PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK
MADRASAH IBTIDAIYAH
KELAS III SEMESTER 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: Aqidah Akhlak
: III / 2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
5. Memahami kalimat thayyibah (taawud), Al-Asma al-Husna (al Baathinu Al Waliyu al Mujibu dan Al Wahhaab)
B. Komepetensi Dasar
5.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (taawud)
C. Materi Pembelajaran
Kalimat thayyibah taawud
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang kalimat thayyibah taawud yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1

Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat melafalkan kalimat taawud
Siswa dapat mengartikan kaimat taawud
Siswa dapat menjelaskan penggunaan dan keistimewaan kalimat taawud
Kegiatan awal :

Waktu
10 menit

Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah taawud
Motivasi :
memberikan informasi tentang kalimat thayyibah taawud
2

Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah taawud (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah taawud (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah taawud (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang kalimat thayyibah taawud
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1.
2.
3.
4.
5.

Buku paket
Lagu takbir
Pemodelan siswa
Hasil kerja siswa
LKS

G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi

Melafalkan kalimat Taawud

Mengartikan kalimat Taawud.

Menyebutkan penggunaan kalimat Taawud.

Menjelaskan keistimewaan mengucapkan

kalimat Taawud.

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes tulis

Isian

Jelaskan arti kaimat Taawud!

Tes lisan

Uraian

Sebutkan keistimewaan
mengucapkan kalimat

Non tes

Performance

Taawud!

Pulau Tebakar, ..20.

Mengetahui
Kepala Madrasah

Guru Bidang Studi

ISLAHUDIN,S.Pd.I
NIP. 197305192005011004

ISLAHUDIN,S.Pd.I
NIP. 197305192005011004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: Aqidah Akhlak
: III / 2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
5. Memahami kalimat thayyibah (taawud), Al-Asma al-Husna (al Baathinu Al Waliyu al Mujibu dan Al Wahhaab)
B. Komepetensi Dasar
5.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Asma al Husna (al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan
Al Wahhaab)
C. Materi Pembelajaran
Lafal al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab
Arti al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang kalimat thayyibah taawud yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1

Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menjelaskan tentang sifat Allah al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab

Waktu
10 menit

Siswa dapat menyebutkan arti al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab

Siswa dapat menghafal al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab
Siswa dapat menyebutkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Baathin, Al Waliy, al
Mujib dan Al Wahhaab

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah taawud
Motivasi :
memberikan informasi tentang kalimat thayyibah taawud
2

Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah taawud (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah taawud (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah taawud (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang kalimat thayyibah taawud
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1.
2.
3.
4.

Buku paket
Kartu Al-asma Al-Husna
Lingkungan sekitar
LKS

G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi

Melafalkan 4 Asma al Husna al Baathin, Al Waliy, al

Jenis
Penilaian
Tes tulis

Bentuk
Penilaian

Contoh Instrumen

Isian

Mujib dan Al Wahhaab

Mengartikan 4 Asma al Husna al Baathin, Al Waliy, al

Husna al Baathin, Al Waliy, al

Tes lisan

Uraian

Mujib dan Al Wahhaab!

Mujib dan Al Wahhaab

Menghafalkan 4 Asma al Husna al Baathin, Al Waliy,

Jelaskan arti kalimat 4 Asma al

Non tes

Performance

Sebutkan contoh sederhana

bahwa Allah memiliki sifat al

al Mujib dan Al Wahhaab

Baathin, Al Waliy, al Mujib dan

Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah

Al Wahhaab melalui hasil

memiliki sifat al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al

ciptaan-Nya!

Wahhaab melalui hasil ciptaan-Nya

Pulau Tebakar, ..20.
Mengetahui
Kepala Madrasah

Guru Bidang Studi

ISLAHUDIN,S.Pd.I
NIP. 197305192005011004

ISLAHUDIN,S.Pd.I
NIP. 197305192005011004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: Aqidah Akhlak
: III / 2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
6. Beriman kepada makhluk ghaib selain Malaikat
B. Komepetensi Dasar
6.1 Mengenal mahluk ghaib selain Malaikat (Jin dan syetan)
C. Materi Pembelajaran
Pengertian, penciptaan, sifat-sifat dan kedurhakaan Jin dan Syaitan
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang makhluk ghaib yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1

Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menjelaskan tentang makhluk ghaib
Siswa dapat menjelaskan pengertian tentang Jin dan Syaitan melalui kerja berpasangan
Siswa dapat menjelaskan tentang penciptaan, sifat-sifat dan kedurhakaan Jin dan Syaitan
Kegiatan awal :

Waktu
10 menit

Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar makhluk ghaib
Motivasi :
memberikan informasi tentang makhluk ghaib
2

Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang makhluk ghaib (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang makhluk ghaib (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan makhluk ghaib (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang makhluk ghaib
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1.
2.
3.
4.

Buku paket
Hasil kerja siswa
Hasil kerja siswa
LKS

G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi

Menyebutkan pengertian tentang Jin dan Syaitan

Menjelaskan penciptaan Jin dan Syaitan

Menyebutkan sifat-sifat Jin dan Syaitan

Menceritakan peristiwa dikeluarkannya Jin dan

Syaitan dari surga

Tes tulis

Bentuk
Penilaian

Contoh Instrumen

Isian

Sebutkan pengertian tentang

Jin dan Syaitan!

