MODUL AJAR BERDIFERENSIASI

Nama Penulis : Jurriyah Priningsih, S.Pd.

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase/Kelas/Semester : D/7/Ganjil
Materi : Teks Deskripsi
Elemen : Menyimak
Alokasi Waktu : 5 JP (45 menit)
Pertemuan Ke : 1 dan 2

Profil Pelajar Pancasila : Bernalar Kritis, gotong royong

Model Pembelajaran : Saintifik
Media Pembelajaran : PPT, VIdeo Rekaman, Audio
Sarana dan Prasarana : Laptop, proyektor

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menganalisis gagasan, pikiran, perasaan, pandangan,
arahan atau pesan yang tepat dari teks deskripsi.
Pemahaman Bermakna
Menyadari bahwa dengan belajar bahasa Indonesia khususnya materi teks
deskripsi, siswa menjadi mampu mendata secara rinci objek yang ada di
sekitarnya.
Pertanyaan Pemantik
● Pertemuan 1 (Apa yang disajikan pada video, Apakah kamu pernah
melihat gajah? Bisakah kamu memberi tahu kami karakteristik gajah
yang pernah kamu lihat?)
● Pertemuan 2 (Mengapa teks deskripsi penting bagi kita)
 PERTEMUAN 1

Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1)

1. Pendahuluan
● Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa bersama.
● Guru memeriksa kebersihan kelas dan kerapian peserta didik.
● Guru mengisi presensi peserta didik.
2. Kegiatan Pembuka
● Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
● Guru menayangkan video atau rekaman lagu Gajah
https://youtu.be/E01h3wAln_I
● Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik terkait
video yang disajikan.
● Peserta didik menyimak materi yang disajikan guru.
● Peserta didik bertanya jawab dengan guru terkait materi yang
disajikan.
3. Kegiatan Inti
● Guru membentuk peserta didik menjadi 3 kelompok. (kelompok
dibentuk berdasarkan gaya belajar)
● Guru memberikan tugas dengan memfasilitasi gaya belajar peserta
didik. (Diferensiasi konten)
● Bagi kelompok visual, peserta didik ditugaskan untuk mengamati
sebuah gambar yang disajikan. (mengenai salah satu guru di SMP
Nurul Iman)
● Bagi kelompok audiotori, peserta didik ditugaskan untuk
mendengarkan sebuah audio yang disajikan. (mengenai salah satu
guru di SMP Nurul Iman)
● Bagi kelompok visual, peserta didik ditugaskan untuk menyaksikan
sebuah video yang disajikan. (mengenai salah satu guru di SMP
Nurul Iman)
● Selanjutnya, setiap kelompok mengerjakan LKPD Pertemuan 1 yang
telah diberikan.
4. Penutup
● Guru mengarahkan peserta didik untuk melanjutkan kegiatannya di
pertemuan selanjutnya.
● Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran.
● Peserta didik mengisi refleksi pembelajaran.
● Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam.

5. Asasmen Formatif
a. Penilaian Saat Pembelajaran Berlangsung (dimensi P3 kritis,
Gotong Royong)

No Aspek yang Dinilai Ya Tidak

1 Mengungkapkan pendapat

2 Mengungkapkan pertanyaan

3 Menjawab pertanyaan dengan benar

4. Bekerja sama dalam satu tim

b. LKPD Pertemuan 1

Nama Kelompok :
Kelas :

Pertanyaan
1. Apa isi teks deskripsi tersebut?
2. Objek apa yang digambarkan?
3. Menurut kalian menarikkah teks deskripsi tersebut? Jelaskan!
4. Informasi atau pesan apakah yang kamu peroleh terkait teks
deskripsi tersebut? Jelaskan!
5. Adakah kaitan antara informasi tersebut dengan kehidupan
keseharianmu di sekolah? Jelaskan!
6. Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran

Rubrik Penilaian LKPD Pertemuan 1

Soal Skor

1. Apa isi teks deskripsi Sesuai = 5

Kurang sesuai = 3
tersebut?
Tidak sesuai = 1
Tidak menjawab = 0

2. Objek apa yang Sesuai = 5

Kurang sesuai = 3
digambarkan?
Tidak sesuai = 1
Tidak menjawab = 0

3. Menurut kalian Sesuai = 5

Kurang sesuai = 3
menarikkah teks deskripsi
Tidak sesuai = 1
tersebut? Jelaskan! Tidak menjawab = 0

4. Informasi apakah yang Sesuai = 5

Kurang sesuai = 3
kamu peroleh terkait teks
Tidak sesuai = 1
deskripsi tersebut? Tidak menjawab = 0
Jelaskan!

