RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SD/MI : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Alokasi Waktu : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam III / 1 1. Mengenal kalimat dalam Alquran 1.1 Membaca kalimat dalam Alquran 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat dengan benar 2. Siswa dapat melafalkan kalimat dalam Alquran dengan benar sesuai harakat dan makhraj Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Membaca kalimat dalam Alquran

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara klasikal, kelompok dan individu setelah mendengar penjelasan dari guru 2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa Memperkenalkan bahan ajar mengenai huruf, kata dan kalimat dalam Alquran (melalui Fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah) 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memperkenalkan cara melafalkan huruf, kata dan kalimat dalam Alquran Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diperkenalkan macam-macam harakat dan makhraj (keluarnya huruf) Siswa secara berulang-ulang melafalkan huruf, kata dan kalimat sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar

 Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri Alat / Sumber Belajar: 1. Alquran (Juz Amma) 2. Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton 3. Kaset dan CD Alquran 4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku Tajwid atau buku-buku lain yang relevan 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Melafalkan hurufhuruf Alquran melalui kalimat dengan benar Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Instrumen/ Soal 1. Lafalkan huruf- huruf Alquran dalam kalimatkalimat di bawah ini: a. b. c. Melafalkan kalimat dalam Alquran dengan benar sesuai harakat dan makhraj Tes lisan Pelafalan 2. Lafalkan kalimat-kalimat di bawah ini sesuai harakat dan makhrajnya:

a. b.

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kepala SD NAMIRA Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Sahrialsyah, S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam III / 1 1. Mengenal kalimat dalam Alquran 1.2 Menulis kalimat dalam Alquran 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menulis kalimat Alquran dengan benar 2. Siswa dapat menulis ayat-ayat Alquran dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Metode Pembelajaran: Menulis kalimat dalam Alquran. 1. 2. Siswa berlatih menulis huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara individu Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf hijaiah sambung atau sebaliknya

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengulang kembali uraian tentang huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara ringkas Memperkenalkan bahan ajar mengenai cara menulis huruf, kata dan kalimat dalam Alquran 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diperkenalkan cara merangkaikan huruf-huruf menjadi huruf hijaiah sambung Siswa menyalin huruf, kata dan kalimat dalam Alquran Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf hijaiah sambung Siswa menulis ayat-ayat Alquran sesuai dengan tugas yang diberikan guru Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa membaca dan memahami bacaan pada intisari (halaman 9) Siswa mengerjakan latihan dan menuliskannya di buku tugas Alat/Sumber Belajar: 1. Alquran (Juz Amma) 2. Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton 3. Kaset dan CD Alquran 4. Buku Pendidikan Agama Islam

5. Buku tajwid atau buku-buku lain yang relevan 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menuliskan kalimat Alquran dengan benar Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Penulisan Instrumen/ Soal Tuliskan kalimat-kalimat berikut dengan huruf Alquran sambung ? a. allahu kabirun b. fihi mukhtolifun c. lan tantahi Tuliskan ayat-ayat Alquran berikut dengan huruf Alquran sambung: a. lam yalid walam yulad b. amma yatasa alun c. kalla sayalamunna

Menuliskan ayat-ayat Alquran dengan benar

Tes tulis

Penulisan

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kepala SD NAMIRA Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Sahrialsyah,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam III / 1 2. Mengenal sifat wajib Allah 2.1 Menyebutkan lima sifat wajib Allah SWT 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah SWT 2. Siswa dapat menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Sifat wajib Allah SWT. Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang definisi sifat wajib bagi Allah SWT 2. Siswa berlatih menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar (melalui sepenggal kisah) Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah SWT Memberi pendahuluan menggunakan fitur mutiara Islam tentang bahan ajar yang akan disampaikan 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi sifat wajib bagi Allah SWT Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri

 Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat wajib bagi Allah SWT secara berkelompok

Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan lima sifat wajib Allah di karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah SWT Menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Jawaban singkat Instrumen/ Soal Apa definisi sifat wajib bagi Allah SWT? Sebutkan dua sifat wajib bagi Allah SWT!

