RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : Kelas / Semester : Mata Pelajaran : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Alokasi Waktu : SD NAMIRA II / 1 Pendidikan Agama Islam 1. Menghafal Alquran 1.1 Mengenal huruf Hijaiah 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah dengan benar 2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiah Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : 1. Huruf Hijaiah. Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru 2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiah Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi : menghafalkan huruf Hijaiah Motivasi :menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara kelompok Siswa menghafalkan huruf Hijaiah secara individu Siswa tampil ke depan kelas menghafalkan huruf Hijaiah dengan benar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menulis huruf-huruf Hijaiah di buku tugas Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis 2. Buku tajwid 3. Alquran (juz amma) 4. Buku pendidikan agam islam. 5. Buku-buku lain yang relevan

6. 7. 8.

Kaset dan CD Alquran Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Bentuk Instrumen Hafalan Hafalan Uraian

Penilaian: Indikator Pencapaian Melafalkan huruf hijaiah dengan benar Menunjukka n hafal huruf Hijaiah

Instrumen/ Soal 1. Hafalkan huruf hijaiah satu persatu! 2. Hafalkan huruf-huruf hijaiah satu persatu! 3. Huruf mim berbentuk seperti .... a. angka tiga terbalik b.mata pancing c. toge 4. Huruf yang berbentuk seperti biji mentimun dengan garis tegak di atasnya tanpa titik adalah ..... a. ta b. a c. dad 5. Qaf dilambangkan ..... a. b. c. 6. adalah .... a. kaf nun b. kaf ya c. kaf mim 7. Sin dan ta dilambangkan .... a. b. c. 8. Huruf dalam huruf latin dilambangkan dengan huruf 9. Huruf di samping disebut huruf 10. Huruf apakah yang bentuknya seperti angka satu?

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD NAMIRA

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

Dra. Hevy Anna Lubis

Syafrizal, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : SD NAMIRA II/ 1 Pendidikan Agama Islam 1. Menghafal Alquran 1.2Mengenal tanda baca (harakat) 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah berharakat: a. fatah b. kasrah c. damah d. tanwin e. sukun Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : 1. Harakat . Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok mengikuti bacaan guru. 2. Siswa menampilkan kemampuannya melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di depan kelas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi : Guru memperkenalkan bahan ajaran mengenai tanda baca (harakat) Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf-huruf Hijaiah secara klasikal 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memperaktikkan pelafalan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di depan kelas Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Siswa memahami bacaan intisari

Alat / Sumber Belajar :

1. 2. 3. 4. 5. 7. 8. Tulisan tanda baca (harakat) di karton atau papan tulis Tulisan huruf Hijaiah berharakat di karton atau papan tulis Buku tajwid Buku pendidikan Agama Islam Buku-buku lain yang relevan Pengalaman guru Lingkungan sekitar

Penilaian:
Indikator Pencapaian Melafalkan huruf Hijaiah beraharakat: o Fatah o Kasrah o Damah o Tanwin o sukun Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal 1. Bacalah huruf Hijaiah berharakat berikut! Fatah a. Kasrah b. Damah c. Tanwin d. sukun Kalimat di samping dibaca. a. auna b. ina c. aina Kaifa jika ditulis huruf alQuran adalah . a.

2.

3.

c.

b.

4.

Kalimat di samping dibaca a. jaufa b. jaifa c. jufa

5.

Kalimat di samping
dibaca a. yuma b. yaima c. yauma Laura jika ditulis huruf al-Quran

6.

7. 8. 9.

b. c. Kalimat di
a. samping dibaca

Jika ditulis latin

berbunyi Rauda jika ditulis huruf al-Quran 10. Apabila ada huruf bertanda baca fathah diikuti oleh ya mati dibaca apa? 11. Tulislah ke dalam huruf al-Quran!nauma 12. Tulislah ke dalam huruf

latin!

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Produk Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kepala SD NAMIRA Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Syafrizal,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam II/ 1 2. Mengenal Asmaul Husna 2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna 2. Siswa dapat menghafal lima Asmaul Husna Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :
1. Asmaul Husna .

Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok 2. Siswa berlatih menghafalkan lima dari Asmaul Husna

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafalkan lima dari Asmaul Husna secara individu Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan tersebut.

Alat / Sumber Belajar :

1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan 2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Indikator Pencapaian Target Menyebutkan lima dari Asmaul Husna Hafal lima dari Asmaul Husna Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Hafalan 2. Husna 3. 4. Hafalkan lima dari Asmaul Artikan Surat ini 1. Husna! Instrumen/ Soal Sebutkan lima dari Asamaul

gb. Orang menyembah api.

