yang terdapat dalam buku halaman c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja) Guru memberikan kesimpulan materi yang telah dipelajari. Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. V. Sumber Belajar Buku dan Powerpoint Fcil: Bahasa Indonesia 3 untuk Kelas III , Penerbit Grafindo Media Pratama. VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3. Alat Evaluasi : Post Test : Tes Lisan :Soal Latihan pada buku

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra Yasinta Oktavia Marpaung, SS

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi KompetensiDasar

: SD Swasta Namira : Kebiasaan : Bahasa Indonesia : III /1 : 2 x 35 menit (1 x pertemuan) : Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan : Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

Indikator

: Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan Melakukan sesuatu berdasarkan pentunjuk atau urutan

I.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan dengan benar (rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, jujur). Siswa dapat melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk atau urutan dengan tepat (jujur, disiplin, rasa ingin tahu).

II. Materi Pelajaran Teks berisipetunjuk tentang pembuatan sesuatu (untukdibacakan olehguru) III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanyajawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing. Guru mengabsen siswa. Guru melakukan apersepsi dengan menyanyikan lagu berjudul Mari Menabung secara bersama-sama.

Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru menerangkan tentang melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan dengan benar. Guru meminta siswa untuk melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk atau urutan dengan tepat sesuai yang disampaikan oleh guru. Guru meminta siswa untuk mendengarkan dengan seksama tentang urutan cara pembuatan celengan dari kaleng bekas seperti yang terdapat dalam buku halaman 7.

b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal latihan mendengarkan penjelasan guru yang terdapat pada buku halaman 7. Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali urutan cara membuat celengan dari kaleng bekas dengan tepat di depan kelas secara bergiliran. Guru menilai setiap penampilan siswa yang telah menerangkan urutan pembuatan celengan. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja). Guru memberikan kesimpulan materi yang telah dipelajari. Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah seperti tugas dalam buku halaman 7. Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. V. Sumber Belajar Buku dan PowerpointFcil: Bahasa Indonesia 3 untuk Kelas III, Penerbit Grafindo Media Pratama. VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi : Post Test dan Proses 2. Bentuk Evaluasi : Tes Lisan dan Tulisan 3. Alat Evaluasi : Soal Latihan dan lembar pengamatan

Format Lembar Pengamatan No. Nama Siswa Menjelaskan Sesuatu yang di dengar Baik Cukup Kurang Ket.

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: SD Swasta Namira : Kebiasaan : Bahasa Indonesia : III /1 : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) : Mengungkapakan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran : Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

Indikator

: Bercerita dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

I.

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat bercerita dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahamidengan benar (rasa ingin tahu, mandiri, kreatif). II. Materi Pelajaran Cerita tentang pengalaman lucu, menarik,atau mengesankan yang berkaitan kegiatansehari-hari. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanyajawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing. Guru mengabsen siswa. Guru melakukan apersepsi dengan meminta salah seorang siswa untuk menceritakan pengalaman menarik yang pernah dimilikinya. Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru menjelaskan tentang arti sebuah pengalaman yang menarik bagi kehidupan. Guru menjelaskan bahwa menceritakan sebuah pengalaman harus secara runtut dan menggunakan pilihan kata atau kalimat yang tepat. Guru meminta siswa untuk membaca sebuah cerita pendek berjudul Ulang Tahun Ning seperti yang terdapat dalam buku halaman 10. Guru meminta siswa untuk membuat ringkasan sebanyak 2 paragraf. dengan

 Guru meminta siswa untuk menceritakan kembali cerita pendek yang dibaca di depan kelas dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dibaca. b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal latihan menceritakan pengalaman guru yang terdapat pada buku halaman 13. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja). Guru memberikan kesimpulan materi yang telah dipelajari. Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah seperti tugas dalam buku halaman 13. Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan 2 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing Guru mengabsen siswa Guru melakukan apersepsi untuk menggali kemampuan siswa dengan menanyakan atau mengulas materi sebelumnya. Kegiatan Inti (45 menit) a. Elaborasi Guru menjelaskan kepada siswa tentang unsur-unsur intrinsik dala sebuahkarya sastra. Guru menjelaskan kepada siswa mengenai tanda hubung ( - ) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang kurang dimengerti oleh siswa berkaitan dengan tanda hubung ( - ). b. Eksplorasi Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal latihan menggunakan tanda hubung seperti yang terdapat dalam buku halaman 14. Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal akhir pelajaran 1 seperti yang terdapat dalam buku halaman 18. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja) Guru memberikan kesimpulan materi pelajaran 1 yang telah dipelajari.

 Guru memeriksa hasil belajar siswa seperti yang terdapat dalam buku halaman 16 Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. V. Sumber Belajar Buku dan Powerpoint Fcil: Bahasa Indonesia 3 untuk Kelas III, Penerbit Grafindo Media Pratama. VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3. Alat Evaluasi : Post Test : Tes Lisan :Soal Latihan

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra Yasinta Oktavia Marpaung, SS

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi KompetensiDasar : SD Swasta Namira : Kegiatan : Bahasa Indonesia : III /1 : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) : Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan : Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

Indikator

: Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan. Memberikan tanggapan dengan kalimat yang baik dan benar

I.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan dengan benar (rasa ingin tahu, jujur, kerja keras). Siswa dapat memberikan tanggapan dengan kalimat yang baik dan benar (rasa ingin tahu, jujur, kerja keras).

II. Materi Pelajaran Teks cerita (yang mengandung watak beberapa tokoh cerita) III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanyajawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing Guru mengabsen siswa Guru melakukan apersepsi dengan meminta siswa untuk menyebutkan tokoh-tokoh pahlawan yang paling diidolakan. Kegiatan Inti (45 menit) a. Apersepsi Guru meminta siswa untuk membuat kelompok. Masing-masing kelompok terdiri atas 4 orang. Guru menjelaskan tentang cara memberikan tanggapan terhadap tokoh dan perwatakannya dalam sebuah cerita.

