RPP I Akidah Akhlak V

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MI Da’watul Khoir Pelajaran :2

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Pertemuan Ke- :3
Kelas/Semester : V/1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1 x Pertemuan)
Tema : Mengenal Allah Melalui Asmaul Husna
Subtema : Mengenal Sifat Ar-Rozzaq
Kompetensi Dasar (KD) Indikator

1.2 Meyakini Allah Swt. sebagai Ar-Rozzāq, Al-Fattāh, Asy-Syakūr, Al-Mughniy.  Menyebutkan arti Ar-Rozzāq.
2.2 Mencontoh sifat Allah Swt. sebagai Ar-Rozzāq, Al-Fattāh, Asy-Syakūr, Al-Mughniy  Memberikan contoh bukti
3.2 Mengenal Allah Swt. melalui sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam al-Asmaa’ al- bahwa Allah bersifat Ar-
Husna (Ar-Rozzāq, Al-Fattāh, Asy-Syakūr, Al-Mughniy. Rozzāq.
4.2 Melafalkan al-Asmā'ul-Husnā (Ar-Rozzāq, Al-Fattāh, Asy-Syakūr, Al-Mughniy) dan  Meneladani sifat Ar-Rozzāq.
maknanya
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menyebutkan arti Ar-Rozzaq.
 Memberikan contoh bukti bahwa Allah bersifat Ar-Rozzaq.
 Meneladani sifat Ar-Rozzaq.
Pendekatan dan Metode Media/Sumber Belajar
Pendekatan : Sientifik  Buku Guru Akidah Akhlak Kelas 5 Kementerian Agama RI tahun 2015
Metode : Observasi, Diskusi,  Tema: Mengenal Allah Melalui Asmaul Husna
Presentasi dan Demontrasi  Buku siswa Akidah Akhlak Kelas 5 Kementerian Agama Republik Indonesia. –
Jakarta: 2015.
Materi Esense Pemahaman materi: Mengenal Sifat Ar-Rozzaq
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
 Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik, do’a mecari ilmu:“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
 Absensi siswa dan memeriksa kerapian berpakaian, posisi, tempat duduk disesuaikan pembelajaran.
 Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan mengkaitkannya dengan unit pembahasan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiata Mengamati
n Inti  Peserta didik diajak mengamati gambar.
Menanya
 Guru mendorong peserta didik agar dapat bertanya sesuai gambar. Misalnya, bagaimana keadaan ibu tersebut?
Mengapa bayi yang masih dalam kandungan dapat bertahan hidup dan darimana bayi dalam kandungan tersebut
memperoleh makanan? Siapa yang memberi makan kepada bayi yang masih dalam kandungan?
Mengekplorasi/menalar.
 Kemudian peserta didik diminta untuk menemukan jawaban pertanyaan tersebut dengan cara membaca buku
teks.
Mengasosiasi/ mencoba
 Untuk enguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah Take and Give.
 Yang perlu dipersiapkan oleh guru adalah :
 Kartu ukuran ± 10 x 15 cm (sejumlah peserta didik). Tiap kartu berisi sub materi (yang berbeda dengan kartu
yang lainnya), materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai.
Contoh Kartu
Nama : .........................................
Sub materi : .........................................
NAMA YANG DIBERI
1. ..........................................................................
2. ..........................................................................
3. ..........................................................................
4. ..........................................................................
 Menyiapkan sub materi : sebagai bahan diskusi yaitu : asmaul husna Ar-Rozzaq beserta artinya, bukti bahwa
Allah bersifat Ar-Rozzaq.
 Guru menjelaskan materi kompetensi yang ingin dicapai.
Komunikasi/demonstrasi/networking
 Untuk memantapkan penguasaan, tiap peserta didik diberi masing-masing satu kartu untuk dipelajari (dihafal)
lebih kurang 5 menit.
 Semua peserta didik disuruh berdiri dan mencari pasangan untuk saling memberi informasi. Tiap peserta didik
harus mencatat nama pasangannya pada kartu contoh. Lanjutkan sampai tiap peserta didik saling memberi dan
menerima materi masing-masing (take and give).
 Guru bertanya kepada peserta didik sesuai dengan (kartu orang lain).
 Guru memberikan penguatan materi Asmaul Husna Ar-Rozzaq.
 Peserta didik dan guru menyimpulkan materi Asmaul Husna Ar-Rozzaq.
Penutup
 Guru memberikan penekanan kepada peserta didik agar senantiasa meneladani sifat Allah Ar-Rozzaq.
 Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah, do’a bersama dan salam.
C. PENILAIAN
 Lembar pengamatan, Hikmah, Aku Bisa dan Hati-hati, Ayo Berlatih

