Satuan Pendidikan : SMP Nuris Semarang Matapelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VII/1 Materi Pokok : Teks dengaran naratif tentang peristiwa. Alokasi Waktu : 2 X pertemuan (4 jp)
A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan kejadian nyata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa, sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis. 1.1.1 Berdoa kepada Tuhan maha Esa sebelum peserta didik melaksanakan pembelajaran materi teks naratif tentang peristiwa atau kejadian 1.1.2 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa setelah mengikuti pembelajaran materi teks naratif tentang peristiwa atau kejadian.
2.1 Menunjukkan sikap menghargai rperilaku jujur, disiplin,dan tanggung jawab dalm menyampaikan informasi atau tanggapan berbagai hal / keperluan sesuai dengan tata krama Jawa.
2.1.1Tidak menyontek dalam mengerjakan pertanyaan pertanyaan dalam menjawab teks naratif. 2.1.2Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan. 2.1.3Melaksanakan tugas individu ataupun kelampok dengan baik..
. 3.1 Memahami teks narasi tentang peristiwa atau kejadian. 3.1.1 Mendengarkan dan mencatat kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam wacana narasi tentang peristiwa atau kejadian. 3.1.2 Mendiskusikan dan mengartikan kata- kata yang dianggap sulit dalam konteks kalimat. 3.1.3 Mengajukan dan menjawab pertanyaan wacana yang didengarkan dalam ragam krama. 3.1.4 Mendiskusikan isi wacana. RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 2
3.1.5 Mengungkapkan isi wacana yang didengarkan secara tertulis. 4.1 Menangkap isi wacana narasi tentang peristiwa atau kejadian. 4.1.1 Membaca teks narasi 4.1.2 Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi bacaan dalam ragam krama 4.1.3 Menulis ringkasan.
C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran,diharapkan peserta didik dapat : 1. Berdoa kepada Tuhan maha Esa sebelum peserta didik melaksanakan pembelajaran materi teks naratif tentang peristiwa atau kejadian 2. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa setelah mengikuti pembelajaran materi teks naratif tentang peristiwa atau kejadian 3. Menjawab pertanyaan tentang teks dengaran naratif tentang peristiwa dengan jujur, disiplin,dan tanggung jawab 4. Mendengar dan mencatat kata-kata sulit dalam teks dengaran naratif tentang peristiwa dengan baik dan benar. 5. Berdiskusi dan mengartikan kata-kata sulit dalam teks dengaran naratif tentang peristiwa dengan tanggung jawab,jujur dan disiplin. 6. Mengajukan dan menjawab pertanyaan wacana yang didengarkan dalam ragam karma dengan jujur.disiplin,tanggung jawab 7. Mendiskusikan isi wacana dengan jujur,disiplin dan tanggung jawab. 8. Mengungkapkan isi wacana yang didengarkan secara tertulis dengan jujur,disiplin dan tanggung jawab.
Pertemuan 2 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajara, peserta didik diharapkan dapat; 1. Berdoa kepada Tuhan maha Esa sebelum peserta didik melaksanakan pembelajaran materi teks naratif tentang peristiwa atau kejadian 2. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa setelah mengikuti pembelajaran materi teks naratif tentang peristiwa atau kejadian 3. Menjawab pertanyaan tentang teks dengaran naratif tentang peristiwa dengan jujur, disiplin,dan tanggung jawab 4. Membaca teks narasi dengan intonasi, lafal, ekspresi yang tepat 5. Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi bacaan dalam ragam karma yang santun 6. Menulis ringkasan teks narasi dengan ejaan, tata bahasa yang benar serta rapi
D. Materi Pembelajaran 1. Teks dengaran narasi dengan judul : EYANG-EYANG PUTRI UGI NDEREK ANTRE ES KRIM 2. Kata-kata sukar dalam teks 3. isi teks
A. Metode Pembelajaran 1. Metode saintifik 2. Berbasis masalah ( Problem Based Learning) RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 3
B. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Lap top, LCD, Speaker 2. Sumber Belajar : - Ariwarti wawasan jumat legi 13 Desember 2013. - Martono ,Dwijo,Kamus Bahasa Jawa- Indonesia,Solo:Kharisma. - Kalawarti Panjebar Semangat, 2014 3. Sintak : - Membangun konteks - Pemodelan teks - Pemecahan masalah secara kelompok
C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 RINCIAN KEGIATAN WAKTU Pendahuluan Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik Apersepsi: menunjukkan video berisi rekaman suatu peristiwa untuk membangkitkan minat peserta didik Menyampaikan tujuan pembelajaran (10 menit ) Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai berikut: Mengamati Peserta didik mendengarkan wacana narasi tentang peristiwa atau kejadian. Menanya Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam wacana yang didengarkan. Peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi wacana. Mengumpulkan informasi Peserta didik berdiskusi tentang isi wacana yang didengarkan. Mengasosiasi Peserta didik berlatih membuat ringkasan secara kelompok. Mengomunikasikan Peserta didik menyampaikan hasil ringkasan secara berkelompok. Penutup Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut: Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi PBM. Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai. Guru memberikan tugas kelompok untuk membuat partanyaan-partanyaan dan tanggapan untuk ditujukan kelompok lain.
(65 menit)
5 menit
RINCIAN KEGIATAN WAKTU Pendahuluan Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
Menyampaikan tujuan pembelajaran (10 menit ) Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai berikut: Mengamati Peserta didik mendengarkan isi ringkasan wacana narasi tentang peristiwa atau kejadian yang diutarakan kelompok lain.. (65 menit) RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 4
Menanya Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam ringkasan kelompok lain. Peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi ringkasan kelompok lain. Mengumpulkan informasi Peserta didik berdiskusi tentang isi ringkasan wacana yang diutarakan kelompok lain. Mengasosiasi Peserta didik berlatih menuliskan tangapannya. Mengomunikasikan Peserta didik menyampaikan tanggapannya. Penutup Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut: Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi PBM. Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai. Guru memberikan tugas individual untuk membuat teks narasi tentang peristiwa yang pernah dialamI
5
PENILAIAN A. Sikap Spiritual dan Sikap a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi c. Kisi-kisi : No. Nilai Deskripsi No.Butir 2 1 Berdoa Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Bersyukur Mengucapkan syukur atas karunia Tuhan
3 Jujur Tidak menyontek dlam mengerjakan tugas.
4 Disiplin Mengerjakan dan mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan.
5 Tanggung jawab Melaksanakan tugas individu atau kelompok dengan baik.
Instrumen Observasi Sikap Spiritual No. Deskripsi 1 2 3 4 1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2
Mengucapkan syukur atas karunia Tuhan 3 Tidak menyontek dlam mengerjakan tugas. 4 Mengerjakan dan mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan.
5 Melaksanakan tugas individu atau kelompok dengan baik.
JUMLAH RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 5
Pedoman Penskoran
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan Skor akhir menggunakan rumus : Skor Skor Tertinggi x 4 = Skor akhir
Contoh : Skor diperoleh 14,skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20,maka skor akhir : 14 x 4 =2,8
Peserta didik memperoleh nilai : Sangat baik : apabila memperoleh skor 3,20 4,00 (80-100) Baik : apabila memperoleh skor 2,80
Peserta 20 LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
No Nama Kete- kunan Kedisi- plinan Keso- panan Kepa- tuhan Kepe- Dulian Jumlah skor Keju- juran Ket V V v v v - V 6
B. Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tes Objektif b. Bentuk Instrumen : Tes isian singkat c. Kisi-kisi : No . Indikator No. Butir 1. Mengidentifikasi isi teks wacana narasi tentang peristiwa. 1-4 2. Menjelaskan kembali isi teks dengan ragam bahasa karma. 6-10
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 6
Instrumen Penilaian Pengetahuan (K3)
Nama : ______________________________ Kelas : ______________________________
EYANG-EYANG PUTRI UGI NDEREK ANTRE ES KRIM
Semarang,Karemenan pengunjung Mal Ciputra kangge pikantuk Es Krim Magnum gratis,mengeti HUT kaping 20 Mal Ciputra ing Semarang menila dipunraosaken siswa-siswa SD,SMP,SMA sasampunipun nderek ujian semesteran.Piyambakipun langsung nggruduk Mal ing tlatah Kitha Semarang kasebut. Wonten ugi Eyang-eyang putri ingkang ngetuttaken wayahipun ,kersa antre kangge pikantuk coklat Magnum ,sasampunipun nglintukaken kupon ingkang dipunparingaken dening pramunjaga ingkang sulistya ing warna. Pangedumipun kupon,kangge dipunlintukaken es krim gratis saged mlampah kanthi tertib. Gunggungipun kupon wonten 2000.Ingkang sampun pikantuk,dipunparingi stempel.pramila mboten saged nyuwun malih. ( kapethik saking ariwarti WAWASAN ,Jumat legi 13 Desember 2013)
Soal : A. Isenana ceceg-cecek ing ngisor iki kanthi trep! 1.Apa irah-irahane wacana iku ? 2.Sapa kang bisa ngrasakake anane pembagian es krim gratis ? 3.Ana ing ngendi pembagian es krim gratis iku ? 4.Kepriye carane bisa oleh es krim gratis miturut wacana ? 5.Pira gunggunge kupon kang dibagekake ?
B. Wangsulana kanthi jangkep lan bener ! 1.Coba tulisen gagasan pokok teks kang wis kokrungoke ! 2.Coba critakna maneh isine teks kang wis kokrungoke !