 Guru memberikan penjelasan mengenai cerita jenaka seperti yang terdapat dalam buku halaman 26. Guru meminta siswa secara berkelompok untuk membaca sebuah cerita berjudul Kembar Tidak Selalu Sama seperti yang terdapat dalam buku halaman 22. Guru meminta setiap kelompok untuk membuat ringkasan dari cerita tersebut menggunakan kalimat yang baik dan benar. Guru meminta setiap kelompok untuk membacakan hasil ringkasan tersebut dengan lafal dan intonasi yang tepat. Hasil ringkasan dibacakan di depan kelas oleh perwakilan kelompok secara bergiliran. Siswa yang lain memberikan komentar terhadap hasil ringkasan dari setiap kelompok. b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal latihan menceritakan pengalaman guru yang terdapat pada buku halaman 25. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja). Guru memberikan kesimpulan materi yang telah dipelajari. Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah seperti tugas dalam buku halaman 26. Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. V. Sumber Belajar Buku dan Powerpoint Fcil: Bahasa Indonesia 3 untuk Kelas III, Penerbit Grafindo Media Pratama.

VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3. Alat Evaluasi : Prosesdan Post Test : Tes Lisan dan Tulisan : Soal Latihan dan Lembar Pengamatan

Format Lembar Pengamatan Komentar No Nama Siswa Baik Kurang Baik Menjelaskan Sesuatu yang di dengar Baik Cukup Kurang Ket.

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Dra. Hevy Anna Lubis Guru Bahasa Indonesia Indra Yasinta Oktavia Marpaung, SS

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi KompetensiDasar : SD Swasta Namira : Kegiatan : Bahasa Indonesia : III /1 : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) : Mengungkapakan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran : Menjelaskan urutan membuat atau melakukan dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

Indikator

: Memberikan penjelasan dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

I.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memberikan penjelasan dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami dengan benar (jujur, mandiri, kreatif).

II. Materi Pelajaran Teks berisiuraianmembuat ataumenggunakansesuatu III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanyajawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (15 menit)Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing Guru mengabsen siswa Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab seperti berikut ini. 1) Apakah kalian sering membaca majalah? 2) Majalah apa yang sering kalian baca? 3) Tahukah kalian cara membuat majalah? Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru meminta siswa untuk membuat kelompok. Masing-masing kelompok terdiriatas 4 orang. Guru menjelaskan tentang cara memberikan sebuah penjelasan secara runtut dan mudah dipahami dengan menggunakan kalimat sendiri.

 Guru meminta siswa secara berkelompok untuk membaca sebuah petunjuk Membuat Majalah Sendiri seperti yang terdapat dalam buku halaman 27 - 29. Guru meminta siswa untuk membuat majalah tersebut sesuai petunjuk dari buku. Pembuatan hanya menggunakan kertas kosong yang ditulis perkolom saja supaya memudahkan siswa memahami perwajahan isi majalah dengan bimbingan guru. Guru meminta setiap kelompok untuk menulis kembali petunjuk cara membuat majalah dengan menggunakan kata-kata sendiri dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. Guru meminta setiap kelompok untuk membacakan dan menampilkan hasil kerjanyadi depan kelas oleh perwakilan kelompok secara bergiliran. b. Eksplorasi Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal latihan Menjelaskan Urutan Membuat atau Melakukan Sesuatu seperti yang terdapat pada buku halaman 30. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja) Guru memberikan kesimpulan materi yang telah dipelajari. Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan 2 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing. Guru mengabsen siswa. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya. Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru menerangkan kepada siswa tentang penggunaan di sebagai awalan dan kata depan. Guru memberikan contoh kata yang memiliki awalan di, seperti dibuat, ditulis, dikunjungi, dan lain-lain. Guru memotivasi siswa untuk menyebutkan contoh kata depan di yang tidak menunjukan tempat. Guru memberikan contoh kata yang memiliki awalan di yang berarti menunjukan tempat, seperti di lemari, di atas, di garasi Guru memotivasi siswa untuk menyebutkan contoh kata depan di yang menunjukkan tempat.

b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk mencari kalimat yang menggunakna kata di- sebagai awalan atau kata depan dalam teks membuat majalah sendiri. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja) Guru memberikan kesimpulan materi yang telah dipelajari. Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. V. Sumber dan Media Belajar Sumber Buku dan Powerpoint Fcil: Bahasa Indonesia 3 untuk Kelas III, Penerbit Grafindo Media Pratama. Media Kertas kosong VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3. Alat Evaluasi :Proses dan Post Test : Tes Lisan dan Tulisan : Soal Latihan dan Lembar Pengamatan

Format Lembar Pengamatan No. Nama Siswa Hasil Kerja Baik Kurang Baik Menjelaskan secara Runtut Baik Cukup Kurang Ket.

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi KompetensiDasar : SD Swasta Namira : Kegiatan : Bahasa Indonesia : III /1 : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi : Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

: I. Tujuan Pembelajaran Indikator

Menulis puisi berdasarkan gambar Menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat

Siswa dapat menulis puisi berdasarkan gambardengan benar (mandiri, kreatif, jujur). Siswa dapat melengkapi runpang kosong yang tersedia dengan memperhatikandan menggunakan pilihan kata yang tepat (jujur, kreatif, kerja keras).

II. Materi Pelajaran Puisi anak III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanyajawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (15 menit) Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing Guru mengabsen siswa Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab seperti berikut ini. 1) Apakah kalian pernah membaca sebuah puisi? 2) Puisi apa yang pernah kalian baca? 3) Dapatkah kalian membuat sebuah puisi Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru menjelaskan materi tentang puisi dan cara menulis puisi dengan menggunakan gambar. Guru meminta siswa untuk membaca puisi berjudul Menjadi Dokter pada buku halaman 33. b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal latihan seperti yang terdapat pada buku halaman 33.