Gambar di samping mencerminkan asma Allah SWT . a. Ar-Rahman b. Al-Ahad c. Al-Malik 5. Gambar di bawah sesuai dengan amalan asma Allah SWT arrahim yaitu . a. b. Gbr. Gbr. Anak Anak salat merawat tanaman c. Gbr. Anak berdoa

6. Orang yang menyembah kepada selain Allah SWT, berarti bertentangan dengan asma Allah SWT .... a. Al-Malik b. As-Samad c. Al-Ahad 7. Memberi makan ayam termasuk pengamalan asma Allah SWT .... 8. Perbuatan yang cocok dengan asma Allah SWT Ar-Rahim adalah 9. gb. Orang menyembah api. Gambar di atas bertentangan dengan asma Allah SWT . 10. Mengapa kita harus

menyantuni fakir miskin? 11. Berilah contoh satu pengamalan sifat ar-rahim Allah SWT yang dapat kamu lakukan!

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD NAMIRA

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Syafrizal,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam II/ 1 2. Mengenal Asmaul Husna 2.2 Mengertikan lima Asmaul Husna 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna 2. Siswa dapat memahami lima dari Asmaul Husna 3. Siswa dapat hafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ), Materi Pembelajaran : 1. Asmaul Husna . Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal dan kelompok 2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang lima dari Asmaul Husna 3. Siswa menghafalkan arti lima dari Asmaul Husna Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Siswa menyebutkan kembli dari lima Asmaul Husna yang telah dihafal Guru memperkenalkan bahan ajaran arti lima dari Asmaul Husna (melalui kisah sepengal kisah) 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafalkan lima Asmaul Husna dan artinya secara individu Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok dan klasikal Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bahan ajar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melaksanakan aktivitas Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa memahami bacaan intisari Guru memberi tugas serta dikumpulkan pad pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan 2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Pengalaman guru 4. ingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Mengartikan lima dari Asmaul Husna Hafal lima dari Asmaul Husna Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Hafalan Esay Pilihan ganda Bentuk Instrumen Jawaban singkat

Instrumen/ Soal 1. Apa Asmaul Husna yang artinya Maha Penyayang? 2. Hafalan lima dari Asmaul Husna beserta artinya! 3. Hanya kepada-Mu ya Allah SWT kami menyembah dan hanya kepadaMu kami mohon .... a. ijin b. pertolongan c. maaf 4. Apabila kita ditimpa musibah, sikap yang baik adalah . a. marah b. diam c. sabar 5. Kita minta pertolongan dengan batu yang besar berarti tidak sama dengan asma Allah SWT . 6. Apabila Allah SWT menghendaki sesuatu pasti terjadi, ini berarti atas kehandak . 7. Bolehkah kamu menyembah patung? 8. Kepada siapa kita mohon perlindungan? 9. Bagaimana kah sikapmu bila keluargamu terkena musibah?

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Kerjasama

* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kepala SD NAMIRA Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Syafrizal,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam II/ 1 2. Mencontoh prilaku terpuji 3.1 Menampilkan perilaku rendah hati 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati 2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati 3. Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :

1. Rendah hati .
Metode Pembelajaran :

1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-temannya 2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati 3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku rendah hati Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam ) 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain yang rendah hati Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memberikan contoh sikap rendah hati Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang rendah hati dan kerugian orang yang sombong Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa diminta menyimpulkan hasil aktivitas menggunakan bahasa sendiri

Alat / Sumber Belajar: 1. Bahan cerita tentang para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati 2. Potongan karton yang bertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap sombong untuk dipisahpisahkan, mana yang termasuk sikap rendah hati 3. Buku Pendidikan Agama Islam. 4. Alquran (juz Amma) 5. Pengalaman guru atau pribadi siswa 6. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian rendah hati Menunjukkan contohcontoh perilaku rendah hati Menerapkan perilaku rendah hati Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Esay Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1. Apa yang dimaksud dengan sikap rendah hati? 2. Rendah hati adalah sikap ? a. kurang baik b. terpuji c. belebihan 3. Sebutkan satu keuntungan berperilaku rendah hati! 4. Sebaik-baik manusia di antara kamu adalah orang yang . a. banyak hartanya b. cantik rupanya c. baik budi pekertinya 5. Ana hidupnya sederhana, tidak sombong dan . a.rendag hati b. rendah diri c. rendah kaki 6. Dengan sikap rendah hati akan tercipta suasana . a.sedih b. rukun c. senang 7. Anak yang rendah hati sikapnya tidak suka meremehkan . 8. Anak-anak yang bersikap rendah hati, ia tidak bersikap . 9. Sebutkan manfaat sikap rendah hati dalam pergaulan! 10. Berilah contoh cara hidup sederhana!