Kunci Jawaban : A. 1. Eyang eyang putri ugi nderek antre es krim. 2.Siswa-siswa SD,SMP,SMA lan eyang-eyang putri 3.Ing Mal Ciputra. 4.Kanthi nglitokake kupon. 5.2000 kupon.
B. Pembagian es krim gratis,diremeni para siswa SD,SMP,SMA uga Eyang-eyang putri,Carane bisa oleh es krim gratis kanthi nukar kupon kang digawa. (wangsulan no.1 ) No 2. Kasumanggakaken.
Pedoman Penskoran: Setiap jawaban benar diberi skor 1, sedangkan jawaban salah diberi skor 0. Karena soal berjumlah 5 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai 5. Untuk soal B,masing-masing soal nilai 2,5,jadi jumlah 5
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 7
C. Keterampilan a. Teknik Penilaian : Tes praktik b. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja dan produk
4.Kepriye carane bisa oleh es krim gratis miturut wacana ? 5.Pira gunggunge kupon kang dibagekake ?
B. Wangsulana kanthi jangkep lan bener ! 1.Coba tulisen gagasan pokok teks kang wis kokrungoke ! 2.Coba critakna maneh isine teks kang wis kokrungoke !
Kunci Jawaban : A 1. Eyang eyang putri ugi nderek antre es krim. 2.Siswa-siswa SD,SMP,SMA lan eyang-eyang putri 3.Ing Mal Ciputra. 4.Kanthi nglitokake kupon. 5.2000 kupon B.Pembagian es krim gratis,diremeni para siswa SD,SMP,SMA uga Eyang-eyang putri,Carane bisa oleh es krim gratis kanthi nukar kupon kang digawa. (wangsulan no.1 ) No 2. Kasumanggakaken. Pedoman Penskoran: Setiap jawaban benar diberi skor 1, sedangkan jawaban salah diberi skor 0. Karena soal berjumlah 5 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai 5. Untuk soal B,masing-masing soal nilai 2,5,jadi jumlah 5
D. Keterampilan c. Teknik Penilaian : Tes praktik d. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja dan produk e. Kisi-kisi : No. Indikator No. Butir 1. Mencari teks narasi tentang peristiwa yang actual. Menceritakan teks tersebut di depan temannya 1 1
Instrumen Penilaian Keterampilan (K4) Nama : ______________________________ Kelas : ______________________________
Soal: 1.Goleka teks narasi prastawa sing lagi santer-santere ! 2.Banjur critakna karo kancamu sakelas !
No. Aspek yang dinilai Kriteria 1 2 3 4 1 Pilihan kata RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 8
2 Ketepatan isi dan gagasan pokok cerita
Keterangan: 4 = Sangat Baik 2 = Cukup 3 = Baik 1 = Kuran Untuk setiap aspek yang dinilai, pilihan berkisar dari kurang dengan skor 1 sampai sangat baik dengan skor 4, maka untuk kedua butir jumlah skor yang diperoleh berkisar antara 6 sampai 12
Mengetahui Semarang, Juli 2014 Kepala Sekolah
Moh Ghofar Ihwanuddin, S. Pd. Guru Mata Pelajaran
Dwi Taryanto, S. S
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 9
RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Nuris Semarang Matapelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VII/I Materi Pokok : Tembang Jawa Alokasi Waktu : 2 X pertemuan (4 jp) A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan kejadian nyata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa, sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis. 1.1.1 Berdoa menurut agama masing-masing sebelum pembelajaran dengan khusyuk 1.1.2 Selalu bersyukur manakala dapat melaksanakan tugas pembelajaran dengan khidmat
2.1 Memiliki serta menghargai perilaku jujur, disiplin, dan tanggung jawab dalam menyampaikan informasi atau tanggapan terhadap berbagai hal/keperluan sesuai dengan tata krama Jawa.
2.1.1 Menunjukkan sikap jujur dalam mengapresiasi tembang macapat pupuh pangkur 2.1.2 Menunjukkan perilaku disiplin dalam mengapresiasi tembang macapat pupuh pangkur 2.1.3 Menunjukkan sikap tanggungjawab dalam pembelajaran tembang macapat pangkur 3.2 Mengapresiasi teks Serat Piwulang (Wulangreh Pupuh Pangkur 3.2.1 Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam teks piwulang serat Wulangreh Pupuh Pangkur 3.2.2 Mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi teks piwulang serat Wulangreh Pupuh Pangkur 3.2.3 Menuliskan isi teks piwulang serat Wulangreh Pupuh Pangkur 4.2 Menyampaikan tanggapan tentang isi teks Piwulang Serat Wulangreh Pupuh Pangkur.
4.2.1 Menulis tembang Pangkur 4.2.2 Menembangkan tembang Pangkur yang telah dibuat. RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 10
C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: 1. Menerima keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan 2. Menanggapi keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 3. Menghargai keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 4. secara bertanggungjawab dalam mengapresiasi dan berkarya membuat tembang pangkur dengan menggunakan bahasa Jawa 5. Bersikap jujur dalam mengapresiasi dan berkarya membuat tembang pangkur dengan menggunakan bahasa Jawa 6. Bersikap disiplin dalam mengapresiasi dan berkarya membuat tembang pangkur dengan menggunakan bahasa Jawa 7. Menjelaskan unsur tembang macapat Pangkur. 8. Menjelaskan makna tembang macapat Pangkur 9. Menuliskan isi tembang macapat Pangkur dengan ragam bahasa Jawa yang baik.
Pertemuan 2 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: 1. Menerima keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan 2. Menanggapi keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 3. Menghargai keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 4. Menghargai orang lain dalam mengapresiasi dan berkarya membuat tembang dengan menggunakan bahasa Jawa 5. Bersikap jujur dalam mengapresiasi dan berkarya membuat tembang dengan menggunakan bahasa Jawa 6. Bersikap disiplin dalam mengapresiasi dan berkarya membuat tembang dengan menggunakan bahasa Jawa 7. Membuat tembang macapat Pangkur sesuai aturan tembang(guru lagu, guru gatra, guru wilangan) 8. Menembangkan tembang macapat Pangkur dengan lafal, intonasi, ekspresi, dan titi laras yang benar.
D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 a. Pengertian tembang b. Jenis tembang macapat c. Tembang Pangkur d. Ciri tembang Pangkur e. Sifat Tembang Pangkur
Pertemuan 2 a. Menyusun tembang Pangkur sesuai aturan b. Titi laras tembang Pangkur RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 11
c. Praktik menembang
E. Metode Pembelajaran 1. Metode saintifik 2. Model pembelajaran berbasis masalah(PBL)
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 4. Media : Lap top, LCD, Speaker 5. Sumber Belajar : a. Jatmiko, Adityo (2005). Tafsir Ajaran Serat Wedhatama. Yogyakarta: Pura Pustaka b. Setiyawan, Aryo Bimo (2007). Parama Sastra Bahasa Jawa. Yogyakarta: Panji Pustaka c. Prawaatmojo (1980). Bausastra Jawa-Indonesia.Yogyakarta: Gunung Agung G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 RINCIAN KEGIATAN WAKTU Pendahuluan Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik Apersepsi: menunjukkan video berisi praktik tembang untuk membangkitkan minat peserta didik Menyampaikan tujuan pembelajaran, KI, KD, indicator pembelajaran (10 menit ) Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai berikut: Mengamati Menyaksikan tayangan power point tentang tembang macapat Pangkur untuk mengidentifikasi masalah-masalah yang tekait dengan macapat Pangkur. Menanya Merumuskan masalah-masalah pokok : apa pengertian macapat dan bagaimana prosedur membuat dan melagukan tembang macapat Pangkur. Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data tentang pengertian, ciri, dan teknik membuat dan melagukan tembang dengan membaca buku siswa, mengamati contoh, dan menyaksikan video. Mengasosiasi Menganalisis data untuk menyimpulkan pengertian, ciri, dan teknik membuat dan melagukan tembang Pangkur. Membuat power point tentang pengertian, ciri, dan teknik membuat dan melagukan tembang Pangkur untuk dipresentasikan dalam diskusi kelas Mengomunikasikan Menyajikan powerpoint tersebut untuk mendapatkan tanggapan dari peserta didik dan guru (65 menit) Penutup Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut: Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi PBM. Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai. Guru memberikan tugas individual untuk membuat tembang Pangkur dan melagukan tembang yang telah dibuat.
(5 menit)
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 12
Pertemuan 2 RINCIAN KEGIATAN WAKTU Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru melakukan langkah-langkah sebagai berikut: Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik Apersepsi: menayangkan video tentang tembang. Menyampaikan tujuan pembelajaran (10 menit ) Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai berikut: Mengamati Mengamati contoh tembang yang diberikan guru melalui LCD. Menanya Merumuskan masalah pokok dan menanyakan dengan santun tentang berbagai hal berkaitan dengan bagaimana menulis dan melagukan tembang Pangkur yang baik Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data tentang karakteristik tembang melalui diskusi dengan disiplin,jujur,dan saling menghargai. Mengasosiasi Menganalisis karakteristik tembang Pangkur yang meliputi guru gatra,guru wilangan, dan guru lagu, untuk mewujudkan gagasan penciptaan tembang Pangkur.