 Guru meminta untuk mengamati gambar-gambar yang terdapat pada latihan melengkapi puisi kemudia melengkapi puisi tersebut berdasarkan gambar. Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal akhir pelajaran 2 yang terdapat dalam buku halaman 38 39. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja). Guru memberikan kesimpulan materi pelajaran 2 yang telah dipelajari. Guru memeriksa hasil belajar siswa seperti yang terdapat dalam buku halaman 36. Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. V. Sumber dan Media Belajar Buku dan Powerpoint Fcil: Bahasa Indonesia 3 untuk Kelas III,

Penerbit Grafindo Media Pratama VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3. Alat Evaluasi : Post Test : Tulisan :Soal Latihan
Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : SD Swasta Namira Permainan Bahasa Indonesia III / 1 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran : Memberikan tanggapan dan saran sederhanaterhadap suatu masalah dengan menggunakankalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

Indikator

: Menanggapi masalah yang terjadi di sekitar Memberikan tanggapan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan masalah yang terjadi di sekitar dengan benar (berani, jujur, kreatif). Siswa dapat menanggapi masalah yang terjadi di sekitar dengan benar (jujur, mandiri, berani). Siswa dapat memberikan tanggapan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat (rasa ingin tahu, mandiri, kreatif). II. Materi Pelajaran Masalah yangterjadi di sekitar III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanyajawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing Guru mengabsen siswa Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab seperti berikut ini. 1) Apakah kalian pernah membaca sebuah puisi 2) Puisi apa yang pernah kalian baca? 3) Dapatkah kalian membuat sebuah puisi Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru menjelaskan materi tentang menjelaskan sebuah masalah.

 Guru menjelaskan tentang cara memberikan saran atau pendapat dalam menyelesaikan sebuah masalah. Guru meminta siswa untuk membuat kelompok, masing-masing kelompok terdiri atas 3 orang. Guru meminta siswa untuk menyimak cerita berjudul Bermain Benteng dengan saksama seperti pada buku halaman 43. Guru memberikan pengulangan jika masih terdapat kelompok yang belum memahami isi cerita atau percakapan tersebut. b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal latihanseperti yang terdapat pada buku halaman 44. Guru menugaskan setiap untuk melakukan percakapan seperti pada cerita tersebut di depan kelas secara bergiliran. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja) Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan 2 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing. Guru mengabsen siswa Guru melakukan apersepsi dengan membahas sekilas mengenai materi pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru menjelaskan mengenai cara menanggapi sebuah masalah dengan cara memberikan pendapat dan usul dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat. Guru meminta siswa untuk memberikan pendapat dan usulan seperti pada buku halaman 45. b. Elaborasi Guru menugaskan setiap siswa untuk melakukan membacakan hasil pekerjaannya di depan kelas secara bergiliran. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru.

Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja). Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. V. Sumber Belajar Buku dan Powerpoint Fcil: Bahasa Indonesia 3 untuk Kelas III, Penerbit Grafindo Media Pratama. VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3. Alat Evaluasi : Proses : Lisan : Lembar Pengamatan

Format Lembar Pengamatan No. Nama Siswa Menjelaskan secara Runtut Baik Cukup Kurang Ket.

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : SD Swasta Namira Permainan Bahasa Indonesia III / 1 6 x 35 menit (3 x pertemuan) Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng : Menceritakan isi dongeng yang dibaca

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

Indikator

: Membaca dongeng dengan lafal dan intonasi serta ekspresi yang tepat Menceritakan isi dongeng yang dibaca dengan kata-kata sendiri

I.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca dongeng dengan lafal dan intonasi serta ekspresi yang tepat (mandiri, kerja keras, kreatif). Siswa dapat membuat ringkasan dongeng secara lisan atau tertulis dengan benar (mandiri, kerja keras, rasa ingin tahu). Siswa dapat menceritakan isi dongeng yang dibaca dengan kata-kata sendiri (mandiri, kerja keras, berani).

II. Materi Pelajaran Teks dongeng III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanyajawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing. Guru mengabsen siswa Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab seperti berikut ini. 1) Apakah kalian pernah membaca dongeng? 2) Dongeng apa yang pernah kalian baca? 3) Dapatkah kalian menceritakan dongeng yang pernah kalian baca? Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi

 Guru menjelaskan materi tentang pengertian dongeng, memahami isi dongeng, dan cara menceritkan kembali isi dongeng. Guru menjelaskan tentang cara mudah menulis kembali cerita atau dongeng dengan kata-katamu sendiri seperti pada buku halaman 49. Guru meminta siswa untuk membaca dongeng berjudul Si Kaki Raksasa dengan seksama menggunakan lafal dan intonasi yang tepat. Guru meminta siswa untuk dapat memahami isi dongeng yang dibaca. b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal latihan Menceritakan Isi Dongeng seperti dalam buku halaman 49. Guru menugaskan siswa untuk menulis kembali isi dongeng tersebut dengan katakatamu sendiri. Kemudian diceritakan isi dongeng yang dituis didepan kelas secara bergiliran. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja). Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan 2 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing. Guru mengabsen siswa Guru melakukan apersepsi dengan mengingat kembali isi cerita dongeng Si Kaki Raksasa.

Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru menjelaskan mengenai dongeng dalam bahasa Inggris dan Prancis, serta menjelaskan mengenai tokoh dan pengarangnya. Guru meminta siswa untuk membaca dongeng berjudul Anak Katak dan Anak Lembu dengan seksama menggunakan lafal dan intonasi yang tepat. Guru meminta siswa untuk dapat memahami isi dongeng yang dibaca. b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk membuat ringkasan Anak Katak dan Anak Lembu dengan kata-katasendiri serta menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.

c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja). Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas pekerjaan rumah seperti pada buku halaman 52. Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan 3 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing. Guru mengabsen siswa. Guru melakukan apersepsi dengan mengingat kembali isi cerita dongeng Anak Katak dan Anak Lembu. Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru menjelaskan materi penggunaan awalan me- seperti dalam buku halaman 53. Guru memberikan contoh setiap jenis awalan me-, yaitu me-, mem-, men-, meny-, meng-, dan menge-. Setiap menjelaskan contoh satu jenis awalan me-, guru memotivasi siswa untuk menyebutkan contoh lain dari contoh yang disebutkan guru.

b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk menuliskan contoh-contoh yang disebutkan di papan tulis. Guru meminta siswa untuk menjawab soal latihan menggunakan awalan me- seperti pada buku halaman 54. Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal akhir Bab 3 seperti pada buku halaman 58 59. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja). Guru memberikan rangkuman seluruh materi pelajaran 3 seperti dalam buku halaman 55.

 Guru memeriksa hasil belajar siswa seperti pada buku halaman 55. Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran V. Sumber Belajar Buku dan Powerpoint Fcil: Bahasa Indonesia 3 untuk Kelas III, Penerbit Grafindo Media Pratama. VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3. Alat Evaluasi : Proses dan Post Test : Lisan dan Tulisan : Soal Latihan dan Lembar Pengamatan

Format Lembar Pengamatan No. Nama Siswa Menjelaskan secara Runtut Baik Cukup Kurang Ket.

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SD Swasta Namira : Kebersihan : Bahasa Indonesia : III / 1 : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) : Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng : Menjelaskan isi teks (100150 kata) melaluimembaca intensif

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

Indikator

Memahami isi bacaan Menjelaskan isi teks (100150 kata)

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami isi bacaan sehingga dapat menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks dengan tepat (mandiri, kreatif, jujur). Siswa dapat menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks dengan benar (jujur, komunikatif, berani). Siswa dapat menjelaskan isi teks (100150 kata) sehingga dapat menyimpulkan dalam beberapa kalimat dengan benar (mandiri, berani, komunikatif). II. Materi Pelajaran Teks agakpanjang (sekitar200 kata) III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanyajawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing Guru mengabsen siswa Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab seperti berikut ini. 1) Apakah kalian sering membersihkan rumah kalian? 2) Pekerjaan apa yang kalian lakukan untuk membersihkan lingkungan rumah? 3) Apakah kalian pernah melakukan kerja bakti? Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru menjelaskan materi tentang membaca intensif.

 Guru memotivasi siswa untuk melakukan tanya jawab mengenai cara membacaintensif yaitu dengan cara menanyakan kegemarannya membaca dan menceritakan ringkasan isi bacaan yang dibaca siswa. Guru meminta siswa untuk membaca dengan seksama bacaan berjudul Bersihkan diri, Bersihkan Lingkungan seperti dalam buku halaman 62 63. b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal latihan seperti dalam buku halaman 64. Guru menugaskan siswa untuk menulis kembali isi bacaan tersebut dengan katakatamu sendiri. Guru meminta siswa untuk memberi tanggapan terhadap isi bacaan tersebut. Kemudian menyimpulkannya kedalam beberapa kalimat. Guru meminta siswa untuk membacakan hasil penulisan kembali isi bacaan dan tanggapan siswa didepan kelas secara bergiliran. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja) Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan 2 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi a. Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing b. Guru mengabsen siswa c. Guru melakukan apersepsi dengan mengingat kembali isi bacaan dongeng Bersihkan diri, Bersihkan Lingkungan.

Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru menjelaskan mengenai pemahaman dan penggunaan kata ulang utuh. Guru memberikan contoh setiap jenis penggunaan kata ulang utuh, seperti kata ulang utuh atau murni, kata ulang berubah bunyi, kata ulang sebagian, dan kata ulang berimbuhan. Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh setiap jenis kata ulang kemudian menuliskannya di papan tulis. b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal latihan penggunaan kata ulang utuh seperti yang terdapat pada buku halaman 65.

c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja) Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. V. Sumber Belajar Buku dan Powerpoint Fcil: Bahasa Indonesia 3 untuk Kelas III, Penerbit Grafindo Media Pratama VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3. Alat Evaluasi : Proses dan Post Test : Lisan dan Tulisan :Soal Latihan dan Lembar Pengamatan

Format Lembar Pengamatan No. Nama Siswa Pengunaan Lafal dan intonasi Baik Cukup Kurang Ket.

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Waktu Standar Kompetensi KompetensiDasar

: : : : : :

SD Swasta Namira Kebersihan Bahasa Indonesia III/ 1 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi : Menyusun paragraf berdasarkan bahan yangtersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

Indikator

: Menentukan kalimat utama dalam paragraph Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan kalimat utama dalam paragraf dengan tepat (mandiri, rasa ingin tahu, kerja keras). Siswa dapat menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan

memperhatikan penggunaan ejaan dengan benar (kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu). II. Materi Pelajaran Cerita dalamrangkaiangambar seri III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing Guru mengabsen siswa Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab seperti berikut ini. 1) Apakah kalian pernah membuat sebuah tulisan berdasarkan gambar

dalam satu paragraf? 2) Jika pernah, gambar apa yang kalian jelaskan? 3) Apakah kalian pernah mendengarkan istilah kalimat utama? Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru menjelaskan materi tentang menyusun paragraf yang baik.

 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai cara menyusun sebuahparagraf yang baik. Guru memberikan contoh cara membuat paragraf yang baik dengan menggunakan kalimat utama. b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal latihan seperti dalam buku halaman 67. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja). Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan 2 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. Guru mengabsen siswa. Guru melakukan apersepsi dengan mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru menjelaskan cara mudah menulis paragraf seperti pada buku halaman 68. Guru melakukan tanya jawab mengenai penyusunan sebuah paragraf. Guru meminta siswa untuk berlatih menyusun paragraf berdasarkan kalimat acak seperti pada buku halaman 68. b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk membacakan hasil pekerjaannya di depan kelas secara bergiliran. Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal akhir bab 4 yang terdapat pada buku halaman 73 74. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja) Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah yaitu tugas yang terdapat pada buku halaman 69.

