P. 1
RPP

RPP

|Views: 29|Likes:
Dipublikasikan oleh Indri Dicky

More info:

Published by: Indri Dicky on Mar 19, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/29/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu

: : : :

SD Swasta Namira Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah. B. Kompetensi Dasar 1.1. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar. C. Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang petunjuk arah ke bumi perkemahan  Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah  Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat  Karakter siswa yang diharapkan :  Bersahabat/ komuniktif  Disiplin  Teliti D. Materi Pokok  Gambar / Denah

Denah adalah gambar yang berisi petunjuk tempat dan arah. Misalnya denah letak sekolah, denah letak kantor pos, atau denah letak rumah teman. Hal pertma ayang harus dilakukan untuk membuat denah berdasarkan petunjuk adalah menentukan satu tempat yang akan menjadi patokan. Misalnya, sebuah kompleks perumahan. Gambarlah kompleks perumahan itu di tengah-tengah gambar denahmu. Ingat-ingat kembali penjelasan tersebut, ada apa di sebelah utara kompleks perumahan itu. Lalu bangunan apa pula yang terdapat di sebelah selatannya.

Kegiatan Pembelajaran    Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar. Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah. Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.

E. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : - Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat. - Bertanya jawab seputar denah yang diamati.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta menggambar denah sendiri. Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. SD YPBK berada di jalan Cip Bes-ut. Keluarlah dari SD YPBK , lalu ambil arah ke kiri. Susuri pasar sampai mencapai jalan raya. Lalu, naik mobil 06 A turut di UKI Naik mobil jurusan cibubur turut Di sebelah kiri Bumi Perkemahan cibubur ada pos polisi.  Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah benar!  Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat sendiri.  F. Penilaian Nilai Budaya Teknik Bentuk Dan Karakter Indikator Contoh Instrumen Pencapaian Penilaian Instrumen Bangsa Uraian dan  Buatlah denah  Bersahabat /  Membuat gambar / Tertulis dan penam- Lembar Komunikatif : denah berdasarkan pilan observasi Tindakan yang penjelasan yang memperlihatkan didengar! rasa senang  Jelaskan secara lisan berbicara, mengenai denah yang bergaul, dan dibuat! bekerja sama dengan orang lain

Gambar denah buatan sendiri Aspek Penilaian 1. Kesesuaian gambar dengan petunjuk yang dibacakan. 2. Tanda penunjuk arah ke sebuah lokasi Bumi Perkemahan Hasil / Nilai Keterangan

Penampilan Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas. Aspek Penilaian 1. Kejelasan ucapan 2. Kewajaran intonasi 3. Keberanian Hasil / Nilai Keterangan

G. Sumber / Alat  Buku paket  Gambar Denah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

 PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa 1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema Alokasi Waktu : : : : : SD Swasta Namira Bahasa Indonesia IV / I Peristiwa 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi 1. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps. B. Kompetensi Dasar 1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps. C. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.  Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka.  Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci  Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka  Karakter siswa yang diharapkan :  Bersahabat/ komunikatif.  Disiplin  Sopan D. Materi  Simbol atau Lambang Adalah sesuatu seperti tanda yang menyatakan suatu hal atau mengandung maksud tertentu. Misalnya simbol padi kapas yang berarti kesejahteraan dan kemakmuran. Contoh penjelasan Simbol/Lambang Lalu Lintas Di jalan raya biasanya terdapat rambu-rambu lalu lintas yang berguna untuk memberikan petunjuk, larangan, ataupun peringatan kepada pemakai jalan agar terhindar dari kecelakaan. Rambu lalu lintas mempunyai tiga warna dasar, yaitu kuning, merah, dan biru atau hijau. E. Kegiatan Pembelajaran  Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.  Mencatat pokok-pokok penjelasan.  Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci.  Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang. F. Langkah-langkah Pembelajaran:  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : - Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di depan kelas.  Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Sambil mendengarkan, siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti lambang Pramuka.  Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang arti lambang Pramuka sebagaimana penjelasan guru .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di depan teman-temannya. G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Indikator Pencapaian Bangsa

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

 Bersahabat /  Menjelaskan secara Tertulis, penampilan Komunikatif : lisan arti lambang Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain No. Unsur Penilaian 1. 2. 3. 4. Ketelitian siswa membuat konsep penjelasan. Keberanian siswa menjelaskan arti lambang Pramuka Gaya penyampaian di depan kelas Kejelasan makna lambang Pramuka yang disampaikannya Nilai

Uraian dan  Tuliskan penjelasan Lembar tentang lambang observasi Pramuka secara terperinci !  Jelaskan secara lisan arti lambang Pramuka !