5. Adakah kaitan antara Sesuai = 5

Kurang sesuai = 3
informasi tersebut dengan
Tidak sesuai = 1
kehidupan keseharianmu Tidak menjawab = 0
di sekolah? Jelaskan!

Nilai = Skor yang diperoleh

7. Pengayaan dan Remedial
a. Remedial
Dilaksanakan pada peserta didik dengan nilai dibawah rata-rata,
sehingga mengikuti pembelajaran dengan diberikan pendampingan
pada kompetensi yang belum terpenuhi.
b. Pengayaan
Dilaksanakan pada peserta didik dengan nilai rata-rata kelas, dan
nilai di atas rata-rata dengan diberikan kepercayaan menjadi tutor
sebaya.

8. Refleksi Guru
1. Apa yang sudah dikuasai peserta didik pada pembelajaran ini?
2. Apa yang belum dikuasai peserta didik pada pembelajaran ini?
3. Apakah pembelajaran terlaksana sesuai yang diharapkan?

9. Refleksi Murid
1. Apa hal yang sudah saya pelajari pada kegiatan ini?
2. Apa kegiatan yang sulit pada pembelajaran ini?
3. Apa usaha yang akan saya lakukan untuk memperbaiki proses
belajar ini?
4. Pandangan saya terhadap usaha belajar yang sudah saya lakukan
(pilih salah satu)
a. Sangat tidak puas
b. Tidak puas
c. Biasa saja
d. Puas
e. Sangat puas
 PERTEMUAN 2

Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 2)

1. Pendahuluan
● Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa bersama.
● Guru memeriksa kebersihan kelas dan kerapian peserta didik.
● Guru mengisi presensi peserta didik.
2. Kegiatan Pendahuluan
● Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
● Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik.
3. Kegiatan Inti
● Guru memberikan kesempatan peserta didik secara berkelompok
untuk mempresentasikan hasil pekerjaan sebelumnya, kemudian
kelompok lain menanggapi.
● Guru dan peserta didik menganalisis dan mengevaluasi pemecahan
masalah yang telah dipresentasikan dan diberi tanggapan.
4. Penutup
● Guru dan peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran yang
dipelajari.
● Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran.
● Peserta didik mengisi refleksi pembelajaran.
● Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam.

5. Asasmen Formatif
a. Penilaian Saat Pembelajaran Berlangsung (dimensi P3 kritis,
Gotong Royong)

No Aspek yang Dinilai Ya Tidak

1 Mengungkapkan pendapat

2 Mengungkapkan pertanyaan

3 Menghargai pendapat dan jawaban

teman

4. Bekerja sama dalam satu tim

 6. Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran

Rubrik Penilaian Presentasi 2

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

1 Sistematika Presentasi Materi presentasi disajikan secara runtut dan sistematis 4

Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi kurang 3

sistematis

Materi presentasi disajikan secara kurang runtut dan tidak 2

sistematis

Materi presentasi disajikan secara tidak runtut dan tidak 1

sistematis

2 Penggunaan Bahasa Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami 4

Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami 3

Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami 2

Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami 1

3 Ketepatan Intonasi dan Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tepat 4
Kejelasan Artikulasi dan artikulasi/lafal yang jelas

Penyampaian materi disajikan dengan intonasiyang agak 3

tepat dan artikulasi/lafal yang agak jelas

Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang kurang 2

tepat dan artikulasi/lafal yang kurang jelas

Penyampaian materi disajikan dengan intonasiyang tidak 1

tepat dan artikulasi/lafal yangtidak jelas

4 Kemampuan Mampu mempertahankan dan menanggapi 4

mempertahankan dan pertanyaan/sanggahan dengan arif dan bijaksana
menanggapi pertanyaan
atau sanggahan
Mampu mempertahankan dan menanggapi 3
pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik

Kurang mampu mempertahankan dan menanggapi 2

pertanyaan atau sanggahan dengan baik

Sangat kurang mampu mempertahankan dan menanggapi 1

pertanyaan
7. Pengayaan dan Remedial
a. Remedial
Dilaksanakan pada peserta didik dengan nilai dibawah rata-rata,
sehingga mengikuti pembelajaran dengan diberikan pendampingan
pada kompetensi yang belum terpenuhi.
b. Pengayaan
Dilaksanakan pada peserta didik dengan nilai rata-rata kelas, dan
nilai di atas rata-rata dengan diberikan kepercayaan menjadi tutor
sebaya.

8. Refleksi Guru
1. Apa yang sudah dikuasai peserta didik pada pembelajaran ini?
2. Apa yang belum dikuasai peserta didik pada pembelajaran ini?
3. Apakah pembelajaran terlaksana sesuai yang diharapkan?