Tes lisan

Uraian

Non tes

Performance

Jelaskan tentang penciptaan

Jin dan Syaitan!

Menjelaskan tujuan Jin dan Syaitan menggoda

manusia

Jenis
Penilaian

Jelaskan tentang cara-cara Jin

Menjelaskan cara-cara Jin dan Syaitan menggoda

dan Syaitan menggoda

manusia

manusia!

Menyebutkan cara menghindari dari godaan Jin dan

Syaitan
Pulau Tebakar, ..20.
Mengetahui
Kepala Madrasah

Guru Bidang Studi

ISLAHUDIN,S.Pd.I
NIP. 197305192005011004

ISLAHUDIN,S.Pd.I
NIP. 197305192005011004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: Aqidah Akhlak
: III / 2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
7. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar
7.1 Membiasa-kan sikap rukun dan tolong menolong
C. Materi Pembelajaran
Arti rukun dan tolong menolong
Ciri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong
Keuntungan memiliki sifat rukun dan tolong menolong
Akibat tidak memiliki sifat rukun dan tolong menolong
Adab kepada saudara yang lebih tua
Adab kepada saudara yang lebih muda
Manfaat beradab secara Islami kepada saudara
Akibat tidak beradab secara Islami kepada kepada saudara
Ahlak terpuji kepada kepada saudara.
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1

Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menjelaskan tentang arti rukun dan tolong menolong
Siswa dapat menyebutkan tentang ciri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong
Siswa dapat menyebutkan contoh sikap beradab secara Islami kepada saudara yang lebih tua dan
kepada saudara yang lebih muda.

Waktu
10 menit

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak terpuji
2

Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang akhlak terpuji
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Buku paket
Perilaku teman
TTS
Pemodelan siswa
Perilaku diri sendiri dan teman
LKS
Pengalaman siswa

G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi

Menyebutkan pengertian rukun dan tolong menolong

Menyebutkan contoh rukun dan tolong menolong

Menyebutkan cirri-ciri orang yang rukun dan tolong

Jenis
Penilaian
Tes tulis

Bentuk
Penilaian
Isian

Menjelaskan keuntungan memiliki sifat rukun dan

Jelaskan pengertian tentang

rukun dan tolong menolong!

Tes lisan

Uraian

menolong

Contoh Instrumen

Non tes

Performance

Sebutkan cirri-ciri orang yang

rukun dan tolong menolong!

tolong menolong

Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat rukun dan

Unjuk kerja

Sebutkan contoh sikap

tolong menolong

beradab secara Islami kepada

Mempraktekkan sikap rukun dan tolong menolong

saudara yang lebih tua dan

Menunjukkan contoh adab secara Islami kepada

kepada saudara yang lebih

muda!

saudara yang lebih tua

Menunjukkan contoh adab secara Islami kepada

saudara yang lebih muda

Menjelaskan manfaat beradab secara Islami kepada

saudara

Menjelaskan akibat tidak beradab secara Islami

kepada kepada saudara.

Pulau Tebakar, ..20.

Mengetahui
Kepala Madrasah

Guru Bidang Studi

ISLAHUDIN,S.Pd.I
NIP. 197305192005011004

ISLAHUDIN,S.Pd.I
NIP. 197305192005011004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: Aqidah Akhlak
: III / 2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
8. Menghindari akhlak tercela
B. Komepetensi Dasar
8.1 Menghindari sifat khianat, iri dan dengki melalui kisah kelicikan sau-dara-saudara Nabi Yusuf a.s
C. Materi Pembelajaran
Arti khianat, iri dan dengki
Ciri-ciri orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki
Akibat memiliki sifat khianat, iri dan dengki
Kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1

Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :

Waktu
10 menit

Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat khianat, iri dan dengki

Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki
Siswa dapat mengambil hikmah dari kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela
Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak tercela
2

Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang akhlak tercela
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Buku paket
Pemodelan
TTS
VCD
Buku cerita
LKS

7. Prilaku siswa
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengartikan sifat khianat, iri dan dengki

Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat

khianat, iri dan dengki

Tes tulis

Bentuk
Penilaian
Isian

Contoh Instrumen

Jelaskan pengertian sifat

khianat, iri dan dengki!

Tes lisan

Uraian

Menunjukkan contoh orang yang memiliki sifat

khianat, iri dan dengki

Jenis
Penilaian

Non tes

Performance

Sebutkan ciri-ciri orang yang

memiliki sifat khianat, iri dan
dengki!

Menyebutkan cara menghindari sifat khianat, iri dan

dengki

Menjelaskan akibat memiliki sifat khianat, iri dan

Sebutkan hikmah dari kisah

dengki

kelicikan saudara-saudar Nabi

Menceritakjan kisah kelicikan saudara-saudara Nabi

Yusuf a.s!

Yusuf a.s

Mengambil hikmah dari kisah kelicikan saudarasaudar Nabi Yusuf a.s

Pulau Tebakar, ..20.

Mengetahui
Kepala Madrasah

Guru Bidang Studi

ISLAHUDIN,S.Pd.I
NIP. 197305192005011004

ISLAHUDIN,S.Pd.I
NIP. 197305192005011004