Mencipta tembang Pangkur sesuai paugeran menggunakan kosa kata yang indah dan santun dengan jujur. Mengomunikasikan Menyajikan hasil karya tembang Pangkur dan menembangkan hasil karya sesuai aturan dengan jujur dan santun. (65 menit) Penutup Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut: Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran. Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai. Guru memberikan tugas individual untuk pertemuan yang akan datang (5 menit)
H. Penilaian C. Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian : Penilaian diri b. Bentuk Instrumen : Skala c. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai No. Butir 1. Menerima dengan baik keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan 1 (a, b, c) 2. Menghargai keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan 2 (a, b, c)
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 13
Instrumen Penilaian Sikap Spiritual
Nama : ______________________________ Kelas : ______________________________
Petunjuk Berilah tanda silang (X) sesuai dengan pendapat Anda. (Diisi oleh peserta didik) Pernyataan Pilihan STS TS S SS 1. KeKeunikan dan keragaman bahasa Jawa merupakan anugerah Tuhan yang patut .
a. diterima. b.dihargai. 2. Keunikan dan keragaman sastra Jawa merupakan anugerah Tuhan yang patut .
a. diterima. b. dihargai. 3. Keunikan dan keragaman tembang jawa merupakan anugerah Tuhan yang patut .
a. diterima. b. dihargai.
Keterangan SS = Sangat Setuju, skor = 4 S = Setuju, skor = 3 TS = Tidak Setuju, skor = 2 STS = Sangat Tidak Setuju, skor = 1
Pedoman Penskoran: Untuk setiap aspek nilai, pilihan berkisar dari Sangat Tidak Setuju dengan skor 1 sampai Sangat Setuju dengan skor 4, maka untuk ketiga butir jumlah skor yang diperoleh berkisar antara 3 sampai 12. Contoh : Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : 14 20 4 = 2,8 Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor 1,33
D. Penilaian Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Pengamatan b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi c. Kisi-kisi :
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 14
A. Penilaian sikap sosial untuk diskusi No. Nilai Deskripsi No. Butir 1 Menghargai orang lain Menghargai pendapat orang lain 1 2 Jujur Mengekspresikan gagasan dengan jujur 2 3 Disiplin Mengikuti kegiatan diskusi dengan disiplin 3 4 Kesantunan Menyampaikan pendapat dengan bahasa Jawa yang santun 4
B. Penilaian sikap sosial dalam kegiatan menanggapi hasil karya teman dn berkarya Objek : tembang Pangkur No. Nilai Deskripsi No. Butir 1. Jujur Menunjukkan sikap jujur dalam menanggapi karya teman 1 Menunjukkan sikap jujur dalam berkarya 2 2. Santun Bersikap santun dalam menanggapi karya teman 3 Bersikap santun dalam berkarya 4
Lembar Pengamatan Sikap Sosial untuk Kegiatan Menanggapi Karya dan Berkarya
Nama : ______________________________ Kelas : ______________________________
Petunjuk: Berilah tanda silang (X) sesuai dengan kondisi peserta didik. (Diisi oleh guru)
No. Pernyataan Pilihan Ya Tidak 1. Menghargai orang lain dalam menanggapi karya teman 2. Menghargai orang lain dalam berkarya 3. Bersikap disiplin dalam menanggapi karya teman 4. Bersikap disiplin dalam berkaya membuat dan melagukan tembang
Pedoman Penskoran: Pilihan Ya diberi skor 1, sedangkan pilihan Tidak diberi skor 0. Karena soal berjumlah 4 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai 4.
Contoh : Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : 14 20 4 = 2,8 Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor 1,33
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 15
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
No Nama Kete- kunan Kedisi- plinan Keso- panan Kepa- tuhan Kepe- Dulian Kerja sama Keju- juran Ket v v v v v - v 6
E. Pengetahuan d. Teknik Penilaian : Tes Objektif e. Bentuk Instrumen : Tes isian singkat f. Kisi-kisi :
No. Indikator No. Butir 3. Mengidentifikasi unsur-unsur tembang Pangkur dengan benar 1-4 4. Menjelaskan makna tembang Pangkur dengan benar 6-10
Instrumen Penilaian Pengetahuan (K3)
Nama : ______________________________ Kelas : ______________________________
Soal : A. Isenana ceceg-cecek ing ngisor iki kanthi trep! 1. Cacahing guru wilangan lan guru lagu tembang Pangkur yaiku ... . 2. Cacahing gatra ana ing tembang Pangkur ana ... . 3. Tembang Pangkur nduweni watak ... . 4. Gunane tembang Pangkur iku . 5. Makna filosofi tembang Pangkur yaiku ... .
B. Golekana tegese tembang Pangkur ing ngisor iki! Kang sekar pangkur winarno Lelabuhan kang kanggo wong ngaurip Ala lan becik puniku Prayoga kawruhana Adad waton puniku dipun kadulu Miwah ta ing tata karma Den kaesthi siang ratri
Kunci Jawaban : A. 1 8-a,11-I,8-u,7-a,12-u,8-a,8-i 2. 7 gatra 3. Watake tembang pangkur sereng 4. Gunane pitutur 5. Nggambarake kehidupan manusia
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 16
B Orang hidup itu harus bisa membedakan dan mengerti hal hal yang baink dan yang buruk,serta menyadari makna dari tata karma.Hal penting di dalam hidup manusia ada 4 yaitu;deduga,prayoga,watara dan reringa.Dimanapun ,kapanpun manusia hidup tidak bisa lepas dari ke 4 hal tersebut.
Pedoman Penskoran: Setiap jawaban benar diberi skor 1, sedangkan jawaban salah diberi skor 0. Karena soal berjumlah 5 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai 5.Untuk makna tembang setiap baris benar dinilai 1 salah 0 jadi nilai antara 1 10 Contoh : Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : 14 20 4 = 2,8 Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor 1,33
F. Keterampilan a. Teknik Penilaian : Tes praktik b. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja dan produk c. Kisi-kisi : No. Indikator No. Butir 2. Membuat tembang Pangkur 1 3. Menembangkan hasil karya tembang Pangkur 2
Instrumen Penilaian Keterampilan (K4)
Nama : ______________________________ Kelas : ______________________________
Soal: 1. Gawea tembang Pangkur kanthi nggatekake guru lagu, guru wilangan, lan guru gatra kang bener! 2. Tembangna Pangkur kang wis kok tulis kanthi pocapan lan titilaras kang bener!
Rubrik Penilaian Produk (Menulis tembang)
No. Aspek yang dinilai Kriteria 1 2 3 4 1 Pilihan kata 2 Ketepatan guru lagu 3 Ketepatan guru wilangan 4 Ketepatan guru gatra Keterangan: 4 = Sangat Baik 2 = Cukup 3 = Baik 1 = Kurang RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 17
Rubrik Penilaian Kinerja Nembang No. Aspek yang dinilai Kriteria Skor 1 2 3 4 1 Pelafalan 2 Kebenaran titi laras 3 Sikap Jumlah Untuk setiap aspek yang dinilai, pilihan berkisar dari kurang dengan skor 1 sampai sangat baik dengan skor 4, maka untuk kedua butir jumlah skor yang diperoleh berkisar antara 6 sampai 12
Contoh : Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : 14 20 4 = 2,8 Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor 1,33
Lampiran 1 : Pengembangan Materi Ajar 1. Hakikat Tembang 2. Jenis tembang 3. Ciri Tembang Pangkur 4. Sifat Tembang Pangkur 5. Makna Tembang Pangkur 6. Contoh Tembang Pangkur Lampiran 2 : LKS 1. KD dan Indikator 2. Kisi-kisi 3. Soal 4. Kunci Jawab 5. Penskoran Lampiran 3 : Media Pembelajaran
Mengetahui Semarang, Juli 2014 Kepala Sekolah
Moh Ghofar Ihwanuddin, S. Pd. Guru Mata Pelajaran
Dwi Taryanto, S. S
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 18
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Nuris Semarang Mata Pelajaran : BAHASA JAWA Kelas/ Semester : VII/Satu Materi : Cerita Rakyat Alokasi Waktu :4x40 MENIT(2x PERTEMUAN)
A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan kejadian nyata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa, sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis. 1.1.1 Melakukan doa sebelum dan sesudah pembelajaran +cerita rakyat 1.1.2 Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut. 1.1.3 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha esa setelah selesai mengerjakan tugas pembelajaran 1.1.4 Berserah diri setelah berusaha atau berikhtiar mempelajari materi
1.2 Menunjukkan perilaku percaya diri, bangga dan tanggung jawab dalam berinteraksi sosial dengan menggunakan bahasa Jawa sesuai dengan kaidah tingkat tutur bahasa Jawa.
1.2.1 Menunjukkan sikap percaya diri dalam pembelajaran cerita rakyat. 1.2.2 Memiliki rasa bangga terhadap pembelajaran materi cerita rakyat 1.2.3 Menunjukkan sikap tanggungjawab dalam pembelajaran cerita rakyat dan tugas-tugasnya.