 Guru menyimpulkan materi pelajaran 4 seperti dalam buku halaman 70. Guru memeriksa hasil belajar siswa seperti dalam buku halaman 70. Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. V. Sumber Belajar Buku dan Powerpoint Fcil: Bahasa Indonesia 3 untuk Kelas III, Penerbit Grafindo Media Pratama. VI. Evaluasi 1. 2. 3. Teknik Evaluasi Bentuk Evaluasi Alat Evaluasi :Post Test : Tulisan :Soal Latihan

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Waktu Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar : : : : : : : SD Swasta Namira Kesehatan Bahasa Indonesia III/ 2 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan Memberikan tanggapan sederhana tentang ceritapengalaman teman yang didengarnya

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

Indikator

Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya

I.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi pengalaman teman yang diceritakan dengan baik. Siswa dapat memberikan pendapat dan saran terhadap pengalaman yang diceritakan oleh teman dengan tepat. Siswa dapat menanggapi dengan menggunakan urutan kalimat dengan benar.

II. Materi Pelajaran Teks cerita III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanyajawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. Guru mengabsen siswa. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab seperti berikut ini. 1) Apakah kalian pernah sakit? 2) Jika pernah, sakit apa yang kalian derita? 3) Ceritakan pengalaman kalian ketika sakit. Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru menjelaskan materi tentang menceritakan pengalaman dan membuat sebuah tanggapan atas pengalaman yang diceritakan Guru memberikan contoh tentang sebuah pengalaman sakit. Guru memberikan contoh tanggapan terhadap sebuah cerita pengalaman.

 Guru meminta siswa untuk mendengarkan dengan seksama cerita berjudul Sakit Perut. Guru meminta siswa untuk memberikan tanggapan-tanggapan seperti pada latihan memberikan tanggapan yang terdapat pada buku halaman 83. Guru meminta siswa untuk membacakan tanggapan-tanggapan yang telah dijawab oleh siswa didepan kelas secara bergiliran. Siswa membacakan tanggapannya dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk membacakan tanggapan-tanggapan yang telah dijawab oleh siswa didepan kelas secara bergiliran. Siswa membacakan tanggapannya dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja). Guru memberikan tugas pekerjaan rumah kepada siswa seperti pada buku halaman 83. Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan 2 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing. Guru mengabsen siswa Guru melakukan apersepsi dengan mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru melakukan tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi tanda baca titik. Guru meminta siswa untuk memberikan contoh penggunaan tanda baca titik. Guru memberikan penjelasan mengenai penggunaan tanda baca titik ( . ) seperti pada buku halaman 84. Guru memberikan contoh-contoh penggunaan tanda baca titik pada akhir kalimat yang bukan kalimat seru atau tanda tanya. Guru memberikan contoh-contoh penggunaan tanda baca titik pada pemisahan angka, jam, menit, dan detik yang menunjukkan waktu.

 Guru meminta siswa untuk berlatih menggunakan tanda baca titik seperti yang diterangkan oleh guru. b. Elaborasi Guru menugaskan siswa mengerjakan latihan memahami dan menggunakan tanda baca titik seperti pada buku halaman 84. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja) Guru menyimpulkan materi pembuatan tanggapandan penggunaan tanda baca titik. Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. V. Sumber Belajar Buku dan Powerpoint Fcil: Bahasa Indonesia 3 untuk Kelas III, Penerbit Grafindo Media Pratama.

VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3. Alat Evaluasi :Post Test : Tulisan : Soal Latihan

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Waktu Standar Kompetensi KompetensiDasar : : : : : : : SD Namira Kesehatan Bahasa Indonesia III/ 2 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi Menulis karangan sederhana berdasarkan gambarseri menggunakan pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan,huruf kapital, dan tanda titik

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

Indikator

Menulis karangan berdasarkan gambar seri Menulis karangan sederhana dengan dengan pilihan kata dan kalimat yang tepat Menulis karangan dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf capital, dan tanda titik.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis karangan sederhana dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat (mandiri, kreatif, berani). Siswa dapat menulis karangan dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik yang benar (mandiri, rasa ingin tahu, kerja keras). Siswa dapat membuat karangan dengan urutan gambar seri (berani, mandiri, rasa ingin tahu). II. Materi Pelajaran Cerita dalam rangkaian gambar seri III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanyajawab, pembagian tugas

IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing. Guru mengabsen siswa Guru melakukan apersepsi tanya jawab untuk menciptakan suasana yang responsive mengenai penulisan karangan. Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi

 Guru menjelaskan mengenai materi tentang pembuatan sebuah karangan berdasarkan gambar seri sebagai sebuah ide karangan siswa. Guru memberikan contoh penggunaan-penggunaan kalimat yang dan pilihan kata yang tepat dan rutut disertai penggunaan ejaan, huruf, dan tanda baca yang benar. Guru memberikan cara mudah membuat karangan dan penjelasan mengenai alur cerita dari sebuah karangan. Guru menciptakan suasana yang responsive dengan melakukan tanya jawab atas materi yang telah diterangkan guru. b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan yang ada pada buku mengenai menulis karangan. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja). Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan 2 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing. Guru mengabsen siswa Guru melakukan apersepsi dengan mengulas materi penulisan karangan berdasarkan gambar seri.

Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar seri yang terdapat pada buku halaman 8686. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan seperti dalam buku halaman 87. Siswa diminta untuk menggunakan kalimat yang runtut, pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik. Guru meminta siswa untuk membacakan hasil karangannya didepan kelas secara bergiliran dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. Guru memberikan rangkuman pelajaran 5 seperti pada buku halaman 89. b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan seperti dalam buku halaman 87.

c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja). Guru memeriksa hasil belajar siswa seperti pada buku halaman 90. Guru menugaskan siswa untuk mengisi soal akhir bab seperti pada buku halaman 92-93. Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. H. Sumber Belajar Buku dan Powerpoint Fcil: Bahasa Indonesia 3 untuk Kelas III, Penerbit Grafindo Media Pratama.