Tes tulis Jawaban singkat

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi

Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Produk Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD NAMIRA

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Syafrizal,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam II / 1 3. Mencontoh perilaku terpuji 3.2 Menampilkan perilaku hidup sederhana 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana 2. Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana 3. Siswa dapat menerapkan hidup sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ), Materi Pembelajaran : 1. Hidup sederhana . Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan temantemannya 2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana 3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku hidup sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam ) Cerita menarik tentang sikap hidup sederhana 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain yang berperilaku hidup sederhana Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memberikan contoh sikap hidup sederhana Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang hidup sederhana Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melaksanakan aktivitas yang ada di halaman 26 dan 28 Alat / Sumber Belajar:

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Gambar peraga penampilan sikap sederhana Teks cerita singkat tentang sikap hidup sederhana para sahabat Nabi Buku Pendidikan Agama Islam. Alquran (Juz Amma) Pengalaman guru atau pribadi siswa Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Esay Tes tulis Jawaban singkat Bentuk Instrumen Esay Pilihan ganda

Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian hidup sederhana Menunjukkan contoh hidup sederhana Menerapkan hidup sederhana Instrumen/ Soal 1. Apa yang dimaksud dengan hidup sederhana? 2. Makanan tidak perlu selalu mewah tetapi .? a. lezat b. bergizi c. banyak 3. Bagaimana cara hidup sederhana dalam harta? 4. Hidup sederhana artinya . a. perilaku bersahaja b. berlebih-lebihan c. bermewah-mewah 5. Orang yang sederhana itu bila membeli baju tidak harus yang mahal harganya .... 6. Hidup sederhana dapat dilakukan dengan cara menyisihkan sebagian uang saku untuk di . 7. Berilah contoh cara hidup sederhana! 8. Apakah hasil anak yang hidupnya sederhana? 9. Apa artinya annadafatu minal iman?

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD NAMIRA

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Syafrizal,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam II / 1 3. Mencontoh perilaku terpuji 3.3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menunjukkan adab buang air besar dan kecil 2. Siswa dapat menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ), Materi Pembelajaran : 1. Adab buang air .

Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara buang air besar dan kecil 2. Siswa berlatih menunjukkan adab buang air besar dan kecil 3. Siswa menghafal doa masuk dan keluar kamar kecil

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Cerita singkat tentang hidup bersih Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan memahami uraian guru tentang pentingnya adab buang air besar dan kecil Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa secara berkelompok atau sendiri menceritakan pengalamannya bagaimana tata cara yang baik apabila buang air Siswa secara berkelompok atau sendiri-sendiri menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar Siswa menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar mandi secara berkelompok Siswa tampil secara sendiri-sendiri untuk menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar kecil Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas

 Siswa memahami bacaan intisari Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:

1. 2. 3. 4. 5. 6. Gambar peraga Lafal doa ketika masuk dan keluar kamar kecil di karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam. Alquran (juz Amma) Pengalaman guru Lingkungan sekitar

Penilaian:
Indikator Pencapaian Menunjukkan adab buang air besar dan kecil Menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tes tulis Esay Tes tulis Esay Instrumen/ Soal 1. Kaki manakah yang harus didahulukan ketika masuk ke kamar kecil? 2. Bagaimana tata cara buang air besar dan kecil yang benar? 3. Kebersihan adalah pangkal ................ 4. Orang yang selalu menjaga kebersihan hidupnya akan ................ 5. Badan yang bersih adalah badan yang .................. 6. Agama Islam adalah agama yang mengutamakan kebersihan. Kebersihan sebagian dari pada .............. 7. Dengan buang air kecil (bersuci) akan mendorong anak untuk hidup. 8. Bagaimanakah sikapmu apabila melihat WC kotor? 9. Nabi Muhammad bersabda yang artinya: Islam adalah bersih Maka bersihkanlah dirimu dan lingkunganmu. Sesungguhnya tidak akan masuk surga kecuali orangorang yang bersih.Maka dari itu kita harus menjaga .......................................................

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD NAMIRA

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Syafrizal,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam II / 1 4. Mengenal tata cara wudu 4.1 Membiasakan wudu dengan tertib 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**
1. 2. 3. 4.

Siswa dapat menjelaskan tata cara wudu yang benar Siswa dapat menyebutkan urutan berwudu Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu Siswa dapat mempraktikkan berwudu dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :
1. Wudu .

Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudu. 2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan wudu dan yang membatalkannya 3. Siswa berlatih mempraktikkan wudu dengan benar

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Pengenalan tentang beberapa macam bersuci termasuk wudu Memberikan bahan ajar secara menarik melalui pengalaman siswa atau kisah yang relevan 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memahami hal-hal yang berkaitan dengan wudu dan yang membatalkannya Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menghafalkan niat wudu secara klasikal dan individu Siswa mengenal dan memahami tata cara berwudu Siswa mempraktikkan cara berwudu dengan benar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang urutan-urutan berwudu Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang dapat membatalkan wudu

Alat / Sumber Belajar:

1. 2. 3. 4. 5. 6. Alat dan tempat berwudu Gambar peraga orang berwudu serta urutannya Lafal niat wudu di karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam. Pengalaman guru Lingkungan sekitar