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 19
3.3 Memahami cerita rakyat
3.3.1 Mendengarkan wacana cerita rakyat 3.3.2 Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit 3.3.3 Mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi wacana yang didengarkan dalam ragam krama 3.3.4 Menceritakan kembali isi/amanat cerita 4.3 Membaca nyaring teks cerita rakyat
4.3.1 Melafalkan teks cerita rakyat dengan benar 4.3.2 Membaca nyaring teks cerita rakyat
C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat; 1. Melaksanakan doa dalam pembelajaran cerita rakyat dengan sungguh-sungguh. 2. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa setelah mengikuti materi cerita rakyat dengan sungguh-sungguh. 3. Menunjukkan rasa tanggungjawab dalam mengapresiasi dan memahami cerita rakyat dengan menggunakan bahasa Jawa dengan baik dan benar 4. Bersikap percaya diri dalam mengapresiasi dan memahami cerita rakyat dengan menggunakan bahasa Jawa yang baik dan benar 5. Bersikap bangga dalam mengapresiasi dan memahami cerita rakyat dengan menggunakan bahasa Jawa yang baik dan benar. 6. Menjelaskan wacana cerita rakyat dengan jelas dan tepat 7. Menjelaskan arti kata sukar dalam wacana cerita rakyat dengan jelas 8. Mengajukan dan menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi wacana cerita rakyat yang didengar dalam ragam krama dengan santun.
Pertemuan 2 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: 1. Melaksanakan doa kepada Tuhan Yang Maha Esa sebelum melaksanakan pembelajaran. 2. Menanggapi keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 3. Menghargai keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 4. Memiliki sikap bertanggungjawab dalam diskusi tentang materi cerita rakyat dengan benar 5. Percaya diri, bangga dan bertanggungjawab dalam berdiskusi tentang materi cerita rakyat, 6. Menceritakan kembali isi/amanat cerita rakyat dengan runtut dan bahasa yang komunikatif 7. Melafalkan teks cerita rakyat dengan benar. 8. Membaca nyaring teks cerita rakyat sesuai intonasi yang benar.
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 20
D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 f. Pengertian cerita rakyat g. Jenis cerita rakyat h. Struktur dan unsur cerita rakyat
Pertemuan 2 d. Membaca cerita rakyat sesuai dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat e. Isi cerita rakyat f. Kata sukar dalam cerita rakyat
E. Metode Pembelajaran 1. model pembelajaran yang digunakan yaitu scientific 2. model pembelajaran berbasis masalah(PBL) F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : VCD cerita rakyat, MPI cerita rakyat, power point 2. Alat : Tape recorder, laptop, LCD proyektor. 3. Sumber pembelajaran : o Kumpulan Cerita rakyat Semarang. o Prawaatmojo (1980). Bausastra Jawa-Indonesia.Yogyakarta: Gunung Agung o http:sastra-jawa007.blogspot.com o http://www.youtube.com/watch?v=4ek1seco2wE
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 RINCIAN KEGIATAN WAKTU Pendahuluan Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik Mengarahkan siswa untuk berdoa sebelum pembelajaran Mengecek kebersihan kelas Apersepsi: menunjukkan penggalan rekaman berisi cerita rakyat/VCD untuk membangkitkan minat peserta didik Menyampaikan maksud dan tujuan pembelajaran (10 menit ) Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai berikut: Mengamati Menyaksikan tayangan power point tentang cerita rakyat untuk mengidentifikasi masalah-masalah yang terkait dengan cerita rakyat. Menanya Merumuskan masalah-masalah pokok : apa pengertian cerita rakyat dan bagaimana memahami serta mengapresiasi cerita rakyat.
Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data tentang pengertian, ciri, dan teknik memahami dan membaca cerita rakyat dengan membaca buku siswa, mengamati contoh, dan menyaksikan video atau rekaman penggalan cerita rakyat melalui diskusi Mengasosiasi Menganalisis data untuk menyimpulkan pengertian, ciri, unsure cerita (65 menit) RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 21
dan teknik membaca cerita rakyat. Membuat bagan atau simpulan tentang pengertian, ciri, dan teknik membaca serta mengapresiasi cerita rakyat untuk dipresentasikan dalam diskusi kelas Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil bagan atau simpulan terhadap cerita rakyat tersebut untuk mendapatkan tanggapan dari peserta didik dan guru Penutup Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut: Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi cerita rakyat yang telah dipelajari. Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil pembelajaran tentang cerita rakyat Guru memberikan tugas individual untuk menuliskan kembali jenis cerita rakyat yang lain dan menganalisisnya dengan benar.
(5 menit)
Pertemuan 2 RINCIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru melakukan langkah-langkah sebagai berikut: Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik Memeriksa kebersihan kelas Mengarahkan siswa untuk berdoa bersama-sama Apersepsi: menayangkan rekaman cerita rakyat Menyampaikan tujuan pembelajaran (10 menit ) Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai berikut: Mengamati Mengamati contoh cerita rakyat yang diberikan guru atau siswa melalui LCD proyektor/ atau tampilan lain. Menanya Merumuskan masalah pokok dan menanyakan dengan percaya diri tentang berbagai hal berkaitan dengan bagaimana membaca dan mengapresiasi serta memahami cerita rakyat dengan tepat. Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data tentang karakteristik cerita rakyat melalui diskusi dengan percaya diri, bangga dan bertanggungjawab. Mengasosiasi Menganalisis unsure-unsur dan karakteristik cerita rakyat yang meliputi tema, nama tokoh, latar cerita, alur, sudut pandang, amanat, karakter tokoh untuk mewujudkan teknik apresiasi cerita rakyat yang benar. Menemukan kata sukar dalam cerita rakyat kemudian mencari artinya menggunakan bausastra(kamus) dengan jujur. Mengomunikasikan Menyajikan hasil analisis unur intrinsic dan kata sukar dalam cerita rakyat dengan percaya diri (65 menit) Penutup Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut: Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran cerita rakyat Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap proses (5 menit)
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 22
dan hasil pembelajaran yang telah dicapai. Guru memberikan tugas individual untuk pertemuan yang akan datang TOTAL WAKTU PEMBELAJARAN 2X40 menit
H. Penilaian Hasil Pembelajaran A. Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian : Penilaian diri b. Bentuk Instrumen : Skala c. Kisi-kisi : No. Sikap/nilai No. Butir 1. Menerima dengan baik keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan 1 (a, b, c) 2. Menghargai keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan 2 (a, b, c)
Instrumen Penilaian Sikap Spiritual
Nama : ______________________________ Kelas : ______________________________
Petunjuk Berilah tanda silang (X) sesuai dengan pendapat Anda. (Diisi oleh peserta didik) Pernyataan Pilihan STS TS S SS 6. Melakukan doa sebelum dan sesudah pembelajaran cerita rakyat.
a. diterima. b.dihargai. 4. Adanya bahasa Jawa merupakan sarana komunikasi efektif untuk mempererat keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
c. diterima. d. dihargai. 5. Keberadaan bahasa Jawa menjadi bagian ciptaan Tuhan yang wajib disyukuri setiap saat
c. diterima. d. dihargai.
Keterangan SS = Sangat Setuju, skor = 4 S = Setuju, skor = 3 TS = Tidak Setuju, skor = 2 STS = Sangat Tidak Setuju, skor = 1
Pedoman Penskoran: Untuk setiap aspek nilai, pilihan berkisar dari Sangat Tidak Setuju dengan skor 1 sampai Sangat Setuju dengan skor 4, maka untuk ketiga butir jumlah skor yang diperoleh berkisar antara 3 sampai 12. RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 23
4 = Contoh : Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : 14 20 4 = 2,8 Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor 1,33
B. Penilaian Sikap Sosial d. Teknik Penilaian : Pengamatan e. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi f. Kisi-kisi : C. Penilaian sikap sosial untuk diskusi No. Nilai Deskripsi No. Butir 1 Percaya diri Percaya diri dalam berdiskusi dengan pendapat orang lain 1 2 Bangga Mengekspresikan gagasan dengan bangga 2 3 Tanggungjawab Mengikuti kegiatan diskusi dengan rasa tanggungjawab 3
D. Penilaian sikap sosial dalam kegiatan menanggapi hasil karya teman dan berkarya Objek : cerita rakyat No. Nilai Deskriptor No. Butir 3. Percaya diri Menunjukkan sikap percaya diri dalam menanggapi karya teman 1 Menunjukkan sikap jujur dalam berkarya 2 4. Bangga Bersikap bangga dalam menanggapi karya teman 3 Bersikap bangga dalam berkarya 4 3 Tanggungjawab Bertanggungjawab dalam mengapresiasi karya teman tentang isi cerita rakyat 5
Lembar Pengamatan Sikap Sosial untuk Kegiatan Menanggapi Karya dan Berkarya
Nama : ______________________________ Kelas : ______________________________
Petunjuk: Berilah tanda silang (X) sesuai dengan kondisi peserta didik. (Diisi oleh guru). No. Pernyataan Pilihan Ya Tidak 5. Menghargai orang lain dalam menanggapi karya teman 6. Merasa bangga dengan karya sendiri dan karya teman 7. Bersikap tanggungjawab dalam menanggapi karya teman 8. Bersikap percaya diri dalam membaca cerita rakyat
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 24
Pedoman Penskoran: Pilihan Ya diberi skor 1, sedangkan pilihan Tidak diberi skor 0. Karena soal berjumlah 4 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai 4.
