LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN TEKS DISKUSI

1) Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian

Strategi/ Pedoman
Aspek Penilaian Teknik Alat/ Bentuk Penskora
Penilaian Instrumen n

Sikap Observasi Jurnal observasi terhadap Lembar Observasi

sikap komitmen peserta
Mengembangkan didik dalam menyerahkan
religius, jujur, disiplin, atau mengirimkan tugas.
tanggung jawab,
peduli (toleransi,
gotong royong),
santun, percaya diri
Pengetahuan Tugas Individu dan
Penugasan Kelompok Soal evaluasi
Menelaah Teks berbentuk untuk menunjukkan
Diskusi jawaban pengetahuan tentang LKPD
singkat pendapat/ argumen yang
mendukung (pro) dan Kriteria jawaban
yang kontra, dalam Teks dan rubrik centang
Diskusi
Keterampilan Tugas Mandiri Penilaian proses,
Menulis Teks Diskusi Produk untuk menulis sebuah teks kriteria produk, dan
berupa Teks diskusi dengan struktur rubrik
Diskusi dan aspek kebahasaan
yang baikdan sistematis.

2) Format Penilaian
a. Penilaian Sikap
Penilaian observasi dilakukan dengan mengamati secara langsung sikap peserta didik
selama proses pembelajaran berlangsung. Berikutcontoh instrumen dan lembar pengamatan
penilaian sikap.
Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan
oleh guru. Berikut instrumen penilaian sikap:
 INSTRUMEN PENILAIAN
SIKAP
Nama Satuan pendidikan :
Kelas :
Hari / Tanggal :
Materi :
Aspek Perilaku yang Jumlah Skor Kode
No Nama Peserta Dinilai Skor Sikap Nilai
didik
BS K TJ DS

1 … 75 75 50 75 275 68,75 C

2 … ... ... ... ... ... ... ...

3 … 75 75 50 75 275 68,75 C

4 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja
• K: Kreatif
• TJ : TanggungJawab
• DS : Disiplin
Rubrik Penilaian
Deskripsi
Sikap yang Dinilai
1. Bekerja Sama MK (membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-
2. Jujur sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan
3. Tanggung Jawab ajeg/konsisten.
4. Disiplin MB (mulai berkembang), jika menunjukkan ada usaha
5. Kreatif sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup
sering dan mulai ajeg/konsisten.
MT (mulai tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha
sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih
sedikit dan belum ajeg/konsisten.
BT (belum tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha
sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas.

Penilaian Diri
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom 1 (tidak pernah), 2 (kadang-
kadang),3 (sering), atau 4 (selalu) sesuai dengan keadaan kalian yang sebenarnya.

Indikator Keterangan
No
1 2 3 4
Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas
1
Saya dapat bekerjasama dengan baik dalam
2 menyelesaikan tugas kelompok.
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan
3 tugas kelompok.
4 Saya menunjukan sikap percaya diri saat mengemukakan
gagasan, bertanya, merespon atau menyajikan hasil
diskusi.
5 Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai
perbedaan agama yang dianut.
6 Saya mampu menyelesaikan permasalahan/ perbedaan
pendapat dalam kelompok.
7 Saya menunjukkan sikap positif dalam diskusi kelompok
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan
 untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 =
90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

Penilaian Antarteman
Format Penilaian Antar teman

Nama teman yang dinilai : …………………………. ……..

Nama penilai : ………………………………….
Kelas : ………………………………….
Semester : ………………………………….