Penilaian:
Indikator Pencapaian Menjelaskan tata cara wudu yang benar Menyebutkan urutan berwudu Menyebutkan halhal yang membatal-kan wudu Praktik berwudu dengan benar Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes praktik Bentuk Instrumen Esay Jawaban singkat Jawaban singkat Praktik Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Instrumen/ Soal 1. Bagaimana cara melaksanakan wudu? 2. Setalah berkumur dan membasuh luabang hidung kemudian . 3. Sebutkan dua hal yang membatalkan wudu! 4. Praktikkan berwudu dengan benar 5. Wudu adalah bersuci dari hadas . a. besar b. sedang c. kecil 6. Di antara sunah wudu adalah . a. gbr membasuh muka b. gbr.membersihkan kaki c. gbr. Membasuh muka 7. Rukun wudu ada . a. 4 b. 5 c. 6 8. Tertib adalah tukun wudu yang . a. terakhir b. pertengahan c. pertama 9. Membasuh telinga termasuk wudu a. rukun b. sunah c. batal 10. Membersihkan hidung termasuk wudu 11. gb. Anak membasuh telinga.

Gambar di samping termasuk.wudu 12. Rukun wudu yang kedua adalah

13. Jika meninggalkan salah satu rukun wudu, maka wudunya 14. Waktu wudu mwmbasuh kaki sampai.. 15. Apakah rukun wudu sesudah membasuh muka? 16. Sebutkan dua di antara rukun wudu yang berurutan! Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kepala SD NAMIRA Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Syafrizal,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam II / 1 4. Mengenal tata cara wudu 4.2 Membaca doa setelah berwudu 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

1. Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudu 2. Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudu Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :
1. Doa setelah wudu .

Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok 2. Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan bahan ajaran melalui cerita yang menarik (melalui Mutiara Islam ) 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas secara sendiri-sendiri Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa memahami bacaan intisari Siswa diberi tugas mengerjakan latihan untuk ditulis di buku tugas serta hasilnya dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:

1. 2. 3. 4. Tulisan lafal doa setelah berwudu di karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam Pengalaman guru Lingkungan sekitar

Penilaian:
Indikator Pencapaian Melafalkan doa setelah berwudu Praktik berdoa setelah berwudu Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Hafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Instrumen/ Soal 1. Lafalkan doa setelah berwudu! 2. Lafalkan doa setelah berwudu! 3. Tertib adalah tukun wudu yang . a. terakhir b. pertengahan c. pertama 4. Membasuh telinga termasuk wudu a. rukun b. sunah c. batal 5.Bagaimanakah bunyi bacaan basmallah? 6. Diantara sunah wudu adalah membasuh telinga. Berapa kali waktu membasuh?

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kepala SD NAMIRA Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Syafrizal,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : :
SD NAMIRA

Pendidikan Agama Islam II / 1 5. Mengenal bacaan salat 5.1 Melafalkan bacaan salat 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :
1. Bacaan salat .

Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Pembahasan singkat pengalaman siswa tentang pengalaman pelajaran yang lalu Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal mengikuti bacaan guru Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan bacaan salat secara kelompok Siswa melafalkan bacaan salat secara individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bacaan-bacaan salat

Alat / Sumber Belajar:

1. 2. 3. 4. 5. 6. Lafal bacaan salat pada karton atau papan tulis Gambar peraga gerakan salat Buku tata cara salat Buku Pendidikan Agama Islam Pengalaman guru Lingkungan sekitar

Penilaian:
Indikator Pencapaian M elafalkan bacaan salat dengan benar (takbiratul ihram, doa iftitah, doa rukuk, iktidal, sujud, duduk di antara dua sujud, tasyahud awal dan akhir, serta salam) Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Instrumen/ Soal 1. Lafalkan bacaan salat satu persatu! 2. Doa qunut dibaca waktu salat . a. subuh b. zuhur c. asar 3.

Allhummahdin fman .
a. afait c. afait b. hadait

4. Watawallan tawallait. a. fm b. syarram c. fman 5.

Wabrikli fm .
a. afait c. alaik b. qadait

6. 7. Waqin syarram . a. tawalait b. kadait c. qadait 8.

Yang

Artinya ..................... 9. Wafini fman . 10. Fa innaka taqd wal yuqd . 11. Fainnah laayadzillu man . 12. Bagaimana artinya Falakal hamdu al m wadait 13. Bagaimana artinya Astaghfiruka waa tbu ilaik

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor

1.

Konsep

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD NAMIRA

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Syafrizal,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : :
SD NAMIRA

Pendidikan Agama Islam II / 1 5. Mengenal bacaan salat 5.2 Menghafal bacaan salat 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

1. Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :
1. Bacaan salat .