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Produk Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Medan, Juli 2012

Kepala SD NAMIRA

Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Sahrialyah,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam III / 1 2. Mengenal sifat wajib Allah 2.2 Mengartikan lima sifat wajib Allah SWT 3 x 35 menit (1 x pertemuan) 1. Siswa dapat menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluk-Nya 2. Siswa dapat mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT 3. Siswa dapat memahami setiap arti dari lima sifat wajib bagi Allah SWT

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : : Sifat wajib Allah SWT . 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya tentang perbedaan sifat Allah dengan makhluk-Nya 2. Siswa berlatih mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT 3. Siswa mengkaji kandungan dari lima sifat bagi Allah SWT

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan uraian singkat tentang materi sebelumnya Meminta siswa untuk menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan dan uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang disajikan Siswa mengemukakan pendapat tentang perbedaan sifat Allah SWT dengan makhlukNya Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT beserta artinya secara klasikal, kelompok dan individu Siswa mengkaji kandungan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara berkelompok Konfirmasi

3.

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru Siswa mengerjakan latihan, dan menuliskannya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar: 1. Tulis lima sifat wajib bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima sifat wajib bagi Allah SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan 2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhlukNya Mengartikan lima sifat wajib bagi Allah Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Jawaban singkat Instrumen/ Soal Apa perbedaan penglihatan Allah SWT dengan penglihatan manusia? Apa arti dari sifat wujud yang dimiliki Allah SWT?

Tes tulis

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama 2. Partisipasi

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi

Skor 4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kepala SD NAMIRA Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Sahrialyah,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam III / 1 3. Membiasakan perilaku terpuji 3.1 Menampilkan perilaku percaya diri 3 x 35 menit (1 x pertemuan) 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku percaya diri 2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri 3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku percaya diri 4. Siswa dapat menjelaskan cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri 5. Siswa mampu bersikap dan berperilaku percaya diri

Tujuan Pembelajaran :

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Metode Pembelajaran : Perilaku percaya diri. 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar sikap percaya diri dan pengertiannya 2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri 3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku percaya diri 4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang caracara menumbuhkan perilaku percaya diri 5. Siswa menerapkan perilaku percaya diri dalam praktik kesehariannya

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap percaya diri Memperkenalkan bahan ajar sikap percaya diri (melalui fitur Mutiara Islam) 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

3.

Beberapa siswa membaca bahan ajar sikap percaya diri, siswa lainnya menyimak dengan baik Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan sikap percaya diri Siswa menunjukkan cirri-ciri orang yang bersikap percaya diri Siswa menyebutkan keuntungan orang yang percaya diri Siswa menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh sikap tidak percaya diri Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada. Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri

Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar peraga tentang perilaku percaya diri 2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Alquran (juz Amma) 5. Pengalaman guru atau peribadi 6. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Apa arti dari sifat wujud yang dimiliki Allah SWT? Menjelaskan pengertian perilaku percaya diri Menunjukkan contohcontoh perilaku percaya diri Menyebutkan manfaat percaya diri Menjelaskan cara-cara menum-buhkan perilaku percaya diri Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Jawaban singkat Jawaban singkat Bentuk Instrumen Essay Pilihan ganda Instrumen/ Soal Apa yang dimaksud dengan perilaku percaya diri? Andi bersedia menjadi wakil sekolahnya dalam olimpiade fisika karena memiliki perilaku . . . a. sombong b. percaya diri c. kikir Sebutkan satu manfaat dari perilaku percaya diri Tuliskan dua cara menumbuhkan perilaku percaya diri!