VII.Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3. Alat Evaluasi : Post Test : Tulisan : Soal Latihan

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : SD Namira Pergaulan Bahasa Indonesia III/ 2 6 x 35 menit (3 x pertemuan) Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita : Menceritakan peristiwa yang pernah dialami,dilihat, atau didengar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

: I. Tujuan Pembelajaran Indikator

Menceritakan pengalaman dengan kalimat yang baik Memberikan tanggapan dan saran

Siswa dapat menceritakan peristiwa yang dialami, dilihat, atau didengar dengan menggunakan kalimat yang baik. Siswa dapat memberikan tanggapan dan saran terhadap peristiwa yang terjadi di sekitar. II. Materi Pelajaran Ceritapengalamanyang takterlupakan(mengharukan,mengesankan,menyedihkan,dll) III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanyajawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing Guru mengabsen siswa Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab dengan siswa untuk menciptakan suasana yang responsive.

Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru meminta salah satu siswa untuk menceritakan pengalaman yang menyedihkan dan pengalaman yang menyenangkan yang pernah siswa alami. Guru memberikan contoh tanggapan terhadap pengalaman yang diceritakan oleh siswa. Guru meminta siswa untuk membaca cerita pengalaman berjudul Bertemu Sahabat Baru seperti dalam buku halaman 96 97.

 Guru meminta siswa untuk mengerjakan latihan menceritakan peristiwa seperti dalam buku halam 98. b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan kembali isi teks tersebut secara singkat dengan menggunakan kata-kata sendiri. Guru menugaskan siswa untuk memberikan tanggapan dan saran terhadap peristiwa yang dialami Lola. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja) Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan 2 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing Guru mengabsen siswa Guru melakukan apersepsi dengan mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru menerangkan mengenai penggunaan bahasa yang runtut ketika menceritakan sebuah pengalaman. Guru meminta siswa untuk menuliskan pengalaman saat bertemu dengan teman baru. Guru meminta siswa untuk menuliskan pengalaman tersebut dengan singkat dan memperhatikan penggunaan ejaan. Guru meminta siswa untuk menceritakan pengalaman tersebut di depan kelas secara bergiliran dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan tugas menceritakan pengalaman. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja). Guru memberikan tugas pekerjaan rumah seperti pada buku halaman 99. Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran.

Pertemuan 3 15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing. Guru mengabsen siswa. Guru melakukan apersepsi dengan mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru menerangkan mengenai penggunaan kalimat atau kata tanya. Guru meminta siswa untuk memberikan contoh-contoh kata tanya. Guru memberikan cara mudah menceritakan peristiwa dengan menggunakan bahasa yang baik. b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan memahami dan menggunakan tanda tanya seperti dalam buku halaman 100. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja). Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran.

V. Sumber Belajar Buku dan Powerpoint Fcil: Bahasa Indonesia 3 untuk Kelas III, Penerbit Grafindo Media Pratama.

VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3. Alat Evaluasi : Post Test : Tulisan : Soal Latihan

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra Yasinta Oktavia Marpaung, SS

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : : SD Swasta Namira Pergaulan Bahasa Indonesia III / 2 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihankata yang menarik

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

Indikator

Menjadikan gambar sebagai ide menulis puisi Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan sesuai serta menarik

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis puisi berdasarkan gambar dengan baik (mandiri, kreatif, kerja keras). Siswa dapat menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan sesuai serta menarik (kerja keras, kreatif, jujur). II. Materi Pelajaran Puisi anak III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanyajawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing Guru mengabsen siswa Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab mengenai puisi dengan siswa untuk menciptakan suasana yang responsive.

Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru menerangkan mengenai tahap awal penulisan puisi yaitu mendapatkan ide puisi. Guru menerangkan mengenai pilihan kata dalam penulisan puisi. Guru meminta siswa untuk menyebutkan ide-ide apa saja yang dapat dijadikan sebuah puisi. Guru meminta siswa untuk membacakan sebuah puisi berjudul Sahabatku pada

buku halaman 103 dengan menggunakan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan menuliskan isi puisi seperti pada buku halaman 104. b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk membacakan isi puisi Sahabatku yang telah dikerjakan di depan kelas secara bergiliran. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja. Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan 2 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masin. Guru mengabsen siswa. Guru melakukan apersepsi dengan mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru menerangkan bahwa ide pembuatan puisi dapat diperoleh dari sebuah gambar. Guru meminta siswa untuk memperhatikan tiga buah gambar yang terdapat dalam buku halaman 104106.

b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk membuat puisi berdasarkan gambar-gambar tersebut dengan menggunakan pilihan kata yang tepat serta menarik. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil pekerjaannya di meja guru untuk diperiksa. Guru memberikan rangkuman pelajaran 6 seperti dalam buku halaman 107. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal akhir bab seperti pada buku halaman 110111. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi

 Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja). Guru memeriksa hasil belajar siswa seperti pada buku halaman 107. Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. V. Sumber Belajar Buku dan Powerpoint Fcil: Bahasa Indonesia 3 untuk Kelas III, Penerbit Grafindo Media Pratama. VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3. Alat Evaluasi :Post Test : Tulisan :Soal Latihan

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra Yasinta Oktavia Marpaung, SS

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : : SD Swasta Namira Transportasi Bahasa Indonesia III/ 2 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Memahami teks dengan membaca intensif (150200 kata) dan membaca puisi Menjawab dan atau mengajukan pertanyaantentang isi teks agak panjang (150200 kata) yangdibaca secara intensif.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

Indikator

Membaca teks secara intensif Menjawab pertanyaan isi teks Mengajukan pertanyaan berdasarkan teks bacaan