9. Refleksi Murid
1. Apa hal yang sudah saya pelajari pada kegiatan ini?
2. Apa kegiatan yang sulit pada pembelajaran ini?
3. Apa usaha yang akan saya lakukan untuk memperbaiki proses
belajar ini?
4. Pandangan saya terhadap usaha belajar yang sudah saya lakukan
(pilih salah satu)
a. Sangat tidak puas
b. Tidak puas
c. Biasa saja
d. Puas
e. Sangat puas
 MODUL AJAR BERDIFERENSIASI

Nama Penulis : Jurriyah Priningsih, S.Pd.

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase/Kelas/Semester : D/7/Ganjil
Materi : Teks Deskripsi
Elemen : Membaca dan Memirsa
Alokasi Waktu : 5 JP (45 menit)
Pertemuan Ke : 3 dan 4

Profil Pelajar Pancasila : Bernalar Kritis

Model Pembelajaran : Saintifik
Media Pembelajaran : PPT
Sarana dan Prasarana : Laptop, proyektor

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dari teks deskripsi melalui teks visual dan audiovisual
untuk menemukan makna yang tersurat.
Pemahaman Bermakna
Menyadari bahwa teks deskripsi sangat berguna dalam kehidupan
sehari-hari untuk menjelaskan sesuatu secara rinci, sehingga orang lain
dapat memahami dan membayangkan hal yang kita jelaskan.
Pertanyaan Pemantik
● Pertemuan 3 (Pernahkah kamu belanja secara daring? Aplikasi belanja
apa yang kamu punya? Apakah kamu pernah membaca deskripsi
produk yang akan kamu beli?)
● Pertemuan 4 (Pernahkan kamu mendeskripsikan sesuatu? Bagaimana
cara kamu mendeskripsikan sesuatu tersebut?)
 PERTEMUAN 3

Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 3)

1. Pendahuluan
● Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa bersama.
● Guru memeriksa kebersihan kelas dan kerapihan peserta didik.
● Guru mengisi presensi peserta didik.
2. Kegiatan Pembuka
● Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
● Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik.
● Peserta didik menyimak materi yang disajikan guru.
● Peserta didik bertanya jawab dengan guru terkait materi yang
disajikan.
3. Kegiatan Inti
● Guru memberikan gambar, untuk peserta didik menemukan makna
yang tersurat dari gambar tersebut.
● Selanjutnya, peserta didik mengerjakan LKPD Pertemuan 3 yang
telah diberikan.
4. Penutup
● Guru mengarahkan peserta didik untuk melanjutkan kegiatannya di
pertemuan selanjutnya.
● Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran.
● Peserta didik mengisi refleksi pembelajaran.
● Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam.
5. Asasmen Formatif
a. Penilaian Saat Pembelajaran Berlangsung (dimensi P3 kritis,
mandiri)

No Aspek yang Dinilai Ya Tidak

1 Mengungkapkan pendapat

2 Mengungkapkan pertanyaan

3 Menjawab pertanyaan dengan benar

4 Bertanggung jawab terhadap tugas

b. LKPD Pertemuan 3

Nama :
Kelas :

Perhatikan Gambar Tersebut

Pertanyaan
1. Informasi apakah yang kamu dapatkan berdasarkan gambar
tersebut? Jelaskan!
2. Deskripsikan kembali makna tersurat yang ada pada teks
tersebut!
6. Kriteria Ketuntasan Capaian Pembelajaran

Rubrik Penilaian LKPD Pertemuan 3

Aspek yang Dinilai Skor

1. Peserta didik memaparkan Sesuai = 5

informasi yang diperoleh. Kurang sesuai = 3
Tidak sesuai = 1
Tidak menjawab = 0

2. Peserta didik Sesuai = 5

mendeskripsikan makna Kurang sesuai = 3
tersurat. Tidak sesuai = 1
Tidak menjawab = 0

7. Pengayaan dan Remedial

a. Remedial
Dilaksanakan pada peserta didik dengan nilai dibawah rata-rata,
sehingga mengikuti pembelajaran dengan diberikan pendampingan
pada kompetensi yang belum terpenuhi.
b. Pengayaan
Dilaksanakan pada peserta didik dengan nilai rata-rata kelas, dan
nilai di atas rata-rata dengan diberikan kepercayaan menjadi tutor
sebaya.