Keterangan

H. Sumber / Bahan  Buku hal. 18.  Lambang Pramuka/Tunas Kelapa

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

 PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu

: : : :

SD Swasta Namira Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi 2. Berbicara Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat B. Kompetensi Dasar 2.1. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut. C. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Mengamati gambar denah  Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah  Karakter siswa yang diharapkan :  Bersahabat/ komuniktif  Disiplin  Ingin tahu  Bekerja keras  Teliti  Sopan dan santun D. Materi Pokok  Denah lokasi Denah adalah gambar yang berisi petunjuk tempat dan arah. Misalnya denah letak sekolah, denah letak kantor pos, atau denah letak rumah teman. Hal pertma ayang harus dilakukan untuk membuat denah berdasarkan petunjuk adalah menentukan satu tempat yang akan menjadi patokan. Misalnya, sebuah kompleks perumahan. Gambarlah kompleks perumahan itu di tengah-tengah gambar denahmu. Ingat-ingat kembali penjelasan tersebut, ada apa di sebelah utara kompleks perumahan itu. Lalu bangunan apa pula yang terdapat di sebelah selatannya.

E. Kegiatan Pembelajaran  Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis  Menjelaskan denah secara lisan.  Menjelaskan denah menuju rumah F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : - Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis. ( Lihat hal. 3 ) - Tanya jawab sekitar denah.

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Sugi jika ingin ke rumah Nugie .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Sugi menuju rumah Nugie dengan kalimat yang runtut.

Rumah Sugi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___ ______________ ke Jalan _______________. Berjalanlah terus sampai bertemu _______________. Dari ____________ beloklah ke ____ ___________ ke Jalan ____________ . Nah, di jalan itulah rumah Nugie .
 Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Sugi di depan kelompok lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing dari sekolah.  Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas. G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Indikator Pencapaian Bangsa  Bersahabat /  Mendeskrifsikan Komunikatif : tempat sesuai denah Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain 

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen  Jelaskan tempat berdasarkan denah!

Tertulis dan Uraian penampilan

Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Santi. Aspek Penilaian 1. Kejelasan ucapan 2. Kewajaran intonasi 3. Keberanian Nilai Keterangan

Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya. Aspek Penilaian 1. Kejelasan ucapan 2. Kewajaran intonasi 3. Keberanian Nilai Keterangan

H. Sumber / Alat  Buku  Gambar denah lokasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

 PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN Performan No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

SD Swasta Namira Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 2. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat. B. Kompetensi Dasar 2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar. C. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Memperagakan percakapan  Siswa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan  Karakter siswa yang diharapkan :  Bersahabat/ komuniktif  Disiplin  Ingin tahu  Bekerja keras  Teliti  Sopan dan santun D. Materi  Teks petunjuk penggunaan E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca petunjuk penggunaan alat.  Menjelaskan petunjuk penggunaan alat.  Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat. F. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : - Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan cermat. - Siswa membentuk kelompok dengan beberapa anggota.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku hal. 19.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Stapler di depan teman-temannya dengan kata-kata sendiri.

 Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa petunjuk penggunaan  Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama kelompok masing-masing.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman sekelasnya. G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Indikator Pencapaian Bangsa  Bersahabat /  Menjelaskan Komunikatif : petunjuk Tindakan yang penggunaan alat memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain No. Unsur Penilaian 1. 2. 3. Kerja sama dalam kelompok Ketelitian urutan pembuatan petunjuk penggunaan telepon. Keberanian siswa menyampaikan laporan hasil diskusi. Gaya penyampaian hasil diskusi.

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen  Jelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar!

Tertulis dan Uraian penampilan

Nilai

Keterangan Hasil kerja siswa

Penampilan siswa

H. Sumber / Alat  Buku hal. 19 dan 20.  Stapler dan Pesawat telepon. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2

* semua salah

1

 PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN Performan No 1. 2. 3. 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu

: : : :

SD Swasta Namira Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi 3. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. Kompetensi Dasar 3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas. C. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks  Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf  Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan  Karakter siswa yang diharapkan :  Bersahabat/ komuniktif  Disiplin  Ingin tahu  Bekerja keras  Teliti  Sopan dan santun D. Materi Pokok  Teks panjang E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca sekilas teks panjang  Menjawab pertanyaan panjang  Menemukan pikiran pokok teks panjang F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : - Siswa diminta membaca dalam hati “Senangnya Ikut Persami” secara teliti minimal 2 kali. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. 4 dan 5) - Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi angka sebagai penanda paragraf.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan dengan cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masing-masing. G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Indikator Pencapaian Bangsa

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Lembar observasi

Contoh Instrumen  Buatlah kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan!

