MODUL AJAR

TEKS FIKSI DAN NON FIKSI

KELAS X

How to Asking and Giving Opinion

INFORMASI UMUM
Nama Sekolah SMK Muhammadiyah Mapel Bahasa Inggris
Pagar Alam
Kelas / Semester X / Ganjil Konten Utama Buku Fiksi Dan Nonfiksi
Alokasi Waktu 4x45 Menit Guru -
Jumlah 2 Tahun 2022/2023
Pertemuan Pelajaran
Fase / Elemen E / Menyimak - Jurusan Semua Jurusan
Berbicara
Deskripsi Capaian Pembelajaran Pada akhir fase E, peserta didik menganalisis
isi minimal satu buku fiksi dan non fiksi,
melalui aktivitas yang dipandu, menunjukan
kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan
target. Dengan menganalisis buku fiksi dan non
fiksi ini akan mampu mengarahkan mereka agar
dapat membedakan antara buku fiksi dan non
fiksi. Mereka juga dapat membuat replikasinya
dalam bentuk resensi.
Kompetensi Awal Analis unsur fiksi dan non fiksi sederhana
Profil Belajar Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, dan berakhlak Mulia, Mandiri, Bernalar
Kritis, dan Kreatif
Moda Pembelajaran Luring / Tatap Muka
Model Pembelajaran Saintifik, Discovery Learning
Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi dan Penugasan
Bentuk Penilaian Asesmen kognitif & non kognitif
Sumber Pembelajaran Buku paket, google, youtube
Media Pembelajaran Buku, papan tulis, laptop, proyektor
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu memahami analisis unsur-unsur fiksi dan non fiksi
2. Siswa mampu membuat replikasi dalam bentuk resensi

Pertanyaan Pemantik
Pertemuan 1
1. Pernakah anda membaca buku fiksi dan non fiksi
2. Apa yang kamu ketahui tentang buku fiksi dan non fiksi?

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menganalisis buku fiksi dan non fiksi

Pendahuluan (15 Menit)

 1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan
dalam pembelajaran
4. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik.
5. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran.

Kegiatan Inti (60 Menit)

1. Guru berdiskusi dengan peserta didik menggunakan pertanyaan pemantik
2. Guru memberikan contoh buku fiksi dan nonfiksi secara tertulis
3. Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi unsur, plot dan tema dalam buku fiksi & non
fiksi
4. Guru mengumpulkan semua jawaban peserta didik dan dibahas secara saksama
5. Peserta didik diminta untuk membuat kerangka/unsur-unsur buku fiksi dan nonfiksi

Kegiatan Penutup (15 Menit)

1. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya jika ada materi yang belum dipahami.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang telah
berlangsung.
3. Peserta didik diberikan informasi tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
4. Peserta didik dan guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam dan berdoa.

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 2

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 3
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menulis teks fiksi atau non fiksi sederhana seperti
poster/invitation/announcement
Pendahuluan (15 Menit)
1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan
dalam pembelajaran
4. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik.
5. Guru memberikan pretest
6. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 60 menit)
2. Peseta didik diminta untuk membuat teks fiksi/non fiksi dengan tema bebas secara
tertulis dan menggunakan bahasa sesuai EYD secara mandiri
3. Guru mengoreksi hasil pekerjaan peserta didik dan dibahas secara saksama

Kegiatan Penutup (15 Menit)

1. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya jika ada materi yang belum
dipahami.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang
telah berlangsung.
3. Peserta didik diberikan informasi tentang materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
4. Peserta didik dan guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam dan
berdoa.
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 4
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengulas dan menulis ulang berbagai jenis text fiksi atau non fiksi sederhana
menggunakan tanda baca dan huruf besar.
Pendahuluan (15 Menit)
7. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
8. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
9. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan
dalam pembelajaran
10.Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik.
11.Guru memberikan pretest
12.Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 60 menit)
1. Peseta didik diminta untuk membuat teks fiksi/non fiksi baru dengan tema bebas
secara tertulis dan menggunakan bahasa sesuai EYD secara mandiri.
2. Peserta didik diminta untuk menyesuaikan huruf besar kecil pada Teks Fiksi/Non
Fiksi
3. Guru mengoreksi hasil pekerjaan peserta didik dan dibahas secara saksama

Kegiatan Penutup (15 Menit)

5. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya jika ada materi yang belum
dipahami.
6. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang
telah berlangsung.
7. Peserta didik diberikan informasi tentang materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
Peserta didik dan guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam dan berdoa.
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 5
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mempresentasikan tulisan/karya mereka dalam bentuk cetak dan digital
Pendahuluan (15 Menit)
13.Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
14.Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
15.Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan
dalam pembelajaran
16.Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik.
17.Guru memberikan pretest
18.Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 60 menit)
1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan karya mereka dalam bentuk cetak dan
digital
2. Peserta didik diminta untuk Mengidentifikasi setiap unsur, tema, Penempatan titik
koma, Penggunaan huruf besar, Dan Bahasa dari hasil presentasi siswa lainya.