8. Refleksi Guru
1. Apa yang sudah dikuasai peserta didik pada pembelajaran ini?
2. Apa yang belum dikuasai peserta didik pada pembelajaran ini?
3. Apakah pembelajaran terlaksana sesuai yang diharapkan?
9. Refleksi Murid
1. Apa hal yang sudah saya pelajari pada kegiatan ini?
2. Apa kegiatan yang sulit pada pembelajaran ini?
3. Apa usaha yang akan saya lakukan untuk memperbaiki proses
belajar ini?
4. Pandangan saya terhadap usaha belajar yang sudah saya lakukan
(pilih salah satu)
a. Sangat tidak puas
b. Tidak puas
c. Biasa saja
d. Puas
e. Sangat puas
 PERTEMUAN 4

Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 4)

1. Pendahuluan
● Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa bersama.
● Guru memeriksa kebersihan kelas dan kerapian peserta didik.
● Guru mengisi presensi peserta didik.
2. Kegiatan Pendahuluan
● Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
● Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik.
3. Kegiatan Inti
● Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk
mempresentasikan hasil pekerjaan sebelumnya, kemudian guru
memberikan kesempatan peserta didik lain untuk menanggapi.
● Guru dan peserta didik menganalisis dan mengevaluasi pemecahan
masalah yang telah dipresentasikan dan diberi tanggapan.
4. Penutup
● Guru dan peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran yang
dipelajari.
● Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran.
● Peserta didik mengisi refleksi pembelajaran.
● Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam.
5. Asasmen Formatif
a. Penilaian Saat Pembelajaran Berlangsung (dimensi P3 kritis,
mandiri)

No Aspek yang Dinilai Ya Tidak

1 Mengungkapkan pendapat

2 Mengungkapkan pertanyaan

3 Menghargai pendapat dan jawaban

teman

4. Bertanggung jawab terhadap tugas

 6. Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran

Rubrik Penilaian Presentasi 4

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

1 Sistematika Presentasi Materi presentasi disajikan secara runtut dan sistematis 4

Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi kurang 3

sistematis

Materi presentasi disajikan secara kurang runtut dan tidak 2

sistematis

Materi presentasi disajikan secara tidak runtut dan tidak 1

sistematis

2 Penggunaan Bahasa Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami 4

Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami 3

Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami 2

Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami 1

3 Ketepatan Intonasi dan Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tepat 4
Kejelasan Artikulasi dan artikulasi/lafal yang jelas

Penyampaian materi disajikan dengan intonasiyang agak 3

tepat dan artikulasi/lafal yang agak jelas

Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang kurang 2

tepat dan artikulasi/lafal yang kurang jelas

Penyampaian materi disajikan dengan intonasiyang tidak 1

tepat dan artikulasi/lafal yangtidak jelas

4 Kemampuan Mampu mempertahankan dan menanggapi 4

mempertahankan dan pertanyaan/sanggahan dengan arif dan bijaksana
menanggapi pertanyaan
atau sanggahan
Mampu mempertahankan dan menanggapi 3
pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik

Kurang mampu mempertahankan dan menanggapi 2

pertanyaan atau sanggahan dengan baik

Sangat kurang mampu mempertahankan dan menanggapi 1

pertanyaan
7. Pengayaan dan Remedial
a. Remedial
Dilaksanakan pada peserta didik dengan nilai dibawah rata-rata,
sehingga mengikuti pembelajaran dengan diberikan pendampingan
pada kompetensi yang belum terpenuhi.
b. Pengayaan
Dilaksanakan pada peserta didik dengan nilai rata-rata kelas, dan
nilai di atas rata-rata dengan diberikan kepercayaan menjadi tutor
sebaya.

8. Refleksi Guru
1. Apa yang sudah dikuasai peserta didik pada pembelajaran ini?
2. Apa yang belum dikuasai peserta didik pada pembelajaran ini?
3. Apakah pembelajaran terlaksana sesuai yang diharapkan?

9. Refleksi Murid
1. Apa hal yang sudah saya pelajari pada kegiatan ini?
2. Apa kegiatan yang sulit pada pembelajaran ini?
3. Apa usaha yang akan saya lakukan untuk memperbaiki proses
belajar ini?
4. Pandangan saya terhadap usaha belajar yang sudah saya lakukan
(pilih salah satu)
a. Sangat tidak puas
b. Tidak puas
c. Biasa saja
d. Puas
e. Sangat puas
 MODUL AJAR BERDIFERENSIASI

Nama Penulis : Jurriyah Priningsih, S.Pd.