Subtema : Mengenal Sifat Al-Fattah

1.2 Meyakini Allah Swt. sebagai Ar-Rozzāq, Al-Fattāh, Asy-Syakūr, Al-Mughniy.  Menyebutkan arti Al-
2.2 Mencontoh sifat Allah Swt. sebagai Ar-Rozzāq, Al-Fattāh, Asy-Syakūr, Al-Mughniy Fattah.
3.2 Mengenal Allah Swt. melalui sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam al-Asmaa’ al-  Memberikan contoh bukti
Husna (Ar-Rozzāq, Al-Fattāh, Asy-Syakūr, Al-Mughniy. bahwa Allah bersifat Al-
4.2 Melafalkan al-Asmā'ul-Husnā (Ar-Rozzāq, Al-Fattāh, Asy-Syakūr, Al-Mughniy) dan Fattah
maknanya  Meneladani sifat Al-Fattah
 Menyebutkan arti Al-Fattah .
 Memberikan contoh bukti bahwa Allah bersifat Al-Fattah .
 Meneladani sifat Al-Fattah.
Pendekatan : Sientifik 
Buku Guru Akidah Akhlak Kelas 5Kementerian Agama RI tahun 2015
Metode : Observasi, Diskusi, 
Tema: Mengenal Allah Melalui Asmaul Husna
Presentasi dan Demontrasi 
Buku siswa Akidah Akhlak Kelas 5 Kementerian Agama Republik
Indonesia. – Jakarta: 2015.
Materi Esense Pemahaman materi: Mengenal Sifat Al-Fattah
Pendahuluan
seorang peserta didik dengan penuh khidmat do’a mecari ilmu:“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
Kegiata Mengamati
Menanya
 Guru mendorong peserta didik agar dapat bertanya sesuai gambar. Misalnya, bagaimana cara agar kita mudah
dalam menerma pelajaran?
teks.
 Model pembelajaran yang dapat digunakan adalah Take and Give.
Contoh Kartu
Nama : .........................................
Sub materi : .........................................
NAMA YANG DIBERI
1. ..........................................................................
2. ..........................................................................
3. ..........................................................................
4. ..........................................................................
 Menyiapkan sub materi : materi yang akan dijadikan sebagai bahan diskusi yaitu : asmaul husna Al-Fattah
beserta artinya, bukti bahwa Allah bersifat Al-Fattah.
harus mencatat nama pasangannya pada kartu contoh. demikian seterusnya sampai tiap peserta didik saling
memberi dan menerima materi masing-masing (take and give).
 Untuk mengevaluasi keberhasilan, guru bertanya kepada peserta didik yang sesuai dengan (kartu orang lain).
 Guru memberikan penguatan berkaitan materi Asmaul Husna Al-Fattah.
 Peserta didik dengan bantuan guru membuat kesimpulan berkaitan dengan materi Asmaul Husna Al-Fattah
Penutup
 Guru memberikan penekanan kepada peserta didik agar senantiasa meneladani sifat Allah Al-Fattah
 Guru merefleksi pembelajaran yang baru dilaksakan,

 Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah, do’a bersama salam.
C. PENILAIAN

