RPP 4

Madrasah Ibtidaiyah
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK

MADRASAH IBTIDAIYAH
KELAS II SEMESTER 2
(RPP)
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
MI : Mathla'ul Anwar Rawa Selapan

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : II / 2
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
4. Memahami kalimat thayyibah (tasbih) dan Al-Asma al-Husna (al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al
Badi’).
B. Komepetensi Dasar
4.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (tasbih)
C. Materi Pembelajaran
 Pengertian kalimat thayyibah tasbih
 Penggunaan kalimat tasbih
D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih yang siswa ketahui
 Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu

1
Tujuan Pembelajaran : 10 menit
 Siswa dapat menjelaskan tentang kalimat thayyibah tasbih secara individu
 Siswa dapat menjelaskan penggunaan kalimat tasbih
 Siswa dapat menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah tasbih
Motivasi :
memberikan informasi tentang kalimat thayyibah tasbih
2 Kegiatan inti : 60 Menit

 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah tasbih (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah tasbih (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
3 Kegiatan akhir : 10 menit

 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket
2. Lagu tasbih
3. LKS
4. Hasil kerja siswa
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
 Menunujukkan kalimat thayyibah tasbih Tes tulis Isian  Jelaskan arti kaimat tasbih!
 Mengartikan kaimat tasbih Tes lisan Uraian  Sebutkan penggunaan kalimat
 Menyebutkan penggunaan kalimat tasbih Non tes Performance hamdalah!
 Menjelaskan keistimewaan mengucapkan  Jelaskan keistimewaan
kalimat tasbih mengucapkan kalimat tasbih!
 Menunujukkan perbuatan yang disarankan
membaca tasbih
Mengetahui Rawa Selapan, Januari 2018

Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
MUHAMMAD SODIK, S.Pd.I AHMAD ZUBAIDI, S.Pd.I

NIP.
(RPP)

4. Memahami kalimat thayyibah (tasbih) dan Al-Asma al-Husna (al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al
Badi’).
4.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma Al-Husna (al Quddus, Ash Shomad, Al
Muhaimin dan Al Badi’)
 Lafal Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’
 Arti al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’
 Wujud al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Allah
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih yang siswa ketahui
 Diskusi
1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

 Siswa dapat menjelaskan arti Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’
 Siswa dapat menjelaskan wujud Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Allah
melalui hasil ciptaan-Nya
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah tasbih
Motivasi :
memberikan informasi tentang kalimat thayyibah tasbih

 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah tasbih (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih, (fase eksplorasi)

 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih
1. Buku paket
2. Kartu Al-Asma Al-Husna
3. Lingkungan sekitar
4. LKS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
 Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus, Tes lisan Isian  Jelaskan arti 4 Al-Asma Al-
Ash Shomad, Al Muhai-min dan Al Badi’ Husna al Quddus, Ash
 Mengartikan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus, Tes tulis Shomad, Al Muhaimin dan Al
Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Uraian Badi’!
 Menghafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al Non tes  Sebutkan contoh sederhana
Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al bahwa Allah memiliki sifat al
Badi’ Performance Quddus, Ash Shomad, Al
 Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah Non tes Muhaimin dan Al Badi’ melalui
memiliki sifat al Quddus, Ash Shomad, Al hasil ciptaan-Nya!
Muhaimin dan Al Badi’ melalui hasil ciptaan-
Nya

NIP.
(RPP)

5. Membiasakan akhlak terpuji
5.1 Membiasakan bersifat jujur, rajin dan percaya diri.
 Pengertian sifat jujur, rajin dan percaya diri
 Ciri-ciri orang yang memiliki sifat jujur, rajin dan percaya diri
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa dapat menjelaskan tentang arti Jujur, rajin dan Percaya diri
 Siswa mendata perbuatan yang termasuk sikap Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati
 Siswa dapat menjelaskan tentang ciri-ciri orang yang memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak terpuji

 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)

 Tanya jawab tentang akhlak terpuji

1. Buku paket
2. Perilaku teman
3. TTS
4. Pemodelan siswa
5. Perilaku diri sendiri dan teman
6. LKS
G. Penilaian
Jenis Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
 Menjelaskan pengertian jujur, rajin dan percaya diri Tes lisan Isian  Jelaskan arti pengertian jujur,
 Menyebutkan contoh sifat Jujur, rajin dan percaya diri rajin dan percaya diri!
 Menyebutkan cirri-ciri orang yang memiliki sifat jujur, Tes tulis
rajin dan percaya diri Uraian
 Menjelaskan keuntungan memiliki sifat jujur, rajin dan Non tes  Sebutkan cirri-ciri orang yang
percaya diri bagi dirinya maupun orang lain memiliki sifat jujur, rajin dan
 Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat Jujur, rajin dan Non tes Performance percaya diri!
Percaya diri
 Menunjukkan sikap jujur, rajin dan percaya diri