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase/Kelas/Semester : D/7/Ganjil
Materi : Teks Deskripsi
Elemen : Berbicara dan Mempresentasikan
Alokasi Waktu : 5 JP (45 menit)
Pertemuan Ke : 5 dan 6

Profil Pelajar Pancasila : Bernalar Kritis

Model Pembelajaran : Cooperative Learning
Media Pembelajaran : PPT
Sarana dan Prasarana : Laptop, proyektor

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan
atau pesan dalam bentuk teks deskripsi untuk tujuan pemberian solusi
deskripsi tempat secara lisan dalam bentuk monolog atau dialog logis,
kritis, dan kreatif.
Pemahaman Bermakna
Menyadari bahwa teks deskripsi sangat berguna dalam kehidupan
sehari-hari untuk menjelaskan sesuatu secara rinci, sehingga orang lain
dapat memahami dan membayangkan hal yang kita jelaskan.
Pertanyaan Pemantik
● Pertemuan 5 (Apa saja unsur teks deskripsi yang baik?)
● Pertemuan 6 (Bagaimana cara menyajikan teks deskripsi yang baik?)
 PERTEMUAN 5

Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 5)

1. Pendahuluan
● Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa bersama.
● Guru memeriksa kebersihan kelas dan kerapihan peserta didik.
● Guru mengisi presensi peserta didik.
2. Kegiatan Pembuka
● Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
● Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik.
● Peserta didik menyimak materi yang disajikan guru.
● Peserta didik bertanya jawab dengan guru terkait materi yang
disajikan.
3. Kegiatan Inti
● Guru membentuk peserta didik menjadi 4 kelompok.
● Guru memberikan sebuah kasus, peserta didik secara berkelompok
memberikan gagasan dalam bentuk teks deskripsi untuk tujuan
pemberian solusi deskripsi tempat secara lisan.
● Selanjutnya, peserta didik mengerjakan LKPD Pertemuan 5 yang
telah diberikan.
4. Penutup
● Guru mengarahkan peserta didik untuk melanjutkan kegiatannya di
pertemuan selanjutnya.
● Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran.
● Peserta didik mengisi refleksi pembelajaran.
● Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam.
5. Asasmen Formatif
a. Penilaian Saat Pembelajaran Berlangsung (dimensi P3 kritis,
gotong royong)

No Aspek yang Dinilai Ya Tidak

1 Mengungkapkan pendapat

2 Mengungkapkan pertanyaan

3 Menjawab pertanyaan dengan benar

4 Bekerja sama dalam tim

b. LKPD Pertemuan 5

Nama :
Kelas :

Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok. Setelah itu, disajikan

sebuah kasus, dimana peserta didik kelas 7 akan melaksanakan
study tour. Setiap peserta didik bersama kelompoknya
diperbolehkan mengusulkan tempat yang akan dijadikan kegiatan
study tour. Peserta didik bersama kelompoknya kemudian
berdiskusi, dan mendeskripsikan secara detail tempat yang akan
dijadikan tujuan study tour.

Contoh Hasil Kegiatan

 Museum Affandi merupakan salah satu museum seni di Provinsi
Daerah Istimewa Yogyakarta. Tepatnya berada di Jalan Laksda
Adisucipto nomor 167, Caturtunggal, Kecamatan Depok, Kabupaten
Sleman. Letaknya tidak jauh dari rumah.
Museum yang berada di tepi Sungai Gajah Wong ini menyimpan
berbagai macam lukisan karya Affandi, dengan total 300 buah
lukisan. Selain berbagai macam lukisan, di museum besar ini juga
terdapat karya-karya lainnya dari beberapa seniman teman
almarhum Affandi.
Sang maestro sendiri telah melahirkan 2.000 lukisan sepanjang
hidupnya. Sejak 1950 karyanya sudah sering dipamerkan secara
tunggal di berbagai negara Asia, Eropa, dan Amerika. Museum ini
buka Senin-Sabtu mulai pukul 09.00-16.00 WIB. Tiket masuk
sebesar Rp 20.000 sudah mendapat soft drink atau es krim cone.
Bagiku uang sebesar itu sangat sebanding dengan manfaat yang
telah aku peroleh.

6. Kriteria Ketuntasan Capaian Pembelajaran

Rubrik Penilaian LKPD Pertemuan 5

Aspek yang Dinilai Skor

1. Peserta didik Sesuai = 5

mendeskripsikan suatu Kurang sesuai = 3
tempat Tidak sesuai = 1
Tidak menjawab = 0
7. Pengayaan dan Remedial
a. Remedial
Dilaksanakan pada peserta didik dengan nilai dibawah rata-rata,
sehingga mengikuti pembelajaran dengan diberikan pendampingan
pada kompetensi yang belum terpenuhi.
b. Pengayaan
Dilaksanakan pada peserta didik dengan nilai rata-rata kelas, dan
nilai di atas rata-rata dengan diberikan kepercayaan menjadi tutor
sebaya.