 Bersahabat /  Menemukan pikiran Tertulis Komunikatif : pokok teks Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain

No. Unsur Penilaian 1. 2. 3. Ketepatan menentukan pikiran pokok paragraf Keruntutan menyusun kata menjadi kalimat Ketepatan menggunakan ejaan.

Nilai dengan Bobot Keterangan (1–5)

H. Sumber / Alat  Buku hal. 4 – 5 FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

 PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

SD Swasta Namira Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 3. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. Kompetensi Dasar 3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca. C. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca sekilas  Siswa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan  Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca  Karakter siswa yang diharapkan :  Bersahabat/ komuniktif  Disiplin  Ingin tahu  Bekerja keras  Teliti  Sopan dan santun D. Materi  Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks berisi petunjuk pemakaian.  Membuat ringkasan  Menjelaskan petunjuk  Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca.  Menanggapi penjelasan F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : - Siswa membaca teks berisi petunjuk ”Penggunaan Stiker atau Kertas untuk - Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah”  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman.  Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih polos untuk mengukur kotor tidaknya udara. (Menghargai Prestasi )  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan pernyataan yang ada. G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Indikator Pencapaian Bangsa

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen  Lakukanlah sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca

 Bersahabat /  Melakukan sesuatu Proses dan Lembar produk observasi Komunikatif : sesuai petunjuk Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain No. 1. 2. 3. Unsur Penilaian Kerja sama dalam kelompok Keberanian menjelaskan di depan teman Gaya Penyampaian Keberanian menerima kritik Nilai

Keterangan Penampilan siswa mewakili kelompok

H. Sumber / Alat  Buku FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

 PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Alokasi Waktu : : : : SD Swasta Namira Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit

A. Standar Kompoetensi 3. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. Kompetensi Dasar 3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca memindai. C. Tujuan Pembelajaran:  Siswa dapat Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan  Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus  Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus  Karakter siswa yang diharapkan :  Bersahabat/ komuniktif  Disiplin  Ingin tahu  Bekerja keras  Teliti  Sopan dan santun D. Materi  Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional. E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks  Menjawab pertanyaan bacaan  Menggunakan kamus  Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi. F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : - Siswa membaca teks ”Kereta Api Dulu dan Sekarang” - Tanya jawab seputar teks yang dibaca.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang dicetak miring dalam kelompok masing-masing.  Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja kelompok di depan teman-teman sekelas. G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Indikator Pencapaian Bangsa

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

cara  Bersahabat /  Menemukan makna Proses dan Tertulis dan  Jelaskan produk penampil-an Komunikatif : kata dalam menggunakan Tindakan yang kamus/ensiklopedi kamus! memperlihatkan  Buatlah daftar kata rasa senang sukar dan berbicara, menemukan artinya bergaul, dan dalam kamus! bekerja sama dengan orang lain No. Unsur Penilaian 1. 2. 3. 4. Kekompakan dalam kelompok Ketepatan dalam menggunakan kamus Ketepatan menggunakan kata sulit dalam kalimat Keberanian dalam menyampaikan laporan Nilai Keterangan

H. Sumber / Alat  Buku  Kamus dan Ensiklopedi 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu

: : : :

SD Swasta Namira Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit

A. Standar /Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua dan tanda petik ). C. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudul”Calon Ilmuan”  Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan  Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang.  Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan  Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat  Karakter siswa yang diharapkan :  Bersahabat/ komuniktif  Disiplin  Ingin tahu  Bekerja keras  Teliti  Sopan dan santun D. Materi  Percakapan rumpang. E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks cerita.  Menjawab pertanyaan  Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan.  Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat. F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : - Siswa membaca teks cerita ”Pemain Cadangan” dalam hati. - Tanya jawab sekitar cerita “Pemain Cadangan”  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh.  Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan Penilaian setiap penampilan. G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Indikator Pencapaian Bangsa

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen  Jawablah pertanyaan sesuai isi percakapan!

Proses dan Tertulis  Bersahabat /  Melengkapi Komunikatif : percakapan rumpang produk Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain No. 1. 2. 3. Unsur Penilaian Keruntutan kalimat percakapan Penggunaan tanda baca Keruntutan cerita Nilai

Keterangan

H. Sumber / Alat  Buku FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

SD Swasta Namira Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu. C. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan  Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar  Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu  Karakter siswa yang diharapkan :  Bersahabat/ komuniktif  Disiplin  Ingin tahu  Bekerja keras  Teliti  Sopan dan santun D. Materi  Petunjuk melakukan sesuatu. E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan.  Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar.  Menulis petunjuk melakukan sesuatu.