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP NO Nama Kete- kunan Kedisi- plinan Keso- panan Kepa- tuhan Kepe- Dulian Kerja sama Keju- juran Ket 1 v v v v v - v 6 2 3
4 =
Contoh : Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : 14 20 4 = 2,8 Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor 1,33
C. Pengetahuan a. eknik Penilaian : Tes Objektif b. Bentuk Instrumen : Tes isian singkat c. Kisi-kisi : No. Indikator No. Butir 1 Mengartikan kata sukar dalam cerita 1-2 2 Bertanya jawab tentang isi cerita 3-6 3 Memahami unsure intrinsic cerita rakyat 7-10
Instrumen Penilaian Pengetahuan (K3) Nama : ______________________________ Kelas : ______________________________ Soal : A. Isenana ceceg-cecek ing ngisor iki kanthi trep! 1. Irah-irahan cerita rakyat kasebut yaiku. 2. Sapa paraga utama cerita rakyat kasebut. 3. Sapa wae arane paraga ing sajroning cerita rakyat kasebut. 4. Jinise alur cerita rakyat kasebut yaiku . 5. Jinise latar cerita rakyat kasebut yaiku ... . 6. Apa piwulang becik saka cerita rakyat kasebut? 7. Sapa arane paraga kang duwe watak becik manut cerita kasebut? 8. Sebutna jinise latar wektu kang ana ing cerita kasebut! 9. Tegese tembung misuwur ing cerita kasebut yaiku 10. Sebutna wujude latar swasana kang ana ing crita rakyat kasebut! RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 25
B. Golekana tembung angel ing penggalan cerita ngisor iki Kunci Jawaban : A. 1. Cerita kang 2. Jaka Tarub 3. Jaka Tarub 4. 5.
E. Misuwur, bawana, sigra, sedya.
Pedoman Penskoran: Setiap jawaban benar diberi skor 1, sedangkan jawaban salah diberi skor 0. Karena soal berjumlah 10 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai 10. Untuk kata sukar setiap kata benar dinilai 1 salah 0 jadi nilai antara 1 10
D. Keterampilan a. Teknik Penilaian : Tes praktik b. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja dan produk c. Kisi-kisi : No. Indikator No. Butir 4. Membuat bagan struktur cerita rakyat 1 5. Membaca nyaring cerita rakyat dengan intonasi dan lafal yang tepat 2
Instrumen Penilaian Keterampilan (K4)
Nama : ______________________________ Kelas : ______________________________
Soal: 3. Gawea bagan struktur unsure intrinsic cerita rakyat kanthi bener! 4. Wacanen crita rakyat kang judhule kanthi intonasi, lafal, pakecapan, lan ekspresi kang trep!
Rubrik Penilaian Produk No. Aspek yang dinilai Kriteria 1 2 3 4 1 Ejaan 2 Keruntutan bagan unsure cerita 3 Ketepatan 4 Ketepatan
Keterangan: 4 = Sangat Baik 2 = Cukup 3 = Baik 1 = Kurang
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 26
Rubrik Penilaian Kinerja membaca cerita rakyat. No. Aspek yang dinilai Kriteria Skor 1 2 3 4 1 Pelafalan 2 intonasi 3 Sikap 4 ekspresi Jumlah
Untuk setiap aspek yang dinilai, pilihan berkisar dari kurang dengan skor 1 sampai sangat baik dengan skor 4, maka untuk kedua butir jumlah skor yang diperoleh berkisar antara 6 sampai 12
Mengetahui Semarang, Juli 2014 Kepala Sekolah
Moh Ghofar Ihwanuddin, S. Pd. Guru Mata Pelajaran
Dwi Taryanto, S. S
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 27
Lampiran 1 : Pengembangan Materi Ajar 1. Hakikat Cerita kang ora nyata (fiksi) dumadi ing sawijining wektu lan kanthi gethok tular diceritakake dening masyarakat. Crita kasebut banjur diarani cerita rakyat. Akeh cerita rakyat kang isih diceritakake dening sapa bae. Rikala biyen crita rakyat iku dadi sarana kanggo mulang bab kabecikan marang sapa bae. 2. Jenis tembang Cerita iku werna-werna, ana cerita rakyat, cerita fable, cerita legenda. 3. Ciri cerita rakyat. Kang nelakake crita rakyat iku, wujude 4. Unsure cerita rakyat. ;Perangan cerita rakyat iku lumrahe ana : 1. Tema, yaiku pokok gagasan cerita. Sadurunge gawe cerita luwih dhisik nemtokake tema. Dadi tema iku perangan kang wigati nalika gawe crita. Kalebu gawe crita rakyat. 2. Paraga, yaiku wujude wong utawa kewan kang maragakake sawijining paraga ing sajroning crita. Paraga iku ana paraga utama, paraga pembantu/liyane. Dene, paraga utama iku bisa dititeni saka sering lan orane paraga kasebut ing sajroning crita.;; 3. Alur, uga diarani mlakune crita. Jinise alur iku ana alur maju, alur mundur, lan alur campuran. Alur maju nelakake wujude crita kang maju saka wiwitan nganti pungkasan crita, dene alur mundur wujude crita saka pungkasan nganti wiwitan. Alur campuran yaiku jinise alur kadhang kala maju uga mundhur 4. Latar utawa setting crita, yaiku papan kedadean crita. Ana latar panggonan ana uga latar wektu crita. Latar panggonan yaiku papan panggonan kedadean crita. Tuladhane: ing sawah, ing omah, ing kali lan sapiturute. Dene latar wektu uga karan swasana, kahanan kang nudhuhake latar kedadean crita. Tuladhane: sawijining wengi, dhek biyen, wingi sore, nalika peteng lan sapiturute. 5. Amanat crita utawa piwulang luhur. Ddudutan crita kang ngemu bab-bab kabecikan. Mligine bab-bab kang nelakake piwulang becik/luhur. Amanat iki ancase menegi piwulang marang sapa bae kang maca crita uga wong liya. Lampiran 2 : LKS KD dan Indikator Kompetensi dasar : 1. Kisi-kisi 2. Soal 3. Kunci Jawab 4. Penskoran Lampiran 3 : 1. Media pembelajaran VCD, MPI, 2. Lembar Kerja Siswa A. KOMPETENSI DASAR B. INDIKATOR C. KISI-KISI 1. Disajikan cerita rakyat, siswa dapat menyebutkan judul cerita dengan benar. 2. Disajikan penggalan cerita rakyat, siswan mn D. SOAL E. PENSKORAN Lampiran 3. Media Pembelajaran RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 28
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Nuris Semarang Mata Plajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VII/1 MaterI Pokok : Teks cerita pengalaman Alokasi Waktu : 3x pertemuan (40x 6 jp)
A. Kompetensi Inti ( KI ) 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang danutnya 2. Menghargai dan menghayati perlaku jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran gotong royong ) santun, percaya diri, dalam bernteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya. 3. Memahami pengetahuan ( fakktual,konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan , teknolog, seni, budaya terkait dengan fenomena dan kejadian nyata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan ranah abstrak ( menulis, membaca, menghtung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan yang sama dalam sudut pandang / teori. B. Kompetensi Dasar dan indikator KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Jawa sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa, sebagai sarana memahami nformasi lisan dan tulis. 1.1.1 Menunjukan sikap menghargai perilaku jujur dalam menerima pembelajaran materi cerita pengalaman pribaadi. 1.1.2 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa setelah mengikuti pembelajaran materi cerita pengalaman pribadi.
1.1 Memiliki serta menghargai perilaku jujur, disiplin, dan tanggung jawab dalam menyampaikan informasi atau tanggapan terhadap berbagai hal/keperluan sesuai dengan tata krama Jawa.