8. Refleksi Guru
1. Apa yang sudah dikuasai peserta didik pada pembelajaran ini?
2. Apa yang belum dikuasai peserta didik pada pembelajaran ini?
3. Apakah pembelajaran terlaksana sesuai yang diharapkan?

9. Refleksi Murid
1. Apa hal yang sudah saya pelajari pada kegiatan ini?
2. Apa kegiatan yang sulit pada pembelajaran ini?
3. Apa usaha yang akan saya lakukan untuk memperbaiki proses
belajar ini?
4. Pandangan saya terhadap usaha belajar yang sudah saya lakukan
(pilih salah satu)
a. Sangat tidak puas
b. Tidak puas
c. Biasa saja
d. Puas
e. Sangat puas
 PERTEMUAN 6

Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 6)

1. Pendahuluan
● Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa bersama.
● Guru memeriksa kebersihan kelas dan kerapian peserta didik.
● Guru mengisi presensi peserta didik.
2. Kegiatan Pendahuluan
● Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
● Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik.
3. Kegiatan Inti
● Guru memberikan kesempatan peserta didik secara berkelompok
untuk mempresentasikan hasil pekerjaan sebelumnya, kemudian
guru memberikan kesempatan kelompok lain untuk menanggapi.
● Guru dan peserta didik menganalisis dan mengevaluasi pemecahan
masalah yang telah dipresentasikan dan diberi tanggapan.
4. Penutup
● Guru dan peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran yang
dipelajari.
● Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran.
● Peserta didik mengisi refleksi pembelajaran.
● Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam.
5. Asasmen Formatif
a. Penilaian Saat Pembelajaran Berlangsung (dimensi P3 kritis,
Gotong Royong)

No Aspek yang Dinilai Ya Tidak

1 Mengungkapkan pendapat

2 Mengungkapkan pertanyaan

3 Menghargai pendapat dan jawaban

teman

4. Berkerjasama dengan tim

 6. Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran

Rubrik Penilaian Presentasi 6

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

1 Sistematika Presentasi Materi presentasi disajikan secara runtut dan sistematis 4

Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi kurang 3

sistematis

Materi presentasi disajikan secara kurang runtut dan tidak 2

sistematis

Materi presentasi disajikan secara tidak runtut dan tidak 1

sistematis

2 Penggunaan Bahasa Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami 4

Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami 3

Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami 2

Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami 1

3 Ketepatan Intonasi dan Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tepat 4
Kejelasan Artikulasi dan artikulasi/lafal yang jelas

Penyampaian materi disajikan dengan intonasiyang agak 3

tepat dan artikulasi/lafal yang agak jelas

Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang kurang 2

tepat dan artikulasi/lafal yang kurang jelas

Penyampaian materi disajikan dengan intonasiyang tidak 1

tepat dan artikulasi/lafal yangtidak jelas

4 Kemampuan Mampu mempertahankan dan menanggapi 4

mempertahankan dan pertanyaan/sanggahan dengan arif dan bijaksana
menanggapi pertanyaan
atau sanggahan
Mampu mempertahankan dan menanggapi 3
pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik

Kurang mampu mempertahankan dan menanggapi 2

pertanyaan atau sanggahan dengan baik

Sangat kurang mampu mempertahankan dan menanggapi 1

pertanyaan
7. Pengayaan dan Remedial
a. Remedial
Dilaksanakan pada peserta didik dengan nilai dibawah rata-rata,
sehingga mengikuti pembelajaran dengan diberikan pendampingan
pada kompetensi yang belum terpenuhi.
b. Pengayaan
Dilaksanakan pada peserta didik dengan nilai rata-rata kelas, dan
nilai di atas rata-rata dengan diberikan kepercayaan menjadi tutor
sebaya.

8. Refleksi Guru
1. Apa yang sudah dikuasai peserta didik pada pembelajaran ini?
2. Apa yang belum dikuasai peserta didik pada pembelajaran ini?
3. Apakah pembelajaran terlaksana sesuai yang diharapkan?

9. Refleksi Murid
1. Apa hal yang sudah saya pelajari pada kegiatan ini?
2. Apa kegiatan yang sulit pada pembelajaran ini?
3. Apa usaha yang akan saya lakukan untuk memperbaiki proses
belajar ini?
4. Pandangan saya terhadap usaha belajar yang sudah saya lakukan
(pilih salah satu)
a. Sangat tidak puas
b. Tidak puas
c. Biasa saja
d. Puas
e. Sangat puas
 MODUL AJAR BERDIFERENSIASI

Nama Penulis : Jurriyah Priningsih, S.Pd.