F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : - Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati gambar-gambarnya. - Tanya jawab tentang petunjuk percobaan.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menyusun urutan petunjuk ”Membuat Pelangi” sambil memperhatikan gambarnya.  Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan tanaman cocor bebek berdasarkan pengamatan gambar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek sesuai petunjuk yang telah dibuat siswa. G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Indikator Pencapaian Bangsa

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

petunjuk Tertulis  Bersahabat /  Menulis Komunikatif : untuk melakukan Tindakan yang sesuatu memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain No. 1. 2. 3. 4. Unsur Penilaian Bila urutannya hanya benar 1 diberi skor 2 Bila 2 kalimat yang urutannya benar diberi skor 5 Bila 3 kalimat berurutan diberi skor 8 Bila semua kalimat berurutan diberi skor 10 Nilai

Tertulis dan  Tulislah petunjuk penampil-an melakukan sesuatu

Keterangan Urutan petunjuk melakukan sesuatu yang dibuat siswa

H. Sumber / Alat  Buku FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2

* semua salah

1

 PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

SD Swasta Namira Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat B. Kompetensi Dasar 4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat. C. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”  Siswa dapat Melengkapi cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat  Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau teks bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Mandiri, Demokratis,  Bersahabat/ komuniktif  Disiplin  Ingin tahu  Bekerja keras  Teliti  Sopan dan santun D. Materi  Cerita Rumpang E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca cerita yang masih rumpang.  Melanjutkan/melengkapi cerita  Memahami penggunaan tanda titik.  Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya. F. Langkah-langkah Pembelajaran:  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : - Siswa membaca cerita rumpang ”Celengan Beni” - Tanya jawab tentang teks rumpang.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan kalimat yang tepat bersama teman kelompok.  Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di depan kelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat, terutama pada singkatan nama orang dan sebagainya. G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Indikator Pencapaian Bangsa  Bersahabat /  Melengkapi Komunikatif : rumpang Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain No. Unsur Penilaian 1. 2. 3. 4. 5. Kekompakan dalam kelompok. Kecermatan memilih kalimat untuk melengkapi cerita rumpang. Ketepatan menggunakan tanda baca titik, koma, dll. Keberanian tampil ke depan kelas. Lafal, intonasi, dan mimik dalam membaca cerita.

Teknik Penilaian cerita Tertulis

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Tertulis dan  Lengkapi-lah cerita penampil-an “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat!

nilai

Keterangan Penampilan dan Cerita lengkap.

H. Sumber / Alat  Buku FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

 PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

SD Swsta Namira Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.) C. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya  Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu pemerincian  Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat  Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat  Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman  Karakter siswa yang diharapkan :  Bersahabat/ komuniktif  Disiplin  Ingin tahu  Bekerja keras  Teliti  Sopan dan santun D. Materi  Contoh surat pribadi E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca contoh surat untuk teman sebaya.  Memahami penggunaan tanda koma.  Membubuhkan tanda koma.  Menulis bagian-bagian surat.  Menulis surat untuk teman sebaya. F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi :

- Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam penulisan surat pribadi.  Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca. G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Indikator Pencapaian Bangsa

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

 Bersahabat /  Menulis surat untuk Tertulis Komunikatif : teman sebaya Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain No. 1. 2. 3. Unsur Penilaian Pesan yang ingin disampaikan Bagian-bagian surat Penggunaan tanda baca Nilai

Tertulis dan  Tulislah surat untuk penampil-an teman sebaya tentang pengalaman!

Keterangan

H. Sumber / Alat  Buku FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

 PERFORMANSI

No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SD Swasta Namira Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI 5. Mendengarkan pengumuman B. KOMPETENSI DASAR 5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan C. TUJUAN PEMBELAJARAN**  Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Siswa mendengarkan pengumuman yang dibacakan  Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman  Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat  Siswa mendengarkan pengumuman dengan topik berbeda  Karakter siswa yang diharapkan :  Bersahabat/ komuniktif  Disiplin  Ingin tahu  Bekerja keras  Teliti  Sopan dan santun D. MATERI AJAR  Teks pengumuman E. METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah, latihan, dan penugasan. F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : - Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan pengumuman yang baik dan tepat.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan pengumuman yang yang baik dari media elektronik/radio atau orang.  Guru meminta salah seorang siswa membacakan pengumuman yang terdapat pada lampiran Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang dibacakan salah seorang teman.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab daftar pertanyaan dan mendiskusikan kepada teman sebangkunya.  Selanjutnya, siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat.  Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di depan kelas.  Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran, majalah atau di sekolah. Kemudian mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan menuliskan ke dalam beberapa kalimat saja untuk disampaikan di depan kelas. G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR:  Standar isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar dan majalah H. PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Indikator Pencapaian Bangsa  Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