1.1.1 Menunjukkan sikap jujur dalam pembelajaran cerita pengalaman 1.1.2 Bersikap disiplin selama kegiatan pembelajaran cerita pengalaman 1.1.3 Memiliki rasa tanggungjawab dalam pembelajaran cerita pengalaman
3.4 Memahami cerita pengalaman
3.4.1 Membaca pemahaman teks cerita pengalaman 3.4.2 Menjawab pertanyaan tentang isi teks cerita pengalaman. 3.4.3 Menceritakan kembali isi bacaan cerita pengalama 4.4 Menyusun/menulis cerita pengalaman 4.4.1 membaca contoh cerita pengalaman 4.4.2 Menganalisis unsur cerita pengalaman 4.4.3 Menyusun kerangka karangan cerita pengalaman 4.4.4 Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 29
4.4.5 Menulis cerita pengalaman
4.5 Menceritakan kembali dan menanggapi teks dengan cerita pengalaman
4.4.6 Mendengarkan teks dengaran cerita pengalaman yang mengesankan 4.4.7 Mencatat pokok-pokok isi cerita pengalaman yang didengarkan. 4.4.8 Menceritakan kembali isi cerita pengalaman yang didengarkan 4.4.9 Menanggapi cerita pengalaman yang didengarkan dalam ragam krama
C.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Setelah mengkuti serangkaan kegiatan pembelajaran , peserta didik diharapkan dapat: 1. Berdoa kepada Tuhan Yang Maha Ea sebelum peserta didik melaksanakan pembelajaran materi cerita pengalaman pribadi. 2. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa setelah mengikuti pembelajaran materi cerita pengalaman pribadi 3. Menanggapi pendapat teman tentang teks dengaran cerita pengalaman pribadi dengan jujur , disiplin dan tanggung jawab. 4. Mendengar dan mencatat kata-kata sulit dalam teks dengaran cerita pengalaman pribadi dengan baik dan benar. 5. berdiskusi dan mengartikan kata-kata sulit dalam teks dengaran cerita pengalaman pribadi dengan jujur, disiplin dan tanggung jawab. 6. Mengajukan dan menjawab pertanyaan Membaca teks cerita pengalaman dengan jujur disiplin dan tanggung jawab. 7. Mendiskusikan isi wacana dengan jujur disiplin dan tanggung jawab 8. Mengungkapakan isi wacana yang didengarkan secara tertulis dengan jujur disiplin dan tanggung jawab 9. Menyampaikan tanggapan secara lisan tentang isi cerita pengalaman yang dibaca
Pertemuan 2 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik diharapkan dapat 1. Menjelaskan isi cerita pengalaman pribadi sebagai sarana komunikasi merupakan anugrah Tuhan Yang maha Esa 2. Bersikap jujur dalam menyampaikan certa pengalaman pribadi dengan menggunakan bahasa Jawa. 3. Menghargai orang lain dalam mengapresiasi dan berkarya membaca teks cerita pengalaman dengan menggunakan bahasa Jawa 4. Bersikap jujur dalam mengapresias dan berkarya membaca teks cerita pengalaman dengan menggunakan bahasa Jaw 5. Berskap displin dalam mengapresiasi dan berkarya membaca teks cerita pengalaman dengan menggunakan bahasa Jawa 6. Membaca contoh beberapa cerita pengalaman 7. Menganalisis unsur ceerita pengalaman 8. Menyusun kerangka karangan cerita pengalaman 9. Mengembangkan karangan menjadi cerita pengalaman 10. Menulis cerita pengalaman
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 30
Pertemuan 3 Setelah mengkuti kegiatan pembelajaran , peserta didik diharapkan dapat: 1. Menjelaskan isi cerita pengalaman pribadi sebagai sarana komunikasi merupakan anugrah Tuhan Yang Maha Esa. 2. Bersikap jujur dalam menyampaikan cerita pengalaman pribadi dengan menggunakan bahasa Jawa. 3. Menghargai orang lain dalam mengapresiasi dan berkarya membaca teks cerita pengalaman dengan menggunakan bahasa Jawa 4. Bersikap jujur dalam mengapresias dan berkarya membaca teks cerita pengalaman dengan menggunakan bahasa Jawa 5. Bersikap displin dalam mengapresiasi dan berkarya membaca teks cerita pengalaman dengan menggunakan bahasa Jawa 6. Mendengarkan teks cerita pengalaman yang mengesankan 7. Mendiskusikan dan menuliskan isi certa pengalaman yang didengarkan 8. Menceritakan kembali isi crita pengalaman yang didengarkan 9. Menanggapi cerita pengalaman yang ddengarkan dalam ragam karma
D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 a. teks cerita penalaman b. isi cerita pengalaman yang dibaca c. cerita pengalaman Pertemuan 2 a. contoh teks cerita pengalaman b. pokok-pokok cerita pengalaman c. kerangka karangan cerita pengalaman d. kerangka karangan menjadi cerita pengalaman e. cerita pengalaman Pertemuan 3 a. teks cerita pengalaman b. isi teks cerita pengalaman c. pokok-pokok isi cerita pengalaman d. tanggapan tentang isi cerita pengalaman
E. Metode Pembelajaran 1. Metode saintifik 2. Model pembelajaran berbasis masalah F. Media , Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Lap top, LCD, Speaker 2. Sumber Belajar : - Dr. Sudi yatmana ( 2011 ) Buku Padha Bisa Basa Jawa. Semarang: Yudhistira G. langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 RINCIAN KEGIATAN WAKTU Pendahuluan - Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik - Apersepsi: memberikan contoh cara membaca cerita pengalaman untuk membangkitkan minat peserta didik - Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 Menit RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 31
Kegiatan Inti Dalam kegatan inti ,peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai berkut: Mengamati - Menyaksikan tayangan power point tentang ceriita pengalaman untuk mengdentifikasi masalah-masalah yang terkait dengan bacaan teks cerita pengalaman. Menanya - Merumuskan masalah-masalah pokok : apa pengertian cerita pengalaman dan bagaimana prosedur membaca cerita pengalaman Mengumpulkan informasi - Mengumpulkan data tentang pengertian ,ciri dan teknik membaca cerita pengalaman dengan membaca teks cerita pengalaman. Mengasosiasi - Menganalisis data untuk menyimpulkan pengertian, cirri dan teknik membaca cerita pengalaman - Membuat power point tentang pengertian,dan teknik membaca untuk diprisentasikan dalam diskusi kelas. Mengkomunikasikan - Menyajikan power point tersebut untuk mendapatkan tanggapan dari siswa dan guru.
65 menit Penutup Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut: - Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi PBM - Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai - Guru memberikan tugas individual untuk membuat teks cerita pengalaman . 5 menit
Pertemuan 2 RINCIAN KEGIATAN WAKTU Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan ,guru melakuakan langkah-langkah sebagai berikut: - Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik - Apersepsi: menanyakan tugas tentang cerita pengalaman - Menyampaakn tuujuan pembelajaran 10 Menit Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai berikut: Mengamati - Mengamati contoh teks cerita pengalaman yang diberikan guru melalui LCD Menanya - merumuskan masalah pokok dan menanayakan dengan santun tentang berbagai hal berkaitan bagaimana menulis cerita pengalaman yang baik. Mengumpulkan informasi - Mengumpulkan data tentang karakteristik cerita pengalaman melalui diskusi dengan disiplin, jujur dan saling menghargai. Mengasosiasi Menganalisis karakteristik teks cerita pengalaman . Menulis cerita pengalaman sesuai paugeran mnggunakan kosa kata yang indah dan santun dengan jujur
65 Menit Penutup Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut; -Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran - Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap proses dan hasil 5 Menit RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 32
pembelajaran yang telah dicapai. - Guru memberikan tugas individual untuk pertemuan yang akan datang.
Pertemuan 3 RINCIAN KEGIATAN WAKTU Pendahuluan - Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik - Apersepsi: menanyakan tugas tentang cerita pengalaman - Menyampaakn tujuan pembelajaran 10 Menit Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai berikut: Mengamati - Mengamati contoh teks cerita pengalaman yang diberikan guru melalui LCD Menanya - merumuskan masalah pokok dan menanayakan dengan santun tentang berbagai hal berkaitan bagaimana menceritakan kembali dan menanggapi teks cerita pengalam. Mengumpulkan informasi - Mengumpulkan data tentang karakteristik cerita pengalaman melalui diskusi dengan disiplin, jujur dan saling menghargai. Mengasosiasi Menganalisis karakteristik teks cerita pengalaman . Menceritakan kembali dan menanggapi teks cerita pengalaman sesuai paugeran mnggunakan kosa kata yang indah dan santun dengan jujur
65 Menit Penutup Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut; -Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran - Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai. - Guru memberikan tugas individual untuk pertemuan yang akan datang.
5 Menit
H. Penilaian 1. Sikap Spiritual a. Teknik penilaian : Penilaian diri b. bentuk Instrumen : Skala c. Kisi-kisi : No Sikap/Nilai NO. butir 1. Menerima dengan baik keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagi anugrah Tuhan 1 (a, b, c ) 2. Mengharagai keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai anugrah Tuhan 2 (a, b, c ) Instrument Penilaian Sikap Spiritual Nama : _________________ Kelas : _________________ Petunjuk Berilah tanda X sesuai dengan pendapat anda . ( Diisi oleh siswa)
