RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : YFI Sekolah Dasar Namira Pendidikan Agama Islam IV / 1 1. Membaca surah-surah Alquran 1.1 Membaca surah Al Fatihah dengan lancar 6 35 menit (2 pertemuan)

A.Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan surah Al Fatihah dengan harakat dan makhraj yang benar sekaligus dapat menetapkan hukum bacaan yang ada pada surah Al Fatihah 2. Siswa dapat mengartikan surah Al Fatihah dengan benar 3. Siswa dapat menulis kata dan kalimat surah Al Fatihah dengan benar 4. Siswa dapat menyebutkan sekaligus memahami isi pokok surah Al Fatihah Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab B. Materi Ajar : Surah Al Fatihah

a. Mengenal surah Al-Fatihah Pelajaran dikelas 4 telah dimulai, pak Ahmad bertanya kepada murid-muridnya Siapakah yang sudah lancar membaca surah al-fatihah?Seketika suasana kelas menjadi Ramai. Semua murid mengacungkan tangannya dan berkata saya pak,,,,saya pak,saya sudah Hafal. Pak Ahmad mengambil buku absen dan nilai. Lalu Pak Ahmad menunjuk bebe Rapa murid untuk melafalkan surah al-fatihah. pakAhmad menyampaikan nama-nama lain Dari surah al-fatihah yaitu sebagai berikut : 1. Ummul Quran ,Artinya Induk al-Quran karena didalaamnya mengandung seluruh isi alQuran. 2. Ummul kitab, Artinya Induk semua Kitab-kitab Allah didalamnya terdapat intisari semua kitab-kitab Allah terdahulu. 3. ASSabul Masani Artinya tujuh yang diulang-ulang Surah al-fatihah dibaca berulang-ulang oleh setiap orang islam. Sekurang-kurang nya 17 kali dalam sehari semalam pada salat fardhu.

b. Melafalkan Surah Al-Fatihah Surah al-Fatihah : 1-7

Suroh Al-Fatihah diturunkan di kota Mekkah,maka digolongkan kedalam Kelompok surah Makkiyah,Rasulullah saw,pernah menyampaikan kepada para sahabatnya Bahwa surah al-fatihahmemiliki nilI keutamaan yang sangat luhur. Nilai keutamaanyaadalah Allah swt.tidak pernah memberikannya kepadapara Nabi dan Rasul sebelumnya.

c. Isi kandungan surah al-fatihah Surah al-fatihah dimulai dengan kalimat Basmallah. BISMILLAHIRRAHMAANIRRAHIM Artinya : Dengan Nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang.
Ayat Pertama

Allah memperkenalkan dirinya dengan tiga nama sekaligus, yaitu Ar-Rahman,ar-Rahim. Allah adalah Tuhan yang Hakiki karena tiada tuhan Kecuali Allah. Ar- Rahman adalah nama Allah yang berkaitan dengan sifat Maha Kasihnya. Artinnya, tiada pilih-pilih kepada semua makhluk-Nya. Diantaranya memberi rezeki dan hak hidup kepada manusia,hewan,juga Kepada iblis sekalipun. Ar-rahim adalah Maha Penyayang yang lebih khusus diberikan kepada Hamba-hamba Nya yang beriman. Rasulullah mengajarkankepada kita untuk Membiasakan membaca bismilllahirrahmanirrahim ketika mengawali perBuatan baik. Perbuatan baik yang tidak diawali membaca basmalah,dianggap Cacat atau tidak sempurna. Al-Hamdulilahirobbil Alamin. Artinya Segala Puji bagi Allah Tuhan seluruh Alam.
Ayat kedua Menegaskan bahwa segala Puji bagi adalah milik Allah Swt, Apabila kita mem Peroleh kenikmatan atau keberhasilan,segeralah uccapkan Alhamdulillahirobbil Alamin. Keberhasilan,kenikmatan,dan pujian yang kita peroleh pada hakikatnya bukan hasil kita Semata. Semuanya itu adalah karunia Allah Swt.

Ayat ketiga Menegaskan kembali tentang Allah yang memiliki sifat Maha Pengasih dan Maha Penyayang. Kasih sayang Allah kepada kita sanngat luas dan tidak terhitung jumlahnya. Bagaimanakah seandainya Matahari ditahan tidakbersinar selama satu jam oleh Allah Swt.?

Sudah pasti yang akan terjadi adalah kebinasaan dan kehancuran,Nauzubillahiminzalik. Oleh Karena itu,bersyukurlah kepada Allah atas limpahan kasih Sayang-Nya kepada Kita. Ayat keempat Menjelaskan bahwa Allah swt adalah pemilik selruh kehidupan,baik dunia dan Akhirat. Akan tetapi,manusia terkadang sombong. Seolah-olah dirinya lah pemili segalanya Manusia harus percaya bahwa keidupan dunia ini akan berakhir. Seluruh makhluk hidup akan Meninggal dunia. Jika kiamat datang maka dunia berakhir. Ayat kelima Menjelaskan bahwa Ibadah kita semata-mata iklas karena Allah swt, bukan karena Yang lain. Beribadah dengan tujuan selain karena selain Allah adalah Syirik. Syirik berarti Menduakan Allah,syirik termasuk dosa besar dan harus kita jauhi. Beribadah kepada Allah Swt, dikelompokkan kedalam ibadah yang langsung Kepada Allah (Mahdah) dan Ibaddah yang berhubungan dengan sesama manusia dan Makhluk lainnya (ghair mahdah) Ayat keenam Berisi permohonan kepada Allah agar diberi petunjuk ke jalan yang benar. Jalan Yang akan mengantarkan kepada tujuan kebahagiaan didunia dan akhirat. Tanpa petunjuk Allah,manusia mudah salah jalan dan salah lamgkah. Ayat ketujuh Merupakan penjelasan ayat keenam,jalan yang lurus dan benar itu adalah jalan Yang telah dicontohkan oleh para Nabi,Rasul,Syuhada,dan orang-orang Saleh,bukan jalan Orang-orang yang dimurkai oleh Allah karena mengetahui kebenaran,tetapi tetap mening Galkannya. Surah Al-Fatihah merupakan induk Al-Quran. Ayat-ayat dalam suroh al-fatihah Seluruhnya meruppapkan cerminanayat-ayat lain dalam al-quran. Suroh al-fatihah memuat Enam hal pokok isi al-quran yaitu, Akidah,Syariah,akhlak,janji dan ancaman,ilmu penge Tahuan,dan sejarah Islam. C. Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan Surah Al Fatihah dengan harakat dan makhraj yang benar 2 Siswa berlatih melafalkan Surah Al Fatihah dengan menerapkan hukum bacaan yang Benar. 3. Demonstrasi 4. Siswa berlatih menulis kata dan kalimat Surah Al Fatihah/Penugasan 5. Siswa Mengadakan diskusi dengan teman-temannya mengkaji isi pokok Surah Al Fatihah D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Memperkenalkan bahan ajaran yang menarik dan berguna bagi siswa (melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah) 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan Surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok-kelompok dan individu Siswa melafalkan Surah Al Fatihah dengan menerapkan harakat, makhraj dan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Fatihah secara berulang-ulang Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan Surah Al Fatihah secara berkelompok

 Siswa menulis kata dan kalimat Surah Al Fatihah berdasarkan instruksi dan penjelasan guru Siswa menyebutkan isi pokok kandungan Surah Al Fatihah secara kelompok Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang isi pokok Surah Al Fatihah dan pemahaman siswa mengenai hukum bacaan yang ada pada Surah Al Fatihah Guru membacakan kesimpulan dari materi Surah Al Fatihah yang telah disampaikan Siswa menceritakan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri

3.

E. Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan Surah Al Fatihah beserta artinya di karton 2. Tulisan definisi hukum-hukum bacaan di karton 3. Buku pendidikan agam islam. 4. Buku Tajwid 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Kaset/ CD Al Quran tentang surah Al Fatihah 7. Pengalaman guru F. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan: Peduli social Tanggung jawab.

Indikator Pencapaian Melafalkan surah Al Fatihah dengan harakat dan makhraj yang benar Menerapkan hukum bacaan yang ada di surah Al Fatihah (bacaan alif lam dan izhar) Mengartikan surah Al Fatihah dengan benar Menulis kata dan kalimat surah Al

Teknik Penilaia n Tes lisan Tes lisan Tes tulis Tes tulis Tes tulis

Bentuk Instru men Pelafala n Pelafala n Jawaba n singkat Jawaba n singkat Essay

Instrumen/ Soal 1. Lafalkan Surah Al Fatihah 2. Bacalah surah Al Fatihah sesuai dengan makhraj harakat dan hukum bacaan yang benar! 3. Apa arti kalimat (ayat)

4.

Salinlah lengkap dengan tanda bacanya yang benar! 5. Sebutkan isi pokok dari ayat ke-2 surah Al Fatihah!

Fatihah dengan benar Menyebutka n isi pokok surah Al Fatihah Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial
Mengetahui, Kepala Sekolah Dasar Namira Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

Dra. Hevy Anna Lubis

Taufik Hidayat Hrp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : YFI Sekolah Dasar Namira Pendidikan Agama Islam IV/ 1 1. Membaca surah Alquran 1.2 Membaca Surah Al Ikhlas dengan lancar 6 35 menit (2 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan Surah Al Ikhlas dengan harakat dan makhraj yang benar sekaligus dapat menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Ikhlas 2. Siswa dapat mengartikan Surah Al Ikhlas dengan benar 3. Siswa dapat menulis kata dan kalimat Surah Al Ikhlas dengan benar 4. Siswa dapat menyebutkan sekaligus memahami isi pokok Surah Al Ikhlas Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab B. Materi Ajar : Mengenal Surah Al Ikhlas. Suroh ini diberi Nama al-Ikhlas ,artinya memurnikan ke-Esaan Allah Swt, karna Seluruh ayatnya membahas tentangs ke-esaan Allah Swt. Suroh tersebut dinamai juga dengan at-Tauhid. Isinya menegaskan bahwa Allah swt adalah Satu-satuNya Tuhan. Disamping itu,suroh tersebut menjelaskan penolakan terhadap segala Bentuk perbuatan syirik. Suroh ini diturunkan di Mekkah sehingga tergolong ke dalam kelom Pok suroh Makkiyah. Pokok-pokok Suroh al-ikhlas menjelaskan tentang ketauhidan,sifat-sifat Allah Serta kebesaran Allah swt. 1. Melafalkan Suroh al-Ikhlas 1-4 Qul Huwallahu Ahad. Artinya Katakanlah (Muhammad). Dialah Allah Yang Maha Esa. Allahus-Shomad Allah tempat meminta sgala sesuatu Lam Yalid Walam Yuulad (Allah) tidak beranak dan tidak pula diperanakkan Wa lam Yakun Lahu Kufuwan Ahad Dan tidak ada sesuatu yang setara dengan Dia 2.Isi kandungan Suroh Al-Ikhlas Ayat Pertama : Menjelaskan bahwa yang wajib disembah adalah Allah swt, yang Maha Esa,Allah yang maha tunggal tidak terdiri atas bagian bagian Ayat kedua : Menegaskan bahwa Allah adalah tempat bergantung semua makhluk Ayat ketiga : Menegaskan bahwa Allah swt tidak bergantung pada apapun. Allah Tidak beranak dan tidak pula diperanakkan. Ayat keempat : Menjelaskan bahwa tidak ada satu makhluk pun yang setara dengan Allah swt. Membandingkan Allah swt. Sebagai pencipta (khaliq) dengan ciptaannya (Makhluk),benar-benar perbandingan yang tidak setara. Pembuat boneka jelas berbeda dengan boneka. Manusia pembuat boneka memiliki banyak kelebihan dari pada boneka yang dibuatnya.
11

B.Metode Pembelajaran : 1.Siswa berlatih melafalkan Surah Al Ikhlas berdasarkan makhraj, dan harakat Yang benar. 2.Siswa berlatih melafalkan Surah Al Ikhlas dengan menerapkan hukum bacaan Yang benar. 3.Siswa berlatih mengartikan Surah Al Ikhlas 4.Penugasan kepada Siswa secara individu C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa (melalui fitur Mutiara Islam) 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan Surah Al Ikhlas secara klasikal, kelompok dan individu Siswa melafalkan Surah Al Iklas dengan menerapkan harakat, makhraj dan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Ikhlas Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan Surah Al Ikhlas secara berkelompok Siswa menulis kata dan kalimat Surah Al Ikhlas berdasarkan instruksi guru Siswa menyebutkan isi pokok kandungan Surah Al Ikhlas Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang isi pokok Surah Al Ikhlas dan pemahaman siswa mengenai hukum bacaan yang ada pada Surah Al Ikhlas Guru membacakan kesimpulan dari materi Surah Al Ikhlas yang telah Siswa memahami bacaan intisari yang dibacakan guru Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan ditulis di buku tugas

D. Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan Surah Al Ikhlas beserta artinya di karton 2. Tulis definisi hukum-hukum bacaan di karton 3. Buku pendidikan Agama Islam. 4. Buku tajwid 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Kaset/CD Alquran tentang surah Al Ikhlas 7. Pengalaman guru

E.Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan: Peduli social Tanggung jawab.