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase/Kelas/Semester : D/7/Ganjil
Materi : Teks Deskripsi
Elemen : Menulis
Alokasi Waktu : 5 JP (45 menit)
Pertemuan Ke : 7 dan 8

Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kreatif, gotong royong

Model Pembelajaran : Saintifik
Media Pembelajaran : PPT
Sarana dan Prasarana : Laptop, proyektor

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau
pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam
teks deskriptif.
Pemahaman Bermakna
Menyadari bahwa teks deskripsi sangat berguna dalam kehidupan
sehari-hari untuk menjelaskan sesuatu secara rinci, sehingga orang lain
dapat memahami dan membayangkan hal yang kita jelaskan.
Pertanyaan Pemantik
● Pertemuan 7 (Bagaimana cara menyajikan teks deskripsi yang baik?)
● Pertemuan 8 (Apa yang perlu diperhatikan saat menulis teks
deskripsi?)
 PERTEMUAN 7

Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 7)

1. Pendahuluan
● Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa bersama.
● Guru memeriksa kebersihan kelas dan kerapihan peserta didik.
● Guru mengisi presensi peserta didik.
2. Kegiatan Pembuka
● Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
● Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik.
● Peserta didik menyimak materi yang disajikan guru.
● Peserta didik bertanya jawab dengan guru terkait materi yang
disajikan.
3. Kegiatan Inti
● Guru membentuk peserta didik menjadi 3 kelompok.
● Guru membimbing setiap kelompok untuk menentukan objek yang
akan dijadikan teks deskripsi.
● Bagi kelompok visual, peserta didik ditugaskan untuk membuat
mindmapping dalam bentuk teks deskripsi.
● Bagi kelompok audiotori, peserta didik ditugaskan untuk membuat
audio (lagu) dalam bentuk teks deskripsi.
● Bagi kelompok kinestetik, peserta didik ditugaskan untuk membuat
video mengenai teks deskripsi.
● Selanjutnya, peserta didik mengerjakan LKPD Pertemuan 7 yang
telah diberikan.
4. Penutup
● Guru mengarahkan peserta didik untuk melanjutkan kegiatannya di
pertemuan selanjutnya.
● Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran.
● Peserta didik mengisi refleksi pembelajaran.
● Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam.
5. Asasmen Formatif
a. Penilaian Saat Pembelajaran Berlangsung (dimensi P3 kreatif,
gotong royong)

No Aspek yang Dinilai Ya Tidak

4 Bekerja sama dalam tim

6. Kriteria Ketuntasan Capaian Pembelajaran

Rubrik Penilaian Visual (Mindmapping)

Aspek yang Dinilai Skor

1. Struktur deskripsi Sesuai = 5

Kurang sesuai = 3
Tidak sesuai = 1
Tidak menjawab = 0

2. Kebahasaan deskripsi Sesuai = 5

Kurang sesuai = 3
Tidak sesuai = 1
Tidak menjawab = 0

3. Kesesuaian isi dengan tema Sesuai = 5

(desain) Kurang sesuai = 3
Tidak sesuai = 1
Tidak menjawab = 0
 Rubrik Penilaian Audiotori (Lagu)

Aspek yang Dinilai Skor

1. Struktur deskripsi Sesuai = 5

Kurang sesuai = 3
Tidak sesuai = 1
Tidak menjawab = 0

2. Kebahasaan deskripsi Sesuai = 5

Kurang sesuai = 3
Tidak sesuai = 1
Tidak menjawab = 0

3. Kesesuaian lirik dengan tema Sesuai = 5

Kurang sesuai = 3
Tidak sesuai = 1
Tidak menjawab = 0

Rubrik Penilaian Kinestetik (Video)

Aspek yang Dinilai Skor

1. Sturktur deskripsi Sesuai = 5

Kurang sesuai = 3
Tidak sesuai = 1
Tidak menjawab = 0

Sesuai = 5
2. Kebahasaan deskripsi Kurang sesuai = 3
Tidak sesuai = 1
Tidak menjawab = 0

Sesuai = 5
3. Kesesuaian isi dengan tema Kurang sesuai = 3
Tidak sesuai = 1
Tidak menjawab = 0
7. Pengayaan dan Remedial
a. Remedial
Dilaksanakan pada peserta didik dengan nilai dibawah rata-rata,
sehingga mengikuti pembelajaran dengan diberikan pendampingan
pada kompetensi yang belum terpenuhi.
b. Pengayaan
Dilaksanakan pada peserta didik dengan nilai rata-rata kelas, dan
nilai di atas rata-rata dengan diberikan kepercayaan menjadi tutor
sebaya.