 Menulis-kan pokok- Teknik tes: Bentuk:  Tulislah isi Lisan Unjuk kerja pokok pengumuman pengumuman ke Instrumen: dalam beberapa  Menuliskan isi Non tes: perbuatan Lembar kalimat! pengumuman penilaian  Sampaikanlah isi  Menyampaikan unjuk kerja pengu-muman kembali isi dengan intonasi, pengumuman lafal, dan ekspresi  Mende-ngarkan yang tepat! pengumuman lain dan menyampaikan nya kembali ____________________________________________________________________________ Catatan / saran: ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ____________________________________________________________________________

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor

1.

Konsep

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

 PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

SD Swasta Namira Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI: 5. Mengarkan pembacaan pantun. B. KOMPETENSI DASAR: 5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Siswa mendengarkan pembacaan pantun  Siswa menirukan pembacaan pantun  Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan  Karakter siswa yang diharapkan :  Bersahabat/ komuniktif  Disiplin  Ingin tahu  Bekerja keras  Teliti  Sopan dan santun D. MATERI:  Pantun anak  Gambar yang berhubungan dengan pantun E. METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : - Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika mendengarkan pembacaan pantun, karena gambar tersebut berhubungan dengan pantun yang dibacakan.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan gambar yang menceritakan tentang isi pantun.  Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada lampiran buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya.  Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan.  Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. Kemudian, membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat. G. ALAT DAN SUMBER:  Standar Isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar dan majalah anak. H. PENILAIAN: Nilai Budaya Dan Karakter Indikator Pencapaian Bangsa  Kreatif :  Menirukan Berpikir dan pembacaan pantun melakukan anak dengan lafal sesuatu untuk dan intonasi yang menghasilkan tepat cara atau hasil  Menjawab baru dari pertanyaan ten tang sesuatu yang isi pantun telah dimiliki.

Teknik Penilaian Teknis tes: tertulis Non tes: perbuatan

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Bentuk:  Jelaskan isi pantun produk dan dengan cara penugasan menjawab Instrumen: pertanyaan! daftar tugas

_____________________________________________________________________________ Catatan / Saran: ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................... _____________________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3

* sebagian kecil benar * semua salah

2 1

 PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu : : : : SD Swasta Namira Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun. B. KOMPETENSI DASAR: 6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Siswa membaca pantun berbalasan dengan intonasi dan lafal yang sesuai  Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun.  Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.  Karakter siswa yang diharapkan :  Bersahabat/ komuniktif  Disiplin  Ingin tahu  Bekerja keras  Teliti  Sopan dan santun D. Materi:  Pantun berbalas-balasan. E. METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Demontrasi  Kerja kelompok F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : - Guru membentuk dua kelompok, yaitu kelompok A dan B. Kedua kelompok akan berbalas pantun yang terdapat pada buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 47.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Kelompok A membaca pantun 1. Kemudian, kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 2.  Setelah itu, kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 4.  Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun.  Sebelum mengungkapkan, siswa menulis dahulu di buku tugasnya.  Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Pada akhir kegiatan, siswa diminta memberikan Penilaian kepada teman yang mengungkapkan pesan. Jika, ada yang kurang tepat dibicarakan bersama-sama. G. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Kumpulan pantun anak bertema pendidikan. H. PENILAIAN Nilai Budaya Teknik Bentuk Dan Karakter Indikator Contoh Instrumen Pencapaian Penilaian Instrumen Bangsa Instrumen: pantun Teknik  Jawablah pertanyaan  Kreatif :  Membaca nontes: lembar Berpikir dan secara berbalasan tentang isi pantun! kerja, daftar  Bacalah melakukan  Mencatat kata-kata perbuatan pantun tugas, sesuatu untuk sukar dalam pantun Bentuk: berbala-san dengan menghasilkan  Mencari arti kata unjuk kerja, lembar intonasi dan lafal penilaian cara atau hasil sukar dalam pantun produk yang sesuai ! unjuk kerja baru dari menggunakan sesuatu yang kamus telah dimiliki.  Menjawab pertanyaan tentang isi pantun _____________________________________________________________________ Catatan / Saran: ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3

* sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

2 1

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

SD Swasta Namira Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infomasi dengan bertelepon. B. KOMPETENSI DASAR: 6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.  Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon  Siswa dapat mencatat pesan penelepon  Karakter siswa yang diharapkan :  Bersahabat/ komuniktif  Disiplin  Ingin tahu  Bekerja keras  Teliti  Sopan dan santun D. MATERI:  Pesan telepon E. METODE PEMBELAJARAN:  Penugasan, bermain peran, latihan F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : - Guru menjelaskan manfaat pesawat telepon dalam kehidupan sehari-hari.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru meminta tiga orang siswa memerankan percakapan bertelepon yang terdapat pada Buku Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 3 sesuai dengan peran tokoh masing-masing.  Tiga orang siswa memerankan tokoh yang ada dalam percakapan. Ada yang berperan sebagai Zaki, si penelepon dan ada yang berperan sebagai Ina, penerima telepon. Satu orang lagi sebagai Indra, penerima pesan.

 Sambil menerima telepon, tokoh Ina mencatat pesan yang diterima dari Zaki ke dalam format Catatan Telepon Masuk seperti tampak di bawah ini.

Catatan Telepon Masuk Hari dan tanggal terima : _____________________ pukul _____________________ Penelepon : _______________________________________________ Penerima : _______________________________________________ Ditujukan kepada : _______________________________________________ Isi berita : 1. _____________________________________________ 2. _____________________________________________ 3. _____________________________________________ Penerima,

________________  Selanjutnya guru meminta tokoh Ina menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon kepada tokoh Indra.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diberi tugas bersama teman sebangkunya untuk bertelepon di telepon umum, telepon rumah, wartel, atau bermain peran menggunakan percakapan bertelepon berisi pesan yang dibuat sendiri.

G. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b H. PENILAIAN: Nilai Budaya Teknik Bentuk Dan Karakter Indikator Contoh Instrumen Pencapaian Penilaian Instrumen Bangsa pesan Teknik non Instrumen:  Peraga-kanlah  Kreatif :  Mencatat tes: Kinerja dan percaka-pan berteBerpikir dan penelepon Perbuatan lembar melakukan lepon!  Menyampaikan pesan penilai sesuatu untuk yang diterima melalui Bentuk : Unjuk kerja an unjuk menghasilkan telepon kerja cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. ____________________________________________________________________________

Catatan / saran: ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

 PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SD Swasta Namira Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI: 7. Memahami teks melalui membaca intensif. B. KOMPETENSI DASAR: 7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.  Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.  Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks  Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf  Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut.  Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar  Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat  Siswa dapat menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat  Karakter siswa yang diharapkan :  Bersahabat/ komuniktif  Disiplin  Ingin tahu  Bekerja keras  Teliti  Sopan dan santun D. MATERI:  Teks bacaan E. METODE PEMBELAJARAN:  Tanya jawab  Diskusi kelompok  Pemberian tugas F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : - Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan dengan memberi contoh yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.  Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 4 dan 5 secara intensif tanpa suara.  Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.  Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya.  Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.  Bersama teman kelompok, siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf teks yang dibaca. Dengan cara Kreatif  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Selanjutnya, siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan kalimat-kalimat utama pada setiap paragraf bacaan.  Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas. G. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Bina Bahasa Indonesia 4b H. PENILAIAN: Nilai Budaya Dan Indikator Karakter Pencapaian Bangsa  Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Teknik Instrumen: Lembar  Ringkaslah  Menjawab teks tes: tugas, pertanyaan dengan kalimat daftarpertanyaan,dan runtut ! Tertulis,  Menemukan lembar penilaian  Identifikasi-lah kalimat utama pada lisan setiap paragraf kata-kata sukar Non tes: unjuk kerja yang terdapat  Meringkas isi Perbuatan dalam teks! bacaan Bentuk:  Mengartikan kata- jawaban kata sukar dalam singkat dan teks  Menggunakan kata- unjuk kata sukar dalam kerja bacaan  Menggunakan kata depan di, ke, dan dari. ______________________________________________________________________ Catatan/Saran: ......................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

 PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

SD Swasta Namira Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI: 7. Membaca Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun. B. KOMPETENSI DASAR: 7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan.  Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan  Karakter siswa yang diharapkan :  Bersahabat/ komuniktif  Disiplin  Ingin tahu  Bekerja keras  Teliti  Sopan dan santun D. MATERI:  Pengumuman lisan dan teks bacaan. E. METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Demontrasi F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : - Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa Menyampaikan isi pengumuman secara lisan  Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya.  Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.