NIP.
(RPP)
5. Membiasakan akhlak terpuji
5.2 Membiasakan berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain da-lam kehi-dupan sehari-hari
 Adab ketika belajar dan mengaji
 Do’a ketika akan belajar dan mengaji
 Do’a ketika selesai belajar dan mengaji
 Adab ketika bermain
 Manfaat beradab secara Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain
 Akibat tidak beradab secaa Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain
 Diskusi

 Siswa dapat menjelaskan tentang adab belajar dan mengaji
 Siswa dapat menghafal do’a ketika akan dan selesai belajar dan mengaji
 Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika bermain
 Siswa dapat menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain
 Siswa dapat menjelaskan akibat tidak berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak terpuji

 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang akhlak terpuji
1. Buku paket
2. Pengalaman siswa
3. Pemodelan
4. TTS
5. LKS
G. Penilaian
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
 Menyebutkan adab ketika belajar dan mengaji Tes lisan Isian  Sebutkan adab ketika belajar
 Menyebutkan adab ketika bermain dan mengaji!
 Menyebutkan do’a sebelum mengaji dan belajar Tes tulis
 Menyebutkan do’a setelah mengaji dan belajar Uraian  Jelaskan manfaat beradab
 Menjelaskan manfaat beradab secara Islami ketika Non tes secara Islami ketika Belajar,
Belajar, mengaji, dan bermain mengaji, dan bermain!
 Menjelaskan akibat tidak beradab secaa Islami ketika Performance
Belajar, mengaji, dan bermain


NIP.
(RPP)

5. Menghindari akhlak tercela
5.2 Menghindari sifat malas melalui kisah masa remaja Nabi Muham-mad s.a.w
 Arti sifat malas
 Kisah masa kecil Nabi Muham-mad s.a.w
 Cara menghindari perbuatan malas
 Diskusi

 Siswa dapat menjelaskan tentang arti sifat malas
 Siswa dapat menunjukkan contoh perbuatan malas melalui kerja berpasangan
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela
Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak tercela

 Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang akhlak tercela

1. Buku paket
2. Lagu katak yang sombong
3. Pemodelan dari temannya
4. LKS
G. Penilaian
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
 Mengartikan sifat malas Tes lisan Isian  Jelaskan sifat malas!

 Menceritakan kisah masa remaja Nabi Muhammad
s.a.w Tes tulis  Sebutkan contoh perbuatan
 Menunjukkan contoh perbuatan malas Uraian malas!
 Menjelaskan cara menghindari perbuatan malas Non tes
 Menjelaskan akibat memiliki sifat malas Performance  Jelaskan akibat memiliki sifat
malas!


NIP.

RPP 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Madrasah Ibtidaiyah

MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK

MI : Mathla'ul Anwar Rawa Selapan

No Uraian Kegiatan Waktu

2 Kegiatan inti : 60 Menit

3 Kegiatan akhir : 10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

Mengetahui Rawa Selapan, Januari 2018

MUHAMMAD SODIK, S.Pd.I AHMAD ZUBAIDI, S.Pd.I

MI : Mathla'ul Anwar Rawa Selapan

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

2 Kegiatan inti : 60 Menit

3 Kegiatan akhir : 10 menit

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

MUHAMMAD SODIK, S.Pd.I AHMAD ZUBAIDI, S.Pd.I

MI : Mathla'ul Anwar Rawa Selapan

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

2 Kegiatan inti : 60 Menit

3 Kegiatan akhir : 10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

Mengetahui Rawa Selapan, Januari 2018

MUHAMMAD SODIK, S.Pd.I AHMAD ZUBAIDI, S.Pd.I

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

2 Kegiatan inti : 60 Menit

3 Kegiatan akhir : 10 menit

Mengetahui Rawa Selapan, Januari 2018

MUHAMMAD SODIK, S.Pd.I AHMAD ZUBAIDI, S.Pd.I

MI : Mathla'ul Anwar Rawa Selapan

No Uraian Kegiatan Waktu

2 Kegiatan inti : 60 Menit

3 Kegiatan akhir : 10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

 Mengartikan sifat malas Tes lisan Isian  Jelaskan sifat malas!

Mengetahui Rawa Selapan, Januari 2018

MUHAMMAD SODIK, S.Pd.I AHMAD ZUBAIDI, S.Pd.I

Anda mungkin juga menyukai