Metode Pembelajaran :
1. Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Pembahasan singkat tentang materi bacaan salat sebelumnya 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafal bacaan salat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menghafal bacaan salat secara berkelompok Siswa menghafal bacaan salat secara individu Siswa menampilkan hafalan bacaan salat di depan kelas Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa memahami bacaan intisari Siswa mengerjakan latihan serta ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:

1. 2. 3. 4. 5. 6. Tulisan lafal bacaan salat di karton atau papan tulis Gambar peraga gerakan salat Buku tata cara salat Buku Pendidikan Agama Islam. Pengalaman guru Lingkungan sekitar

Penilaian:
Indikator Pencapaian Melafalkan bacaan salat dengan benar Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Hafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Instrumen/ Soal 1. Hafalkan bacaan salat satu persatu! 2.

Fainnaka taqd
Fainnah laayadzillu man ..

wal yuqd . 3.

4.

Wal yaizzu man

5.

Tabrakta rabban . wata

6.

Falakal hamdu . al m

7. Astaghfiruka waa tbu 8. Bagaimana artinya Allhummahdin fman hadait 9. Bagaimana artinya Watawallan fman tawallait 10. Bagaimana artinya Waqin syarram qadait Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kepala SD NAMIRA Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Syafrizal,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : :
SD NAMIRA

Pendidikan Agama Islam II / 2 6. Membaca dan menulis huruf Alquran 6.1 Membaca huruf Hijaiah bersambung 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

1. Siswa dapat mengenal huruf Hijaiah bersambung 2. Siswa dapat membaca huruf Hijaiah bersambung 3. Siswa dapat memahami bentuk perubahan huruf Hijaiah secara benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :
1. Huruf hijaiah bersambung .

Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang huruf Hijaiah bersambung 2. Siswa berlatih membaca huruf Hijaiah bersambung 3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bentuk perubahan huruf Hijaiah

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf Hijaiah yang telah mereka hafal Guru mengenalkan bahan ajaran kepada siswa mengenai huruf Hijaiah bersambung 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang huruf Hijaiah bersambung dan bentuk-bentuknya Siswa mengenal tentang huruf Hijaiah bersambung Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membaca huruf Hijaiah bersambung secara klasikal dan kelompok mengikuti bacaan guru Siswa memahami tentang bentuk perubahan huruf Hijaiah Siswa menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan bahan ajar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas

 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Siswa diminta menulis bentuk-bentuk perubahan huruf Hijaiah di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:

Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis Tulisan lafal huruf Hijaiah bersambung pada karton atau papan tulis Buku tajwid Buku Pendidikan Agama Islam. Alquran Kaset dan CD Alquran Pengalaman guru Lingkungan sekitar

Penilaian:
Indikator Pencapaian Mengenal huruf Hijaiah Bersambung Membaca huruf Hijaiah bersambung Memahami bentuk perubahan huruf Hijaiah secara benar Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Pilihan ganda Instrumen/ Soal

Tes lisan Pelafalan Tes tulis Jawaban singkat Pilihan ganda Esay Jawaban singkat

terdiri dari ? a. b. c.
2. Lafalkan huruf-huruf Hijaiah bersambung berikut! 3. , mim pada kata tersebut berharakat 4. Setiap membaca satu huruf alQuran mendapat pahala satu kebaikan. Dan satu kebaikan akan dilipatkan . a. 10 kebaikan b. 20 kebaikan c. 30 kebaikan 5.

huruf sambungnya . a. b. c.

6. ( ____ ) tanda mad di samping disebut . 7. jika ditulis huruf latin . 8. Saja jika ditulis huruf al-Quran . 9. Tulislah tanda mad fathah berdiri! 10. Bagaimana cara menulis sambung kalimat 11.

tulislah ke dalam huruf latin

kata di samping! 12. Hadis Nabi yang artinya : Barang siapa membaca satu huruf dari kitab Allah (al-Quran), maka baginya satu kebaikan, dan satu kebaikan itu dilipatgandakan sepuluh kebajikan. Saya tidak mengatakan itu satu huruf, akan tetap[i alif itu satu huruf, lam satu huruf dan mim (al Hadis)

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD NAMIRA

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Syafrizal,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam II / 2 6. Membaca dan menulis huruf Alquran 6.2 Menulis huruf Hijaiah bersambng 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

1. Siswa dapat memahami cara menulis huruf Hijaiah bersambung 2. Siswa dapat mempraktikkan menulis huruf Hijaiah bersambung Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran : Huruf hijaiah bersambung . Metode Pembelajaran :

temannya tentang cara menulis huruf hijaiah bersambung 2. Siswa berlatih menulis huruf Hijaiah bersambung 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Cerita singkat dari pengetahuan siswa tentang bahan ajar yang lalu Memperkenalkan bahan ajar kepada siswa tentang cara menulis huruf Hijaiah bersambung 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa memahami tentang cara menulis huruf Hijaiah Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mempraktikkan menulis huruf Hijaiah Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa memahami bacaan intisari Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis 2. Tulisan lafal huruf Hijaiah bersambung pada karton atau papan tulis 3. Buku tajwid

4. 5. 6. 7. 8.