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2

* semua salah

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD NAMIRA

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Sahrialyah,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam III / 1 3. Membiasakan perilaku terpuji 3.2 Menampilkan perilaku tekun 3 x 35 menit (1 x pertemuan) 1. 2. 3. 4. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku tekun Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam belajar dan bekerja Siswa mampu bersikap dan berperilaku tekun

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : : Perilaku tekun. 1. 2. 3. 4. 5. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku tekun dan pengertiannya. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam belajar dan bekerja Siswa berlatih membacadan menghafal doa sebelum dan sesudah belajar Siswa menerapkan perilaku tekun dalam praktik kesehariannya

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan cerita singkat yang berhubungan dengan bahan ajar Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap tekun belajar Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar sikap tekun belajar 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Siswa menjelaskan kebiasan sikap tekun dalam belajar Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun dalam belajar dan bekerja Siswa menyebutkan cara belajar yang baik Siswa diperkenalkan bacaan doa belajar Siswa secara individu dan kelompok membaca dan menghafal doa sebelum dan sesudah belajar

3.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta untuk melakukan aktivitas . Guru memberi tugas siswa untuk menulis contoh-contoh tekun dari pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar peraga tentang perilaku tekun 2. Buku Pendidikan Agama Islam . 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Cerita-cerita islami yang berkaitan dengan bahan ajar 5. Tulisan lafal doa sebelum dan sesudah belajar di karton 6. Alquran (juz Amma) 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian perilaku tekun Menunjukkan contohcontoh perilaku tekun Menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam belajar dan bekerja Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Jawaban singkat Bentuk Instrumen Essay Pilihan ganda Instrumen/ Soal Apa yang kamu ketahui mengenai definisi tekun? Aisyah berhasil mendapatkan nilai tertinggi dalam ujian karena ia dalam belajar a. tekun b. malas c. bermain Apa manfaat yang di dapat dari perilaku tekun?

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD NAMIRA

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Sahrialyah,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam III/1 3. Membiasakan perilaku terpuji 3.3 Menampilkan perilaku hemat 3 x 35 menit (1 x pertemuan) 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku hidup hemat 2. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup hemat 3. Siswa dapat menjelaskan cara-cara hidup hemat 4. Siswa dapat menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat 5. Siswa mampu bersikap dan berperilaku hidup hemat

Tujuan Pembelajaran :

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Metode Pembelajaran : Perilaku hemat. 1. Siswa mengadakan dikusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku hidup hemat dan pengertiannya 2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku hidup hemat 3. Siswa berlatih menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat 4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang caracara hidup hemat 5. Siswa menerapkan perilaku hidup hemat dalam praktik kesehariannya

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang pengalaman mereka dalam menggunakan uang yang diberikan orangtua mereka Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah) 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa menjelaskan ciri-ciri orang yang hemat dan cirri-ciri orang yang boros Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menunjukkan contoh perilaku hidup hemat Siswa menyebutkan keuntungan orang yang hidup hemat dan kerugian orang yang boros Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara hidup hemat melalui pengalaman mereka sehari-hari Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

3.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta untuk melakukan aktivitas . Siswa melakukan aktivitas. Siswa menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa membaca dan memahami bacaan intisari Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan

Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar peraga tentang perilaku hidup hemat 2. Cerita-cerita Islami yang berhubungan dengan perilaku hidup hemat 3. Buku Pendidikan Agama Islam. 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Alquran (juz Amma) 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian perilaku hemat Menunjukkan contoh perilaku hidup hemat Menjelaskan cara-cara hidup hemat Menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Pilihan ganda Jawaban singkat Jawaban singkat Instrumen/ Soal a. b. c. Apa yang dmaksud dengan perilaku hemat? Lusi anak yang hemat, ia selalu menyisihkan uangnya untuk . membeli mainan ditabung dihabiskan Tuliskan dua cara hidup hemat! Apa saja manfaat yang dapat dipetik dari perilaku hidup hemat

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD NAMIRA

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Sahrialyah,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam III / 1 4. Melakukan salat dengan tertib 4.1 Menghafal bacaan salat 6 x 35 menit (2 x pertemuan) 1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar 2. Siswa dapat menghafalkan bacaan salat dengan benar