 Bersama teman kelompok, Siswa menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Selanjutnya, siswa diminta pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas. G. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi.  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.  pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. H. PENILAIAN: Nilai Budaya Indikator Dan Pencapaian Karakter Bangsa

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

 Kreatif :  Menyampaikan isi Lisan dan Instrumen:  Tuliskan kalimat Berpikir dan pengumuman secara tertulis Lembar tugas, utama pada setiap melakukan daftarpertanyaan,d paragraf bacaan ! lisan sesuatu an lembar  Menemukan kalimat untuk penilaian unjuk utama pada setiap menghasilka kerja paragraf dalam n cara atau bacaan hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.

______________________________________________________________________ Catatan / Saran: ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

 PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

SD Swasta Namira Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI: 7. Membaca Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun. B. KOMPETENSI DASAR: 7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun.  Karakter siswa yang diharapkan :  Bersahabat/ komuniktif  Disiplin  Ingin tahu  Bekerja keras  Teliti  Sopan dan santun D. MATERI:  Pantun yang dibuat kelompok. E. METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Demontrasi F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : - Guru membagi siswa dalam dua kelompok untuk membaca pantun secara berbalasbalasan.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa kelompok 1 membacakan pantun 1. Kemudian, kelompok 2 membalasnya dengan membaca pantun 2.

 Siswa kelompok 1 membacakan pantun 3 dan kelompok 2 melanjutkannya dengan membaca pantun 4  Siswa mencatat kata-kata yang sukar ke dalam tabel dan mencari artinya di dalam kamus.  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa menyerahkan hasil kerjanya untuk mendapatkan Penilaian. G. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi.  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.  Kumpulan pantun anak. H. PENILAIAN: Nilai Budaya Dan Indikator Karakter Pencapaian Bangsa

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

 Kreatif :  Membaca pantun Teknik Instrumen:  Catatlah kata-kata Berpikir dan secara berbalasan nontes: lembar kerja, sukar di dalam melakukan daftar tugas, pantun !  Mencatat kata-kata perbuatan sesuatu untuk lembar penilaian sukar dalam pantun Bentuk:  Carilah makna istilah menghasilkan unjuk kerja unjuk kerja, yang sukar dalam cara atau hasil  Mencari arti kata produk pantun menggunakan baru dari sukar dalam pantun kamus! sesuatu yang menggunakan telah dimiliki. kamus  Menjawab pertanyaan tentang isi pantun ______________________________________________________________________ Catatan / Saran: ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

 PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

SD Swasta Namira Bahasa Indonesia IV/2 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI: 8. Menulis Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak. B. KOMPETENSI DASAR: 8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca) C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan rangkaian gambar.  Siswa menentukan tema karangan.  Siswa menyusun kerangka karangan.  Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu.  Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai.  Karakter siswa yang diharapkan :  Bersahabat/ komuniktif  Disiplin  Ingin tahu  Bekerja keras  Teliti  Sopan dan santun D. MATERI:  Karangan anak E. METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah  Pemberian tugas F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : - Guru mengajak siswa mengamati dan menjelaskan maksud rangkaian gambar yang terdapat dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4b, hal. 9.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti.  Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa membuat kerangka karangan dengan cara memberi perincian terhadap keterangan yang telah ditulisnya.  Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1. Mengembangkan keterangan yang ada di bawah gambar nomor 1, 2, 3, dan 4 menjadi kalimat utama. 2. Mengembangkan keterangan pada huruf a, b, c, seperti contoh di Buku Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 9. 3. Pengembangan kerangka tersebut disusun ke bawah. 4. Memberi judul yang sesuai. 5. Memperhatikan penggunaan ejaan dalam karangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diminta melaporkan hasil kerjanya dengan cara menceritakan atau menyampaikan kepada teman-temannya di depan kelas. G. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b H. PENILAIAN: Nilai Budaya Dan Karakter Indikator Pencapaian Bangsa

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

 Kreatif :  Menentukan tema Teknik Instrumen:  Susunlah kerangka Berpikir dan karangan. nontes: Pedoman karangan dan melakukan perbuatan penilaian kemudian mengem Menyusun kerangka sesuatu untuk produk. bangkan kerangka Bentuk: karangan. menghasilkan karangan menjadi produk cara atau hasil  Mengembang-kan karangan yang baru dari kerangka ka- rangan padu! sesuatu yang menjadi karangan telah dimiliki. yang padu ______________________________________________________________________ Catatan/saran: ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar Skor 4