Indikator Pencapaian Melafalkan Surah Al Ikhlas dengan harakat dan makhraj yang benar Menerapkan hukum bacaan yang ada di Al Ikhlas (bacaan qalqalah dan idgam) Mengartikan Surah Al Ikhlas dengan benar Menulis kata dan kalimat Surah Al Ikhlas

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tes lisan Pelafalan Tes Lisan Pelafalan Tes tulis Jawaban Tes tulis singkat Jawaban singkat

Instrumen/ Soal 1. Lafalkan Surah Al Ikhlas dengan makhraj, harakat dan hukum bacaan yang benar! 2. Berilah contoh bacaan qalqalah sugra dan qalqalah kubra yang ada pada Surah Al Ikhlas! 3. Apa arti ayat

4. Tulis kata dan kalimat Surah Al Ikhlas ?

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala Sekolah Dasar Namira

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

Dra. Hevy Anna Lubis

Taufik Hidayat Hrp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : YFI Sekolah Dasar Namira Pendidikan Agama Islam IV/ 1 2. Mengenal sifat jaiz Allah SWT 2.1 Menyebutkan sifat jaiz Allah SWT 3 35 menit (1 pertemuan)

A.Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT 2. Siswa dapat menyebutkan sifat jaiz bagi Allah SWT Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab B. Materi Ajar : Menyebutkan Sifat jaiz Allah Swt Pengertian sifat Jaiz adalah bahwa Allah Swt. Boleh atau bebas untuk melakukan Atau tidak melakukan sesuatu sesuai dengan kehendak-Nya. Allah swt berfirman dalam Al-Quran suroh al-Qasas ayat 68 berikut : Warobbuka yakhluqu maa yasyaau wayakhtar(u) Maa kaana lahumul khiyaroh Subhaanallahi wataala amma yusyrikuun.(al-Qasas :68) Artinya : Dan Tuhan-Mu menciptakan dan memilih apa yang dia kehendaki bagi Mereka (Manusia) tidak ada pilihan.Maha suci Allah dan Maha tinggai Dia dari apa Yang mereka persekutukan. Pada kelas IV ini kamu akan belajar tentang sifat jaiz bagi Allah swt. Sifat jaiz Jumlahnya hanya satu,yaitu berbuat sesuatu atau tidak berbuat sesuatu. Artinya,tidak ada Sesuatu pun yang mengharuskan Allah Swt, untuk berbuat atau tidak berbuat sesuatu. Tidak Ada yang memustahilkan jika Allah berbuat atau tidak berbuat sesuatu. Contoh sifat jaiz bagi Allah Swt. Adalah Dia membuat dunia ini. Tidak ada se Suatu pun yang mengharuskan atau memustahilkan Allah Swt.untuk membuat dunia atau Tidak membuatnya. Semua beerjalan menurut kehendak Allah Swt. Jadi,semua kejadian yang ada didunia begantung kepada Allah Swt. Allah tidak ter Pengaruh oleh siapa pun, misalnya Allah Swt. Menjadikan seorang laki-laki atau perempuan Cantik atau jelek. Allah menjadikan seseorang berpangkat atau tidak, semuanya jaiz bagi Allah Swt. Sesuai sifat jaiz Nya,Allah Swt. Bebas menciptakan yang indah-indah dan yang Buruk-buruk atau menciptakan sesuatu sama sekali. Allah bebas memberikan rezeki atau Menahannya. Allah memberi pahala bagi orang yang berbuat baik. Allah menyiksa orang Yang berbuat maksiat. Manusia ditakdirkan sehat atau sakit itu semua bukan kewajiban Allah Swt,tetapi itu semua jaiz bagi Allah Swt.

C. Metode Pembelajaran : 1.Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas pengertian sifat jaiz bagi Allah Swt. 2.Siswa menyebutkan sifat jaiz bagi Allah SWT 3. Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah, sifat wajib dan sifat mustahil bagi Allah SWT yang sebelumnya telah dipelajari siswa Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mencermati penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa menyampaikan pendapat tentang pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan sifat jaiz bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang sifat jaiz bagi Allah SWT Siswa menyimpulkan kisah yang ada di Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri E. Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan sifat jaiz bagi Allah SWT di karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Alquran (Juz Amma) 5. Kaset atau CD Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar

F. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca

Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT Menyebutkan sifat jaiz bagi bagi Allah SWT

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tes tulis Essay Tes tulis Jawaban singkat

Instrumen/ Soal 1. Apakah sifat jaiz bagi Allah SWT itu? 2. Sebutkan 2 macam sifat jaiz bagi Allah SWT!

 Peduli lingkungan: Peduli social Tanggung jawab.

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kepala Sekolah Dasar Namira Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

Dra. Hevy Anna Lubis

Taufik Hidayat Hrp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : YFI Sekolah Dasar Namira Pendidikan Agama Islam IV/ 1 2. Mengenal sifat jaiz Allah SWT 2.2 Mengartikan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT 3 35 menit (1 pertemuan)

A.Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT 2. Siswa dapat membedakan sifat jaiz, sifat wajib dan sifat muhtahil Allah SWT Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab B. Materi Ajar : Sifat jaiz Allah SWT. Sifat jaiz bagi Allah Swt. Hanya satu yaitu : Filu kulli Mumkinin aw tarkuhu Artiya : Berbuat segala sesuatu yang mungkin terjadi atau meninggalkannya. Maksud dari sesuatu yang mungkin terjadi adalah sesuatu yang boleh terjadi atau Tidak boleh terjadi. Allah bebas menciptakan sesuatu bukan berarti allah menciptakan sesuatu itu dengan sia-sia. Semua yang Allah ciptakan atau perbuat pasti ada gunanya. Firman Allah dalam Al-Quran suroh Al-Imran : 191. Robbana ma khalaqta hadza baathila, Subhaanaka fa qina adza bannar Artinya:Ya tuhan kami,tidaklah Engkau Menciptakan semua ini sia-sia,Maha Suci Engkau, Lindungilah kami dari azab Neraka. Maksud dari Suroh Ali-imran tersebut adalah Allah menciptakan sesuatu pasti ada Manfaatnya. Tidak ada sesuatu yang Alah ciptakan yang tidak bermanfaat. Allah menciptaKan air,udara,tanah,dan tumbuh-tumbuhan semuanya berguna. C. Metode Pembelajaran : 1.Siswa berlatih menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT 2. Siswa berlatih mengartikan sifat jaiz bagi Allah SWT 3.Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya 4.membandingkannya dengan sifat wajib dan sifat mustahil Allah SWT D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengulas kembali materi sebelumnya secara ringkas Memberikan pertanyaan seputar pemahaman siswa tentang materi sebelumnya mengenai pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT

2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentag bahan ajar yang disajikan Siswa menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT secara kelompok dan individu Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan sifat jaiz bagi Allah SWT secara kelompok dan individu Siswa membedakan sifat jaiz, sifat wajib dan sifat mustahil Allah SWT Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa mengerjakan aktivitas yang ada di halaman Siswa memahami bacaan intisari yang telah dibacakan Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas E. Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan sifat jaiz bagi Allah SWT beserta artinya di karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Alquran (Juz Amma) 5. Kaset/CD Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar F. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan: Peduli social Tanggung jawab.