Tujuan Pembelajaran :

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Metode Pembelajaran : Bacaan salat. 1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu 2. Siswa menghafalkan bacaan salat secara kelompok dan individu serta menampilkan hafalannya di depan kelas

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah) 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengulang-ulang bacaan salat secara kelompok dan individu Siswa yang telah menguasai hafalan bacaan salat, menampilkan hafalannya di depan kelas Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah dengan menggunakan bahasa sendiri Guru mendengarkan siswa mengulang hafalan bacaan salat mereka secara berkelompok dan individu Alat / Sumber Belajar: 1. Lafal bacaan salat di karton 2. Gambar peraga salat

3. 4. 5. 6.

Kaset dan CD tentang bacaan dan gerakan salat Buku Pendidikan Agama Islam. Buku tata cara salat Pengalaman guru Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Pelafalan Hafalan

Penilaian: Indikator Pencapaian Melafalkan bacaan salat dengan benar Menghafalkan bacaan salat dengan benar Instrumen/ Soal Apa yang dmaksud dengan perilaku hemat Lafalkan bacaan salat dengan benar!? Hafalkan bacaan salat dengan benar!

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Produk Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kepala SD NAMIRA Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Sahrialyah,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar salat Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam III / 1 4. Melaksanakan salat dengan tertib 4.2 Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan

: 6 x 35 menit (2 x pertemuan) :

1. Siswa mampu mempraktikkan gerakan salat dengan benar dan berurutan 2. Siswa mampu mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat dengan benar dan berurutan Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Keserasian antara gerakan dan bacaan salat

: 1. Siswa berlatih mempraktikkan gerakan salat mengikuti gerakan guru. 2. Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan pelajaran yang telah di dapat tentang masalah salat dengan bahan ajar keserasian gerak dan bacaan salat 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa memperhatikan gerakan salat pada gambar peraga Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mempraktikkan gerakan-gerakan salat secara klasikal dan berkelompok Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat secara klasikal dan berkelompok Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa membaca dan memahami bacaan intisari

 Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar: 1. Lafal bacaan salat di karton 2. Gambar peraga salat 3. Kelas/ruangan/mushala 4. Alat perlengkapan salat 5. Kaset dan CD tentang bacaan dan gerakan salat 6. Buku Pendidikan Agama Islam hal 7. Buku tata cara salat 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Mempratikkan gerakan salat Mempratikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian Tes praktik Tes praktik Bentuk Instrumen Praktik Praktik Instrumen/ Soal Praktikkan gerakan salat dengan benar! Pratikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat!

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi

Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Produk Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Medan, Juli 2012

Kepala SD NAMIRA

Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Sahrialyah,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam III / 2 5. Mengenal ayat-ayat Alquran 5.1 Membaca huruf-huruf Alquran 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

: 1. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran 2. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata 3. Siswa dapat melafalkan huruf Alquran melalui kalimat/ayat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Membaca ayat-ayat Alquran. : 1. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran secara klasikal dan berkelompok 2. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata secara klasikal, kelompok dan individu 3. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat/ayat Alquran secara klasikal, kelompok dan individu 4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara melafalkan huruf Alquran baik dalam kata kalimat/ayat Alquran

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Memperkenalkan bahan ajar mengenai huruf-huruf Alquran (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah) 2. Kegiatan Inti. . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memperkenalkan cara melafalkan huruf-huruf Alquran baik melalui kata, kalimat/ayat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran secara klasikal dan kelompok Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata secara klasikal, kelompok dan individu Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat/ayat Alquran secara klasikal, kelompok dan individu Konfirmasi

3.