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa dapat menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis. Siswa dapat mengajukan pertanyaan berdasarkan teks bacaan. II. Materi Pelajaran Teks fiksi (ceritaasli, saduran,atau terjemahan)yang memuatbeberapa tokohcerita. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanyajawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. Guru mengabsen siswa. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab mengenai puisi dengan siswa untuk menciptakan suasana yang responsive.. Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru menjelaskan kepada siswa mengenai membaca secara intensif. Guru memberikan contoh membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat. Guru meminta siswa untuk membaca teks berjudul TGV si Cepat dari Prancis pada buku halaman 114 116 dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat. Guru meminta siswa untuk membaca secara intensif pada teks tersebut dan memahami isi teks tersebut.

b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku halaman 116 berkaitan dengan isi teks tersebut. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja) Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan 2 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing. Guru mengabsen siswa. Guru melakukan apersepsi dengan mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru menjelaskan cara mudah membaca intensif seperti dalam buku halaman 116. Guru menjelaskan mengenai teknik membaca cepat seperti dalam buku halaman 117. Guru meminta siswa untuk membagi kelompok masing-masing kelompok terdiri atas 5 orang siswa. Guru meminta setiap kelompok membuat 5 buah pertanyaan berkaitan dengan isi teks TGV Si Cepat dari Prancis pada buku halaman 114116. Guru meminta setiap kelompok untuk membacakan pertanyaan-pertanyaan tersebut dan siswa yang lain menjawabnya.

b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku halaman 120 berkaitan dengan isi teks tersebut. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja). Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran.

V. Sumber Belajar Buku dan Powerpoint Fcil: Bahasa Indonesia 3 untuk Kelas III, Penerbit Grafindo Media Pratama. VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3. Alat Evaluasi : Post Test : Tulisan :Soal Latihan

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : : SD Swasta Namira Transportasi Bahasa Indonesia III / 2 6 x 35 menit (3 x pertemuan) Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita Melakukan percakapan melalui telepon/alatkomunikasi sederhana dengan menggunakankalimat ringkas

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

Indikator

Bertelepon dengan menggunakan kalimat ringkas, jelas, dan mudah dimengerti Bertelepon dengan menggunakan bahasa yang santun

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan percakapan melalui telepon menggunakan kalimat yang ringkas, jelas, dan mudah dimengerti. Siswa dapat melakukan percakapan dengan menggunakan bahasa yang santun. II. Materi Pelajaran Percakapandengan kalimatyang ringkas,jelas, dan mudahdimengerti. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya-jawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing. Guru mengabsen siswa. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab mengenai puisi dengan siswa untuk menciptakan suasana yang responsive. Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru menjelaskan kepada siswa mengenai percakapan melalui telepon. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa apakah siswa sering melakukan kegiatan menelepon. Guru meminta dua orang siswa untuk membaca teks percakapan berjudul Perjalanan dengan Keretapada buku halaman 118119di depan kelas.

 Guru meminta siswa lain untuk mendengarkan teks percakapan tersebut dengan seksama. Jika diperlukan, maka pembacaan teks percakapan tersebut dapat diulang dengan meminta dua orang siswa lain untuk membacakannya. b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan nomor satu pada latikan pelakukan percakapan yang terdapat pada buku halaman 116 berkaitan dengan isi teks tersebut. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja). Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan 2 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing. Guru mengabsen siswa. Guru melakukan apersepsi dengan mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru meminta siswa untuk membuka kembali buku latihan pada bagian menjawab soal pertanyaan berkaitan dengan teks percakapan yang berjudul Perjalanan dengan Kereta pada buku halaman 118119. Guru meminta siswa untuk melakukan percakapan dengan teman sebangku mengenai teks percakapan tersebut. Guru meminta siswa untuk melakukan percakapan dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat. Guru meminta siswa untuk memberikan tanggapan mengenai percakapan yang telah dilakukan. b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk melakukan percakapan mengenai pengalaman yang pernah siswa alami di depan kelas secara bergiliran. Guru meminta siswa untuk melakukan percakapan dengan mengunakan lafal dan intonasi yang jelas dan mengunakan bahasa yang runtut dan mudah di pahami. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru.

Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja). Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan 3 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. Guru mengabsen siswa. Guru melakukan apersepsi dengan mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru menerangkan kepada siswa mengenai bagian-bagian surat seperti contoh dalam buku halaman 121122. Guru memberikan cara mudah mengenai menulis surat. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa mengenai pengalaman menulis surat untuk menciptakan suasana responsive. Guru meminta siswa untuk membuat surat untuk saudara atau kakek dan nenek siswa dengan memperhatikan bagian-bagian surat. Guru memberikan rangkuman pelajaran 7 seperti dalam buku halaman 123.

b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal akhir pelajaran 7 seperti dalam buku halaman 126127. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja). Guru memeriksa hasil belajar siswa seperti dalam buku halaman 124. Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. V. Sumber Belajar Buku dan Powerpoint Fcil: Bahasa Indonesia 3 untuk Kelas III, Penerbit Grafindo Media Pratama.

VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3. Alat Evaluasi : Post Test : Tulisan :Soal Latihan

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Waktu Standar Kompetensi KompetensiDasar : : : : : :
:

SD Swasta Namira Peristiwa Bahasa Indonesia III / 2 6 x 35 menit (3 x pertemuan) Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan (Mendengarkan) Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

Indikator

Memerankan tokoh drama Menirukan dialog dalam drama dengan intonasi, lafal dan ekspresi yang tepat

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan nama-nama tokoh dalam drama dengan benar. Siswa dapat menjelaskan isi teks drama dengan tepat. Siswa dapat memerankan tokoh dalam drama dengan tepat. Siswa dapat menirukan dialog dalam drama dengan intonasi, lafal dan ekspresi yang tepat. II. Materi Pelajaran Teks drama anak III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (15 menit)Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing. Guru mengabsen siswa. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab untuk menciptakan suasana yang responsive. Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru menjelaskan materi tentang pengertian dialog dan macam-macam jenis dialog. Guru menjelaskan cara mudah saat memerankan tokoh drama. Guru membagi siswa menjadi lima kelompok.

b. Elaborasi Setiap kelompok ditugaskan untuk membaca sebuah teks percakapan berjudul Mencari Keluarga yang Hilang pada buku halaman 131. Salah satu perwakilan kelompok memainkan sebuah drama berdasarkan teks tersebut. Siswa yang lainnya, mendengarkan percakapan mereka. Setelah mendengarkan dialog teman, siswa ditugaskan untuk menyebutkan tokohtokoh dalam drama tersebut, beserta watak dan karakternya.

c. Konfirmasi Guru menyimpulkan materi.

Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja). Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan 2 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing. Guru mengabsen siswa. Guru melakukan apersepsi dengan mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru menjelaskan unsur intrinsik pada drama dan menjelaskan ekspresi pada drama. Guru mencontohkan ekspresi dengan menggambar di di papan tulis yaitu ekspresi sedih, gembira, marah, dan sebagainya. Guru menjelaskan bahwa ekspresi akan memunculkan karakter tokoh yang diperankan dan akan membantu penonton memahami drama yang dipentaskan. b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk memainkan drama berjudul Mencari Keluarga yang Hilang secara bergantian. Siswa ditugaskan untuk mengerjakan latihan pada buku halaman 133. c. Konfirmasi Guru menilai hasil kerja siswa.

Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas di rumah yaitu setiap siswa ditugaskan untuk mencari contoh teks drama pada Koran atau majalah anak.

Pertemuan 3 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing. Guru mengabsen siswa. Guru melakukan apersepsi dengan mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok masing-masing 4 5 orang. Siswa dalam kelompok ditugaskan untuk membuat sebuah drama tentang peristiwa yang pernah dialami. Guru membimbing siswa dalam membuat sebuah drama. Guru mengundi kelompok mana dulu yang akan tampil di depan kelas untuk memainkan drama yang telah mereka buat. Siswa dalam kelompok secara bergantian memainkan drama yang telah mereka buat. Guru menilai penampilan setiap kelompok. b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk memainkan drama berjudul Mencari Keluarga yang Hilang secara bergantian. c. Konfirmasi Guru menilai hasil kerja siswa. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah diajarkan. Guru menutup pelajaran dengan berdoa. V. Sumber Belajar Buku dan Powerpoint Fcil: Bahasa Indonesia 3 untuk Kelas III, Penerbit Grafindo Media Pratama.

VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3. Alat Evaluasi : Proses dan Post Test : Tulisan dan lisan : Soal Latihan membuat teks drama
Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : : SD Swasta Namira Peristiwa Bahasa Indonesia III / 2 6 x 35 menit (3 x pertemuan) Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca puisi (Membaca). Membaca puisi dengan lafal, intonasi, danekspresi yang tepat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

Indikator

Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat Membaca puisi dengan penghayatan dan memperhatikan jeda dengan benar Menjelaskan puisi

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat Siwa dapat membaca puisi dengan penghayatan dan memperhatikan jeda dengan benar Siswa dapat menjelaskan isi puisi dengan benar.

II. Materi Pelajaran Puisi anak III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanyajawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. Guru mengabsen siswa. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab untuk menciptakan suasana yang responsive. Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru menjelaskan materi tentang beberapa hal yang harus diperhatikan ketika membaca sebuah puisi. Guru menjelaskan tentang pengertian lafal, intonasi, dan ekpresi.

 Guru mencontohkan cara membaca puisi dengan menggunakan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat. b. Elaborasi Siswa ditugaskan untuk membaca puisi berjudul Merapi Abu-abu. Siswa secara bergantian membaca puisi di depan kelas dengan menggunakan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat. c. Konfirmasi Guru menilai penampilan siswa. Guru dan siswa menyimpulkan materi pelajaran. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas di rumah yaitu setiap siswa ditugaskan untuk mencari contoh puisi pada Koran atau majalah anak. Pertemuan 2 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. Guru mengabsen siswa. Guru melakukan apersepsi dengan mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru membagi siswa ke dalam kelompok. Siswa dalam kelompok ditugaskan untuk membaca kembali puisi berjudul Merapi Abu-abu. b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk memahami isi puisi tersebut. Siswa dalam kelompok ditugaskan untuk menulis kembali puisi tersebut dengan katakata sendiri dengan ringkas. Perwakilan setiap kelompok membacakan puisinya di depan kelas secara bergiliran. c. Konfirmasi Guru menilai penampilan siswa.

Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah diajarkan. Guru menutup pelajaran dengan berdoa. Pertemuan 3 Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

 Guru mengabsen siswa. Guru melakukan apersepsi dengan mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru membacakan contoh puisi yang bertemakan tentang peristiwa. Siswa ditugaskan untuk membuat sebuah puisi berdasarkan peristiwa yang pernah mereka alami. Guru membimbing siswa dalam membuat puisi. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya cara menulis puisi. b. Elaborasi Siswa secara bergantian membacakan puisi hasil karangannya di depan kelas dengan menggunakan lafal dan , intonasi dan ekspresi yang tepat. c. Konfirmasi Guru menilai penampilan siswa. Kegiatan Akhir (10 menit) Persepsi Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah diajarkan. Guru menuptup pelajaran dengan berdoa. V. Sumber Belajar Buku dan Powerpoint Fcil: Bahasa Indonesia 3 untuk Kelas III,

Penerbit Grafindo Media Pratama

VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3. Alat Evaluasi :Proses dan Post Test : Tulisan dan lisan : Soal Latihan membuat puisi berdasarkan peristiwa yang pernah dialami.

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra Yasinta Oktavia Marpaung, SS