Indikator Pencapaian Menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT Membedakan sifat jaiz, sifat wajib dan sifat mustahil Allah SWT

Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tes lisan Pilihan Semua yang terjadi Tes lisan ganda terhadap Jawaban makhluknya-Nya singkat adalah ketentuan? a. Allah SWT b. Malaikat c. Nabi/ Rasul d. Manusia! Disebut sifat apakah hak mutlak Allah SWT?

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala Sekolah Dasar Namira

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

Dra. Hevy Anna Lubis

Taufik Hidayat Hrp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : YFI Sekolah Dasar Namira Pendidikan Agama Islam IV / 1 3. Menceritakan kisah Nabi 3.1 Menampilkan perilaku hidup sederhana 3 35 menit (1 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan asal kejadian Nabi Adam AS 2. Siswa dapat menjelaskan Nabi Adam AS sebagai manusia dan Nabi yang pertama 3. Siswa dapat menjelaskan kehidupan Nabi Adam AS ketika di surga 4. Siswa dapat menjelaskan sebab Nabi Adam AS dikeluarkan dari surga Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

B. Materi Ajar: - Kisah Nabi Adam AS. 1. Kelebiihan Nabi Adam a.s Nabi Adam a.s adalah Nabi yang pertama di utus oleh Allah Swt kepada Manusia. Penamaan Adam berasal dari adimul ardi artinya permukaan bumi karena Nabi Adam diciptakan dari Tanah. Malaikat tercipta dari Cahaya Addapun Iblis tercipta dari Api Yang menyala-nyala. Adam disebut Abul basyar karena beliau adalah bapak Manusia. Adam dicip Takan dengan kelengkapan jasmani dan rohani. Dengan dua jenis kelengkapan ini Allah Mengengkatnya sebagaikhalifah dimuka bumi. Ketika Allah hendak menjadikan Adam sebagai khalifah di muka bumi, Allah Memanggil para Malaikat. Mereka ditanya pendapatnya tentang pengangkatana manusia Sebagai khalifah dimuka bumi. Hai para Malaikat-Ku,bagaimana pendapatmu jika aku Menciptakan manusia sebagai penguasa di Bumi?Tanya Allah kepada para Malaikat. Malaikat menjawab: Mengapa Engkau akan menjadikan khalifah di muka Bumi,orang-prang itu yang akan berbuat kerusakan padanya dan menumpahkan Darah? Mengapa tidak memilih kami saja. Pada hal kami telah lama memuji dan menyucikan Engkau. Kemudian Allah berfirman: Sesungguhnya Aku lebih tahu apa yang tidak Kamu ketahui. Mendengar jawaban Allah itu,para Malaikat itu pun terdiam. Selanjutnya Allah membekali Adam dengan berbagai macam ilmu pengetahuan Melalui pengamatan panca indera,penalaran akal,perenungan hati dan kesadaran ruh maka Adam mampu menerima pelajaran dengan mudah dan cepat. Allah memerintahkan Para Malaikat bersujud kepada nabi Adam a.s,Para Malaikat sujud,Namun Jin Menyelinap ke barisan Malaikat dan tidak mau bersujud. Sejak Peristiwa itu,jin yang tidak taat kepada Allah dan mengganggu manusia disebut Iblis. 2. Adam Diturunkan ke Bumi Nabi Adam di surga ssendirian ttidak ditemani oleh siapapu,kemudian Allah men Ciptakan seorang wanita dengan nama Siti Hawa sebagai pendamping Adam. Mereka berdua Hidup disurga dengan berlimpah kenikmatan. Hanya ada satu larangan baginya,yaitu jangan Mendekati sebuah pohon terlarang palagi memakan buahnya.

Iblis memanfaatkan hal tersebut. Ia terus mmenggoda dan mempelajari kelemahankelemahan Adam dan Siti Hawa. Ia melihat sisi kelemahan mereka terletak pada nafsu. Suatu ketika ,Siti Hawa mengamati pohon terlarang itu. Segeralah Iblis memperdayainya. Akhirnya,Adam dan Hawa tergoda dengan memakan buah khuldi. Setelahmemakan buah itu Muncullah rasa penyesalan. Sekalipun malu kepada Allah,akhirnya meereka bersimpuh Memohon ampunan kepada-Nya. Allah membimbing keduanya untuk bertobat. Adam dan Hawa bertobat kepada Allah dengan membaca Doa berikut : Robbanaa Zholamna Anfusanaa wa ilam taghfir lana wa tarhamna Lanakunanna minal khasirin(a). Artinya :Ya Tuhan kami, kami telah menzalimi diri kami sendiri.jika engkau tidak mengampuni kami dan memberi rahmat kepada kami, niscaya kami termasuk orang-orang yang merugi. C. Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Diskusi kelompok 2. Siswa melakukan Tanya Jawab seputar Asal kejadian Nabi Adam dan Siti Hawa. 3. Siswa mendemonstrasikan bagaimana Iblis menggoda Adam dan Hawa. 4. Penugasan 5. Cerita D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Menggali pengetahuan siswa tentang kisah-kisah Nabi yang telah mereka ketahui sebelumnya Memberikan pengantar yang menarik dan berguna mengenai bahan ajar yang disajikan melalui fitur Mutiara Islam 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa menceritakan kembali asal kejadian Nabi Adam AS berdasarkan penjelasan dari guru dan bahan bacaan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengemukakan pendapatnya tentang peran Nabi Adam AS sebagai manusia pertama dan Nabi yang pertama Siswa menceritakan kembali cerita kehidupan Nabi Adam AS ketika di surga Siswa mengemukakan pendapatnya tentang sebab Nabi Adam AS dikeluarkan dari surga Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa mengenai materi yang telah disampaikan

E. Alat / Sumber Belajar: 1. Teks cerita kisah Nabi Adam AS 2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Buku kisah Nabi atau buku-buku lain yang relevan 4. Kaset/CD tentang kisah-kisah Nabi 5. Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar F. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan: Peduli social Tanggung jawab.

Indikator Pencapaian Menjelaskan asal kejadian Nabi Adam AS Menjelaskan Nabi Adam AS sebagai manusia dan Nabi yang pertama Menjelaskan kehidupan Nabi Adam AS ketika di surga Menjelaskan sebab Nabi Adam As dikeluarkan dari surga

Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tes tulis Jawaban Allah singkat menciptakan Nabi Adam AS dari apa? Apa tugas Nabi Adam dimuka bumi? Buah apakah yang dilarang oleh Allah untuk dimakan Adam dan Hawa? Siapakah yang membujuk Hawa untuk memakan buah khuldi?