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara melafalkan huruf Alquran dalam kata, kalimat atau ayat Alquran Siswa menyimpulkan kisah yang ada dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri

Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis 2. Tulisan huruf-huruf Alquran dalam kata-kata di karton 3. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton 4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Buku tajwid 6. Buku-buku lain yang relevan 7. Kaset dan CD tentang cara baca Alquran 8. Alquran (juz Amma) 9. Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Melafalkan hurufhuruf Alquran Melafalkan hurufhuruf Alquran melalui kata Melafalkan huruf Alquran melalui kalimat/ayat Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Pelafalan Pelafalan Instrumen/ Soal Lafalkan bacaan huruf-huruf Alquran dengan benar! Lafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata-kata dibawah ini: a. b.

c. Lafalkan kalimat-kalimat berikut: a.

b.

c.

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Kerjasama

* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD NAMIRA

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Sahrialyah,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam III / 2 5. Mengenal ayat-ayat Alquran 5.2 Menulis huruf Alquran 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

: 1. Siswa dapat menuliskan huruf-huruf Alquran 2. Siswa dapat menulis huruf-huruf Alquran melalui kata 3. Siswa dapat menulis huruf Alquran melalui kalimat/ayat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Menulis ayat-ayat Alquran. : 1. Siswa berlatih menulis huruf-huruf Alquran melalui kata, kalimat/ayat Alquran secara individu 2. Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran secara individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengulang kembali uraian tentang huruf-huruf Alquran dan cara membacanya secara ringkas Memperkenalkan bahan ajar mengenai cara menulis huruf-huruf Alquran 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diperkenalkan cara menulis huruf-huruf Alquran baik melalui kata, kalimat/ayat Alquran Siswa menyalin huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa merangkaikan huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa membaca dan memahami bacaan pada intisari Siswa mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis 2. Tulisan huruf-huruf Alquran dalam kata-kata di karton atau papan tulis 3. Tulisan ayat-ayat Alquran di karton atau papan tulis 4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku tajwid 6. Kaset dan CD tentang cara penulisan huruf-huruf Alquran 7. Alquran (juz Amma) 8. Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Menuliskan hurufhuruf Alquran Menuliskan hurufhuruf Alquran melalui kata Menuliskan huruf Alquran melalui kalimat/ayat Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Penulisan Penulisan Penulisan Instrumen/ Soal Tuliskan huruf-huruf Alquran dengan benar Tuliskan kata-kata di bawah ini dengan huruf Alquran sambung: a. taidakhraga b. alimun c. markazun

Tuliskan kalimat-kalimat dibawah ini dengan huruf Alquran sambung: di ashabil fil yajai kaidahum tairan abadil Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD NAMIRA

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Sahrialyah,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam III / 2 6. Mengenal sifat mustahil Allah SWT 6.1 Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

: 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian sifat mustahil bagi Allah SWT 2. Siswa dapat menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT 3. Siswa dapat menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Sifat mustahil Allah SWT. : 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya membahas sifat mustahil bagi Allah SWT dan pengertiannya 2. Siswa berlatih menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT 3. Siswa menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar (melalui sepenggal kisah) Mengajukan beberapa pertanyaan tentang sifat wajib bagi Allah SWT Memberi pendahuluan menggunakan fitur Mutiara Islam tentang bahan ajar yang disampaikan 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi sifat mustahil bagi Allah SWT Siswa menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu Siswa menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal dan berkelompok Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan sifat mustahil bagi Allah SWT di karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar Penilaian: Teknik Bentuk Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tes lisan Essay Menjelaskan Apakah yang dimaksud Tes tulis Jawaban pengertian sifat dengan sifat mustahil bagi Tes tulis singkat mustahil bagi Allah Allah SWT? Hafalan SWT Sebutkan tiga sifat Menyebutkan sifat mustahil bagi Allah mustahil bagi Allah SWT! SWT Hafalkan sifat mustahil Menghafal sifat bagi Allah SWT! mustahil bagi Allah SWT Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama 2. Partisipasi