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

3 2 1

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Tema : : : : : SD Swasta Namira Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit Teknologi Sederhana

A. STANDAR KOMPETENSI: 8. Menulis Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak. B. KOMPETENSI DASAR: 8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan.  Karakter siswa yang diharapkan :  Bersahabat/ komuniktif  Disiplin  Ingin tahu  Bekerja keras  Teliti  Sopan dan santun D. MATERI:  Ejaan dan tanda baca. E. METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah  Tanya jawab  Pemberian tugas F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : - Guru menjelaskan kepada siswa tentang maksud dan tujuan pengumuman dengan menampilkan contoh pengumuman.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mengenal cara menulis pengumuman dengan mendengarkan penjelasan guru.  Siswa membaca kalimat-kalimat yang merupakan naskah pengumuman yang masih tersusun acak.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa menyusun kalimat acak menjadi naskah pengumuman yang padu.  Siswa membacakan naskah pengumuman yang sudah tersusun baik di depan kelompoknya masing-masing dengan suara keras dan jelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Akhir kegiatan, siswa diminta membuat naskah pengumuman sendiri tentang lomba membuat kerajinan tangan dari barang bekas. Selengkapnya, lihat Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 39. G. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar atau majalah H. PENILAIAN: Nilai Budaya Dan Karakter Indikator Pencapaian Bangsa

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Instrumen:  Susunlah naskah daftar tugas dan pengumuman yang lembar penilaian tersusun acak produk. menjadi pengumuman yang padu disertai penggunaan ejaan dan tanda baca yang sesuai !  Tulis lah naskah pengumu-man sendiri dengan bahasa yang baik dan memperha-tikan peng-gunaan ejaan yang sesuai ! ______________________________________________________________________ Catatan / Saran: ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................... ______________________________________________________________________

 Kreatif :  Membaca naskah Teknik Berpikir dan pengu-muman acak nontes: melakukan  Menyusun naskah perbuatan sesuatu untuk pengu-muman acak Bentuk: menghasilkan menjadi peng- produk cara atau hasil umuman padu baru dari disertai penggusesuatu yang naan ejaan dan telah dimiliki. tanda baca yang sesuai Menulis naskah pengumuman sendiri

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

 PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tema : : : : : SD Swasta Namira Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit Disiplin

A. STANDAR KOMPETENSI: 8. Menulis Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak. B. KOMPETENSI DASAR: 8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun.  Karakter siswa yang diharapkan :  Bersahabat/ komuniktif  Disiplin  Ingin tahu  Bekerja keras  Teliti  Sopan dan santun D. MATERI:  Pantun anak. E. METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah  Kerja kelompok  Pemberian tugas F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : - Guru menjelaskan ciri-ciri pantun dengan memberi contoh pantun anak tentang kedisiplinan yang terdiri empat baris. Kemudian, pada suku kata akhir setiap baris pantun diberi garis tebal sebagai ciri pantun.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun sambil mendengarkan penjelasan guru.  Siswa mencoba menyimpulkan ciri-ciri pantun bersama kelompoknya.  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menyusun pantun acak yang ditugaskan guru pada halaman 23, buku Bina Bahasa Indonesia 4b menjadi pantun yang padu dan menyalinnya di buku tugas.  Siswa menyempurnakan pantun-pantun dengan memilih pasangan yang tepat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diminta membuka kembali buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 19. Pada halaman tersebut terdapat percakapan. Pada percakapan itu, Luki dan kelompoknya harus membuat pantun yang bertema kedisiplinan sebanyak dua bait! Pantun pertama bersajak silang (a-b-a-b) dan pantun kedua bersajak rata (a-a-a-a). Nah, bantulah Luki dan kelompoknya membuat pantun tersebut! G. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Bina Bahasa Indonesia 4b H. PENILAIAN: Nilai Budaya Dan Karakter Indikator Pencapaian Bangsa  Kreatif :  Menyusun pantun Berpikir dan anak melakukan  Menyempurna-kan sesuatu untuk pantun menghasilkan pantun cara atau hasil  Membuat tentang baru dari sendiri ketekunan sesuatu yang telah dimiliki.

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Teknik non Instrumen:  Susunlah pantun tes: lembar penlaian acak menjadi perbuatan produk pantun yang padu! Bentuk:  Buatlah pantun produk sendiri dengan tema ketekunan

_____________________________________________________________________ Catatan / Saran: ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

 PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Medan,27 Juni 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hevy Anna Lubis

Indra yasinta Oktavia Marpaung, SS

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->