Buku Pendidikan Agama Islam Alquran (Juz Amma) Kaset dan CD Alquran Pengalaman guru Lingkungan sekitar

Penilaian:
Indikator Pencapaian Memaha mi cara menulis huruf Hijaiah bersambung Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Instrumen/ Soal 1. Bagaimana bentuk tengah huruf 2. menjadi . a. ummih b. umih c. ummihi 3. Tanda panjang dengan fathah berdiri ( ___ ) dibaca . a. b. c. 4. ( ___ ) tanda panjang di samping disebut . a. tanda mad fattah b. tanda mad kasrah c. tanda mad dammah 5. Tanda panjang (mad) fathah berdiri dibaca a sama dengan . 6. 7.

jika ditulis huruf latin

jika ditulis abjad atau

dipisah .

tulislah ke dalam huruf latin kata di samping!

8. Tulislah menurut abjad ! 9. Sebutkan tanda baca panjang (mad) yang kamu ketahui! 10.Sambukan Huruf Ini ....... :

11.Sambukan Huruf Ini........

:
:

12.Sambukan Huruf Ini..........

13.Sambukan Huruf Ini

...... :

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Produk

Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD NAMIRA

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Syafrizal,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam II / 2 7. Mengenal Asmaul Husna 7.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :
1. Asmaul Husna .

Metode Pembelajaran :
1. Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara klasikal, kelompok dan individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa secara klasikal menyebutkan lima dari Asmaul Husna mengikuti bacaan guru Siswa secara berkelompok menyebutkan lima dari Asmaul Husna Siswa secara individu menyebutkan lima dari Asmaul Husna Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menulis lima dari Asmaul Husna di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:

1. 2. 3. 4. 5. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam Buku-buku lain yang relevan Pengalaman guru Lingkungan sekitar

Penilaian:
Indikator Pencapaian Menyebutkan lima Asmaul Husna Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Pelafalan Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1. Hadis Nabi yang artinya : Sesungguhnya Allah SWT mempunyai 99 nama, barangsiapa hafal ( membaca tiap hari ) masuk surga (H.R.Tirmizi) di antara 99 nama Allah SWT itu ada 5 yang harus kita tahu yaitu Sebutkan lima Asmaul Husna! 2. Allah SWT mempunyai nama algafur artinya . a. Maha Pengampun b. Maha Pencipta c. Maha Penyelamat 3. Suka memberi pertolongan sebagai cermin nama Allah SWT . a. As-Sami b. Assalam c. Al-basir 4. Bersikap mendengarkan sewaktu diberi pelajaran sebagai cermin nama Allah SWT . a. As salam b. alkhaliq c. as-sami 5. Ana dan ani saling berjabatan tangan untuk saling minta maaf. Sebagai pengamalan nama Allah SWT . 6. Tukang kayu dapat membuat kursi, sebagai pengamalan nama Allah SWT . 7. Nabi Ibrahim selamat dari kobaran api yang menyala-nyala, berarti Allah SWT maha . 8. Tukang batu membuat gedung. Hal ini sebagai cerminan nama Allah SWT apa? 9. Kita tidak mau mencorat-coret tembok, walaupun tidak ada yang tahu. Hal ini sebagai cerminan nama Allah SWT apa? 10. Mengapa benda yang kecilpun selalu dilihat oleh Allah SWT?

Esay

Jawaban singkat

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi

Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Produk Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD NAMIRA

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Syafrizal,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam II / 2 7. Mengenal Asmaul Husna 7.2 Mengartikan lima dari Asmaul Husna 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

1. Siswa dapat mengartikan lima dari Asmaul Husna 2. Siswa dapat hafal lima Asmaul Husna beserta artinya Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :
1. Asmaul Husna .

Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna 2. Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Uraian singkat siswa tentang pengetahuan mereka dari pelajaran yang lalu Mengenalkan bahan ajaran kepada siswa mengenai arti dari lima Asmaul Husna 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna secara berkelompok Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya secara individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang bahan ajar kepada siswa Siswa memahami bacaan intisari Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan 2. Buku Pendidikan Agama. 3. Pengalaman guru 4. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Indikator Pencapaian Mengartikan lima Asmaul Husna Hafal lima Asmaul Husna beserta artinya Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Hafalan Praktik Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1. Apa arti Asmaul Husna As Sami? 2. Hafalkan lima Asmaul Husna beserta artinya! 3. Salinlah kembali huruf Hijaiah bersambung di bawah ini dengan benar! 4. Suka membuat sesuatu yang baik sebagai cermin nama Allah SWT . a. al-khaliq b. al-basir c. as-sami 5. Suka melihat yang baik berarti pengamalan nama Allah SWT . a. al-basir b. al-khaliq c. as-sami 6. Manusia mendengar melalui . 7. Kita tidak mau mencuri, karena dilihat oleh . 8. Budi tidak mau menggunjing temannya. Mengapa? 9. Siapakah yang menyelamatkan Nabi Isa as dari kejaran raja yang dalim?