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan
kalian yang sebenarnya.
LEMBAR PENILAIAN TEMAN SEBAYA
Tanggal :
Kelompok :
Isilah dengan nilai antara 0 – 10!
No Hal yang Diamati Teman 1 Teman 2 Teman 3 Teman 4 dst

1 Bertanggung jawab menjalankan tugas

2 Fokus pada tujuan
3 Aktif memberikan pendapat
4 Mendengarkan dan menghargai pendapat
orang lain
5 Bekerja sama dan saling membantu
Rerata jumlah
*Penilaian teman sebaya menggunakan platform digital google form
1. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

Penilaian Pengetahuan
KISI-KISI SOAL PENGETAHUAN DALAM BENTUK APLIKASI QUIZIZ
https://quizizz.com/admin/quiz/6397f0aab3fa4500208869e7/startV4?fromBrowserLoad=true

Kompetensi Indikator Indikator Soal Level Bentuk No

Dasar Pencapaian Kompetensi Kognitif Soal Soal
3.10 Menelaah 3.10.1 Menganalisis Disajikan kutipan teks C4 PG 1
pendapat/ pendapat/ diskusi peserta didik dapat
argumen yang argumen yang menganalisis pendapat/
mendukung mendukung (pro) dan argumen yang
(pro) dan yang yang kontra dalam mendukung (pro) dan
kontra dalam teks diskusi berkaitan yang kontra dalam teks
teks diskusi denganpermasalahan diskusi yang terkandung
berkaitan aktual yang dibaca didalamnya
dengan dan didengar. Disajikan kutipan teksdiskusi C4 PG 2
peserta didik dapat
permasalahan 3.10.2 Menelaah menganalisis pendapat/
aktual yang pendapat/ argumen yang mendukung
dibaca dan argumen yang (pro) dan yang kontra
didengar mendukung (pro) dan dalam teks diskusi yang
yang kontra dalam terkandung didalamnya.
teks diskusi berkaitan
denganpermasalahan Disajikan kutipan teks diskusi PG
C4 3
aktual yang dibaca peserta didik dapat
dan didengar. menganalisis pendapat/
 argumen yang mendukung
(pro) dan yang kontra
dalam teks diskusi yang
terkandung didalamnya.
Disajikan kutipan teks diskusi C4 PG 4
peserta didik dapat
menganalisis pendapat/
argumen yang mendukung
(pro) dan yang kontra
dalam teks diskusi yang
terkandung didalamnya.
Disajikan kutipan teks diskusi C4 PG 5
peserta didik dapat
menganalisis pendapat/
argumen yang mendukung
(pro) dan yang kontra
dalam teks diskusi yang
terkandung didalamnya.

INSTRUMEN SOAL
No Soal Kunci SKOR
Jawaban
1 Bacalah teks berikut! C 20
(1) Peserta didik yang membawa handphone ke sekolah masih menjadi
perdebatan. (2) Sebagian pihak sekolah menyarankan untuk membawa
alat komunikasi tersebut. (3) Dengan membawa handphone ke sekolah,
alat tersebut untuk media belajar dan memudahkan orang tua mengontrol
anak-anaknya. (4) Namun, sebagian orang tua lebih memilih anaknya
tidak membawa alat komunikasi tersebut.
Pendapat persetujuan pada teks tersebut ditandai dengan nomor ….
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
2 Indonesia disebut sebagai penyumbang sampah plastik terbesar nomor dua A 20
di dunia setelah Tiongkok. Meski begitu, pengelolaan sampah plastik masih
rendah. Tanggung jawab perusahaan terhadap sampah-sampah mereka pun
sangat rendah.