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala Sekolah Dasar Namira

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

Dra. Hevy Anna Lubis

Taufik Hidayat Hrp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : YFI Sekolah Dasar Namira Pendidikan Agama Islam IV / 1 3. Menceritakan kisah Nabi 3.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad SAW 3 35 menit (1 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan peristwa kelahiran Nabi Muhammad SAW 2. Siswa dapat menyebutkan nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab B. Materi Ajar : Kisah kelahiran Nabi Muhammad SAW. Menjelang kelahiran Nabi Muhammad Saw, di Mekkah terjadi peristiwa yang menggemparkan. Tentara bergajah yang dipimpin oleh Abrahah bin As-Sibah,gubernur Yaman,mereka sengaja datang ke Mekkah,karena ingin memindahkan kabah ke Negerinya. Tahun kejadian binasanya pasukan gajah ini dikenal dengan sebutan Tahun Gajah (amulfiil). Kejadian ini diabadikan dalam surah al-Fiil. Peristiwa ini terjadi pada 50 hari sebelum lahir Nabi Muhammad saw. Tepatnya hari Senin, 12 Rabiul Awal tahun Gajah,atau 20 April 571 M. Lahir lah seorang calon Nabi yang bernama Muhammad. Ayahnya bernama Abdullah dan Ibunya Aminah,Abdullah meninggal dunia ketika Muhammad saw berumur 2 bulan di dalam kandungan ibunya. C. Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dan diskusi dengan temantemannya membahas tentang peristwa kelahiran Nabi Muhammad SAW 2. Siswa berlatih menyebutkan nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW secara klasikal, kelompok dan individu 3. Cerita/kisah Nabi Muhammad saw D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengulas kembali materi sebelumnya secara ringkas Memberikan pengantaryang menarik dan berguna mengenai bahan ajar yang disajikan melalui fitur Mutiara Islam 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkandan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa menceritakan kembali peristiwa kelahiran Nabi Muhammad SAW berdasarkan penjelasan dari guru dan bahan bacaan

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW secara klasikal, kelompok dan individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang materi yang disampaikan Guru memberikan tugas siswa untuk menulis nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW di buku tugas E. Alat / Sumber Belajar: 1. Teks cerita kisah Nabi Muhammad SAW 2. Skema nasab/keturunan Nabi Muhammad di karton 3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Buku kisah Nabi atau buku-buku lain yang relevan 5. Kaset/CD tentang kisah-kisah Nabi 6. Alquran 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar F. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan: Peduli social Tanggung jawab.

Indikator Pencapaian Menjelaskan peristiwa kelahiran Nabi Muhammad Menyebutkan nasab/keturun an Nabi Muhammad

Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tes lisan Essay Peristiwa apakah Tes lisan Jawaban yang terjadi singkat ketika Nabi Muhammad dilahirkan Sebutkan nasab/keturunan Nabi Muhammad dari garis ayahnya!

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala Sekolah Dasar Namira

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

Dra. Hevy Anna Lubis

Taufik Hidayat Hrp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : YFI Sekolah Dasar Namira Pendidikan Agama Islam IV / 1 3. Menceritakan kisah Nabi 3.3 Menceritakan perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW : 3 35 menit (1 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan perilaku Nabi Muhammad di waktu kanak-kanak Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab B. Materi Ajar Perilaku masa Kanak-kanak hingga Remaja Nabi Muhammad SAW Diantara tradisi masyarakat Arab dahulu adalah mengirim anak-anak mereka ke desa di daerah gurun. Tujuannya agar anak mereka tumbuh dalam lingkungan fasih berbahasa,terampil,dan kuat fisiknya. Mereka berlatih memanahdan melempar tombak. Kurang lebih satu minggu Muhammad disusui Ibundanya Aminah. Selanjutnya disusui Tsuaibah Al-Aslamiyah,Budak perempuan milik Abu Lahab,kemudian Muhammad disusui oleh Halimatus syadiyah. Saat berusia 5 Tahun ,Muhammad pulang ke Mekkah bersama Ibunya. Namun tak lama kemudian ibunya meninggal dunia, Muhammad sangat sedih sekali. Ia menjadi anak Yatim Piatu,namun ia tetap sabar dan tabah menghadapi kenyataan itu. Kemudian ia di asuh oleh Kakeknya,yaitu Abdull Mutholib,namun malang Nasib Muhammad,tidak lama setelah itu kakeknya pun meninggal dunia. Sepeninggalan kakeknya, Abu Lahab sempat menawarkan diri untuk mengasuh Muhammad, tetapi Muuhammad lebih memilih Abu Talib yang hidupnya sederhana. Dibawah Asuhan Abu Thalib Muuhammad senantiasa ikhlas menerima keadaan. Sikap demikian sangat jarang dijumpai pada anak seusianya. Keyatimannya tidak memberatkan pamannya dalam pengasuhan, allah berfirman Q.S ad-Dhuha :93 Alam Yazidka Yatiiman fa awaa Artinya : Bukan kah Dia mendapatimu sebagai seorang Yatim, Lalu Dia melindungi (Mu). Budi pekerti Muhammad sangat Luhur,cerdas,suka berbakti,dan baik hati. Oleh karena itu pamannya sangat sayang kepadanya. Pada Usia 12 Tahun ,Muhammad ikut Abu Thalib berdagag ke Negeri Syam. Perjalanan ditempuh bersama para kafilah. Mereka menunggangi unta-unta dan menapaki gersangnya padang pasir. Dalam perjalanannya, Muhammad selalu mendapat naungan dari Allah swt. Misalnya ,Awan yang selalu menghalangi sinar matahari sepanjang perjalanannya Ini adalah irhas,yaitu tanda keistimewaan pada seorang calon Nabi.

Sejak kecil Muhammad telah dikenal kejujurannya. Muhammad tidak suka mengikuti Tradisi Masyarakatnya yang jelek. Misalnya mabuk-mabukan,berfoya-foya,dan mendengar kan nyanyian-nyanyian yang melenakan. Pada Usia 25 Tahun ia bertemu dengan saudagar kaya,yaitu Khadijah binti Khuwailid.khadijah sangat tertarik kepada pribadi Muhamad. Akhirnya khadijah menikah dengan Muhammad saw. Khadijah menjadi orang yang kali pertama mengimani kenabian Nabi Muhammad Saw.

C. Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Diskusi dengan teman-temannya membahas tentang perilaku Nabi Muhammad di waktu kanak-kanak 2. Siswa Melakukan Tanya Jawab seputar perilaku Nabi Muhammad SAW di waktu kanak-kanak 3. Cerita/Kisah D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengulas kembali materi sebelumnya secara ringkas Memberikan pengantar yang menarik dan berguna mengenai bahan ajar yang disajikan melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa menjelaskan perilaku Nabi Muhammad di waktu kanak-kanak berdasarkan penjelasan guru dan bahan bacaan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menceritakan kembali kehidupan Nabi Muhammad mulai ia lahir hingga dewasa berdasarkan penjelasan guru dan bahan bacaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa menceritakan kembali kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa memahami bacaan intisari yang dibacakan guru Guru memberi tugas siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan ditulis di buku tugas Alat / Sumber Belajar: 1. Teks cerita kisah Nabi Muhammad SAW 2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 NTR, Esis 3. Buku kisah nabi atau buku-buku lain yang relevan 4. Kaset/CD tentang kisah-kisah Nabi 5. Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar

Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan: Peduli social Tanggung jawab.