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

diadakan Remedial
Mengetahui, Kepala SD NAMIRA Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Sahrialyah,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam III / 2 6. Mengenal sifat mustahil Allah SWT 6.2 Mengartikan sifat mustahil Allah SWT 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT 2. Siswa dapat memahami setiap arti dari sifat mustahil bagi Allah SWT 3. Siswa dapat menghafal sifat mustahil beserta artinya Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Sifat mustahil Allah SWT. Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya tentang arti sifat mustahil bagi Allah SWT 2. Siswa menghafal sifat mustahil beserta artinya Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan uraian singkat tentang materi sebelumnya Meminta siswa untuk menyebutkan lima sifat mustahil bagi Allah SWT 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang disajikan Siswa mengemukakan pendapatnya tentang arti sifat mustahil bagi Allah SWT Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membahas dan mengkaji kandugan setiap arti dari sifat mustahil bagi Allah SWT Siswa menghafal sifat mustahil beserta artinya secara klasikal, kelompok dan individu Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa menyebutkan kembali hafalannya tentang sifat mustahil beserta artinya secara klasikal dan kelompok Guru diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru dan menulisnya di buku tugas Siswa mengerjakan latihan, dan menuliskannya di buku tugas Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan sifat mustahil bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti dari sifat mustahil bagi Allah SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan 2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT Memahami arti sifat mustahil bagi Allah SWT Menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT beserta artinya Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian Tes tulis Tes lisan Tes lisan Hafalan Bentuk Instrumen Essay Jawaban singkat Instrumen/ Soal Jelaskan arti sifat mustahil Allah Ajzum! Mustahil Allah itu buta! Coba jelaskan dengan singkat! Hafalkan sifat mustahil bagi Allah SWT beserta artinya!

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Nama Siswa

Produk

Jumlah Skor

Nilai

Mengetahui, Kepala SD NAMIRA

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Sahrialsyah,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam III / 2 7. Membiasakan perilaku terpuji 7.1 Menampilkan perilaku setia kawan 3 x 35 menit (1 x pertemuan) 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku setia kawan 2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan 3. Siswa dapat menyebutkan manfaat setia kawan 4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku setia kawan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : : Perilaku setia kawan. 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku setia kawan dan pengertiannya 2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan 3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat setia kawan 4. Siswa menerapkan perilaku setia kawan dalam praktik kesehariannya

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar (melalui kisah dalam sepenggal kisah) Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku setia kawan Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku setia kawan 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku setia kawan, siswa lainnya menyimak dengan baik Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan perilaku setia kawan Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan

 Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku setia kawan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas. Mengadakan Tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku setia kawan melalui pengalaman siswa Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar peraga tentang perilaku setia kawan 2. Bahan cerita yang berkaitan dengan bahan ajar 3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku setia kawan 4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian perilaku setia kawan Menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan Menyebutkan manfaat setia kawan Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Jawaban singkat Bentuk Instrumen Essay Pilihan ganda Instrumen/ Soal Apa yang kamu ketahui mengenai pengertian perilaku setia kawan? Sikap kita ketika melihat teman dalam kesulitan adalah . a. menertawakan b. menghinanya c. membantunya Apa saja manfaat yang dapat diambil dari perilaku setia kawan?

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD NAMIRA

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Sahrialyah,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam III / 2 7. Membiasakan perilaku terpuji 7.2 Menampilkan perilaku terpuji 3 x 35 menit (1 x pertemuan) 1. 2. 3. 4. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku kerja keras Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku kerja keras Siswa mampu bersikap dan berperilaku kerja keras

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : : Perilaku kerja keras. 1. 2. 3. 4. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku kerja keras dan pengertiannya Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras Siswa berlatih menyebutkan manfaat kerja keras Siswa menerapkan perilaku kerja keras dalam praktik keseharian

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku kerja keras Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku kerja keras 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku kerja keras, siswa lainnya menyimak dengan baik Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Siswa memberikan pendapatnya mengenai perilaku kerja keras dan pengertiannya

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku kerja keras Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar yang telah dipelajari secara klasikal Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku kerja keras melalui pengalaman siswa

Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar peraga tentang perilaku kerja keras 2. Bahan cerita yang berkaitan dengan bahan ajar 3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku kerja keras 4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian perilaku kerja keras Menunjukkan contoh perilaku kerja keras Menyebutkan manfaat perilaku kerja keras Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Pilihan ganda Jawaban singkat Essay Instrumen/ Soal

Rudi berhasil menjadi seorang dokter karena usahanya yang gigih. Rudi seseorang yang memiliki perilaku . a. kerja keras b. dermawan c. rendah hati Jelaskan pengertian perilaku kerja keras ? Sebutkan contoh perilaku kerja keras ? Sebutkan manfaat perilaku kerja keras ?

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Kerjasama

* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD NAMIRA

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Sahrialsyah,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam III / 2 7. Membiasakan perilaku terpuji 7.3 Menampilkan perilaku penyayang terhadap hewan 3 x 35 menit (1 x pertemuan) 1. 2. 3. Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara menyayangi hewan dengan benar Siswa dapat menunjukkan manfaat menyayangi hewan Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang terhadap hewan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran 2. 3. 4. : : Perilaku penyayang terhadap hewan. 1.

Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar tentang cara menyayangi hewan dengan benar Siswa menyebutkan cara menyayangi hewan dengan benar Siswa menunjukkan manfaat menyayangi hewan Siswa menerapkan perilaku penyayang terhadap hewan dalam praktik keseharian Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku penyayang terhadap hewan Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku penyayang terhadap hewan (melalui fitur Mutiara Islam) 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku penyayang terhadap hewan siswa lainnya menyimak dengan baik

 Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai cara menyayangi hewan dengan benar Siswa menunjukkan manfaat menyayangi hewan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku penyayang terhadap hewan Siswa diminta menulis lima contoh perilaku penyayang terhadap hewan dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar peraga tentang perilaku penyayang terhadap hewan 2. Cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar 3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku kerja keras 4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Alquran (Juz Amma) 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menuliskan huruf-huruf Alquran Menuliskan huruf-huruf Alquran melalui kata Menuliskan huruf Alquran melalui kalimat/ayat Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Penulisan Penulisan Penulisan Instrumen/ Soal Tuliskan huruf-huruf Alquran dengan benar Tuliskan kata-kata di bawah ini dengan huruf Alquran sambung: a. taidakhraga b. alimun c. markazun Tuliskan kalimat-kalimat dibawah ini dengan huruf Alquran sambung: a. di ashabil fil b. yajai kaidahum c. tairan abadil

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kepala SD NAMIRA Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Sahrialyah,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam III / 2 7. Membiasakan perilaku terpuji 7.4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan 3 x 35 menit (1 x pertemuan) 1. 2. 3. Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara menyayangi lingkungan Siswa dapat menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang terhadap lingkungan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : : Perilaku penyayang terhadap lingkungan. 1. 2. 3. 4. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar tentang cara menyayangi lingkungan Siswa menyebutkan cara menyayangi lingkungan Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang terhadap lingkungan

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku penyayang terhadap lingkungan Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku penyayang terhadap lingkungan (melalui fitur Mutiara Islam) 2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku penyayang terhadap lingkungan, siswa lainnya menyimak dengan baik Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai cara menyayangi lingkungan Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan Siswa memberikan contoh perilaku menyayangi lingkungan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa diminta memahami bacaan intisari Siswa mengerjakan latihan dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar peraga tentang perilaku penyayang terhadap lingkungan 2. Cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar 3. Buku Pendidikan Agama Islam. 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Alquran (Juz Amma) 6. Pengalaman guru atau siswa 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menuliskan hurufhuruf Alquran Menuliskan hurufhuruf Alquran melalui kata Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Penulisan Penulisan Instrumen/ Soal Tuliskan huruf-huruf Alquran dengan benar Tuliskan kata-kata di bawah ini dengan huruf Alquran sambung: taidakhraga alimun markazun Tuliskan kalimat-kalimat dibawah ini dengan huruf Alquran sambung: di ashabil fil yajai kaidahum tairan abadil

Tes tulis Menuliskan huruf Alquran melalui kalimat/ayat

Penulisan

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor

1.