Isu teks di atas adalah

a. Daur ulang sampah lastic masih rendah
b. Indonesia surga sampah lastic
c. Sampah lastic Indonesia rendah
d. Indonesia perlu adanya kegiatan daur ulang sampah
3 Simak kutipan teks berikut! B 20
Banyak yang mendukung keputusan pemerintah itu, namun banyak juga
yang menentang. Mereka yang mendukung beralasan penerbangan murah
itu yang membuat masyarakat Indonesia lebih cenderung bertamasya ke
negara tetangga. Padahal banyak objek wisata indah di Indonesia, hanya
memang masih kurang dipromosikan oleh pemerintah.
Kutipan teks tersebut merupakan bagian ....
a. Isu
b. argumen pro
c. argumen kontra
d. simpulan / saran
4 Di bawah ini cara menyelesaikan perbedaan pendapat di dalam diskusi yang C 20
terbaik ada dalam kalimat ...
a. Pilihan kita hanya ini, tak ada lagi yang lainnya.
b. Pendapat kita harus kita uji cobakan dahulu di lapangan, berhasil
tidaknya urusan nanti.
c. Baiklah, kita putuskan untuk mengambil suara terbanyak dari peserta
yang hadir.
d. Keputusan ini sudah bulat, jangan diganggu lagi
 5 Bacalah teks berikut! B 20
Salah satu pengaruh buruk game online bagi anak adalah aktivitas
belajarnya menjadi terganggu. Waktu yang seharusnya sangat ideal untuk
belajar, justru lebih sering ia gunakan untuk menyelesaikan level demi level
dalam permainan tersebut. Karena permainan ini pula, daya konsentrasi
anak umumnya juga terganggu sehingga kemampuan dalam menyerap mata
pelajaran menjadi tidak maksimal.
Pendapat kontra dari isi teks diskusi tersebut adalah ...
a. Prestasi belajar anak akan mengakibatkan bagaimana ia bermain
game online.
b. Game online dapat menyebabkan prestasi belajar anak tidak
maksimal.
c. Waktu ideal bermain game online seharusnya tidak digunakan
untuk belajar.
d. Prestasi belajar anak hanya dipengaruhi dampak buruk game online.
RUBRIK PENILIAN
No Nomor Soal SKOR

1 Soal nomor 1 20
2 Soal nomor 2 20
3 Soal nomor 3 20
4 Soal nomor 4 20
5 Soal nomor 5 20
Total 100
Nilai = Jumlah Skor Perolehan X 100
Jumlah Skor
Maksimum Konversi tingkat
penguasaan:
90 – 100% = baik sekali
80 – 89 = baik
79 – 76 = cukup
< 70 % = kurang

Kisi-kisi Penilaian Pengetahuan Berbentuk LKPD

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik

Penilaian

1 3.10 Menelaah pendapat/ Telaah Disajikan LKPD, Penugasan

argumen yang Teks peserta didik berbentuk
mendukung (pro) dan Diskus dapat telaah LKPD
yang kontra dalam teks i menunjukkan
diskusi berkaitan pengetahuan tentang
dengan permasalahan pendapat/argumen
aktual yang dibaca yang mendukung/pro
dan didengar. dan dan yang kontra
dalamteks diskusi
yang dipilih sesuai
minat masing-masing.

Rubrik Penilaian Ranah Pengetahuan

Indikator Skor

Berkembang Baru mulai Belum

Tercapai
(Skor 3) terlihat tampak
(Skor 4)
(Skor 2) (Skor 1)
 Mampu Mampu Mampu Belum
Peserta didik dapat
menuliskan menuliskan memahami mampu
membuat telaah pendapat/
seluruh sebagian konsep memahami
argumen yang
kalimat kalimat kalimat konsep
mendukung (pro) dan
pendapat/ pendapat/ pendapat/ kalimat
yang kontra dalam teks
argumen Pro argumen Pro argumen Pro pendapat/
diskusi
dan Kontra dan Kontra dan Kontra argumen Pro
yang ada yang ada dan
dalam teks dalam teks Kontra

Nilai = Skor Perolehan x 100

4
b. Penilaian Keterampilan

Kisi-kisi Penilaian Keterampilan

Teknik
Kompetensi Dasar Indikator Materi
Penilaian
4.10 Peserta didik dapat 4.10.1 Menulis pokok-pokok Pokok-pokok informasi Produk
menyusun informasi berupa isu isu aktual teks diskusi
gagasan/pendapat, aktual, gagasan, pikiran,
argumen yang arahan atau pesan dalam
mendukung (pro) teks diskusi. (P5)/HOTS
dan yang kontra
4.10.2 Menulis teks diskusi Menulis teks diskusi Produk
serta solusi atas
dengan memerhatikan struktur dan
permasalahan aktual
ciri kebahasaan. (P5)/HOTS
ke dalamteks
diskusi dengan
memerhatikan 4.10.3 Mempresentasikan Menyajikan teks Unjuk kerja
struktur dan aspek gagasan/pendapat, diskusi secara lisan (presentasi)
kebahasaan, dan argumen yang
aspek lisan(intonasi, mendukung dan yang
gesture,pelafalan). kontra serta solusi atas
permasalahan aktual
dalam teks diskusi
dengan memerhatikan
aspek lisan (intonasi,
gesture, pelafalan).
(P5)/HOTS