Kegiatan Penutup (15 Menit)

8. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya jika ada materi yang belum
dipahami.
9. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang
telah berlangsung.
10. Peserta didik diberikan informasi tentang materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
Peserta didik dan guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam dan berdoa.
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 6
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menghasilkan teks berupa teks fiksi/ non
fiksi/poster/invitation/announcement
Pendahuluan (15 Menit)
1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan
diterapkan dalam pembelajaran
4. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik.
5. Guru memberikan pretest
6. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 60 menit)
1. Peserta didik diminta kembali untuk membuat teks Fiksi/Non Fiksi
2. Peserta didik diminta untuk menyerahkan tugas kepada Guru

Kegiatan Penutup (15 Menit)

11. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya jika ada materi yang belum
dipahami.
12. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang
telah berlangsung.
13. Peserta didik diberikan informasi tentang materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
Peserta didik dan guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam dan berdoa.
Asesmen
Asesmen pembelajaran (diagnostik) dan Asesmen selama proses pembelajaran (formatif)
Sikap dengan observasi ketepatan pengumpulan tugas Performa dengan presentasi dan
keaktifan tanya jawab Tertulis dengan LKPD, tes formatif bentuk isian
Pengayaan & Remidial
Pengayaan untuk peserta didik dengan capaian tinggi. Remedial untuk peserta didik yang
membutuhkan bimbingan dalam memahami materi atau pembelajaran mengulang.
Refleksi Peserta Didik & Guru
1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?

Pagar Alam, Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
SMK Muhammadiyah Pagar Alam

Chandraliansyah, S.Pd, M.Pd Winda Wulandari, S.Pd.

NBM. 1027215 NBM. 1197378
 LAMPIRAN

Glosarium
Daftar Pustaka
Asesmen
Asesmen Formatif (LKPD)
Bentuk Essay

Rubrik Penilaian Writing

Aspek Kriteria Skor
Satu ide yang jelas, fokus dan sesuai topik Semua
detail konkret dan spesifik untuk mendukung ide.
Banyak detail yang menarik dan asli untuk 5
mendukung ide. Semua bagian-bagian terintegrasi
dan sesuai
Satu ide yang jelas, fokus dan sesuai topik Adanya
detail yang konkret dan spesifik Detail yang
4
menarik untuk mendukung ide Semua bagian-
bagian terintegrasi dan sesuai
Secara umum sesuai topik dan mengembangkan
tema atau pesan yang jelas Beberapa konkret dan
2 Ide dan detail, dan beberap masih bersifat umum 3 Aspek
Is 3
Kriteria Skor Beberapa detail pendukung bersifat
prediksi dan sebagian bersifat umum Mungkin ada
bagian yang kurang sesuai
Banyak teks bersifat mengulang dan seperti
kumpulan ide yang tidak berhubungan Kurang
2
detail khusus dan banyak yang umum Detail yang
bersifat prediksi dan sketchy
Tidak fokus, benar-benar keluar dari ide, hal yang
tidak teridentifikasi, panjang dan tidak cukup
1
dikembangkan Detail tidak konsisten, tidak jelas,
atau trivial
Pembukaan jelas dan menarik pembaca Susunan
paragraph, kalimat topik, jelas dan konsisten,
pendukung yang relevan, dan kalimat kesimpulan
5
yang jelas. Urutan yang logis dan efektif.
Penggunaan transisi yang yang konsisten, tepat,
Organisasi dan sesuai
Pembukaan menarik pembaca Setiap paragraf
dienden denan konsisten Sebagian besar ide
4
berhubungan secara logis Akhir yang efektif
Penggunaan transisi yang sesuai
 Pembukaan yang efektif tetapi tidak menciptakan
sense yang kuat Semua bagian paragraf biasanya
benar, kecuali satu dua yang tidak sesuai Mencoba 3
menggunakan hubungan yang logis Mencoba
menggunakan akhir yang efektif Beberapa transisi
masih ada yang kurang sesuai
Pembukaan yang lemah Struktur paragraf
cenderung kurang sesuai seperti indensi
Keterhubungan yang kurang logis Akhir yang 2
lemah Hanya sedikit penggunaan transisi yang
benar
Awal yang tidak jelas Kurangnya pengorganisasian
secara umum Urutan dan detail tidak beraturan
1
Akhir yang tidak sesuai Tidak menggunakan
transisi

Pengejaan yang benar walaupun kata yang sulit

Tanda baca yang akurat, kreatif dan membimbing
pembaca Pemahaman yang lengkap dan penerapan 5
yang konsisten tentang kapitalisasi Grammar dan
usage benar dan berkontribusi pada kejelasan dan
style Semua legible dan bersih.
Pengejaan secara umum benar Tanca baca secara
umum benar Kapitaliasi secara umum benar
4
Grammar dan usage benar Secara umum legible
dan bersih
Beberap kata salah eja Biasanya tanda baca benar
Kapitalisasi biasanya benar Grammar dan usage 3
Konvensi biasanya benar Tulisan agak legible dan paper agak
bersih
Sering kesalahan dalam ejaan Banyak tanda baca
yang salah Banyak kapitalisasi yang salah 2
Grammar dan usage sering salah Tulisan yang
ilegible membuat pembaca stumle dan messy

Tulisan terlalu sulti dibaca, dipahami dan

diinterpretasikan karena banyak kesalahan spelling
Tanda baca tidak ada Penggunaan kapitalisasi yang
1
berulang
Grammar dan usage hampir salah semua
Illegible, beyond messy, pembaca tidak dapat
decipher teks.
Total skor 15
Nilai = (N/15)*100 100