8. Refleksi Guru
1. Apa yang sudah dikuasai peserta didik pada pembelajaran ini?
2. Apa yang belum dikuasai peserta didik pada pembelajaran ini?
3. Apakah pembelajaran terlaksana sesuai yang diharapkan?

9. Refleksi Murid
1. Apa hal yang sudah saya pelajari pada kegiatan ini?
2. Apa kegiatan yang sulit pada pembelajaran ini?
3. Apa usaha yang akan saya lakukan untuk memperbaiki proses
belajar ini?
4. Pandangan saya terhadap usaha belajar yang sudah saya lakukan
(pilih salah satu)
a. Sangat tidak puas
b. Tidak puas
c. Biasa saja
d. Puas
e. Sangat puas
 PERTEMUAN 8

Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 8)

1. Pendahuluan
● Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa bersama.
● Guru memeriksa kebersihan kelas dan kerapian peserta didik.
● Guru mengisi presensi peserta didik.
2. Kegiatan Pendahuluan
● Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
● Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik.
3. Kegiatan Inti
● Guru memberikan kesempatan peserta didik secara berkelompok
untuk mempresentasikan hasil pekerjaan sebelumnya, kemudian
guru memberikan kesempatan kelompok lain untuk menanggapi.
● Guru dan peserta didik menganalisis dan mengevaluasi pemecahan
masalah yang telah dipresentasikan dan diberi tanggapan.
4. Penutup
● Guru dan peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran yang
dipelajari.
● Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran.
● Peserta didik mengisi refleksi pembelajaran.
● Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam.
5. Asasmen Formatif
a. Penilaian Saat Pembelajaran Berlangsung (dimensi P3 kritis,
Gotong Royong)

No Aspek yang Dinilai Ya Tidak

1 Mengungkapkan pendapat

2 Mengungkapkan pertanyaan

3 Menghargai pendapat dan jawaban

teman

4. Berkerjasama dengan tim

 6. Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran

Rubrik Penilaian Presentasi 8

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

1 Sistematika Presentasi Materi presentasi disajikan secara runtut dan sistematis 4

Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi kurang 3

sistematis

Materi presentasi disajikan secara kurang runtut dan tidak 2

sistematis

Materi presentasi disajikan secara tidak runtut dan tidak 1

sistematis

2 Penggunaan Bahasa Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami 4

Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami 3

Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami 2

Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami 1

3 Ketepatan Intonasi dan Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tepat 4
Kejelasan Artikulasi dan artikulasi/lafal yang jelas

Penyampaian materi disajikan dengan intonasiyang agak 3

tepat dan artikulasi/lafal yang agak jelas

Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang kurang 2

tepat dan artikulasi/lafal yang kurang jelas

Penyampaian materi disajikan dengan intonasiyang tidak 1

tepat dan artikulasi/lafal yangtidak jelas

4 Kemampuan Mampu mempertahankan dan menanggapi 4

mempertahankan dan pertanyaan/sanggahan dengan arif dan bijaksana
menanggapi pertanyaan
atau sanggahan
Mampu mempertahankan dan menanggapi 3
pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik

Kurang mampu mempertahankan dan menanggapi 2

pertanyaan atau sanggahan dengan baik

Sangat kurang mampu mempertahankan dan menanggapi 1

pertanyaan
7. Pengayaan dan Remedial
a. Remedial
Dilaksanakan pada peserta didik dengan nilai dibawah rata-rata,
sehingga mengikuti pembelajaran dengan diberikan pendampingan
pada kompetensi yang belum terpenuhi.
b. Pengayaan
Dilaksanakan pada peserta didik dengan nilai rata-rata kelas, dan
nilai di atas rata-rata dengan diberikan kepercayaan menjadi tutor
sebaya.

8. Refleksi Guru
1. Apa yang sudah dikuasai peserta didik pada pembelajaran ini?
2. Apa yang belum dikuasai peserta didik pada pembelajaran ini?
3. Apakah pembelajaran terlaksana sesuai yang diharapkan?

9. Refleksi Murid
1. Apa hal yang sudah saya pelajari pada kegiatan ini?
2. Apa kegiatan yang sulit pada pembelajaran ini?
3. Apa usaha yang akan saya lakukan untuk memperbaiki proses
belajar ini?
4. Pandangan saya terhadap usaha belajar yang sudah saya lakukan
(pilih salah satu)
a. Sangat tidak puas
b. Tidak puas
c. Biasa saja
d. Puas
e. Sangat puas