Pernyataan Pilihan RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 33
STS TS S SS
1. Keunikan dan keragaman bahsa Jawa merupakan anugrah Tuhan yang patut.
a. diterima b. dihargai
2. Keunikan dan keragaman sastra Jawa meruakan anugrah Tuhan yang patut.
a. diterima b. dihargai
3. Keunikan dan keragaman cerita pengalaman merupakan anugrah Tuhan yang patut.
a. diterima b. dihargai
Keterangan : SS : Sangat Setuju Skor = 4 S : Setuju Skor =3 TS : Tidak Setuju Skor = 2 STS : Sangat tidak setuju Skor = 1 Pedoman penskoran Untuk setiap aspek nilai , pilihan berkisar dari Sangat Tidak Setuju dengan skor 1 sampai Sangat setuju dengan skor 4 , maka untuk ketiga butir jumlah skor yang diperoleh berkisar antara 3 sampai 12. 2. Penilaian sikap sosial a. Teknik penilaian : Pengamatan b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi c. Kisi-kisi : A. Penilaian sikap sosial untuk diskusi No Nilai Deskripsi No. butir 1 Menghargai orang lain Mengharagai pendapat orang lain 1 2 Jujur Mengekspresikan gagasan dengan jujur 2 3 Disiplin Mengikuti kegiatan diskusi dengan disiplin 3 4 Kesantunan Menyampaikan pendapat dengan bahasa Jawa yang santun
5. Penilaian sikap sosial dalam kegiatan menanggapi hasil karya teman dan berkarya Obyek : Cerita pengalaman No Nilai Deskriptor No. Butir 1. jujur Menunjukan sikap jujur dalam menanggapi karya teman Menunjukan sikap jujur dalam berkarya 1
2 2 Santun Bersikap santun dalam menanggapi karya teman Bersikap santun dalam berkarya 3 4 Lembar pengamatan Sikap sosial untuk kegiatan menanggapi karya dan Berkarya Nama : _______________ Kelas : _______________ Petunjuk Berilah tanda ( X ) silang sesuai dengan kondisi peserta didik. ( Diisi oleh guru ) No Pernyataan Pilihan Ya Tidak RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 34
1 Menghargai orang lain dalam menanggapi karya teman 2 Menghargai orang lain dalam berkarya 3 Bersikap disiplin dalam menanggapi karya teman 4 Bersikap disiplin dalam berkarya menceritakan dan menulis pengalaman
Pedoman Penskoran Pilihan Ya diberi skor 1 , sedangkan tidak diberi skor O . karena soal berjumlah 4 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai 4. LEMBAR PENGAMATAN SIKAP N o Nama ketek unan Kedi sipli nan Kesopana n Kepatuahan Kepeduli an Kerja sama Kejujur an Ket v v v v v v 6
3. Pengetahuan a.Teknik Pnilaian : Tes Obyektif b.Bentuk Instrumen : Tes isian singkat c.Kisi-Kisi : No Indikator No.Butir 1. Membaca teks cerita pengalaman dengan teknik membaca yang benar 1-4 2. Menulis cerita pengalaman dengan runtut 6-10
Instrumen Penilaian Pengetahuan( K3 ) Nama : ____________ Kelas :____________ Kerja Bakti Mujudake lingkungan Kang Resik lan Asri Nuju sawijining dina aku mlaku-mlaku ngubengi desaku ing wayah sore. Nonton kahanan ing lingkungan ing desaku nyebabake tuwuh rasa eman ing atiku. Desaku sabenere nduweni kaendahan alam kang lan lingkungan kang asri. rereged ana ing ngendi-endi nyebabake lingkungan ora asri maneh.. saliyane rereged kang semebar uga keganggu anane ambune rereged kang numpuk mau. Sawise nonton kahanane desaku aku banjur ngajak-ajak kancaku,para nom-noman kang kanggo ngrembug apa kang becike dilakoni. Asil rembugan iku padha sarujuk nganakake kerja bakti gedhen sadesa. Tujuwane kerja bakti saliyane kanggo ngresiki lingkungan desa. Ugi nglestarekake lingkungan kanthi nenandur wit-witan sarta gawe taman desa Kerja bakti dianakake dina minggu dening asyarakat sadesa. Para kakung padha ngresiki lingkungan desa, dene para putrid padha nggawekake unjukan, pacitan, lan dhaharan. Kabeh padha melu urun tenaga kanggo reresik desa. Asil kerja bakti iku desaku dadi juara kasiji. Mongkog rasane atiku amarga desaku dadi tuladha kanggo desa-desa liyane. Kapethik saka Buku Padha Bisa Basa J awi 7 Soal Isenana ceceg-ceceg ing ngisor iki kanthi trep! 1. Pengalaman pribadi ing ndhuwur iku mujudake pengalaman kang . 2. Pengalamn pribadi ing ndhuwur kedadean ing wayah. 3. Pengalaman pribadi iku kedadeane ana ing. RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 35
4. Kerja bakti dianakake dina . 5. Asil kerja bakti mau entuk juara. Kunci Jawaban 1. Nyenengake 2. Sore 3. Desaku 4. Minggu 5. Kasiji Pedoman Penskoran Setiap jawaban benar diberi skor 1,sedangkan jawaban salah diberi nilai 0. Karena soal berjumlah 5 butir , maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai 5. 3. Ketrampilan a. Teknik Penilaian : Tes praktik b. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja dan produk c. Kisi-kisi : No Indikator No. butir 1. Membaca cerita pengalaman pribadi 1 2. Menulis cerita pengalaman pribadi 2
Instrumen Penilaian Ketrampilan ( K4) Nama : Kelas : Soal: 1. Wacanen crita pengalaman pribadi ing dhuwur mau ! 2. Nulisa crita pengalaman pribadi sing tahu koklakoni Rubrik Penilaian Produk Membaca cerita pengalaman pribadi No. Aspek yang dinilai Kriteria 1 2 3 4 1 Suara 2 Intonasi 3 Ekspresi 4 Penghayatan Keterangan 4.Sangat baik 2. Cukup 3. Baik 1. Kurang Rubrik Penilaian Kinerja Menulis Cerita Pengalaman Pribadi No Aspek yang dinilai Kreteria Skor
1 2 3 Jumlah Untuk setiap aspek yang dinilai ,pilihan berkisar dari kurang dengan skor 1 sampai sangat baik dengan skor 4 , maka untuk kedua butir kumlah skor yang diperoleh berkisar antara 6 sampai 12. Lampiran 1 : Pengembangan materi ajar 1. Arti pengalaman pribadi 2. Wujud pengalaman pribadi 3. Cengkorongan pengalaman ppribadi Lampiran 2 : LKS RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 36
1. KD dan Indikator 2. Kisi-kisi 3. Soal 4. Kunci Jawab 5. Penskoran 6. Lampiran 3 : Media Pembelajaran Tegese pengalaman pribadi yaiku pengalaman ppribadi iku mujudake pengalaman kang dialami utawa dilakoni dhewe. Pengalaman pribadi tansah dieling eling utawa ora bisa dilalekake. Wujude pengalaman pribadi 1. Nyenengake 2. Nyusahake 3. Njengkelake 4. Lucu 5. Medeni/nggegirisi Cengkorongan Nulis pengalaman Pribadi 1. Nemtokake topic utawa tema crita 2. Gawe cengkorongan crita 3. Cengkorongan crita dikembangake dadi crita jangkep kanthi urutan kang mathuk 4. Urutan kedadean allure becik lan bener 5. Basa, ukara , lan tembung-tembung kang digunakake bener lan trep Tuladha certa pengalaman pribadi Kang nyenengake Kerja Bakti Mujudake lingkungan Kang Resik lan Asri Nuju sawijining dina aku mlaku-mlaku ngubengi desaku ing wayah sore. Nonton kahanan ing lingkungan ing desaku nyebabake tuwuh rasa eman ing atiku. Desaku sabenere nduweni kaendahan alam kang lan lingkungan kang asri. rereged ana ing ngendi-endi nyebabake lingkungan ora asri maneh.. saliyane rereged kang semebar uga keganggu anane ambune rereged kang numpuk mau. Sawise nonton kahanane desaku aku banjur ngajak-ajak kancaku,para nom-noman kang kanggo ngrembug apa kang becike dilakoni. Asil rembugan iku padha sarujuk nganakake kerja bakti gedhen sadesa. Tujuwane kerja bakti saliyane kanggo ngresiki lingkungan desa. Ugi nglestarekake lingkungan kanthi nenandur wit-witan sarta gawe taman desa Kerja bakti dianakake dina minggu dening asyarakat sadesa. Para kakung padha ngresiki lingkungan desa, dene para putrid padha nggawekake unjukan, pacitan, lan dhaharan. Kabeh padha melu urun tenaga kanggo reresik desa. Asil kerja bakti iku desaku dadi juara kasiji. Mongkog rasane atiku amarga desaku dadi tuladha kanggo desa-desa liyane. Kapethik saka Buku Padha Bisa Basa Jawi 7
Mengetahui Semarang, Juli 2014 Kepala Sekolah
Moh Ghofar Ihwanuddin, S. Pd. Guru Mata Pelajaran
Dwi Taryanto, S. S
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 37
RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Nuris Semarang Matapelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VII/1 Materi Pokok : Membaca wacana berhuruf Jawa Alokasi Waktu : 2 X pertemuan (4 jp)
I. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan kejadian nyata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
J. Kompetensi Dasar dan Indikator KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Spiritual 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.1 Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran 2.1 Memiliki serta menghargai perilaku jujur, disiplin, dan tanggung jawab dalam menyampaikan informasi atau tanggapan terhadap berbagai hal/keperluan sesuai dengan tata krama Jawa.