Tes unjuk kerja Praktik menulis huruf Hijaiah bersambung

Esay Jawaban singkat

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD NAMIRA

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Syafrizal,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam II / 2 8. Membiasakan Perilaku Terpuji 8.1 Mencontohkan perilaku hormat dan santun kepada orangtua dan guru : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

1. Siswa dapat menjelaskan tata cara hormat kepada orangtua dan guru 2. Siswa dapat menunjukkan contoh cara menghormati orangtua dan guru 3. Siswa dapat membiasakan sikap hormat dan santun kepada orangtua dan guru Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :
1. Hormat dan santun kepada orangtua dan guru .

Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara hormat kepada orangtua dan guru 2. Siswa berlatih memberikan contoh cara menghormati orangtua dan guru 3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara menghormati orangtua dan guru berdasarkan pengalaman mereka sehari-hari

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Mengupas singkat tentang jasa-jasa orangtua dan guru Memperkenalkan bahan ajar melalui mutiara Islam atau cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memahami bagaimana cara untuk menghormati orangtua dan guru Siswa memberikan contoh tentang perbuatan yang baik dilakukan untuk kedua orangtua dan guru Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa secara berkelompok dan individu menghafal doa untuk kedua orangtua beserta artinya Menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan bahan ajar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa diminta menulis contoh cara menghormati orangtua dan guru masingmasing lima dan tulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:

1. Gambar peraga tentang anak yang berbakti kepada orangtua dan hormat kepada guru 2. Teks cerita tentang akibat anak yang durhaka kepada orangtua (cerita sahabat Nabi yang bernama Al Qomah atau lainnya) 3. Buku Pendidikan Agama Islam. 4. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Indikator Pencapaian Menjelaskan tatacara hormat kepada orangtua dan guru Menunjukkan contoh cara menghormati orangtua dan guru Membiasakan sikap hormat dan santun kepada orangtua dan guru Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Esay Jawaban singkat Jawaban singkat Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1. Mengapa orangtua wajib dihormati? 2. Beri masing-masing satu contoh hormat terhadap orangtua dan guru! 3. Apa yang kamu lakukan jika orangtuamu sakit? 4. Muliakanlah orangorang yang pernah memberikan pelajaran kepadamu. Yang dimaksud memberi pelajaran kepadamu ialah . a. dokter b. guru c. bapak atau ibu 5. Guru adalah orang tua kita di sekolah, oleh karena itu harus kita . a. hormati b. biarkan c. benci 6. Kepada guru kita harus bersikap . 7. Guru adalah pahlawan tanpa tanda .

Esay

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kepala SD NAMIRA Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Syafrizal,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam II / 2 8. Membiasakan Perilaku Terpuji 8.2 Menampilkan perilaku sopan dan santun kepada tetangga 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

1. Siswa dapat menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga 2. Siswa dapat membiasakan perilaku sopan dan santun terhadap tetangga Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :
1. Sopan dan santun terhadap tetangga .

Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga 2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adab terhadap tetangga dan hal-hal yang tidak boleh dilakukan terhadap tetangga

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Cerita singkat tentang pengalaman siswa dari bahan ajar yang lalu Mengenalkan bahan ajar melalui cerita menarik dalam sepenggal kisah dan dari Hadis/ayat Alquran yang berkaitan dengan ajar (melalaui Mutiara Islam ) 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga Siswa memberikan pendapat, komentar tentang adab bertetangga dan hal-hal yang tidak boleh dilakukan terhadap tetangga Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa memahami bacaan intisari Siswa mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar: :

1. Gambar peraga tentang adab bertentangga 2. Teks cerita tentang adab bertentangga (cerita perilaku Nabi Muhammad SAW tehadap para Tetangga) 3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Indikator Pencapaian Menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga Membiasakan perilaku sopan dan santun terhadap tetangga Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Jawaban singkat Pilihan ganda Bentuk Instrumen Jawaban singkat Instrumen/ Soal 1. Apa saja yang baik dilakukan terhadap tetangga? 2. Jika tetangga kita sakit, kita harus . 3. Barang siapa beriman kepada Allah SWT dan hari akhir maka tetanggamu. a. hilangkan b. muliakan c. singkirkan 4. Orang yang rumahnya dekat dengan kita ialah . a. guru b. dokter c. tetangga 5. Dengan tetangga kita harus . a. tolong-menolong b. membelakangi c. menjauhi 6. Batas tetangga dekat ialah . 7. Apabila bertemu dengan guru kita ucapkan . 8. Orang yang biasa menghargai orang lain, maka hidupnya akan .