Rubrik Penilaian Ranah Keterampilan

No. Aspek yang Dinilai Deskripsi Skor

IPK : Menulis teks diskusi

1. a. Menentukan topik. a. Topik berupa peristiwa
b. Menuliskan isu. atau isu aktual. 1
c. Menuliskan b. Pernyataan umum berupa
argumen pro dan argumen pro dan kontra
1
kontra dalam teks diskusi.
d. Menuliskan c. Deretan penjelas berisi
solusi/simp alasan sebab-akibat atau
ulan. menyatakan 1
permasalahan aktual.
d. Solusi berisi simpulan
atau opini penulis.

Skor Total 4
 𝑁𝐼𝑙𝑎𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai Peserta Didik = 𝑥 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
Keterampilan
Aspek Deksripsi Skor
4.10.1 Menulis teks diskusi

Kelengkapan informasi Memuat isu, pendapa t, argume nt pro dan 2

kontra proses dan solusi dari suatu
teks diskusi dengan lengkap.
Memuat isu, pendapa t, argume nt pro dan 1
kontra proses dan solusi dari suatu
teks diskusi dengan cukup lengkap.
4.10.2 Menulis teks diskusi dengan memerhatikan struktur dan ciri kebahasaan.

Sangat tepat, jika struktur teks terdiri i su,

pendapa t, argume nt pro da n kontra 4
proses dan solusi.
Tepat, jika jika struktur teks terdiri dari isu, 3
pendapa t, argume nt pro da n kontra
Struktur teks proses dan solusi.
Kurang tepat, jika hanya sebagian struktur teks
2

Tidak tepat, jika tidak memenuhi syarat

kelengkapan struktur teks 1

Sangat tepat, jika konten/isi sesuai dengan topik

yang dibahas, yaitu menjawab pertanyaan
mengapa atau bagaimana. Selain itu, kejelasan 4
dan kedalam isi yang dipaparkan.
Tepat, jika konten/isi jelas, tetapi cukup
3
Konten/Isi mendalam.
Kurang tepat, jika penjelasan yang dipaparkan
2
meluas pada topik lain.
Tidak tepat, jika tidak sesuai dengan topik yang
dibahas. 1

Sangat tepat, jika pemilihan kata dapat

memperjelas ide-ide tulisan dan memperhatikan
penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan 4
benar.
Tepat, jika berusaha untuk menggunakan diksi
3
yang baik.
Diksi
Kurang tepat, jika adanya kekeliruan dalam
pemilihan kata sehingga menyebabkan 2
penafsiran yang berbeda.
Tidak tepat, jika memperhatikan pemilihan kata
yang baik dan benar. 1

Sangat tepat, jika dengan konsisten dan baik

memperhatikan tanda baca, penggunaan huruf 4
kapital.
Tepat, jika memperhatikan tanda baca dan
3
penggunaan huruf kapital.
Ejaan Kurang tepat, jika beberapa kesalahan dalam
menerapkan tanda baca dan penggunaan huruf 2
kapital.
 Tidak tepat, jika tidak sama sekali
memperhatikan ejaan. 1

4.10.3 Mempresentasikan gagasan/pendapat,argumen yang mendukung dan yang

kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi dengan
memerhatikan aspek lisan (intonasi, gesture, pelafalan). (P5)/HOTS.
Penguasaan topik Percaya diri mempresentasikan teks diskusi
4
dengan bahasa yang baik dan benar
Cukup percaya diri mempresentasikan teks
3
diskusi dan cukup menguasai topik.
Cukup percaya diri, tetapi dalam penguasaan
2
topik perlu ditingkatkan lagi.
Tidak percaya diri dan penguasaan topik perlu
ditingkatkan lagi. 1

Total Skor 22

𝑁𝐼𝑙𝑎𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai Peserta Didik = 𝑥 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