Indikator Pencapaian Menjelaskan perilaku Nabi Muhammad di waktu kanakkanak

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tes lisan Essay

Instrumen/ Soal Jelaskan bagaimana kehidupan Nabi Muhammad setelah kedua orang tuanya meninggal?

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala Sekolah Dasar Namira

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

Dra. Hevy Anna Lubis

Taufik Hidayat Hrp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : YFI Sekolah Dasar Namira Pendidikan Agama Islam IV / 1 4. Membiasakan perilaku terpuji 4.1 Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS 3 35 menit (1 pertemuan)

A.Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat meneladani taubatnya Nabi Adam AS dalam praktik kesehariannya Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab B. Materi Ajar : Perilaku taubatnya Nabi Adam AS. Suatu ketika Iblis datang menggoda, Iblis mengajak Nabi Adam dan Siti Hawa untuk Makan buah khuldi,Nabi Adam menolaknya karena dilarang oleh Allah. Kalau memakannya maka ia telah berdosa kepada Allah swt. Iblis tidak menyerah, dan kemudian menggoda Siti Hawa. Awalnya ,Siti Hawa tidak mau Ia menolak ajakan iblis. Iblis terus menggoda Siti Hawa. Oleh karena kuatnya ajakan Iblis, Akhhirnya Siti Hawa pun mau. Nabi Adam dan Siti Hawa makan buah khuldi.Nabi Adam Dan Siti Hawa sudah berdosa kepada Allah swt. Mereka tidak patuh terhadap perintah dan laranngan Allah. Sehingga Allah menurunkan mereka ke dunia. Didunia, Nabi Adam dan Siti Hawa merasa menyesal. Mereka malu kepada Allah.dan mereka iinta ampun kepada Allah swt. Tobat artinya kembali kepada perbuatan yang benar dan meminta ampun kepada Allah swt. Manusia adalah makhluk yangselalu berbuat Dosa.kita juga demikian, setiap hari kita banyak melakukan kesalahan dan dosa. Baik dosa yang disengaja maupun dosa yang tidak disengaja. Kalau kita hitung-hitung,mungkin dosa kita lebih banyak daripada amal baik kita. Hendaklah kita bertobat kepada Allah yang Maha Pengampun,

C. Metode Pembelajaran : 1. 2. 3. 4.

Diskusi Kelompok Demonstrasi Cerita/ Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan pertanyaan seputar pengetahuan siswa kisah Nabi Adam AS yang telah dipelajari sebelumnya Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur Mutiara Islam 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mencermati penjelasan guru tentang bahan ajar yang di sampaikan Siswa menyampaikan pendapatnya tentang perilaku taubatnya Nabi Adam AS

3.

Siswa menceritakan pengalaman mereka tentang perilaku taubat yang pernah mereka lakukan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan doa taubatnya Nabi Adam AS secara klasikal, kelompok dan individu Siswa menghafal doa taubatnya Nabi Adam AS secara klasikal, kelompok dan individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang materi yang disampaikan Guru memberikan kesimpulan secara ringkas tentang perilaku taubatnya Nabi Adam AS yang patut diteladani

E. Alat / Sumber Belajar: 1. Teks cerita kisah Nabi Adam AS 2. Tulisan lafal doa taubatnya Nabi Adam AS dikarton atau papan tulis 3. Buku kisah Nabi atau buku-buku lain yang relevan 4. Kaset/CD tentang kisah-kisah Nabi 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar F.Penilaian: Indikator Teknik Bentuk Nilai Budaya Dan Instrumen/ Soal Pencapaian Penilaian Instrumen Karakter Bangsa Meneladani Tes tulis Jawaban Tulislah doa Religius. perilaku singkat taubatnya Nabi Jujur. Taubatnya Nabi Adam AS! Toleransi. Adam AS Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan: Peduli social Tanggung jawab.

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kepala Sekolah Dasar Namira Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

Dra. Hevy Anna Lubis

Taufik Hidayat Hrp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : YFI Sekolah Dasar Namira Pendidikan Agama Islam IV / 1 4. Membiasakan perilaku terpuji 4.2Meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW : 3 35 menit (1 pertemuan)

A.Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad SAW 2. Siswa dapat meneladani sifat-sifat Nabi Muhammad SAW Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab B. Materi Ajar : Perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad Saw Anak-anak masih ingatkah sejarah Nabi Muhammad saw Tanya Ibu Aminah kepada semua murid-muridnya. masih bu. Bagus ! Nah sekarang siapa yang mengetahui sifat-sifat apa saja yang dimiliki oleh Nabi Muhammad pada saat beliau masih kecil? Tanya Ibu Aminah lagi. Anak-anak terdiam sebentar mereka melihat kekanan-dan kekiri,sambil mencari-cari jawaban dari Temannya. Tiba tiba terdengar suara yang lantang, saya buuuu, Ujar seorang anak bernama Azka sambil mengacungkan tangan. Ya Azkaa!!silakan.sebutkan sifat-sifatnya? Kata ibu Aminah. Sifat yang pertama adalah Sifat Tabah dan Sabar. Sifat yang kedua adalah Nabi seorang pekerja yang ulet dan terampil. Buktinya sejak masih kanak-kanak Nabi sudah bekerja menggembalakan kambing-kambing milik kaum Quraisy. Pekerjaan ini pastinya memerlukan ketekunan dan semangat sekaligus keterampilan khusus, kata Azka dengan penuh semangat. Kemudian Ibu Aminah bertanya lagi, apakah ada lagi yang mengetahui sifat-sifat Nabi Muhammad waktu kecil?Selanjutnya siswa-siswa yang lain menjawab serempak Ada bu!! 1.Tabah dan Sabar 2.Ulet dan Terampil 3.Jujur dan 4. Pemberani. C. Metode Pembelajaran : 1.Diskusi kelompok 2.Tanya Jawab 3.Demonstrasi 4.Cerita/Kisah D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan pertanyaan seputar pengetahuan siswa tentang kisah Nabi Muhammad SAW Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur mutiara islam dan Sepenggal Kisah

2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mencermati penjelasan guru tentang bahan ajar yang di sampaikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad SAW secara klasikal, kelompok, dan individu Siswa menyampaikan pendapatnya tentang sifat-sifat Nabi Muhammad yang patut diteladani Siswa menunjukkan manfaat dari meneladani sifat-sifat Nabi Muhammad SAW Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa menyimpulkan kisah yang ada di Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri Siswa memahami bacaan intisari yang telah dibacakan Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan ditulis di buku tugas E. Alat / Sumber Belajar: 1. Teks cerita kisah Nabi MuhammadSAW 2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 NTR, Esis 3. Buku kisah Nabi atau buku-buku lain yang relevan 4. Kaset/CD tentang kisah-kisah Nabi 5. Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar F.Penilaian: Indikator Nilai Budaya Dan Pencapaian Karakter Bangsa Menyebutkan Religius. sifat-sifat Nabi Jujur. Muhammad Toleransi. SAW Disiplin. Kerja keras Meneladani Kreatif sifat-sifat Nabi Demokratif Muhammad Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan: Peduli social Tanggung

Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tes tulis Pilihan Yang bukan ganda merupakan sifatsifat Nabi Muhammad adalah . . ..? a. jujur b. dipercaya c. kikir d. pemurah Tes tulis Jawaban Bolehkah kita singkat menolong orang yang berlainan agama?

jawab. Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kepala Sekolah Dasar Namira Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

Dra. Hevy Anna Lubis

Taufik Hidayat Hrp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : YFI Sekolah Dasar Namira Pendidikan Agama Islam IV / 1 5. Mengenal ketentuan salat 5.1 Menyebutkan rukun salat 3 35 menit (1 pertemuan)

A.Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian rukun salat 2. Siswa dapat menyebutkan rukun salat dengan benar 3. Siswa dapat menunjukkan bacaan salat dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab B. Materi Ajar Rukun Shalat. Rukun Shalat Artinya ucapan atau perbuatan yang harus dikerjakan dalam shalat Jika ditinggalkan maka shalatnya tidak sah. Dibawah ini adalah Rukun-rukun Shalat : 1. Berdiri (bagi yang mampu) 2. Niat 3. Takbirotul Ihrom 4. Membaca suroh Al-Fatihah 5. Rukuk dengan tumaninah 6. Itidal dengan tumaninah 7. Sujud dua kali dengan tumaninah 8. Duduk diantara dua sujud dengan tumaninah 9. Duduk pada Tasyahud Akhir dengan tumaninah 10. Membaca doa Tasyahud Akhir 11. Membaca Shalawat kepada Nabi Muhammad saw 12. Salam yang pertama 13. Tertib secara urutan C. Metode Pembelajaran : 1.Diskusi kelompok 2.Tanya Jawab 3.Demonstrasi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengajukan beberapa pertanyaan tentang pengertian salat, bacaan salat dan gerakannya yang sebelumnya telah dipelajari siswa Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan

2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang di sampaikan Siswa menyampaikan rukun salat secara klasikal, kelompok dan individu Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menunjukkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang rukun salat dan bacaan salat E. Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar peraga keserasian gerakan dan bacaan salat pada karton 2. Tulis rukun-rukun salat di karton 3. Buku tata cara salat 4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Alquran (Juz Amma) 6. Kaset/CD tentang gerakan dan bacaan salat 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar F.Penilaian: Indikator Nilai Budaya Dan Pencapaian Karakter Bangsa Menjelaskan Religius. pengertian Jujur. rukun salat Toleransi. Menunjukkan Disiplin. bacaan salat Kerja keras dengan benar Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan: Peduli social Tanggungjawab.

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tes tulis Essay Tes tulis Jawaban singkat

Instrumen/ Soal 1. Apakah yang dimaksud dengan rukun salat? 2. Sebutkan bacaanbacaan salat dengan berurutan!

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala Sekolah Dasar Namira

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

Dra. Hevy Anna Lubis

Taufik Hidayat Hrp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : YFI Sekolah Dasar Namira Pendidikan Agama Islam IV / 1 5. Mengenal ketentuan salat 5.2 Menyebutkan sunah salat 3 35 menit (1 pertemuan)

A.Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sunah salat 2. Siswa dapat menyebutkan sunah qauliyah dansunah filiyah Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab B. Materi Ajar Sunah-sunah Shalat. Sunah sunah Shalat yaitu ucpan atau gerakan Shalat yang tidak termasuk kedalam rukun Shalat. Tetapi merupakan bagian dari ibadah shalat.jika sunah Shalat ini tidak dilaksanakan maka shalatnya tetap sah. 1. Sunnah Abad Adalah amalan sunah dalam shalat yang apabila lupa tidak dikerjakan harus diganti dengan sujud sahwi. Berikut yang termasuk sunnah Ab;ad adalah : a. Taasyahud Awal b. Duduk Tasyahud c. Membaca Shalawat Nabi pada Tasyahud. 2. Sunah Haiat adalah amalan sunah dalam shalat yang apabila terllupa tidak perlu dilakukan sujud sahwi. Amalan yang termasuk sunahhaiat adalah : a. Mengangkat Tangan waktu takbirotul ihrom b. Meletakkan tangan kanan diatas tangan kiri c. Memandang ketempat sujud d. Makmum mengucapkan takbir segera setelah imam bertakbir e. Membaca doa iftitah f. Membaca taawuz dan basmalah sebelum al-fatihah g. Mengucaokan Amin h. Berdiam diri sejenak setelah membaca suroh al-fatihah i. Kaki terbuka sejengkal ketika berdiri j. Membaca suroh k. Mengucpkan takbir waktu ruku,sujud,bangkit dari sujud dan ketika berdiri l. Membaca tasmi (samiallahu liman hamidah) dan bagi makmum menjawab bacaan. m. Mendahulukan lutut baru kedua tangan,kemudian muka ketika hendak sujud ,sebaliknya ketika bangkit dari sujud. n. Berdoa dalam sujud dan amalan lain dalam sujud. o. Membetulkan posisi kaki,lutut,tanngan,dan jari-jari kaki ketika duduk antara dua sujud p. Berdoa ketika duduk antara dua sujud q. Meletakkan kedua tangan diatas kedua lutut wktu tasyahud r. Membaca suroh alfatihah saja pada rakaat ketiga dan keempat s. Berdoa setelah membaca shalawat Nabi t. Merendahkan bacaan salam pada salam yang kedua u. Makmum menghubungkan salamnya dengan salam imam

v. Makmum yang masbuk menunggu salam imam sampai selesai ,barulah bangkit untuk meneruskan kekkuranngan rakaatnya. w. Memahami kandungan bacaan-bacaan dan zikir. C.Metode Pembelajaran : 1. Diskusi kelompok 2. Tanya Jawab 3. Penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : . Guru mengulas kembali materi sebelumnya secara ringkas . Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan . Memberikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang akan disampaikan Siswa menyampaikan pendapat tentang pengertian sunah salat dan ketentuannya Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membedakan antara sunah qauliyah dan sunah filiyah Siswa menyebutkan sunah salat yang berupa gerakan (filiyah) dan perkataan (qauliyah) secara klasikal, kelompok dan individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang sunah salat yang berupa perkataan (qauliyah) dan perbuatan (filiyah) Guru membacakan kesimpulan ringkas tentang materi yang telah disampaikan E. Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar peraga keserasian gerakan dan bacaan salat pada karton 2. Tulis sunah-sunah salat di karton 3. Buku tata cara salat 4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Al Quran (Juz Amma) 6. Kaset/ CD gerakan dan bacaan salat 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar

F.Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan: Peduli social Tanggung jawab.

Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian sunah salat Menyebutkan sunah qauliyah dan filiyah salat

Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tes tulis Essay Jelaskan Tes tulis Jawaban pengertian sunah singkat salat yang telah kamu pelajari! Sebutkan 3 macam sunah salat yang berupa gerakan (filiyah)!

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala Sekolah Dasar Namira

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

Dra. Hevy Anna Lubis

Taufik Hidayat Hrp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : YFI Sekolah Dasar Namira Pendidikan Agama Islam IV / 1 5. Mengenal ketentuan salat 5.3 Menyebutkan syarat wajib Shalat dan syarat sah Shalat 3 35 menit (1 pertemuan)

A.Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian syarat sah salat 2. Siswa dapat menyebutkan syarat wajib salat dan syarat sah salat 3. Siswa dapat membedakan syarat wajib salat dan syarat sah salat 4. Siswa dapat membedakan antara rukun, sunah dan syarat sah salat Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab B. Materi Ajar : Syarat Wajib Shalat. Syarat Wajib Shalat sangat penting untuk diketahui. Syarat Wajib Syarat merupakan syarat dalam mengerjakan Shalat. Tahukah kamu apa arti Syarat wajib shalat ? Syarat wajib shalat adalah syarat atau keadaan yangmewajibkan seseorang untuk melaksanakan shalat. Adapun syarat wajib shalat yaitu : a. Telah sampai dakwah islam b. Beragama Islam c. Berakal Sehat d. Telah Balligh e. Bersih dari haid dan Nifas f. Tidak ada paksaan Syarat Sah Shalat Syarat Sah sholat sangat penting dipahami sebelum kamu mengerjakan shalat,Tujuannya supaya syarat dan rukun shalat dapat terpenuhi, sehingga shalatmu akan lebih sempurna dihadapan Allah swt. Apabila seseorang melaksanakan shalat Tanpa memenuhi syarat dan rukunnya,maka shalatnya tidak sah dan tidk akan diterima oleh Allah swt. Tahukah kamu apa syarat sah shalat ? syarat sah shalat, adalah keadaan yang menjadikan shalat seseorang sah,Apabila ada yang tertinggal maka shalatnya tidak sah. Syarat sah tersebut ,yaitu : a) Suci dari Hadas kecil dan besar b) Suci badan c) Menutup aurat Aurat laki-laki adalah daerah antara pusar sampai lutut.sedangkan aurat perempuan adalah seluruh tubuh,kecuali wajah dan telapak tangan. d) Menghadap kiblat e) Telah masuk waktu Shalat f) Mengetahui rukun (tata cara) Shalat C. Metode Pembelajaran : 1. Diskusi kelompok 2. Penugasan 3. Tanya Jawab D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengulas kembali materi sebelumnya secara ringkas Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan

 Memberikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian syarat sah salat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan syarat wajib salat dan syarat sah salat secara klasikal, kelompok dan individu Siswa mengemukakan pendapatnya tentang perbedaan antara rukun, sunah dan syarat sah salat melalui perwakilan kelompok masing-masing Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang syarat sah dan syarat wajib salat Guru membacakan kesimpulan singkat dari materi yang disampaikan E. Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar peraga keserasian antara gerakan dan bacaan salat pada karton 2. Tulisan syarat sah salat di karton 3. Buku tata cara salat 4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Al Quran (Juz Amma) 6. Kaset/ CD gerakan dan bacaan salat 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar F. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan: Peduli social Tanggung jawab.

Indikator Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Pencapaian Penilaian Instrumen Tes tulis Essay Menjelaskan Apakah yang Jawaban pengertian sunah Tes tulis dimaksud Tes tulis singkat dengan syarat salat Pilihan sah salat? Menyebutkan ganda syarat wajib salat Sebutkan tiga dan syarat sah syarat sah salat! salat Yang harus Membedakan dikerjakan antara rukun, dalam salat sunah dan syarat dinamakan . . .? sah salat a. syarat sah salat b. sunah salat c. rukun salat d. pembatal salat

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

2.

Partisipasi

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kepala Sekolah Dasar Namira Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

Dra. Hevy Anna Lubis

Taufik Hidayat Hrp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : YFI Sekolah Dasar Namira Pendidikan Agama Islam IV / 1 5. Mengenal ketentuan salat 5.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat 3 35 menit (1 pertemuan)

A.Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat 2. Siswa dapat menunjukkan contoh salat yang batal Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab B. Materi Ajar Hal-hal yang Membatalkan Shalat. Setelah kamu mempelajari Syarat,rukun,dan Sunah shalat, yang harus dipelajari Selanjutnya adalah hal-hal yang membatalkan salat. Tujuannya agar kamu dapat mengetahui Apa saja yang dapat membatalkan shalat selain itu,kamu dapat melaksanakan salat dengan Hati-hati,karena takut shalatmu menjadi batal.shalat. Tahukah kamu hal-hal yang membatalkan shalat ?hal-hal yang membatalkan shalat Adalah Ucapan,gerakan,perbuatan atauhal-hal tertentu yang membatalkan Adapun hal-hal yang membatalkan shalat itu adalah : Makan dengan sengaja Minum dengan sengaja dengan amalan shalat Berbicara dengan sengaja tanpa ada kepentingan dengan amalan shalat Bergerak lebih dari tiga kali dengan sengaja tanpa kepentingan dalam satu rukun Meninggalkan rukun atau syarat shalat dengan sengaja Tersenyum atau tertawa dalam sholat Berhadas kecil atau besar

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)

C. Metode Pembelajaran : Diskusi Tanya jawab Penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang rukun salat, sunah salat dan syarat sah salat Mengkorelasikan materi sebulumnya dengan bahan ajar (melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah) 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat secara klasikal, kelompok dan individu Siswa menunjukkan contoh salat yang batal Siswa melafalkan zikir sesudah salat secara klasikal, dan individu Siswa melafalkan doa-doa sesudah salat secara klasikal, kelompok dan individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri Siswa membaca intisari, sedangkan siswa yang lain menyimak Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya E. Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar peraga keserasian gerakan dan bacaan salat pada karton 2. Tulisan hal-hal yang membatalkan salat 3. Buku tata cara salat 4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Alquran (Juz Amma) 6. Kaset/CD gerakan dan bacaan salat 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar F. Penilaian: Nilai Budaya Indikator Teknik Bentuk Dan Karakter Instrumen/ Soal Pencapaian Penilaian Instrumen Bangsa Menyebutkan Tes tulis Jawaban 1. Sebutkan tiga hal yang Religius. hal yang Tes tulis singkat membatalkan salat! Jujur. membatalkan Pilihan 2. Buang angin (kentut) Toleransi. salat ganda termasuk hadas . . ..? Disiplin. Menunjukkan a. besar Kerja contoh salat b. sedang keras yang batal c. kecil Kreatif d. d. berat Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkunga n: Peduli social Tanggung jawab.

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kepala Sekolah Dasar Namira Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

Dra. Hevy Anna Lubis

Taufik Hidayat Hrp