Esay Jawaban singkat

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD NAMIRA

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Syafrizal,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Alokasi Waktu :
SD NAMIRA

Pendidikan Agama Islam II / 2 9. Membiasakan salat secara tertib 9.1 Mencontoh gerakan salat 3 35 menit (1 pertemuan) :

Tujuan Pembelajaran**

1. Siswa dapat menunjukkan gerakan salat dengan tertib 2. Siswa dapat mempraktikkan gerakan salat dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :
1. Salat .

Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan diskusi dengan temannya tentang gerakan-gerakan salat dari gambar peraga 2. Siswa berlatih menunjukkan gerakan salat 3. Siswa mempraktikkan gerakan salat dengan benar

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Pembahasan singkat pengalaman siswa yang telah melaksanakan salat Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar dan gambar peraga Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih melakukan gerakan salat bersama teman satu kelas kemudian satu kelompok Siswa melakukan gerakan salat secara individu Siswa melaksanakan tugas dari guru Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa memahami bacaan intisari Siswa mengerjakan latihan yang ada di untuk ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:

1. 2. 3. 4. 5. 6. Gambar peraga salat Lafal bacaan salat Buku tata cara salat Buku Pendidikan Agama Islam. Pengalaman guru Lingkungan sekitar

Penilaian:
Indikator Pencapaian Menunjukkan gerakan salat dengan tertib Mempraktikkan gerakan salat dengan benar Teknik Penilaian Tes tulis Tes praktik Bentuk Instrumen Jawaban singkat Praktik Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1. Tulis gerakan salat dalam satu rakaat dengan berurutan 2. Praktik gerakan salat dengan benar! 3. Sekurang-kurangnya salat berjamaah itu . a. dua orang b. tiga orang c. empat orang. 4. Salat berjamaah itu dipimpin oleh . a. ustadz b. imam c. makmum 5. Orang yang mengikuti imam disebut . a. orang islam b. jamaah c. makmum 6. Keutamaan salat berjamaah dapat mempererat . 7. Jika jamaah itu perempuan imamnya adalah . 8. Salat fardu lebih utama dikerjakan dengan. 9. Apakah yang dimaksud salatberjamaah? 10.Apakah perbedaan anatar imam dan makmum? 11. Artinya : 12.Salat berjamaah adalah 13.Keutamaan salat berjamaah, yaitu : Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

Esay Jawaban singkat

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi

Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Produk Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD NAMIRA

Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Syafrizal,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : SD NAMIRA Pendidikan Agama Islam II / 2 9. Membiasakan salat secara tertib 9.2 Mempraktikkan salat secara tertib 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

1. Siswa dapat melaksanakan salat dengan sempurna Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :
1. Salat .

Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih menyerasikan gerakan salat dan bacaan salat 2. Siswa mempraktikkan salat dengan gerakan dan bacaan salat secara sempurna

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Guru mengingatkan kembali pentingnya salat sebagai seorang muslim Siswa menghafal bacaan salat yang telah dipelajari 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafal bacaan salat secara bersama-sama dan sendiri-sendiri Siswa menghafal gerakan salat secara bersama-sama dan sendiri-sendiri Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memperaktikkan keserasian bacaan salat dan gerakan salat di atas secara bersama-sama, kemudian mempraktikkan secara individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas Siswa memahami bacaan intisari Siswa mengerjakan latihan

Alat / Sumber Belajar:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Lafal bacaan salat Gambar peraga gerakan salat Kelas/ruangan/mushala Perlengkapan salat Buku tata cara salat Buku Pendidikan Agama Islam Pengalaman guru Lingkungan sekitar

Penilaian:
Indikator Pencapaian Melaksan akan salat dengan sempurna Teknik Penilaian Tes praktik Bentuk Instrumen Praktik Instrumen/ Soal 1. Praktikkan salat dengan sempurna ? 2. Pahala salat berjamaah. a. 47 derajat b. 37 derajat c. 27 derajat 3. Jika jamaah itu orang laki-laki dan perempuan yang menjadi imam adalah . a. laki-laki b. perempuan c. orang tua 4. Dalam salat berjamaah harus ada imam dan 5. Salat berjamaah boleh dikerjakan di mana saja asal suci dari . 6. Bolehkah seoranglakilaki menjadi makmum seorang perempuan? 7. Bagaimana seharusnya saf dalam salat ebrjamaah? 8. Sebutkan keutamaan salat berjamaah dibandingkan dengan salat munfarid ?

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Kerjasama

* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi

4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kepala SD NAMIRA Medan, Juli 2012 Guru Pendidikan Agama Islam

(Dra.Hevy Anna Lubis)

(Syafrizal,S.Pd.I)