Subtema : Mengenal Sifat Asy-Syakur

1.2 Meyakini Allah Swt. sebagai Ar-Rozzāq, Al-Fattāh, Asy-Syakūr, Al-Mughniy.  Menyebutkan arti Asy-Syakur.
2.2 Mencontoh sifat Allah Swt. sebagai Ar-Rozzāq, Al-Fattāh, Asy-Syakūr, Al-Mughniy  Memberikan contoh bukti
3.2 Mengenal Allah Swt. melalui sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam al-Asmaa’ al- bahwa Allah bersifat Asy-
Husna (Ar-Rozzāq, Al-Fattāh, Asy-Syakūr, Al-Mughniy. Syakur
4.2 Melafalkan al-Asmā'ul-Husnā (Ar-Rozzāq, Al-Fattāh, Asy-Syakūr, Al-Mughniy) dan  Meneladani sifat Asy-Syakur
maknanya
 Menyebutkan arti Asy-Syakur.
 Memberikan contoh bukti bahwa Allah bersifat Asy-Syakur .
 Meneladani sifat Asy-Syakur
Materi Esense Pemahaman materi: Mengenal Sifat Asy-Syakur
Pendahuluan
seorang peserta didik dengan penuh khidmat do’a mecari ilmu:“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
Kegiata Mengamati
Menanya
 Guru mendorong peserta didik agar dapat bertanya sesuai gambar. Misalnya, bolehkah kita meremehkan
pemberian orang lain?
teks.
 Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah Take and Give.
Contoh Kartu
Nama : .........................................
Sub materi : .........................................
NAMA YANG DIBERI
1. ..........................................................................
2. ..........................................................................
3. ..........................................................................
4. ..........................................................................
 Menyiapkan sub materi : sebagai bahan diskusi yaitu : asmaul husna Asy-Syakur beserta artinya, bukti bahwa
Allah bersifat Asy-Syakur
harus mencatat nama pasangannya pada kartu contoh. Lanjutkan sampai tiap peserta didik saling memberi dan
menerima materi masing-masing (take and give).
 Untuk mengevaluasi keberhasilan, guru bertanya kepada peserta didik yang sesuai dengan kartu orang lain.
 Guru memberikan penguatan materi Asmaul Husna Asy-Syakur
 Peserta didik dengan bantuan guru membuat kesimpulan berkaitan dengan materi Asmaul Husna Asy-Syakur
Penutup
 Guru memberikan penekanan kepada peserta didik agar senantiasa meneladani sifat Allah Asy-Syakur
 Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah, do’a bersama dan salam.
C. PENILAIAN
Subtema : Mengenal Sifat Al-Mughniy
1.2 Meyakini Allah Swt. sebagai Ar-Rozzāq, Al-Fattāh, Asy-Syakūr, Al-Mughniy.  Menyebutkan arti Al-
2.2 Mencontoh sifat Allah Swt. sebagai Ar-Rozzāq, Al-Fattāh, Asy-Syakūr, Al-Mughniy Mughniy.
3.2 Mengenal Allah Swt. melalui sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam al-Asmaa’ al-  Memberikan contoh bukti
Husna (Ar-Rozzāq, Al-Fattāh, Asy-Syakūr, Al-Mughniy. bahwa Allah bersifat Al-
4.2 Melafalkan al-Asmā'ul-Husnā (Ar-Rozzāq, Al-Fattāh, Asy-Syakūr, Al-Mughniy) dan Mughniy
maknanya  Meneladani sifat Al-Mughniy
 Menyebutkan arti Al-Mughniy
 Memberikan contoh bukti bahwa Allah bersifat Al-Mughniy
 Meneladani sifat Al-Mughniy
Materi Esense Pemahaman materi: Mengenal Sifat Al-Mughniy
Pendahuluan
seorang peserta didik dengan penuh khidmat do’a mecari ilmu:“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”. “Ya Allah,
tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku pengertian yang baik.
Kegiata Mengamati
Menanya
 Guru mendorong peserta didik agar dapat bertanya sesuai gambar. Misalnya, bolehkah kita terlalu sering
menggeretu padahal rezeki yang telah diberikan Allah sangatlah cukup?
teks.
 Untuk enguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah Take and Give.
Yang perlu dipersiapkan oleh guru adalah :
- Kartu ukuran ± 10 x 15 cm (sejumlah peserta didik). Tiap kartu berisi sub materi (yang berbeda dengan
kartu yang lainnya), materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai.
Contoh Kartu
Nama : .........................................
Sub materi : .........................................
NAMA YANG DIBERI
1. ..........................................................................
2. ..........................................................................
3. ..........................................................................
4. ..........................................................................
- Menyiapkan sub materi : materi sebagai bahan diskusi yaitu : asmaul husna Al-Mughniy beserta artinya,
bukti bahwa Allah bersifat Al-Mughniy
harus mencatat nama pasangannya pada kartu contoh. demikian seterusnya sampai tiap peserta didik saling
memberi dan menerima materi masing-masing (take and give).
 Untuk mengevaluasi keberhasilan, guru bertanya kepada peserta didik yang sesuai dengan (kartu orang lain).
 Guru memberikan penguatan pada materi Asmaul Husna Al-Mughniy
 Peserta didik menyimpulkan materi tentang Asmaul Husna Al-Mughniy
Penutup
 Guru memberikan penekanan kepada peserta didik agar senantiasa meneladani sifat Allah Al-Mughniy

 Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah, berdo’a bersama dan salam.
C. PENILAIAN

RPP I Akidah Akhlak V

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP I Akidah Akhlak V

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MI Da’watul Khoir Pelajaran :2

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Satuan Pendidikan : MI Da’watul Khoir Pelajaran :2

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

 Guru merefleksi pembelajaran yang baru dilaksakan,

Satuan Pendidikan : MI Da’watul Khoir Pelajaran :2

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

 Guru merefleksi pembelajaran yang baru dilaksakan,

Anda mungkin juga menyukai