2.1.1 menunjukkan sikap jujur dalam pembelajaran wacana berhuruf jawa 2.1.2 berperilaku disiplin dalam pembelajaran wacana berhuruf jawa 2.1.3 menunjukkan rasa tanggungjawab dalam pembelajaran wacana berhuruf jawa
4.6 Membaca wacana berhuruf Jawa
4.6.1 Membaca kalimat berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan pasangan 4.6.2 Menyalin kalimat berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan pasangan ke huruf latin 4.6.3 Membaca teks berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan pasangan 4.6.4 Menyalin teks berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan pasangan ke huruf latin
4.2 Menulis teks berhuruf jawa dengan sandhangan
4.6.5 Menyalin teks berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan pasangan ke huruf latin
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 38
K. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Berdoa sebelum dan sesudah pelaksanaan pembelajaran mateir wacana berhuruf jawa 2. Selalu bersyukur setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran 3. Bersikap jujur dalam mengapresiasi dan berkarya dengan bertanya jawab tentang cara membaca wacana berhuruf Jawa 4. Bersikap disiplin dalam mengapresiasi dan berkarya dengan berdiskusi tentang cara mengalihaksarakan wacana berhuruf Jawa ke huruf Latin dengan baik 5. Menjelaskan tentang bagaimana cara membaca wacana berhuruf Jawa dengan tepat 6. Menjelaskan tentang bagaimana cara mengalihaksarakan wacana berhuruf Jawa dengan tepat
Pertemuan 2 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: 1. Berdoa sebelum dan sesudah pelaksanaan pembelajaran mateir wacana berhuruf jawa 2. Selalu bersyukur setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran 3. Bersikap jujur dalam mengapresiasi dan berkarya dengan bertanya jawab tentang cara membaca wacana berhuruf Jawa 4. Bersikap disiplin dalam mengapresiasi dan berkarya dengan berdiskusi tentang cara mengalihaksarakan wacana berhuruf Jawa ke huruf Latin dengan baik 5. Menyalin wacana berhuruf jawa dengan penerapan sandhangan
L. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 a. Pengertian huruf Jawa b. Jenis huruf Jawa c. Sejarah huruf Jawa(sejarah huruf jawa mgkin bisa ditiadakan)asumsi siswa sudah mendapatkan di SD. d. Teks wacana e. mengalihaksarakan huruf Jawa ke huruf Latin
Pertemuan 2 a. kalimat berhuruf jawa b. kelimat berhuruf jawa c. wacana/atau karangan berhuruf jawa
M. Metode Pembelajaran 1. Metode saintifik 2. Model pembelajaran berbasis masalah(PBL) 3. Sintak : a. Membangun konteks b. Pemodelan teks c. Pemecahan masalah secara individu d. Pemecahan masalah secara kelompok
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 39
Media, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : VCD, atau MPI huruf jawa, LCD proyektor, speaker 2. Sumber Belajar : a. Sarini Basa Jawa Padmosoekotjo tahun 1967, Balai Pustaka b. Setiyawan, Aryo Bimo (2007). Parama Sastra Bahasa Jawa. Yogyakarta: Panji Pustaka c. Prawaatmojo (1980). Bausastra Jawa-Indonesia.Yogyakarta: Gunung Agung
N. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 RINCIAN KEGIATAN WAKTU Pendahuluan Berdoa sebelum melaksanakan kegiatan belajar Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik Apersepsi: menayangkan sekilas/penggalan sejarah asal-usul huruf jawa untuk mengingatkan siswa Menyampaikan tujuan pembelajarankepada siswa (10 menit ) Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai berikut: Mengamati Menyimak dan memperhatikan sejarah tentang huruf Jawa untuk mengidentifikasi masalah-masalah yang tekait dengan cara membaca dan mengalihaksarakan bacaan berhuruf Jawa. Menanya Merumuskan masalah-masalah pokok : bagaimana cara membaca dan mengalihaksarakan bacaan berhuruf Jawa. Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data tentang sejarah dan cara membaca dan mengalihaksarakan bacaan berhuruf Jawa dengan membaca buku siswa, mengamati contoh, dan memperhatikan penjelasan/pengarahan dari Guru. Mengasosiasi Menganalisis data untuk mengetahui bagaimana cara membaca dan mengalihaksarakan bacaan berhuruf Jawa. Mengalihaksarakan kalimat dan teks berhuruf Jawa. Mengomunikasikan Membaca kalimat dan teks tersebut untuk mendapatkan tanggapan dari peserta didik dan guru (65 menit) Penutup Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut: Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi PBM. Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai. Guru memberikan tugas individual untuk membuat karangan berhuruf Jawa dan membacakan karangan yang telah dibuat.
(5 menit)
Pertemuan 2 RINCIAN KEGIATAN WAKTU Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru melakukan langkah-langkah sebagai berikut: Berdoa sebelum melaksanakan kegiatan belajar Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik (10 menit ) RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 40
Apersepsi: menayangkan tugas karangan berhuruf Jawa dari siswa Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai berikut: Mengamati Mengamati contoh huruf Jawa yang diberikan guru melalui papan tulis. Menanya Merumuskan masalah pokok dan menanyakan dengan santun tentang berbagai hal berkaitan dengan bagaimana membaca dan mengalihaksarakan bacaan berhuruf Jawa yang baik Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data tentang cara mengalihaksarakan kalimat dan teks berhuruf Jawa melalui diskusi dengan disiplin,jujur,dan saling menghargai. Mengasosiasi Menganalisis cara mengalihaksarakan bacaan berhuruf Jawa untuk mewujudkan gagasan penciptaan karangan berhuruf Jawa.
Mencipta karangan berhuruf Jawa dengan jujur dan santun. Mengomunikasikan Menyajikan hasil karya karangan berhuruf Jawa sesuai aturan dengan jujur dan santun. (65 menit) Penutup Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut: Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran. Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai. Guru memberikan tugas individual untuk pertemuan yang akan datang (5 menit)
O. Penilaian 1. Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian : Penilaian diri b. Bentuk Instrumen : Skala c. Kisi-kisi : No. Sikap/nilai No. Butir 1. Menerima dengan baik keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan 1 (a, b, c) 2. Menghargai keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan 2 (a, b, c) Instrumen Penilaian Sikap Spiritual
Nama : ______________________________ Kelas : ______________________________ Petunjuk Berilah tanda silang (X) sesuai dengan pendapat Anda. (Diisi oleh peserta didik) Pernyataan Pilihan STS TS S SS 1. Keunikan dan keragaman bahasa Jawa merupakan anugerah Tuhan yang patut .
a. diterima. b.dihargai. RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 41
2. Keunikan dan keragaman sastra Jawa merupakan anugerah Tuhan yang patut .
a. diterima. b. dihargai. 3. Keunikan dan keragaman tembang jawa merupakan anugerah Tuhan yang patut .
a. diterima. b. dihargai.
Keterangan SS = Sangat Setuju, skor = 4 S = Setuju, skor = 3 TS = Tidak Setuju, skor = 2 STS = Sangat Tidak Setuju, skor = 1
Pedoman Penskoran: Untuk setiap aspek nilai, pilihan berkisar dari Sangat Tidak Setuju dengan skor 1 sampai Sangat Setuju dengan skor 4, maka untuk ketiga butir jumlah skor yang diperoleh berkisar antara 3 sampai 12.
4 =
Contoh : Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : 14 20 4 = 2,8
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor 1,33
2. Penilaian Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Pengamatan b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi c. Kisi-kisi : F. Penilaian sikap sosial untuk diskusi No. Nilai Deskripsi No. Butir 1 Menghargai orang lain Menghargai pendapat orang lain 1 2 Jujur Mengekspresikan gagasan dengan jujur 2 3 Disiplin Mengikuti kegiatan diskusi dengan disiplin 3 4 Kesantunan Menyampaikan pendapat dengan bahasa Jawa yang santun 4
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 42
G. Penilaian sikap sosial dalam kegiatan menanggapi hasil karya teman dan berkarya Objek : karangan berhuruf Jawa No. Nilai Deskriptor No. Butir 5. Jujur Menunjukkan sikap jujur dalam menanggapi karya teman 1 Menunjukkan sikap jujur dalam berkarya 2 6. Santun Bersikap santun dalam menanggapi karya teman 3 Bersikap santun dalam berkarya 4
Lembar Pengamatan Sikap Sosial untuk Kegiatan Menanggapi Karya dan Berkarya
Nama : ______________________________ Kelas : ______________________________
Petunjuk: Berilah tanda silang (X) sesuai dengan kondisi peserta didik. (Diisi oleh guru)
No. Pernyataan Pilihan Ya Tidak 1. Menghargai orang lain dalam menanggapi karya teman 2. Menghargai orang lain dalam berkarya 3. Bersikap disiplin dalam menanggapi karya teman 4. Bersikap disiplin dalam berkaya membuat dan membaca karangan berhuruf Jawa
Pedoman Penskoran: Pilihan Ya diberi skor 1, sedangkan pilihan Tidak diberi skor 0. Karena soal berjumlah 4 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai 4.
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
No Nama Kete- kunan Kedisi- plinan Keso- Panan Kepa- tuhan Kepe- Dulian Kerja sama Keju- Juran Ket v V V V v - V 6
A. Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tes individual b. Bentuk Instrumen : Tes membaca c. Kisi-kisi : No. Indikator No. Butir 1. Mengalihaksarakan kalimat dan teks berhuruf Jawa dengan benar 1 2. Membaca kalimat dan teks berhuruf Jawa dengan benar 2
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 43
Instrumen Penilaian Pengetahuan (K3)
Nama : ___________________
Kelas : ___________________
Rubrik Penilaian No. Indikator Bagus Cukup Kurang 1. Mengalihaksarakan kalimat dan teks berhuruf Jawa dengan benar
2. Membaca kalimat dan teks berhuruf Jawa dengan benar
Pedoman Penskoran: Setiap jawaban bagus diberi skor 3, jawaban cukup diberi skor 2, sedangkan jawaban kurang diberi skor 1.
A. Keterampilan a. Teknik Penilaian : Tes praktik b. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja dan produk c. Kisi-kisi : No. Indikator No. Butir 1. Membuat karangan berhuruf Jawa 1 2. Membaca karangan berhuruf Jawa yang sudah dibuat 2
Instrumen Penilaian Keterampilan (K4)
Nama : ______________________________ Kelas : ______________________________
Rubrik Penilaian Produk (Membuat karangan berhuruf Jawa)
No. Aspek yang dinilai Kriteria 1 2 3 4 1 Pilihan kata 2 Isi karangan 3 Alur karangan 4 Tanda baca dan ejaan
Keterangan: 4 = Sangat Baik 2 = Cukup 3 = Baik 1 = Kurang
Untuk setiap aspek yang dinilai, pilihan berkisar dari kurang dengan skor 1 sampai sangat baik dengan skor 4, maka untuk kedua butir jumlah skor yang diperoleh berkisar antara 6 sampai 12
Mengetahui Semarang, Juli 2014 Kepala Sekolah
Moh Ghofar Ihwanuddin, S. Pd. Guru Mata Pelajaran
Dwi Taryanto, S. S
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 45
Lampiran 1 : Pengembangan Materi Ajar 1. Sejarah huruf Jawa 2. Jenis huruf Jawa 3. Contoh huruf Jawa 4. Terjemahan huruf Jawa