Konsep

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD NAMIRA

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Sahrialsyah,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam III / 2 8. Melakukan salat fardu 8.1 Menyebutkan salat fardu 3 x 35 menit (1 x pertemuan) 1. 2. 3. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian salat fardu Siswa dapat menyebutkan nama-nama salat fardu Siswa dapat menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : : Salat fardu (lihat buku pendidikan Agama Islam. 1. 2. 3. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang pengertian salat fardu Siswa berlatih menyebutkan nama-nama salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu Siswa berlatih menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat Mengkolerasikan pelajaran yang telah didapat tentang masalah salat dengan bahan ajar salat fardu (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)

2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian salat fardu Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa secara klasikal, berkelompok dan individu menyebutkan nama-nama salat fardu Siswa secara berkelompok dan individu menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu seputar masalah salat fardu dan waktu pelaksanaannya Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri

Alat / Sumber Belajar: 1. Lafal bacaan salat di karton 2. Gambar peraga salat 3. Buku tata cara salat 4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Kaset dan CD tentang tatacara salat Penilaian: Indikator Pencapaian Menuliskan huruf-huruf Alquran Menuliskan huruf-huruf Alquran melalui kata Menuliskan huruf Alquran melalui kalimat/ayat Bentuk Instrumen Penulisan Penulisan Penulisan

Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis

Instrumen/ Soal Tuliskan huruf-huruf Alquran dengan benar Tuliskan kata-kata di bawah ini dengan huruf Alquran sambung: taidakhraga alimun markazun Tuliskan kalimat-kalimat dibawah ini dengan huruf Alquran sambung: di ashabil fil yajai kaidahum tairan abadil

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor

1.

Konsep

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Mengetahui, Kepala SD NAMIRA

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Sahrialyah,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam III / 2 8. Melakukan salat fardu 8.2 Mempraktikkan salat fardu 6 x 35 menit (2 x pertemuan) 1. 2. Siswa dapat mempraktikkan salat fardu dengan benar Siswa dapat mengamalkan salat fardu

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : : Praktik salat fardu (lihat buku pendidikan Agama. 1. 2. Siswa mempraktikkan salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu Siswa mengamalkan salat fardu dalam praktik keseharian

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengulang kembali uraian materi sebelumnya tentang salat fardu termasuk gerakan dan bacaan dalam salat dengan ringkas 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan gambar peraga gerakan dan bacaan salat fardu Siswa secara klasikal dan berkelompok melakukan gerakan-gerakan salat secara benar Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan bacaan-bacaan salat secara klasikal dan berkelompok Siswa melakukan praktik salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas Siswa membaca dan memahami bacaan intisari Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan menuliskannya di buku tugas Alat / Sumber Belajar: 1. Lafal bacaan salat di karton 2. Gambar peraga salat 3. Kelas/ruang/musholla 4. Buku tata cara salat

5. 5. 6. 7.

Buku Pendidikan Agama Islam. Kaset dan CD tentang tata cara salat Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Penulisan Penulisan Penulisan

Penilaian: Indikator Pencapaian Menuliskan huruf-huruf Alquran Menuliskan huruf-huruf Alquran melalui kata Menuliskan huruf Alquran melalui kalimat/ayat Instrumen/ Soal Tuliskan huruf-huruf Alquran dengan benar Tuliskan kata-kata di bawah ini dengan huruf Alquran sambung: a. taidakhraga b. alimun c. markazun Tuliskan kalimat-kalimat dibawah ini dengan huruf Alquran sambung: a) di ashabil fil b) yajai kaidahum c) tairan abadil

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Nama Siswa

Produk

Jumlah Skor

Nilai

Mengetahui, Kepala SD NAMIRA

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Sahrialyah,S.Pd.I)